人教版七年级语文下册课件 学习抒情 1

（二）有“情”品读
• ①请同学们带着情感深情自由朗读这些充 满生命力的句子。
• ②请同学选出自己喜欢的句子深情试读并 谈谈对这个句子的感受。
三、如何抒情
• 2、表达交流
（1）抒情方式：从经典文本的经典抒情段落来看， 抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。
直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基 础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把 内心的感情抒发、倾吐出来。 比如当我们看到波 澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大 海！”再比如在魏巍《我的老师》中直接抒发对 老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老 师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”
• 10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和 空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的 能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更 加地一丝不苟呢 ? ——《贝壳》
• 11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的 淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也 不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢 笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 ——《紫藤萝瀑布》
• ⑤一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。 我一路上沉默不语,一想到刚发下来的成绩,我的 心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都 是借口,没有认真检查才是事实。试卷发下来时, 我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都 是懊悔,为什么?为什么?为什么当初没有看仔细 些?又想到妈妈看到成绩时的表情和动作,心一下 子就凉了。回到家里,妈妈也看出了我的失落,便 问我的原因,我低着头支支吾吾的说完,不敢去看 妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我说:“把 头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。 妈妈接着跟我分析原因，最后还对我调皮地眨眨 眼说：“加油哦，妈妈支持你。”眼中的鼓励是 无法忽视的，直射进我的心里，驱散了我心中的 乌云。
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• 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事 之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力， 这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”， 我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发 和表露作者的感情，这就是抒情。
• 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描 绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己 内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美 或批评）抒发和表达出来。
⑥无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期 望的眼睛。
⑦我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐 到：“上课认真听课……”我嘴里嚷道：“我又 不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩 子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。” 我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目 光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有 时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛， 温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗 下决心：一定不能让妈她的老师是多么慈爱，多么公平，
多么伟大的人啊！
——《我的老师》
• 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜
悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福
的孩子吗？
——《再塑生命的人》
• 6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
• 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈 妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
• 2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它） 怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表 现“爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立 意，完成整篇作文。
• 3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接 表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙 事、写景中，也可以托物言志。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子
里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟
着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵的。
——《春》
• 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水 也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—— 生命。
——《散步》
• 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹 也懂。我俩在一块，要好好儿活……
•
——《秋天的怀念》
• 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验， 我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的 岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走 下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以 惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫 长。 ——《走一步，再走一步》
⑧这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无 论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严厉的，他们 都有一个共同点，就是对子女的爱。
【写作指导】
• 1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发 谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出 的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱” 为话题，就是围绕“爱”为主题选择材料，组 织作文，万不能偏离这个主题。
第二单元
写作 学习抒情
活动一：赏析下面两个片段。
• 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……
妈妈的眼睛 ①无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的 眼神。 ②上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。 即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着 温暖。 ③寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去, 由于家长是不允许进校园的,所以妈妈在校门口 就止步了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着 说:“上课认真听讲啊,不许走神……”我说了句： “知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园,当我 准备踏入楼梯时,不知怎的,猛然回头一看,妈妈依 然顶着凛冽的寒风站在校门外目送着我,眼神温 柔而明亮。 ④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈 鼓励的目光。
活动二：朝花夕拾
（一）文章不是无情物----文海拾贝
• 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界
上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不
光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
• 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？
——《荷叶 母亲》
• 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和 她接近呢？我们见了她不由得就围上去。