2018年春人教版数学二年级下册第2课时 万以内数的认识(导学案)
二年级数学课堂教案：认识万以内数
二年级数学课堂教案：认识万以内数一、教学目标1.能够正确快速地读出0-100以内的任意数。
2.掌握数的读法、写法，能够正确、快速地完成数的拆分和合并。
3.通过各种游戏和活动激发学生对数学的兴趣和热爱，培养其数学思维能力。
4.为后续学习提供坚实的数学基础。
二、教学重点与难点重点：数的读法、写法和运算法则。
难点：数的拆分和合并。
三、教学内容1.数的认识通过多次数数，让学生熟悉0-100之间的数的大小、数量、位置和顺序，掌握数的读法、写法、数码和数位等基本概念。
2.数的拆分和合并通过10以内的数字、棒棒糖、珠子等教具，让学生掌握数的拆分和合并，理解加法和减法的意义和方法。
3.数的比较和排序通过大小比较、数码排列、数量排列等方式，让学生加深对数的大小关系的认识。
4.数的运算通过口算和练习算式的方式，让学生掌握加、减的运算法则和具体应用。
五、课堂教学方法1.听、说、写、比较等多种方式，培养学生成为活跃的课堂主体。
2.课堂讲解配合练习的方式，引导学生掌握数学的基本方法和步骤。
3.游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六、教学过程1.数的认识T: 今天我们要学习认识数，现在先听一听，几个数的读法。
0，1，2，3……100。
这个100是不是很大啊？它比小于等于几啊？（学生回答）。
现在我们来分一下这个大数字。
它们按大小排列是什么样子（用数码牌进行示范）。
-请你们一人模仿一下。
（学生模仿）T: 现在我要叫出几个数，你们必须很快地回答我是多少。
5，1，23，36，83。
好了，现在我们让一位同学来叫一下数，其他同学必须停下来听。
（学生完成）2. 数的拆分和合并T: 先让大家手里拿着10根棒棒糖，我们要把它们分成两堆。
你们能做到吗？-很好，看一下，2根和8根是不是等于10根，同学们再来试一下。
T: 现在咱们来数一下，2根加上8根是不是等于10根？（学生复习口算10以内的加法）。
3. 数的比较和排序T: 现在我们来玩一个游戏，把纸条上的数字按大小排一下序（教师在白板上列出纸条上的数字，请学生站在相应标记处）。
人教版二年级下册数学导学案-万以内的数的认识
二年级数学学科（下）第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教法：组织指导。
学法：独立练习，回忆交流。
教学准备：小黑板。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、读出下列各数。
2563 2506 2056 2560 9080（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
（3）练习：8469=（）+（）+ （）+ （）5030=（）+（）+ （）+ （）4106=（）+（）+ （）+ （）1、数的写法。
六千写作：（）二千九百写作：（）七百八十写作：（）五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（）3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）（三）1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？（1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
万以内数的认识 (教案)-二年级下册数学人教版
万以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习万以内的数，包括数的读法、写法和组成。
学生将通过直观的教具和实际操作，理解数的概念，掌握万以内数的读写方法，并能进行简单的数的大小比较。
教学目标1. 让学生掌握万以内数的读法和写法，能够准确读写。
2. 培养学生数的概念，理解数的组成和大小关系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 万以内数的读写方法的掌握。
2. 数的大小比较和组成的理解。
教具学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小棒4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写，引入万以内数的概念。
2. 新课导入：介绍万以内数的读写方法，让学生通过教具直观理解。
3. 实践操作：让学生分组进行数的读写练习，加深理解。
4. 小结：总结万以内数的读写方法和注意事项。
5. 课堂练习：进行数的大小比较和组成的练习，巩固知识。
板书设计1. 万以内数的读写方法2. 数的大小比较和组成作业设计1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写。
2. 家长签字，确保学生掌握。
课后反思本节课通过直观的教具和实际操作，让学生对万以内数的读写有了深入的理解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对数的大小比较和组成理解不够深入，需要在后续教学中加强练习和讲解。
同时，对于学生的学习情况，要及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。
---本教案共2000字以内，按照标题和正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 万以内数的读写方法的掌握万以内数的读写是本节课的核心内容，学生需要掌握的是不仅仅是机械的记忆，而是理解数的结构和组成，从而能够灵活准确地读写任意万以内的数。
a. 读法的掌握- 教师可以通过举例，如3567，分解为三千、五百、六十、七，让学生理解每个数位上的数字代表的含义。
二2年级数学下册人教版第2课时 万以内数的认识教案教学设计
第2课时万以内数的认识【教学内容】复习万以内数的认识。
【教学目标】1.通过复习，更好地理解和掌握混合运算及万以内数的读写，并提高学生的计算能力。
2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
【重点难点】1.掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
2.对于计算方法的掌握和熟练使用。
【情景导入】师：当今世界是个数字化的时代，数学在生活中无处不在。
例如：电视、电话、电脑、爸爸妈妈用的银行卡等等，在应用的时候都离不开数。
回忆一下，这学期我们学习了什么样的数？生：万以内的数。
师：对！今天我们将复习万以内的数的认识。
（出示课题）【复习讲授】1.回顾整理。
师：请同学们回忆一下，我们学习了混合运算和万以内数的哪些知识？学生分组讨论，回顾整理。
学生汇报，教师板书。
2.复习万以内数的认识。
（1）完成教材第116页第4题。
复习数的读法、写法。
①学生独立完成，小组交流。
②读一读，说一说怎样读万以内的数。
③写一写，说一说怎样写万以内的数。
④小结：无论读、写，都要从高位读起，中间有几个0时只读一个零，末尾的0不读，写时哪一位没有必须用0补齐。
（2）完成教材第117页第5题，复习数的组成。
师：想一想，这道题应该根据什么来填数。
生：数的组成。
师：对！你能说说9612的组成吗？生：9612是由9个千、6个百、1个十和2个一组成。
师：很正确！请大家用数的组成知识填空。
学生独立完成，集体订正。
（3）复习数的顺序、数的大小比较。
师：数与数之间还存在着大小、数序的关系。
请你比较下列几组数，并把数字按从小到大的顺序排一排。
①:740○4056 3000○70035928○5978 347○743介绍一下比较数的大小有什么好方法吗？②:470 4700 4007 407 4070 7400 740介绍一下按顺序排数的好方法。
小结数的大小比较方法。
（4）复习近似数。
①出示教材第117页第6题。
②学生看教材第117页第6题。
③说一说怎样求一个数的近似数？④小结：求一个数的近似数，就是把这个数看成与它最接近的整百、整千、整万或者是几千几百、几百几十的数。
二年级下册万以内数的认识教案
二年级下册万以内数的认识教案教学目标：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。
教学重点：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；教学难点：1. 进行简单的加减运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片、计算卡片等教学辅助工具。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）教师准备一些数字卡片，展示给学生看，并提问学生能否认识数字卡片上的数字，并能否读出来。
二、学习万以内的数（10分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写数字，让学生观察并模仿。
2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的大小顺序。
3.学生进行数来数去的活动，由老师说出一个数字，学生依次说出比这个数字大或者小的数字。
三、认识数字的大小（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并找出最大或最小的数字。
2.教师展示两个数字，让学生比较两个数字的大小，并说出结果。
3.学生进行数字大小比较的活动，由老师展示两个数字，学生说出比较结果。
四、认识数字的顺序（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并按照从小到大的顺序排列。
2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的顺序。
3.学生进行数字的顺序排列活动，由老师展示一组数字，学生说出数字的顺序。
五、加减运算（15分钟）1.教师出示一些加法算式，让学生计算结果。
2.教师出示一些减法算式，让学生计算结果。
3.学生进行加减运算活动，由老师出示一些加法或减法算式，学生计算结果。
六、小结（5分钟）教师进行今天学习内容的总结，并强化相关概念的记忆。
*/知识点归纳：1. 认识万以内的数，掌握数的读写方法；2. 掌握数字的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。
人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识(例2)导学案
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案本周习惯养成：认真倾听，积极展示！年级：二年级学科：数学备课教师：李变爱审核人：最棒的小组：最优秀的自己：授课时间：月日课题万以内数的认识（课本76页例2）课型预习跟踪+展示提升[学习目标]：1、我能学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。
2、我能正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。
3、我能正确读、写中间或末尾有0的数。
内容流程笔记栏自主学习一个一个地数，10个一是（）。
十个十个地数，10个十是（）。
一百一百地数，10个一百是（）.100、（）、300、（）、（）、600、700、（）、900、（）。
合作探究+展示提升一、我会学：上图有多少个圆点？怎样数比较方便？用圆圈圈出来。
（）个一百是（）百，与（）合起来是（）。
有（）个圆点。
这个数是由2个百、（）个十和（）个一组成的。
写作：（）写作：（）写作：（）读作：（）读作：（）读作：（）二、1、读数时，百位上是几就读（），十位上是几就读（），个位上是几就读（），中间有一个0，读作（），末尾不管有几个0都（）。
2、写数时，有几个百就在百位上写（），有几个一就在个位上写（），哪一位上一个数也没有，就用（）占位。
达标检测1、上图有（）个百、（）个十和（）个一，它们组成的数是（）。
2、看图写出和读出下面各数，并说说它们是怎样组成的。
写作：（）写作：（）写作：（）写作：（）读作：（）读作：（）读作：（）读作：（）由（）个百由（）个百和由（）个百和由（）个百和（）个十（）个一组成。
（）个十（）（）个十组成。
组成。
个一组成。
3、450是由（）个十和（）个百组成的；由7个一和9个百组成的数是（），读作（）。
4、读数和写数都从（）位起。
5、一个四位数，它的最高位是（）位。
6、254读作（），与它相邻的两个数分别是（）和（）。
7、在数位顺序表中，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
8、327 =（）+（）+（）989 =（）+（）+（）自主评价倾听：发言：书写：。
二年级下册数学教案-7.2《万以内数的认识》人教新课标
二年级下册数学教案 7.2《万以内数的认识》人教新课标教学内容本节课为《万以内数的认识》，属于小学二年级下册数学课程。
教学内容主要包括：万以内数的概念、数位顺序、读写方法以及数的组成。
通过本节课的学习，学生将能够正确理解和运用万以内的数字，为后续数学学习打下坚实的基础。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确读写万以内的数，理解数位顺序和数的组成。
2. 过程与方法：通过实例和活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作和探究精神。
教学难点教学难点在于学生对于数位顺序和数的组成的理解。
特别是如何正确读写较大的数，以及如何将大数分解为各个数位上的数字。
教具学具准备1. 教具：计数器、数位顺序表、大数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入万以内数的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解万以内数的读写方法，使用计数器辅助教学。
通过数位顺序表，让学生理解数位的概念。
举例说明数的组成，如3567是由3千、5百、6十和7个一组成。
3. 巩固练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 合作探究：分组讨论，探究如何快速准确地读写大数。
板书设计板书将包括：1. 万以内数的概念和读写方法。
2. 数位顺序表。
3. 典型例题展示。
作业设计作业将包括：1. 基础练习：读写万以内的数。
2. 应用练习：解决实际问题，如购物找零等。
3. 思考题：如何用万以内的数描述日常生活。
课后反思1. 学生对万以内数的理解和掌握程度。
2. 教学方法和教具的有效性。
3. 学生在解决问题时的表现，特别是对数位顺序和数的组成的理解。
本教案旨在通过系统化和结构化的教学方法，帮助学生有效掌握万以内数的概念和运用，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。
教学过程详细说明1. 导入：导入环节通过日常生活实例引入万以内数的概念。
人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识》教学设计(第2课时)
《万以内数的认识》教学设计（第2课时）教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。
教学目标：1．通过数圆点、小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。
2．在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
目标解析：在学生掌握了100以内数的组成和读、写法基础上，利用知识的迁移继续学习1000以内数的组成及读、写法。
在层层递进的操作中，渗透数形结合的思想，积累基本的活动经验，理解知识，培养数感；在分层练习中内化知识，提升能力。
教学重点：正确读、写1000以内的数。
教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。
教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入，迁移激趣（一）复习旧知：（课件演示）1．数一数。
（1）在三百八十七后面连续数出5个数。
（2）下面共有（）个小正方体。
2．说一说。
（1）86里面有（）个十和（）个一。
（2）68由( )个（）和（）个（）组成。
3．估一估：有多少个圆点？（二）揭示课题。
这节课，我们继续认识1000以内的数。
（板书课题）【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫。
同时在引入新课时让学生估一估，既培养学生的估算意识，又激发他们后续学习的兴趣。
】二、活动展开，探究新知（一）圈圆点，经历数数的过程。
1．同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。
2．汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。
3．课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。
4．学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？板书：二百三十五（二）摆小棒，探究数的组成。
1．小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计「篇一」教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）二、探索交流解决问题（一）探究例11、各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
（二）出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报（三）教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。
B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得3个橘子。
这样分快些。
C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。
D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。
这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？三、巩固应用内化提高1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
2018新版人教版小学2二年级数学下册全册教案
等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演， 其他学生用自己想到的
方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同
的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名
张三
李四
票数
根据统计结果，应该选（
）担任数学科代表。
（ 3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法， 你们能说说是怎样记
这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面 4 种颜色，选哪种颜色合适？
红黄蓝白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
第 2 课时 数据收集整理（二） 教学目标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为 合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生 的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方 便。 教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真 正地成为学习的主人， 将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起 来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情境引入
知识技能： 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，
能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义， 学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决： 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并
能够进行简单的分析。
人教版二年级数学下册第2课时 混合运算、万以内数的认识导学案
第2课时混合运算、万以内数的认识原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》课题混合运算、万以内数的认识课型复习课设计说明本节课通过对万以内数的读写、组成的复习，唤起对旧知识的回忆，对混合运算的复习是把散落的知识点串“线”成“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构，对所学的混合运算知识有一个整体的把握和理解，通过形式多样的练习巩固，提高学生的运算能力和解题的正确率。
学习目标1.让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2.复习万以内数的相关知识，会整百、整千数的加减法。
学习重、难点1.正确进行两步计算的混合运算，掌握数的读写和数的组成。
2.认识近似数，会用估算的策略解决问题。
3.掌握整百、整千数的加减运算方法。
学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入课题，明确目标。
（2分钟）引语：这节课我们一起来复习万以内数的认识和混合运算（板书课题）明确本节课学习内容1.在○里填“＞”＜“”或“=”。
2.填空：（1）899约是（900），4005约是（4000）。
二、复习重点，强化提高。
（35分钟）1.复习万以内数的认识（1）系统回顾有关知识，说一说。
（2）读数、写数的复习课件出示收集的一些生活中万以内的数：1.（1）生答：（包括：万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数的加减法）（2）指名读、写这些还要栽65-48=17（棵）综合算式为：65-6×8=17（棵）（2）松树和杨树共种多少棵？600+700=1300（棵）（3）你能提一个数学问题并解答吗？略。
三、全课总结。
（2分钟）1.说说本节课的收获。
2.布置作业。
交流收获。
教学过程中老师的疑问：五、教学板书五、教学反思在复习中将练习与总结联系起来，既巩固了所学的知识，又帮助学生建立了正确的认知结构，深了对旧知的理解和提高学生实际应用知识的能力。
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）第一篇：新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。
五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。
2、看计数器上的数，复习数的组成。
这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。
（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。
（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。
（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。
（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。
（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。
（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。
（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。
人教版二年级下册数学导学案-10000以内数的认识
这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。
这些数都是比我们以前认识的数更大，今天我们就来认识这些数。（板书课题：万以内数的认识）齐读课题。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）
1、写出下面各数。
（1）、5个千，7个百，3个十，9个一。写作：（）
（2）、2个千，6个百，1个十，3个一。写作：（）
（3）、7个千，6个一。写作：（）
（4）、8个千，4个十，7个一。写作：（）
（5）、2个千，5个十，6个一。写作：（）
教学反思：
你能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？
组织学生小组合作制作数位顺序表，教师提示应该注意的问题：
（1）要求学生写出数位，而不是计数单位。
（2）万位后面还有更多的数位，用省略号表示。
（3）数位的顺序。（从右往左）
展示各个小组的数位顺序表，师生共同评议。
（二）教学例6
1、出示例6的图：问你有办法知道图中有多少颗星星吗？（先估一估，再想用什么方法数？）小组讨论交流汇报。
（5）怎样在计数器上拨这个数？怎样读和写呢？
根据同学们的回答，教师拨出2458，请学生认出读。
根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。
如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）
师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
（4）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。）
[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。
人教版小学数学二年级下《万以内数的认识》导学案设计
人教版小学数学二年级下《万以内数的认识》导学案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题万以内数的认识课型新授课设计说明1.重视知识的迁移类推。
数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，前面知识的学习往往是后面有关知识学习的基础，新旧知识的联系是非常紧密的。
因此，知识的迁移类推对学生学习数学有着非常大的帮助。
本教学设计充分利用学生的已有知识经验，让学生进行迁移类推，并结合直观教具，使学生在迁移类推中体会数数的方法，认识到还有比“千”更大的计数单位，从而为今后学习更大的数奠定基础。
2.重视数数活动，促进对计数单位和数位的理解。
计数单位和数位是认数的核心内容，也是学生进一步认数的基础，这两个概念的建立离不开数物体个数的活动。
因此，本节课的教学过程中，注重让学生通过各种活动进行充分地数数，以不同形式、不同抽象程度的方式理解计数单位的作用，理解不同数位上的数所表示的意义，促进学生的深入理解。
课前准备教师准备：PPT计数器学生准备：计数器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。
1.引导学生观看南京长江大桥图片，交流感受，提出数学问题。
2.揭示课题，引入新课。
1.观看南京长江大桥图片，感受南京长江大桥的雄伟，并提出数学问题。
2.明确本节课的学习内容。
1.一个一个地数，98后面连续的4个数是。
2.一百一百地数，从200数到600。
二、自主学习，探究新知。
1.出示南京长江大桥公路桥和铁路桥的长度数据，组织学生尝试读数。
2.组织学生数一数例5中正方体木块的个数，感知、认识计数单位“万”。
3.引导学生利用计数器认识计数单位“万”。
4.组织学生整理数位顺序表。
5.出示例6星星图，组织学生数星星，交流数星星的方法。
6.出示课堂活动卡，组织学生采用多种方式数数，并填写课堂活动卡。
7.引导学生用计数器表示出课堂活动卡中的数。
1.自主认读公路桥、铁路桥的长度，并说一说每个数字对应的数位和所表示的意义。
人教版小学数学二年级下册 《万以内数的认识》导学案设计
(3)6892是()位数，是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。
6.写出下面的数，并说一说它的组成。
三、巩固练习，解决问题。(5分钟)
1.完成教材83页“做一做”。
2.完成教材84页“做一做”1题。
1.小组内探究，教师展示数数的过程。
2.独立完成，集体订正。
二、自主学习，探究新知。(25分钟)
1.出示南京长江大桥图。
(1)简要介绍：南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
(2)引导学生质疑：南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度分别是多少？
2.教学例5，引导学生通过数小正方体认识计数单位“万”。
3.引导学生利用计数器认识计数单位“万”。
4.组织学生整理数位顺序表，明确：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。
(1)在教师的引导下，说出每个数位的计数单位分别是什么。
(2)独立思考，明确：数位顺序表可以使读数和写数更加直观。
5.小组内交流用什么方法数数。
(1)采取圈一圈的方式来数星星。
(2)一千一千地数。
(3)明确：一千一千地数是最简便的数数方式。
6.(1)汇报数数的方式和结果。
(2)小组内讨论这个数的组成，明确：这个数是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。
课前准备
教具准备：PPT课件 计数器
学具准备：星星图 计数器
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新课。(6分钟)
1.引导学生观看课件，提出数学问题。
2.揭示课题，板书：万以内数的认识。
1.观看图片，提出数学问题。
人教版二年级下册数学10000以内数的认识第二课时教案
让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
思政教育目标
防溺水安全教育:提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在。初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
师：请给大家读一读你写的数。
师：大家说他们写得和读得对吗？
生齐：对。
（2）看看、写写。
师：继续看屏幕（课件出示“做一做”第2题）。请两位同学来读一读。
生1：柳河公园共有柳树560棵。
生2：这一年共有366天。
生3：养鸡场一天约收鸡蛋2540个。
师：你们会写吗？请把它们写在练习本上。
师：同桌交换检查一下。发现错了，就改过来。
小组交流后，汇报。
生1：这些数的末尾都有0。
生2：读这些数时，末尾的零都不读。
生3：读这些数时，从高位读起，万位上是几就读几，千位上是几就读几，百位上是几就读几，末尾的零都不读。
小结：读数时，从高位读起，哪一位上是几就读几，末尾的零都不读。
（2）读中间有0的数。
出示教材第85页例7的计数器。
让学生试着读出这三个数。
二次备课
分层作业:
基础练习作业：
巩固提升作业：
强化训练作业：
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有0都不读，中间有0的数，不管有几个0都只读一个0。
学生再读一读3745、2080和6009。
三、巩固练习，解决问题。
完成教材第85页“做一做”第1、2题。
人教版二年级数学下册第2课时 万以内数的认识(导学案)
第2课时万以内数认识课题万以内数认识课型复习课设计说明在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识，是衡量复习课教学有效性重要标志。
帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统“知识链”是复习课重要任务。
知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。
长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次、条理化“知识链”，将大大提高复习效率。
另外，本设计精心地选择习题，将不同类型习题呈现给学生，让学生在典型习题练习中达到巩固知识目。
学习目标1.通过复习，进一步掌握万以内数读写、组成、比较、估计、计算等有关知识，使知识达到条理化、系统化。
2. 通过整理，初步学习整理、归纳知识方法，形成初步知识梳理意识。
学习重、难点万以内数认、读、写、比较、估算；口算整百、整千数加、减法。
学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入课题，明确目标。
（2分钟）1.导语：这节课我们将复习万以内数认识。
2.板书课题：万以内数认识。
1.明确本节课学习内容。
2.齐读课题。
1.写出5999后面5个数来。
5999 6000 6001 60026003 60042.9612=9000+600+10+26080=6000+804308=4000+300+8二、分工合作，梳理知识。
（6分钟）1.引导学生在小组内整理第七单元知识结构。
2.展示知识结构，教师板书。
（见板书）1.小组内合作整理。
2.全班交流，明确知识体系。
1.复习万以内数认识及读写。
1.（1）复习巩固数位顺序2.复习认识算盘，用算盘表示数。
（1）出示算盘，请学生说说算盘结构、名称及上珠、下珠表示意义。
（2）课件出示17、180、306。
①指名汇报如何在算盘上定位。
②指名演示如何在算盘上表示这几个数。
(3)教师引导小结表示方法。
3.复习比较数大小、近似数。
（1）出示教材第117页第6题，组织学生交流如何找一个数近似数。
（2）独立完成第6题。
（3）课件出示第117页第6题中4个红色数，比较这4个数大小。
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课题 万以内数的认识 课型 复习课 在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识，是衡量复习课教学有效性的重要标志。帮助学生 重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。知识只有形成“链” ，才能发 设计说明 挥整体功能。长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链” ，将大大提 高复习效率。另外，本设计精心地选择习题，将不同类型的习题呈现给学生，让学生在典型习题的练习中达 到巩固知识的目的。 1.通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计、计算等有关知识，使知识达到条理化、 学习目标 系统化。 2. 通过整理，初步学习整理、归纳知识的方法，形成初步的知识梳理的意识。 学习重、 难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、引入 课题，明 确目标。 （2 分钟） 二、分工 合作，梳 理知识。 （6 分钟） 万以内数的认、读、写、比较、估算；口算整百、整千数加、减法。 教具准备：PPT 课件 1 课时 导 案 学 案 达标检测
1.导语：这节课我们将复习万以内数 的认识。 2.板书课题：万以内数的认识。
1.明确本节课的学习内 容。 2.齐读课题。
1.写出 5999 后面的 5 个数 来。 5999 6000 6001 6002 6003 6004 2.9612=9000+600+10+2 6080=6000+80 4308=4000+300+8
如果哪一位上一个数也没 有，就在那一位上写 0 占位。 （5） 独立完成， 集体订正。 2.（1）回顾复习算盘的知 识。 （2） ①回答交流在算盘上 定位的方法。 算盘上定位：一般把最右 边的一档定为个位，向左第二 档是十位„„依此类推。 ②点名演示在算盘上表示 出 17、180、306。 注意：0 用空档表示。 （3）明确方法。 3.（1）交流找一个数的近 似数的方法。 明确：找近似数的方法就 是看这个数接近哪个整千、整 百数。 （2）集体订正。 （3） 交流万以内数的大小 的比较方法后独立完成，集体 订正。 （4）小组内交流并汇报。 ①首先比较两个数的位 数，位数多的数就大。例如： 1200>950 ②如果位数相同，就从最 高位比起，最高位数大的那个 数就大。例如：5300>4950。 ③如果最高位上的数相 同，就比下一位，依此类推。 例如：8950>8060。 4.交流计算方法后，独立 完成，集体订正。 5.小组讨论后，全班交流 计算方法，再独立完成，集体 5.（1）长虹路小学今年有 学生 2016 人，约是（2000）人。 （2）小亮家到佳美超市是 496 米，约是（500）米。 6.口算。 300+500=(800) 4000+5000=(9000) 800+600=(1400) 8000+2000=(10000) 70+8000=(8070) 2300-500=(1800) 230-60=(170) 6000-2000=(4000) 7.一台落地扇是 368 元， 一 个电饭煲是 588 元。 （1）爸爸带了 900 元，买 这两样东西够吗？ 答案：368≈400 588≈600 400+600＞900。
1.引导学生在小组内整理第七单元的 知识结构。
1.小组内合作整理。 2.全班交流，明确知识体
2.展示知识结构， 教师板书。 （见板书） 系。 1.复习万以内数的认识及读写。 （1）课件出示数位顺序表。请学生 从右往左，依次说一说每个数位的名称及 1.（1）复习巩固数位顺序 及计数单位。 （2）复习数的组成，按要 求答题。 （3）点名回答，巩固万以 内数的读法。 明确：万以内的数中间有
化 提 高 。 指名口述是由几个千、几个百、几个十和 （ 30 分 钟）
一个 0 或者两个 0 只读一个零， 或 100 个 （100） 或 10 个 （1000） 末尾不管有几个 0 都不读。 （4）学生口述组成后，独 立写数， 小结万以内数的写法。
（4）课件出示：七千零一、二千七 百和一万。指名口述这些数的组成，学生 独立写数。 （5）完成教材第 116 页练习二十二 第 4 题。 2.复习认识算盘，用算盘表示数。 （1）出示算盘，请学生说说算盘的 结构、名称及上珠、下珠表示的意义。 （2）课件出示 17、180、306。 ①指名汇报如何在算盘上定位。 ②指名演示如何在算盘上表示这几 个数。 (3)教师引导小结表示的方法。 3.复习比较数的大小、近似数。 （1）出示教材第 117 页第 6 题，组 织学生交流如何找一个数的近似数。 （2）独立完成第 6 题。 （3）课件出示第 117 页第 6 题中 4 个红色的数，比较这 4 个数的大小。 (4)引导学生交流比较万以内数的大 小比较的方法。 4.复习整百、整千数的加、减法。 （不 进位、不退位） 课件出示：1000+3000= 5000-2000= 组织讨论整百、整千数加减法（不进 位、不退位）的计算方法是什么？ 5.复习整百、 整千数的加减法（进位、 退位） 课件出示：900+300= 1200-300= 组织学生讨论：整百、整千数的加减 法（进位、退位）的计算方法是什么？ 6.复习用估算解决问题。 （1）课件出示：①礼堂有 2000 多个 座位，实验小学一到三年级各有 600 多名 学生，如果这三个年级的学生千， （3）个百和（2）个一组成的。 (2)4 个千和 6 个一组成的 数是（4006） 。 (3)10000 是由 10 个 （1000） 或（10000）个 1 组成的。 4.看图读、写数。
三、复习 重点，强
其计数单位。 （2）在计数器上任意拨一个四位数， 几个一组成的，是多少。 （3）课件出示 2084 和 6900，先说出 它们的组成，并在计数器上拨出这两个 数。试着读一读并思考：这两个数在读时 应注意什么？
加活动，能坐下吗？ ②广场举办音乐会，需要租用 1500 把椅子。红星小学有 800 多把椅子，山河 小学有 700 多把椅子。把这两个学校的椅 子都租来够吗？ （2）组织学生讨论：这两道题用什 么方法解决，解决时应注意什么问题？ （3）组内完成列式计算。 四、全课 总结。 （2 分钟） 四、课堂 小结。 （4 分钟） 1.完成教材第 110 页“做一做” 。 2.完成教材第 111 页第 4 题。 3.完成教材第 112 页第 5 题。