2011年福建农村教师教育教学能力提升工程级培训第四期

福建省乡村教师素质提升工程(初中生物)培训班在我校成功

福建省乡村教师素质提升工程（初中生物）培训班在我校成功举办
5月16日上午，福建省乡村教师素质提升工程（初中生物）培训班在我校开班，继续教育学院陈秋燕院长、张玉武书记和陈红波副院长，福建省普教室教研员张锋老师，以及来自全省的40多名乡村初中生物学教师参加了开班仪式。

为有效提升乡村教师从事初中生物学教学与研究的师德修养、学科素养、教学技能、教研能力，培训课程既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践经验的交流。

课程设计以问题为中心，以案例为载体，内容非常丰富、实用，重视一线教师理念上的更新，又重视具体操作技能的提高。

培训主要分三大板块，第一板块是课程教学理念与发展，前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势，帮助学员提升学科眼界与教学思维的高度；第二板块是学科教研与教学设计，围绕课程改革再深化背景下学科教学的关键部位和热点问题，突出针对性和实效性，注重教学方法引领的研究与设计，组织学员到培元中学观摩名师示范课、开展学员的集体磨课、同课异构课教学展示活动；第三板块是生物学科专业知识的综合运用，组织学员到我校海洋与食品学院做《水体污染对生物的影响》、《昆虫的鉴别》等学科实验，组织学员到洛阳江泉州湾红树林生态湿地进行现场教学，学员学习热情高涨，纷纷表示学习培训收获很大。

5月25日下午，为期十天的培训班顺利结束，这次培训不但提高了学员的教育教学能力水平，还将通过他们示范引领作用促进周边学校的生物学教科研活动和教师的专业化发展。

师训中心。

2011年福建农村教师教育教学能力提升工程

2011年福建省农村教师教育教学能力提升工程（初中生物学科）省级培训班第一阶段培训简报2011年9月21日至9月30日，2011年福建省农村教师教育教学能力提升工程（初中生物学科）省级培训班第一阶段集中学习在福建教育学院举行。

本次培训共有48名来自全省九个地市的农村初中生物骨干教师参加学习。

本培训项目组的全体教师，全力以赴，精心筹划，圆满完成了这一阶段的培训任务。

在师德教育和心理教育方面，聘请了我院林藩副教授和程灵教授分别做《教师职业道德思考》和《教师的心理健康与心态调适》的专题讲座，加强对教师爱岗、敬业、爱生教育和教师职业道德规范的教育以及心理素质教育。

在生物学科教学技能方面，聘请陈欣副教授和郭章铮特级教师分别开设了《探讨初中生物学课堂教学设计的有效性》、《对生物教学有效性的思考》专题讲座，旨在提高参训教师有效教学能力；聘请了王卿璜高级教师介绍了其所在的泉州七中正进行的《新世纪版初中<生物学>课程资源的开发研究》，旨在对参训教师对课程资源开发与利用有所启示；聘请了朱毅鸿高级教师《初中生物学实验教学实践》，旨在使参训教师能充分挖掘当地资源开足开好初中生物实验课程；为了让参训教师更有效地听评课，聘请伯海英高级教师开设了《整体感知重点观察——谈听课的两个层面》专题讲座；为了让参训教师了解什么是“片段教学”、如何进行“片段教学”，聘请陈巧教授作了《片段教学简介》专题讲座；为了提升参训教师的现代教育技术，聘请林颖韬特级教师作了《信息技术与生物学科的整合》专题讲座。

在学科专业知识方面，聘请了易骏、唐熙和张云三位副教授分别开设了《“第七类营养素”——膳食纤维》、《常见植物的识别》和《绿色生命无土栽培——让无土栽培走进中学生物实践课堂》专题讲座，拓宽农村初中生物教师知识领域、更新知识结构。

在教学研究能力方面，聘请了陈欣副教授开设《立足课堂教学开展生物教学研究》，指导参训教师如何进行教育教学科研。

另外还聘请了陈美玲副校长以自身成长经历《漫谈教师专业成长》，激励参训教师专业成长，提升自身素质。

工作要点

第17周（2011年12月18日----12月24日）工作要点一、学习专栏：1.政治学习：各校组织学习《福建教育》2011.12《书写触动心灵的期末评语》《徐斌的主张与风格》等文章。

2.业务学习：★语文组：推荐学习讨论《“老课文”的文本重读和课堂重构系列谈之五：回归语言本体：以细节教学为呼吸的重构》等文章；★数学组：推荐学习讨论《专辑简算评价的困惑与探索》等文章；★幼教组：行政学习《围绕“问题解决学习”开展教师培训》，业务学习《幼儿园主题墙创设的策略》《整合性阅读环境创设的实践探索》等文章（出自《学前教育》2011年12月刊）；★行政组：转发《福建省教育厅关于加强中小学校园精细化管理的意见》，各小学应认真组织学习，抓紧制定精细化管理实施意见，强化校长工作责任制，建立各负其责的运行机制；★辅导员：推荐学习讨论《辅导员》2011年12月刊《构建“雏鹰争章”品牌活动六大运作机制》等文章。

以上文章未提示出处的请查阅《福建教育》2011.12期。

二、工作行事历：1.周日上午，请王兰兰（成功小学）、陈宏瑜（养小）、黄丽蓉（养小）、陈紫蓉（安海中心）、陈雯雯（安海幼儿园）参加2011年晋江市中小学及学前教育兼职教研员工作总结会。

2.周一：①报送“清剿火患”战役情况表；②晋江市小学生（幼儿园）环保创意大赛作品送交时间截至本周一，请各校（园）按相关要求将参赛作品交至晋江SM国际广场服务台。

3. 周二：①2011年新分配的教师（合同转公办除外）持身份证复印件1份（双面），一寸彩照两张到教委办永雄师处办理医保有关手续，不能代办。

②2011年合同教师转为公办教师的持《职工养老保险手册》到教委办永雄师处办理转移手续。

③认真核对职工医疗互助人员名册特别注意参保人员（含病休教师）是否遗漏，姓名是否与身份证相符，身份证号是否正确，如有差错，请反馈至wbx85799067@，确保录入信息准确无误。

4.安海镇“未来名师培养班”课题研讨活动：周二上午于庵前小学举行镇“未来名师培养班”课题研讨活动，请各校课题实验老师若干名、各校相应学科老师若干名、镇名师培养班语文科全体老师参加活动。

提高农村教师教育技术能力推动教育教学资源广泛运用

元．方配套５地０亿元．计投入师教育技术能力建设领导小组 ” 教育部《总，中小学教师教育技术培１０亿元的现代远程教育工程项主要负责全省中小学教师教育技训基地评估标准》组织对各级培０，目．全国所有的农村中小学校．在
规范管理．策配套。全省各职务晋升、格认定、优等相挂政资评
全面加强组织管理，完善级教育行政部门充分利用 “ 网、钩的具体办法．形成促进广大教人培训体系与考试制度天网、网 ” 多种方式和各类学师参加教育技术培训的制约机制地等
福建省农村中小学现代远程教育调解决实施过程中的重大问题
共建设７５个项目县．涉及１８２领导小组下设办公室（靠省电２２挂所农村中小学ｆ，资金总额达教馆）主要负责制订省级教育技点１．
按照三个模式的标准全面实施术能力建设计划实施工作的宏观训基地的评估认定．促进和加强指导，究制订有关政策措施。研协教育技术培训基地的建设二是组织开展各级教育技术培训省
０要让技术人员政务成为 “ 把手 ” 程。运用绩建设的根基和保障多渠道开辟３％用于人员培训．一工要

福建省农村教师教育教学能力提升工程小学第2期语文培训感言

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林藩老师以凝练的语言语重心长地诉我们在教书育人的过程中要找到心安的感觉，要对自己负责，因为只有对自己负责，才能对他人和事业负责，要把使命当成终身伴侣。

同时他把我们的目光引向一个全新的视觉——片段教学。

他告诉我们片段教学的内容是节选完整一堂课的片段内容或部分内容，形式是面对评委或老师没有学生，过程是节选内容的完整环节而不是部分环节。

相信对我们以后的岗位练兵、教学技能竞赛、职称竞聘乃至专业化发展会起到重要的的指导作用。

鲍道宏老师以默的语言和生动的互动的形式引导我们了解了“多元解读”与“教学引导的关系，让我们认识到在阅读教学过程中要科学灵活地处理好“放”与“收，做到“个性解读”与“价值引导”相结合，尊重文本，超越文本，在多种对话中提升阅读教学的质量。

听了鲍老师的讲座，给我深深的感触：教师只有不断学习、不断探索、不断总结、积极夯实文化底蕴，才能在课堂上收放自如，游刃有余。

王少莹老师把我们带进了一个广阔而美丽的童话世界，让我们欲摆不能。

王老师的讲座唤醒了我们的童话意识，不，应该说唤醒了我们的童心，引领我们小心的守护儿童世界同时，坚守住自己的精神世界。

做一个既脚踏实地，又仰望星空的人。

林莘老师的讲座没有正襟危坐的俨然，只有优美生动的姿态；没有理论阐述的乏味，只有大量鲜活的资料洋溢的.趣味；展示的不仅仅是一场讲座的内容，而是林老师立体的、精彩的、幸福的教育人生。

林老师告诉我们要唱好语文教学的“九字经”、练好习作的“六项功”、抓牢“四项训练”，让语文教学充满浓浓的语文味，渗透深深的人文性，不要“耕了别人的田，荒了自己的园。

张依芳老师的讲座抓住了阅读教学中普遍存在的教学目标缺失、虚化、泛化的问题。

面对阅读教学高耗低效的现状，我们一定要牢记张老师这句话：“课堂教学最可怕的敌人就是没有明确的目标。

省级骨干教师培训心得体会(通用15篇)

省级骨干教师培训心得体会(通用15篇)省级骨干教师培训心得体会1本人从11月11日—20日，参加了省教育厅主办，福建教育学院承办的“福建省农村教师教育教学能力提升工程（初中生物学科）骨干教师省级培训班（第一期）的学习，经过了本次10天的培训学习，收获甚多，列举如下几个体会：一、教育教学理论知识得到进一步提高在经济社会浪潮的冲击下，我们一线的教师如何坚守岗位呢？首先要做到的就是安心，因安心才能守住岗位，是教师职业道德的底线，有了安心才能出智慧，克服困难，亦是做好其他工作的前提和基础。

在解决实际问题中，应潜心研究学科，把握学科育人的功效，把握知识的内涵；应潜心研究学生，用智慧经验辅助学生的发展；潜心研究学法，树立学生学习的信心，完成历史赋予的神圣使命，不断培育新思想新观念，敢于实验冲破旧的教学模式，辩证地把握经验，让学生能活学活用所学知识，把握科技创新的命脉，而不误人子弟。

二、提升了教育教学的能力以往，我们都有组织听课、评课活动，评课过程中，评得不全面，效果较差，大多注重教学内容和目标，对于学生关注得特别少；通过本次的培训学习得知，听课、评课是一项完整的专业活动，应包括课前会议、课中观察和课后会议。

从教师角度上，应从教学目标、教学内容、教学结构、教学方法和手段、组织形式、课堂管理、课堂互动的状况、课堂评价和教师教学基本功上对教师进行评价，同时在课中要求对学生进行全面观察，观察内容有：学习行为的类型及效果，学习习惯，学习状态，学习目标达成情况等。

有理论知识指导我们后，在实践中进行了四节课的同课异构观摩，小组评课、专家点评总结，提升了知识理论与实践相结合的能力，在实践中成长了自己。

三、领略了专家传授的高水平知识在整个培训过程中，教授、副教授及高级教师等专家以满腔的热情和渊博的知识开展专题讲座，理论联系实践，把多年的教育教学经验传授给我们，如：怎样开展教学研究？论文怎样写？在课堂教学中怎样做到有效设问？“ppt”在教学中的深度应用………总之，经过本次的培训学习，使本人在教育教学能力上提升了，在今后的教育教学上将更上一层楼，为祖国的社会主义教育事业做出应有的贡献。

弘扬教育家精神教师心得体会(精选15篇)

弘扬教育家精神教师心得体会（精选15篇）弘扬教育家精神教师心得体会（篇1）新进青年教师的培训，是一项非常有内涵、有价值、有必要、有效果的教学交流活动。

可以提高我们的归属认同感、职业规划意识、教师教学技能。

通过本次的系统培训，我们深感应该做到：育人为本，德育为先，知行合一，严谨治学，淡泊名利，志存高远。

通过本次系统学习，我们应该认识和收获到如下几点：爱岗敬业，恪职尽守，是我们作为教育工作者应该坚守的基本理念。

只有热爱工作，兢兢业业，淡薄名利，尽职尽责，我们才能取得良好的工作业绩和获得师生的认同，也能收获我们内心的充盈和职业的信赖感和荣誉感。

只有将学校、学院和工作职责如家一样爱戴和认真经营及付出，我们才能收获在取得工作业绩和成果的时候的自豪感和自信心!2.育德树人，文化先行，厚文化强专业，是我们教育者应该重视和坚守的目标。

良好的德育品质和文化修养与情操，不仅仅可以陶冶和滋养我们的内心精神世界，也可以丰富我们的审美情趣和品位，也可以饱满和充盈我们的精神体系和文化魅力。

教学不仅仅要传递专业知识和理论，更应该从人文方面熏陶和感染学生，让他们内心世界更加饱满、更加自信、更加乐观、更加积极、更家阳光。

强大的精神和饱满的内心，才能承载更多的使命、责任和义务，相应的人格体系的构建，也有利于专业知识的学习和专业精神的培养。

良好的教育体系，应该关注精神体系的构建、专业素养的培养和专业态度的锻造。

因此，为了做好教育工作，为了感染和引导一大批青春张扬的学生，我们责任和义务重大，需要我们不断的学习人文文化，构建良好的人文素养和底蕴。

在教书育人的同时，用我们精神和文化，去感染和引导学生建立正确的人生观、世界观、职业观和专业精神。

3.专业知识、专业素养、专业精神，是我们教育工作者的根本所在。

只有具备良好的专业基础知识和良好专业积累，我们才能融会贯通、纵横捭阖、游刃有余、信手拈来。

良好的专业知识的构建，需要我们认真学习专业课程，了解和研究学科发展特点和方向，把握学科专业的发展趋势，积累和研读学科前沿，及时补充新理论、新知识、新方法。

2011年福建省农村中学教师能力提升工程省级培训班批次安排及

泉州泉州三明三明三明三明三明三明三明三明漳州漳州漳州漳州漳州厦门厦门
Байду номын сангаас
信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术
郑亮明陈巧聪范明泉冯添冬黄志伟邱晓伟冯发胜邱才春陈永华吴恒
市福州福州龙岩龙岩龙岩龙岩龙岩龙岩龙岩龙岩南平南平南平南平南平南平南平南平宁德宁德宁德宁德宁德宁德莆田莆田莆田莆田莆田莆田泉州泉州泉州泉州泉州泉州
姓名张德成陈松林张健军阙如庆华燕
性别男男男男女女男女男男男男男男女男男男女男男男女男女男男男男女男男男男男闽侯六中长乐市古槐中学
362801 362000 366116 353301 354400 365204 354506 365304 365504 365009 363003 363100 363601 363300 363705 361000 361111
陈国辉吴萧伟王雅容陈晓宏林伟才叶诚恳纪东旭
男女男男男男男女男男男男女男男男男
泉港区三朱中学泉州市南安宝莲中学大田县屏山中学将乐县高唐中学泰宁第三中学明溪县夏阳中学建宁均口中学清流县第三中学沙县富口中学三明市第六中学漳州市浦林中学龙海市程溪中学南靖县古湖中学云霄城南中学平和五中厦门市莲美中学厦门诗坂中学
何苏兰陈鸣宇翁智英肖金荣曹祥训黄俊芳吕勇军叶华旺黄竣宁江春香兰勇

2012年福建省农村教师教育教学能力提升

2012年福建省农村教师教育教学能力提升初中英语教师省级培训方案福建教育学院外语研修部为了更新、扩展初中英语骨干教师的专业知识，提高骨干教师的学科教育理论修养和教学研究能力，推进新课程理念对初中英语课堂教学的指导，使培训学员在当地乃到全省的教育教学工作中发挥示范作用和辐射作用，我研修部根据福建省教育厅关于印发福建省农村教师教育教学能力提升工程实施办法（闽教人[2009]20号），特制定本培训方案。

一、培训目标通过培训，提高农村初中英语骨干教师师德修养、拓展专业知识，提升教育教学技能和教学研究能力。

具体达到以下目标：1、更新职业道德观念，完善师德风范。

树立培训学员正确的工作态度及加强优良的师德修养培养。

2、解读《国家英语课程标准》最新修订版的指导思想，准确领会和把握义务教育阶段英语教学的最新理念，了解课改进展，更新教学观念。

3.研习教材知识体系，更新学科知识。

在专家指导下，提高教师的教材处理能力和教学设计能力，提高培训学员实施新课程，驾驭课堂教学，科学开展听评课、教研、校本研修的能力，进而提高农村初中英语课的教育教学质量。

4、开展教学技能实践，提高课堂教学技能。

目的在于提高培训学员的教学水平，通过观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，开展相应的教学技能训练（说课与片段教学）和教学方法研讨。

5、提升教师教学探索能力。

开设基于新课标要求下的英语语流教学探索、课堂拓展活动探究等，在教学研讨与能力展示活动中，引导教师不断探索新的学科知识，研究新的教学形式和方法。

6、强化现代化教学辅助手段。

加强培训学员计算机多媒体课件制作的基本技能和网络资料运用技术，研讨多媒体技术在初中英语教学中的效用。

二、培训对象培训对象应为乡镇及乡镇以下初中英语在编骨干教师，同时还必须具备下列条件：1.具有高尚的师德和奉献精神，爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研；2.年龄在45周岁以下，身体健康；3.具备英语本科及以上学历；4.从事农村英语教育教学工作5年以上，具有中级及以上职称；5.近5年发表过教育科研论文（含论文汇编），或参与过县级及以上教育科研课题研究，或指导青年教师、学生获得县级及以上表彰奖励（获得县级及以上教育教学类荣誉称号，或担任教研组长的优先安排）。

福建乡镇教师工作总结

一、前言作为一名福建乡镇的教师，我深知肩负着培养下一代的重任。

在过去的一年里，我始终坚持党的教育方针，努力提高自己的教育教学水平，为学生们提供优质的教育资源。

现将一年来的工作总结如下：二、工作亮点1. 教学方面（1）注重学生个体差异，因材施教。

针对学生的不同特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（2）创新教学方法，提高课堂效率。

结合教材内容和学生的实际情况，采用多媒体教学、小组合作学习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）关注学生的心理健康，培养学生的综合素质。

在教学中，注重培养学生的道德品质、创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

2. 班级管理方面（1）建立健全班级管理制度，确保班级秩序井然。

制定班规班纪，培养学生良好的行为习惯。

（2）关心关爱学生，营造和谐温馨的班级氛围。

关注学生的生活、学习和心理状况，及时解决学生的问题，让学生感受到温暖。

（3）加强与家长沟通，形成教育合力。

定期召开家长会，与家长共同探讨学生的教育问题，共同促进学生成长。

3. 教研方面（1）积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学水平。

参加各类教研培训，学习先进的教育理念和教学方法。

（2）开展课题研究，提高自身教育教学能力。

主持或参与市区级课题研究，将研究成果应用于教学实践。

（3）撰写教育教学论文，分享教学经验。

在CN级刊物上发表多篇教育教学论文，为同行提供借鉴。

三、工作不足1. 在教学过程中，对学生的个别辅导还不够细致，导致部分学生成绩提升缓慢。

2. 在班级管理中，对学生的心理健康关注不够，有时未能及时发现和解决学生的问题。

3. 在教研方面，缺乏创新精神，对教育教学理论的研究不够深入。

四、改进措施1. 加强对学生个别辅导，关注学生成长。

针对学生的不同特点，制定个性化的辅导方案，帮助学生提高成绩。

2. 提高对学生的心理健康关注，及时解决学生问题。

加强与学生的沟通交流，了解学生的心理状况，为学生提供心理支持。

培训自我评价不足（四篇）

培训自我评价不足通过师德学习和师风建设的实践，我对师德师风又有了更深的感受，认识更加积极，思考更加深刻。

我们强调要为人师表，是因为教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。

而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。

所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。

我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。

作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

我们教师应该注重人文关怀和精神培养。

我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。

使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。

用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”!我深刻认识到，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。

具体表现在对学生的人格的尊重上。

平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。

要关注学生的全面发展，和谐发展。

要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动地学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。

为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。

”师德还应该表现在教师需要一种奉献精神。

我们教师要有创新意识、进取精神。

我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。

建立平等的思想，建立服务育人的理念。

为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

师德还应该表现在对国家的责任上、对社会的责任上。

国家社会需要德才兼备的好老师，所以我会坚持以科学发展观的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。

福建省教育厅办公室关于做好2009年福建省农村教师教育教学能力提

福建省教育厅办公室关于做好2009年福建省农村教师教育教学能力提升工程骨干教师省级培训对象选派工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】闽教办人[2009]24号
【发布部门】福建省教育厅
【发布日期】2009.04.20
【实施日期】2009.04.20
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
福建省教育厅办公室关于做好2009年福建省农村教师教育教学能力提升工程骨干教师省
级培训对象选派工作的通知
（闽教办人〔2009〕24号）
各设区市教育局：
为贯彻落实省政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）精神，按照省教育厅《关于印发福建省农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程实施办法的通知》（闽教人[2009]20号）要求，决定启动“福建省农村教师教育教学能力提升工程”骨干教师省级培训工作（以下简称“福建省农村教师能力提升工程省级培训”）。

现就做好今年福建省农村教师能力提升工程省级培训对象选派工作的有关事项通知如下：
一、省级培训对象条件
省级培训对象应为乡镇及以下（不含镇所在地）初中、小学在编骨干教师，同时还必须具备下列条件：
1、具有高尚的师德和奉献精神，爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研；
2、年龄在45周岁以下，身体健康；
3、初中教师应具备本科。

福建省农村教师教育教学能力提升工程小学第2期语文培训感言

福建省农村教师教育教学能力提升工程小学第2期语文培训感言(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--福建省农村教师教育教学能力提升工程小学第2期语文培训感言这是一篇由网络搜集整理的关于福建省农村教师教育教学能力提升工程小学第2期语文培训感言范文的文档，希望对你能有帮助。

林藩老师以凝练的语言语重心长地诉我们在教书育人的过程中要找到心安的感觉，要对自己负责，因为只有对自己负责，才能对他人和事业负责，要把使命当成终身伴侣。

同时他把我们的目光引向一个全新的视觉——片段教学。

他告诉我们片段教学的内容是节选完整一堂课的片段内容或部分内容，形式是面对评委或老师没有学生，过程是节选内容的完整环节而不是部分环节。

相信对我们以后的岗位练兵、教学技能竞赛、职称竞聘乃至专业化发展会起到重要的的指导作用。

鲍道宏老师以默的语言和生动的互动的形式引导我们了解了“多元解读”与“教学引导的关系，让我们认识到在阅读教学过程中要科学灵活地处理好“放”与“收，做到“个性解读”与“价值引导”相结合，尊重文本，超越文本，在多种对话中提升阅读教学的质量。

听了鲍老师的讲座，给我深深的感触：教师只有不断学习、不断探索、不断总结、积极夯实文化底蕴，才能在课堂上收放自如，游刃有余。

王少莹老师把我们带进了一个广阔而美丽的童话世界，让我们欲摆不能。

王老师的讲座唤醒了我们的童话意识，不，应该说唤醒了我们的童心，引领我们小心的守护儿童世界同时，坚守住自己的精神世界。

做一个既脚踏实地，又仰望星空的人。

林莘老师的讲座没有正襟危坐的俨然，只有优美生动的姿态；没有理论阐述的乏味，只有大量鲜活的资料洋溢的.趣味；展示的不仅仅是一场讲座的内容，而是林老师立体的、精彩的、幸福的教育人生。

林老师告诉我们要唱好语文教学的“九字经”、练好习作的“六项功”、抓牢“四项训练”，让语文教学充满浓浓的语文味，渗透深深的人文性，不要“耕了别人的田，荒了自己的园。

精心实施“两个工程” 提升农村教师素质

精心实施“两个工程”提升农村教师素质根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》(闽政【2008】344号)精神,为全面落实“实施农村教师(校长)教育教学能力提升工程”的部署,进一步加强农村教师和校长培训工作,提升新课程背景下农村教师的专业素养和农村校长的办学治校能力,2009年3月27日,福建省教育厅下发了《福建省农村教师教育教学能力提升工程实施办法》和《福建省农村校长教育管理能力提升工程实施办法》。

为此,本刊记者就“农村教师教育教学能力提升工程”专访了福建省教育厅人事处有关负责同志(以下简称负责同志)和福建教育学院教师培训管理处处长林藩。

记者:为何要实施福建省农村教师教育教学能力提升工程,其重要意义何在?负责同志:加强农村教师队伍建设是新时期教育改革发展的战略任务,实施农村教师教育教学能力提升工程是省委、省政府加强农村教师队伍建设的重要举措,对提高农村教师队伍整体素质,促进城乡教育均衡发展具有十分重要的意义。

在省委、省政府优先发展教育战略方针的指导下,福建教育事业新世纪以来持续健康协调快速发展。

但是,由于城乡社会发展的差异,教育发展不均衡的问题仍然突出,城乡义务教育差距仍然较大,农村教育相对薄弱的状况尚未得到根本扭转。

特别是农村教师队伍,还存在数量不足、结构不合理、整体素质不高等问题,还不能很好地适应实施素质教育和新课程改革的需要。

缩小城乡教育差距,促进义务教育均衡发展,办好人民满意教育事业,迫切需要建设一支高素质的教师队伍特别是农村教师队伍。

党的十七大从建设人力资源强国、优先发展教育的战略高度,要求“全面加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”。

十七届三中全会进一步明确提出“健全农村教师培养培训制度,提高教师素质”的要求。

我省在2006年制订出台了《福建省教育厅关于加强农村教师队伍的若干意见》,去年11月省政府又制订印发了《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》,在全国率先提高了农村义务教育教师编制标准,解决农村教师队伍“超编缺人”的问题;创新了农村教师补充机制,积极引导高校毕业生和优秀人才到农村任教;完善了“以县为主”的教师管理体制,将教师人事关系收归县管,建立了教师校际交流制度;改革了教师培养培训制度,全面提高农村教师整体素质。