《咏柳》课件.ppt
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1.2 部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《咏柳》PPT课件
诗句品读
碧玉妆成一树高
碧玉和柳叶的相似之处是什么？ 用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。
化妆 梳妆打扮 装饰 服装
高高的柳树长满了翠绿的绿叶。
诗句品读
万条垂下绿丝绦
丝绦和柳条的相似之处是什么？ 丝绦：衣裙上的长长的丝带。 绿丝绦：垂下来的、长满叶子的柳条。
纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗句品读
生字归类，正确书写
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
上下结构 左右结构
总结
课堂作业
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
歌咏（yǒng yǔn） 化妆（zhuāng zhāng）
丝线（sī shī ） 丝绦（tāo tiáo ）
裁缝（cái zāi） 剪刀（jiǎn jǎn）
2.在节奏划分正确的诗句后面的（ ）里打“√”。
初读古诗 自读古诗，读准字音，读通诗句；同桌合作，互相听读， 识字正音。
咏柳
［唐］贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
再读古诗 读对节奏，读出韵味, 尝试用“/”标出停顿。
咏柳
［Байду номын сангаас］贺知章
碧玉 妆成 一树高， 万条 垂下 绿丝绦。 不知 细叶 谁裁出， 二月 春风 似剪刀。
人教版二年级语文下册
《古诗二首》
《 咏 柳》
赞 用学过的词语、古诗来说一说你看到的画面。 春
明诗题
咏柳
歌咏、赞咏
咏鹅
咏梅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
音序：Y 部首：口字旁 组词：咏唱 歌咏 书写：左窄右宽
口居左偏上
知作者
贺知章 • 唐朝人 • 写景、抒怀 • 《咏柳》《回乡偶书》
《咏柳》PPT课件14 (共27张PPT)
⑤绦：丝线编成的带子。 ⑥细叶：指柳枝上长出的新叶。 ⑦裁：剪裁。 ⑧似：好像，如同。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， } 实景 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，} 想象 二月春风似剪刀。
诗境体会
诗境体会
诗境体会
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ） A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润泽。 B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。 C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。 D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘 飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
细叶：柳树新长的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。
全句的意思是： 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
记一记
①咏柳：又名《柳枝词》。歌唱、赞美柳树。
②碧玉：青绿色的玉石。这里形容柳枝的颜色。 ③妆：打扮，装饰。 这里形容柳枝的轻柔婀娜。 ④一：全部，整个。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟.
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
日出江花红胜火， 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 春来江水绿如蓝 .
春
日
（宋 ·朱 熹 ）
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
小练笔： 1. 在诗人贺知章的眼中，春天最美
的是柳树。在你的眼中，春天最美的 是什么？请写一写。 2. 收集并积累描写大自然美景的诗。
碧玉： 绿色的玉。 这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。
一树： 满树。 一：表示“满”“全”“整”的意思。
《咏柳》ppt课件
。
《咏柳》朗诵示范及要点提示
示范
《咏柳》一诗的朗诵示范，注意停顿 、重音、语速和语调的合理运用。
要点提示
在朗诵《咏柳》时，要关注柳树的形 态特点，运用生动的语言描绘春天的 景象；同时，要表达出诗人对春天的 热爱和对柳树的赞美之情。
学生自主练习与展示环节
练习
学生根据所学技巧和方法，自主练习 朗诵《咏柳》，注意把握诗中的情感 和意境。
柳树在古典诗词中的象征意义
柳树作为春天的象征
在古典诗词中，柳树常被用来描绘春天 的景象，如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝 头春意闹”等，通过柳树来表现春天的 生机和活力。
VS
柳树作为离别的象征
柳树在诗词中也常被用来表达离别的情感 。例如，“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅 天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归 ？”这首诗通过描绘柳树的形态来表达对 离别之人的思念之情。
《咏柳》ppt课件
contents
目录
• 咏柳背景与作者简介 • 诗词内容解析与赏析 • 柳树意象在文学中的象征意义 • 《咏柳》与其他咏物诗比较 • 诗词朗诵技巧指导与示范 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
咏柳背景与作者简介
贺知章生平及成就
贺知章（约659年— 约744年），字季真，晚年 自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州萧山区） 人。唐代著名诗人、书法家。
影响
对后世的咏物诗创作产生了深远 影响，为众多诗人提供了借鉴与 启示。
贺知章其他咏物诗作品欣赏
《回乡偶书》
以轻松自然的笔触，表达 对故乡的深厚感情。
《咏鹅》
运用生动的比喻和形象的 描绘，赞美鹅的美丽与高 贵。
《题袁氏别业》
通过对袁氏别业的描绘， 展现诗人对自然与人生的 独特感悟。
《咏柳》朗诵示范及要点提示
示范
《咏柳》一诗的朗诵示范，注意停顿 、重音、语速和语调的合理运用。
要点提示
在朗诵《咏柳》时，要关注柳树的形 态特点，运用生动的语言描绘春天的 景象；同时，要表达出诗人对春天的 热爱和对柳树的赞美之情。
学生自主练习与展示环节
练习
学生根据所学技巧和方法，自主练习 朗诵《咏柳》，注意把握诗中的情感 和意境。
柳树在古典诗词中的象征意义
柳树作为春天的象征
在古典诗词中，柳树常被用来描绘春天 的景象，如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝 头春意闹”等，通过柳树来表现春天的 生机和活力。
VS
柳树作为离别的象征
柳树在诗词中也常被用来表达离别的情感 。例如，“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅 天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归 ？”这首诗通过描绘柳树的形态来表达对 离别之人的思念之情。
《咏柳》ppt课件
contents
目录
• 咏柳背景与作者简介 • 诗词内容解析与赏析 • 柳树意象在文学中的象征意义 • 《咏柳》与其他咏物诗比较 • 诗词朗诵技巧指导与示范 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
咏柳背景与作者简介
贺知章生平及成就
贺知章（约659年— 约744年），字季真，晚年 自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州萧山区） 人。唐代著名诗人、书法家。
影响
对后世的咏物诗创作产生了深远 影响，为众多诗人提供了借鉴与 启示。
贺知章其他咏物诗作品欣赏
《回乡偶书》
以轻松自然的笔触，表达 对故乡的深厚感情。
《咏鹅》
运用生动的比喻和形象的 描绘，赞美鹅的美丽与高 贵。
《题袁氏别业》
通过对袁氏别业的描绘， 展现诗人对自然与人生的 独特感悟。
2024版年度《咏柳》PPT课件完美版
22
跨学科融合，提升综合素养
自然科学与文学艺术的融合
通过学习《咏柳》等文学作品，将自然科学知识与文学艺术相结合，培养学生的跨学科 思维和综合素养。
跨学科学习活动的开展
可以组织学生开展观察柳树生长、测量柳树数据、绘制柳树图等跨学科学习活动，让学 生在实践中体验跨学科学习的乐趣和价值。
2024/2/2
2024/2/2
17
分析不同诗人在咏物题材上风格差异
贺知章与骆宾王
贺知章的咏物诗风格清新自然，语言流畅，善于通过细腻的描绘来展现所咏之 物的特点；而骆宾王的咏物诗则更加注重对动态和神态的把握，风格较为明快。
杜甫与王维
杜甫的咏物诗风格沉郁顿挫，语言凝练，善于通过深入的观察和思考来挖掘所 咏之物的内在意蕴；而王维的咏物诗则更加注重对自然山水的整体感受和意境 的营造，风格较为空灵。
唐代诗人在咏物诗的创作上积累 了丰富的经验，技巧非常成熟， 能够通过各种手法将所咏之物的 特点展现得淋漓尽致。
19
05
跨学科知识拓展：自然科学视 角看柳树
Chapter
2024/2/2
20
柳树生长环境及适应性介绍
生长环境
柳树适应性强，喜温暖至高温、湿润、 向阳之地，生性强健，耐寒、耐热、 耐旱、耐涝、耐瘠薄、耐盐碱、耐风、 耐污染、易萌发和适应力强。
律。
民族调式与和声
采用民族调式与和声手法，表现出 《咏柳》的婉约与柔美。
现代音乐元素融合
将现代音乐元素与古典音乐相结合， 为《咏柳》注入新的活力与魅力。
2024/2/2
27
THANKS
感谢观看
2024/2/2
28
Chapter
2024/2/2
16
跨学科融合，提升综合素养
自然科学与文学艺术的融合
通过学习《咏柳》等文学作品，将自然科学知识与文学艺术相结合，培养学生的跨学科 思维和综合素养。
跨学科学习活动的开展
可以组织学生开展观察柳树生长、测量柳树数据、绘制柳树图等跨学科学习活动，让学 生在实践中体验跨学科学习的乐趣和价值。
2024/2/2
2024/2/2
17
分析不同诗人在咏物题材上风格差异
贺知章与骆宾王
贺知章的咏物诗风格清新自然，语言流畅，善于通过细腻的描绘来展现所咏之 物的特点；而骆宾王的咏物诗则更加注重对动态和神态的把握，风格较为明快。
杜甫与王维
杜甫的咏物诗风格沉郁顿挫，语言凝练，善于通过深入的观察和思考来挖掘所 咏之物的内在意蕴；而王维的咏物诗则更加注重对自然山水的整体感受和意境 的营造，风格较为空灵。
唐代诗人在咏物诗的创作上积累 了丰富的经验，技巧非常成熟， 能够通过各种手法将所咏之物的 特点展现得淋漓尽致。
19
05
跨学科知识拓展：自然科学视 角看柳树
Chapter
2024/2/2
20
柳树生长环境及适应性介绍
生长环境
柳树适应性强，喜温暖至高温、湿润、 向阳之地，生性强健，耐寒、耐热、 耐旱、耐涝、耐瘠薄、耐盐碱、耐风、 耐污染、易萌发和适应力强。
律。
民族调式与和声
采用民族调式与和声手法，表现出 《咏柳》的婉约与柔美。
现代音乐元素融合
将现代音乐元素与古典音乐相结合， 为《咏柳》注入新的活力与魅力。
2024/2/2
27
THANKS
感谢观看
2024/2/2
28
Chapter
2024/2/2
16
中国古诗咏柳语文课程PPT课件
·
咏 柳 古
诗
第
二
唐·贺知章
章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
咏 柳
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。
柳，单单用碧玉来比有两层意思：
碧玉妆成一树高 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
·
古 诗
第 三 章
咏 柳
贺知章
先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳 叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤
纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，
给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来， 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
小学咏柳课件ppt
详细描述
在《咏柳》中，诗人通过赞美柳树，表达了对春天的热爱和 对生命力的赞美。这种对生命力和春天的赞美，体现了诗人 的乐观和积极的人生态度。同时，通过对柳树的描绘，也表 达了诗人对大自然美的欣赏和敬畏。
03 咏柳的艺术手法
CHAPTER
修辞手法的运用
01
02
03
比喻
通过将柳树比喻为碧玉、 绿丝带等，形象地描绘出 柳树的翠绿和柔美。
咏柳的创作背景
• 《咏柳》是贺知章在长安任职时所写。当时，长安城繁荣昌盛，文化氛围浓厚，贺知章满怀对春天的热爱和对自然的崇敬 ，写下了这首诗。
咏柳的文学地位
• 《咏柳》是贺知章的代表作之一，也是唐诗中的经 典之作。这首诗以细腻的笔触描绘了春天的景象， 表达了作者对大自然的赞美和对生命的热爱。在文 学史上，《咏柳》被广泛传颂，对后世的诗歌创作 产生了深远的影响。
诗句韵律和谐，节奏鲜明，读起来朗 朗上口。
表现手法的探讨
情景交融
通过描绘柳树的姿态和景 色，将情感融入其中，使 诗歌意境深远。
寓意深刻
借助柳树的特点和寓意， 表达出作者对自然、人生 、社会的深刻思考和感悟 。
对比手法
通过对比不同时期、不同 情境下的柳树，突出其特 点和变化，使诗歌内涵更 加丰富。
04 咏柳的实践应用
对传统文化的思考
传承中华文化
通过学习《咏柳》，我更加深入地了解了中华传统文化的魅力， 认识到了传承和发扬中华文化的重要性。
培养文化自信
在学习过程中，我逐渐培养了自己的文化自信，学会了如何在生活 中践行中华传统美德和文化价值观。
弘扬中华文化
作为一个中国人，我应该积极弘扬中华文化，让更多的人了解和喜 爱我们的传统文化。
咏柳中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等 ，通过学习可以让学生更好地掌握这些手法。
在《咏柳》中，诗人通过赞美柳树，表达了对春天的热爱和 对生命力的赞美。这种对生命力和春天的赞美，体现了诗人 的乐观和积极的人生态度。同时，通过对柳树的描绘，也表 达了诗人对大自然美的欣赏和敬畏。
03 咏柳的艺术手法
CHAPTER
修辞手法的运用
01
02
03
比喻
通过将柳树比喻为碧玉、 绿丝带等，形象地描绘出 柳树的翠绿和柔美。
咏柳的创作背景
• 《咏柳》是贺知章在长安任职时所写。当时，长安城繁荣昌盛，文化氛围浓厚，贺知章满怀对春天的热爱和对自然的崇敬 ，写下了这首诗。
咏柳的文学地位
• 《咏柳》是贺知章的代表作之一，也是唐诗中的经 典之作。这首诗以细腻的笔触描绘了春天的景象， 表达了作者对大自然的赞美和对生命的热爱。在文 学史上，《咏柳》被广泛传颂，对后世的诗歌创作 产生了深远的影响。
诗句韵律和谐，节奏鲜明，读起来朗 朗上口。
表现手法的探讨
情景交融
通过描绘柳树的姿态和景 色，将情感融入其中，使 诗歌意境深远。
寓意深刻
借助柳树的特点和寓意， 表达出作者对自然、人生 、社会的深刻思考和感悟 。
对比手法
通过对比不同时期、不同 情境下的柳树，突出其特 点和变化，使诗歌内涵更 加丰富。
04 咏柳的实践应用
对传统文化的思考
传承中华文化
通过学习《咏柳》，我更加深入地了解了中华传统文化的魅力， 认识到了传承和发扬中华文化的重要性。
培养文化自信
在学习过程中，我逐渐培养了自己的文化自信，学会了如何在生活 中践行中华传统美德和文化价值观。
弘扬中华文化
作为一个中国人，我应该积极弘扬中华文化，让更多的人了解和喜 爱我们的传统文化。
咏柳中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等 ，通过学习可以让学生更好地掌握这些手法。
二年级语文下册1咏柳(课件)(共16张PPT)
yǒng 咏柳
咏
【唐】贺知章
歌颂
春天花红柳绿，草长莺 飞，春天是一幅多姿多彩的 画，唐朝诗人贺知章，仅用 了短短2句话，就把这春天美 好的一切描画出来了，让我 们一起到诗中去找一找春的 气息吧！
我会认
zhuāng sī tāo
妆丝绦
cái jiǎn
裁剪
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉妆成一树高， 碧玉
碧玉妆成一树高， 一树：满树
碧玉
碧玉妆成一树高， 一树：满树碧玉妆：装扮来自万条垂下绿丝绦。 （丝带）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
一棵高高的柳树长满了翠绿的 新叶，看上去就像是用碧绿的玉石 装扮成的。从树上垂下无数条柳条 就像绿色的丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来 的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪 出这满树的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成/一树高， 万条垂下/绿丝绦。 不知细叶/谁裁出， 二月春风/似剪刀。
妆
绿丝
剪
咏
【唐】贺知章
歌颂
春天花红柳绿，草长莺 飞，春天是一幅多姿多彩的 画，唐朝诗人贺知章，仅用 了短短2句话，就把这春天美 好的一切描画出来了，让我 们一起到诗中去找一找春的 气息吧！
我会认
zhuāng sī tāo
妆丝绦
cái jiǎn
裁剪
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉妆成一树高， 碧玉
碧玉妆成一树高， 一树：满树
碧玉
碧玉妆成一树高， 一树：满树碧玉妆：装扮来自万条垂下绿丝绦。 （丝带）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
一棵高高的柳树长满了翠绿的 新叶，看上去就像是用碧绿的玉石 装扮成的。从树上垂下无数条柳条 就像绿色的丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来 的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪 出这满树的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成/一树高， 万条垂下/绿丝绦。 不知细叶/谁裁出， 二月春风/似剪刀。
妆
绿丝
剪
咏柳ppt课件
分析柳在古代文学中的形象和意义，以及其对中国文化的影响。
06
CATALOGUE
总结与思考
对咏柳的总结与评价
主题明确
本诗以咏柳为主题，通过对柳树的描绘，表达了 作者对春天的喜爱和感慨。
艺术特色
诗人运用了丰富的比喻和形象的描写，使读者感 受到了春天的气息和柳树的魅力。
思想感情
诗歌抒发了对大自然的敬畏和赞美之情，也表达 了诗人对时光流逝的感慨和对生命的思考。
对现代的价值
文化传承
作为古代文化的瑰宝，《咏柳》 传承了唐代文学的优秀传统，为 后人了解和研究唐代文化提供了
重要的资料。
美学欣赏
现代人可以通过欣赏《咏柳》这首 诗，领略到古代诗歌的韵律美和意 境美，提高自己的审美情趣。
语言学习
作为古代汉语的经典之作，《咏柳 》有助于现代人学习和掌握古代汉 语的语言特点和文化背景。
咏柳的创作背景
总结词
贺知章在长安做官时，有一天，他去 街上游玩，看到一棵绿柳树，非常喜 欢，就写下了这首《咏柳》。
详细描述
当时，贺知章看到一棵绿柳树，那嫩 绿的颜色让他心生欢喜。他回想起自 己小时候在乡间看到的柳树，便有感 而发，写下了这首诗。
咏柳的主要内容
总结词
《咏柳》是一首七言绝句，主要描绘了春风吹动下绿柳的美丽和生机，表达了作 者对春天的喜爱和赞美。
05
CATALOGUE
咏柳的拓展阅读
其他古代诗词名篇
01
02
03
《春晓》
描述春天的清晨，抒发作 者对春天的喜爱和赞美。
《登鹳雀楼》
描写诗人登上鹳雀楼，远 眺壮丽的景色，表达对自 然的敬畏之情。
《静夜思》
抒发作者对家乡的思念和 对月光的感慨。
06
CATALOGUE
总结与思考
对咏柳的总结与评价
主题明确
本诗以咏柳为主题，通过对柳树的描绘，表达了 作者对春天的喜爱和感慨。
艺术特色
诗人运用了丰富的比喻和形象的描写，使读者感 受到了春天的气息和柳树的魅力。
思想感情
诗歌抒发了对大自然的敬畏和赞美之情，也表达 了诗人对时光流逝的感慨和对生命的思考。
对现代的价值
文化传承
作为古代文化的瑰宝，《咏柳》 传承了唐代文学的优秀传统，为 后人了解和研究唐代文化提供了
重要的资料。
美学欣赏
现代人可以通过欣赏《咏柳》这首 诗，领略到古代诗歌的韵律美和意 境美，提高自己的审美情趣。
语言学习
作为古代汉语的经典之作，《咏柳 》有助于现代人学习和掌握古代汉 语的语言特点和文化背景。
咏柳的创作背景
总结词
贺知章在长安做官时，有一天，他去 街上游玩，看到一棵绿柳树，非常喜 欢，就写下了这首《咏柳》。
详细描述
当时，贺知章看到一棵绿柳树，那嫩 绿的颜色让他心生欢喜。他回想起自 己小时候在乡间看到的柳树，便有感 而发，写下了这首诗。
咏柳的主要内容
总结词
《咏柳》是一首七言绝句，主要描绘了春风吹动下绿柳的美丽和生机，表达了作 者对春天的喜爱和赞美。
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咏柳的拓展阅读
其他古代诗词名篇
01
02
03
《春晓》
描述春天的清晨，抒发作 者对春天的喜爱和赞美。
《登鹳雀楼》
描写诗人登上鹳雀楼，远 眺壮丽的景色，表达对自 然的敬畏之情。
《静夜思》
抒发作者对家乡的思念和 对月光的感慨。
咏柳ppt课件人教版
PART 02
柳树的形态与特点
柳树的形态
01
02
03
04
柳树属于落叶或常绿乔木或灌 木，树皮多为褐色或灰色，光
滑或有裂纹。
柳树的叶子呈长条形，柔软且 细长，通常为绿色或深绿色， 也有一些品种带有黄绿相间的
斑纹。
柳树的花朵呈淡黄色或绿色， 密集簇生于叶腋间，花期在春
季或初夏。
柳树的果实为蒴果，呈纺锤形 或长椭圆形，成熟时呈褐色或
分析艺术手法
分析诗人所运用的艺术手 法，如比喻、拟人、象征 等，以及这些手法对诗意 表达的作用。
探讨文化内涵
结合中国传统文化背景， 探讨《咏柳》所蕴含的文 化内涵，如对春天的热爱 、对自然的赞美等。
诗意的感悟
感悟个人体验
结合自己的生活经历和情感体验 ，感悟《咏柳》所表达的情感和
意境，形成自己的独特理解。
诗人借助柳树这一自然景物，抒发对 春天的热爱和赞美，以及对生命美好 的向往和追求。
细腻描绘
诗人通过对柳树的细腻描绘，如“万 条垂下绿丝绦”，展现了柳树的柔美 和生命力，使读者感受到大自然的神 奇魅力。
情感表达
喜悦之情
通过对春日景象的描绘，表达了 诗人对春天的喜悦和兴奋之情， 使读者感受到生活的美好和希望
2023-2026
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咏柳ppt课件人教版
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 咏柳的简介 • 柳树的形态与特点 • 咏柳的诗意解析 • 咏柳的诗歌艺术手法 • 咏柳的诗歌意境与情感表达 • 咏柳的诗歌影响与评价
PART 01
咏柳的简介
作者介绍
• 贺知章（约655年-744年），字季真，晚年自号“四明狂客” ，越州永兴（今浙江杭州萧山）人，唐代著名诗人、书法家。 他的诗歌以清新自然、明快流畅见称，其书法作品也有很高的 艺术价值。
咏柳ppt课件
贺知章（约659年—约744年），字季真，晚年自号“四明狂客”、“秘书外监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。
唐代诗人、书法家。
少时即以诗文知名。
唐武后证圣元年（695年）中进士、状元，是浙江历史上第一位有资料记载的状元。
官至秘书监，后还乡为道士，逝世于故乡，享年八十六。
其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中更常见的则是散文成份，自成一格。
0102030405贺知章生平及成就《咏柳》创作背景《咏柳》是贺知章的一首代表作，通过对柳树的生动描绘，表达了作者对春天的热爱和对生活的热情。
该诗创作于唐朝开元年间，当时社会经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
贺知章作为当时的著名诗人和书法家，他的诗歌创作风格深受时代背景的影响。
《咏柳》一诗以柳树为题材，通过对柳树的形态、色彩和动态等方面的细腻描绘，展现了春天的美好和生机。
同时，诗歌中也蕴含了作者对人生的思考和感悟。
《咏柳》一诗共四句，每句七个字，属于七言绝句。
诗歌通过对柳树的描绘，表达了作者对春天的热爱和对生活的热情。
其中，“碧玉妆成一树高”形象地描绘了柳树的高大和翠绿；“万条垂下绿丝绦”则展现了柳枝的柔美和飘逸；“不知细叶谁裁出”表达了作者对自然造化的赞美；“二月春风似剪刀”则以生动的比喻手法，将春风比作剪刀，巧妙地呼应了前文的“裁出”。
诗歌内容诗歌通过细腻入微的描绘和生动的比喻手法，展现了春天的美好和生机，表达了作者对自然的热爱和对生活的热情。
同时，诗歌中也蕴含了作者对人生的思考和感悟，体现了作者积极向上的人生态度和豁达乐观的情怀。
主题思想诗歌内容与主题思想柳树树形优美，放叶、开花早，早春满树嫩绿。
枝条细长而低垂，褐绿色，无毛；冬芽线形，密着于枝条。
叶互生，线状披针形，两端尖削，边缘具有腺状小锯齿，表面浓绿色，背面为绿灰白色，两面均平滑无毛，具有托叶。
花开于叶后，雄花序为葇荑花序，有短梗，略弯曲，长1－1.5公分。
《咏柳》ppt课件完美版
当代诗歌创作的创新和发展，提高诗歌艺术的质量和水平。
05
知识拓展：其他咏物诗欣赏与比较
选取代表性咏物诗进行介绍
《梅花》 王安石 《竹石》 郑燮
《墨梅》 王冕
不同咏物诗风格特点比较
《梅花》以清新脱俗、高洁自持的风 格为特点，通过描绘梅花在严寒中独 自开放的景象，表达了作者对高洁品 格的追求。
《墨梅》则注重表现梅花的神韵和气 质，运用墨色的浓淡干湿表现梅花的 清雅脱俗，体现了作者对艺术美的追 求。
意境营造
通过描绘春天的景象和柳树的柔美，营造出一种清新、明媚、充满生机的意境 ，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。同时，通过对柳树的描绘，也寄托了 诗人对美好事物的追求和向往。
04
《咏柳》文化内涵及传承价值
体现中国传统文化精神
柳树在中国文化中的象征意义
柳树在中国传统文化中象征着春天的到来、生命的复苏和离别的哀愁，是文人墨 客常用的意象之一。
选择一首自己喜欢的咏物诗，运用所学 知识进行鉴赏，并写下不少于300字的 赏析文章。
作业布置 背诵并默写《咏柳》。
感谢您的观看
THANKS
贺知章善于运用比喻和拟人等修辞手法，将柳树比作美女，生动形象地描绘出春天 的美好景象。
诗歌内容与主题思想
诗中通过描绘柳树的形态和颜色 ，表达了作者对春天的热爱和对 自然的赞美。
贺知章通过对柳树的描绘，展现 了自己敏锐的观察力和细腻的感 受力，以及对诗歌艺术的精湛造 诣。
01
02
《咏柳》是一首七言绝句，共四 句，每句七个字。
03
主题思想是赞美春天的美好和大 自然的神奇魅力，同时也表达了 作者对生活的热爱和对美好事物 的追求。
04
02
柳树形象描绘与审美价值
咏柳PPT课件
贺知章：唐代诗人、书法家，字季 真，少年就以文章出名。他的诗今 存在19首，其中写景的诗，文字通 俗，意境清新，代表作《回乡偶书》 更是妙趣横生，传诵至今。
咏(yǒnɡ)柳 碧玉zh妆uān成ɡ 一唐树贺高知章， 万条垂下绿丝绦tāo 。 不知细叶谁裁cái 出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
回乡偶书（唐 贺知章）
cuī
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
退出
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
妆：打扮。
碧玉妆成一树高
高高的柳树，长满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉装扮的一样。
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。
万条垂下绿丝绦
• 从树上垂下来无数好像绿丝带一 样的绿条来
不知细叶谁裁出，
裁：裁剪
不知细叶谁裁出
• 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出 来的。
二月春风似剪刀。
似：好像
二月春风似剪刀
原来是二月春风这把剪刀裁出来 的！
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
新 柳 （ 宋 杨万里） 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
zhàn
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。闲识得东风面，万紫千红总是春。
咏(yǒnɡ)柳 碧玉zh妆uān成ɡ 一唐树贺高知章， 万条垂下绿丝绦tāo 。 不知细叶谁裁cái 出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
回乡偶书（唐 贺知章）
cuī
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
退出
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
妆：打扮。
碧玉妆成一树高
高高的柳树，长满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉装扮的一样。
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。
万条垂下绿丝绦
• 从树上垂下来无数好像绿丝带一 样的绿条来
不知细叶谁裁出，
裁：裁剪
不知细叶谁裁出
• 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出 来的。
二月春风似剪刀。
似：好像
二月春风似剪刀
原来是二月春风这把剪刀裁出来 的！
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
新 柳 （ 宋 杨万里） 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
zhàn
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。闲识得东风面，万紫千红总是春。
《咏柳》PPT优秀课件14
碧玉： 绿色的玉。 这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。
一树： 满树。 一：表示“满”“全”“整”的意思。
高高的柳树碧绿晶莹，像用碧玉装扮而 成。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
万条：无数条。 万，在这里不表示数量，形容很多。 丝绦： 用丝线编织的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。
千万条垂下的柳条如同丝带随风飘荡。
作者简介
贺知章（659～744），唐代
诗人、书法家，会稽永兴（浙江 省萧山）人。少年就以文章名， 公元695年进士，做过礼部侍郎等 官。今存诗19首，除《咏柳》
外，《采莲诗》、《回乡偶书》
也很有名。
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
小学语文S版二年级下册
4. 咏 柳
yǒng
liǔ
咏
柳
唐·贺知章
咏：歌颂赞美。 柳：柳树，落叶乔木或灌 木，叶子狭长，种类很多。 本诗描写的是垂柳。
yǒng
liǔ
咏
zhuāng
柳
唐·贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
细叶：柳树新长的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。
全句的意思是： 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
记一记
①咏柳：又名《柳枝词》。歌唱、赞美柳树。
②碧玉：青绿色的玉石。这里形容柳枝的颜色。 ③妆：打扮，装饰。 这里形容柳枝的轻柔婀娜。 ④一：全部，整个。
一树： 满树。 一：表示“满”“全”“整”的意思。
高高的柳树碧绿晶莹，像用碧玉装扮而 成。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
万条：无数条。 万，在这里不表示数量，形容很多。 丝绦： 用丝线编织的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。
千万条垂下的柳条如同丝带随风飘荡。
作者简介
贺知章（659～744），唐代
诗人、书法家，会稽永兴（浙江 省萧山）人。少年就以文章名， 公元695年进士，做过礼部侍郎等 官。今存诗19首，除《咏柳》
外，《采莲诗》、《回乡偶书》
也很有名。
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
小学语文S版二年级下册
4. 咏 柳
yǒng
liǔ
咏
柳
唐·贺知章
咏：歌颂赞美。 柳：柳树，落叶乔木或灌 木，叶子狭长，种类很多。 本诗描写的是垂柳。
yǒng
liǔ
咏
zhuāng
柳
唐·贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
细叶：柳树新长的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。
全句的意思是： 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
记一记
①咏柳：又名《柳枝词》。歌唱、赞美柳树。
②碧玉：青绿色的玉石。这里形容柳枝的颜色。 ③妆：打扮，装饰。 这里形容柳枝的轻柔婀娜。 ④一：全部，整个。
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“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出 了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用 碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写 柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳 条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们 细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的 赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵 手巧的人剪裁出来的呢？
鄂教版 一年级 语文 下册 第三单元
咏柳
学习目标
1.学会本课6个生字，认识3个生字，理解词语 的意思。
2.正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思， 领略春天ห้องสมุดไป่ตู้然景物的美，增强热爱大自然的 思想感情；背诵课文。
教材简介
《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下， 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然 的春天。
B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。
C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。
D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘 飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。
☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的 话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。
☆背诵《咏柳》。
咏柳 贺知章 碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高，
tāo 万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
反复朗诵，体会诗歌的感情。
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ）
A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润泽。
“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原 来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶 子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之 笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
春天，柳树发芽了，吐绿了，细 细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同 学间可互相交流。 yǒng
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们 细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的 赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵 手巧的人剪裁出来的呢？
鄂教版 一年级 语文 下册 第三单元
咏柳
学习目标
1.学会本课6个生字，认识3个生字，理解词语 的意思。
2.正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思， 领略春天ห้องสมุดไป่ตู้然景物的美，增强热爱大自然的 思想感情；背诵课文。
教材简介
《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下， 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然 的春天。
B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。
C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。
D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘 飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。
☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的 话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。
☆背诵《咏柳》。
咏柳 贺知章 碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高，
tāo 万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
反复朗诵，体会诗歌的感情。
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ）
A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润泽。
“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原 来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶 子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之 笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
春天，柳树发芽了，吐绿了，细 细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同 学间可互相交流。 yǒng