湘教版四年级英语下册教案Unit 4 What's the weather like Section A教案
Unit 4四年级第二学期教案
b.(T领读单词)
6、It’s warm inBeijing.
a.(出示一幅中国地图)
T：Look, this is a map ofChina. Do you know? Which city is it? What’s the weather like in Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa?
教具
1、教师准备图片、挂图。
2、教师准备录音机和磁带。
3、学生课前查阅有关华氏与摄氏的知识。
教学
过程
Ⅰ。Warming up.
Sing the song: Thunder.
Ⅱ。Revision.
Free talk.
T: Hello! How are you?
What’s the weather like today?
2、在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold, warm, cool, hot.
3、了解华氏与摄氏的区别。
重点
巩固描述天气的词cold, warm, cool, hot.
难点
“Can I wear my…?”Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold today.等句型及其运用。
5、小小气象预报员。
让学生到讲台前来做气象预报，如：Good morning! This is the weather report. It’s cool inLhasa...
Ⅴ。Consolidation.
1、Do activity work.
Play the game“Let’s play”with your partner.
四年级英语下册 unit4教案 湘少版
湘教版四年级英语下册教案unit4 Peter is writingPeriod 1教学目标1.能熟练地运用句型:somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing 的发音。
教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is doing 看图说话教学准备图片,教学磁带等.教学步骤step1 Warming up1.师生问候.2.游戏——Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the pianobaking a cakemaking a kitemaking a piemaking a messmaking a boatstep 2 Presentation and drill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.T(摇晃盒子):Hello,everyone!I'm a magician.I have a lot of magic things in my bag.What's in it？ Please guess!If you are right,I'll give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing？S:He is …….T:Great ,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型"Ling ling is sleeping"2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peter's mother is cooking. Anne's mother is sweeping. Ling ling's brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice游戏——看图猜测词意 read after mesleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.My m other is …… My brother is……My father is …… I am ……要求用上学习过的单词2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文A部分.2)识记本课新单词.Period 2学目标:1.能掌握本单元新单词；2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.理解课文C,D部分；4.培养学生的阅读理解能力。
四年级英语下册Unit4教案2
一课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
【教学重点】句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather【教学难点】单词weather的发音。
【教具准备】1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
2、天气预报英文解说的实录。
3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带。
5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
【教学过程】（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生一起说儿歌（Let’s chant P31）2、教师手指自己的衣服说：I am wearing a……What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes……（二）呈现新课（Presentation）1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。
学生观看。
教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
教案湘少版四年级第四单元教案
小学英语优质课观摩活动教学详案单位：渡口中心小学马鸿飞教学内容：湘少版四年级下册第四单元教学分析：本单元的主要内容是partA－partC，partA是本单元的主题图，主要内容为sb is doing sth 。
通过A部分的教学，让学生接触本单元的基础内容，通过听、说、读、做，来理解本单元的主要内容，然后熟悉sb is doing sth的用法，partB部分给出了所学新单词的ing 形式，并且通过图片更为直观的表现了动词ing的含义。
学生通过用新授单词造句，从而进一步的理解并掌握动词ING形式的基本用法，partB部分设计了一个任务性游戏学习形式，通过Guessing game的游戏形式，让学生相互练习，巩固所学知识，并提高了学生的学习兴趣。
学情分析：在上个单元，学生已经学习了动词的ing形式，并对动词ing形式的构成有了初步的了解，已经了解了sb is doing sth这个句型，有些学得较好的学生，会用这个句型造句，在本单元学习中，可以以相关单词的ing形式为切入点，继续强化sb is doing sth这一基本句型的教学，通过教师引导，以师生问答，游戏猜谜等多种练习形式，使学生进一步巩固所学新授内容。
教学分析：本套教材第3至第6单元均为现在进行时这种时态的教学，在第3单元中，学生已经学习了动词的ing形式，以及现在进行时态的一般疑问句和其问答方式，初步接触了sb is doing sth句型，这就给第4单元的学习作好了铺垫，我在本节授课中，将以动词的ing形式为切入点，先复习以前所接触过的动词及其ING形式，通过学生作动作，或者老师的引导，导入sb is doing sth这个基本句型，综合已学知识，对新授内容进行深化，在动词ing形式的学习过程中，可以通过图片、动作以及多媒体课件，让学生更加直观的接触到这一内容，从而对sb is doing sth这一基本句型，有更深刻的印象，通过多种形式的操练，让学生能够利用sb is doing sth进行自由对话。
湘教版四年级英语下册教案Unit 4 What's the weather like Section B教案
Unit 4 What’s the weather like?Section B教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：sun cloudworld fogcool foggyhumid warm2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What’s the weather like?It’s...What about London?It’s…3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）如何询问其他城市的天气？2）Survey:What’s the weather like?It’s...What about London?It’s…Step3. Presentation(呈现新课）1. Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2019学年四年级英语Unit 4 Weather
2019学年四年级英语教案Unit 4 What’s the Weather Like?Part B Let’s talk(PEP Primary English Book4)“创设真实的情景”是《新课标》下英语课堂教学的基本理念之一。
小学英语课堂教学注重给学生一个“真实”的语言环境，通过任务型的活动教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功的喜悦。
丰富的课堂游戏及实践活动有效地激发了学生的英语学习兴趣，给学生提供了“用武之地”，发展了他们的自主学习水平和综合语言使用水平，并从中增强实践水平，培养创新精神。
1内容与目标本套教材采用话题——功能——结构——任务的结构思路，联系生活实际，重在培养学生学习英语的兴趣和综合语言使用水平。
本课的教学内容是用于询问某地天气的句型：What’s the weather like in…? How about…?及其回答：It’s….教学目标基础目标（Linguistic factors）（1）能准确地听、说、认读本课时的主要句型。
（2）能分角色朗读本课时的对话，并将本课时的主要句型使用于实际情景中。
拓展目标（Ability Aids）了解世界几个主要城市的天气特点，鼓励学生在实际情景中恰当地、创新地使用所学句型，提升听说及语言表达水平，培养学生的创新思维及协作精神。
2教学重难点(1)重点：句型 What’s the weather like in…? How about…? It’s….(2)难点：have to的含义，What are you doing? What’s the matter?的表达。
3设计思路根据教学内容及学生的认知特点，创设“出游前打电话询问外地朋友当地的天气情况”这个情境，采用情景教学法、“任务型”教学法和游戏活动教学法，激发学生兴趣，实现教学目标并指导学生学会使用迁移学习法，掌握基本的会话技巧，提升语言水平。
湘鲁教版小学四年级英语下U4 What's the weather like？ Section A
No. 2 新课学习
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Words
sunny
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
rain
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
hot
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
cold
导入新知 新课学习 习题演练 总结
Look and listen
习题演练
总结 探究活动
What’Hale Waihona Puke the weather like?
It’s hot.
No. 3 习题演练
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Practice
补全单词
1. sun_ n_y (晴朗的) 2. clo_ u_dy (多云的) 3. w_or_ld (世界) 4. _f o_ggy (有雾的) 5. w_ea_ther (天气) 5.w_i n_dy(有风的)
Notes
4. 一般情况是在词尾直接加y ， 如： rain → rainy, snow → snowy, wind → windy, cloud→cloudy等。 ② 有些是将词尾的字母双写，然后再加y， 如：sun→sunny, fog→foggy等。
导入新知
Notes
新课学习 习题演练 总结 探究活动
Unit 4 What’s the weather
like?
Section A
目录
NO. 1 导入新知 NO. 2 新课学习 NO. 3 习题演练 NO. 4 总结 NO. 5 探究活动
No. 1 导入新知
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
What’s The Weather Like Today？
湘鲁版英语四年级下册教案第四单元提纲资料整理
小学英语四年级下册（湘教版）Unit4 What’s the weather like?n 1.话题：能用本单元的单词和句型谈论天气。
n 2.功能：能听懂并会用What’ s the weather like? It’ s windy/cloudy.等句型进行问答对话，掌握课文中的生词。
n 3.情感：让学生学会关注天气，适时穿衣，避免生病。
n1．Target vocabularycity 城市 weather 天气different 不同的 What’ s the weather like? 天气如何？sunny 阳光充足的 hot 炎热的rain 雨，下雨 rainy 下雨的；多雨的snow 雪；下雪 snowy 下雪的；多雪的wind 风 windy 有风的；多风的sun 太阳 cloud 云 fog 雾 world 世界cool 凉快的 foggy 雾的；有雾的humid 潮湿的 warm 温暖的n2．Target structuresWhat’ s the weather like?It’ s windy/cloudy.It’ s cold/hot.It’ s sunny and hot.第1学时n教学目标n 1. 能用所学词语或句子谈论天气情况。
n 2. 能听懂并会用What’ s the weather like? It’ s cold/hot. 等句型进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
n 3. 引导学生关注天气，注意适时穿衣，不得病或少得病。
n教学内容词汇: city weather different sunny hot rain cold句型: What’ s the weather like?It ’ s sunny and hot.It ’ s cold/hot.n教学活动n让学生对最近一周天气进行观察，记录下每天的天气情况，制作成表格。
然后，以小组为单位，进行谈论和交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 What’s the weather like?
Section A
教案
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：city weather
different windy
snowy snow
rainy rain
sunny hot
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：
What’s the weather like?
It’s sunny and hot.
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重
点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up Question
1）如何询问天气？
2）Survey:
What’s the weather like?
It’s sunny and hot.
Step3. Presentation(呈现新课）
1. Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2. Pronunciation Part!
1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3. Vocabulary Part!
City
Weather
Different
Windy
Snowy
Snow
Rainy
Rain
Sunny
Hot
...
4. Listening Part!
请听对话材料，完成书中所附听力练习！
Listen to the interview and complete Steve's schedule.
Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.
...
5. Reading Part!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step4. 小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容
Step5. Homework!
请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！Homework:
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.分角色朗读课文。
4.了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。
6.父母监督孩子家庭作业的完成。