小白兔和小灰兔教学设计
《小白兔和小灰兔》教案
小白兔和小灰兔教案一、故事简介《小白兔和小灰兔》讲述了一个小兔子欺负丑小鸟的故事。
小白兔每次看见丑小鸟就会嘲笑它并欺负它，小灰兔看不惯这样的行为，于是制定了一个计划，让小白兔认识到自己错误，并将道歉并照顾丑小鸟。
二、教学目标1.学会尊重他人，不欺负弱小；2.培养观察力和想象力；3.提高阅读水平，理解故事内涵；4.收集和整理故事情节，以供成长和思考；三、教学准备1.《小白兔和小灰兔》故事书；2.PPT、多媒体设备、音响；3.教师自行设计的教学练习题及活动内容；四、教学流程1. 学生动情1.第一关：教师介绍故事的主人公。
2.第二关：展示故事书封面图片。
3.第三关：引导学生观看故事书图片和标题，并回答一些简单的问题。
2. 故事梳理1.第一关：进行语言铺垫。
2.第二关：朗读故事，让学生听懂并想象。
3.第三关：利用课堂互动，梳理故事情节，并随机抽问学生。
3. 故事理解1.第一关：利用PPT进行小测试。
2.第二关：提问学生，让学生总结故事的中心思想。
3.第三关：让学生集思广益，分享交流出其他的思考。
4. 情感态度1.第一关：再一次重申故事中的主题，引导学生认知升华。
2.第二关：讨论教师所提供的学习和思考活动。
3.第三关：组织学生自发性创作小手抄本。
五、教学收获和感悟在今天的课上，我们共同阅读和讨论了《小白兔和小灰兔》这个故事。
我们了解了这个故事的主要情节和中心思想，以及其中蕴含的深刻教育意义。
在学习过程中，我们不仅提高了阅读能力和语言表达能力，更重要的是培养了一种尊重他人，不欺凌弱小的品德，这将对我们以后的成长和生活起到积极的影响。
同时，我们也深刻认识到，读这个故事和学这个故事，并不仅仅是为了一场小小的教育课堂，而更是为了我们的生活，为了丰富我们的思想，我们要在这个过程中体会和感悟，真正达到“读书百遍，其义自见”的成果。
六、教学扩展1.阅读原著2.看电影、小剧场表演、制作绘本等形式3.教师讲解，利用实例分析社会现象及人际关系方面的问题七、教学参考1.《小白兔和小灰兔》故事绘本，作者：Kevin Henkes，ISBN: 978-75402394512.互动教学 PPT 设计3.本堂课教学大纲和学情档案。
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇《小白兔和小灰兔》优秀教案1教学目的1.学会10个生字和由这此字组成的词语。
2024年小白兔和小灰兔教学设计4篇_1
小白兔和小灰兔教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计4篇1一、激情导入新课今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睁得大大的，你们看吸引来了两位小朋友（出示多媒体课件）它们是：小白兔和小灰兔，看老师板书课题，齐读课题：26 《小白兔和小灰兔》二、初读课文，识记生字１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙（叙述课文的第一小节）……想知道后面的故事吗？请自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、刚才大家读课文读得多认真呀，老师相信今天的生字词也难不倒我们：（出示带拼音的词语）重点提醒：“候”的变调，去掉拼音再读。
（开火车、男女生比赛、小老师教读……）。
３、合作学习生字：1 、（出示带拼音的字）重点提醒：“候、侯”的区别，去掉拼音再读。
（开火车、男女生比赛、小老师教读……）。
2 、说说用什么方法记住这些字；同桌练习给生字找朋友，学习后汇报、交流，师生共同评价订正。
再提醒注意：侯、候、猴的区别。
3 、交流识字方法，采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏进行。
（学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。
）三、学习课文，细读感悟（一）学习课文2 、 3小节１、刚才大家表现特别优秀，请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。
（出示2 、 3小节）2 、指名读，评一评读得如何。
3 、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌）（指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。
4 、再读一读小灰兔和小白兔的话你还知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜菜子（前面留后面板书的空）（二）、学习课文4 、5 、 6小节1 、小白兔接受了老山羊的礼物高高兴兴地回家了，让我们走进小白兔的家看看小白兔在做什么呢？请试着读一读大屏幕上的这两段话。
小白兔和小灰兔教学设计4篇
小白兔和小灰兔教学设计4篇一：[小白兔和小灰兔教学设计]小白兔和小灰兔_二班级看图写话300字有一天，老山羊到地里收白菜了，小白兔和小灰兔观察了，连忙跑去帮老山羊收菜，收完了菜，老山羊送小灰兔一车的白菜，小灰兔很有礼貌地说：“感谢您，老山羊。
”它又送给小白兔一车白菜，小白兔说不要白菜，：“请您给我一包菜子吧。
”老山菜给了小白兔一包菜子，小白兔回到了家里，就勤劳地干起了活了，它把自己家的地翻松，种下了白菜子。
小灰兔呢，回到家里就不干活了，很懒散的，饿了就吃老山羊送的白菜，过了几天，小灰兔把老山羊送的白菜吃完了，又到老山羊家里要白菜，它观察小白兔在那里，小白兔给老山羊送了一担白菜，小灰兔惊奇地问：“你的白菜哪里来的？”小白兔说：“是我自己种的，只有自己种的，才有吃不完的白菜呢！”二：[小白兔和小灰兔教学设计]动物的童话_熟识的小动物爱吃糖的小熊一天,小熊的牙有蛀牙了,熊妈妈领着小熊去治牙,小熊可怕地说：“我可怕”.熊妈妈说：“你要英勇不能变成一只胆小的熊.”小熊兴奋地说：“好吧.”熊妈妈就领着小熊去治牙了,到了治牙的地方.医生观察了,说：“你是不是治牙呀?”熊妈妈说：“是.”开头治牙了,小熊有点可怕,医生看了看说：“肯定是小熊吃糖了.”医生笑着说.医生拿了一种药放了小熊的嘴里.医生说：“吃了这种药一天就好,记住以后不能吃糖了,要每天刷牙.”回家的时候,小熊它还想吃糖,它就想起医生对小熊说的话,它每天都不吃糖了,每天都刷牙.它的牙都洁净了,再也没疼过了,它就不怕虫子咬它的牙了.小熊变得自信满满了.田鼠和老鹰一天,田鼠正在一个农夫田里偷吃粮食,幸亏农夫养了一只老鹰找到了田鼠,便极快的飞了过去.田鼠飞速的挖了个坑,它钻进去,它的小命保住了,它们又开头争吵了起来.老鹰问：“你为什么偷吃粮食?”“是由于我家没有粮食了.”田鼠无缘无故地说.“那么你也不能偷吃!”老鹰大声叫到.“好……好……”田鼠被老鹰吓得瑟瑟颤抖.田鼠又说：“下……下次再也不……不敢了.”“这次我就放你一条小命吧.”老鹰的火熄了下来.田鼠自言自语地说：“还好我会说话,不然的话,我这条小命就保不住啦.” 过了一阵子,田鼠又去偷吃粮食,老鹰又发觉了田鼠,就说：“你为什么还偷吃?”“老鹰大哥,我虽然种了种子,可是明年春天才收呢!我太饿了.”老鹰听到了田鼠的话气得火冒三丈,心想：哪有冬天种地的,确定又是在骗我.一口把田鼠给吞了.辣椒和圆椒辣椒和圆椒是特别好的伴侣.可是,有一天,辣椒说：“圆椒咱们两个比武行吧?”圆椒安静地说：“好啊!”它心里,想：辣椒这么瘦怎么能比过我!它能比过我,我就是辣椒.老窖得意洋洋地说：“我才不怕你呢!别以为我瘦我就斗不过你.”说完得意洋洋地走了.圆椒愤怒了,就不再跟辣椒争论了,也生气地走了.其次天一早,辣椒和圆椒都到了武场,辣椒得意地对圆椒说：“开头吧!你肯定都不过我的.”圆椒愤怒地说：“你别兴奋的太早,开头吧!”圆椒两下就把辣椒打到了地下.辣椒还是不服气,就生气地说：“有本领,明天早上,把你的武器拿来,咱们再比!”“明天比就明天比谁怕谁呀!”圆椒神气地说.第三天一早,辣椒和圆椒果真都拿了一把武器,辣椒拿了一把宝剑,圆椒拿了一把狼牙棒.圆椒奇妙地说：“你看你这把宝剑,一打就掉了,你看我这狼牙棒永久也坏不了.”“谁的武器先被打掉,那还不肯定呢!”辣椒说.圆椒用狼牙棒打了一下宝剑,没打掉,辣椒一下就用宝剑打倒了狼牙棒.圆椒灰溜溜的走了.麻雀和白鸽一个阳光明媚的早上,小麻雀去找小白鸽竞赛飞.小麻雀和小白鸽到了目的地就说：“咱们就在这儿竞赛吧?”然后他们就起飞了.小白鸽飞起来的时候它的尾巴是绽开的,就像一把把小扇子,而小麻雀就不和白鸽一样了,小麻雀是飞了一会是像一个平衡的地板一样.小麻雀和小白鸽不知谁能到第一,小麻雀和小白鸽就要加快速度.小麻雀就扇扇翅膀,小白鸽也扇扇翅膀.她们谁也不让谁,都想得第一.最终小麻雀是第一名,小麻雀傲慢极了.后来小麻雀被一张大大的网子网住了.它们下也下不来,猎人发觉了就把小麻雀抓走了.动物家长会一天,小动物们开家长会.老师把小兔的妈妈、小狗的爸爸、小熊的妈妈……招来开家长会.小兔的妈妈很紧急可怕丢人.小狗的爸爸要上台演讲,小狗的爸爸始终拿着演讲稿在不停的练,要始终练到背过才行呢!但是小熊的妈妈一点也不紧急,它对它自己的儿子很有自信.以为它的儿子一写完作业就做题.而且小熊会主动的干家务呢!家长会开头了,小狗的爸爸一字不落的背过了,老师赞不绝口.老师和家长们说了说小动物的表现状况,老师对小兔的妈妈说：“小兔子表现非常好,但是上课小动作太多,肯定要改一改这个坏毛病.”“放心吧,回去我肯定好好教养它的!”小兔的妈妈严厉地说.老师严厉的对小狗爸爸说：“小狗特别淘气,你肯定好好管它!”老师又对小熊妈妈说：“小熊特别听话,它也不淘气,大家要向他学习.” 这真是一次难忘的家长会!北风和太阳一个阳光明媚的日子,北风像吃泡泡糖似的,一不留神就遇到了太阳,它们俩就开头吵架了.一个行人路过,北风生气地说：“要不咱们比比!”“咱们比什么!”太阳生气地说.北风生气地说：“咱看谁能把这个行人的衣服脱下来!”太阳深思了一会儿说：“行!”北风呼呼地对行人吹风,由于那个人怕冷,所以把衣服裹得紧紧地,怎么吹也吹不走行人的衣服.北风像一个泄气的气球,什么方法也没有了.太阳走向前一步,发出它全部的光和暖和的气.突然雪化了,乌龟醒了.有许很多多的花开了,有迎春花、有桃花、有苹果花还有梨花.那个行人非常炎热脱下衣服跳进水里洗澡了.北风惊异地说：“你怎么这么厉害呀!”太阳说：“蛮力是解决不了问题的,你知道吗?”北风兴奋地说：“知道了,感谢您的指导!”太阳说：“不用谢.”北风欢蹦乱跳地走了.胆小的小兔子小兔子特殊胆小,就连区区一条小毛毛虫都可怕,别人都称赞小兔子胆小. 于是,小兔子的妈妈带小兔子去看熊医生.小兔子妈妈着急地问道：“熊医生,我们家小兔呀,可胆小了,你有治胆小的药吗?”“有!”熊医生自信满满地说.“那你就给我们家小兔几颗吧.”小兔子妈妈说.“那谢了.”“不用谢!”熊医生回答面带笑容说.开了药,小兔子和妈妈离开了动物门诊.小兔子迫不及待地吃了一颗觉得特殊管用,就呈现给小乌龟看,正好树枝上有一只毛毛虫,她一把抓住.这时小鹿、小刺猬观察胆小的小兔子变了样,异口同声地说：“小兔子你可真英勇呀!”小兔说：“没什么了!没什么啦!嘻嘻!”吃过午饭,吃了几颗又去和小鹿一起玩耍,玩得实在是快乐了,玩到天黑才回家.天黑了小兔子还是很可怕,刚要去拿几颗药,可是没有了,又急赶忙忙去了门诊,“熊医生,再给我几颗药吧!”小兔子说.熊医生说：“我给你开的是糖,不是药,这病是你自己治好的!”小兔子听了熊医生的这番话才明白了病是我自己克服的.从今小兔子告辞了胆小,变得有自信了.小鸟回家一天,森林焕然刮起了大风,树枝被风刮得东倒西晃,一只刚诞生不久的小鸟被巨大的风吹到了地上.小鸟舍命地拍打着自己的又白又黄的翅膀,却怎样也飞不起来,小鸟特别难过.这时,春姑娘驾着云朵来到了小鸟的身边,“春姐姐帮帮我,我被大风吹下来,却怎样也上不去.”春姑娘说：“不要怕困难,我信任你,你肯定可以回到你的家.小鸟尝试了许多次,但仍旧没有胜利.小鸟对春姑娘难过的说道：“春姐姐,我尝试了许多次,但没有胜利,最终还是失败了,这是问什么呢?“春姑娘知道自己要让小鸟尝试拍拍翅膀,飞了几米远,结果落下来了.春姑娘摸摸小鸟的羽毛说：“你应当多坚持一会啊!“小鸟努力的飞起来.春姑娘又教小鸟右翅膀多飞向左拐,左翅膀多飞向右拐,小鸟根据春姑娘的方法,最终学会了飞行.它最终飞回了自己的窝.老虎、鹿、猴子鹿一家想找一个合适的洞,于是就四处查找地窖.一天,鹿一家找了一个合适的洞,刚要预备进去住呢.突然,蹦出来一只猴子,说：“快走开,快走开,这是老虎大王的家,不准进入.”鹿一家不甘示弱说：“我们才不怕它呢!他只不过是一只纸老虎罢了.”猴子一听,就赶忙地去找老虎大王了.鹿爸爸要出去寻食了,它对鹿妈妈说：“假如老虎来了,你就让孩子们大喊大叫,争着要吃老虎肉.”说完,就出去寻食了.“太可恶了.”老虎大王一听,就吼了起来.它预备去找鹿一家算账.让鹿一家知道它的厉害.在洞的十里意外,老虎就听到了小鹿的哭声,原来是小鹿要吃老虎肉呢.老虎一听,就怀着一颗恐慌的心,灰溜溜地跑了.“那是骗你的.”猴子对老虎说.老虎大王更生气地找鹿算账.这时洞里响起鹿爸爸的声音：“孩子们别哭,我今日遇上了猴子,它答应我今日肯定把老虎带来.”老虎一听,生气极了把猴子给吃了.就再也不敢到这个洞口里了.象和蛇有两个动物象和蛇,它们都觉得自己特别特别厉害.有一天,蛇忍不住了,于是对大象说：“你这个笨家伙,我怎么会有你这个伴侣.”正好,大象也忍不住了,说：“你以为你跑得快,就很厉害了,我一脚就把你踩成米糊.” 蛇听了这句话,又奇妙地说：“要不我那次把老虎引进深山老林里,唯恐你现在早就只有几根骨头了.”大家又生气地说：“要不是那次我用身体爱护着你,你现在早就成了老鹰的盘中餐了.”蛇生气地对大象说：“你还敢提那一次,你这么胖、这么肥、这么重,那次差点把我给压扁了.”大象有点生气了,对蛇说：“好啊!你这个忘恩负义的家伙,看我不把你压扁.”大象一边说一边用脚踩去,蛇却每次都能躲过.大象见用脚踩不管用,于是直接用身子压去,正好蛇见旁边有一个洞,就朝洞里钻去,大象用身子拦住洞口.蛇在里面咬了一口大象.蛇牙上有剧毒,大象不久就死了,蛇也由于洞里空气不足,也被闷死了.白兔和灰兔星期六下午,白兔和灰兔吵架了,就由于一根胡萝卜才吵架的.那一天小白兔发现地上一根胡萝卜,小白兔连蹦带跳地说：“多大的胡萝卜呀!”小灰兔生气地说：“那个胡萝卜是我的.”小白兔也生气地说：“是我的.”小灰兔高傲地说：“那个就是我的.”小白兔说：“那个就是我的.”小灰兔一边抢一边发怒的说：“你把胡萝卜还给我,这是我的.”小白兔特别生气地说：“小灰兔快点还给我,不然我就不客气了.”说完,小白兔就给了小灰兔一拳,小灰兔晕倒了.过了一会,小灰兔醒了,小白兔呢?小白兔发现小灰兔晕过去了,小白兔紧急地说：“小灰兔快醒醒啊!我给你胡萝卜.”小灰兔睁开眼睛,小白兔才明白小灰兔是装的.小灰兔说：“原来我死了你也很难受.以后我们不要再吵架了,以后我们还是好伴侣!” 从今,他们再也不吵架了,成了最好的伴侣.小兔和小猫小兔和小猫是一对好伴侣.一天,它们两个岛公园里玩.突然,它们发现一条小河,“我们怎么过去呀?”小兔着急地问,小猫回答说：“让我想一想.”过了一会儿,小猫大声地说：“我有方法了!”“什么方法?”小兔惊奇地问.“我们旁边的大树是柳树.”小猫说：“我们可以用柳树荡过去!”它说完就抓住柳枝荡了过去.小兔也荡了过去.到了对岸,小兔不好意思地对小猫说：“感谢你!”“不用谢!”小猫说.过了一会,“啊!”小兔突然听到有人叫了一声：“救命啊!救命啊!”回头一看,心想：会不会是小猫?它一看：真是小猫!原来它掉进了水里.于是,小兔把一个树枝让小猫抓住.可是,树枝太短,小猫够不到,不行.小兔又想：水桶会不会像船一样,于是小兔找来了一个水桶,跑到小河边,把桶扔进水里.小猫爬进水桶,得救了.小猫说：“感谢你,小兔!”小兔说：“不用谢啦,我应当感谢你!”它们是伴侣,应当相互关心.从今,它们成了最要好的伴侣.小兔和地鼠小兔和地鼠原来是好伴侣.有一天,他们分别种了一地萝卜,他们每天浇水,萝卜越长越高,最终混在了一起,是谁的分不清了.于是,地鼠想占小白兔最大的萝卜.他眼珠一转,想一个方法：趁小白兔睡觉的时候,把小白兔的萝卜移过来,变成自己的.可地鼠怎么知道哪个是小白兔的萝卜呢?原来他早有预备,哪个都写上这是谁谁谁的.夜晚,地鼠偷偷溜到小白兔的萝卜地前拔萝卜.不一会儿,这件事就做完了. 原来小白兔也早有预备,他把他的萝卜拔了一颗最大的萝卜.小白兔是怎样知道地鼠要偷他萝卜呢?小白兔从他——地鼠兴奋的心情看出来了.小白兔一个人的“私房萝卜”越长越大,长到可以成为一个大房子了.小白兔把萝卜拔出来,把里面的“心”给吃了,光剩下一个光秃秃的皮,真像一座大房子.小白兔把家具放在里面.小白兔把地鼠叫来说：“地鼠伴侣,这是我的新居子.”“这……是不是萝卜啊?”地鼠惊奇地问.“对,这就是萝卜.”小白兔回答道.地鼠惊呆了,心想：我不是把他的萝卜全部移到屋子里了吗?他哪来的萝卜,而且又大又红.这时候,小白兔开话了：“地鼠,幸好我看穿了你的阴谋,要不我的萝卜都被你移走了.”地鼠听了这句话,脸变得红彤彤的,说：“抱歉,小白兔,我不应拔你的萝卜.”“没关系,我们还是好伴侣.”小白兔和地鼠高兴奋兴地去玩了.白狗和黄狗今日,阳光明媚.白狗和黄狗来到小河边一起寻食.过了一会,白狗和黄狗遇在一起了,黄狗说：“我找到了三只骨头,不过这三只骨头,我吃了以后才刚饱呢”白狗听了,很生气地说：“和你做了这么多年的伴侣你都不知道共享,我再也不要和你做伴侣了.”话音未落,白狗就气呼呼的回家了.从今的黄狗,好像没听见白狗的话,正啃着香甜可口的骨头.没过多久,黄狗没有伴侣也没有玩的,黄狗就去向白狗赔礼,便熬了一碗骨头汤给白狗送去.到了白狗家,黄狗说：“抱歉,那天我没分给你,今日给你补上.”白狗感动的说：“没关系,我原谅你.”小猫钓鱼春天，阳光绚烂，猫妈妈带着小猫一起到湖边去钓鱼。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
《小白兔和小灰兔》教学设计
《小白兔和小灰兔》教学设计《小白兔和小灰兔》教学设计篇一教学目标：1、认识“翻、浇”等字。
会写“把”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：练习朗读，认字，书写生字。
教学难点：通过学习小白兔的做法，使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
课前准备：生字卡、课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入：1、师：今天，我们的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示PPT1：小白兔，小灰兔图片）2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习26课《小白兔和小灰兔》。
3、板书课题：会学习的小朋友，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。
）4、齐读课题。
二、初读（一）提出自读要求，生自由读课文小白兔和小灰兔的故事就在课本里。
请小朋友们打开课本，把课文读一遍，把所有字都读正确，把句子读连贯。
一边读一边标出自然段，读完后请坐端正，听明白了？（二）出示课文，交流自然段：小朋友们读得真不错，你的自然段找对了吗？在四人小组立交流交流。
过渡：小朋友们真能干，都把自然段都标出来了。
三、学习第一节：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜长大了，（教师版画大白菜简笔画）他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。
1、读：谁来读一读第一自然段？（读的真准，真流利）2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。
4、齐读：（指名、齐读）谁来夸一夸他们？四、学习第2、3节过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。
《小白兔和小灰兔》教案设计5篇
2、完成练习 4： 指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 【板书设计】 26、小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》教案设计 篇 6
一、复习导入： 1、师：同学们，今天我们继续学习第 26 课，请同学们齐读课题。 2、师：上节课我们认识了两只小兔子，下面我们来复习一下课文，请同学 们看大屏幕，同学们边看边想这两只小兔子看上去有什么不同？ 3、你们看，他们来了，这是——（生：小白兔）这是——（生：小灰兔） （贴图）他们看见老山羊在地里收白菜，都赶来帮忙。你们愿意帮助老山羊吗？ 你们看，这就是大白菜，（出示课件）每一棵白菜的后面都有一个词，谁来读一 读？读对了大家就跟着读，那白菜就被你们收了。（指名读词） 4、理解重点词语： （1）翻松——课文指把什么翻松？（土地）还可以翻松什么呢？（翻书， 翻本，翻身，翻脸） （2）浇水——为什么是三点水？（跟水有关，用水浇）你能从偏旁想到这 个字的意思，真了不起！
①师：小白兔没有要白菜，而是要了菜子，你能找到书上的句子读一读吗？ （板书：一包菜子）
②师：请你们都读一读。谁来当小白兔，读一读？（指名读）他在请求老山 羊，谁再读一读？（指名两三个人读）
（4）分角色朗读 师：看来两只小兔子的表现点不同，我们来对比着读一读，一个人当小灰兔， 一个人当小白兔，读一读（自由读，指名读） 师：他读出了小灰兔的高兴，他读出了小白兔请求的语气。真好，不同的角 色读出了不同的语气。 （5）师生问答：小灰兔说了什么？小白兔说了什么？（生答） （6）总结板书，教师质疑：一个要了一包菜子，一个要了一车白菜，谁多 谁少？读到这里你们有什么问题吗？（生：为什么小灰兔要了一车白菜，而小白 兔只要了一包菜子？他们两个人为什么要的不一样？）你真是一个会提问题的孩 子，还有问题吗？（标出问号）那我们就带着问题往下学习。过渡：他们拿着不 同的礼物回家了，到了家，他们又做了什么呢？ 2、学习第 4—6 自然段。 （1）学生自由度第 4—6 自然段。 （2）体会小白兔种白菜的勤劳和辛苦。 ①师：小白兔是怎么种白菜的呢？（板书：种白菜） 请你再读读第 4、5 自然段，找一找他的动作。（指名回答，课件出示） ②师：他先把地翻松了，种上了菜子，接着给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 从这些动作中你看出了什么？（小白兔勤劳能干）请你读一读。（指名读）
小白兔和小灰兔教案教学设计
小白兔和小灰兔教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“小白兔、小灰兔”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，学会比较动物的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（2）学生通过分组讨论，提高合作意识和表达能力。
（3）学生通过课文学习，学会动物分类和归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）学生学会珍惜友情，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
3. 动物特征的比较和归纳。
三、教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 动物特征的准确描述和表达。
四、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 课文课件或纸质教材。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 动物特征表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生观察并说出小白兔和小灰兔的特征。
（2）邀请学生分享他们对动物的了解和喜爱。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，比较小白兔和小灰兔的外形特征和生活习性。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动：（1）学生根据课文内容，绘制小白兔和小灰兔的图片。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5. 小结与作业：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识点。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。
2. 生字词掌握情况：通过问答和小测验，检查学生对生字词的认读和理解能力。
3. 课文理解与表达：通过学生朗读、讨论和作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和表达能力的提高。
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识"翻、浇"等8个生字。
会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。
小白兔和小灰兔教学设计(优秀6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。
通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。
一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。
四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。
第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。
七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】三课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
《小白兔和小灰兔》教学教案
《小白兔和小灰兔》教学教案一、教学目标1. 让学生认识并喜爱小白兔和小灰兔这两只可爱的动物。
2. 通过故事，培养学生善良、助人为乐的品质。
3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学内容1. 故事情节：讲述小白兔和小灰兔在森林里的生活，它们之间的友谊以及它们如何帮助其他动物解决问题。
2. 生字词：兔子、森林、友谊、帮助、解决问题等。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
2. 难点：生字词的正确书写和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、动画、实物等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论、角色扮演，增强学生的参与感和实践能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中轻松学习。
五、教学准备1. 教学PPT：包含故事情节、生字词、图片等。
2. 教学素材：兔子玩具、图片、卡片等。
3. 教学视频：关于兔子的生活习性、动画片段等。
六、教学过程1. 导入新课：展示兔子图片，引导学生说出关于兔子的知识，引出本课主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读故事，了解小白兔和小灰兔的经历。
3. 分享感受：分组讨论，让学生谈谈自己对故事中兔子的喜爱之情，以及它们助人为乐的品质。
4. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生朗读、拼写，讲解字词含义。
5. 课堂小结：总结故事中的道理，强调友谊、帮助他人、热爱自然等价值观。
七、课堂练习1. 填空题：根据故事内容，填空完成句子。
2. 连线题：将故事中的生字词与图片进行正确连线。
3. 写话练习：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何与朋友相处，如何帮助他人。
八、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
九、教学反思1. 反思教学效果：思考学生在课堂上的参与度、学习兴趣、知识掌握程度等。
2. 调整教学策略：根据学生的反馈，针对性地调整教学方法，提高教学效果。
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计篇一学问与力量目标：熟悉“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感态度与价值观：情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：熟悉生字和朗读课文。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学预备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今日我们就来学习一篇新的课文，（板书：26 和）谁来读读课题？我们一起来读读。
二、导入课文今日我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，认真听一听这个好玩的故事。
（师配乐朗读）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找诞生字多认读几遍，记住字音。
开头自由朗读课文。
【设计意图】“书读百遍，其义自现。
”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比拟读打下了根底。
四、认读生字1、看到小朋友们这么仔细，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你熟悉谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。
3、（课件出示生字）你们看，得意的生字宝宝淘气地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。
4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼）5、这些得意的生字宝宝大家都熟悉了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。
（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定根底。
五、理解课文（一）现在，得意的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇《小白兔和小灰兔》说课稿1（一）教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。
（二）教学重点在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。
针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。
其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
（三）教学难点理解课文内容。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（四）教学过程本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:我设置的课前研究是:1、朗读课文，读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。
为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境，激趣导入这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)《小白兔和小灰兔》教案1教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育同学喜爱劳动，培育同学分析问题的技能。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学预备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课件、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学过程：一、故事导入、感知课文大意1、〔出示挂图〕今日老师给同学们找来了两位伙伴——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事〔同学看图自由编故事〕2、请一两名同学讲自己编的故事3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？〔翻开课本〕我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？〔鼓舞同学质疑〕二、初读课文1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。
2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。
3、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找伙伴，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕2、练习给这几个字组词。
3、老师范写，同学描红。
练写。
五、欢乐复习。
〔课件出示〕1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
《小白兔和小灰兔》教学教案
《小白兔和小灰兔》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识小白兔和小灰兔的外貌特征和性格特点。
引导学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
1.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的外貌特征和性格特点。
观察和描述小白兔和小灰兔的行为和习性。
1.3 教学方法：观察图片或实物，引导学生描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
通过角色扮演或故事讲述，让学生了解小白兔和小灰兔的性格特点。
第二章：小白兔和小灰兔的外貌特征2.1 教学目标：让学生能够准确描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的外貌特征，如毛色、耳朵、眼睛等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
2.3 教学方法：展示小白兔和小灰兔的图片或实物，引导学生观察和描述。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的外貌特征。
第三章：小白兔和小灰兔的性格特点3.1 教学目标：让学生了解小白兔和小灰兔的性格特点。
培养学生的观察力和理解力。
3.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的性格特点，如温柔、活泼等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的性格特点。
3.3 教学方法：讲述或播放关于小白兔和小灰兔的故事，引导学生观察和理解性格特点。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的性格特点。
第四章：小白兔和小灰兔的生活习性4.1 教学目标：让学生了解小白兔和小灰兔的生活习性。
培养学生的观察力和理解力。
4.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的生活习性，如吃草、跳跃等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的生活习性。
4.3 教学方法：观察小白兔和小灰兔的视频或实物，引导学生描述其生活习性。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的生活习性。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结小白兔和小灰兔的外貌特征、性格特点和生活习性。
培养学生的总结和反思能力。
5.2 教学内容：引导学生回顾和总结小白兔和小灰兔的外貌特征、性格特点和生活习性。
《小白兔和小灰兔》教学设计_10
《小白兔和小灰兔》教学设计【教学目标】1、认识“翻、浇”等8个生字。
会“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【教学时间】2课时。
【教学方法】自主、合作、讨论式教学。
【教学准备】课件。
【教学过程】第一课时一、童话引入：1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
(板书课题)二、初读课文：1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字：1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏：字──组词──说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)说说用什么方法记住这些字?8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导：1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。
)2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、作业：完成《随堂练习》P75页第一题。
第二课时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔________________________，小灰兔__________________。
二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?2、学习第1自然段：理解“收”的意思就是“拔”。
3、学习第2、3自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的?从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的?怎么说的?(板书：要菜籽收下了)情境表演：老山羊送白菜的场面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小白兔和小灰兔》教学设计
教学目标：
１、认识"翻、浇"等８个生字。
会"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间：2课时
教学方法：自主、合作、讨论式教学
教学准备：课件
教学过程：
第一教时
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候挑担肥浇施饿翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第一教时
一、课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：小白兔_____________
小灰兔____________________
二、新课学习：
1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽收下了）
情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4、学习第4、5自然段。
、
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5自然段。
口述小白兔种白菜的过程。
（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出
来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）
小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
你觉得这句话是什么意思
自由发言。
师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。
“
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计: 小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜。