北师大版 三年级上册 里程表
最新版北师大三年级上册里程表(一)
芜湖到南京
博物馆 邮局
学校
公园
电影院
（1）填一填。
博物馆-邮局 博物馆-学校 博物馆-公园
路程/米 586 816
（2）博物馆到电影院一共990米，公园到电影院 有多少米？
990-816=174（米）
（3）学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长， 长多少米？
230+174=404＜586，586-404=182。所以，学 校到博物馆的路程长，长182米。
开动 4 0 3 8 0 0 － 1 2 3 6 7 7
1 0 3 4 － 7 5 8 2 7 6 0 7 5 1 ＋ 4 0 1 4 9 2 1
谈谈你有什么收获。
福州-厦门
276
泉州到晋江有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
174千米 福州
哦，我明白了，用福 州到晋江的路程减 去… ？千米 泉州 晋江
199千 米
25 千米 199－174=_____
276－105求的是哪两个城市之间的里程？ 画一画，说一说。
105千米 福州 ？千米 莆田 厦门
276千米
北师大版三年级数学（上）
“ 福州－厦门”沿路各大站的火车里程表
里程/千米 福州-福清 福州-莆田 福州-泉州 福州-晋江 55 105 174 199
福州-厦门
276
让我们先去看看沿途各站的景点
福州
福清
莆田
泉州
晋江
厦门
“ 福州－厦门”沿路各大站的火车里程表
里程/千米 福州-福清 福州-莆田 福州-泉州 福州-晋江 55 105 174 199
171 千米 276－105=_____
武汉到南京的长江航线示意图
北师大版小学数学三年级上册第3单元加与减《 里程表(二)》示范教学课件
驶的路程，应是星期
一出车前的行驶记录。
探究新知
淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。一二三 Nhomakorabea四
五
35
160
350
555
745
955
星期一出发时读数是35千米， 我知道了，用当天的读数 回家时是160千米。160－35 减去前一天的读数，就是 才是星期一行驶的里程数。 当天行驶的里程数。
一
练一练 3.淘淘一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米，第一天行驶
255千米，第二天行驶240千米，第三天行驶305千米。 (1)三天共行驶多少千米？
255＋240＋305＝800(千米)
(2)还要再行驶多少千米到达古都？ 1000－800＝200(千米)
练一练
4.赵叔叔每天骑摩托车上下班，他这一周每天行驶的里程如下。
北师大版·第三单元
里程表（二）
小学数学·三年级（上）
探究新知
淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上出车时，里程表 的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家 时的里程表读数。(单位：千米)
想一想，说一说你知道了哪些数学信息。
星期一行驶了160千米， 160千米不是星期一行
行驶的里程数最少。
二
探究新知
三
四
五
35 160
350
555
745
955
哪一天行驶的里程数最多？
160－35＝125(千米) 350－160＝190(千米)
555－350＝205(千米) 745－555＝190(千米)
955－745＝210(千米)
555－350＝205(千米)
答：星期五行驶的里程数最多。
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》说课稿(二)
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》说课稿（二）一. 教材分析《里程表》这一单元主要让学生通过观察、操作、体验等过程，掌握长度单位及其换算，认识并会使用里程表，体会数学与生活的联系。
内容上从生活实际出发，让学生感受到数学的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位和数值观念，但对于里程表的认识和使用还不够熟练。
在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对长度单位和里程表的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识长度单位，能进行单位之间的换算，会使用里程表。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、体验等过程，提高自己的动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生会使用里程表，掌握长度单位及其换算。
2.难点：学生能灵活运用长度单位换算和里程表，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引入长度单位和里程表的概念。
2.新课讲解：讲解长度单位及其换算，让学生在实际操作中感受和理解。
3.案例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解里程表的使用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何使用里程表和长度单位解决实际问题。
5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结里程表和长度单位的使用方法。
6.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括长度单位、里程表的使用方法以及实际应用。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
同时，关注学生在实际生活中的应用能力，看是否能灵活运用所学知识解决实际问题。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾，通过反思，教师可以发现自己的不足，提高教学水平。
北师大版数学三年级上册 第三单元 里程表 课件(共15张PPT)
北京—郑州
689
北京—洛阳
813
北京—西安
1200
277千米
689千米
石家庄—郑州：689 - 277 = 412（千米）
412千米
石家庄出发530千米，即将到达哪个城市？
北京
石家庄
郑州
277千米
？千米
689千米
通过这节课的学习，你有哪些收获？
观察
猜想
验证
800－672
500－196－204
652－(97＋355)
=938
=600＋377
=977
=301＋125
=426
=128
=304－204
=100
=652－452
=200
拓展练习
笑笑去离家589米的学校上学，还差100米到校的时候想起文具盒忘在家里了，又返回家去取文具盒。当笑笑走到学校的时候，她一共走了多少米？
里程表（一）
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
277千米
146千米
？千米
北京
保定
石家庄
277千米
146千米
？千米
277－146＝131（千米）
答：保定到石家庄有131千米。
老师考考你
保定到石家庄里程有多少千米？你怎么想的？
地点
里程/千米
北京—保定
589－100=489（米）
489＋489＋589=1567（米）
答：她一共走了1567米。
老师考考你
813 - -689求哪两个城市之间的里程？
地点
里程/千米
北京—保定
146
北师大版小学三年级数学上册里程表专题练习
北师大版小学三年级数学上册里程表专题练习在小学三年级的数学学习中，里程表问题是一个重要且有趣的知识点。
通过解决里程表相关的练习题，能够帮助孩子们更好地理解加减法的实际应用，提升他们的数学思维能力。
接下来，让我们一起深入探讨一下里程表的专题练习。
一、里程表的基本概念里程表是记录车辆行驶里程数的仪表。
在数学中，我们通常会根据里程表上的数据来计算车辆行驶的路程。
例如，一辆车的里程表在星期一早上显示为 100 千米，到了星期五晚上显示为 500 千米，那么这五天车辆行驶的总路程就是 500 100 ＝400 千米。
二、常见的里程表练习题类型1、直接计算型这类题目会直接给出里程表上的起始数据和结束数据，让孩子们计算行驶的路程。
比如：一辆汽车的里程表一开始是 258 千米，一周后变成了 675 千米，这一周汽车行驶了多少千米？解题思路：用结束时的里程数减去开始时的里程数，即 675 258 ＝417（千米）。
2、分段计算型有时题目会给出多个里程数据，需要孩子们分段计算路程。
例如：一辆货车的里程表读数如下：周一：125 千米周二：280 千米周三：450 千米周四：600 千米问从周一到周四，货车分别每天行驶了多少千米？解题思路：周一到周二行驶的路程：280 125 ＝ 155（千米）周二到周三行驶的路程：450 280 ＝ 170（千米）周三到周四行驶的路程：600 450 ＝ 150（千米）3、综合应用型这类题目会将里程表与其他数学知识结合起来，增加难度。
比如：一辆汽车从 A 地出发，里程表显示为 300 千米，到达 B 地后，里程表显示为 700 千米。
已知汽车在途中加油花费了 200 元，每千米的油费是 05 元，问汽车行驶的路程中油费够吗？解题思路：先计算汽车行驶的路程：700 300 ＝ 400（千米）油费：400 × 05 ＝ 200（元）因为加油花费也是 200 元，所以刚好够。
三、解题技巧1、认真审题看清题目中给出的里程数据，明确要求计算的内容。
小学数学北师大版三年级上册《里程表(一)》教学设计
2.学法
自主探究法：让学生在情境中自主观察里程表的数据，尝试独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：在小组合作学习中，学生通过与同伴交流讨论，分享自己的想法和方法，互相学习，共同提高解决问题的能力。
（4）请学生说一说自己的计算过程和想法。
生：我是用星期二的里程数 350 千米减去星期一的里程数 160 千米，得到的差就是星期一到星期二行驶的里程数 190 千米。
3.计算星期二到星期三的行驶里程数
（1）提出问题：星期二到星期三汽车行驶了多少千米？
星期三：555 千米
2.计算星期一到星期二的行驶里程数
（1）提出问题：星期一到星期二汽车行驶了多少千米？
（2）引导学生思考如何计算。
师：我们知道星期二的里程表读数是 350 千米，星期一的里程表读数是 160 千米，那么星期二行驶的里程数就是星期二的读数减去星期一的读数。
（3）学生尝试计算。
350 - 160 = 190（千米）
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设与里程表相关的实际情境，让学生在熟悉的情境中感受数学问题的存在，激发学生的学习兴趣和求知欲。
直观演示法：通过多媒体课件或实物教具，直观展示里程表的读数变化和汽车行驶的过程，帮助学生更好地理解里程表的含义和解决问题的思路。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，引导学生思考问题，探索解决问题的方法，培养学生的思维能力。
3.教材编写意图
培养学生运用数学知识解决实际生活中问题的能力，让学生感受到数学与生活的紧密联系。通过读取和分析里程表数据，培养学生的观察能力、数据处理能力和逻辑思维能力。同时，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实用性和趣味性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
北师大版三年级数学上册 加与减 里程表(一)
知识讲解
保定到郑州有多少千米？
689千米
146千米 ？千米
北京—保定 北京—石家庄 北京—郑州 北京—洛阳 北京—西安
里程/千米 146 277 689 813 1200
试着在图 上画一画！
知识讲解
保定到郑州有多少千米？
画线段图分析。
解答
北京
689千米 保定
郑州 689－146＝ 543（千米）
（1）九江到芜湖有多少千米？画一画，算一算。
637千米
武汉 九江
芜湖 637－269＝368（千米）
269千米 ？千米 答：九江到芜湖有368千米。
练习巩固
1.下面是武汉到南京的长江航线示意图。
武汉-九江 武汉-芜湖 武汉-南京
航程/千米 269 637 733
（2）733－637求的是哪两个城市之间的航程？画
知识讲解
813－689求的是哪两个城市之间的里程？ 画一画，说一说。
画线段图分析。
解答
813千米
北京
郑州 洛阳 813－689＝ 124（千米）
689千米 ？千米 答：郑州到洛阳有124千米。
练习巩固
1.下面是武汉到南京的长江航线示意图。
武汉-九江 武汉-芜湖 武汉-南京
航程/千米 269 637 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ33
课后作业
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
北师大版三年级数学上册《里程表》
1.下面·是武汉到南京的长江航线示意图。 答：733-637求的是芜湖到南京之间的航程。
1.下面·是武汉到南京的长江航线示意图。
答：2013-1225求的是武汉到广州之间的里程。 1587-689求的是郑州到长沙之间的里程。
25页练一练第2题。
练一练
978千米
694千米
？千米
答：978－694表示安多到当雄之间的里程。
？千米
（3）襄阳到武汉有多少千米？画一画，算一算。 517-171=346（千米）
答：襄阳到武汉有346千米。
25页练一练第3题。
3.
371 586 816 （2）990-816=174（米）答：公园到电影院有174米。
（3）230+174=404（米）586-404=182（米） 答：学校到博物馆长，长182米。
1、759与696的差是9的几倍？ 2、1000减去174与539的和，
差是多少？
1、759与696的差是9的几倍？
（759—696）÷9 = 63÷9 =7
2、1000减去174与539的和， 差是多少？
1000—（174+539） = 1000 —713 = 287
二、笔算加减法时，（相同的数位） 要对齐，从（ 个 ）位算起， 哪一位上相加满十，要向（前一） 位进（ 1 ）；哪一位不够减时， 要从（前一）位（退一当十）再减。
保定到郑州有多少千米？画一画，说一说。
北京
146千米
石家庄 保定
689千米
西安 洛阳
？千米
郑州 689－146＝543（千米）
答：保定到郑州有543千米。
思路：求保定到郑州有多少千米？ 就是从北京到郑州的距离 减去北京到保定的距离。
三年级上册北师大版数学《里程表(二)》说课稿
三年级上册北师大版数学《里程表（二）》说课稿一、说教材：本节课的内容是在前面学习了里程表（一）的基础上进行教学的，是对两个数量间关系的另一种解读。
前面我们学习了用线段图表示各数量间的关系，本节课我们继续学习在线段图中两数量间的关系。
本节课的学习内容是通过结束里程数减去开始里程数得到汽车行驶里程数，理解这种关系可以用测量来进行类比练习。
让学生明白其中道理。
本节教材首先呈现一个出租车一周行驶里程表，引导学生先把表中的数据用线段中的点来表示，通过各点的关系来确定每天行驶的里程数。
本节课在教学后的练习中，把这种方法拓展电表度数计算等，让学生学会举一反三的数学学习方法。
二、说教学目标1、通过把里程表中的数据变成线段图中的各点，理解数量间的关系。
2，运用线段图来解决生活中的实际问题。
三、说重难点重点：通过把里程表中的数据变成线段图中的各点，理解数量间的关系。
难点：运用线段图来解决生活中的实际问题。
四、说教法与学法教法：引导探索、类比学习学法：自主学习、合作交流教学准备：卡片纸五、说教学设计思路:1、出示行车例题和里程表数，指导获取信息理解信息表示的含义。
2、让学生画线段图表示数量关系。
3、在理解的基础上让学生独立算出结果，,然后集体纠正。
六、说教学流程：本节课我安排了四个教学环节：（1）复习引入。
（2）自主探究，学习新知。
（3）巩固练习（4）总结回顾（一）、复习引入。
联系前面所学知识，目的让孩子学习的知识前后系统到一块。
（二）、探索新知1、让学生读懂题意，（设计的目的：培养孩子发现信息的能力）2、让学生提出问题，归纳筛选出重点问题。
（设计目的:为了培养学生的问题意识,以及做到有重点地解决问题，便于节省时间。
）3、解决问题（这是教学的重点，目的培养学生利用学过的计算方法解决问题，并培养学生利用线段图理解问题的能力。
同时培养合作探究、动手、动脑的能力。
）（三）、巩固练习（设计目的：主要让学生应用新知，解决问题。
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》教学设计(一)
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》教学设计（一）一. 教材分析《里程表》是北师大版数学三年级上册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解里程表的组成和作用，掌握读取里程表数据的方法，并在实际情境中应用里程表知识。
教材通过生活中的实际情境，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算，同时也具有一定的观察和操作能力。
但是，对于里程表这个概念，学生可能比较陌生，因此需要通过生活中的实例，让学生理解和掌握里程表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解里程表的组成和作用，掌握读取里程表数据的方法，能够在实际情境中应用里程表知识。
2.过程与方法：通过观察、操作和实际应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解里程表的组成和作用，掌握读取里程表数据的方法。
2.难点：如何在实际情境中应用里程表知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握里程表的知识。
2.观察与操作法：让学生观察里程表的组成，动手操作，加深对里程表的理解。
3.问题解决法：引导学生运用里程表知识，解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示里程表的图片和实例。
2.教学道具：准备一些里程表的模型，让学生观察和操作。
3.实际情境：课前了解学校到家的距离，准备好交通工具，以便课堂上进行实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师出示一辆汽车，引导学生观察汽车上的里程表。
2.提问：你们见过里程表吗？里程表是什么样子的？呈现（10分钟）1.教师展示学校到家的地图，指出地图上的距离。
2.提问：我们如何知道学校到家的距离呢？3.教师引导学生思考，引出里程表的概念。
北师大版三年级数学上册第三章加与减--第5节 里程表(二)
3.967+532求的是哪部分的距离?画一画, 算一算。
求的是太原到上海有多少千米。 967+532=1499(千米)
激趣导入
在左边这张汽车里程 表的照片中，你知道 哪里显示的是汽车行 驶的里程吗？说一说。
探究新知
淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上 出车时，里程表的读数是35千米。淘气 记录了叔叔星期一至星期五每天回家时 的里程表读数。（单位：千米）
198+254+103
=452+103 =555
765-345-130
=420-130 =290
课后作业
想一想，说一说你知道了哪些数学信息。
淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上 出车时，里程表的读数是35千米。淘气 记录了叔叔星期一至星期五每天回家时 的里程表读数。（单位：千米）
淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。
哪一天行驶的里程数最多？
160－35＝125（千米） 350－160＝190（千米） 555－350＝205（千米） 745－555＝190（千米） 955－745＝210（千米）
里程/千米 28
27
31
29
28
(1)赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？
28+27+31+29+28=143(千米) 答：赵叔叔这五天一共行驶了143千米.
巩固练习 教材第27页练一练第4题。
4 赵叔叔每天骑摩托车上下班，他这一周每天行驶的 里程如下。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
里程/千米 28
7月:545-430=115(千瓦时) 8月:640-545=95(千瓦时) 9月:730-640=90(千瓦时) 10月:825-730=95(千瓦时) 11月:920-825=95(千瓦时) 12月:998-920=78(千瓦时)
北师大版数学三年级上册4《里程表(一)》说课稿
北师大版数学三年级上册4《里程表（一）》说课稿一. 教材分析《里程表（一）》这一节内容是北师大版数学三年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
这一节内容是学生继学习长度单位之后，对实际生活中里程表的应用进行学习，旨在培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握知识。
但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和引导来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
对于学生来说，理解里程表的结构和作用需要通过实际观察和操作来进行，而读取里程表上的数据和进行里程计算则需要学生具备一定的观察能力和数学计算能力。
五. 说教学方法与手段为了帮助学生理解和掌握知识，本节课采用以下教学方法和手段：观察和操作活动，通过观察和操作活动，让学生了解里程表的结构和作用；小组合作学习，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；教师引导和讲解，通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述自己家中的汽车里程表，引起学生对里程表的兴趣，引出本节课的学习内容。
2.教学活动：（1）观察和操作活动：让学生观察和操作汽车里程表，了解里程表的结构和作用。
（2）小组合作学习：让学生分组进行讨论和操作活动，共同完成对里程表的理解和掌握。
（3）教师引导和讲解：教师引导学生观察和分析里程表，讲解里程表的结构和作用，解答学生的疑问。
北师大版数学三年级上册5《里程表二》说课稿
北师大版数学三年级上册5《里程表二》说课稿一. 教材分析《里程表二》是北师大版数学三年级上册第五单元的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的功能，学会读取里程表上的数据，并能够运用里程表解决实际问题。
教材通过两个实际的里程表例子，让学生学会读取里程表上的数据，并能够计算行驶的路程。
教材还引导学生通过实际操作，探索里程表的读数规律，提高学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于里程表这种实际应用场景的数学问题，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过实际操作和例子，让学生理解和掌握里程表的读取和计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解里程表的功能，学会读取里程表上的数据，并能够计算行驶的路程。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，探索里程表的读数规律，提高动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够运用数学知识解决实际问题，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解里程表的功能，学会读取里程表上的数据，并能够计算行驶的路程。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，探索里程表的读数规律，提高动手能力和观察能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：我利用多媒体课件、实际里程表和计算器等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入：我通过出示一辆汽车的图片，引导学生思考汽车行驶的路程如何计算，引出里程表的概念。
2.探究：我让学生分组合作，观察和分析实际的里程表，引导学生发现里程表的读数规律。
3.实践：我让学生分组进行实际操作，计算行驶的路程，巩固学生对里程表的理解和运用。
4.总结：我引导学生总结里程表的功能和读取方法，并让学生分享自己的学习心得。
5.作业：我布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
北师大版数学三年级上册 里程表(二)
1. 乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）
6月底 7月底 8月底 9月底 10月底 11月底 12月底 430 545 640 730 825 920 998
用这个月的读数减去上个月的 读数，就是这个月的用电数量。
1. 乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）
1. 乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）
6月底 7月底 8月底 9月底 10月底 11月底 12月底 430 545 640 730 825 920 998
（3）乐乐家下半年（7月份至12月份）总的用电量是多少？
998－430＝568 (千瓦时) 答：乐乐家下半年(7月份至12月份) 总的用电量是568千瓦时。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
160
350
555
745
955
想一想，说一说你知道了哪些数学信息。
星期一行驶了160千米，最少， 星期二行驶了350千米。
160千米不是星期一行驶的路程， 应该是截至星期一总共行驶的路程。淘气根据题Βιβλιοθήκη 画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。
一二 三 四 五
35 160 350 555 745 955
4. 赵叔叔每天骑摩托车上下班，他这一周每天行驶的里程如下。
(1) 赵叔叔这五天一共行驶了多少千米?
28＋27＋31＋29＋28＝143(千米) 答：赵叔叔这五天一共行驶了143千米。
4. 赵叔叔每天骑摩托车上下班，他这一周每天行驶的里程如下。
(2)星期一早上出发时里程表的读数是632千米，算一算， 赵叔叔星期五晚上到家时里程表的读数是多少?
210＞205＞190＞125 答：星期五行驶里程数最多。
北师大版数学三年级上册 里程表(二)
哪一个月的用电量最多？ 7月 哪一个月的用电量最少？ 12月
（答案不唯一）
2. 950－902＝48
328＋396＋204 ＝724＋204 ＝928
468＋376－168 ＝844－168 ＝676
567＋433 ＝1000
900－281－430 ＝619－430 ＝189
859－（162＋88） ＝859－250 ＝609
3. 淘气一家开车去古都旅游。他家距古都 1000 千米，
第一天行驶 255 千米，第二天行驶 240 千米，第三
天行驶305千米。
（1）三天共行驶多少千米？ 255＋240＋305＝800（千米）
答：三天共行驶800千米。 （2）还要再行驶多少千米到达古都？
1000－800＝200（千米） 答：还要再行驶200千米到达古都。
4. 赵叔叔每天骑摩托车上下班，他这一周每天行 驶的里程如下。
（1）赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？ 28＋27＋31＋29＋28＝143（千米）
答：赵叔叔这五天一共行驶了143千米。
4. 赵叔叔每天骑摩托车上下班，他这一周每天行 驶的里程如下。
想一想，说一说你知道了哪些数学信息。
星期一早上出车时，里程表的读数是 35 千米。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 160 350 555 745 955
想一想，说一说你知道了哪些数学信息。
星期一行驶了160千米。 你说的不对。
星期一早上出门时里程表读数： 35千米 星期一晚上回家时里程表读数： 160千米 星期一行驶的里程数： 160－35 ＝ 125（千米）
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
160 350 555 745 955