【新部编版】二年级下册《咏柳》 ppt名师课件1
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1.2 部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《咏柳》PPT课件
诗句品读
碧玉妆成一树高
碧玉和柳叶的相似之处是什么? 用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。
化妆 梳妆打扮 装饰 服装
高高的柳树长满了翠绿的绿叶。
诗句品读
万条垂下绿丝绦
丝绦和柳条的相似之处是什么? 丝绦:衣裙上的长长的丝带。 绿丝绦:垂下来的、长满叶子的柳条。
纤细的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗句品读
生字归类,正确书写
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
上下结构 左右结构
总结
课堂作业
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
歌咏(yǒng yǔn) 化妆(zhuāng zhāng)
丝线(sī shī ) 丝绦(tāo tiáo )
裁缝(cái zāi) 剪刀(jiǎn jǎn)
2.在节奏划分正确的诗句后面的( )里打“√”。
初读古诗 自读古诗,读准字音,读通诗句;同桌合作,互相听读, 识字正音。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
再读古诗 读对节奏,读出韵味, 尝试用“/”标出停顿。
咏柳
[Байду номын сангаас]贺知章
碧玉 妆成 一树高, 万条 垂下 绿丝绦。 不知 细叶 谁裁出, 二月 春风 似剪刀。
人教版二年级语文下册
《古诗二首》
《 咏 柳》
赞 用学过的词语、古诗来说一说你看到的画面。 春
明诗题
咏柳
歌咏、赞咏
咏鹅
咏梅
鹅鹅鹅, 曲项向天歌。
墙角数枝梅, 凌寒独自开。
音序:Y 部首:口字旁 组词:咏唱 歌咏 书写:左窄右宽
口居左偏上
知作者
贺知章 • 唐朝人 • 写景、抒怀 • 《咏柳》《回乡偶书》
《咏柳 》人教(部编版) (共7张PPT)PPT 优秀课件
咏 柳
词语天地
碧玉
柳树
裁出
柳条 春风
剪刀 二月
学习目标
1.学会本课生字,理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,理解诗句的意思,
领略春天自然景物的美,增强热爱大自然的思 想感情;背诵课文。
春天,柳树发芽了,吐绿了, 细细的叶子编成柔嫩的柳条,随 风轻拂,跳起了婀娜的舞蹈…… 真美呵!
为这些图取个名字
诗文赏析
首句写树,柳树就像一位经过梳妆打 扮的亭亭玉立的美人。柳,单单用碧玉来 比有两层意思:一是碧玉这名字和柳的颜 色有关,“碧”和下句的“绿”是互相生 发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们 头脑中永远留下年轻的印象。
第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就
是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中 国是产丝大国,丝绸为天然纤维的皇后,向以 端庄、华贵、飘逸著称,那么,这棵柳树的风 韵就可想而知了。
诗人简介
贺知章,(约659年 — 约744年),字 季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名 诗人、书法家,越州永兴人。少时就以诗文 知名。为人旷达不羁,有“清谈风流”之誉。 盛唐前期诗人,又是著名书法家。
诗歌主旨
《咏柳》是一首咏物诗。诗的前两句连用两 个新美的喻象,描绘春柳的勃勃生气,葱翠袅娜; 后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”,将 视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来, 不仅立意新奇,而且饱含韵味。
第三句由“绿丝绦”继续联想,
这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是 谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美 巧夺天工可以传情的如眉的柳叶。
最后一答,是二月的春风姑娘用她
那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿, 给大地披上新装,给人们以春的信息。这两 句把比喻和设问结合起来,用拟人手法刻画 春天的美好和大自然的工巧,新颖别致,把 春风孕育万物形象地表现出来了,烘托无限 的美感。
词语天地
碧玉
柳树
裁出
柳条 春风
剪刀 二月
学习目标
1.学会本课生字,理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,理解诗句的意思,
领略春天自然景物的美,增强热爱大自然的思 想感情;背诵课文。
春天,柳树发芽了,吐绿了, 细细的叶子编成柔嫩的柳条,随 风轻拂,跳起了婀娜的舞蹈…… 真美呵!
为这些图取个名字
诗文赏析
首句写树,柳树就像一位经过梳妆打 扮的亭亭玉立的美人。柳,单单用碧玉来 比有两层意思:一是碧玉这名字和柳的颜 色有关,“碧”和下句的“绿”是互相生 发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们 头脑中永远留下年轻的印象。
第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就
是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中 国是产丝大国,丝绸为天然纤维的皇后,向以 端庄、华贵、飘逸著称,那么,这棵柳树的风 韵就可想而知了。
诗人简介
贺知章,(约659年 — 约744年),字 季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名 诗人、书法家,越州永兴人。少时就以诗文 知名。为人旷达不羁,有“清谈风流”之誉。 盛唐前期诗人,又是著名书法家。
诗歌主旨
《咏柳》是一首咏物诗。诗的前两句连用两 个新美的喻象,描绘春柳的勃勃生气,葱翠袅娜; 后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”,将 视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来, 不仅立意新奇,而且饱含韵味。
第三句由“绿丝绦”继续联想,
这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是 谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美 巧夺天工可以传情的如眉的柳叶。
最后一答,是二月的春风姑娘用她
那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿, 给大地披上新装,给人们以春的信息。这两 句把比喻和设问结合起来,用拟人手法刻画 春天的美好和大自然的工巧,新颖别致,把 春风孕育万物形象地表现出来了,烘托无限 的美感。
二年级下册语文课件古诗二首咏柳部编版共24张PPT
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出,
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
/
/
/
/
/
朗读指导: 《咏柳》朗读时速度要舒缓,边读边想象春风吹来柳树发芽,柳枝随风摆动的美丽画面。
碧玉 妆 成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉妆扮的一样。
打扮
满树
绿色的玉
万条垂下绿 丝绦
堤 莺 丝 绦 柳 剪 拂 醉
二、把古诗补充完整,再做一做。
村 居(清)高鼎______莺飞________,拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______,_____趁______放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
这首诗中描写儿童的句子是:
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
二 月 。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态,表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象 :
描绘:
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
拟人比喻
自问自答
以柳咏春
美好春光
一、连一连。
yīnɡ sī fú tāo dī zuì jiǎn liǔ
纤细的柳枝垂下来。就像万条轻轻飘动的丝带。
丝线编成的带子ຫໍສະໝຸດ 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
比喻
碧玉
绿丝绦
色彩美
形态美
柳枝
柳枝绿、柔美、细长
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
好像
想象:春风是个能工巧匠,它还做了什么?
咏 柳(唐)贺知章________________,_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出,_________________。
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
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朗读指导: 《咏柳》朗读时速度要舒缓,边读边想象春风吹来柳树发芽,柳枝随风摆动的美丽画面。
碧玉 妆 成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉妆扮的一样。
打扮
满树
绿色的玉
万条垂下绿 丝绦
堤 莺 丝 绦 柳 剪 拂 醉
二、把古诗补充完整,再做一做。
村 居(清)高鼎______莺飞________,拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______,_____趁______放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
这首诗中描写儿童的句子是:
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
二 月 。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态,表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象 :
描绘:
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
拟人比喻
自问自答
以柳咏春
美好春光
一、连一连。
yīnɡ sī fú tāo dī zuì jiǎn liǔ
纤细的柳枝垂下来。就像万条轻轻飘动的丝带。
丝线编成的带子ຫໍສະໝຸດ 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
比喻
碧玉
绿丝绦
色彩美
形态美
柳枝
柳枝绿、柔美、细长
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
好像
想象:春风是个能工巧匠,它还做了什么?
咏 柳(唐)贺知章________________,_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出,_________________。
部编版语文二年级下册 1古诗二首 咏柳 课件(共10张PPT).ppt
不知/细叶/谁/裁出, 二月/春风/似/剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的巧 手裁出来的?原来是二月的春 风这把剪刀裁出来的啊!
你能读出对柳树和春天的赞美吗?
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高, 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出, 二月/春风/似/剪刀。
咏
柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高, 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出, 二月/春风/似/剪刀。
贺知章
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
咏
下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出, 二月/春风/似/剪刀。
碧玉/妆成/一树/高 万条/垂下/绿/丝绦。
• 高高的柳树中,长满了绿色的 柳丝看上去好像碧玉装扮一样。 长长的柳条柔嫩轻盈像千万条 绿色的丝带低垂着在空中起舞。
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
总结
春回大地,万物复苏, 柳树也在春风的吹拂下,在 春雨的滋润下抽枝长叶,生 机勃勃,展现出它那迷人的 风姿,难怪诗人贺知章会为 它创作出如此美妙的诗句。 让我们再来有感情地读一读 这首古诗吧!
我 会 写
我 会 写
我 会 写
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
我 会 写
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
我 会 写
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1 【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
1.大革命失败以后,因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨,因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2.朱自清先生的写景散文,追求逼真 的艺术 效果, 细腻秀 丽,准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3.“堂后一座假山,石头并不好,堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ,灵巧 而不呆 板。 4.文中写“松堂”高大,他不直说,却 说自己 小,这 些地方 都是作 者着意 经营过 的,可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5.运用之妙,存乎一心,作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ,几乎 达到了 炉火纯 青的地 步,让 人叹服 。
丝绦:丝条,丝带。这里指像 丝带一样的柳枝。 裁:用剪刀剪。
似:好像。
碧玉妆成一树高
绿
多
万条垂下绿丝绦
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
总结
春回大地,万物复苏, 柳树也在春风的吹拂下,在 春雨的滋润下抽枝长叶,生 机勃勃,展现出它那迷人的 风姿,难怪诗人贺知章会为 它创作出如此美妙的诗句。 让我们再来有感情地读一读 这首古诗吧!
我 会 写
我 会 写
我 会 写
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我 会 写
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【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1 【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
【新部编版】二年级下册《咏柳》 PPT精美课件1
1.大革命失败以后,因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨,因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2.朱自清先生的写景散文,追求逼真 的艺术 效果, 细腻秀 丽,准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3.“堂后一座假山,石头并不好,堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ,灵巧 而不呆 板。 4.文中写“松堂”高大,他不直说,却 说自己 小,这 些地方 都是作 者着意 经营过 的,可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5.运用之妙,存乎一心,作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ,几乎 达到了 炉火纯 青的地 步,让 人叹服 。
丝绦:丝条,丝带。这里指像 丝带一样的柳枝。 裁:用剪刀剪。
似:好像。
碧玉妆成一树高
绿
多
万条垂下绿丝绦
二年级语文下册课件-1 咏柳9-部编版(共15张PPT)
作者运用了什么 样的修辞手法?
二月春风似剪刀。
如同,好像。
原把出突物来灵了带出是巧 满来了的 树那春的剪 的二风美月刀 细丽给, 叶春大。裁 。风地这剪万
《咏柳》是一首咏物诗,通过写在 春风吹拂下柳树迷人的姿态,表达了诗 人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的 赞美之情。
书写指导:上下比例匀 称、宽窄基本相似,笔 画复杂注意结构紧凑。
部编版二年级下册
咏柳
——(唐)贺知章
作者介绍
贺知章,唐代诗人,字季真, 自号四明狂客。贺知章为人旷达不 羁,有“清谈风流”之誉。贺知章 与张若虚、张旭、包融齐名,被称 为“吴中四士”。《全唐诗》存诗 十九首。其写景之作,清新通俗, 无意求工而有新意。
歌颂,赞 美的意思
柳叶作Leabharlann 运用了什打扮么样的修辞手组词:碧绿 碧玉
组词:梳妆 化妆
书写指导:左窄右宽,“女” 的横画比较长。
组词: 吐丝 丝绦
书写指导:上半部分左右保 持一致,最后一笔要长而且 平直。
书写指导:第一第二画要短 小,第三画要平直。
组词:剪刀
组词: 绿色 草绿 淡绿
书写指导:左窄右宽, 第三笔是提。
小任务
背听画一一一背听画
结编给 《 有画爸 咏 关成合一爸 柳 描自一画妈 》 写己段自妈这春的话己正首天理。心确古的解中、诗诗,的流歌, 把春利呢能《、 ?不天咏有能是柳感再怎》情积么这地累样首背一的诗诵些?改
法?
碧玉 妆 成一树高
比喻,拟人
高青高绿的色柳的玉树石上。长满了嫩绿的 柳叶,看上去好像是用碧玉 装扮的一样。
很多柳条
柳条
万条垂下绿丝绦。
夸张 用丝编成的绳带。这里指 像丝带一样的柳条。
二年级语文下册课件-1 咏柳11-部编版(24页PPT)
作业小超市
1. 必做题: 背诵并默写《咏柳》。
2. 选做题: 1. 喜欢画画的同学,将这首诗变成一幅美丽的画; 2. 喜欢吟诵的同学,将这首诗吟诵给家人、或者朋友听; 3. 喜欢写作的同学,将这首诗变成一篇/段话; 4. 喜欢作诗的同学,仿写一首诗;
二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT)
部编小学语文二年级下册 第一单元
1.古诗二首
咏
柳
学习目标
1
读懂诗句, 理解诗意, 背诵古诗;
2
感悟柳树形态美的画
面,体会诗人赞美柳
树、歌颂春天的感情。
3
学习比喻的修辞手法, 以及借物抒情的写作 手法。
学诗四步法:
1.解诗题.知诗人 2.晓诗音.知节奏 3.抓字词.知诗意 4.悟诗情.知写法
贺知章
朗读符号说明:表示分
抓字词.知诗意
我会写
zhuāng
tāo
释义:修饰、打扮。 组词:化妆、妆饰
释义:用丝线编织成的带子. 组词:绦带、丝绦
抓字词.知诗意
柳叶 柳条 春风
碧玉 丝绦 剪刀
知诗意
观察配图,结合注释,还原诗句,理解 配图所对应的语句的意思。
02 01
03
二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT) 二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT)
感谢聆听!
二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT)
托物言志
是指诗人通过对物品的描写和 叙述,表现自己的志向和意愿。托 物言志的写作方法,最常用的有比 喻、拟人等。
二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT)
1. 必做题: 背诵并默写《咏柳》。
2. 选做题: 1. 喜欢画画的同学,将这首诗变成一幅美丽的画; 2. 喜欢吟诵的同学,将这首诗吟诵给家人、或者朋友听; 3. 喜欢写作的同学,将这首诗变成一篇/段话; 4. 喜欢作诗的同学,仿写一首诗;
二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT)
部编小学语文二年级下册 第一单元
1.古诗二首
咏
柳
学习目标
1
读懂诗句, 理解诗意, 背诵古诗;
2
感悟柳树形态美的画
面,体会诗人赞美柳
树、歌颂春天的感情。
3
学习比喻的修辞手法, 以及借物抒情的写作 手法。
学诗四步法:
1.解诗题.知诗人 2.晓诗音.知节奏 3.抓字词.知诗意 4.悟诗情.知写法
贺知章
朗读符号说明:表示分
抓字词.知诗意
我会写
zhuāng
tāo
释义:修饰、打扮。 组词:化妆、妆饰
释义:用丝线编织成的带子. 组词:绦带、丝绦
抓字词.知诗意
柳叶 柳条 春风
碧玉 丝绦 剪刀
知诗意
观察配图,结合注释,还原诗句,理解 配图所对应的语句的意思。
02 01
03
二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT) 二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT)
感谢聆听!
二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT)
托物言志
是指诗人通过对物品的描写和 叙述,表现自己的志向和意愿。托 物言志的写作方法,最常用的有比 喻、拟人等。
二 年 级 语 文 下册课 件-1 咏 柳 11- 部编版 (共24张 PPT)
第1课古诗二首《咏柳》课件
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
不 知 细 叶 谁 裁 出, 二 月 春 风 似 剪 刀。
裁—栽
不 知 细 叶 谁 裁 出, 二 月 春 风 似 剪 刀。
咏柳
[唐] 贺知章
妆 成 树 高, 万 条 垂 下 丝 绦。
知细叶谁裁 , 二 春 风 似 剪 刀。
咏柳
[唐] 贺知章
妆 成 树 高, 万 条 垂 下 丝 绦。
知细叶谁裁 , 二 春 风 似 剪 刀。
我会背
yǒng
咏柳
[唐] 贺知章碧玉来自一 树 高,万条垂下
。
谁 裁 出,
二月
似
。
我会背
yǒng
咏柳
[唐] 贺知章
我会连
我会写
我会吟
课后搜集一些描写春天的诗 歌并吟诵给爸爸妈妈听。
(本PPT图片均来源于网络,并非用于盈利,如有侵权请联系删除。)
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出,
二 月 春 风 似 剪jiǎn 刀。
咏:歌咏、赞美。 咏柳:歌颂、赞美柳树。
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
万碧
条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
部编教材二年级下册●第一课
1 古诗二首
《咏柳》
审核人 : 尹 丹 杜 娜
春暖花开 春雨绵绵 万紫千红 莺歌燕舞 草长莺飞 百花齐放 百鸟争鸣 风和日丽 万物复苏
yǒng liǔ
咏柳
二年级下册语文课件《咏柳 》人教(部编版) (共17张PPT)
咏 柳Fra bibliotek语天地碧玉
柳树
裁出
柳条 春风
剪刀 二月
学习目标
1.学会本课生字,理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,理解诗句的意思,
领略春天自然景物的美,增强热爱大自然的思 想感情;背诵课文。
春天,柳树发芽了,吐绿了, 细细的叶子编成柔嫩的柳条,随 风轻拂,跳起了婀娜的舞蹈…… 真美呵!
为这些图取个名字
最后一答,是二月的春风姑娘用她
那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿, 给大地披上新装,给人们以春的信息。这两 句把比喻和设问结合起来,用拟人手法刻画 春天的美好和大自然的工巧,新颖别致,把 春风孕育万物形象地表现出来了,烘托无限 的美感。
诗人简介
贺知章,(约659年 — 约744年),字 季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名 诗人、书法家,越州永兴人。少时就以诗文 知名。为人旷达不羁,有“清谈风流”之誉。 盛唐前期诗人,又是著名书法家。
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 8:18:42 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
柳树
裁出
柳条 春风
剪刀 二月
学习目标
1.学会本课生字,理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,理解诗句的意思,
领略春天自然景物的美,增强热爱大自然的思 想感情;背诵课文。
春天,柳树发芽了,吐绿了, 细细的叶子编成柔嫩的柳条,随 风轻拂,跳起了婀娜的舞蹈…… 真美呵!
为这些图取个名字
最后一答,是二月的春风姑娘用她
那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿, 给大地披上新装,给人们以春的信息。这两 句把比喻和设问结合起来,用拟人手法刻画 春天的美好和大自然的工巧,新颖别致,把 春风孕育万物形象地表现出来了,烘托无限 的美感。
诗人简介
贺知章,(约659年 — 约744年),字 季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名 诗人、书法家,越州永兴人。少时就以诗文 知名。为人旷达不羁,有“清谈风流”之誉。 盛唐前期诗人,又是著名书法家。
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 8:18:42 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
二年级语文下册课件-1 古诗两首 咏柳-部编版(共14张PPT)
高高的柳树上长满了翠绿的新叶, 看上去像用碧玉打扮的一样,从树上 垂下无数好像绿色丝带一样的柳条。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀。
表达了诗人热爱春天、赞美 春天的思想感情。
收集描写春天的古诗、童 谣,读一读,感受春天二月春风似剪刀。
“裁”用剪子剪 布或用刀子割纸。
设 问手法
巧妙的想象,把 对柳树的赞美引向对 春天的赞美。
品诗意
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
句意:这细 细的嫩叶是谁的 巧手剪裁出来的? 原来是二月春风 这把剪刀。
体会情感
《咏柳》这首诗表达了 诗人怎样的思想感情?
《咏柳》这首诗写了初 春柳树的风姿,表达了 诗人热爱春天、赞美春 天的思想感情。
比喻手 法
“碧玉”不仅突出了 柳树的绿,还让绿有了亮 度,有了光滑感,将春天 的柳树的勃勃生机表现得 淋漓尽致。
形象地描绘了静态 的柳树有了色彩美、形 态美,还让我们感受到 了柳树内在的生命力。
品诗意
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
高高的柳树上长满了翠 绿的新叶,看上去像用碧玉 打扮的一样,从树上垂下无 数好像绿色丝带一样的柳条。
学习目标
感受《咏柳》描绘的意境 感受诗人的情感
理解 品诗意 体会
诗人
情感
理解诗人
品诗意
朗读古诗
同学们在朗读这首古诗时, 要在理解古诗的基础上,根据诗 人的境况读出相应的感情和语气。
品诗意
思考
《咏柳》描写了 春天的哪些景物?
品诗意
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
“垂”“高” 衬托出了“美 人”婀娜的风 姿
二年级下册《咏柳》PPT优秀课件部编版
碧
lǜ
绿
jiǎn
剪
碧 玉 妆 成 一 树 高 , 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
知多少
诗的前两句是作者看到的。这里用了比喻的修辞手法。 描绘了静态下的柳树、让人感到柳树内在的生命力。
诗的后两句作者问的新奇,答的巧妙。富于想象,把 对柳树的赞美引向了对春天的赞美,表达出了作者对春天 的热爱之情。
古诗学习 六部骤
知诗人
练诗笔
解诗题
悟诗情
明诗意
想诗境
小练笔
1、回家后把《咏柳》一诗,背给 家长听。 2、用自己的话说一说《咏柳》一 诗的大概意思。 3、收集赞美春天的诗句记录下来。
诗 明的诗后意两句作者问的新奇,答的巧妙。 二这月里用春了风比似喻剪的刀修.辞手法。 碧玉 装成 一树高, 2这、里用用自了己比的喻话的说修一辞说手《法咏。柳》一诗的大概意思。 万富条于想垂象下,绿把丝对绦柳.树的赞美引向了对春天的赞美,表达出了作者对春天的热爱之情。 这诗里的用 后了两比句喻作的者修问辞的手新法奇。,答的巧妙。 这二里月用春了风比似喻剪的刀修.辞手法。 这诗里的用 后了两比句喻作的者修问辞的手新法奇。,答的巧妙。 碧1、玉回妆家成后一把树《高咏,柳万》条一垂诗下,绿背丝给绦家。长听。 这1、里回用家了后比把喻《的咏修柳辞》手一法诗。,背给家长听。 诗万的条后垂两下句绿作丝者绦问.的新奇,答的巧妙。 二这月里用春了风比似喻剪的刀修.辞手法。 富诗于的想 后象两,句把作对者柳问树的的新赞奇美,引答向的了巧对妙春。天的赞美,表达出了作者对春天的热爱之情。 12、回用家自后己把的《话咏说柳一》说一《诗咏,柳背》给一家诗长的听大。概意思。 诗不的知后细两叶句谁作裁者出问,的新奇,答的巧妙。 2明、诗用意自己的话说一说《咏柳》一诗的大概意思。 诗碧的玉后 妆两成句一作树者高问,的万新条奇垂,下答绿的丝巧绦妙。。 诗富的于前 想两象句,是把作对者柳看树到的的赞。美引向了对春天的赞美,表达出了作者对春天的热爱之情。
二年级语文下册1《咏柳》课件(共11张PPT)
二年级-下册-第一单元第1课《古诗二首》
《咏 柳》
难点名称:品味诗歌意境,想象诗句描画的美丽风景, 用自己的话说出诗句描画的春天美景。
咱们来听听诗人 是怎么赞美柳树 的吧!
贺知章(659—约744),唐 代诗人,书法家,其诗文以绝句 见长,写景、抒怀之作风格特殊, 清新潇洒,其中《 咏柳 》、 《回乡 偶书 》等脍炙人口,千 古传诵。
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
远望 仰视 近看 俯视 细瞧 平视 联想Байду номын сангаас
孩子们让我们伴随着音乐,再次咏柳,边朗读边想象春 天的美丽景象,一起来赞美柳树,赞美春天吧!
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
诗意:万高条高垂的下柳绿树上丝长绦满。了翠绿的新叶,
看上去好像用碧玉装扮成的一样。从柳树 上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条。
知诗意
又细又嫩的叶子
不知细. 叶. 谁裁裁. 剪出, 二月春风似. 剪刀。
好像
诗意:这细细的嫩叶是谁的巧手剪 裁出来的?本来啊,是二月春风这 把灵活的剪刀裁剪出了满树的细叶。
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
歌颂、赞美的意思
咏柳
知诗意
装扮、装饰。拟人
· · 碧. 玉. 妆成一树高,一不树表:示满数树量。,这表里示“满一、”
绿色的宝石。这 全、整个 的意思。
里 嫩用 绿来的比柳用丝喻枝织春。成. 的天.带子。比喻。
课后作业: 朗读《咏柳》。想象画面,说说诗 句中春天的美景。
下课啦
《咏 柳》
难点名称:品味诗歌意境,想象诗句描画的美丽风景, 用自己的话说出诗句描画的春天美景。
咱们来听听诗人 是怎么赞美柳树 的吧!
贺知章(659—约744),唐 代诗人,书法家,其诗文以绝句 见长,写景、抒怀之作风格特殊, 清新潇洒,其中《 咏柳 》、 《回乡 偶书 》等脍炙人口,千 古传诵。
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
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孩子们让我们伴随着音乐,再次咏柳,边朗读边想象春 天的美丽景象,一起来赞美柳树,赞美春天吧!
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
诗意:万高条高垂的下柳绿树上丝长绦满。了翠绿的新叶,
看上去好像用碧玉装扮成的一样。从柳树 上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条。
知诗意
又细又嫩的叶子
不知细. 叶. 谁裁裁. 剪出, 二月春风似. 剪刀。
好像
诗意:这细细的嫩叶是谁的巧手剪 裁出来的?本来啊,是二月春风这 把灵活的剪刀裁剪出了满树的细叶。
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
歌颂、赞美的意思
咏柳
知诗意
装扮、装饰。拟人
· · 碧. 玉. 妆成一树高,一不树表:示满数树量。,这表里示“满一、”
绿色的宝石。这 全、整个 的意思。
里 嫩用 绿来的比柳用丝喻枝织春。成. 的天.带子。比喻。
课后作业: 朗读《咏柳》。想象画面,说说诗 句中春天的美景。
下课啦
新版二年级下册语文课件:课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件
越州永兴(今浙江萧山市)人。证圣进士,入丽正殿书院 贺“碧知玉章妆与成张一若树虚高、”就张自旭然、地包把融眼齐前名这,棵被柳称树为和“吴那中位四古士代”质。朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝,绦有”继“清续谈联风想流,”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉,手草剪长裁莺出飞这,些春嫩天绿是的一叶幅儿多,姿给多大彩地的披画上,新今装天,就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧!
与张若虚、张旭、包融齐名,被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习,了草一长首莺展飞现,二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧!
春首天句花 写红树柳,绿柳,树草就长像莺一飞位,经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的,美今人天。就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 还证有圣南 进朝士萧,绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧,玉参小加家撰女写”,《也六很典有》名和,《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。
称,那么,这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士,入丽正殿书院修书,参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想,这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿,给大地披上新装,给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。 春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 总的来说,这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝,绦有”继“清续谈联风想流,”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉,手草剪长裁莺出飞这,些春嫩天绿是的一叶幅儿多,姿给多大彩地的披画上,新今装天,就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧!
与张若虚、张旭、包融齐名,被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习,了草一长首莺展飞现,二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧!
春首天句花 写红树柳,绿柳,树草就长像莺一飞位,经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的,美今人天。就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 还证有圣南 进朝士萧,绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧,玉参小加家撰女写”,《也六很典有》名和,《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。
称,那么,这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士,入丽正殿书院修书,参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想,这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿,给大地披上新装,给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。 春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 总的来说,这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。
二年级语文下册课件-1 咏柳-部编版(共20张PPT)
诗人故事
原文: 前事之不忘,后事之师也。 《史记·秦始皇本
纪》 译文:
汲取从前的经验教训,作为以后工作的借鉴。 原文:
不鸣则已,一鸣惊人。 《史记·滑稽列传》 译文:
南方的土山上有一种鸟,三年不鸣不飞,但一飞 就可以冲天,一鸣叫就能惊人。比喻平时没有突出 的表现,一下子做出惊人的成绩。
诗人故事
• 《史记》中记录的很多典故成为了后世考证历 史的依据。请将以下《史记》中的典故和所对应 的历史人物连线。
• 焚书坑儒——秦始皇 • 烽火戏诸侯——周幽王 • 图穷匕见——荆轲 • 乌江自刎——项羽 • 卧薪尝胆——勾践
《论语》共二十篇,是儒家最著名的经典,其中记载了许多关于道德修养与学 习态度的话,而最核心的是讲述做人的道理。让我们选取其中的几句来读一读。
诗人故事
• 原文: • 学而时习之,不亦说乎? • 有朋自远方来,不亦乐乎? • 人不知而不愠,不亦君子乎? • 译文: • 学过的知识,经常去温习,不也是很愉快的吗? • 有志同道合的朋友从远方来,不也是很愉快的吗? • 别人不了解我,而我心中并不怨恨,这样才算是
读诗句
咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
认真倾听, 说说你的发现?
读诗句 小组朗读大比拼
咏柳 [唐]贺知章
碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出,
二月/春风/似剪刀。
朗读时的停顿, 会让朗读者和听众都很 舒服哦!
读诗句
咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
女子对镜梳理打扮
读诗句
咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
二年级下册语文课件咏柳∣人教(部编版)
二年级下册语文课件-1咏柳∣人教( 部编版 ) (共9张ppt)【优质课件】
第一单元·第一课
咏柳
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学习目标
1. 能正确、规范地书写8个生字。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 3.体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
二 月 春 风 似 剪 刀。
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诗歌赏析
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碧 玉 妆 成 一 树 高,
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诗歌赏析
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万 条 垂 下 绿 丝 绦。
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不 知 细 叶 谁 裁 出,
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咏柳
(唐)贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
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第一单元·第一课
咏柳
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学习目标
1. 能正确、规范地书写8个生字。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 3.体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
二 月 春 风 似 剪 刀。
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诗歌赏析
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碧 玉 妆 成 一 树 高,
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诗歌赏析
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万 条 垂 下 绿 丝 绦。
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不 知 细 叶 谁 裁 出,
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咏柳
(唐)贺知章
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二年级语文下册课件-1 咏柳25-部编版(共16张PPT)
明诗意 想诗境
万条垂下绿丝绦。
很多枝条 用丝织成的带子
夸张
比喻
从柳树上垂下来无数好像绿色丝带 一样的柳条。
知识讲解
明诗意 想诗境
不知细叶谁裁出,
又细又嫩 裁剪 的叶子
这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?
知识讲解
明诗意 想诗境
二月春风似剪刀。
设问 好像 比喻
原来啊,是二月的春风这把灵巧的 剪刀裁剪出了满树细叶。
课堂练习
悟诗情
咏柳
碧 玉 妆 成 一 树 高,Βιβλιοθήκη 万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出,
二 月 春 风 似 剪 刀。
远望 仰视
远观 仰视
远望 仰视
近看 俯视
远望 仰视
细瞧 平视
远望 仰视
联
想
课堂练习
背诵古诗 咏柳
【唐】 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高,
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出,
二 月 春 风 似 剪 刀。
小结
学法引领
明诗意
知 诗 人 想 诗 境
解诗题
悟
诗 练诗笔
情
小结
学法引领
抓
领
感
关
悟
悟
键
诗
诗
词
意
情
小结
拓展延伸
1.请把《咏柳》一诗的景色画下 来,讲解并背诵给父母听。
2.收集赞美春天的诗句记录下来。
知识讲解 听听诗人的赞美
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
知识讲解 解诗题
咏:歌颂、赞美。
新统编版二年级语文下册《咏柳》名师课件ppt
不知细叶谁裁出,---------------------------------------------------。
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同学们,完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与,望批评 指正,提出您的四宝、贵意见!
下 课
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3.能用自己的话说说古诗的意思 4.能有感情地朗读、背诵古诗。
看谁最先认识这些生字宝宝
咏妆 丝 绦裁 剪
我会写
碧妆绿 丝剪
朗读课文。想象画面, 说说诗句中春天的美景。
背诵课文
----, 拂堤杨柳醉--------------------。
播放歌曲,学生欣赏。
《春天在哪里》
同学们,不知不觉中,春天的脚步
又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒 的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇 的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看, 这是什么?
同学们说一说,你看到 的柳树是什么样子的?
学习目标:
1.学会6个生字,会写5个生词。 2.想象古诗描绘的意境,深入体 会诗人所表达的情感。
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《春天在哪里》
同学们,不知不觉中,春天的脚步
又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒 的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇 的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看, 这是什么?
同学们说一说,你看到 的柳树是什么样子的?
学习目标:
1.学会6个生字,会写5个生词。 2.想象古诗描绘的意境,深入体 会诗人所表达的情感。
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咏柳
【清】贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
诗句译文:
高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳 枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢? 原来是那二月里温暖的春风,它就像一把 灵巧的剪刀。
诗句赏析:
首句写树,柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立 的美人。柳,单单用碧玉来比有两层意思:一是碧 玉这名字和柳的颜色有关,“碧”和下句的“绿” 是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们 头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而 不露痕迹,南朝乐府有《碧玉歌》,其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧 玉小家女”,也很有名,后来形成“小家碧玉”这 个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵 柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而 且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。
【新部编版】二年级下册《咏柳》 ppt名师课件1
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1.大革命 失败以 后,因 为严酷 的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨,因 而“心 里”“ 颇不宁 静”。 2.朱自清 先生的 写景散 文,追 求逼真 的艺术 效果, 细腻秀 丽,准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。
咏柳 【唐】贺知章
上节课我们学习பைடு நூலகம்一首展现二月乡村
导 入
春光的古诗。春天花红柳绿,草长莺飞,
主 春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们
题 伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的
《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找
春天吧!
作者简介
贺知章(659-744),唐代诗人,字季真,自号四明狂客, 越州永兴(今浙江萧山市)人。证圣进士,入丽正殿书院 修书,参加撰写《六典》和《文纂》。后迁礼部侍郎,累 迁秘书监,因而人称“贺监”。为人旷达不羁,有“清谈 风流”之誉。唐天宝三年(744)告老还乡为道士。贺知章 与张若虚、张旭、包融齐名,被称为“吴中四士”。《全 唐诗》存诗十九首。其写景之作,清新通俗,无意求工而 有新意。
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故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上 婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国, 丝绸为天然纤维的皇后,向以端庄、华贵、飘逸著 称,那么,这棵柳树的风韵就可想而知了。
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第三句由“绿丝绦”继续联想,这些如丝绦的柳条 似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话 句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一 答,是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁 出这些嫩绿的叶儿,给大地披上新装,给人们以春 的信息。这两句把比喻和设问结合起来,用拟人手 法刻画春天的美好和大自然的工巧,新颖别致,把 春风孕育万物形象地表现出来了,烘托无限的美感。 总的来说,这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的 总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分, 条序井然。在语言的运用上,既晓畅,又华美。
3.“堂后 一座假 山,石 头并不 好,堆 叠得还 不算傻 瓜”中 “不算 傻瓜” 是说假 山的石 头堆叠 得比较 合理, 灵巧而 不呆板 。 4.文中写 “松堂 ”高大 ,他不 直说, 却说自 己小, 这些地 方都是 作者着 意经营 过的, 可是看 不出斧 凿的痕 迹。 5.运用之 妙,存 乎一心 ,作者 在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ,几乎 达到了 炉火纯 青的地 步,让 人叹服 。 6.它们通 过海岸 线等作 为参照, 利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。