(完整word版)高中化学实验基础知识与练习

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2021届高考化学一轮复习单元训练:化学实验基础知识1(人教版) Word版含解析

2021届高考化学一轮复习单元训练:化学实验基础知识1(人教版) Word版含解析

2021届高考化学一轮复习单元训练:化学试验基础学问1(人教版)一、选择题1.2021湖南省石门县一中高三上学期第一次月考化学是一门以试验为基础的自然科学,化学试验在化学学习中具有极其重要的作用。

下列试验中所选用的仪器合理的是①用50 mL量筒量取5.2 mL稀硫酸②用分液漏斗分别苯和四氯化碳的混合物③用托盘天平称量11.7g氯化钠晶体④用碱式滴定管取23.10 mL溴水⑤用瓷坩埚灼烧各种钠化合物⑥用250 mL容量瓶配制250 mL 0.2 mol/L的NaOH溶液A.①②④ B.③⑥ C.②③④⑥ D.③⑤⑥【答案】B【解析】试题分析:①应用10 mL量筒量取5.2 mL稀硫酸,50mL的量程太大,误差大,错误;②苯与四氯化碳互溶,不能用分液漏斗分别,错误;③托盘天平精确到0.1g,可以称量11.7g的固体,正确;④溴水具有氧化性,不能用碱式滴定管量取,错误;⑤瓷坩埚中含有二氧化硅,钠的化合物一般显碱性,而碱与二氧化硅反应,错误;⑥用250 mL容量瓶配制250 mL 0.2 mol/L的NaOH溶液,正确,答案选B。

考点:考查对仪器使用的推断2.进行化学试验时必需要有平安意识,下列做法错误的是( )A.被玻璃割伤手后,先取出伤口里的玻璃片,再用稀过氧化氢溶液擦洗,然后敷药包扎B.加热试管时不当心发生烫伤,第一时间用冷水冲洗,再涂食盐(始终保持潮湿)消毒降温C.温度计摔坏导致水银散落到地面上,应马上用水冲洗水银D.滴瓶中的滴管用后不用清洗,直接放到滴瓶中【答案】C【解析】试题分析:A.被玻璃割伤手后,先取出伤口里的玻璃片,再用稀过氧化氢溶液擦洗,进行杀菌消毒,然后敷药包扎,正确;B.加热试管时不当心发生烫伤,第一时间用冷水冲洗,进行降温处理,再涂食盐(始终保持潮湿)消毒降温,正确;C.温度计摔坏导致水银散落到地面上,应马上用胶头滴管吸入到水中,再撒些硫磺粉,把Hg反应消耗掉,错误;D.滴瓶中的滴管只用于滴加这一种液体,所以用后不用清洗,直接放到滴瓶中,正确。

化学实验基础练习(含答案)

化学实验基础练习(含答案)

化学实验基础练习(含答案)1、某同学设计了蔗糖与浓硫酸反应的改进装置,并对气体产物进行检验,实验装置如图所示。

下列结论中正确的是( )选项现象结论A Ⅰ中注入浓硫酸后,可观察到试管中白色固体变为黑色体现了浓硫酸的吸水性B Ⅱ中观察到棉球a、b都褪色体现了SO2的漂白性C Ⅱ中无水硫酸铜变蓝说明反应产物中有H2OD Ⅲ中溶液颜色变浅,Ⅳ中澄清石灰水变浑浊说明有CO2产生答案:D解析:蔗糖遇到浓硫酸变黑,是由于浓硫酸具有脱水性,将蔗糖中的氢元素和氧元素以水的比例脱除,表现脱水性,不是吸水性,故A错误;a中品红溶液褪色,体现了二氧化硫的漂白性,b中溴水褪色,体现了二氧化硫的还原性,故B错误;无水硫酸铜变蓝,可以用来检验水,但品红溶液和溴水中都有水,不确定使硫酸铜变蓝的水是否由反应分解产生,故C错误;Ⅲ中溶液颜色变浅,是因为二氧化硫和高锰酸钾溶液反应,不褪色说明二氧化硫反应完全,Ⅳ中澄清石灰水变浑浊,说明产生了二氧化碳气体,故D正确。

2、下图为实验室制备氯气并且验证氯气性质的改装实验(试纸均是湿润的),下列有关说法错误的是( )A.高锰酸钾与浓盐酸反应的化学方程式为2KMnO4+16HCl===2MnCl2+2KC1+8H2O+5Cl2↑B.最终看到pH试纸的现象是试纸变红C.球形干燥管中装入金属钠的目的是验证氯气的氧化性,对其进行加热后产生白色的固体D.实验后,可通过注射器加入浓氨水处理残留在U形管中的氯气答案:B解析:高锰酸钾与浓盐酸混合即产生氯气,A正确;氯气溶于水形成有漂白性的次氯酸,pH试纸最终会被漂白,B错误;氯气与金属钠反应得到氯化钠白色固体,C正确;氯气可以与氨水反应而被除去,D正确。

3、下列说法中不正确的是( )A.装置②③中盛装的试剂依次是饱和食盐水和浓硫酸B.通入干燥空气的目的是将生成的Cl2O稀释,减小爆炸危险C.从装置⑤中逸出的气体的主要成分是Cl2D.装置④与⑤之间不用橡胶管连接,是为了防止橡胶管燃烧和爆炸答案:C解析:装置②③中盛装的试剂依次是饱和食盐水(除氯气中的HCl)和浓硫酸(干燥氯气),A正确;通入干燥空气,稀释生成的Cl2O,从而降低爆炸危险,B正确;装置⑤中液氨作制冷剂,使Cl2O冷凝成液态,所以从装置⑤中逸出的气体的主要成分是空气及过量的Cl2,C错误;因为橡胶管是有机物,Cl2O是一种强氧化剂,与有机物接触会发生燃烧并爆炸,D正确。

高中化学《取球问题》基础知识及专项练习题(含答案)

高中化学《取球问题》基础知识及专项练习题(含答案)

高中化学《取球问题》基础知识及专项练习题(含答案)一、基础知识:在很多随机变量的题目中,常以“取球”作为故事背景,通过对“取球”提出不同的要求,来考察不同的模型,常见的模型及处理方式如下:1、独立重复试验模型:关键词“可放回的抽取”,即下一次的取球试验与上一次的相同。

2、超几何分布模型:关键词“不放回的抽取”3、与条件概率相关:此类问题通常包含一个抽球的规则,并一次次的抽取,要注意前一次的结果对后一步抽球的影响4、古典概型:要注意虽然题目中会说明“相同的”小球,但是为了能使用古典概型(保证基本事件为等可能事件),通常要将“相同的”小球视为“不同的”元素,在利用排列组合知识进行分子分母的计数。

5、数字问题:在小球上标注数字,所涉及的问题与数字相关(奇,偶,最大,最小等),在解决此类问题时,要将数字模型转化为“怎样取球”的问题,从而转化为前几个类型进行求解。

二、典型例题:例1:一袋中有6个黑球,4个白球(1)不放回地依次取出3个球,已知第一次取出的是白球,求第三次取到黑球的概率 (2)有放回地依次取出3个球,已知第一次取出的是白球,求第三次取到黑球的概率 (3)有放回的依次取出3个球,求取到白球个数X 的分布列,期望和方差(1)思路:因为是不放回的取球,所以后面取球的情况受到前面的影响,要使用条件概率相关公式进行计算。

第一次已经取到白球,所以剩下6个黑球,3个白球;若第二次取到黑球,则第三次取到黑球的概率为6598⋅,若第二次取到白球,则第三次取到黑球的概率为3698⋅,从而能够得到第三次取到黑球的概率解:设事件A 为“不放回取球,第一次取出白球时,第三次取到黑球”()65364829898723P A ∴=⋅+⋅== (2)思路:因为是有放回的取球,所以每次取球的结果互不影响,属于独立重复试验模型,所以第三次取球时依然是6个黑球,3个白球,取得黑球的概率为69解:设事件B 为“有放回取球,第一次取出白球时,第三次取到黑球”()23P B ∴=(3)思路:本问依然属于独立重复试验模型,X 的取值为0,1,2,3,则X 符合二项分布,即23,5XB ⎛⎫⎪⎝⎭,所以可通过二项分布的概率计算公式求得概率,得到分布列 解:X 的取值为0,1,2,3,依题意可得:23,5XB ⎛⎫ ⎪⎝⎭()30332705125P X C ⎛⎫∴=== ⎪⎝⎭ ()2133254155125P X C ⎛⎫⎛⎫=== ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ ()12233236255125P X C ⎛⎫⎛⎫=== ⎪⎪⎝⎭⎝⎭ ()3332835125P X C ⎛⎫=== ⎪⎝⎭23,5XB ⎛⎫⎪⎝⎭26355EX ∴=⋅= 231835525DX =⋅⋅=例2:已知甲盒内有大小相同的1个红球和3个黑球,乙盒内有大小相同的3个红球和3个黑球,现从甲,乙两个盒内各任取2个球 (1)求取出的4个球中没有红球的概率 (2)求取出的4个球中恰有1个红球的概率(3)设ξ为取出的4个球中红球的个数,求ξ的分布列和数学期望思路:本题这三问的关键在于所取球中红球的个数,考虑红球个数来自于两个盒内拿出红球个数的总和,所以可将红球总数进行分配,从而得到每个盒中出红球的情况,进而计算出概率(1)设事件i A 为“甲盒中取出i 个红球”,事件j B 为“乙盒中取出j 个红球”则()()2213332246,i i j j i j C C C C P A P B C C −−== 设事件A 为“4个球中没有红球”则()()()0202133300224633161510C C C C P A P A P B C C =⋅=⋅=⋅= (2)设事件B 为“4个球中恰有1个红球”()()()0211110213331333011022224646393326156155C C C C C C C C P B P A B P A B C C C C ∴=+=⋅+⋅=⋅+⋅= (3)ξ可取的值为0,1,2,3()()1010P P A ξ∴===()()215P P B ξ=== ()()()0220111113331333021122224646225C C C C C C C C P P A B P A B C C C C ξ==+=⋅+⋅= ()()11021333122246331361510C C C C P P A B C C ξ===⋅=⋅=ξ∴的分布列为:01231055102E ξ∴=⨯+⨯+⨯+⨯=例3:甲、乙两袋中各装有大小相同的小球9个,其中甲袋中红色、黑色、白色小球的个数分别为2、3、4,乙袋中红色、黑色、白色小球的个数均为3,某人用左右手分别从甲、乙两袋中取球.(1)若左右手各取一球,求两只手中所取的球颜色不同的概率;(2)若左右手依次各取两球,称同一手中两球颜色相同的取法为成功取法,记成功取法次数为随机变量X ,求X 的分布列和数学期望.解:(1)设事件A 为“两只手中所取的球颜色不同”,则A 为“两只手中所取的球颜色相同”()()2333432119999993P A P A ⎛⎫=−=−⋅+⋅+⋅= ⎪⎝⎭(2)X 可取的值为0,1,2左手取球成功的概率222234129518C C C P C ++== 右手取球成功的概率22233322914C C C P C ++== ()511301118424P X ⎛⎫⎛⎫∴==−⋅−=⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ ()5151711118418418P X ⎛⎫⎛⎫==−⋅+⋅−= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ ()515218472P X ==⋅=X ∴的分布列为01224187236EX ∴=⨯+⨯+⨯= 例4:袋中装有若干个质地均匀大小相同的红球和白球,白球数量是红球数量的两倍,每次从袋中摸出一个球,然后放回,若累计3次摸到红球则停止摸球,否则继续摸球直到第5次摸球后结束(1)求摸球四次就停止的事件发生的概率(2)记摸到红球的次数为ξ,求随机变量ξ的分布列及其期望(1)思路:本题为有放回摸球,可理解为独立重复试验,如果摸球四次就停止,说明在这四次中一共摸到3次红球,且前三次有两次摸到红球,第四次又摸到红球。

高考化学复习专题5化学实验基础知识(16页,含答案解析)

高考化学复习专题5化学实验基础知识(16页,含答案解析)

高中化学学习材料金戈铁骑整理制作学案14化学实验基础知识最新考纲展示 1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。

2.了解化学实验中常用仪器的主要用途和使用方法。

3.掌握化学实验的基本操作;能识别化学安全使用标识,了解实验室一般事故的预防和处理方法。

4.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器,反应原理和收集方法)。

5.能对常见的物质进行检验、分离和提纯。

能根据要求配制溶液。

基础回扣一、常见化学仪器的使用在上述仪器中1.写出下列标号仪器的名称①________,②________,④________,⑥________。

2.可用酒精灯直接加热的仪器是________(填编号,下同),可以垫石棉网加热的是____________,存在0刻度的是______________________。

3.在使用前需检查仪器是否漏液的是________,其中可用于物质分离的是________,可用于一定体积物质的量浓度溶液配制的是________,量取10.00 mL 0.1 mol·L-1的NaOH溶液应选用的仪器是________。

4.用仪器⑨称量药品时其精确度为________。

答案 1.①分液漏斗②容量瓶④酸式滴定管⑥球形冷凝管2.⑩⑤③④⑧⑨3.①②③④①②③4.0.1二、药品的存放和取用在下列药品中:①FeCl3溶液②AgNO3溶液③金属Na④氯水⑤稀氢氧化钠溶液⑥浓硝酸1.应保存在广口瓶中的是________,应保存在棕色细口瓶中的是________。

2.需要现用现配的是________。

3.不能保存在带磨口塞的玻璃瓶中的是________。

4.取出使用后有剩余可再放回原试剂瓶的是________。

答案 1.③②④⑥ 2.④ 3.⑤ 4.③三、基本实验操作1.有以下四种试纸:①石蕊试纸②pH试纸③KI-淀粉试纸④品红试纸(1)可用于检验溶液的酸碱性的是________。

(2)可用于氯气检验的是________。

高中化学复习资料(已整理打印版)

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高中化学复习资料(已整理打印版)前言化学是一门具有重大意义的自然科学,涉及物质的组成、结构、性质和变化规律,是科学技术文化发展的重要组成部分。

作为高中理科必修的一门学科,化学的学习除了考试需要,更应该是培养思维能力和创新精神的重要途径。

本文档主要是高中化学复习资料的整理打印版,旨在帮助同学们快速巩固知识点,提升学习成绩。

文档内容主要包括高中化学基础知识、重要理论、常见实验以及习题等。

高中化学基础知识1. 元素周期表元素周期表是化学中最基本的表格,它按照元素原子中电子的排布规律排列,是描述元素周期性变化规律的重要工具。

需要注意的是,元素周期表的周期性虽然表面上是按照电子排布规律排列,但实际上是由原子核电荷的变化所决定的。

2. 化学键化学键是指由原子之间的相互作用而产生的一种力,可以分为离子键、共价键、金属键等。

需要注意的是,电子云的参与与否是化学键类型区分的重要依据。

3. 化学反应化学反应是指化学方程式所表现的物质变化过程。

化学方程式中反应物和生成物所包含的质量和原子数分别相等,是永恒守恒定律的体现。

4. 化学物质分类化学物质可以分为元素、化合物、混合物。

元素是由同种原子组成的物质;化合物是由两种或两种以上原子组成的新物质;混合物则是由两种或两种以上物质物理混合而成。

高中化学重要理论1. 质子-电子模型质子-电子模型是现代科学对原子的描述,包括了质子、中子和电子的粒子模型。

其中质子和中子位于原子核中心,电子则在原子核外部通过静电力与原子核相互作用。

2. 氧化还原反应氧化还原反应是指化学反应中发生的电子转移过程。

其中氧化受体称为氧化剂,氧化剂得到电子是被氧化的物质;而氧化剂失去电子是还原的物质。

3. 酸碱反应酸碱反应是指发生在酸和碱之间的反应。

其中酸的定义是可以释放出氢离子(H+)的化学物质,而碱的定义则是可以释放出氢氧根离子(OH-)的化学物质。

常见实验1. pH值的测定pH值是描述溶液酸碱性质的重要指标,通常用pH计进行测定。

2021优化方案高考化学(鲁科版)总复习习题:必修部分第十章第1讲化学实验基础知识 Word版含答案

2021优化方案高考化学(鲁科版)总复习习题:必修部分第十章第1讲化学实验基础知识 Word版含答案

一、选择题1.(高考经典题)下列试剂中,标签上应标注和的是() A.C2H5OH B.HNO3C.NaOH D.HCl解析:选B。

这两个标签说明该药品具有氧化性和腐蚀性。

A项,C2H5OH无氧化性和腐蚀性,错误;B 项,HNO3是一种氧化性酸,也具有强腐蚀性,正确;C项,NaOH具有强腐蚀性,但无氧化性,错误;D项,HCl不具有强氧化性,错误。

2.下列选用的相关仪器符合试验要求的是()解析:选B。

浓硝酸具有强氧化性,不能用橡胶塞,一般用玻璃塞保存在棕色细口瓶中;水和乙酸乙酯互不相溶,可用分液漏斗分别;用量筒量取液体只能精确到0.1 mL;试验室中固体药品要保存在广口瓶中,便于取用。

3.(2022·湖南五市联合检测)下列试验操作中正确的是()A.蒸馏试验中,温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处B.制备乙酸乙酯的试验中,导管末端要插入饱和Na2CO3溶液液面以下C.分液操作中,待下层液体从下口放出后,再将上层液体从分液漏斗下口放出D.测定溶液pH时,可用pH试纸蘸取少量待测液,并与标准比色卡对比解析:选A。

A项,蒸馏操作中温度计测定的是气体的温度,故温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处;B项,为防止倒吸,导管末端不能插入饱和Na2CO3溶液液面以下,而应在接近液面处;C项,分液操作中,下层液体从下口放出后,上层液体应从上口倒出;D项操作中试纸会污染待测溶液,用pH试纸测定溶液pH 时,应当用洁净的玻璃棒蘸取少量溶液点在pH试纸上,然后再与标准比色卡对比。

4.下列试验中,①pH试纸的使用,②过滤,③蒸发,④配制肯定物质的量浓度溶液,均用到的仪器是() A.蒸发皿B.玻璃棒C.试管D.分液漏斗解析:选B。

蒸发时利用玻璃棒进行搅拌;配制肯定物质的量浓度溶液、过滤时用到玻璃棒引流;pH试纸使用时利用洁净的玻璃棒蘸取待测液。

5.(2022·江苏淮安模拟)某化学小组用如图所示装置制取氯气,下列说法不正确的是()A.该装置图中至少存在两处明显错误B.将烧瓶中的MnO2换成KMnO4可制得Cl2C.在乙后连一盛有饱和食盐水的烧杯进行尾气处理D.在集气瓶的导管口处放一片潮湿的淀粉-碘化钾试纸可以证明是否有氯气逸出解析:选C。

(完整word版)高中化学必修一实验题

(完整word版)高中化学必修一实验题

高中化学必修一实验题1、 (24分)把18.0mol/L的浓硫酸稀释成2.00mol/L的稀硫酸100ml,实验操作如下。

(1)请把正确操作步骤(用1、2、3……表示)的序号填入括号内,并回答有关问题。

( )将配好的稀硫酸倒入试剂瓶中,贴好标签( )盖好容量瓶塞,反复颠倒,摇匀( )用量筒量取_______ml的18.0mol/L的浓硫酸( )将_______沿烧杯内壁慢慢注入盛有少量_______的烧杯中( )用少量蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒2~3次,并将洗涤液也全部转移到容量瓶中( )将已冷却至室温的硫酸溶液沿玻璃棒注入_______ml的容量瓶中( )改用胶头滴管滴加蒸馏水,使溶液凹面恰好与刻度线相切( )继续向容量瓶中加蒸馏水,直到液面接近刻度线_______cm处(2)下列操作对所配溶液浓度造成的后果,请用“偏高”“偏低”或“无影响”表示:①未洗涤稀释过浓硫酸的小烧杯_______;②使用经蒸馏水洗涤后未干燥的小烧杯稀释浓硫酸_______;③加水时不慎超过了刻度线,又将超出部分用吸管吸出_______;④配溶液用的容量瓶用蒸馏水洗涤后未经干燥_______;⑤定容时俯视刻度_______;⑥倒转容量瓶摇匀后,液面降至刻度线下,再加水至刻度。

_______2、如下图所示,烧杯中盛有A溶液,滴定管内盛有B溶液,B溶液不断滴下的过程中,始终开启电源,使导电线路处于通电状态,并用电磁搅拌器不断搅拌烧杯中的溶液,使之混合均匀。

整个实验过程中,观察到的现象是灯泡经历“亮→暗→亮”的变化过程。

(1)A、B两份溶液的可能组合是下列的______(序号)。

组合①②③④A溶液NaOH溶液熟石灰悬浊液Ba(OH)2溶液NaCl溶液B溶液稀盐酸稀盐酸稀硫酸AgNO3溶液(2)请用离子方程式表示B溶液滴下过程中,烧杯里发生的化学反应:_______________________________________。

完整版高中化学方程式及基础知识点习题

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无机化学方程式卤素1、氯气与钠反应Cl 2 +2Na2NaCl2、氯气与铜反应Cl 2+Cu CuCl 23、氯气与铁反应2Fe + 3Cl2点燃2FeCl34、氯气与氢气混杂光照Cl2+H2=2HCl (光照或点燃)5、氯气与磷反应3Cl2+2P2PCl3Cl2 +PCl 3PCl56、氯气使有色布条退色Cl2+H2O=HCl +HClO7、次氯酸分解HClO=HCl + O2 ↑8、漂白粉制取2Cl 2+2Ca(OH) 2= CaCl2+Ca(ClO) 2+2H2O9、漂白粉久置无效22O +2COl23Ca(ClO)+H= CaCO +2HClO10、△MnCl 2+Cl 2+2H2O 实验室制氯气(二氧化锰法)4HCl( 浓 )+MnO 211、实验室制氯气中尾气的汲取Cl2+2NaOH= NaCl+NaClO+H O212、氟气和氢气的化合(注明条件)F2+ H2 = 2HF (冷暗处爆炸)13、溴气和氢气的化合(注明条件)14、碘和氢气的化合(注明条件)15、氟气溶于水2F2 + 2H2O=4HF+O2硫硫酸16、△硫与铜的反应S+2Cu Cu2S17、硫与铁的反应S+Fe △FeS18、硫与氢气的反应S+H2△H2S19、硫与氧气的反应S+O点燃SO2220、硫化氢与二氧化硫的反应SO2+2H 2S= 3S+2H2O21、二氧化硫溶于水2223 SO +H O=H SO22、二氧化硫通入氯水SO2+Cl 2+2H 2O= H2SO4+2HCl23、浓硫酸与铜的反应2H SO ( 浓)+Cu△+SO↑+2H OCuSO2442224、2H2SO4( 浓)+C △浓硫酸与碳的反应CO2↑ +2SO2↑+2H2O高三化学方程式总复习- 1 -碱金属25、 钠露置空气中变暗 4Na+O 2= 2Na 2O26、 钠的燃烧 2Na+O 2 点燃Na 2O 227、 钠投入水中 2Na+2H 2O =2NaOH+H 2↑ 28、 氧化钠溶于水 Na 2O+H 2O = 2NaOH29、 过氧化钠溶于水2Na 2O 2+2H 2O = 4NaOH+O 2↑30、 过氧化钠与二氧化碳的反应2Na 2O 2+2CO 2= 2Na 2CO 3+O 2 31、 钠的焰色:黄色 钾的焰色 紫色32、 工业冶炼钠氮和磷催化剂33、 氮气跟氢气的反应N 2+3H 2 高温高压 2NH 334、 氮气跟氧气的反应N 2+O 22NO35、 一氧化氮被氧气氧化2NO+O 2=2NO 236、 二氧化氮溶于水3NO 2 +H 2O =2HNO 3+NO37、 二氧化氮的二聚(注明各物质颜色及吸、放热状况)2NO 2 = N 2O 438、 氨水的电离NH3+ H 2ONH 32NH 4++ OH -·H O39、 氨气和氯化氢气体相遇NH 3+HCl =NH 4Cl( 白烟 )40、氨气的催化氧化4NH +5O 催化剂 4NO+6H O2△3 241、 氯化铵分解 NH 4Cl △NH 3 ↑+HCl ↑42、碳酸氢铵分解 NH 4HCO 3=NH 3↑+H 2O+CO 2↑43、△CaCl 2 + NH 3↑ + H 2O实验室制氨气 2NH 4Cl + Ca(OH) 2 44、 硝酸分解4HNO 3= 4NO 2+O 2+2H 2O(见光或受热分解 )45、 铜与浓硝酸反应(离子方程) Cu +4HNO 3 =Cu(NO 3)2+2NO 2↑+2H 2O46、 铜与稀硝酸反应(离子方程)3 C u +8HNO 3= 3Cu(NO 3) 2+2NO ↑ +4H 2 O硅47、 硅的燃烧点燃Si + O 2SiO 248、 制粗硅SiO 2 + 2C高温Si + 2CO ↑49、 硅与氢氧化钠溶液Si + 2NaOH + H 2O = Na 2SiO 3 + 2H 2↑50、二氧化硅高温下与氧化钙反应SiO 2 + CaO高温CaSiO 351、 二氧化硅与氢氧化钠溶液SiO 2 + 2NaOH = Na 2SiO 3 + H 2O高三化学方程式总复习- 2 -52、 二氧化硅与氢氟酸SiO 2 + 4HF = SiF 4↑+ 2H 2 O53、二氧化硅高温下与碳酸钠SiO + Na CO3高温 Na SiO3+ CO ↑222254、硅酸钠制硅酸NaSiO + CO 2+ H 2 O = Na CO+ H SiO323232Na 2SiO 3 + 2HCl = 2NaCl + H2SiO 3铝、镁、铁55、铝与氢氧化钠溶液 2Al + 2NaOH + 2H O = 2NaAlO2+3H ↑2256、 铝与氧化铁的铝热反应 2Al + Fe 2O 3 高温2Fe + Al 2O 357、氧化铝与盐酸Al 2 O + 6HCl = 2AlCl3 +3H O3258、 氧化铝与氢氧化钠溶液 Al 2O 3 + 2NaOH = 2NaAlO 2 + H 2O59、 硫酸铝与氨水Al 2(SO 4 )3 + 6NH 3·H 2O = 2Al(OH) 3 ↓ + 3(NH 4)2SO 460、 氢氧化铝受热分解 △ Al 2O 3 + 3H 2O2Al(OH) 361、 氢氧化铝与盐酸Al(OH) 3 + 3HCl = AlCl 3 + 3H 2O62、氢氧化铝与氢氧化钠溶液反应 Al(OH) 3+ NaOH = NaAlO 2+2H O2 63、 铁与硫Fe + S △FeS64、 铁与氯气点燃2FeCl 32Fe + 3Cl 265、红热的铁与水蒸气3Fe + 4H 高温Fe O +4H ↑2 O(g)43266、 四氧化三铁与盐酸Fe 3 O 4 + 8HCl = 2FeCl 3 + FeCl 2 + 4H 2O67、硫酸亚铁与氢氧化钠(白色积淀)FeSO + 2NaOH = Fe(OH)2↓ + Na SO442 68、 将上述积淀置露空气中(红褐色积淀)4Fe(OH) 2 + O 2 + 2H 2 O = 4Fe(OH) 3 69、氢氧化铁受热分解2Fe(OH)△+ 3H O3Fe O32270、 铜与氯化铁溶液 Cu + 2FeCl 3 = 2FeCl 2 + CuCl 2 71、 铁与氯化铁溶液 Fe + 2FeCl 3 =3 FeCl 2 72、 氯化亚铁中通氯气 2FeCl 2 + Cl 2 = 2FeCl373、三价铁遇硫氰化钾FeCl 3 + 3KSCN= Fe(SCN) 3(血红色) + 3KCl高三化学方程式总复习 - 3 -。

高中化学 化学实验基础

高中化学  化学实验基础

专题二十一 化学实验基础课标要求1.认识化学实验是研究和学习物质及其变化的基本方法,是科学探究的一种重要途径。

2.初步学会物质检验、分离、提纯和溶液配制等化学实验基础知识和基本技能。

3.能运用实验基本操作实施实验方案,具有安全意识和环保意识核心考点核心命题角度考题取样命题情境素养能力常见的化学仪器及使用方法 物质制备中涉及的仪器、试剂的选择(热点角度)2020山东,5学习探索探究与创新化学实验基本操作以装置图为载体考查实验基本操作(热点角度)2019全国卷Ⅰ,9学习探索分析与推测以表格为呈现方式考查“实验目的—实验现象—实验操作”(热点角度)2019全国卷Ⅱ,10学习探索分析与推测化学试剂的保存常见化学试剂的存放2020山东,1A生活实践理解与辨析高考怎么考 本专题内容为高考热点,常见仪器的识别及化学实验的基本操作在选择题及综合实验题中出现的概率均很大,在综合实验题中往往将物质的制备原理、仪器的使用、仪器的组装等综合起来进行考查;常见气体(如Cl2、NH3、CO2等)的制备操作考查较频繁,配制一定物质的量浓度溶液的操作、滴定操作等是考查热点中的热点。

预计2022年高考试题中仍会出现常见仪器的识别及其名称的书写类题目,仍会出现常见仪器的正确使用与操作类试题,仪器连接顺序及药品选择类实验题出现的概率也较大考点1 常见的化学仪器及使用方法考点帮·必备知识通关考法帮·解题能力提升考法1 实验仪器的选择与使用考法2 影响化学反应速率的因素考点2 化学实验基本操作考点帮·必备知识通关考法帮·解题能力提升考法2化学实验基本操作考点3 化学试剂的保存考点帮·必备知识通关考法帮·解题能力提升考法3 化学试剂的存放考点4 化学实验安全考法4 实验安全及事故处理高分帮 “双一流”名校冲刺释疑难·专题突破疑难10 实验仪器的“一器多用”1.常见的可加热仪器2.常见的计量仪器3.常用的分离、提纯和干燥仪器4.其他常见的仪器深度学习·辨识记忆 使用前需检查是否漏液的仪器1.容量瓶:检查瓶塞处是否漏液。

(完整word版)高中化学 必修一 实验专题(带答案)

(完整word版)高中化学 必修一 实验专题(带答案)

专题一基础化学实验Ⅰ实验基本操作一、选择题1.少量下列化学药品应保存在水里的是( B )A.金属钾B.白磷C.硫磺D.苯钾(Potassium)是一种银白色的软质金属,蜡状,可用小刀切割,熔沸点低,密度比水小,化学性质极度活泼(比钠还活泼)。

是ⅠA族的元素之一,属于碱金属。

钾在自然界没有单质形态存在,钾元素以盐的形式广泛的分布于陆地和海洋中,也是人体肌肉组织和神经组织中的重要成分之一固体硫磺产品属易燃固体,应储存于阴凉、通风的库房内,贮运时应远离火种、热源,以免发生燃烧,并且不能与氧化剂和磷等物品混储混运,以防止发生爆炸。

苯储存于阴凉、通风良好的专用库房或储罐内,远离火种、热源。

2.下列物质的溶液中,不易被氧化,不易分解,且能存放在玻璃试剂瓶中的是( D )A.氢氟酸B.硝酸C.石炭酸D.乙酸3.下列仪器:①烧杯②坩埚③锥形瓶④蒸发皿⑤试管⑥烧瓶⑦表面皿,用酒精灯加热时.需垫石棉网的是( D )A②④⑤ B.①⑥⑦ C.⑦④⑥ D.①③④⑥4.下列实验操作中,正确的是( C )A.把pH试纸浸入待测溶液中,测定溶液的pHB.称NaOH固定质量时。

将NaOH固体放在垫有滤纸的托盘上进行称量C.苯酚沾在皮肤上,应立即用酒精清洗D.浓硫酸溅在皮肤上,应立即用烧碱溶液冲洗5.下列实验操作中。

不正确的是( A )A.用分液漏斗分离除去溴苯中混入的溴B.用渗析法除去Fe(OH)3,胶体中的Cl-离子C.除去溴乙烷中的乙醇,用水洗后,再用分液漏斗分离D.用盐析法分离硬脂酸钠和甘油6.下列仪器①漏斗②容量瓶③蒸溜烧瓶④天平⑤分液漏斗⑥滴定管⑦燃烧匙。

常用于物质分离的是(C )A.①③④B.①②⑥ C.①③⑤ D.③④⑦7.某学生做完实验后,采用下列方法清洗所用仪器:( D )①用稀硝酸清洗做过银镜反应后的试管②用酒精清洗做过碘升华的烧杯③用浓盐酸清洗做过高锰酸钾分解实验的试管④用盐酸清洗长期存放三氯化铁溶液的试剂瓶⑤用氢氯化钠溶液清洗盛过苯酚的试管⑥用氢氧化钠溶液清洗沾有硫磺的试管下列对以上操作的判断。

化学实验基础知识

化学实验基础知识

化学实验基础知识(一)常用化学仪器:1.容器⎪⎩⎪⎨⎧气瓶不能加热:试剂瓶,集瓶,锥形瓶,蒸馏烧瓶可间接加热:烧杯,烧埚,蒸发皿,燃烧匙可直接加热:试管,坩2.计量仪器⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧温度计管精量器:容量瓶,滴定粗量器:量筒称量:托盘天平3.分离仪器⎩⎨⎧干燥管普通漏斗,分液漏斗4.加热仪器:酒精灯、酒精喷灯5.夹持仪器:铁架台(铁夹、铁圈、滴定管夹)、试管夹、坩埚钳、泥三角、三角架。

6.其他:水槽、玻璃棒、研钵、石棉网、镊子、药匙、冷凝管、牛角管、玻璃导管、干燥管、U 型管、启普发生器、止水夹。

仪器识别:化学实验基础知识(二)化学实验基本操作: 1、药品的取用:(1)固体⎩⎨⎧放,三慢竖块状:镊子,一横,二横,二送,三直立粉末:药匙或纸槽,一(2)液体⎩⎨⎧方滴加滴加:滴管直立,正上入心,紧挨瓶口,缓慢倒倾倒:塞倒放,签向手2、称量:(1)称质量:——托盘天平调平、左物右码、称量纸或玻璃器皿、归零。

精确度:0.1g化学实验基础知识3、物质的溶解(1)固体:用烧杯、试管溶解,振荡、搅拌、粉碎、升温等可加快溶解速度。

(2)液体:注意浓H 2SO 4的稀释。

当混合浓HNO 3和浓H 2SO 4时,也类似于浓H 2SO 4的稀释,即必须把浓H 2SO 4慢慢地注入浓HNO 3中。

(3)气体的溶解:①溶解度不大的气体(Cl 2、H 2S 、CO 2) ②易溶于水的气体(HCl 、HBr 、NH 3)(见9安全操作) 4、试纸的使用试纸的种类很多,如:石蕊试纸(红、蓝)、醋酸铅试纸(检验H 2S ),淀粉碘化钾试纸、pH 试纸等,使用时应注意以下几点:(1)除pH 试纸外,其余试纸使用前要用蒸馏水润湿;(2)用试纸检验溶液性质时,要用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸中部,不可将试纸直接插入待测液;(3)用试纸检验气体性质时,将试纸湿润后粘在玻璃棒的一端,把试纸放于待测气体的试管口或集气瓶口附近。

5、加热(1)给液体加热的容器:烧瓶、烧杯、蒸发皿、试管(不超过容积的1/3)。

高中化学基础知识点总结(完整版)

高中化学基础知识点总结(完整版)

高中化学基础知识点总结(完整版)高中化学基础知识点总结1、空气的成分:氮气占78%,氧气占21%,稀有气体占0.94%,二氧化碳占0.03%,其它气体与杂质占0.03%2、主要的空气污染物:NO2、CO、SO2、H2S、NO等物质3、其它常见气体的化学式:NH3(氨气)、CO(一氧化碳)、CO2(二氧化碳)、CH4(甲烷)、SO2(二氧化硫)、SO3(三氧化硫)、NO(一氧化氮)、NO2(二氧化氮)、H2S(硫化氢)、HCl(氯化氢)4、常见的酸根或离子:SO42-(硫酸根)、NO3-(硝酸根)、CO32-(碳酸根)、ClO3-(氯酸)、MnO4-(高锰酸根)、MnO42-(锰酸根)、PO43-(磷酸根)、Cl-(氯离子)、HCO3-(碳酸氢根)、HSO4-(硫酸氢根)、HPO42-(磷酸氢根)、H2PO4-(磷酸二氢根)、OH-(氢氧根)、HS-(硫氢根)、S2-(硫离子)、NH4+(铵根或铵离子)、K+(钾离子)、Ca2+(钙离子)、Na+(钠离子)、Mg2+(镁离子)、Al3+(铝离子)、Zn2+(锌离子)、Fe2+(亚铁离子)、Fe3+(铁离子)、Cu2+(铜离子)、Ag+(银离子)、Ba2+(钡离子)各元素或原子团的化合价与上面离子的电荷数相对应:课本P80一价钾钠氢和银,二价钙镁钡和锌;一二铜汞二三铁,三价铝来四价硅。

(氧-2,氯化物中的氯为-1,氟-1,溴为-1)(单质中,元素的化合价为0;在化合物里,各元素的化合价的代数和为0)5、化学式和化合价:(1)化学式的意义:①宏观意义:a.表示一种物质;b.表示该物质的元素组成;②微观意义:a.表示该物质的一个分子;b.表示该物质的分子构成;③量的意义:a.表示物质的一个分子中各原子个数比;b.表示组成物质的各元素质量比。

(2)单质化学式的读写①直接用元素符号表示的:a.金属单质。

如:钾K铜Cu银Ag等;b.固态非金属。

如:碳C硫S磷P等c.稀有气体。

高中化学会考实验复习-人教版

高中化学会考实验复习-人教版

用前先验漏,不能加热 或配制热溶液
酸式滴定管不能装碱液, 碱式滴定管不能装酸液,观 察刻度要平视
2020/5/26
计量器
名称 托盘天平
主要用途
称量物质的质量 (精确度≥0.1g)
使用方法和主要注意事项
称前调“0”点,称量时 左物右码,不能称热物质, 被称物不能直接放在托盘上, 两盘各放一张大小相同的纸, 易潮解的或具有腐蚀性的放 在玻璃器皿中称量
作反应器的随时加 出,不宜盛碱性液
液装置
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二、化学实验的基本操作
1、试剂的取用 (1)固体药品的取用
①往试管里装入固体粉末状药品时,可先把试管横 放,再把盛有药品的药匙或纸槽小心的送入试管底部, 然后把试管直立,使药品全部落在试管底部,以免药品 粘在管口或管壁上。
2020/5/26
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4、气体发生装置的气密性检查 ①用试管、烧瓶制备气体时,应将导气管的末端进入水中(若反应器
还有其他出口,则应将其他出口的活塞关闭或用止水夹夹住),用双手捂 住反应器的外壁或微热反应器,若导气管口有气泡冒出,且移开手掌或热 源后,有水进入导管形成一段水柱则证明该装置的气密性良好。
②用启普发生器制备气体时,把导气管活塞关闭,往启普发生器球形 漏斗中注满水,静置一段时间后,观察到水面不下降,则说明该装置气密 性良好。其简易装置的气密性检查原理相同。
另外还常用固体的无水CuSO4装入干燥管中,通过颜色的变化检验 水蒸气的存在。用Na2O2固体也可将CO2、H2O(气)转化为O2;用通 过灼热的铜网可除去混合气中的O2。
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气体收集方法
2020/5/26
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(2)收集方法与收集装置

(完整word版)化学是一门以实验为基础的科学-习题(含答案)

(完整word版)化学是一门以实验为基础的科学-习题(含答案)

化学是一门以实验为基础的科学习题(含答案)一、单选题(本大题共15小题,共30.0分)1.小亮同学在化学课上提出,可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体,就这过程而言属于科学探究环节的()A.猜想与假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论2.对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法.课本中设计的下列实验不属于对比实验的是()A.空气中氧气含量的测定B.鉴别硬水与软水C.探究可燃物燃烧的条件D.铁钉锈蚀实验3.在对呼出气体进行探究前,甲同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多.”这属于科学探究中的()A.猜想和假设B.提出问题C.制定计划D.结论4.对比是化学研究的重要方法.下列图示实验中,没有体现对比方法的是()A.比较二氧化碳的含量 B.探究分子的运动 C.研究二氧化锰的催化作用 D.区分硬水和软水5.在“蜡烛燃烧”的探究实验中,“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是()选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?可能是石蜡蒸气B 用干燥的烧杯罩在火焰上方,观察到什么?烧杯内壁有水雾C蜡烛燃烧后的产物是什么?燃烧后生成二氧化碳D蜡烛火焰温度哪层最高?将火柴梗平放在火焰中1s后取出,观察其炭化程度A.AB.BC.CD.D6.实验桌上有一包黑色粉末,为验证该粉末是否为铁粉,有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方.这属于科学探究中的()A.猜想假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论7.小明同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳,就这一过程而言,属于科学探究环节中的()A.猜想或假设B.提出问题C.设计实验D.结论8.由分子构成的物质,发生化学反应的实质是()A.分子间间隔发生了变化B.分子运动状态发生了变化C.分子间相互作用力发生了变化D.分子破裂后重新组合成新的分子9.小丽同学以“我们所穿的衣服是什么面料“为题,进行了一系列探究活动:(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对此,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类.(2)到服装场了解制造衣服常用的面料,并收集了几种面料的下脚料.(3)在空气中分别点燃几种不同的面料,观察并记录它们燃烧的现象.(4)归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料.在以上探究活动中,没有涉及到的科学方法有()A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法10.在“22O2H2+O2↑”的化学变过中,最小粒子是()A.H2OB.H2C.O2D.H和O11.在进行“对人体吸入的空气呼出的气体的探究时,小亮提:“人呼的体能比吸入的气含水蒸气多.”就过程而言,科学探究环节中的()A.猜想与假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论12.将“跳跳糖放入中,无体产.小军同提出以研此气体成分的设想,其中不可能获得正确结论是()A.收集气体并观察B.咨询生产厂家工程师C.送交食品检验部门检测D.查阅“跳跳糖”成分及制作原理13.硬的外观有银白的金属光,一些同学认为它是由铁成的.在讨论,有的学提出“我们可以拿磁铁来一下.“拿磁铁吸一下”属于科学中的()A.实验B.假设C.观察D.做结论14.下列个探究实例:探究影电阻小的因素/空/探究空气中氧的含量/格/探究电流与电压的关系/空格空格探的条.其中主要研究方的是)A.①②③B.②④C.①③④D.②③④15.青色的虾熟后会变成红色.一些同学认为物质可能就像酸碱指示剂样,遇到酸或碱会发生色.就些同学的看言,应属于科学探究的)A.观察B.实验C.假设D.结论二、双选题(本大题共1小题,共4.0分)16.关于化学变化的说法,正确的是()A.分子一定发生变化B.原子核一定不发生变化C.元素的种类一定发生变化D.元素的化合价一定发生变化三、填空题(本大题共2小题,共2.0分)17.小威望中发现一种白色,他认为“可能是.对于可能是食盐,应科学探究的______ 小华说“可尝尝”.对于尝一这一过程,应是科学探究的______题/格////空B.假设空格//空/C.实验/空格空格D.结论.18.呼出的气体中可能有二氧碳属科学探究的______ 环节;下是一学小组针对科探提的几个问题,请将列所述基环节补充完整.“出的气中一定有氧化碳”属科探究中的______ 环节;“呼出的气什?”属于科学探究的______ 环节;上述各节的确顺序是______ .(填上数字号)四、简答题(本大题共1小题,共5.0分)19.以下是有关氨气(NH3)性质的趣味实验.(1)如图圆底烧瓶中充满氨气,当挤压胶头滴管并打开止水夹时,烧杯中的水迅速进入烧瓶,形成“红色喷泉”,推测氨气具有哪些性质?(2)氨气与酸反应可生成铵盐.将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近(不接触),就有大量白烟产生,请解释白烟产生的原因.五、探究题(本大题共1小题,共10.0分)20.化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”,各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉.已知氨气(NH3)是一种无色有刺激性气味的气体,密度比空气小且极易溶于水,实验室可加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气.(1)竞赛I组设计了图一A实验,在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气,塞紧带有玻璃管和胶头滴管(预先吸满水)的胶塞,挤压胶头滴管,打开止水夹.形成了喷泉.该喷泉实验的原理是:溶解度极大的氨气溶于水后,______ ;(2)竞赛Ⅱ组设计了图一B实验,引发了喷泉.竞赛Ⅱ组引发喷泉的方法是:______ ;(3)竞赛Ⅱ组设计了图一C实验,引发了喷泉.玻璃套管中的固体可能是______ ;(4)竞赛Ⅱ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同,但未能成功引发喷泉,原因可能是:______ .(5)为了保证实验安全和环保,若选用图二甲、乙装置组合收集氨气,气体应从______ (填a或b)端通入.另一端接乙装置中的c,装置中漏斗的两个作用是______ ,______ .化学是一门以实验为基础的科学习题(含答案)【答案】1. B2. A3. A4. B5. D6. B7. C8. D9. C10. D11. A 12. A 13. A 14. C15. C16. AB17. B;C18. 提出问题;获得结论;猜想与假设;收集证据;反思与评价;(1)、(3)、(4)、(2)、(5)19. 解:(1)由于氨气易溶于水形成了氨水,瓶内压强减小,氨水显碱性,能使酚酞试液变成红色,所以形成“红色喷泉”.(2)浓盐酸易挥发出的氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒,所以,将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近(不接触),就有大量白烟产生.故答为:(1)氨气易溶于水,溶液显碱性;(2)浓盐酸易挥发出氯化氢气体,氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒.20. 烧瓶内的压强急剧减小,在大气压的作用下,水进入烧瓶,产生喷泉;打开止水夹,用热毛巾捂住圆底烧瓶;活性炭;装置漏气;a;防倒吸;增大吸收面积【解析】1.解:A、小亮同学在化学课上提出,可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体,属于科学探究中的设计实验,而不是猜想与假设,故选项错误.B、小亮同学在化学课上提出,可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体,属于科学探究中的设计实验,故选项正确.C、小亮同学在化学课上提出,可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体,属于科学探究中的设计实验,而不是收集证据,故选项错误.D、小亮同学在化学课上提出,可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体,属于科学探究中的设计实验,而不是得出结论,故选项错误.故选:B.科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移,据此结合题意进行分析判断.本题难度不大,考查的是科学探究的方法,是研究初中化学问题的重要方法,了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.2.解:A、空气中氧气含量的测定没有对比实验,故选项正确;B、鉴别硬水与软水选择了两组做对比,是对照实验,故选项错误;C、探究可燃物燃烧的条件选择了红磷、白磷做对比,是对照实验,故选项错误;D、铁钉锈蚀实验课本中选择了五组做对比,是对照实验,故选项错误;故选A.本题考查了对比实验,对比实验可通过若干个装置同时探究一个或多个条件对同一事件的影响,其关键是必须至少有一组作为对照.探究实验方法很多,如对比实验、控制变量法、类比法等,要了解其原理和区别,这样在设计实验或评价实验时,才会有针对性.3.解:根据题意,甲同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多”,在猜想和假设、提出问题、制定计划、结论等基本环节中,应属猜想和假设的环节.故选:A.科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移,据此结合题意进行分析判断.本题难度不大,考查的是科学探究方法,是研究初中化学问题的重要方法,了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.4.解:A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量,变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同,然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水,观察对比变浑浊的程度,由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊,空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊,对比得出呼出气体中二氧化碳含量多,所以利用了对比实验的原理;B、罩在容器中的两只烧杯中一个是酚酞试液,另一个是浓氨水;没有用于对比的酚酞试液,没有利用对比实验的原理;C、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气,并利用带火星的木条检验氧气的量;两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液,变量是一支试管中加入二氧化锰,另一支试管中未加入二氧化锰;未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃,加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃,通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率,所以属于对比实验;D、区分硬水和软水,试管中水的量、加入的肥皂水等量,变量是试管中的水不同;由实验可知:浮渣较多,泡沫较少的是硬水,泡沫丰富的是软水,所以利用了对比实验的原理;故选:B.对比实验是为了探究某一因素对实验的影响,而运用控制变量法进行对比实验的探究方法;解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量,其他条件相同且只有一个变量,出现不同的现象,才能达到对比实验的目的.解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路,能够分析出变量和不变量,了解通过对比实验能验证出什么结论.5.解:A、可能是石蜡蒸气,属于科学探究环节中的猜想与假设,故选项错误.B、烧杯内壁有水雾,属于科学探究环节中的收集证据,故选项错误.C、燃烧后生成二氧化碳,属于科学探究环节中的解释与结论,故选项错误.D、将火柴梗平放在火焰中1s后取出,观察其炭化程度,属于科学探究环节中的实验方案设计,故选项正确.故选:D.科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移,据此结合题意进行分析判断.本题难度不大,考查的是科学探究方法,是研究初中化学问题的重要方法,了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.6.解:A、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方,属于科学探究中的设计实验,而不是猜想假设,故选项错误.B、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方,属于科学探究中的设计实验,故选项正确.C、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方,属于科学探究中的设计实验,而不是收集证据,故选项错误.D、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方,属于科学探究中的设计实验,而不是得出结论,故选项错误.故选:B.科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移,据此结合题意进行分析判断.本题难度不大,考查的是科学探究的方法,是研究初中化学问题的重要方法,了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.7.解:“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳,因此不属于做出假设、做出结论、提出问题的环节,而属于设计实验.故选:C.要验证二氧化碳的存在设计了用澄清石灰水来验证,应属于科学探究环节中的设计实验.解答这类题的关键是明晰科学探究的环节,科学探究包括提出问题→建立假设→收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)→获得结论→交流评价几个基本环节.8.解:由分子构成的物质发生化学变化的实质是分子发生了破裂,重新组合生成了新的分子.故选D.化学变化是指有新物质生成的变化.物理变化是指没有新物质生成的变化.化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成.解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成,如果没有新物质生成就属于物理变化,如果有新物质生成就属于化学变化.9.解:从(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类.(2)到服装厂了解制造衣服常用的面料,并收集了几种面料的下脚料.(3)到空气中分别点燃几种不同的面料,观察并记录他们燃烧的现象.这三方面可知小丽同学在以上探究活动中,没有涉及到的科学方法是文献法,故答案:C.根据题中的探究活动是通过实验法确定衣服的面料解答.探究方法包括:调查法、观察法、文献法、实验法等.10.解:电水的实质是:水成氢原子和氧子,每两个氢原组合成一分子每两个氧子结合成个氧分子,多个氢子组成氢气,多个氧子组成氧气,所以在反应过程中原子和原是变的小粒子.故D.根化学化过程分子分成原子,子再新组合成新的分.解本关是要知道子是化学变化的最小粒子.11.解:根据题意,小亮提:“的气体能比吸入的空气中含有水蒸气多”,猜想与假的过程,在猜想与假设、集据、设计实得结论等基本节中应属想与假设环节.小亮提出:人呼的气体可能比吸入的空含的水蒸气多”,这一程属于科探究环中的猜与假设,选项正确.小亮提出:“人体呼出的气可能吸入的空中有的水气多”这一过程属于科探环节中的与假设,不是收证,故项错误.小亮提:“人体呼出气体能比入的空中含有的水蒸气多”一程于科学探究环的猜想与设,不是设计实验,故选项错误.故选:科探究主要环有提出问题→猜想与假→制划(设计方案)→进行实验收集证→解释与结论反思与评价拓展与迁移据此题意进行分析判.本题难不大,考查的是学探究方法,研中学问题的重要方法,了解科学探究基本环确解答本题的关.12.解:根据所学化学知中无色气有种,所要研究此体的成分,难度大,只有过如:送交食检验门检测、查阅跳糖成分及制作原理、询问产厂家工程师等方法来达到目的而收集气体观察,只能取面象,对是什么气体根无作出断.故选.将“跳跳糖”放入水中,有无气生,据学知识无色气体有并结合实际来回.题综合性试,既考查学生对知识的合能同时又考查了学生进行实验探究的能力.13.解:根据叙述可知“我们以先拿磁铁来吸一下”是设计操实验阶段,所以于验部.假设对物质的成等提出可能之是针这能进行实验证阶细分为提出实验方案就是设阶段)、验操阶段两部分.故选:学究的一般环节括出问,假设问题,设计分析,实验验验,表达与交流,用磁铁吸一是一个具的操作过程.题是对科学探究环节的考,解题的关键对采用过程分,并结科学探究的基本程决题.14.解:究影电阻大小的因素用的是控制变量法;/格探究空气中气的含量采的是验法;究铁的锈条件,采用的是控变法.选C.科学究的基方法有控制变量法、模型法、比较法类比法、法、逻推法、归纳和、实验法对照实验法等.题主要考查学对研究方的解掌握,属于基础识的考查.15.解:根据题,同学认为这种红物质能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱会发生色变化,在观、验、、结论等基本环节中应属猜的.一些学认为这红色物质可能就像酸碱剂一样,遇到酸或发色化,这一过程属于科学探究环节中的设,选项确.一些同认为红色可能就像酸碱指剂一样遇到碱会发生颜色化,这一过程属于科学探究环节假设不是观察,故选项错误.一些同学认为这种红物质能就酸碱指示一样,到酸或会发颜色变化,这一过程属于科学究环的假设不实验故选项错误.故选:科学探究的主要环节有提出问→猜想与假→定计(或设计方进实验集→解释与论反思与评价→拓展与迁移,据此结合题意进行分判断.本题度不大,考查的是科探究法,是研究初中学问的重要方法,了科学探究的环节是正确解答题关.16.解:A、在化学变化中分子可分,原子不可分;故正确;B、在化学变化中分子可分,原子不可分,原子核一定不发生变化,故正确;C、在化学反应前后,元素的种类一定不发生变化,故错误;D、在化学反应前后,元素的化合价可能变,也可能不发生变化,故错误.答案:AB从在化学变化中分子可分,原子不可分去分析解答;本题主要考查化学反应的实质,属于基础知识的考查,难度不大,需要同学们平时多练习.17.解:小明在威望中发现一种白固体,他认为“可是食盐”可,一提出设的过程小华“可以尝尝”,对于“尝一尝”这一过,属于科学探环节中的验.故答案为BC.科学探究主要环有出问题→猜假设→制定划(或设计方)→进行实验收集证据→释与论→思与评价→展与迁移,据此结合题进行析断.题难度,查的科学探究方法,研究初中化学问题的重要方法了探究的基本环节是正确解答本题关键.18.解:“出的气什么?”对呼出的气体进行提问,属于科学究的出题环节;依据科学的要环节知,正确的顺序为:、、、.获得论;呼出的气体可能有二化碳产生了疑属于科学探究中的猜想与设环节;故案为:提出问;将出气澄清石水,现石灰水变浑浊,收到了石灰水变浑浊证据,这属于科学探中的收集证据环节;猜与假设;“呼出的气定有二氧化碳”确定了该气体是么体属学探究中的获得结论环节;反与评价;、、、.根据科学探究的要环节:提出问题→猜想与假制定计划(或设计案)进实→集证据→释结论→思与评价→展迁移,然后结合题中的问题进行析判.本题难不大,考学探究方法,研究初中化问题的重要方法,了解科学探究的基本环正确答本题关键.19.(1)根据实验的现象分析氨气的性质;(2)根据浓盐酸易挥发出的氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒分析回答.本题的难度不大,了解氨气的性质的解答本题的基础.20.解:(1)用手捏一下胶头滴管,水进入烧瓶,NH3气体极易溶于水,烧瓶内的压强急剧减小,在大气压的作用下,产生美丽的喷泉.(2)图2实验装置的原理是:广口瓶中的气体,引发了喷泉,因为打开止水夹,用热毛巾捂住圆底烧瓶,使烧瓶中的压强增大,氨气进入烧杯,冷却后,压强变小.所以能形成喷泉.(3)图3实验,引发了喷泉.玻璃套管中的固体可以是活性炭,它具有吸附作用,故气压减小,使之喷发出来.(4)竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同,但未能成功引发喷泉,原因可能是:装置漏气.(5)氨气的密度比空气小,用E装置收集氨气时,气体应从 a导气管进入瓶中;氨气极易溶于水,该装置中漏斗的作用是防倒吸同时又可以增大吸收面积;故答案为:(1)烧瓶内的压强急剧减小,在大气压的作用下,水进入烧瓶,产生喷泉;(2)打开止水夹,用热毛巾捂住圆底烧瓶(合理即可);(3)活性炭(合理即可);(4)装置漏气(合理即可).(5)a;防倒吸;增大吸收面积.图l实验装置的原理是:让烧瓶中的固体和液体发生反应产生气体,使广口瓶中的压强增大,把液体压入烧瓶而形成喷泉.图2实验利用气体受温度影响,气压变化;图3实验形成美丽的喷泉的原理是:让烧瓶中的气体反应或被吸收,烧瓶内的压强急剧减小,在大气压的作用下,产生美丽的喷泉;根据氨气的密度比空气小,该装置中漏斗的作用是防倒吸,进行解答.本题考查形成美丽喷泉的两种方法,并探讨它们的原理.既可以是使烧瓶中的气体减少或气压减小,在外界大气压的作用下,形成喷泉.。

高中化学实验大全总结(必考实验实验装置图实验操作实验现象注意事项)[1]

高中化学实验大全总结(必考实验实验装置图实验操作实验现象注意事项)[1]

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高中化学教材常考实验总结化学实验在高考题的比重是越来越大,目前高考实验命题的特点有二:一是突出考查实验的基础知识和基本操作能力,二是突出考查实验探究能力,这一点在考试大纲中已有明确要求.课本实验往往成为考查学生实验探究能力命题的载体。

一、配制一定物质的量浓度的溶液以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液为例:1、步骤:(1)计算(2)称量: 4。

0g (保留一位小数)(3)溶解(4)转移:待烧杯中溶液冷却至室温后转移(5)洗涤(6)定容:将蒸馏水注入容量瓶,当液面离刻度线1— 2cm 时,改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面最低点与刻度线在同一水平线上(7)摇匀:盖好瓶塞,上下颠倒、摇匀(8)装瓶贴标签:标签上注明药品的名称、浓度。

2、所用仪器:(由步骤写仪器)托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、(量筒)、100mL容量瓶、胶头滴管3、注意事项:(1)容量瓶:只有一个刻度线且标有使用温度和量程规格,只能配制瓶上规定容积的溶液。

(另外使用温度和量程规格还有滴定管、量筒)(2)常见的容量瓶:50 mL、100mL、250mL、500mL、1000mL.若配制480mL与240mL溶液,应分别用500mL 容量瓶和250mL容量瓶.写所用仪器时,容量瓶必须注明规格,托盘天平不能写成托盘天秤!(3) 容量瓶使用之前必须查漏。

(完整word版)6化学必修一第四第四节第1课时氨铵盐练习题

(完整word版)6化学必修一第四第四节第1课时氨铵盐练习题

第四节氨硝酸硫酸第1课时氨铵盐1.知道NH3的物理性质特点以及氨水显碱性的原因。

2。

学会氨气的实验室制取、收集和检验方法。

3.学会铵盐的性质及NH错误!的检验方法。

氨气1.氮的固定2.氨的物理性质颜色气味密度溶解性沸点无色刺激性气味小于空气的密度极易溶于水,1体积水能溶解700体积NH3易液化3.喷泉实验实验装置操作及现象结论①打开止水夹,并挤压滴管的胶头②烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶,形成喷泉,瓶内液体呈红色氨极易溶于水,水溶液呈碱性4.5.氨的用途(1)氨是氮肥工业、有机合成工业及制造硝酸、铵盐和纯碱的原料。

(2)氨易液化,液氨汽化时吸收大量的热,所以它可用作制冷剂.1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。

(1)闪电时氮气和氧气化合,生成的氮的化合物被植物吸收的过程,属于自然固氮。

()(2)将氨气转化为固态铵盐,这属于人工固氮。

()(3)可用湿润的蓝色石蕊试纸检验氨气。

()(4)将蘸有浓氨水的玻璃棒,靠近蘸有浓盐酸的玻璃棒时,有白雾生成。

( )(5)液氨汽化时要吸收大量的热,可用作制冷剂。

()(6)充满氨气的烧瓶倒置于水中后液面迅速上升,说明氨气易溶于水。

( )答案:(1)√(2)×(3)×(4)×(5)√(6)√2.下列关于氨的叙述中,错误的是( )A.氨易液化,可用来作制冷剂B.氨易溶解于水,因此可用来做喷泉实验C.氨极易溶解于水,因此氨水比较稳定(不容易分解)D.氨溶解于水显弱碱性,因此可使酚酞试剂变为红色解析:选C.氨极易溶于水,但氨水仍易挥发出NH3,C错误。

喷泉实验的原理及成因1.喷泉形成的原理:容器内外存在较大的压强差,在压强差的作用下,液体迅速流动,通过带有尖嘴的导管喷出来,即形成喷泉。

2.使容器内外产生较大压强差的两种方法方法装置成因减小内压增大外压3.喷泉实验应注意的问题:(1)装置的气密性良好;(2)烧瓶要干燥;(3)烧瓶充满气体。

(完整版)最新高中化学基础知识点汇总(全)-高中化学基础知识汇总

(完整版)最新高中化学基础知识点汇总(全)-高中化学基础知识汇总

高中化学基础知识点汇总(全)一、物理性质1、有色气体:F2(淡黄绿色)、Cl2(黄绿色)、Br2(g)(红棕色)、I2(g)(紫红色)、NO2(红棕色)、O3(淡蓝色),其余均为无色气体。

其它物质的颜色见会考手册的颜色表。

2、有刺激性气味的气体:HF、HCl、HBr、HI、NH3、SO2、NO2、F2、Cl2、Br2(g);有臭鸡蛋气味的气体:H2S。

3、熔沸点、状态:①同族金属从上到下熔沸点减小,同族非金属从上到下熔沸点增大。

②同族非金属元素的氢化物熔沸点从上到下增大,含氢键的NH3、H2O、HF反常。

③常温下呈气态的有机物:碳原子数小于等于4的烃、一氯甲烷、甲醛。

④熔沸点比较规律:原子晶体>离子晶体>分子晶体,金属晶体不一定。

⑤原子晶体熔化只破坏共价键,离子晶体熔化只破坏离子键,分子晶体熔化只破坏分子间作用力。

⑥常温下呈液态的单质有Br2、Hg;呈气态的单质有H2、O2、O3、N2、F2、Cl2;常温呈液态的无机化合物主要有H2O、H2O2、硫酸、硝酸。

⑦同类有机物一般碳原子数越大,熔沸点越高,支链越多,熔沸点越低。

同分异构体之间:正>异>新,邻>间>对。

⑧比较熔沸点注意常温下状态,固态>液态>气态。

如:白磷>二硫化碳>干冰。

⑨易升华的物质:碘的单质、干冰,还有红磷也能升华(隔绝空气情况下),但冷却后变成白磷,氯化铝也可;三氯化铁在100度左右即可升华。

⑩易液化的气体:NH3、Cl2 ,NH3可用作致冷剂。

4、溶解性①常见气体溶解性由大到小:NH3、HCl、SO2、H2S、Cl2、CO2。

极易溶于水在空气中易形成白雾的气体,能做喷泉实验的气体:NH3、HF、HCl、HBr、HI;能溶于水的气体:CO2、SO2、Cl2、Br2(g)、H2S、NO2。

极易溶于水的气体尾气吸收时要用防倒吸装置。

②溶于水的有机物:低级醇、醛、酸、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉、氨基酸。

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化学实验常用仪器仪器图形与名称主要用途使用方法及注意事项试管用作少量试剂的溶解或反应的仪器,也可收集少量气体、装配型气体发生器小(1)可直接加热,加热时外壁要擦干,用试管夹夹住或用铁夹固定在铁架台上;(2)加热固体时,管口略向下倾斜,固体平铺在管底;(3)加热液体时液体量不超过容积的1/3,管口向上倾斜,与桌面成45°,切忌管口向着人。

装溶液时不超过试管容积的1/2.坩埚用于高温灼烧固体试剂并适于称量,如测定结晶水合物中结晶水含量的实验。

能耐1200~1400℃的高温。

有盖,可防止药品崩溅。

坩埚可在泥三角上直接加热,热坩埚及盖要用坩埚钳夹取,热坩埚不能骤冷或溅水。

热坩埚冷却时应放在干燥器中。

烧杯配制、浓缩、稀释、盛装、加热溶液,也可作较多试剂的反应容器、水浴加热器加热时垫石棉网,外壁要擦干,加热液体时液体量不超过容积的1/2,不可蒸干,反应时液体不超过2/3,溶解时要用玻璃棒轻轻搅拌。

烧瓶用作加热或不加热条件下较多液体参加的反应容器平底烧瓶一般不做加热仪器,圆底烧瓶加热要垫石棉网,或水浴加热。

液体量不超过容积的1/2。

蒸馏烧瓶作液体混合物的蒸馏或分馏,也可装配气体发生器加热要垫石棉网,要加碎瓷片防止暴沸,分馏时温度计水银球宜在支管口处锥形瓶滴定中的反应器,也可收集液体,组装洗气瓶。

同圆底烧瓶。

滴定时只振荡,因而液体不能太多,不搅拌。

集气瓶收集贮存少量气体,装配洗气瓶,气体反应器、固体在气体中燃烧的容器不能加热,作固体在气体中燃烧的容器时,要在瓶底家少量水或一层细沙。

瓶口磨砂(与广口瓶瓶颈磨砂相区别),用磨砂玻璃片封口。

试剂瓶放置试剂用。

可分广口瓶和细口瓶,广口瓶用于盛放固体药品(粉末或碎块状);细口瓶用于盛放液体药品。

都是磨口并配有玻璃塞。

有无色和棕色两种,见光分解需避光保存的一般使用棕色瓶。

盛放强碱固体和溶液时,不能用玻璃塞,需用胶塞和软木塞。

试剂瓶不能用于配制溶液,也不能用作反应器,不能加热。

瓶塞不可互换。

滴瓶盛放少量液体试剂的容器。

由滴管和滴瓶组成,滴管置于滴瓶内,滴瓶口为磨口,不能盛放碱液。

有无色和棕色两种,见光分解需避光保存的(如硝酸银溶液)应盛放在棕色瓶内。

酸和其它能腐蚀橡胶制品的液体(如液溴)不宜长期盛放在瓶内。

滴管用毕应及时放回原瓶,切记!不可“串瓶”。

仪器图形与名称主要用途使用方法及注意事项酸式滴定管碱式滴定管中和滴定(也可用于其它滴定)的反应,可准确量取液体体积,酸式滴定管盛酸性、氧化性溶液,碱式滴定管盛碱性、非氧化性溶液,二者不能互代。

使用前要洗净并检查是否漏液,先润洗再装溶液,‘0’刻度在上方,但不在最上;最大刻度不在最下。

精确至0.1ml,可估读到0.01ml.读数时视线与凹液面相切。

量筒粗量取液体体积(精确度≥0.1ml)。

无0刻度线,刻度由下而上,选合适规格减小误差,读数同滴定管。

不能在量简内配制溶液或进行化学反应,不可加热。

容量瓶用于准确配置一定物质的量浓度的溶液,常用规格有50、100、250、500、1000毫升等。

用前检查是否漏水,要在所标温度下使用,加液体用玻璃棒引流,定容时凹液面与刻度线相切,不可直接溶解溶质,不能长期存放溶液,不能加热或配制热溶液。

回答要选用的容量瓶时要带规格。

温度计测定温度的量具,温度计有水银的和酒精的两种。

常用的是水银温度计。

使用温度计时要注意其量程,注意水银球部位玻璃极薄(传热快)不要碰着器壁,以防碎裂,水银球放置的位置要合适。

如测液体温度时,水银球应置于液体中;做石油分馏实验时水银球应放在分馏烧瓶的支管处。

托盘天平称量药品(固体)质量,精度≥0.1g。

称前调零点,称量时左物右码,精确至0.1克,药品不能直接放在托盘上( 两盘各放一大小相同的纸片),易潮解、腐蚀性药品放在玻璃器皿中(如烧杯等)中称量,知识点3加热、蒸发、蒸馏、结晶的仪器仪器图形与名称主要用途使用方法及注意事项酒精灯作热源酒精不能超过容积的2/3,不能少于1/4,加热用外焰,熄灭用灯帽盖灭,不能用嘴吹。

表面皿、蒸发皿蒸发皿用于蒸发溶剂,浓缩溶液蒸发皿可.放在三脚架上直接加热....,也可用石棉网、水浴、沙浴等加热。

不能骤冷,蒸发溶液时不能超过2/3,加热过程中可用玻璃棒搅拌。

在蒸发、结晶过程中,不可将水完全蒸干,以免晶体颗粒崩溅。

蒸馏装置对互溶的液体混合物进行分离温度计水银球应低于支管口处,蒸馏烧瓶中应加碎瓷片或沸石以防暴沸,冷凝器下口进水,上口出水。

仪器图形与名称主要用途使用方法及注意事项漏斗过滤或向小口径容器注入液体;易溶性气体吸收(防倒吸)不能用火加热,过滤时应“一帖二低三靠”。

长颈漏斗装配反应器,便于注入反应液。

下端应插入液面下,否则气体会从漏斗口跑掉分液漏斗用于分离密度不同且互不相溶的液体;也可组装反应器,以随时加液体;也可用于萃取分液。

使用前先检查是否漏液。

分液时下层液体自下口放出,上层液体从上口倒出,放液时打开上盖或将塞上的凹槽对准上口小孔。

知识点5干燥仪器干燥管常与气体发生器一起配合使用,内装块状固体干燥剂,用于干燥或吸收某些气体。

欲收集干燥的气体,使用时其大口一端与气体输送管相连。

球部充满粒状干燥剂,如无水氯化钙和碱石灰等。

U形管可用作干燥器、电解的实验的容器、作洗气或吸收气体的装置。

内装粒状干燥剂,两边管口连接导气管;也可用作电解的实验的容器,内装电解液,两边管口内插入电极;还可用作洗气或吸收气体的装置。

知识点6夹持仪器【弹簧夹】用以夹紧橡皮导管,使之不漏气体或液体。

药匙有牛角、瓷质和塑料质三种,两端各有一勺,一大一小。

药勺用于取固体药品根据药品的需要量,可选用一端。

药匙用毕,需洗净,用滤纸吸干后,再取另一种药品。

坩埚钳夹持坩埚和坩埚盖的钳子。

也可用来夹持蒸发皿。

当夹持热坩埚时,先将钳头预热,避免瓷坩埚骤冷而炸裂;夹持瓷坩埚或石英坩埚等质脆易破裂的坩埚时,既要轻夹又要夹牢。

试管夹用于夹持试管进行简单加热的实验。

一般为竹制品。

夹持试管时,试管夹应从试管底部套入,夹于距试管口2~3厘米处。

在夹持住试管后,右手要握住试管夹的长臂,右手拇指千万不要按住试管夹的短臂(即活动臂),以防拇指稍用力造成试管脱落打碎。

研钵用于研磨固体物质,使之成为粉末状。

有玻璃、白瓷、玛瑙或铁制研钵。

与杵配合使用不能加热,研磨时不能用力过猛或锤击。

如果要制成混和物粉末,应将组分分别研磨后再混和,如二氧化锰和氯酸钾,应分别研磨后再混和,以防发生反应。

物质分离和提纯的常用方法3.其他方法净化与干燥装置(1)设计原则:根据净化药品的状态及条件 装置类型 液体除杂剂(不加热)固体除杂剂(不加热)固体除杂剂(加热)装 置 示意图(3)气体的净化剂的选择选择气体吸收剂应根据气体的性质和杂质的性质而确定,所选用的吸收剂只能吸收气体中的杂质,而不能与被提纯的气体反应。

一般情况下:①易溶于水的气体杂质可用水来吸收;的混合物中提纯硝酸钾升华混合物中某一成分在一定温度下可直接变为气体,再冷却成固体 酒精灯、大烧杯、圆底烧瓶、铁架台(带铁圈)、石棉网 粗碘中碘与钾、钠、钙、镁的碘化物混杂,利用碘易升华的特性,可将碘与杂质分离 (升华物质的集取方法不作要求) 蒸馏分馏利用沸点不同以分离互溶液体混合物蒸馏烧瓶、水冷凝管、酒精灯、锥形瓶、牛角管、温度计、铁架台(带铁圈、铁夹)、石棉网等制取蒸馏水,除去水中杂质。

除酒精中水(加生石灰),乙醇和乙酸(先加NaOH 蒸馏,后加浓H 2SO 4蒸馏);石油分馏①温度计水银球在蒸馏烧瓶支管口处②加沸石(碎瓷片)③注意冷凝管水流方向应下进上出 ④不可蒸干②酸性杂质可用碱性物质吸收;③碱性杂质可用酸性物质吸收;④水分可用干燥剂来吸收;⑤能与杂质反应生成沉淀(或可溶物)的物质也可作为吸收剂。

(4)气体干燥剂的类型及选择常用的气体干燥剂按酸碱性可分为三类:①酸性干燥剂,如浓硫酸、五氧化二磷、硅胶。

酸性干燥剂能够干燥显酸性或中性的气体,如CO2、SO2、NO2、HCI、H2、Cl2、O2、CH4等气体。

②碱性干燥剂,如生石灰、碱石灰、固体NaOH。

碱性干燥剂可以用来干燥显碱性或中性的气体,如NH3、H2、O2、CH4等气体。

③中性干燥剂,如无水氯化钙等,可以干燥中性、酸性、碱性气体,如O2、H2、CH4等。

在选用干燥剂时,显碱性的气体不能选用酸性干燥剂,显酸性的气体不能选用碱性干燥剂。

有还原性的气体不能选用有氧化性的干燥剂。

能与气体反应的物质不能选作干燥剂,如不能用CaCI2来干燥NH3(因生成 CaCl2·8NH3),不能用浓 H2SO4干燥 NH3、H2S、HBr、HI等。

气体净化与干燥注意事项一般情况下,若采用溶液作除杂试剂,则是先除杂后干燥;若采用加热除去杂质,则是先干燥后加热。

对于有毒、有害的气体尾气必须用适当的溶液加以吸收(或点燃),使它们变为无毒、无害、无污染的物质。

如尾气Cl2、SO2、Br2(蒸气)等可用NaOH溶液吸收;尾气H2S可用CuSO4或NaOH溶液吸收;尾气CO可用点燃法,将它转化为CO2气体。

4、气体实验装置的设计(1)装置顺序:制气装置→净化装置→反应或收集装置→除尾气装置(2)安装顺序:由下向上,由左向右(3)操作顺序:装配仪器→检验气密性→加入药品二、常见物质的分离、提纯和鉴别1、化学方法分离和提纯物质对物质的分离可一般先用化学方法对物质进行处理,然后再根据混合物的特点用恰当的分离方法(见化学基本操作)进行分离。

用化学方法分离和提纯物质时要注意:①最好不引入新的杂质;②不能损耗或减少被提纯物质的质量③实验操作要简便,不能繁杂。

用化学方法除去溶液中的杂质时,要使被分离的物质或离子尽可能除净,需要加入过量的分离试剂,在多步分离过程中,后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。

对于无机物溶液常用下列方法进行分离和提纯:(1)生成沉淀法例如NaCl溶液里混有少量的MgCl2杂质,可加入过量的NaOH 溶液,使Mg2+离子转化为Mg(OH)2沉淀(但引入新的杂质OH-),过滤除去Mg(OH)2,然后加入适量盐酸,调节pH为中性。

(2)生成气体法例如Na2SO4溶液中混有少量Na2CO3,为了不引入新的杂质并增加SO42-,可加入适量的稀H2SO4,将CO32-转化为CO2气体而除去。

(3)氧化还原法例如在 FeCl3溶液里含有少量 FeCl2杂质,可通入适量的Cl2气将FeCl2氧化为FeCl3。

若在 FeCl2溶液里含有少量 FeCl3,可加入适量的铁粉而将其除去。

(4)正盐和与酸式盐相互转化法例如在Na2CO3固体中含有少量NaHCO3杂质,可将固体加热,使NaHCO3分解生成Na2CO3,而除去杂质。

若在NaHCO3溶液中混有少量Na2CO3杂质,可向溶液里通入足量CO2,使Na2CO3转化为NaHCO3。

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