高中生物课件群落的结构

高中生物必修3讲义：第4章第3节群落的结构含解析

第3节群落的结构[学习目标] 1.群落的结构特征。

2.土壤小动物类群丰富度的研究。

知识点一群落的概念及物种组成知识梳理1.群落 (1)概念同一时间内聚集在一定区域中各种□01生物种群的集合。

(2)举例①一个池塘里全部鲤鱼。

(□02×) ②一个池塘里全部鱼。

(□03×) ③一个池塘里所有生物。

(□04√) (3)与种群的关系同种生物个体――→全部□05种群――→所有种群□06群落2．群落水平上的研究问题 (1)研究的问题(2)基础：研究群落的基础是研究□12种群。

3．群落的物种组成(1)意义：不同群落的□13物种数目有差别，所以群落的物种组成是□14区别不同群落的重要特征。

(2)衡量指标：□15丰富度，即群落中□16物种数目的多少。

(3)规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种□17越丰富。

海拔越高，群落丰富度□18越低。

4．土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理①土壤动物具有□19趋暗、□20趋湿、□21避高温的习性。

②调查方法：常用□22取样器取样的方法进行采集、调查。

③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。

④调查指标：样本中小动物的□23种类和数量。

⑤丰富度统计方法：一是□24记名计算法，二是□25目测估计法。

(2)实验步骤(3)实验结论①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的□32物种丰富度是不同的。

②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种□33越多，群落结构也□34越复杂。

(4)用具分析①诱虫器诱虫器中的□35电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有□36趋暗、趋湿、避高温的习性，远离光源、热源。

②吸虫器吸虫器中的纱布作用是防止□37将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。

(5)注意事项①取样时应注意□38随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。

②用体积分数为□3970%的酒精杀死并保存标本，若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。

高中生物第四章种群和群落第3节群落的结构课件新人教版必修3

【答案】 (1)互利共生 ③ (2)竞争 ② (3)捕食 ① (4)寄生 ④
【一题多变】 (1)若C组的狐死亡，则兔的发展趋势是________。 (2)若上述四种种间关系中的b死亡，对a有利的是________。
答案 (1)先增多后减少，最后趋于平衡 (2)②④
知识点二群落的空间结构(P74-75) 梳理教材新知
②一定________。
③各种________的集合。
(3)群落水平上研究的六个问题： ①群落的________组成，丰富度。 ②________关系。 ③群落的________结构。 ④群落的________。 ⑤各种群占据的位置。
⑥群落的范围和边界。
(4)研究群落的基础是研究________。
3.飞蝗大发生时可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响(见图1)，飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系(见图2)。请依据以上信息回答下列问题。
(1)真菌与飞蝗的关系是________，蛙与飞蝗的关系是
②竞争
b.两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
③寄生
c.一种生物以另一种生物作为食物
④互利共生 d.一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主) 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
【答案】 1.(1)①× ②× (2)①地点 ②区域 ③生物种群 (3)①物种 ②种间 ③空间 ④演替 (4)种群
2.(1)不同群落 (2)丰富度物种数目 (3)丰富 3.①—c ②—b ③—d ④—a
掌握核心内容群落水平上研究的问题及群落的物种组成与种间关系
1.全面理解生物群落的概念 (1) 一定的自然区域内，如一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内。

高中生物新教材选择性必修二2-1 群落的结构(第1课时

草原中放牧强度加大: 羊草Fra bibliotek糙隐子草
碱蓬
控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要
三、种间关系
1.原始合作（1）概念: 两种生物共同生活在一起时，双方_都__受__益__，但是分开后，各自也__能__独__立__生__活_；（2）特点:_双__方__都__受__益__，__分__开__也__能__独__立__生__活__________
弱肉强食的残酷世界!
变色龙捕食蟋蟀
射水鱼喷水捕食蟋蟀
(3)数量坐标图和营养关系图
“先增先减”为被捕食者， “后增后减”的为捕食者
特点: 生物A为_被__捕__食__者__，___先__增加___先___减少；一般情况下数量峰值__高___；生物B为__捕__食__者______，__后___增加__后____减少；一般情况下数量峰值__低___；
讨论2：资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动物存在捕食关系，后四种动物以水中的浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在种间竞争关系；自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者——海星之后，而发生变化藤壶、贻贝、帽贝和石鳖之间是种间竞争，且占优势的物种随时间推移而发生变化。
甜槠zhū
甜槠花絮
5.常见种一些物种虽然在群落中比较_常__见___，但对其他物种的_影__响__不__大_____，
它们就_不__占__优__势___；例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁；
狗脊
芒萁
6.群落中的物种组成不是固定不变的羊草为中国内蒙古东部和东北西部天然草场上的重要牧草
随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。

高中生物《第四章第三节群落的结构》课件3 新人教版必修3

当堂检测
1、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ D）
A. 有效避免竞争 C. 提高群落的光合产量
B.合理利用环境资源 D. 以上都正确
2、关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
光照强度
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。
？动物分层现象的原因
群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的
栖息空间和食物条件
2、水平结构
原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响
复习：种群：在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、植食性鱼、浮游动物、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？肉食性鱼浮游动物
浮游植物
植食性鱼
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、植食性鱼、浮游动物、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？肉食性鱼浮游动物
浮游植物
植食性鱼
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
捕食
1、特点

群落的主要类型ppt课件

● 不同年份或季节雨量不均匀
群落特点 ● 动植物种类较少
● 群落结构相对简单
生物特性
扶沟高中
草原生物群落
● 耐寒
草原 ● 旱生多年生草本植物上的植物
草原生物群落
● 耐寒
草原 ● 旱生多年生草本植物上 ● 少量灌木的 ● 乔木非常少见植 ● 植物叶片往往狭窄、表面
有茸毛或蜡质层，能抵抗
荒漠生物群落
荒漠生物群落
外貌特征砂砾裸露，植被极度稀疏
群落分布
● 分布在极度干旱区 ● 每年的降水量稀少且分布不均匀
● 动植物种类少
群落特点 ● 群落结构非常简单
生物特性具有耐旱特性
阅读教材P33最后一段思考荒漠生物有哪些特性与环境相适应
荒漠生物群落
仙人掌属
荒
● 肉质茎储水
漠
● 叶呈针状减少蒸腾
花，且多为风媒花
⑤不少种类果实有翅
⑥林下常见速生植物
生物适应环境的方式不尽相同
扶沟高中
本节结束
充分利用有限的阳光
⑤风媒花很少，虫媒花多
⑥四季开花结果，芽无鳞片
①树叶不是常绿的，夏荣冬枯
②树冠发达
生
③芽具有鳞片，树皮厚，利于度过严冬
物特
④很多树木在树叶没有展开前就开性
花，且多为风媒花
⑤不少种类果实有翅
⑥林下常见速生植物
讨论4: 这两类群落中的植物在适应环境方面有哪些不同的特征？
扶沟高中
阅读教材P36“不同森林群落中植物对环境的适应”思考问题
生
③芽具有鳞片，树皮厚，利于度过严冬
物特
④很多树木在树叶没有展开前就开性
花，且多为风媒花

高中生物第4章种群和群落3群落的结构课件新人教版必修3

(2)活动过程 ①土壤中稍大型的小动物用包着纱布的镊子取出，微小动物用细孔尼龙纱布筛出，装入有固定液的瓶中，贴上标签。 ②将固定后的标本倒入培养皿中。 ③在双筒解剖镜下观察，进行分类，将数量和种类记录在表中。
(3)分析讨论 ①土样中的动物是否能全部找出来？为什么？ ②根据不同地点相同深度土样中小动物种类和个体数量的不同，分析土壤中小动物类群的丰富度与土壤环境的关系。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦
高中生物第4章种群和群落3群落的
17
结构课件新人教版必修3
2．在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物(甲) 可导致害虫 A 的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物(乙)后，乙生长良好，害虫 A 的爆发也受到了抑制。对此，不合理的解释是( D )
提示：①不能；有些更微小的动物会“漏网”。 ②土壤是土壤中小动物居住和觅食的场所。土壤中小动物的组成及其数量在很大程度上决定于土壤的理化性质和受污染程度，如土壤的肥沃程度、酸碱度、温度、湿度、各种有毒化学物质的含量等都会影响小动物在土壤中的分布和数量。
解析：探究土壤中小动物类群丰富度，调查的对象是土壤样本内肉眼可见的所有小动物，调查的指标是小动物种类(丰富度)。
2．群落结构的形成及意义 (1)形成：生物群落垂直结构与水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 (2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
(1)光照不是影响群落中植物分层现象的唯一因素，温度、不同生物之间的关系等都属于影响因素。
(2)水域中影响植物垂直分布的不是温度，虽然随着深度的增加温度也会发生变化，但主要因素还是光照，在 200 米以下水域中几乎是没有光的，所以缺乏绿色植物。

高中生物 5-1;5-2群落的物种组成和优势种植物的生长型和群落结构课件浙科版必修3

第一节群落的物种组成和优势种(选学) 第二节植物的生长型和群落结构
课程标准描述群落的结构特征。课标解读 1．举例说出群落的概念。 2．描述群落的垂直结构、水平结构和时间结构。“植物的
生长型”不作要求。
群落的概念
1．概念
空间内所有_________ 生物种群的集合体。群落是指在一定_____
提醒
组成群落的物种不是一种随意组合，群落是各个物
种适应环境和彼此相互适应的产物。
2．种群与群落的关系 (1)种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体。 ①种群是由许多同种个体组成的，但又不是许多同种个体的
简单相加，因为每一个种群都有其种群密度、年龄结构、性
比率、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等特征。 ②种群内的个体之间既有互助又有斗争，但无论是互助还是斗争，都对种群的生存和延续有利。 ③种群概念中的空间主要取决于研究者的研究范围的大小。 ④种群是物种生存、发展和进化的基本单位，要与生物分类上的“种”的概念区分开。 ⑤种群与个体的关系是整体与部分的关系。
对双方都有利
对寄生物有利，对宿主有害
蛔虫寄生在人体内
类型
概念
特点
实例
两种生物生活在一对胜者有利，起，由于争夺资竞争对败者不利，源、空间等而发生甚至被消灭斗争的现象
对捕食者有一种生物以另一种捕食利，被捕食者生物为食的现象致死或伤残
小麦与杂草间的竞争
狼以兔为食
2. 群落三种结构比较
同种群的个体间为种间关系，而种群内部的不同个体间则为种内关系。
【巩固1】浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生
活在一起。这些生物构成了
A．群落 C．生态系统答案 A B．种群 D．生态因素

新教材人教版高中生物选择性必修2第2章群落及其演替课件

蛔虫与人;菟丝子与大豆; 噬菌体与被侵染的细菌
豆科植物与根瘤菌
说明:在竞争力不同的两种生物中,种间竞争关系中的一方可能会因为竞争力弱而消亡(如图乙);但寄生关系中一般没有消亡的情况。
生物种间关系的判断 (1)
(2)
区分生物间不同类型的关系 (1)种内竞争、种间竞争和捕食
项目种内竞争种间竞争捕食
6.动物在群落中垂直分布与食性有关,而与植物的分层现象无关。 ( ✕ ) 提示:群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,所以动物也有分层现象(垂直结构),故动物在群落中的垂直分布不仅与其食性有关,也与植物的分层现象有关。 7.土壤动物群落不存在垂直分层现象。 ( ✕ ) 提示:不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地,所以土壤中的动物群落也存在垂直分层现象。 8.土壤盐碱度不同,土壤动物群落结构有差异。 ( √ ) 提示:土壤条件的不同造成了群落的镶嵌分布,使群落具有了水平结构。 9.不同物种的生态位不可能出现重叠现象。 ( ✕ ) 提示:生物群落中,多个物种取食相同食物的现象就是生态位重叠的表现,由此造成物种间的竞争。 10.记名计算法一般用于统计个体较小和种群数量有限的物种丰富度。 ( ✕ ) 提示:统计个体较大、种群数量有限的物种丰富度时,通常用记名计算法。
2 |群落的空间结构和生态位
a、b、c分别代表的是在-200~3 800 m的海拔内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。
问题 1.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这是群落的水平结构还是垂直结构?说明理由。提示:山坡a体现的是群落的水平结构。随海拔升高,温度等的差异导致不同海拔植被分布不同,由低到高依次为:阔叶林→针叶林→高原草甸→苔原,属于植物的地带性分布,不是群落垂直结构中的分层现象。 2.b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象,影响它们分布的主要生态因素是什么?植物分层的意义有哪些? 提示:b处植物的垂直分层现象主要是受光照强度的影响,c处藻类植物的分层现象主要是受光质(波长)的影响。植物的分层缓解了植物之间对阳光、空间、水分和矿质营养等的竞争,提高了植物利用环境资源的能力。

新人教版必修1高中生物第4章第3节群落的结构课件

优势种、_______关系、群落的 _______、空物种组成间结构包括_____________________、生态位和群落的范围与边界等。
丰富度物种

3．物种组成：群落的______________是区别
[思考探讨] 1.随海拔高度的增加、海水深度的增加，物种丰富度怎样变化？ 2．池塘中的生物群落是由所有的动物、植物构成的吗？为什么？提示： 1.物种丰富度都减少。 2．不是，应该是所有生物，包括动物、植物、微生物等。

[思考探讨] 3.由于过度密植，小麦植株相互争夺养料和空间等，它们之间是什么关系？提示：种内斗争。

1．种群与群落的比较
种群群落
一定自然区域内各种生物个体的集合
一定自然区域内同种生物概念个体的总和
最重要的特征是种群密度。主要特征：垂直年龄组成、性别比例、结构的分层现特征出生率和死亡率都影响象和水平结构种群密度，决定种群的的不同种群的发展趋势分布差异
群落的空间结构

不同的空间 1．概念：指群落中各个生物种群分别占据
___________。

2．空间结构类型
栖息空间
(1)垂直结构：在垂直方面上，大多数群落具
光照强度有明显的分层现象。影响植物分层的主要因
素是光，森林中动物分层的主要因素是 _____________和食物条件。
镶嵌
[思考探讨] 4.竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗？ 5．影响高山植物和水生生物空间结构的主要因素分别是什么？提示： 4.竹林中的所有竹子为同一物种，由于生长的阶段不同而高低不同，所属范围为种群而非群落，不是垂直结构上的分层现象。 5．温度和光照。

高中生物群落的结构课件新人教版必修3

一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）
的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
B
寄生 4 时间
A
能量关系图
A
B
A
B
地衣：藻类和真菌的共生物
豆科植物和菌瘤根
互利共生：
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利
A 个体数 3
B
共生时间
A
B
能量关系图
判断下列各图表示的种间关系各是什么个体数
捕食
麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。
煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢。
血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。
动物的分层现象（与其食物及栖息场所有关）。
照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。它们常呈镶嵌分布。

由于种间关系而形成了生物群落。
植物、动物、微生物三大功能类群是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起，组成了生物群落。

二．群落的物种组成
1 不同群落的物种组成不同。
因此群落的物种组成是是区别不同群落的重要特征。
2不同群落的物种丰富度不同。
群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。
4.提示：
资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；
相互作用的结果：是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。
资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。
相互作用的结果：是两个种群数量相对稳定。
三．种间关系
捕食：一种生物以另一种生物作为食物．
个体数捕食

广西专版新教材高中生物第2章群落第2节群落具有垂直水平和时间结构课件浙科版选择性必修2

2.形成群落空间结构的条件 (1)要有多个种群构成群落,如竹林中的竹子只是一个种群, 就不存在垂直结构和水平结构。 (2)各个种群间要形成不同的种间关系,如捕食、竞争等。通过各种不同的种间关系,各个生物种群分别占据不同的空间,形成群落的空间结构。 (3)要存在形成分层现象的环境条件,如光照、温度、食物、栖息场所等。
课堂·重难突破
群落的垂直、水平和时间结构
重难归纳群落的空间结构 (1)群落的空间结构形成的原因:群落结构与环境中的生态因素有关,群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。
(2)垂直结构 ①植物的垂直结构 a.具体表现:植物群落垂直方向上的分层。 b.影响因素:主要与光照强度有关,群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如图所示)。
2.北半球的冬候鸟秋天飞到南方越冬,使群落的组成发生了变化。这体现了群落的( ) A.时间结构 B.水平结构 C.垂直结构 D.分层现象答案:A
3.影响水生群落垂直分层的主要因素不包括( ) A.温度 B.氧气的垂直分布 C.光的穿透性 D.大气中颗粒物含量答案:D 解析:水生群落有分层现象,其层次性主要是由光的穿透性、温度、氧气的垂直分布决定的。
三、群落的组成和外貌可随时间改变而形成时间结构 1.实质:群落的组成和外貌可随时间改变而发生有规律的变化。 2.举例:群落的季节性变化非常明显。
预习检测 1.判断题。 (1)无论哪种群落,植物生长型的分类依据都是植物的外貌。
(×) (2)土壤的盐渍化程度不同,土壤动物群落的结构有差异。
(√ ) (3)动物在群落中的分层现象与对光的利用以及食物有关。
(1)影响山坡a内植物分布的主要生态因素是什么?这是群落的垂直结构吗?

三维设计高中生物必修③ 第三单元第二讲群落的结构与演替(徐州生物杜老师)

得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。
(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。 (2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。 (3)从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。
土壤中小动物类群丰度的研究
(1)土壤是无数小动物的家园。 (2)许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用采样器取样进行采集、调查的方法。
(3)丰度：统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法。
确定问题
制定计划
实施计划
准备：制作取样器，记录调查地点的地形和环境情况 ↓ 取样：选取取样地点，用取样器取土壤样本，并标明取样地点、时间等 ↓ 采集：从土壤样本中采集小动物 ↓ 观察与分类：对采集的小动物分类并作好 ↓ 记录统计和分析：设计统计表，分析所收集的数据
是。
(2)统计表明随着群落演替的进行，生态系统光能利用率变化与叶面积指数的关系是。
(3)请绘制生产者呼吸量与叶面积指数之间的关系坐标曲线图。
(4)下图是1953～1996年间该生态系统生物量(有机物量)统
计图，据图你可以得出的生物量演变规律是。
(5)在对该地区某时间群落结构进行调查时，可以采用法对植物丰富度进行调查，同时注意调查不同物种情况，以获得群落的垂直结构。
解析：(1)从题干信息可知：群落演替的起点不是原始裸地，而是从原来的植物群落所发生的演替，故为次生演替，演替的结果是群落物种的丰富度增加。(2)从表格数据可看出在演替过程中随着叶面积指数的增加，生态系统光能利用率也增
加。(4)生物量演变的规律是随着时间的推移生态系统的生物

高中生物-2.2 群落的类型

一.群落的主要类型（4）主要动物类型：
如羊驼取食仙人掌的花和鸟类饮用植物上的露水
一.群落的主要类型
2.草原生物群落（1）外貌特征：草本植物铺向天边。
（2）群落特点：主要分布在半干旱地区，不同年份或季节雨量不均匀的地区。动植物的种类较少，群落结构相对简单。
呼伦贝尔草原
新疆•那拉提草原
一.群落的主要类型
蒸腾；根系很发达，能从很深很广的地下吸取水分。
一.群落的主要类型（3）主要植物类型：
如例如3：仙人掌上长满地衣
一.群落的主要类型（4）主要动物类型：爬行类、啮齿目、鸟类和蝗虫等。
荒漠植物对环境的适应对策： ①减少水分散失：表皮外有角质鳞片（蜥蜴、蛇）、以固态尿酸盐的形式排泄代谢废物。 ②增加水分的储存：骆驼的驼峰中含有大量的脂肪，氧化分解后会产生水分 ③调整活动时间：选择在晚上或者气温低时出来寻找食物
资料1 生活于亚洲、非洲的许多荒漠植物，虽然可能属于不同的种或属，但都具有叶片细小等特征。荒漠植物的根系特别发达，茎多呈灰白色，如沙拐枣等；有些植物具有肉质的储水器官，如仙人掌等。资料2 沙漠中的更格卢鼠能长期以干种子为食而不饮水。它们白天在洞穴中排出很浓的尿，为自己营造一个湿度较大的局部环境，穴居洞中；晚上出来活动。
浮游植物、大型藻类、种类繁多的动物
天蔽日。
对稳定。
一.群落的主要类型小结2：
群落类型生物种类
形态结构或生理特征
共同特点
荒漠生物群落
植物气孔在夜晚才开放、根系发达等。荒漠生物具有动物蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片等。耐旱的特性。
草原生物群落
森林生物群落
植物动物植物
动物
旱生多年生草本植物占优势；叶片狭窄，表面有茸毛或蜡质层。

新人教版高中生物选择性必修二第2章第1节群落的结构知识点总结

高中生物选择性必修二生物与环境第二章群落及其演替第1节群落的结构知识点总结●注意区分种群与群落：1、种群：2、群落：（1）定义：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。

（2）群落水平研究的问题（特征）：①范围和边界②物种组成③生态位④种间关系⑤空间结构⑥演替情况⑦季节性一、群落的物种组成：1、物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。

2、物种丰富度：（1）含义：一个群落中的物种数目。

●物种丰富度的大小与个体数量无必然联系。

（2）常用调查方法：①样方法：用于统计植物的物种丰富度。

②取样器取样法：用于统计土壤中小动物类群丰富度。

●注意，调查种群密度的常见方法一般都可用于统计物种丰富度，只是使用侧重点不同，种群密度的调查在于统计具体某一物种的个体数目，而物种丰富度的调查在于统计所有的物种数目。

3、规律：①越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。

②有些物种数量很多且对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。

还有一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。

③群落中物种组成不是固定不变的，随着时间和环境发生变化而变化。

二、种间关系：1、原始合作：（1）定义：两种生物共同生活在一起时双方都受益，分开后各自也能独立生活。

（2）举例：海葵与寄居蟹。

2、互利共生：（1）定义：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

●若两种生物分开，双方或一方不能独立生存。

（2）举例：豆科植物与根瘤菌。

（3）原始合作与互利共生数量曲线图：两种生物数量曲线上表现为完全同步性变化（同向）。

3、捕食：（1）定义：一种生物以另一种生物为食的现象。

（2）数量曲线图：①一般情况下数量多的为被捕食者，数量少的为捕食者。

●不绝对，如树与昆虫。

②非同步性变化，被捕食者数量总是先上升先下降，而捕食者延迟于被捕食者。

（3）精明的捕食者策略（见必修二119页）：①内容：捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体。

人教版高中生物必修三第四章第三节—4.3群落的结构(共36张PPT)

C、种群和群落没有任何关系 D、种群特征和群落结构都与生态因素密切相关
4、影响生物群落水平方向的分布不包括（ D ）
A、光照强度 B、湿度 C、温度大小 D、生物种群的特征
练习
（1）唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。
丝兰蛾与丝兰的关系（A ）
A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
（2）采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳
舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在
生物学上称（A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
下例说法正确的是（ C )
Ａ·生长一致的稻田不存在垂直结构Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
b）的数量变化如图所示，下列判断正确
C
A． a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种
B． a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C． a为S型增长,其增长受本身密度制约
D． b为J型增长,始终受到a种群的制约
知识储备
1.种群数量的增长有“ ”型和“ ”型两种类型。下图
为微山湖中鲤鱼种群数量的增长曲线图，该图属于“ ”型。
J型曲线的公式是 “
”
2.图中表示种群增长速率最快的是点。
3.既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应该使该动物种群的数量保持在图中点所代表的水平上。
4.图中表示种群数量最大的点是。若在此点鲤鱼的种群
肉食性鱼浮游动物浮游植物植食性鱼
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
“同一时间”→随着时间的迁移，群落内种群的种类和数量会发生改变。

高中生物群落的结构人教版必修三

群落的结构一、生物群落1、概念：生物群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物群落的总和。

包括植物、动物和微生物。

2、实例：一个池塘中的全部生物〔一个池塘中的全部鱼——应该是多个种群〕3、物种丰富度：群落中物种数目的多少，是群落的首要特征。

不同的群落，物种丰富度有差别，如热带雨林生物种类多，丰富度大；草原生物种类较少，丰富度小。

二、物种、种群、群落和生态系统之间的关系〔1〕概念不同：种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，而物种那么指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。

〔2〕X围不同：一般来讲，种群是指较小X围内的同种生物的个体，而物种是由许多分布在不同区域的同种生物和种群组成的。

由于两者概念的角度不同，不能进行比较其X围的大小关系。

种群是种内关系的研究X围，是组成群落的基本单位。

而群落是种间的研究X围，是生态系统的生物成分。

〔3〕判断标准不同：种群是同一地点的同种生物，它通过个体间的自由交配而保持一个共同的基因库。

物种的判断标准主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代。

不同的物种间有明显的形态差异，凡属于同一个物种的个体，一般能自由交配并产生可育后代，不同物种的个体，一般不能交配，即使交配也往往不育。

注意：全世界的人群〔不分肤色、国别、年龄、性别〕是一个种群；全世界的水稻也是一个种群。

一群牛、羊、马，就不是一个种群，而是多个种群。

判断某一地域中的生物是否是一个种群的关键是这些生物是否是同一种生物。

〔4〕种群强调同种生物个体集合而成，群落所强调的是某区域内的所有生物群体〔异种生物之间有规律的联系〕，因此不能说成某区域内的某些或几种生物的群体。

种群与群落是部分与整体的关系，即某区域中所有同种生物的集合是一个种群，而该区域中的所有生物的集合才是一个群落。

生态系统是指生物群落及无机环境相互作用的自然系统，它强调生物群落与无机环境的相互作用。

高中生物6.3 植物群落的外貌与结构

叶的质地叶的生活期叶型和叶缘叶的大小
叶型主要是指单叶和复叶。叶缘指叶的边缘，分为全
缘和非全缘两种。
热带和无霜的非热带地区多为全缘叶
非全缘叶多见于寒冷地区
叶的性质（leaf form）
叶的质地叶的生活期叶型和叶缘叶的大小
最佳叶子大小模型
4.1 53.5 37.1 5.4
0
温带山地针叶林（中国长白山） 6.5 13.0 39.5 31.8 8.8
0
群落不同层次叶级谱的变化
（引自王伯荪，1987）
群落类型
群落层次
热带雨林（海南坝王岭）
常绿季节林（特里尼达）
南亚热带常绿阔叶林（鼎湖山）
第一层乔木第二层乔木第三层乔木灌木层突出树冠层的乔
2
微叶nanophyll
25～225
3 小叶microphyll 225～2025
4 中叶mesophyll 2025～18225
5
大叶macrophyll
18225～ 164025
6 巨叶megaphyll ﹥164025
不同群落类型的叶级谱
群落类型
鳞叶
微叶
叶级百分率% 小叶中叶
大叶
巨叶
热带雨林(巴西)
属于同一层片的植物是同一个生活型类别。但同一生活型的植物种只有其个体数量相当多，而且相互之间存在着一定的联系时才能组成层片。
每一个层片在群落中都具有一定的小环境，不同层片小环境相互作用的结果构成了群落环境。
季相演替（aspection）随着季节更替而改变的群落外貌变化
群落的周期性是适应环境节律的一种表现形式：