贺知章《咏柳》PPT课件

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《古诗二首》_优秀课件

[唐] 贺知章
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
《古诗二首》PPT课件课件人教部编版
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活动三三读古诗，理解大意
村居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《古诗二首》PPT课件课件人教部编版
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
《古诗二首》PPT课件课件人教部编版
活动三三读古诗，理解大意
注解：
草长：青草在发芽生长。二月天：农历的二月，初春时节。拂堤杨柳：杨柳随风摆动，好像在轻轻抚摸着堤岸。醉：沉醉、陶醉。春烟：春天水泽间因为蒸发形成的烟雾般的水汽。散学：放学。东风：春风。纸鸢：一种纸做的像老鹰的风筝。这里指风筝。
《古诗二首》PPT课件课件人教部编版
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活动二再读古诗，感受韵律
村居
[清] 高鼎
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
《古诗二首》PPT课件课件人教部编版
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活动二再读古诗，感受韵律咏柳
部编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一初读古诗，学习字词
村居 dǐng [清] 高鼎
yīng
草长莺飞二月天，

《咏柳》ppt优秀课件

作中运用。
学生能够理解《咏柳》中的意象和象征意义，并能够进行合
理的解读和拓展。
作业与延伸阅读
要求学生背诵《咏柳》，并尝试默写。
推荐学生阅读其他咏物诗，如《春夜喜雨》、《赋得古原草送别》等，进一步拓展学生的诗歌鉴赏能力。
要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其修辞手法和表现手法，并写一篇不少于200字的赏析文章。
柳树属于落叶乔木或灌木，树干通常较直，树皮光滑或具沟裂，幼枝有毛。
生长环境
柳树适应性强，分布广泛，可在多种气候和土壤条件下生长，尤其在水边湿地生长繁茂。
生长特点
柳树生长速度快，寿命长，易繁殖，耐修剪，是优良的绿化树种。
柳树的象征意义
柔美与坚韧
柳树的枝条柔软细长，象征着柔美与坚韧并存的精神品质。
教学目标设定
01
02
03
知识目标
掌握《咏柳》的诗意、艺术特色和表现手法。
能力目标
能够熟练地背诵并默写《咏柳》，提高诗歌鉴赏能力。
情感目标
感受诗人对春天的热爱和赞美，培养审美情趣和人文素养。
教学内容概述
《咏柳》的诗意解析
诗人情感表达
详细解释诗句的含义，引导学生理解诗歌的主题和意境。
探讨诗人通过《咏柳》所表达的情感和思想，引导学生深入理解诗歌内涵。
《咏柳》是一首七言绝句，全诗如下
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
在具体解读中，可以从以下几个方面入手
首先分析诗中运用的比喻和拟人手法；其次探讨作者通过这首诗所要表达的思想感情；最后结合时代背景和作者生平，深入理解这首诗的内涵和意义。
03
柳树相关知识
柳课程导入 • 咏柳诗词解析 • 柳树相关知识 • 诗词艺术手法 • 课程总结与作业布置

咏柳古诗ppt课件小班

，让他们能够自信地表达自己的观点和想法。
CHAPTER 05
咏柳古诗的朗诵技巧
节奏把握
总结词
在朗诵咏柳古诗时，需要准确把握节奏，使朗诵流畅自然。
详细描述
首先，要了解古诗的节奏特点，根据平仄和韵脚规律，合理划分语调的长短和停顿。其次，根据诗意和情感表达的需要，适当调整语速和语调，以更好地传达诗人的情感。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
语调控制
总结词
语调是朗诵中的重要元素，通过语调的变化可以表达出不同的情感和意义。
VS
详细描述
在咏柳古诗的朗诵中，应根据诗句的平仄和韵脚规律，合理运用升调、降调、平调等语调，以突出诗句的抑扬顿挫和情感变化。同时，要注意语调的和谐统一，避免出现突兀和不协调的情况。
情感表达
总结词
情感表达是咏柳古诗朗诵的核心，需要将诗人的情感和意境传递给听众。
意境描绘
总结词
描述诗的氛围和情感
详细描述
这首诗通过描绘柳树的生机和美丽，营造出一种清新、优美的意境，表达了诗人对春天的热爱和赞美。同时，通过细腻的描绘和巧妙的比喻，使读者感受到诗人对生活的热爱和敏锐的观察力。
CHAPTER 03
咏柳古诗的艺术特色
语言特点
简洁明了
音韵和谐
咏柳古诗的语言简练，用词精准，不做过多的修饰，直接表达了诗人对柳树的赞美之情。
咏柳古诗的音韵十分和谐，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
形象生动
诗人通过运用形象生动的语言，描绘出柳树的外貌和姿态，使读者能够更好地感受到柳树的美丽和魅力。
修辞手法
比喻
诗人运用比喻的修辞手法，将柳树比作碧玉、绿丝等，形象地描

人教版语文二年级下册《课文 1 古诗二首咏柳》_49

咏柳教材分析《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

通过课文教学要让学生感受大自然的美好，热爱大自然，热爱春天。

感受古诗文字美，课文语言美，受到美的熏陶。

学情分析二年级学生已经有了一定的观察能力和理解能力，通过课前布置让学生认真观察柳树，特别是细心观察柳枝与柳叶，学生对课文内容已有了一定的感知与理解。

教师通过多媒体课件再现课文内容，入情入境地引导学生感受古诗文字美，感受课文意境美，潜移默化地受到美的熏陶。

一、教学目标1.知识与技能（1）会认“咏”“绦”这两个生字，会写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。

（2）正确流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。

3.情感态度通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

二、教学重难点1.认读本课生字，会写本课生字。

2.通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

三、教具准备教学课件教学过程一、复习旧知，情境导入1．一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》《春晓》《村居》。

过渡：今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。

2.揭题，齐读课题。

（咏鹅是赞美白鹅，咏柳就是赞美柳树，注意“咏”的书写，师范写，生书空）指导学习“咏”字。

3.了解作者。

贺知章，唐代诗人。

字季真，晚年自号“四明狂客”。

越州永兴（今浙江萧山）人。

少年时就以诗文出名。

其写景诗，较为清新通俗，除了本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》等广为传颂。

那么，贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年，贺知章奉诏回乡，百官为他送行。

当时正是早春二月，春意盎然，微风拂面。

贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。

在自家的旧宅外，他见到了一株高大的垂杨柳，柳芽初发，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发。

二年级下册语文课件-第一课古诗二首村居咏柳｜人教(部编版)(共38张PPT)

造句：春天的草原就像一块绿色的地毯一样。
换偏旁识记：把“好”字右边的“子”换成“丬”放在“女” 的左边就是“妆”。
sī
吃丝
jiǎn
叫剪
笔顺：
书写提示：上部分在竖中线两侧，横长托住上部。组词：丝绦雨丝蚕丝丝线巧记：叠叠山，曲曲弯，山弯下面一条滩。
造句：雨丝细细地、密密地、斜斜地落下来。
笔顺：
熟字相加识记：立＋里＝童王＋白＋石＝碧
zhuāng 笔顺：
吃妆
书写提示：第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。组词：梳妆妆扮化妆巧记：一“女”倚在“丬”旁边。
造句：小柳树对着平静的河面梳妆打扮。
lǜ
笔顺：
叫绿
书写提示：左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。组词：绿色碧绿翠绿绿丝绦巧记：“录”旁有蚕丝（纟）。
村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉；陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般
的水汽。
散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老
鹰的风筝。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿
的柳叶。
妆：装饰；打扮。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数
量词在使用中并不一定表示确切的数量。
易错提示：一声，不要读成二
声。组词：河堤堤坝
liǔ
柳易错提示：韵母是iu，不要读成ui。
组词：柳树杨柳
易错提示：平舌音。
组词：喝醉陶醉沉醉
yǒng 易错提示：咏后鼻韵母，声母是y，不要读成r。
组词：歌咏吟咏咏叹
tāo 易错提示：
绦前鼻音，不要读成tang。组词：丝绦

[咏柳ppt课件]咏柳ppt

[咏柳ppt课件]咏柳ppt咏柳ppt一:《咏柳》的课件教学内容：人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。

教材分析：《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

咏柳，就是歌咏柳树的意思。

教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、学会4个生字，会认2个生词。

3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课，初感诗境——感知美。

1、课前唱歌《春天在哪里》。

[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

]2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。

你看，这是什么?(课件出示：杨柳图)3、我们以前还学过一首古诗，叫咏。

(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思?4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下+》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。

6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。

7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。

二、交流切磋，诵读求悟——品味美。

1、指导学习第一、二句。

(1)通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：(2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，诗人感叹((4)指名读。

老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

古诗二首咏柳ppt课件

裁树
识记生字指导书写
zhuānɡ
妆
化妆梳妆
yǒnɡ
咏
咏柳歌咏
sī
丝
丝绦丝线
河堤堤岸
吹拂春风拂面
读一读记一记
杨柳柳条
化妆梳妆打扮
知识链接
延伸问题
这首诗描绘的是什么季节的景色？这首诗描写了春天的景色。
横纵观拓视野
江南春
○ [唐]杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
cái
zǎi
zāi
裁载栽比一比
衣车木
初读古诗
认真听读《咏柳》，注意生字的读音。
听完后大声朗读古诗，把字音读准，句子读通顺。
国学诵读
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
课文主旨
《咏柳》是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
统编版二年级语文下册
1 古诗二首咏柳
作者简介
贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。
说说你眼中的柳树
柳条
柳枝
柳叶
咏柳
碧玉
妆成
丝绦
裁剪
歌咏咏鹅咏梅咏雪
咏柳
[唐]贺知章
zhuāng
碧玉妆成一树高，
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。

咏柳贺知章

咏柳贺知章贺知章，字乐天，号稼轩，晚号贺仙翁，唐代诗人。

原籍会稽山阴（今浙江绍兴）。

幼年丧父，有兄子病殁在家塾师。

少年时代受家庭环境的影响，喜写离别诗。

因长于长安郊外的柳树而得其名。

自小博览群书，好学多才，擅长作文与书法。

其诗兼工带写。

他的诗作大多都咏柳和写风物；其诗歌大多平易质朴、清新婉丽；语言通俗易懂，被后世广为传诵与效仿；被誉为“贺唐第一诗人”。

如：贺知章《咏柳》：“枝上一丝香，风中一点灰。

飘万条线……”诗人把柳条和它的独特品格同唐诗一样地写在了中国诗史上。

《诗经》中有柳永的《凉州词》一句“阳关三月三”说的就是柳枝；杜甫在诗中说：“会当凌绝顶，一览众山小！”而贺知章则不然，他笔下的柳十分形象生动地表现了一种生机勃勃、蓬勃生长的景象。

同时也是诗人对生命和自然万物对自己、家乡及祖国所表达的真挚情感！是一首咏史诗！”[唐]贺知章(749—742年)-贺知章这位唐代著名的浪漫主义诗人因写有《咏柳》而名垂千古：这首诗的主要内容：“柳”（生僻字）指生长在柳树下或其它任何地方和长在任何树底下的柳枝或灌木。

用来比喻人和事；表现生命特征和精神境界、思想感情、情感纠葛等内容。

贺知章是我国唐代伟大的现实主义诗人之一，与白居易、刘禹锡并称为“盛唐三大诗人”；以诗歌成就最高而闻名于唐代文坛等，其诗在边塞诗人中占有重要一席之地。

他是“唐诗第一才子”（另一说为杜甫);是大唐最为著名和最富有创造力的诗人之一；也是我国古代一、贺知章贺知章(749—742年),字道天，号稼轩，晚号仙翁；出生于会稽山阴（今浙江绍兴）一个贫穷的家庭。

早年受家庭环境影响；喜欢写离别诗；因长于长安郊外的青龙亭一带而得其名。

自幼时因家庭环境的影响，性格上有一种对世事变迁的敏感和强烈的现实反映。

这与他“少不好读书”而又“好学多才”有关；“好学多才”；善于作文与书法。

“幼而好文”（《贺诗》首二首):其诗多抒发离别之情。

内容广泛细致；多写人生遭遇和现实感受等内容；充满生活情趣和想象色彩，为诗歌形式奠定了基础。

《咏柳》PPT优秀课件

咏柳唐·贺知章碧玉妆（zhuāng）成一树高，万条垂下绿丝绦（tāo）。不知细叶谁裁（cái）出，二月春风似剪（jiǎn）刀。
yǒnɡ
咏柳赞美柳树
猜一猜“咏”是什么意思？ “咏”是赞美、歌颂的意思。
咏鹅
赞美白鹅
咏梅
赞美梅花
你能用“咏”组词吗？歌咏咏唱……
贺知章
唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。主要作品：《回乡偶书》《咏柳》等。
顽强生活。
送别隋·无名氏杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
课后思考小任务
想一想： 1.你会如何记录春天美景呢？ 2.背诵《咏柳》。
咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
万条绿丝带。
jiǎn
剪
部首：刀结构：上下组词：剪刀剪纸造句：哥哥拿着剪刀剪纸。
bì
碧
zhuāng
妆
lǜ
绿
sī
jiǎn
丝剪
咏柳唐·贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知细叶/谁裁出，二月春风/似剪刀。
自学思考我能行
思考： 1.“碧玉”和“丝绦”分别指的是什么呢？ 2.是谁“裁出”了柳树的细叶？ 3.它还能“裁出”什么呢？
你能在诗中找到答案吗？
二月春风似剪刀。 ——比喻
不知细叶谁裁出二月春风似剪刀
裁：裁剪。似：如同，好像。细长的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
“似剪刀”的春风还能“裁”出什么美景呢？
不知细叶谁裁出二月春风似剪刀
裁：裁剪。似：如同，好像。细长的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

二年级下册古诗二诗《村居》《咏柳》完美课件

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
zhǎng
草长莺飞二月天，
fú dī
zuì
拂堤杨柳醉春烟。
二月天：二月份春天刚刚开始的时候。
拂：轻轻地擦、扫。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂着微微摆动，像在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天蒸腾起的烟雾。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词
和文章中，数量词在使用中并不一定表示确
切的数量。下一句的“万”，就是表示很多
的意思。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿
的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
碧玉妆成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。
yīnɡ fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
自己读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧玉妆成一树高，
lǜ sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
二月春风似剪刀。
这首诗写的
是（春）季。
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
shī
我会写
结构左右结构
组词古诗诗句诗词造句爷爷正在教弟弟朗诵古诗。
cūn
结构左右结构
组词山村村庄村民造句我家住在一个偏远的小山村里。
tóng
结构上下结构
组词儿童童话童年造句今天是六一儿童节，孩子们都很开心。

《古诗二首春居咏柳》部编版二年级语文下册优秀课件

sī
绿丝绦丝
结构: 上下
音序：S 部首：一组词：丝绦丝绸造句：柳树的叶子就像垂下的
万条绿丝。
书写指导：四个撇折平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写在右下格中间。
jiǎn
剪出
结构: 上下
剪
音序：J 部首：刀
组词：剪刀剪子
造句：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。
春天的景色
这首诗描绘的是什么季节的景色？（串珠问题1）
音序：S 部首：讠组词：古诗诗人
书写指导：“讠“短提写得小一些，为旁边的“寺“让出空间；第二横
造句：今天我们学习了一首古诗。最长，覆盖下面的“寸“字。
cūn
村居村
结构: 左右音序：C 部首：木组词：村居农村造句：《村居》是一首古诗。
书写指导：第四笔是点，不要写成捺；右边为“寸“，要注意木字旁的点和“寸“字的点相互避让。
tóng
儿童童
结构: 上下音序：T 部首：立组词：儿童童年造句：儿童是祖国的花朵，民族的未来。
书写指导：第九笔为横，第十笔为竖；“里“中间的竖处于竖中线上。
指导朗读
这是课后第1题哦！
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
《村居》作者：高鼎
/ 标注的是朗读的停顿哦
《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。

贺知章《咏柳》诗意解析

贺知章《咏柳》诗意解析一、作者介绍贺知章呢，是唐代的一位大诗人。

他这人可有趣啦，性格豪放旷达，还特别喜欢交朋友。

他的诗风啊，既清新潇洒又通俗易懂。

他在当时的诗坛上那可是相当有名气的，和好多大诗人都是好朋友呢。

二、原诗呈现碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

三、诗句注释1. “碧玉妆成一树高”“碧玉”：这里可不是指我们现在说的那种玉石哦，而是用来形容柳树像一位经过精心打扮的亭亭玉立的美女。

“妆成”：就是打扮好的意思，就像女孩子化好妆一样。

“一树高”：说这柳树长得高高的。

2. “万条垂下绿丝绦”“万条”：形容柳树的枝条非常多，数都数不清呢。

“垂下”：枝条向下垂着。

“绿丝绦”：绦是丝带的意思，这里把柳树的枝条比作绿色的丝带，特别形象，就像柳树姑娘系着好多绿色的丝带一样。

3. “不知细叶谁裁出”“不知”：就是不知道呀。

“细叶”：柳树细细的叶子。

“谁裁出”：裁就是裁剪的意思，这是在问这么细细的叶子是谁裁剪出来的呢，很有想象力。

4. “二月春风似剪刀”“二月”：指的是农历的二月，这个时候正是春天，春风吹拂的时候。

“春风”：春天的风。

“似剪刀”：好像剪刀一样，把春风比作剪刀，说这细细的柳叶是春风这把剪刀裁剪出来的，特别巧妙。

四、诗句翻译高高的柳树像是用碧玉装扮而成的，万千条柳枝就像那绿色的丝带垂下来。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的呢，原来是二月的春风就像剪刀一样裁剪出来的。

五、诗意赏析1. 从描写手法上看这首诗前两句啊，是对柳树整体的描写。

先把柳树比作一位美丽的女子，用“碧玉”来形容，给人一种清新、柔美的感觉。

然后又说柳枝像绿色的丝带，这就从整体到部分，把柳树的那种柔美、婀娜多姿的形态很好地表现出来了。

后两句就更妙啦，诗人突然发问，这细细的叶子是谁裁剪出来的呢？然后自己回答说是二月的春风像剪刀一样裁剪出来的。

这是一种很巧妙的设问和比喻的手法，把春风的那种创造力表现得淋漓尽致。

2. 从意境上看整首诗营造出一种清新、明快的意境。

统编版语文四年级上册9古诗三首雪梅课件(共33张PPT)

——·初读感知·——
读书要求：
1.圈画出不认识的字词。 2.读准字音，读出节奏，练习有感情地朗读古诗。
经典诵读台
雪梅 [宋] l卢ú 钺yuè 梅雪争春未肯x降ián，ɡ s骚āo人阁笔费评章。梅须 x逊ùn雪三分白，雪却 s输hū梅一段香。
多音字我会读
创意写作坊
【诗词里的雪之美】
《问刘十九》唐·白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
《夜雪》唐·白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
《逢雪宿芙蓉山主人》唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
雪,滋润着大地鲜丽的色彩,隐蔽蔽着满野的花花草草、一日它融化了,一个绚丽的
春天就来了。
下雪的声音,春天的序曲。
梅与雪，它们各自美丽，各有精神。人生如雪若梅，你想做梅还是雪，在于各自的选择，无法衡量谁比谁更好一点儿，只要各自舒适，即好。
显然，卢钺早已看透这一点。
创意写作坊
雪花洁白无瑕，梅花清香扑鼻，赞梅的人很多，咏雪的人也不少。“雪” 和“梅”，你更喜欢哪个？请说出你的理由（不能少于3条）。
创意写作坊
【观赏封河】 “小雪封地，大雪封河”，
北方“千里冰封，万里雪飘”，南方“雪花飞舞，漫天银色”，
到了大雪时节，河里的冰都冻住了，人们可以纵情地滑冰嬉戏。
创意写作坊
【煮雪烹茶】
围炉夜话，煮雪烹茶是中国人独有的雅事
雪，冰清玉洁；茶，散发幽香，都代表了君子高洁的情操。下雪天最美好的事，莫过于约上三五好友，围炉而坐，手捧一盏清茶，闲谈人间百事，忘却平日烦忧。

人教版语文咏柳1市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

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春天，柳树发芽了，吐绿了，细细叶子编成柔嫩柳条，随风轻拂，跳起了婀娜舞蹈……真美呵！
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放声朗诵课文, 结合拼音认读生字, 同学
间可相互交流。
yǒng 咏柳
贺知章
碧玉 / 妆成 / 一树 / 高， tāo
万条 / 垂下 / 绿 / 丝绦。
学习目标
1.学会本课6个生字，认识3个生字，了解词语意思。
2.正确、流利地朗诵课文，了解诗句意思，领会春天自然景物美，增强热爱大自然思想感情；背诵课文。
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教材介绍
《咏柳》这首诗, 经过描写在春风吹拂下, 柳树迷人姿态, 赞美了万物复苏、生机盎然春天。
“碧玉妆成一树高”写柳树全貌, 突出了柳树绿特点。整棵树枝叶翠绿, 好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”, 写柳枝, 突出了它们柔美而细长特点。无数柳条如同一根根柔软丝带, 纷纷下垂。
不知 / 细叶 / 谁 / 裁出，
二月/ 春风 / 似 / 剪刀。
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重复朗诵, 体会诗歌感情。
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练习题
选择题: 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树原因是（）
A．柳树枝叶鲜嫩新翠有如碧玉普通碧绿润泽。 B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌女子普通亭亭玉立。 C．柳树不但有如碧玉普通碧绿润泽，而且又如年轻美貌女子般袅娜多姿。 D．柳树枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘飘摇摇，像一位年轻潇洒女子。
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“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出赞叹。那一片片细小精巧新叶，是哪个心灵手巧人剪裁出来呢？