【部编版教材】咏柳ppt1

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部编版教材《咏柳》实用PPT1

咏柳
贺知章
学习目标：
1．学会生字新词。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．理解诗意，领略春天自然景物的美丽。
贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江杭州市萧山区西人）。
一、自由读古诗，碰到生字时，认真拼一拼字音。
yǒng
zhuāng
咏柳妆
sī tāo
☆背诵《咏柳》。
板书
咏柳贺知章
柳叶柳条春风
碧玉绿丝绦剪刀
谢谢观看
•
1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。
•
2.促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。
•
3.优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。
三、想象体会，读好古诗。
咏柳贺知章碧玉 / 妆成 / 一树高，万条 / 垂下 / 绿 / 丝绦。不知 / 细叶 / 谁 / 裁出，二月/ 春风 / 似 / 剪刀。
1、碧玉妆成一树高
比
2、万条垂下绿丝绦
喻
3、二月春风似剪刀ຫໍສະໝຸດ 句我会写的字碧妆绿丝绦
☆诗人用古诗赞美了柳树。请你根据古诗中的描写，画一画柳树。
cái
丝绦
裁
chuí
垂下
jiǎn 剪刀
二、再读古诗，理解诗意。
咏柳
贺知章
咏：歌颂赞美。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，

1 咏柳课件(共16张PPT)

漫读好时光
那一抹春天的鹅黄
据说，最早感受到春光的是柳树。冬春交替之际，许多树木还在休眠之中，柳树就已将排排新芽抽成万缕青丝。那一抹春天的鹅黄，触动过多少文人墨客的情思！《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依”，晏殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”，苏轼的“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”，司马光的“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”……古诗词中的柳树，蕴含了古人太多的情感和寄托。贺知章一生流传下来的诗并不多，至少有三首堪称唐诗精品，其中一首便是《咏柳》。“咏”，意为用诗词等来描述、抒发感情。在诗人眼里，柳就是人，人就是柳。“碧玉”有双关的意义，既在字面上与柳树的翠色相合，又暗指年轻貌美的少女。“碧玉妆成一树高”，诗句一出，你的眼前是否有一个袅袅婷婷的女子依风而立。那曼长的枝条，在春风中轻拂，就像女子迎风起舞的绿色裙带，有一种说不出的迷人和美好。
咏柳
——那一抹春天的鹅黄
贺知章
贺知章(659—744）：字季真，越州 (今浙江杭州萧山）人。晚年自号“四明狂客”，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”
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lǜ shuyǐǒng zyhǒnugānég
绿水咏鹅
sī qīng bō
清波
红掌白毛 hóng zhǎntāgo bái máo
请结合注释，猜猜诗句的意思。
碧玉:碧绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。一树：满树。万条:千万条。万:表示很多的意思。绦:用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。似:如同，好像。
古诗新译栈
高高的柳树上，长满了碧绿的嫩叶。轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来？原来是二月春风，它就像一把灵巧的剪刀。

部编版二年级咏柳PPT课件1

春天 Nhomakorabea 贺知章
贺知章（公元659年— 744年），字季真，自号“四
明狂客”。会稽(jī)永兴（今
浙江省萧山）人。唐代诗人，书法家。少年时以文章出名，公元695年考中进士，做过礼部侍郎。性格开朗豪放，喜欢饮酒。晚年不拘礼度，酒后作诗文，神采飞扬，现存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿色的丝带！
再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发.学生对鸟类，对大自然的热爱。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 ”的含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

第1课古诗二首《咏柳》课件

万碧条玉垂妆下成绿一丝树绦高。，
万碧条玉垂妆下成绿一丝树绦高。，
万碧条玉垂妆下成绿一丝树绦高。，
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁—栽
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳
[唐] 贺知章
妆成树高，万条垂下丝绦。
知细叶谁裁，二春风似剪刀。
咏柳
[唐] 贺知章
妆成树高，万条垂下丝绦。
知细叶谁裁，二春风似剪刀。
我会背
yǒng
咏柳
[唐] 贺知章碧玉来自一树高，万条垂下
。
谁裁出，
二月
似
。
我会背
yǒng
咏柳
[唐] 贺知章
我会连
我会写
我会吟
课后搜集一些描写春天的诗歌并吟诵给爸爸妈妈听。
（本PPT图片均来源于网络，并非用于盈利，如有侵权请联系删除。）
cái
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪jiǎn 刀。
咏：歌咏、赞美。咏柳：歌颂、赞美柳树。
万碧条玉垂妆下成绿一丝树绦高。，
万碧
条玉垂妆下成绿一丝树绦高。，
万碧条玉垂妆下成绿一丝树绦高。，
万碧条玉垂妆下成绿一丝树绦高。，
部编教材二年级下册●第一课
1 古诗二首
《咏柳》
审核人：尹丹杜娜
春暖花开春雨绵绵万紫千红莺歌燕舞草长莺飞百花齐放百鸟争鸣风和日丽万物复苏
yǒng liǔ
咏柳

二年级下册《咏柳》PPT优秀课件部编版

碧
lǜ
绿
jiǎn
剪
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
知多少
诗的前两句是作者看到的。这里用了比喻的修辞手法。描绘了静态下的柳树、让人感到柳树内在的生命力。
诗的后两句作者问的新奇，答的巧妙。富于想象，把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。
古诗学习六部骤
知诗人
练诗笔
解诗题
悟诗情
明诗意
想诗境
小练笔
1、回家后把《咏柳》一诗，背给家长听。 2、用自己的话说一说《咏柳》一诗的大概意思。 3、收集赞美春天的诗句记录下来。
诗明的诗后意两句作者问的新奇，答的巧妙。二这月里用春了风比似喻剪的刀修.辞手法。碧玉装成一树高, 2这、里用用自了己比的喻话的说修一辞说手《法咏。柳》一诗的大概意思。万富条于想垂象下，绿把丝对绦柳.树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。这诗里的用后了两比句喻作的者修问辞的手新法奇。，答的巧妙。这二里月用春了风比似喻剪的刀修.辞手法。这诗里的用后了两比句喻作的者修问辞的手新法奇。，答的巧妙。碧1、玉回妆家成后一把树《高咏，柳万》条一垂诗下，绿背丝给绦家。长听。这1、里回用家了后比把喻《的咏修柳辞》手一法诗。，背给家长听。诗万的条后垂两下句绿作丝者绦问.的新奇，答的巧妙。二这月里用春了风比似喻剪的刀修.辞手法。富诗于的想后象两，句把作对者柳问树的的新赞奇美，引答向的了巧对妙春。天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。 12、回用家自后己把的《话咏说柳一》说一《诗咏，柳背》给一家诗长的听大。概意思。诗不的知后细两叶句谁作裁者出问,的新奇，答的巧妙。 2明、诗用意自己的话说一说《咏柳》一诗的大概意思。诗碧的玉后妆两成句一作树者高问，的万新条奇垂，下答绿的丝巧绦妙。。诗富的于前想两象句，是把作对者柳看树到的的赞。美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。

二年级下册语文课件：课文1《古诗二首》咏柳-人教部编版

二年级下册语文课件：课文（一）1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10 张PPT)
二年级下册语文课件：课文（一）1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10 张PPT)
故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
二年级下册语文课件：课文（一）1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10 张PPT)
二年级下册语文课件：课文（一）1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10 张PPT) 二年级下册语文课件：课文（一）1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10 张PPT)
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咏柳
【清】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二年级下册语文课件：课文（一）1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10 张PPT)
诗句译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
二年级下册语文课件：课文（一）1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10 张PPT)
二年级下册语文课件：课文（一）1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10 张PPT)
诗句赏析:
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿” 是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。

人教版部编本二年级下册咏柳∣完美版ppt

不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，有感情地朗读、背诵诗歌。体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，同学们，春风暖暖的，春雨细细的，我们来读读春天的诗篇，听听春天的故事吧。同学们，春风暖暖的，春雨细细的，我们来读读春天的诗篇，听听春天的故事吧。同学们，春风暖暖的，春雨细细的，我们来读读春天的诗篇，听听春天的故事吧。碧玉妆成一树高，体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。不知细叶谁裁出，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。有感情地朗读、背诵诗歌。碧玉妆成一树高，不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，有感情地朗读、背诵诗歌。
能正确、规范地书写8个生字。碧玉妆成一树高，能正确、规范地书写8个生字。不知细叶谁裁出，
不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
诗歌赏析
碧玉妆成一树高，
诗歌赏析
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，万条垂下绿丝绦。能正确、规范地书写8个生字。能正确、规范地书写8个生字。同学们，春风暖暖的，春雨细细的，我们来读读春天的诗篇，听听春天的故事吧。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，能正确、规范地书写8个生字。不知细叶谁裁出，能正确、规范地书写8个生字。碧玉妆成一树高，体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。不知细叶谁裁出，碧玉妆成一树高，体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。有感情地朗读、背诵诗歌。碧玉妆成一树高，

新版二年级下册语文课件：课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件

越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院贺“碧知玉章妆与成张一若树虚高、”就张自旭然、地包把融眼齐前名这，棵被柳称树为和“吴那中位四古士代”质。朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
为第人三旷句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那春灵天巧花的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全上春节天课花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！还证有圣南进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！《全唐诗》存诗十九首。第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。

部编版语文二年级下册1古诗二首-咏柳-(课件)(共29张PPT)

裁：裁剪，用刀或者剪子把物体分成若干部分。
c ái
不知细叶谁裁出，
不知道这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？
jiǎn
二月：农历二月，正值初春时节。似：似乎，好像，如同。
jiǎn
原来是二月的春风这把神奇的剪刀。
咏柳
[唐] 贺知章
想象画面，说说诗句中春天的美景。
高高的柳树长满了嫩绿的新叶，就像用碧玉装扮似的，翠绿轻柔的柳枝垂下来，就像千万条轻轻摇摆的绿色丝带。
不知道这细细的新叶是谁裁剪出来的呢？是那二月温暖的春风，像一把灵巧的剪刀把它们裁剪出来的。
总分结构，条序井然
一树柳树
丝绦柳枝
细叶柳叶
春风
由总到分，转到春风通过赞美柳树，进而赞美春天
会读
yǒng zhuāng sī
tāo cái jiǎn
咏妆丝绦裁剪
会写
拼音
bì
笔画数
14
部首
石
字体结构
读出节奏
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
咏柳
“咏”是什么意思？咏：歌颂、赞美。
《咏梅》《咏鹅》《咏荷》
贺知章
659~744年唐代诗人、书法家会稽永兴（浙江省萧山）人
少时以诗文知名，写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵，《全唐诗》存有19首。
课程结束
会写
拼音
sī
笔画数
5
部首
一
字体结构
上下
①表示极少、极小的量 ②蚕吐出的
字义
像线的东西，是织绸缎等的原料

人教(部编版)二级下册语文《咏柳》 (共17张PPT)

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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/8/23 2021/8/ 232021 /8/232 021/8/2 3
2021/7/25
11
第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就
是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
2021/7/25
8
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
2021/7/25
9诗Βιβλιοθήκη 赏析首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。
2021/7/25
17
再见！
2021/7/25
18
2021/7/25
4
为这些图取个名字
2021/7/25
5
2021/7/25
6
诗文学习
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
2021/7/25
7
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
2021/7/25
12
第三句由“绿丝绦”继续联想，
这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶。
2021/7/25

部编教材PPT《咏柳》专家课件1

最后一答，是二月的春风姑娘用她
那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
部编教材PPT《咏柳》专家课件1
部编教材PPT《咏柳》专家课件1
诗文学习
咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
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4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段 “那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。
•
5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。
咏柳
词语天地
碧玉
柳树
裁出
柳条春风
剪刀二月
学习目标
1.学会本课生字，理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思，
领略春天自然景物的美，增强热爱大自然的思想感情；背诵课文。
春天，柳树发芽了，吐绿了，细细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了婀娜的舞蹈…… 真美呵！
为这些图取个名字

【部编版】咏柳ppt1

导入课文
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。
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教学目标
1.学习《咏柳》，理解诗句的意思； 2.学会学习古诗的方法； 3.了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句； 4.品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
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课文总结
《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。
理解诗意
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
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咏柳
咏柳
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/ 装成/ 一树高, 万条/ 垂下/ 绿丝绦. 不知/ 细叶/ 谁裁出, 二月/ 春风/似剪刀.
古诗视频欣赏
zhuāng
lǜ
绿
sī
bì jiǎn
碧剪
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
知多少
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
诗的前两句是作者看到的。这里用了比喻的修辞手法。描绘了静态下的柳树、让人感到柳树内在的生命力。
诗的后两句作者问的新奇，答的巧妙。富于想象，把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。
古诗学习六部骤
知诗人
练诗笔
解诗题
悟诗情
明诗意
想诗境
小练笔
1、回家后把《咏柳》一诗，背给家长听。 2、用自己的话说一说《咏柳》一诗的大概意思。 3、收集赞美春天的诗句记录下来。
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1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“ 乱荷” ，有一种不触动情欲的美，大美。