米和厘米的认识

米和厘米的介绍

米和厘米都是一种长度单位，一般用于测量定长物体的大小。

从概念
上讲，“米”是国际单位制下使用的基本长度单位，“厘米”是“米”的一百分之一。

米又叫公尺，在国际单位制中，一米等于10的-2次方米，也就是说，
一米的长度是一百厘米。

根据国际单位制的规定，一米的理论长度等
于1/299792458秒内光在真空中的传播距离。

它不仅用于测量距离，也用于计算容积和重量等。

厘米是常用的长度单位，即米的一百分之一。

厘米在各种建筑和土木
工程工作中最常使用，也常用在家庭和日常生活中，比如做木工或安
装储物柜等，厘米也是最常用的尺寸单位，可以精确测量物体的实际
尺寸，更利于检修更换零件。

不少人对米和厘米的概念混淆不清。

为此，一些国家及地区采用千分
之一和万分之一的单位来代替米和厘米，以容易被记忆。

总之，米和厘米是常用的长度单位，都可以用于测量物体的大小。

它
们之间存在着细微的差别，但在实际应用中，比较多的是厘米，比如
木工，安装柜子等等。

因此，理解米和厘米，并及时使用这两个单位，对于完成工作，提高效率都是非常重要的一环。

《认识厘米和米》课件

3
换算
厘米和米之间可以进行换算。
机遇与挑战
机遇
• 为学童提供基本物理概念。 • 鼓励学童思考度量的重要性。 • 课题简明扼要，易于理解与应用。 • 提供实际生活应用的示范。
挑战
• 学童可能会觉得太简单。 • 需要进行辨析以理解哪些物体可以使
用哪个度量单位。 • 仍需对度量单位的概念进行加深理解。
例子
厘米常用于测量小物体，米常用于测量大物体。
3 知识向实际转化
可以将认识厘米和米应用于日常生活，如在家中度量物品。
家庭厨房用品
你可以使用厘米和米度量你厨房里的器具和食材。
量身定做衣服
衣服定制需要使用更为准确的度量方式，使用尺子和卷尺来测量时常常也需要转换单位。
工程建设
建筑、道路和基础设施建设中需要使用米作为度量单位。
您已了解厘米和米的基度单位。
2 不同应用场景
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进行测量，或使用激光测距仪等高科技仪器进行测量。
常见用途
测量房屋、车辆、道路等大物体的尺寸。
3. 厘米和米的换算
1米 = 100厘米 1厘米 = 0.01米换算方法：根据上述换算关系进行换算。
4. 总结
1
单位定义
厘米和米都是表示长度的单位。
2
用途
厘米常用于测量小物体的尺寸，米常用于测量大物体的尺寸。
《认识厘米和米》PPT课件
欢迎参加我们的《认识厘米和米》PPT课件。本课件将详细讲解厘米与米的概念、用途和换算。
1. 厘米
定义
厘米是测量小物体长度的单位之一。
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进行测量。
常见用途

厘米与米的换算

厘米与米的换算厘米（cm）和米（m）是我们日常生活中常见的长度单位。

在学习和工作中，需要对厘米和米进行相互转换。

下面我将为你详细介绍厘米与米的换算方法。

一、厘米与米的换算关系厘米是长度单位，它是米的百分之一，即1米等于100厘米。

这个换算关系可以写作1m = 100cm。

二、计算示例1. 厘米转换为米：将给定的厘米数除以100即可得到对应的米数。

例如，我们有一个长度为300厘米的物体，要将其换算为米，可以进行如下计算：300cm ÷ 100 = 3m所以，300厘米等于3米。

2. 米转换为厘米：将给定的米数乘以100即可得到对应的厘米数。

举个例子，如果我们要将5米转换为厘米，可以进行如下计算：5m × 100 = 500cm因此，5米等于500厘米。

三、实际应用1. 日常生活中，我们经常用厘米来衡量小物品的尺寸，如手机、书本、衣服等。

而对于长距离的测量，一般会使用米作为单位，比如测量房间的宽度、教室的长度等。

2. 在建筑工程中，工地测量人员需要使用米作为单位，来测量建筑物的长度、宽度和高度。

3. 在科学实验室中，科研人员需要精确测量实验样品的尺寸，通常会使用毫米和厘米作为单位。

4. 国际标准单位制（国际单位制，简称SI）中，米是长度的基本单位，其他单位如千米、分米、毫米都是基于米进行换算的。

所以，熟练掌握厘米与米的换算方法对我们正确理解和使用长度单位具有重要意义。

结论通过以上的介绍，我们了解到厘米与米之间的换算关系是1m = 100cm。

在实际应用中，根据具体情况将厘米与米互相转化，可以更方便地进行长度计量。

无论是日常生活中的衡量，还是工程、实验室中的精确测量，正确运用和理解厘米与米的换算方法是非常必要的。

希望本文的介绍能对你理解厘米与米的换算有所帮助！。

米和厘米的介绍

米和厘米的介绍米和厘米是国际单位制中常用的两个长度单位，它们都是测量物体长度的常用单位，从一米到一厘米体系，非常常见，如果要比较任何物质的长度，可以使用米和厘米来衡量和比较。

一米，简称m，它是一种长度单位，也可以称为米，它源于1795年法国度量衡法，是厘米的千倍，属于大型单位，它可以用来衡量一个房间的大小、一段路的长度，甚至一条河的长度。

米是国际单位制的基本单位，也是英制的基本单位。

厘米，简称cm，它是一种长度单位，它源于1795年法国度量衡法，是米的百分之一，也是国际单位制中最常用的小型单位之一，可以用来衡量一张纸的厚度、一个物体的高度，甚至一个人的长度。

米和厘米都是与时间相关的长度单位，它们可以用来衡量空间距离，也可以用来衡量时间，如一秒钟是多少厘米、一小时是多少米、一天是多少厘米等等。

米和厘米的计算要计算米和厘米的关系，可以使用一个简单的公式来计算：1米=100厘米。

这样，我们就可以用它来计算任何数量的米和厘米，比如：10米=1000厘米，20米=2000厘米，100米=10000厘米等等。

米和厘米的用法米和厘米可以结合使用，主要用于衡量物体的长度，它可以用来衡量物体的大小、深度、宽度和高度，也可以用来衡量一定距离的时间，比如一段旅行的时间长度，一个人走完一段路的时间，甚至一段河流的长度等。

米和厘米的对比米和厘米的不同点在于它们的尺寸不同，米是一种较大的长度单位，通常用于衡量大型物体或距离，而厘米是一种较小的长度单位，通常用于衡量小型物体或距离，因此，米和厘米在衡量距离上有不同的范围。

米和厘米的共同点是它们都可以用来衡量物体的长度，它们都是国际单位制中常用的长度单位，比如一米就是100厘米，一个厘米就是一米的百分之一，这种换算关系也很容易记住。

结论米和厘米是国际单位制中常用的两个长度单位，它们可以用来衡量物体的长度，也可以用来衡量一段旅行的时间、一个人走完一段路的时间、甚至一段河流的长度等。

认识米、米和厘米

四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。第8页练习一，第3题。
（ √ ）（米）
（厘米）（ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。（米）
填上合适的单位（米、厘米）
1 一张贺卡宽8（厘米） 2 一棵圣诞树高135（厘米） 3 一块蛋糕厚约10（厘米） 4 同学们的手掌宽约6（厘米） 5 操场跑道长100（米） 6 一把米尺长100（厘米） 7 小朋友身高1（米）28（厘米） 8 一座楼房高30（米） 9一辆汽车长8（米）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
70 厘米
1米
1 米 = 100 厘米两张书桌共长 (70+100) 170 厘米
三、知识应用
（三）想一想
小红小军小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，小刚的身高可能是（）厘米。 1米18厘米。
1 米 ( 1 meter )
50 60 70 80 90 100
1大格代表10厘米
2米=（ 200 ）厘米 5米=（ 500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。（厘米）
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
二、探究新知
（一）认识米

二年级数学一单元《认识米、米和厘米》课件

（厘米）（ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。（米）
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
（三）想一想
小红小军小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，小刚的身高可能是（）厘米。 1米18厘米。
猜一猜：
估一估数学书封面短边的长黑板的长教室的宽大约（）厘米大约（）厘米大约（）米量一量（）厘米（）厘米（）米
练一练：
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。（厘米）
（ √ ）（米）
通过这节课的学习，你知道了什么？
1米
1厘米
1米可以用1m表示
比一比，你觉得米和厘米我们来看一看， 1米里这是这是 1厘米。 1米。到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。之间有什么关系？
1米里有很多厘米。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
我们一起来数一数：继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
（四）填上合适的单位
• • • • • • • 大树高12（）；床长2（）；黑板长4（），宽1（）；课桌高75（）；橡皮长2（）；教室长9（），宽6（），高3（）；数学课本长24（），宽18（），厚1（）。

标准长度单位的认识米和厘米

标准长度单位的认识米和厘米标准长度单位的认识米和厘米在日常生活中，我们经常会用到长度单位来衡量物体的大小或距离的远近。

其中，米和厘米是我们常见的两个长度单位。

本文将介绍这两个单位的定义、用途以及互相转换的方法。

一、米的定义与用途米是国际上公认的长度单位，用符号“m”表示。

它的定义是：米是光在真空中1/299792458秒内传播的距离。

这个定义源于光的传播速度是一个恒定值，因而可以通过光的传播时间来定义长度。

米作为标准长度单位被广泛应用于科学研究、工程技术、国际贸易等领域。

在建筑工程中，我们常用米来衡量房屋的面积和体积。

在科学实验中，米也可以作为距离的标准单位，用于测量物体之间的间距或物体的尺寸。

二、厘米的定义与用途厘米是长度单位，用符号“cm”表示。

它的定义是：1米等于100厘米。

换句话说，厘米是米的百分之一。

厘米常用于日常生活中短距离的测量。

例如，在购物时，我们用厘米衡量衣服的尺寸；在制作手工艺品时，我们用厘米测量材料的长度；在绘画时，我们用厘米衡量画布的尺寸。

三、米和厘米的转换米和厘米之间可以通过简单的换算来互相转换。

根据定义可知，1米等于100厘米，而1厘米等于0.01米。

如果要将米转换为厘米，只需将米的数值乘以100，即可得到相应的厘米数。

例如，2米等于200厘米。

如果要将厘米转换为米，只需将厘米的数值除以100，即可得到相应的米数。

例如，300厘米等于3米。

四、小结米和厘米都是我们常见的长度单位，用于测量物体的大小或距离的远近。

米是国际上公认的标准长度单位，用于科学、工程、贸易等领域；厘米则常用于日常生活中的短距离测量。

两者之间可以通过简单的乘除法进行转换。

在实际应用中，我们需要根据实际情况选择使用米还是厘米作为长度单位。

对于较大的距离或尺寸，通常使用米来进行衡量；而对于较小的距离或尺寸，常常使用厘米来进行测量。

通过准确理解和使用这两个单位，我们可以更方便地进行距离和尺寸的测量，提高工作和生活的效率。

《认识厘米》厘米、分米、米

起源
米作为长度单位起源于法国，1790年由法国科学家组成的特别委员会建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之号和单位
符号：m
单位：米是国际单位制中的基本单位，还可以派生出其他单位，如千米（km）、毫米（mm）、微米（μm）等。
米的应用
长度测量
米是测量长度的基本单位，常用于测量物体的尺寸、长度、
建议同学们在学习过程中多加练习，掌握长度单位的换算方法
建议同学们在课后及时复习，巩固所学知识，为后续学习打下基础
THANKS
谢谢您的观看
工程和科学
在工程和科学领域，更长或更短的长度单位经常被使用。例如，毫米、厘米、米、千米等单位用于描述物体的尺寸或距离。
如何准确使用长度单位
01
02
03
了解单位换算关系
厘米、分米和米之间的关系是10倍的关系。也就是说，1米=10分米，1分米 =10厘米。
注意单位的书写
在使用长度单位时，必须注意单位的书写正确性。例如，“1米”而不是“1 米”。
避免混淆
在描述长度时，应避免使用不正确的单位名称。例如，“1尺”实际上是“1 分米”。
长度单位的使用规范和注意事项
统一单位
注意单位的换算
在描述长度时，应尽量使用统一的单位，以避免混淆。
在使用不同单位的长度时，应注意单位的换算关系。例如，1米=10分米， 1分米=10厘米。
避免使用不正确的单位
分米与米的转换
1米等于10分米
VS
转换公式：米数×10=分米数
厘米与米的转换
1米等于100厘米
转换公式：米数×100=厘米数
05
实际应用中的长度单位选择
不同场合下的长度单位选择

认识长度单位米厘米

议在未来学习中，进一步掌握这些长度单位的概念和换算方法。
02
加强长度单位在实际问题中的应用
在实际问题中，常常需要运用长度单位进行计算和测量。建议通过更多
பைடு நூலகம்
的实例分析和练习，提高运用长度单位解决实际问题的能力。
03
拓展相关数学知识
长度单位是数学中的基础知识之一，与面积、体积等概念密切相关。建
议在未来学习中，适当拓展相关数学知识，加深对长度单位的理解和掌
厘米定义及历史发展
厘米的定义
厘米是长度的单位之一，等于米的百分之一，符号为cm。
历史发展
厘米作为长度单位之一，起源于法国大革命时期。当时，法国政府为了统一度量衡制度，规定了以米为基本单位，并定义了厘米作为米的辅助单位。此后，厘米逐渐被广泛使用，并成为国际单位制中的一部分。
米与厘米关系
换算关系
换算实例演示
例子1
将2米转换为厘米，计算过程为 2 × 100 = 200厘米。
例子2
将50厘米转换为米，计算过程为 50 × 0.01 = 0.5米。
换算技巧分享
在进行米与厘米的换算时，可以记住基本的换算关系，即1米等于100厘米，这样可以快速进行换算。
对于较大或较小的数值，可以先将其转换为更容易计算的数值，再进行换算。例如，将2.5米转换为厘米时，可以先将2.5乘以10得到25，再将 25乘以10得到250厘米。
化学实验的结果往往需要通过测量和计算来得出，这时就需要使用长度单位来表示各种实验数据。
控制反应条件
化学反应的条件往往非常苛刻，需要使用长度单位来精确控制反应温度、压力等条件。
生物医学研究
测量生物样本尺寸
在生物医学研究中，经常需要测量生物样本的尺寸，例如细胞的大小、组织的厚度等，这时就需

米和厘米的认识教学要求：1、使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、联系学生的生活实际，在活动中体会厘米和米的实际意义。

初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米，并会进行简单的计算。

3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并学会估测物体的长度。

4、初步认识线段，学习用刻度尺测量和画一定长度的线段。

教学重点：1、要让学生都经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确的表象。

3、使学生掌握1米、1厘米的实际长度。

掌握它们之间的进率，使学生建立起1米、1厘米这些长度单位的观念。

教学难点：帮助学生形成厘米和米的正确的表象。

第1课时教学要求：1、使学生初步认识长度单位厘米。

知道1厘米的实际长度。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的方法。

教学重点：使学生掌握1厘米的实际长度。

掌握它们之间的进率，使学生建立起1厘米这些长度单位的观念。

教学难点：使学生建立起1厘米这些长度单位的观念。

教学用具：尺子。

教学过程：一、导入新课：大家想知道数学书的宽有多长吗？我们用手里的工具来量一量吧。

（1）4人一组，每人从3件物品胶棒、曲别针、铅笔中选取一件不同的物品去量。

（2）汇报量的结果。

（3）思考：量同一条边为什么结果不一样呢？启发学生得到：要得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

要想更准确地测量物体的长度，我们可以用尺子来测量。

二、认识厘米：1、讲：量较短的物体的长度，常常要以厘米作单位。

2、观察你的尺子，说说尺子上有哪些数？3、比一比，每相邻的两个数中间都一样长吗？4、在你的尺子上指出1厘米的长度。

5、出示一幅尺子图，来进行学习。

（1）从尺子“0”刻度到“1”刻度之间的长度就是1厘米。

（2）让学生从尺子上找到0和1刻度，用两个手指捏住看看1厘米有多长？（3）“cm”是厘米的符号，1cm就是1厘米。

在你的尺子上指出2cm、5 cm、10 cm的长度。

（4）量你一支铅笔的长度。

米和厘米的认识

长度与物理量的关系
许多物理量与长度有关，如速度、加速度、力等，这些物理量的计算也需要使用长度单位。
工程建设和建筑设计中对长度有严格要求
建筑尺寸
01
在建筑设计中，建筑物的长、宽、高等尺寸都需要使用长度单
位进行精确表示。
施工精度
02
在工程建设中，施工精度对于建筑物的质量和安全性至关重要
，因此需要使用长度单位对施工过程进行精确控制。
厘米与其他长度单位换算
01
厘米与毫米
1厘米等于10毫米，也就是说，厘米是毫米的10倍。
02
厘米与分米
10厘米等于1分米，也就是说，分米是厘米的10倍。
03
厘米与米
100厘米等于1米，也就是说，米是厘米的 100倍。
04
厘米与千米
100000厘米等于1千米，也就是说，千米是厘米的10万倍。
长度单位之间的换算关系可以通过简单的数学运算进行转换，例如：将米转换为厘米只需要乘以100，将厘米转换为毫米只需要乘以10等。掌握这些换算关系可以方便我们在不同场合下选择合适的长度单位进行计量和交流。
02
米作为长度单位
Chapter
米定义及历史发展
米的定义
米是国际单位制中长度的基本单位，符号为"m"。它是根据光速在真空中1/299,792,458秒内所经过的距离来定义的。
历史发展
米的定义经历了多次变革。最初，米是基于地球子午线长度的一千万分之一来定义的。后来，随着科技的发展，米的定义逐渐变得更加精确和稳定，最终采用了基于光速的定义。
米作为国际单位制基本单位
国际单位制
国际单位制（SI）是现代科学和技术中广泛使用的测量单位系统。它包括七个基本单位，分别是长度（米）、质量（千克）、时间（秒）、电流（安培）、热力学温度（开尔文）、物质的量（摩尔）和发光强度（坎德拉）。

认识厘米和米

认识厘米和米厘米和米是我们日常生活中经常使用的长度单位。

在学校里，我们学习了不同的长度单位，并通过实际测量和比较来认识它们。

本文将介绍厘米和米的相关知识，以帮助读者更好地理解和使用这两个常见的长度单位。

一、厘米的定义和用途厘米是长度单位之一，常用符号为“cm”，它是国际单位制（SI）中的非基本单位，属于公制长度单位系统。

1厘米等于1/100米，即0.01米。

厘米广泛应用于日常测量工作中。

例如，我们可以用厘米来测量一本书的尺寸、一张纸的大小、一张照片的宽度等。

此外，在制作服装、家具、建筑等领域，也经常使用厘米作为长度单位进行设计和制作。

二、米的定义和用途米是国际单位制中的基本长度单位，常用符号为“m”。

1米等于100厘米，或者说1米等于1000毫米。

米是最常用的长度单位之一，被广泛应用于各个领域。

米常用于测量较大的长度，如房间面积、土地面积、道路长度等。

它也是测量跑道长度、标示比赛距离的单位。

在科学研究、建筑施工、航空航天等领域，米也是最常用的长度单位之一。

三、厘米和米的换算关系厘米和米之间存在换算关系，我们可以通过简单的计算进行转换。

1米等于100厘米，即 1m = 100cm。

1厘米等于0.01米，即 1cm = 0.01m。

使用换算关系，我们可以将长度从厘米转换为米，或者从米转换为厘米。

例如，10厘米等于0.1米，而50米等于5000厘米。

四、小结通过本文的介绍，我们对厘米和米这两个常见的长度单位有了更清晰的认识。

厘米是公制单位系统中的非基本单位，常用于日常测量中，如测量物体尺寸、图纸设计等。

而米则是国际单位制中的基本长度单位，更广泛应用于各个领域，如土地测量、运动距离标识等。

要进行厘米和米之间的换算，只需要记住1米等于100厘米，即可进行相应的转换计算。

通过深入了解和正确使用这两个长度单位，我们可以更准确地进行测量和比较，提高对长度的认识和应用能力。

请记住，厘米和米是我们日常生活和工作中不可或缺的长度单位，掌握它们的用法和转换关系对我们的学习和实际应用都非常重要。

《认识厘米》厘米和米PPT课件

4
5
6
7
(
8
3
)厘
9 10
米
米
6. 量一量，填一填。
( 3 )厘
( 6 )厘
0 1厘米米2 3 4 5 6 7 8米 9 10 11 12
( 8 )厘 0 1厘米2 3 4 5 米6 7 8 9 10 11 12
7. 画一条7厘米长的线段。
0 1厘米 2 37厘米4 5 6 7 8 9 10
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
为什么他们说的数量不相同
？
大约有5个一拃长
大约有5个铅
铅笔笔盒盒长长。
大约有4本
大约有5个铅
数学笔盒书长长。
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
1厘米
1厘米
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. 照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。
手掌宽大约( 7 )厘米
一拃长大约(14 )厘米
课桌的高有几拃？椅子的高呢？
( )厘 0 米13厘米2 3 4 5 6 7
5. 量一量，填一填。
0 1(厘4米2)厘 3
五厘米和米
认识厘米
-.
1.初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。 2.初步学会用直尺测量物体的长度，并能画出指定长度的线段。
重点：认识长度单位厘米，会用直尺测量物体的长度，能画出指定长度的线段。

认识米、米和厘米

.
3
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
1厘米
比一我比们，来你看觉这一得是看这米1，厘和是1米米厘1米。里米。之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
.
4
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继我续们数一：起10来, 数2一0,数3：0, 40, 50, 6110，0, 。720，这, 3是8，1040, ，厘915米0米，,。＝61，01007。0，厘8米，9，
长度单位
认识米、米和厘米
.
1
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
.
2
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。大约用是米1尺米量。一量。
7
（三）想一想
小红
三、知识应用
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。
三比位如小：朋9友1比厘身米高，，92小厘军米最，高95，厘小米红，最1米矮2，厘米，小刚的身高可能是（）厘米。
1米18厘米。
.
8
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。第8页练习一，第3题。
.
9
. 数学书长26米。（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。
（厘米）（√）（米）（厘米）（√）

人教版数学二年级上册认识厘米和米说课(精选3篇)

人教版数学二年级上册认识厘米和米说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册认识厘米和米说课第【2】篇〗说教学目标（一）使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

（二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。

（三）通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。

说教学重点和难点重点：掌握1米的实际长度。

难点：用米尺量较长物体的长度。

教具和学具教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条。

学具：1米的卷尺，1根较长的绳子。

说教学过程一、创设情景，生成问题（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度。

（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）。

因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。

板书课题，今天我们学习认识米、用米量。

（设计意图：通过提问回答的方式复习了以前所学的知识，从而引出本课所学的知识，让学生明白数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望）二、探索交流，解决问题1、认识米出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度（是以10厘米为单位）让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的。

那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高。

再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。

让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米。

同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定。

以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看。

三年级下册认识米和厘米

三年级下册认识米和厘米小朋友们，在我们的日常生活中，经常会用到长度单位来描述物体的长短、高矮、宽窄等。

今天，我们就一起来认识两个常见的长度单位——米和厘米。

首先，让我们来看看厘米。

厘米是一个比较小的长度单位，它大概有我们手指的宽度那么长。

比如说，我们用的铅笔，它的长度可能就是十几厘米；我们的数学书，它的宽度大约是二十厘米。

那什么东西适合用厘米来测量呢？像我们的橡皮擦、铅笔、文具盒、课本等等这些比较小的东西，用厘米来测量就很方便。

我们再来说说米。

米可比厘米大多啦！一米差不多是我们张开双臂的长度。

教室里的黑板，它的长度通常就是好几米；我们走的道路，它的长度也是用米来计量的。

那什么样的东西要用米来测量呢？像房子的高度、大树的高度、操场的长度、公路的长度等等，这些比较长的东西，用米来测量会更合适。

小朋友们，我们来想象一下，如果我们要用厘米去测量操场的长度，那得测量多少次呀？肯定会很麻烦，而且还容易出错。

反过来，如果我们用米去测量铅笔的长度，也会很不准确。

所以呀，选择合适的长度单位是非常重要的。

那米和厘米之间又有什么关系呢？其实呀，1 米等于 100 厘米。

这就好像 100 个小士兵排成一排，就变成了一个长长的队伍，这个长长的队伍就相当于 1 米。

为了更直观地感受米和厘米，我们可以在家里找一找，用尺子量一量。

比如，看看我们的书桌有多高，是用米还是厘米来表示更合适？量一量我们的床有多长，是多少米或者多少厘米？在做数学题的时候，也要注意单位的换算哦。

比如说，一道题里说一个东西长 500 厘米，那它是多少米呢？这时候就要想到 1 米等于 100 厘米，500 厘米里面有 5 个 100 厘米，所以就是 5 米。

小朋友们，通过今天的学习，我们认识了米和厘米这两个长度单位，也知道了在什么时候用米，什么时候用厘米，还了解了它们之间的换算关系。

希望大家在以后的生活中，能够多多观察，多多测量，更好地运用米和厘米来描述我们身边的事物。