第七单元课程纲要表格
三年级语文下册第七单元课程纲要
我的发现
日积月累
展示台
让学生通过认识反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。
2
三、课程实施
（一）课程资源的开发
课堂教学资源和课外学习资源。如丰富多彩的文化墙，浩如烟海的图书馆、阅览室，别具一格的班级文化等等，整合丰富课程资源，教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
2．重视读中悟情、笔中生花。
（1）在朗读教学中，教师应注意调动学生的情感和知识积累，以悟促读，以读促悟。要给学生充分的读书时间、具体要求，读后质疑，逐步提高学生默读的速度和质量。
（2）重视学生的积累，不但完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，同时，教师要重视由读到写的迁移，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。
《三年级语文下册第七单元》课程纲要
教学材料
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元
课程类型
基础型课程
单元主题
科学的思想方法
授课时数
12课时左右
编制教师
朱彩娟
授课对象
三年级全体学生
一、课程单元目标
（一）识字与写字
1．对汉字有浓厚的兴趣，并认识本单元27个生字，会写本单元要求书写的41个生字，正确读写风尘仆仆、远近闻名等个词语。
四、课程评价
（一）注重学生的过程性评价
教学过程中，学生的过程性评价很重要，教师不仅要评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。即：合作交流的态度进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
（二）注重评价体系的多元性
教师不仅要注重日常评价与阶段评价结合，还应该注重教师、学生、学生家长多方评价结合，以此促进学生的全面发展。教师也可根据课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等动态形式培养学生积极参与的信心和表现的能力。
第七单元课程纲要
小学语文三年级下册第七单元课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第七单元课程类型：基础型课程设计教师：小学语文组适用年级：三年级授课时间：11个课时课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，并掌握本单元出现的字和重点词语。
写字时侧重“正确、规范”，渗透“美观”，养成良好的书写习惯，书写速度一分钟不少于16个。
2.通过认真阅读课文，了解各个名人的品质。
3在阅读教学中，要是阅读教学和“口语交际”，“习作”等训练结合起来，形成一个有机的整体。
在具体的教学过程中，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生感到熏陶和感染。
与此同时，要培养学生变读书边思考，积累语言的习惯。
4.能够联系已有的阅读积累和生活经历搜集、整理相关资料，并进行交流与分享。
主动参与语文实践活动，拓宽语文学习的途径，增强在生活中学习语文的意识。
教学安排：《太阳是大家的》 2课时《一面五星红旗》 2课时《卖木雕的少年》 2课时《中国国际救援队，真棒！》 1课时口语交际 1课时习作 2课时“我的发现”“日积月累” 1课时课程实施：一、课程资源：1.教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2.练习：要深入了解课后作业的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。
3.“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用或借助工具书、其他图书、广播电视等进行本单元的语文学习。
4.网络资源的学习。
二、实施手段编制导学案，并基于课程标准组织教学。
三、教、学方法：1.明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2. 布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3.采用任务驱动方式开展学习、活动。
第七单元课程纲要
第七单元课程纲要课程类型：基础性课程授课时间：2课时一、学习目标1、学生能熟练的看出钟表上的准确时间2、学生学会看钟表，并会认读整时的时间3、学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、内容安排单元序号单元专题学习重点教学内容课时安排认识钟表 27 认识钟表整时的认读方法三、实施建议（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生的知识点，拓宽数学学习和运用的领域。
如利用工具书、图书、报刊杂志、实践活动材料、音像资料、广播电视等进行数学学习。
2、结合实际生活开展数学课外活动。
如数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、扩张性知识等。
（二）教学实施认识整时时学生建立时间观念的初步尝试，我们每天的生活都离不开时间，从此奥引导学生认识时间可以帮助他们正常的生活，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好学习习惯，对于学生的一生都是有益的。
然而对于一年级的学生来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还比较弱，其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂，因此在教学中我们应该尽量做到如下：1、结合学生的生活实际认识整时这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的说成是时刻）与学生熟悉的活动想对应起来，让学生不仅会看钟面上和电子表认整时什么时间该做什么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。
2、概括认识“整时”的方法。
3、渗透接近整时的习题为了将敌人是几时几分的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点”“快到几时”的习题，并为后面认识几时几分做铺垫。
4、渗透一天有24小时P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步指导一天有两个9时。
5、增加“你知道吗？”的板块。
为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。
这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。
小学数学三年级上册第七单元课程纲要
小学数学三年级上册第七单元课程纲要学校名称：书院河路小学课程类型：小学三年级数学必修设计教师：王帅杰设计时间：2013.9适用年级：小学三年级【课程目标】：1．使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
【课程内容】：第七单元分数的初步认识（5课时）【内容标准与教学安排】第七单元分数的初步认识内容标准：1．初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
教学重点：1．初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
教学难点：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
教学安排：课时1：几分之一课时2：几分之几课时3：分数的简单计算课时4：分数的简单计算练习课课时5：整理和复习【课程实施建议】：（一）教学方式：1．创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识.2．加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
（二）学习方式：1、合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。
（三）课时安排：统一课时：5课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作等途径来实现。
2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。
【课程评价】：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况（按时完成的：优、良、中、差。
书写干净整洁的改个hollo kitty的小猫脸以资鼓励）、成长档案袋的整理。
人教版数学三年级上学期第七单元《课程纲要》
三年级（上册）数学第七单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2001年6月第1版授课时间：5课时授课对象：小学三年级学生设计时间：2013年11月【背景】课程标准相关陈述：在数的认识方面，能结合具体情境初步理解分数的意义；在数的运算方面，会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。
从学习内容看：本单元主要学习几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从学生方面看：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
在教学中本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
【课程目标】1、在具体情境中初步理解分数的意义，初步认识几分之一和几分之几。
2、会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称，能区分分数的大小。
3、会计算简单的同分母分数的加、减法，解决简单的有关分数加减法的实际问题，使解决问题的意识有所提高。
【课程内容】㈠教学方式充分利用班班通资源，通过操作、比较、推理、交流等活动进行教学。
㈡学习方式通过自主预习、小组交流、班级展示、动手操作等学习方式进行学习。
【课程实施】㈢实施对策教学认识几分之一时充分利用自学，使学生理解一人一半也就是每人分得月饼的二分之一。
1/2的认识是一个起点，教学时，在借助月饼图认识了1/2后，还可以让学生想一想，说一说还有什么可以用1/2来表示，进一步理解1/2的含义。
1/4的认识，也可借助分月饼来进行。
让学生根据1/2的含义来推想：现在把月饼平均分成四块，每块是它的几分之一。
之后教师再强调说明：只有平均分，每块才是月饼的四分之一。
在写1/2时，要说明：“2”表示平均分的份数，1表示其中的一份，为后面学习分数各部分的名称做好准备。
部编版四上语文第七单元课标摘录表
单元主题：寓言故事
课标要求：
1.朗读课文，把握文章大意。
2.体会寓言故事所表达的道理。
3.结合生活实际，理解寓意。
课文内容：
本单元包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》四篇寓言故事。
《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到一只兔子后，便不再耕作，而是守在树下等待更多的兔子出现。
结果一无所获，反而荒废了田地。
这个故事告诉我们，不劳而获是不现实的，只有通过自己的努力才能获得成功。
《陶罐和铁罐》讲述了一个陶罐和铁罐的故事。
陶罐谦虚有礼，而铁罐则骄傲自大。
随着时间的推移，陶罐保存完好，而铁罐则锈迹斑斑。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，应该互相尊重，而不是嘲笑或贬低对方。
《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿的故事。
鹿的角很美丽，但腿却很细弱。
当遇到狮子时，鹿的角被树枝挂住，差点丧命。
而腿则帮助鹿逃脱了危险。
这个故事告诉我们，外表美丽并不一定有用，而真正的价值在于内在的品质和能力。
《池子与河流》讲述了一个池子和河流的故事。
池子认为自己很幸福，因为自己不需要移动，也不需要承担风险。
而河流则认为自己很自由，因为自己可以奔腾向前。
这个故事告诉我们，生活不应该停滞不前，而应该像河流一样勇往直前，追求自己的梦想和目标。
学习建议：
1.认真阅读课文，理解故事情节和寓意。
2.结合生活实际，思考这些寓言故事所表达的道理对我们有哪些启示。
3.尝试用自己的语言复述这些故事，并和同学交流分享。
五年级上册第七单元 表格《课程纲要》
语文第七单元《课程纲要》学校名称尹村小学课程类型必修课程设计教师李娅斐适用年级五年级总课时12-15课时设计日期2013.11学生教材及其它资源背景分析从学生方面看：选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。
从学习内容看：这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
课程目标1. 正确读写28个生字，会认23个生字，能正确流利有感情的朗读课文。
2. 使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
3. 领悟写作方法，提高表情达意的能力。
4. 总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力课程内容实施内容课时安排1、《圆明园的毁灭》2课时2、《狼牙山五壮士》2课时3、《难忘的一课》1课时4、《最后的一分钟》1课时口语交际·习作七5课时回顾·拓展七2课时课程实施（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示启发讲解，师生互动交流等方式进行教学。
（二）学习方式利用导学案，通过自主学预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习（三）实施对策《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
有效性评价（一）学生学习语文学习过程的评价1、利用课堂自评、互评和教师评价及时反馈学习信息。
2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
3、收集相关资料，合作完成一次实践活动。
4、单元学习进行复习巩固。
（二）基础知识和基本技能评价1、单元检测2、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样。
第七单元课程纲要()
二年级语文下册第七单元课程纲要新华路小学二年级语文组●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第七单元●授课时间：课文 8课时语文园地 4课时机动 1课时总课时 13课时一、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音认识本单元要求认识的47个生字（课文中38个，语文园地中9个），能读准字音。
并会运用多种识字方法，识记字形。
在阅读和具体的语言环境中，了解字义。
在认读的基础上结合生活经验扩词或说简单的句子。
2、会写本单元要求书写的39个生字，能读准字音，认清字形，了解意思，能在老师的示范引导下，按笔顺规则正确、端正、整洁地书写，感受汉字形体美。
并乐于运用在口头和书面语言表达之中。
在书写时，能自觉地或者通过老师的提醒，纠正不正确的书写姿势，养成良好书写习惯。
3、继续用普通话朗读课文，通过多种形式的朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
读出节奏，读出自己的体验。
能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累反义词和优美的词句。
4、在口语交际中学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能看懂图意，再联系生活实际用自己的话讲述有关自我保护的方法、做法、想法。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。
5、写话练习，能自己画图，内容可以自定。
用画、写结合的形式，练习表达，提高写话兴趣。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语、佳句，根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
6、阅读安徒生名著，它具有独特的艺术风格，充满绮丽的幻想、乐观的精神，在阅读中展开想象，获得初步的情感体验，体会童话的戏剧性和幽默感。
二、内容安排正确看待问题、善单元导读1课时于思考25、26课识字整体识字 127、28课识字整体识字 125《玲玲的画》+26以文代文 1 《蜜蜂引路》27课《寓言两则》以文代文 1 +《樵夫与赫尔墨斯》28《丑小鸭》精讲阅读 2语文园地七达标反馈 3三、实施建议(一)识字教学——抓规律、打基础识字教学：自主合作，探究规律；回归生活，真切感受；词语互换，丰富积累；形式多样，加强巩固。
三(上)第七单元课程纲要
小学三年级《语文（上册）第七单元课程纲要》教材来源：教育部审定2017义务教育教科书语文三年级上册内容来源：第七单元主题：我与自然适用年级：小学三年级教学课时：11课时授课对象：三年级学生设计者：三年级语文备课组背景本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
学习目标（一）通过自学、交流、教师点拔，掌握36个生字和67个词语，通过朗读、默读、诵读有感情地朗读课文，达到理解课文的目的，提高阅读能力。
（二）阅读时，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
（三）学习书面表达，体会习作的乐趣。
课程内容二、内容安排第一单元教学主题教学内容课时我与自然21《大自然的声音》 2 22《父亲、树林和鸟》 2 23《带刺的朋友》 2 口语交际 1 语文园地七 2 习作 2备注：精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；交流平台1课时；习作讲写评2课时；我的发现、日积月累1课时。
实施建议（一）课程资源的开发新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。
我们要植根于现实，努力拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，获得语文实践能力。
1、借助导读，激发兴趣导语一开始就用诗一样的语言点名主题，并用召唤的语句激发学生学习的欲望，配以精美的画面，使学生很快进入本单元的学习情境中。
2、关注生活，挖掘实践资源鼓励学生围绕学校生活，来学，来读，来说，来写，既开阔了学生视野，又积累了练笔素材，为写好园地七的习作打好坚实基础。
（二）教学实施1、以“读”为主，培养语感、积累语言朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。
本单元的课文文质兼美，在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以读促悟，以悟促读，读出自己的感受。
四年级数学第七单元课程纲要
第七单元《大数的认识》课程纲要课程名称：数学课程类型：必修适用年级：四年级课时：4课时左右(义务教育)设计者：孙军峰、万书棉、赵铁栓背景和上几册教材一样，在本册中，也专门安排了数学广角这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。
本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比拟广泛的数学知识，同时也是开展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
目标《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
内容1、烙饼问题(1)导入主题图在第一个问题烙饼问题里面，我是这样设计的：首先，播放米奇老鼠来到小明家做客的场景，接着出示课本的主题图。
(2)组织学生读懂烙饼信息。
(3)共同探究烙两张饼的时间。
让学生知道：烙两张饼所用的时间，跟烙一张饼所用的时间是一样的，也是6分钟。
初步让学生体会到合理安排可以更节省时间。
2、沏茶问题(1)导入沏茶话题先导入例2的主题图：小明家又来了客人，大家想去看看是谁吗？组织学生读懂图片上的数学信息，再导入沏茶话题：那谁知道沏茶要做些什么事呢？两三位学生畅谈完后，课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间。
实施在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的设计中，我使用了演示法和实验法，通过课件的情境演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考，然后动手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。
第七单元备课表格
（五）、拓展总结，升华情感。
1、读最后一段。
2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。
3、学生谈听后的感受。
4、谈一谈自己为什么而读书？
3、学习书信的格式和写法。
单元难点
学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
课时划分
《为中华之崛起而读书》2课时，《那片绿绿的爬山虎》2课时，《乌塔》1课时，
《尺有所短，寸有所长》1课时，语文园地七4课时
备课记录
课题
25、为中华之崛起而读书
课时
2
教学目标
1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。
第一课时
（一）、创设情境。
1、你知道哪些名人名言？
2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。
3、指名读。
4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。
5、教师板书课题，学生齐读。
（二）、初读课文，感知大意，理请线索。
1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？
推荐：推举，介绍。
秘诀：秘密的窍门、办法。
删掉：（演示）
颠倒：（举例）
典雅：优美不粗俗。
融洽：彼此感情好。（谈得投机）
和蔼：态度温和，容易接近。
蕴含：包含。
受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。
平易近人：态度和气，使人容易接近。
四年级(上册)数学第七单元课程纲要
四年级（上册）数学第七单元课程纲要米村镇米村小学课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2004年6月第1版第七单元授课时间：3课时授课对象：小学四年级学生设计时间：2013年12月【背景】学生在第一学段已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
【课程目标】1．经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，初步体会数据中蕴含着的信息。
【课程内容与实施】课程内容及课时安排课程的实施课程内容课时课程资源学习活动课程纲要 1 分享本课程纲要条形统计图认识条形统计图（1格代表1个单位）1郑州市教育信息网班班通中的学习资源1、通过认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。
2、能发现信息并进行简单的数据分析体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
认识条形统计图（1格代表2个单位）1认识条形统计图（1格代表5个及多个单位） 1【课程评价】本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。
过程性评价（30%）= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。
若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考 过程性评价（权重：30%）评价项目评价要素评价等级 评价方式课堂评价（10%）1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。
A 、好 （5分）B 、比较好（3分）C 、一般 （1分） 教师评价 2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。
A 、好 （5分）B 、比较好 （3分）C 、一般（1分）教师评价 作业评价（10%）1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。
第七单元科学课程纲要
课程纲要
学校名称：方山学校
课程类型：必修课
适用年级：三年级单元：七
学科：科学总课时：设计日期：
学生学材其他教学资源背景分析
科学是我们的亲密的伙伴，它一直伴随在我们身边，可以说，科学是我们的亲密朋友，课本的第一课是让我们做一个有心人，到生活中去，认真的观察和思考，让我们发现生活中科学的踪迹，通过自己的观察思考，知道科学可以改变我们的生活，体会到生活中处处离不开科学，最后，让学生充分的展开想象的翅膀，奇思妙想，发挥想象力，用多彩的画笔描绘心中的未来。
课程目标
1、寻找生活中的科学，提出相应的问题。
2、比较过去与现在的不同，认识到科学给我们的生活带来了巨大的变化。
3、发挥自己的想象，描绘心中的未来。
课程内容
1、科学，生活中的朋友。
2、科学怎样改变我们的生活。
3、展望美好的未来
课程实施
1、训练学生对自己或他人提出的问题进行评价和修正的能力。
.整理与交流，把自己的问题归归类，再交流，.评选出最佳问题。
如“最有深度的问题”、“最具研究价值的问题”等。
2、说出过去与现在有什么不同？学生汇报。
.思考：科学给我们的生活带来哪些变化？调查科学还在哪些方面对我们的生活产生着巨大的影响呢？请做一个调查。
说说议议
1、未来将会是什么样子呢随着科学技术的不断发展，人们将解决更多的科学难题，请发挥想像力，用多彩的画笔描绘心中的未来。
？
有效性评价
教师要针对同学们在活动中的表现及时的给予评价。
充分的利用课堂让学生自评、互评教师教及时的反馈教学内容。
7单元备课表
班级
三
科目
语文
第（七）单元
主备
教师
教学内容
《我们奇妙的世界》《海底世同学不坐在楼梯的把手上往下滑。“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。园地七
教学目标
1.认识“藏、呈、模、型”等27个生字，会写“秦、庄、稼”等34个生字。
教学时数
14课时
课时安排
《我们奇妙的世界》2课时《海底世界》2课时《地平线》2课时
“口语交际”1课时“习作”介绍国宝大熊猫2课时园地七2课时
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
学会要求初步学会整合信息，介绍一种事物。
教学重点
了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的
教学难点
学会初步整合信息，介绍一种事物
教学关键
以自主、合作、探究的学习方式为主，配以多媒体课件来辅助教学。
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善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多 的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。 实 《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国
施 强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。 要 由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充 求 分地放手让学生自读自悟， 而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回 信中。在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。
施 生来说颇有难度。因此，了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶
要 老的思念、敬重与感激之情，叶老给我批改作文是教学重点；几次写爬 求 山虎，理解含义深刻的句子是教学难点。教学中，第一课时直奔教学难 点，理解描写爬山虎含义深刻的语句，通过对比读、想象画面法、抓关 键词语等方法理解， 突破难点， 引导学生体会学作文应先学做人的道理， 学习通过描写景物抒发感情的方法。第二课时学习如何修改作文，感受 叶老的人品和文品对于肖复兴成长的影响。
临沂第八实验小学语文课程纲要
一、课程简介
课程名称 课程类型 适用年级 教材来源 总课时 设计者
（本册课程训练内容实施的背景、学段课标相关教学理念、班级学生自身素养 发展的状况等）
课程背景
本学期、本册学生语文学习围绕着学生核心素养及课标规定的汉字识记、阅读 思维、表达训练、实践活动等训练内容落实应采取的措施及达到的要求。
课程目标
二、学习主题
第七单元：成长的故事 课 时 13 周 次 日 期 十三、十四周 11.27
第 25 课：为中华崛起而读书
《为中华之崛起而读书》 是人教版九年制义务教育小学语文第七册 第七单元的一篇精读课文。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事， 内 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情， 从中 容 深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读 书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 实 1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这
施 一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程,培养学生 要 的理解、感悟、朗读和的能力。 求 2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。 3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民 族振兴而刻苦学习的远大理想。
第 26 课：那片绿绿的爬山虎
日 期
11.30
《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先 内 生写的回忆文章， 回忆 1963 年叶圣陶先生给 “我” 批改作文， 并请 “我” 容 到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一 丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 实 这篇课文篇幅较长，含义深刻的句子较多，对于刚升据落实的各项语文训练目标考查所采取的方式（鉴定学生学习效果的办法） 。
评价活 动/成 绩评定
为更好达成本册训练目标，可能用到的知识资源材料，如图书、音像、多媒体视 频等。也可与研学活动相结合的社会实践体验活动等，目的是更加深入地达成课 程学习目标。
课程资 源开发 与利用
备 注
施 舟，在理解课文、积累语言的基础上通过辩论的形式内化语言，丰实人 要 物形象， 丰厚语文素养。 同时要引导学生辨证地看问题， 肯定好的一面， 求 并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。
第 28 课：尺有所短 寸有所长
日 期
12.6
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学 内 们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信 向柯岩老师讨教， 容 希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推 断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有
第 27 课：乌 塔
日 期
12.4
这篇课文写的是 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表 内 现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。本 容 文语言通俗简洁，尤其通过对话的形式凸显了人物的性格特点,从而使 人物鲜活的形象跃然纸上。 实 《乌塔》作为一篇略读课文，教师的任务是引导学生走上自学之