最新教科版小学科学三年级下册4.2磁铁有磁性
教科版科学三下4.2《磁铁有磁性》教案
教科版科学三下4.2《磁铁有磁性》教案一. 教材分析《磁铁有磁性》这一节内容，主要让学生了解磁铁的基本性质，掌握磁铁的两极，磁性的传递以及磁铁的吸引和排斥等知识。
通过这一节的学习，让学生对磁铁有更深入的了解，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了关于简单机械的知识，对实验操作有一定的了解。
同时，学生在生活中也对磁铁有过一些接触，对磁铁有一定的认识。
但学生对磁铁的深入了解还不够，需要通过课堂学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的基本性质，掌握磁铁的两极，磁性的传递以及磁铁的吸引和排斥等知识。
2.培养学生的观察能力和实践能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.磁铁的两极。
2.磁性的传递。
3.磁铁的吸引和排斥。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等教学方法，通过引导学生观察、思考、实验、交流，让学生主动探索磁铁的性质。
六. 教学准备1.磁铁若干。
2.铁钉、铁片等铁质物品。
3.实验桌、实验架等实验器材。
4.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件，展示磁铁的图片，引导学生回忆生活中对磁铁的接触，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，让学生观察磁铁的两极，并用实验器材演示磁性的传递和磁铁的吸引和排斥现象。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察磁铁的性质，验证磁性的传递和磁铁的吸引和排斥现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生总结磁铁的性质，教师点评学生的实验结果，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些与磁铁相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调磁铁的两极、磁性的传递以及磁铁的吸引和排斥等知识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成PPT上的练习题，巩固本节课所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要知识点，方便学生复习。
三年级下册科学教案-4.2《磁铁有磁性》教科版
教科版《科学》三年级下册第四单元第2课《磁铁有磁性》教学设计教材分析磁铁这一单元共有7课，按照内容可以分为3个部分。
第1部分是第1课“我们知道的磁铁”，主要是引领学生交流、梳理已经知道的关于磁铁的知识，激发进一步研究的兴趣。
第二部分是2-6课，主要是通过引领学生用实验的方式，进一步完善磁铁性质的认识。
第三部分是第7课“做个指南针”，主要是通过学习和制作，进一步加深和拓展对磁现象的认识。
《磁铁有磁性》这一课有两个活动。
第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。
首先，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，明确认识到磁铁能够吸铁，而且只能吸铁的性质，从而初步建立“磁性”的概念。
进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。
这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。
第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。
这是因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向，由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力“传递”到原来达不到的地方，有时表现为把磁力“阻挡”住了(磁屏蔽)，这对三年级学生来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。
这个探究活动指向的科学概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁”，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。
学情分析磁铁是学生生活中常见的物体，不少同学见过、玩过磁铁，觉得磁铁有一种神秘的力量，对磁铁的研究也颇有兴趣。
但对于磁铁性质的了解却主要是来自于他们日常生活中积累的经验，是一种感性的认识，同时这些感性的认识往往是不全面的，缺乏确切的证据。
甚至有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。
本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。
在本单元第1课的学习中，师生共同梳理了对磁铁的原有认识，而这些原有认识可以分为这样三类。
三年级科学下册4.2磁铁有磁性教案教科版
二、自主探究获取新知
（一）活动一：磁铁能吸引什么物体
能被磁铁吸引的物体请打“√测
实验
我们的结论
橡皮
能被磁铁吸引的物体的共同特点
不能被磁铁吸引的物体的共同特点
铅笔
回形针
铝片
木片
塑料片
订书钉
纸片
布片
铁钉
螺丝钉
铜丝
长尾夹
垫片
钥匙
皮筋
铁皮
学生汇报并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上移动。
3、其实，磁铁里面还蕴藏着很多的秘密，希望小朋友们课下继续探究！
学科学，关键要用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的探究活动。
谁能说说其中的奥秘？
学生猜测是磁铁的原因
这一环节的设计是以学生喜欢的魔术表演导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。
情感态度价值观
1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
教学重点
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
教学难点
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备
1、教师用的材料：演示材料、自制课件。
2、为小组准备的第一份材料: 8块磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
（三）活动三：哪些物体是铁做的
1、小朋友们，美丽可爱的小兔遇到了难题，你们愿意帮助她吗？你们看：这里有那么多的硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？
教师出示课件：硬币实物图，学生猜测。
2、有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？
教科版三年级下册4.2磁铁有磁性课件
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体 不能被磁铁吸引的物 体
物体名称 共同特点 物体名称 共同特点
回形针 铁线 铁片
泡沫 小木棍 铜片 塑料 橡皮筋 石块 纸片 布片 铝片
这些物体都 不是铁制的
火眼金睛判一判：
硬币们为了谁是“铁家族”成员吵 得不可开交,请同学们为他们裁决吧！
能被磁铁吸引
教科版三年级下册4.2磁铁有磁性课 件
回形针
泡沫
小木棍
铜片
塑料
铁片 铁片
铝片
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体请画“ √”
物品 名称
回 形 针
泡 沫
小 木 棍
铜 片
塑 料
纸 片
橡 皮 筋
铁 片
铁 线
石 块
布 片
铝 片
预测 实验
实验小要求：
1、实验时用磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有 什么现象。 2、每个实验要重复地做几次，力求准确。 3、把能被磁铁吸引的物体放入标有“能”的杯 子，把不能被磁铁吸引的物体放入标有“不能” 的杯子里。 4、组长及时做好实验记录。 5、实验完成后，把材料装回袋子中。
不能被磁铁吸引
钢芯（主要成分是铁）镀镍 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 不锈钢（主要成分是铁） 铜锌合金
铝
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
观察到的现象(能吸的请画 隔开铁和磁铁的物体 “√”，不能吸的请画“×”)
纸 布 塑料片 橡胶皮 薄木片
谢谢指导
新教科版小学三年级科学下册第四单元第二课《磁铁有磁性》教案
磁铁有磁性【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】为小组准备:1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。
4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
【教学过程】一、问题导入：1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。
（如：金属？铁？······）2、怎样检验我们的观点？（做实验）二、磁铁能吸引的物体：1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。
我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。
（预测时说说理由或根据）2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。
实验可不要忘了做记录啊。
（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。
（学生实验并记录填写好表格）3、交流汇报。
4、小结。
（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？（回顾板书，修正板书。
教科版科学三年级下册：4.2 磁铁有磁性3 课件(共11张PPT)
磁铁能吸引哪些物体?
物 体 猜 测 实 验 结 果
回 形 针 木 头 铜 片 铝 片 铁 钉 橡 皮 玻 璃 珠 纸 片 乒 乓 球 泡 沫 板 铁 珠
……
我 们 磁铁能吸引 铁 一类的物体，这种性质叫 磁性 。 发 现
能 被 磁 铁 吸 住
不 能 被 磁 铁 吸 住
隔开铁 和磁铁 的物体 材料
磁铁能吸引哪些物体?
物 体 猜 测 实 验 结 果
回 形 针 木 头 铜 片 铝 片 铁 钉 橡 皮 玻 璃 珠 纸 片 乒 乓 球 泡 沫 板 铁 珠……源自我 们 磁铁能吸引 发 现
一类的物体，这种性质叫
。
实验时，用磁铁一个一个去检测每一 种材料，及时做好实验记录。
根据检测结果把材料分成两堆。
纸
布条
塑料片
薄木片
预测
实验 结果
我们发现：磁铁能隔着 等吸铁。
、
、
、
磁铁能隔着一些物体吸铁吗？
温馨提示：
一名学生拿磁 铁，其余同学配 合进行实验。
隔开铁 和磁铁 的物体 材料
纸
布条
塑料片
薄木片
预测
实验 结果
塑料片、 薄木片 我们发现：磁铁能隔着 纸 、 布 、 等吸铁。
谢谢！
教科版三年级科学下册第四单元第二课《磁铁有磁性》教学设计
《磁铁有磁性》教学设计天津宝坻晓阳教学目标1.科学概念（1）磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
（2）磁铁隔着一些物体也能吸铁。
2.过程与方法（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
（2）用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
（3）根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
3.情感态度价值观：（1）通过探究活动培养学生严谨的科学态度和科学素养；（2）认识到通过实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备：教师准备材料：磁铁、带有铁片的小鸭子图片、小塑料瓶、铁芯、厚木片、茶叶筒、夹子（由铝、铁材料组成）。
小组准备材料:1.磁铁、被测试物品: 回形针、铁钉、铜丝、玻璃珠、垫圈、橡皮、纸片、铜钥匙、橡皮筋、胶塞、螺帽、铝片、铁夹、棉线、木片、海绵、蜡烛等。
2.九种不同材质的硬币：一元的钢币、5角的铜锌合金币、和钢芯镀黄铜币，1角的铝币、1角的钢币，分值铝币（1分、2分、5分）。
3.纸板、布片、塑料片、铝片、泡沫片、薄木片、厚木片、玻璃片等。
教学策略：预测—实验—观察记录—分析归纳—发现教学过程一、磁铁能吸引什么1.小游戏引入：同学们，老师想大家带来做一个小游戏，仔细看，哎，你看到了什么？小鸭子为什么会动？学生猜测，引出磁铁。
（板书：磁铁）2.了解学生的潜认知你对磁铁有哪些了解呢？（学生畅所欲言，教师了解学生的潜在知识。
特别是当学生会提到磁铁能吸引铁、磁铁能吸引金属时，教师要引导学生对金属、对铁有初步的印象，为后面的结论做好铺垫）3.引出材料：今天，老师给大家带来了以下材料，投影展示实验材料：回形针、铁钉、铜丝、玻璃珠、垫圈、橡皮、纸片、铜钥匙、橡皮筋、胶塞、螺帽、铝片、铁夹、棉线、木片、塑料片、海绵、蜡烛等。
4.提出问题：磁铁到底能吸引什么物体？不能吸引什么物体？5.学生猜测：哪些物体会被磁铁吸引？（填写实验记录单一）说出猜测理由。
第2课《磁铁有磁性》教案(教科版小学三年级科学下册第四单元)
教科版小学三年级下册科学第四单元第2课《磁铁有磁性》教学设计教学导航【教材分析】《磁铁有磁性》一课是教科版义务教育课程标准实验教材科学三年级下册第四单元磁铁中的第二课。
本课有两个实验活动，第一个实验活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。
首先，学生通过对有结构的数量较多的12种材料进行预测、记录，实验、记录，得出结论，明确认识到磁铁能够吸铁，，从而初步建立“磁性”的概念，修正有的学生认为磁铁能够吸引所有的金属，通过实验强化正确认识，修正错误看法，进而让学生用磁铁的磁性去辨别一些铁质物体，比如生活中常用到的硬币，分辨出哪些是铁材料做的，哪些不是铁材料做的，最后让学生用磁铁找一找身边的物体哪些是铁材料做的。
这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的概念。
第二个实验活动是：研究磁铁能不能隔着物体吸铁。
这个探究活动指向的科学概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁”，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。
【学情分析】大多数三年级的学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，而且通过前一课的学习，对磁铁有了更进一步的认识，在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，有一部分学生对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊，有的学生可能认为磁铁能吸引所有金属。
这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。
以上这些都是进行本课探究学习的良好基础和有利条件。
【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教科版三年级下册科学 4-2 磁铁有磁性--课件
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
搁开铁和磁铁的物体
观察到的现象
纸
布
塑料片
铝片
橡胶皮
薄木片
磁铁可以吸引不锈钢吗？为什么
人们经常用磁铁来判断某物质是否为不锈钢， 认为磁铁能吸上的就是不锈铁，吸不上的是不锈 钢。看来人们对不锈钢的认识还有误区。其实这 只是区别了奥氏体类不锈钢和其他类不锈钢。
一般来说，奥氏体不锈钢和奥氏体淀硬化不 锈钢无磁性（磁铁不能吸住），其他不锈钢中都 有铁素体，有铁磁性（磁铁能吸住）。因此不锈 钢不能仅仅用有无磁性来判别。对于不锈钢来说， 不管磁铁吸得上与否，只要符合其质量标准，都 是不锈钢。
如果往钢水里加入了铬和较多的镍等，炼成的奥氏体钢就是磁
铁吸不上的不锈钢。如果钢水里主要合金元素是铬、铁、碳和少 量镍（或不加镍），炼成的钢就是磁铁吸得上的不锈钢，也叫铁 素体不锈钢或马氏体不锈钢。除了奥氏体不锈钢磁铁吸不上外， 铁素体、马氏体不锈钢都具有磁性。由于镍元素在世界上储藏量 很少，价格比较昂贵，因此，镍含量高的不锈钢在市场上价格也 较高，而且磁铁还吸不上。目前由于奥氏体不锈钢在不锈钢中所 占的比例仍很大，因此使人们产生了所有不锈钢都无磁性的错误 概念。
磁铁有磁性
• 磁铁能吸引铁 • 磁铁能吸引的性质叫磁性。 • 磁铁隔着一些物体也能吸铁。
巩固练习
1.磁铁能吸引( 铁 )一类材料做的物体，这种 性质叫( 磁性 ) 。
2.磁铁能隔着( 一些物体 )吸铁；具有( 磁性 )的 物体叫做磁体。
3、列物体中，不能被磁铁吸引的是( B )。 A．铁钉 B．铝板 C．铁锅
其实，还有一种不锈钢磁铁是吸不上的,那就是高含锰或氮而
低镍或不含镍的不锈钢，即铬锰奥氏体不锈钢。所以不能根据有 无磁性来判断是否为不锈钢。
教科版三年级科学下册第四单元第二课《磁铁有磁性》PPT资料
× ×× √ ×× × ×× × ×
我的发现
√吸引物体共同特点 不√吸引的物体的共同点
都是铁材料制成的 不是铁材料制成的
有磁性
火眼金睛判一判：
钢芯（主要成分是铁）镀镍 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 不锈钢（主要成分是铁）
铝
铁制成的
铝制成的
科学家大量实验证明，
磁铁还√吸引钴g和ǔ 镍niè
磁铁只√吸引 铁吗？
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 ，而不是组合）。
niè
gǔ
镍
钴
磁铁隔着下列物体√吸铁吗？
纸片
布片
玻璃片
薄铝片
薄木片
橡胶片
温馨提示：
一名同学拿磁 铁，其余同学配 合进行实验。
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
Hale Waihona Puke 隔开铁和磁铁的物体观察到的现象
薄纸片
√
厚纸板
×
薄木片 √
厚木块
×
铝片
√
橡胶皮
√
玻璃片
√
塑料片
√
布片
√
➢ 磁铁的吸引力可以不接触铁的物体而起作用； ➢ 磁铁隔着薄的物体吸铁，
(
)组
实验记录单
磁铁吸引哪些物体
物品名称
回形 针
铝片
尺子
铅笔
铜钥 匙
三年级下册科学课件-4.2 《磁铁有磁性》 ｜教科版 (共17张PPT)
请根据图示，将实验材料拖至你认为正确的地方
预测
实验材料
塑 料
订书钉
橡皮筋 铜 订书钉 铜 丝 丝 塑料泡沫 回形针 棉 线
塑
铜
料
丝
橡皮筋 塑料泡沫
回形针
大头针 铝 条
大头针
铝 条
棉
铝 木
线
条 筷
木
筷
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体 物体名称 共同特点 不能被磁铁吸引的物体 物体名称 共同特点
回形针、铁钉、铁夹子、 订书钉、弹簧
玻璃珠、铝片、纸片、 小木块、塑料块、橡皮 筋、布条
由此可推知：
磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
火眼金睛判一判：
硬币们为了谁是“铁家族”成员吵得不可开交,请 审判官为他们裁决吧！
钢芯（主要成分是铁）镀镍 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 不锈钢（主要成分是铁）
铝
能被磁铁吸起来
智取失物捞一捞：
拓展延伸
思 考 磁铁只能吸铁吗？
$
磁铁有磁性
找一找，磁铁的好朋友
塑料片
订书钉
橡皮筋
铜
丝
泡沫塑料
回形针
棉 线
大头针
铝条
我们来预测
小组讨论并预测， 按要求填实验记录单1中的预测部分 能被磁铁吸引的物质就打“ √ ”， 不能被磁铁吸引的物质就打“ × ”。
请根据图示，将实验材料拖至你认为正确的地方
预测
实验材料
塑 料
订书钉
橡皮筋 铜 订书钉 铜 丝 丝 塑料泡沫 回形针 棉 线
塑
铜
料
丝
橡皮筋 塑料泡沫
回形针
大头针 铝 条
大头针
小学科学三年级下册《4.2.磁铁有磁性》word教案(2)
2、磁铁有磁性【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】为小组准备:1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。
4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
【教学过程】一、问题导入：1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。
（如：金属？铁？······）2、怎样检验我们的观点？（做实验）二、磁铁能吸引的物体：1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。
我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。
（预测时说说理由或根据）2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。
实验可不要忘了做记录啊。
（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。
（学生实验并记录填写好表格）3、交流汇报。
4、小结。
（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？（回顾板书，修正板书。
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4.2 磁铁有磁性
磁铁有磁性
回形针（铁）
铁钉
铜线
玻璃珠
木片
卡纸
牛筋
塑料片
棉线
铝片
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
回形针(铁) 铁钉 铜线 玻璃珠 木片 卡纸 牛筋 塑料片 铝片 棉线 棉线
能被磁铁吸引的物体 预测 实验
实验时，用磁铁一个一个去检测每 一种材料，及时做好实验记录。 根据检测结果把材料分成两堆。
一切推理都必须从观察与实 验中得来。
——伽利略（意大利）
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体 物体名称 共同 特点 不能被磁铁吸引的物体 物体名称 共同 特点
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的 物体 物体名称 共同特点 不能被磁铁吸引的物 体 物体名称 Nhomakorabea共同特点
是铁材料 制作的
不是铁材 料制作的
由此可推知：
磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁铁的物体 纸
布
观察到的现象
薄木片
塑料片
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁铁的物体 纸
布
观察到的现象 能吸铁
能吸铁
薄木片
塑料片
能吸铁
能吸铁
游 戏 时 间
火眼金睛判一判：
硬币们为了谁是“铁家族”成员吵 得不可开交,请审判官为他们裁决吧！
钢芯（主要成分是铁）镀镍 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 不锈钢（主要成分是铁） 铜锌合金
铝
磁铁可以吸引铁材料制成的物品；
磁铁的吸引力可以不接触铁的物体而起作用；
磁铁隔着物体能吸铁；
磁铁的磁力大小与距离有关系， 离得近磁性强，离得远磁性弱；
作
业
回到家里，告诉爸爸妈妈自己 的发现，并在家里实验一下，哪些 物品还是铁做的。