农民田间学校简介及开展情况
新湾镇农民田间学校情况
新湾镇农民田间学校情况报告一、田间学校的开展情况2017年，根据上级部门的指示和要求，结合新湾镇实际和产业分布，在新湾镇创建了一个柑桔病虫害防治田间学校，由我镇高级农艺师谭志忠、农技推广站朱智宇、叶国峰担任辅导员，本着农民自愿的原则，挑选了30名种植积极性高、接受科学能力强的农民作为田间学校学员。
在新湾镇政府大院建立培训室，配备了桌椅、电脑、图书等学习的有关硬件设施，建立一个占地10亩的试验示范展示园，供学员观摩和实习。
田间学校自开办以来，根据农事和学员需求，共开展了12次田间技术培训和指导，及时的为农民解决生产中的疑难问题，科学的指导农民进行田间管理，受到农民的广泛赞誉。
同时带动周边农户600余人积极学科学、用科学，并科学的进行了田间管理，产生了良好的经济效益和社会效益。
二、采取的措施1、领导重视，精心组织农民田间学校成立初期，镇委领导多次召开会议安排部署田间学校建立的各项工作，并加大人力、财力和物力的投入，配备完整的硬件设施，为田间学校的顺利开展打下坚实的基础。
同时，成立由作物、园艺栽培、植保、土肥等专家组成的技术指导小组，负责对学员的技术培训和技术指导。
聘请高级农艺师谭志忠和农技推广站朱智宇为辅导员，全面负责农民田间学校的组织协调、督促检查和调研总结等各项工作。
2、多次调研，确定重点为突出培训效果，强化示范作用，围绕农民科技需求量大、产业科技含量高的基地作为重点培训产业，我们多次深入到生产第一线，反复勘察和调研，按照区域代表性、基础条件好、便于农民参观学习等原则，最后确定以沅江市果业协会柑桔基地为农民田间学校培训基地。
并建立一个试验示范展示园，确定责任负责人，树立标牌，扩大宣传效果。
3、示范展示，观摩交流建立了一个占地10的基地作为展示园，经常组织田间学校学员和柑桔种植户进行现场观摩，开展技术交流，及时总结经验，充分发挥辐射带动作用，促进了柑桔栽培实用新技术的推广应用，有力的推动了田间学校的开展。
农民田间学校
• 4) 以丰富多样、 寓教于乐的专题活动满足农 户多种需求。北京农民田间学校根据学员的兴 趣与愿望选择相应的主题, 开展培训活动。 内 容和形式多种多样, 通过交流讨论、 游戏活动、 专家讲座、 观看小影片、 知识竞猜、 演示性 试验等多种手段实现。农民通过主动参与式学 习、 实践, 增强了自信心、 生态意识、 团队共 享协作精神。通过训前、 训后学员能力测试成 绩对比, 学员平均成绩最低提高 18.8%, 其中 粮改菜学校的学员基础比较薄弱, 测试成绩提高 了175%, 可以看出农民学员生产水平和综合素 质有了明显提升。
• 3) 以技术培训为主线, 贯穿农民学、 用科学的意 识和能力培养。 农民田间学校以农民生产、 生 活实际中存在的技术需求为载体, 通过引导, 使其 在思考和决策过程中, 培养发现问题、 提出问题、 分析问题和解决问题的能力; 同时, 通过活动培养 其生态意识、 食品安全意识、 信誉意识、 环境 意识和协作发展意识。 主要体现在:①农民受训 后学会了科学使用农药、 化肥, 减少了投入和环 境污染。②具有病虫害综合防治意识和生态意识, 如在社区安装双光雷达杀虫灯, 使用性诱剂、释 放赤眼蜂等方法控制有害生物。③种植的蔬菜品 质明显提高, 纯收入显著增加,个别农户纯收入增 加超过 60%。
• 2004年开始，中德合作在河北省藁城市、徐水县 和衡水市桃城区实施ESIA项目，开办农民田间学 校，从种到收全过程培训温室西红柿、黄瓜无公 害栽培技术，农民不仅减少了投入，还增加了收 入，提高了蔬菜产品的质量，经济社会生态效益 十分显著。 • 北京市2005年启动农民田间学校建设项目，围绕 郊区有机草莓、有机西瓜、食用菌、无公害西洋 参、奥运蔬菜等优势产业，根据农民产业发展需 求开展农民田间学校建设，受到农民欢迎。目前， 结合优势产业布局，已建起56所示范带动能力强 的农民田间学校，培养农民技术员1800余人，带 动示范农户5万余户，培养了一批综合素质较高 的新型农民。
农民田间学校总结
农民田间学校总结篇一：农民田间学校工作总结农民田间学校工作总结借助“全国农业技术推广改革与建设示范县”项目的开展，大力的进行农业技术推广体系改革和创新，积极推广新型的农业技术推广服务手段和新型农民培养模式。
根据项目要求，2009年首次建立农民田间学校，通过激发农民自主获取新知识的原动力和创造力，提升农民在农业生产中的“自理”能力，培养了一批综合素质高，操作技能强的新型农民，有效促进和推动了的农业生产。
一、农民田间学校的开展情况2009年，根据全国农业技术推广改革与建设示范县项目要求，结合实际和产业分布，在镇建立了一个温棚蔬菜农民田间学校。
高级农艺师和担任辅导员。
本着农民自愿的原则，挑选了30名种植积极性高、接受科学能力强的农民作为田间学校学员。
在村委大院建立培训室，配备了30套桌椅、1台电脑、200套图书等学习的有关硬件设施。
建立一个占地8亩的大棚作为试验示范展示田，供学员观摩和实习。
田间学校自开班以来，根据农事和学员需求，共开展7次田间技术培训和指导，及时的为农民解决生产中的疑难问题，科学地指导农民进行田间管理，思想汇报专题受到的农民的广泛赞誉。
同时带动周边农户600余人积极学科学、用科学，科学的进行田间管理，产生了良好的经济效益和社会效益。
二、采取的措施（一）领导重视，精心组织农民学校成立初期，多次召开会议安排部署田间学校建立的各项工作，并加大人力、物力和财力的投入，配备完整的硬件设施，为农民田间学校的顺利开展打下坚实的基础。
同时，成立由作物、园艺栽培、植保、土肥等专家组成的技术指导小组，负责对学员的技术培训和技术指导。
聘请高级农艺师和为辅导员，全面负责农民田间学校的组织协调、督促检查和调研总结等各项工作。
（二）多次调研，确定重点为突出培训效果，强化示范作用，围绕农民科技需求量大、产业科技含量高的棚室蔬菜为重点培训产业，我们多次深入到生产第一线，反复勘察调研，按照区域代表性、基础条件好、便于农民参观学习等原则，最后确定以温棚蔬菜种植大面积发展区镇为农民田间学校培训基地。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项创新的教育工作，通过将学校搬进广大农田，为农民群众提供高质量的教育资源和服务，培养他们的科学文化素质，推动乡村教育的发展。
该项目的主要做法包括以下几个方面：一、提高师资力量。
肥西县农民田间学校重视教师队伍的建设，通过各种途径吸引了一大批优秀教师到农田学校任教，同时开展培训活动，提高教师的教育教学水平。
政府还出资办了一所幼儿师范学校，培养了一批优秀的农民教师。
二、改善学校和教学条件。
肥西县农民田间学校重点改善农村学校的硬件设施，政府投入大量资金修建了多所农田学校，提供了标准化的教室、图书馆、实验室等设施。
学校还配备了现代化的教学设备，如多媒体教室、电子图书等，提供更好的教育资源。
三、丰富教育内容和形式。
肥西县农民田间学校开设了多门课程，既有基础学科如语文、数学、英语等，也有农业技术、职业培训等实用课程。
学校还开展了丰富多彩的课外活动，如文化艺术节、科技创新比赛、农田实践等，丰富了学生的学习生活。
四、加强家校合作。
肥西县农民田间学校注重与家长的沟通和合作，建立了家长委员会，并定期召开家长会议，讲解学生的学习情况和培养计划，征求家长的意见和建议。
学校还鼓励家长参与学校的教学和管理，通过家访等方式，加强家校合作，推动学生成长发展。
这些做法取得了显著的成效。
一方面，农民田间学校有效解决了农民群众远离城市、交通不便等问题，让孩子们能够在家门口就读好学校，免除了长途奔波之苦。
学校提供了优质的教育资源和服务，提高了农民的科学文化素质，促进了他们的个人发展和社会融入。
农民田间学校还激发了农民群众对教育的热情和参与度，带动了整个乡村教育的发展。
很多家长在看到孩子的进步后，开始重视教育，主动参与学校的建设和管理，为学校筹集资金、捐赠图书等，为学生提供更好的学习条件。
这种良性的循环使得农民田间学校逐渐成为乡村教育的示范点，得到了社会的广泛认可和支持。
肥西县农民田间学校的建设主要通过提高师资力量、改善学校和教学条件、丰富教育内容和形式、加强家校合作等方面来促进农村教育的发展。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效随着农村农业的现代化进程，农民的素质和技能已成为农村振兴的重要方面。
为了提高农民的技术水平和文化素质，肥西县农民田间学校建设成为了一种新的途径。
本文将重点介绍肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效。
一、主要做法1. 政府支持肥西县政府高度重视农民田间学校建设，积极出台政策支持和资金投入。
政府设立专门的农民教育基金，用于支持农民田间学校的建设和运营。
加大财政投入，支持田间学校的师资队伍建设和教学设备更新，为田间学校的健康发展提供有力保障。
2. 校地联合肥西县在农民田间学校建设中，采取了校地联合的方式，通过学校与当地农村居民委员会、村委会等机构的合作，共同建设和管理农民田间学校。
这种模式既能充分利用学校的资源和师资力量，又能与当地农村实际相结合，更好地满足农民学习的需求。
3. 教学内容贴近实际在教学内容设置上，肥西县农民田间学校注重贴近农民的生产生活实际，开设了种植、养殖、农产品加工等与农业生产相关的课程。
在课堂教学中，以实际农业生产技术为主线，注重理论与实践相结合，使农民能够学以致用，提高实际生产水平。
4. 充分调动农民参与积极性通过举办各类技能比赛、农业科技培训等形式，鼓励农民踊跃参与农民田间学校的教学活动，充分调动了农民的学习积极性。
引导和激发农民对学习的热情，提高了农民的自我发展能力和自我提升意识。
5. 健全管理机制肥西县农民田间学校建设健全了管理机制，建立了健全的学校管理委员会和教学督导机制，加强对学校建设和教学质量的监督和评估。
建立了农民学员档案管理系统，实行学员跟踪管理，为学员的学习成果和职业发展提供了有力的支持。
二、成效1. 农民素质水平提升通过农民田间学校的建设，肥西县农民的文化素质和职业技能水平得到了明显的提高。
农民在学校学习相关知识和技能后，得到了更好的实际运用，使农民在生产过程中更加得心应手，提高了生产效率。
2. 农业生产效益提高农民田间学校的建设，为农业生产提供了更为专业的技术支持，提高了农民的生产水平和技术能力，使农业生产效益得到了明显的提升。
农民田间学校总结
农民田间学校总结农民田间学校是一种特殊的教育模式，旨在为农村地区的农民提供教育机会。
这个模式的出现，是为了解决农村地区教育资源匮乏、学生辍学率高等问题。
农民田间学校的出现，为农村地区的教育事业注入了新的希望和活力。
在过去的几年里，农民田间学校在农村地区逐渐普及，取得了显著的成绩。
农民田间学校的特点之一是将教育资源带到农民的身边。
由于交通不便、学校建设困难等原因，许多农村地区的孩子无法接受正规的教育。
农民田间学校通过在农民眼皮底下搭建教室，提供教育资源，解决了这个问题。
这种模式不仅节约了学生和家长的时间和精力，还减轻了他们的经济负担，提高了他们接受教育的机会。
农民田间学校的特点之二是注重实践教学。
由于农民多数从事农业生产工作，他们对书本上的知识掌握有限。
农民田间学校采用了一种以实践为主的教学方法，将课堂知识与农田实际相结合。
在教学中，学生们将学到的知识运用到农田生产中，通过实践来加深对知识的理解和记忆。
这种教学方法不仅使学生们对所学知识更加深入理解，还提高了他们的动手能力和实践能力。
农民田间学校的特点之三是为农民提供培训和技能教育。
由于农村地区经济结构单一，农业生产是农民的主要收入来源。
农民田间学校不仅注重传授学生们的学科知识，还注重培养他们的职业技能。
在学校中，学生们学习了农业技术、种植养殖、农产品加工等技能，提高了他们对农业生产的认识和能力。
这不仅有助于农民提高农业生产效益，还为他们提供了就业机会。
农民田间学校的出现有效地解决了农村地区教育资源匮乏、学生辍学率高等问题，在农民中取得了显著的成果。
首先，农民田间学校增加了农民接受教育的机会。
由于学校设在离农民很近的地方，农民可以轻松地参加课程，不用再为上学的路途费时费力。
其次，在农民田间学校中，由于教学注重实践，学生们更容易理解和掌握所学知识。
再次，在农民田间学校中，学生们不仅学习学科知识，还学习到了一些实际技能，这有助于他们提高农业生产效益。
最后，农民田间学校为农民提供了就业机会。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项旨在提高农民素质和技能的教育计划。
该计划旨在通过在田间开设学校，使农民能够在耕作、养殖和种植等农业活动中接受实践教育。
本文将介绍肥西县农民田间学校的主要做法和成效。
一、主要做法1. 选址规划肥西县农民田间学校选址的规划十分重要。
要选择有利于农民学习的田地，比如稻田、果园、蔬菜地等。
要与当地村委会和农民代表进行沟通，听取他们的意见和建议，确保学校建在有利于农民学习的地方，并且能够得到农民的支持和参与。
2. 教学内容农民田间学校的教学内容主要围绕农业生产展开，包括耕作技术、种植技术、养殖技术等。
也会提供一些农村文化、市场营销、农产品加工等相关知识。
学校根据当地农业生产的特点，开设相应的课程，确保学生能够学到实用的技能和知识。
3. 师资力量农民田间学校的师资力量也是关键。
学校会邀请当地知名农业专家、老农和技术能手来担任教师，他们不仅拥有丰富的实践经验，还能够结合实际情况，因材施教，使农民能够更快地掌握农业生产的技术和方法。
4. 设施设备为了确保学校的教学质量，农民田间学校会配备有一定的设施设备，如黑板、教学用具、播种机、收割机等。
通过这些设施设备，学校能够更好地展开教学活动，让农民在实践中学习，掌握技能。
5. 宣传推广为了提高农民田间学校的知名度和影响力，学校会通过各种渠道进行宣传推广，比如在村委会、农业服务站、农产品市场等地方张贴宣传海报，发布宣传册，利用网络媒体开展宣传等。
通过宣传推广，吸引更多农民参与到学校的学习活动中来。
二、成效1. 提高农民技能肥西县农民田间学校的建设使得农民能够在自己的田地上学习实践，掌握了更多的种植、养殖、农业技术知识。
通过实践学习，农民掌握了更多的技能和方法，提高了自己的劳作效率和农业生产水平。
2. 丰富农民生活农民田间学校的建设使得农民生活得到了丰富，学校不仅提供农业技术知识，还会开设一些农村文化、生活技能课程，比如农村音乐舞蹈、手工制作等，丰富了农民的生活。
农民田间学校介绍
农民田间学校农民田间学校的由来v最初农民田间学校(FFS：Farmer Field School)是为培训印尼稻农学习有害生物综合治理（IPM）技术而开办的。
1984年FAO开始在东南亚实施水稻IPM项目,1992年FAO在IPM 项目实施中总结出在田间全生长季办农民田间学校的方法是使农民转变观念,改变乱用药现状,增加效益,保护环境的最好方法农民田间学校在我国的发展v1989年我国加入联合国粮农组织项目有害生物综合治理(IPM)以来,农民田间学校模式在水稻、棉花、蔬菜、茶叶、果树等农作物有害生物综合治理中推广应用。
经过十多年的努力与创新,农民田间学校模式已经发展成为我国农业推广体系中的一项重大创新,解决技术推广“最后一公里”，“最后一道坎”的问题农民田间学校的概念农民田间学校就是一所没有围墙学校，是以“农民”为中心，以“田间”为课堂，以“实践”为手段，以“能力建设”为目的，以农民、辅导员为主进行信息、技术交流，经验分享的平台（模式）农民田间学校的工作理念v推广教育的过程是给人, 而不是为人工作的过程v推广教育的过程是帮助别人自立的过程，而不是使他们有所依赖v推广教育的过程是农民和辅导员之间双向交流的过程v以人为本、能力为先、自下而上的培训理念农民田间学校的教学模式v三权:自主权、发言权、思维权v三式:启发式、参与式、互动式v三重:重需要、重实践、重技能v三动:动手、动脑、动口v三多:多途径、多手段、多方法农民田间学校的培训特点v实操性v针对性v时效性v实用性农民田间学校的目标v增强农民的自信心、生态意识、标准化生产意识和团队精神，提高农民自主生产、科学决策和自主创新能力，提高农民素质v为新农村建设培养有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民v解决技术推广“最后一公里”，“最后一道坎”的问题。
使科技真正入户，将科技成果实实在在的送到农民手中农技推广最后一道坎v改革开放开放以来，小规模经营农户很难将农业推广部门传授的新技术付诸实施。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项旨在提高农民劳动力素质，推动乡村振兴的重要举措。
在建设过程中，该县围绕提高农民文化素质，增强乡村人才发展，深化农村改革创新等目标，采取了多种主要做法。
本文将从课程设置、教师培训、教学管理和成效等方面进行阐述。
一、课程设置肥西县农民田间学校的课程设置包括文化知识和农业技术两个方面。
在文化知识方面，学校开设了语文、数学、英语、科学、社会等课程，通过这些课程帮助农民提高基本的文化素质。
在农业技术方面，学校开设了农艺、畜牧、渔业、林业等课程，让农民了解最新的农业技术知识，提高其生产技能。
二、教师培训肥西县农民田间学校的教师大多来自当地，他们需要经过专业培训，学习最新的教育技术和农业技术知识，才能保证他们能够对农民进行更好的教育。
为此，学校邀请了多名专家和教育工作者开展教学技术专业培训，他们不仅授课，还组织现场实践活动，提高了教师的教学能力和实践经验。
三、教学管理肥西县农民田间学校的教学管理主要包括教学质量保障和学生管理两个方面。
在教学质量保障方面，学校要求各个班级要有严密的教学计划，教师要按照教学进度进行教学，每个学期要进行一次教学检查，确保教学内容与时俱进。
在学生管理方面，每个学生将有一名教师来帮助其制定学习计划，并且根据学生的表现进行评估和奖励。
四、成效肥西县农民田间学校的建设取得了显著的成效。
首先，该校通过教育活动，提高了农村人民的文化素质和生产技能，提高了其工作能力和生活质量。
其次，课程全面，专业性强，教学措施得到了农民的一致好评，并得到了广泛的认可。
再次，建设该学校不仅为当地增加了非常优秀的文化资源，同时也向其它地区进行了借鉴，为其他地区的乡村教育发展作出了很大的贡献。
总之，肥西县农民田间学校的建设是对农村教育的一次重大探索和改革。
通过多种主要做法，该县不断完善教育管理和提高教育质量，使农村教育水平不断提高，对乡村振兴和建设起到了重要的推动作用。
农民田间学校开办情况汇报
农民田间学校开办情况汇报尊敬的领导：我此次汇报的主题是关于农民田间学校的开办情况。
农民田间学校是一种新的教育模式，旨在让农民在繁忙的农忙时期也能够有机会学习知识。
这种模式的出现，打破了传统教育的模式，使得农民也能够得到教育和培训。
目前，我们农民田间学校的建设已经取得了一定的成绩。
以下是我对此次的学校开办情况的汇报：一、学校的建设我们的学校坐落在一个交通便利、周围环境优雅的农村地区。
学校占地面积为5000平方米，建筑面积达到了1000平方米。
学校的教学设施和设备一应俱全，配置了多媒体教室、实验室、阅览室、健身房等，旨在打造一个现代教学环境。
二、教师队伍我们学校的教师队伍由经过多年工作经验磨砺的老师与年轻的教师相结合。
其中一些老师还持有硕士和博士学位。
所有的教师都非常热爱并积极投入教学工作。
在课程分配方面，我们注重让每一位老师发挥自己的专业优势，在教学上做到因材施教。
三、招生情况学校自开办以来，得到了广泛的关注和认可。
通过我们的宣传工作，许多当地的农民都了解到了我们的学校，也纷纷报名参加了课程。
至今，我们的学校录取了200多名学生，他们年龄在18-60岁之间，涵盖了各个年龄段的学生。
虽然是免费的学校，但是学生们都非常认真对待学习，目前的学习效果也非常不错。
四、教学成果自开办以来，我们始终坚持高标准要求自己，在教学上注重与时俱进。
我们先后开设了多门课程，其中包括信息技术、财务管理、种植技术等方面的课程。
在教学中，我们始终强调学生的实际应用技能。
因此，我们的课程大多数比较实用，能够帮助学生掌握实践技能，并在农田中实际应用到知识。
我们的学生不仅能够学习新的技能，也能够向其他农民传授自己的新技能。
总之，我们的农民田间学校的建设和发展取得了成效。
我们将进一步完善学校教育教学大研究，为学生提供更好的教学和培训，帮助更多的农民提升自己的知识和技能，为当地乃至国家的发展贡献一份力量。
谢谢您对我们农民田间学校的关注。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校建设是指在田间地头建设起来的一种教育学校，主要目的是为了方便农民工子女能够在家附近就近接受教育。
在肥西县，农民田间学校的建设采取了一系列的主要做法，并取得了一定的成效。
肥西县农民田间学校建设注重了资源整合。
在建设农民田间学校之前，肥西县充分调研了农民工子女的实际情况，并了解到他们主要集中在农村地区工作，所以农民田间学校的选址就放在了农村地区。
并且，县教育局与农村学校积极合作，共同运用现有的教育资源，尽量减少资金投入。
肥西县农民田间学校建设注重了师资队伍培养。
为了保证农民田间学校的教育质量，县教育局注重培养了一支专门负责农民田间学校的教师队伍。
他们经过专业培训，能够更好地适应田间学校的教育环境，同时也能够有效地与学生沟通，提高教学效果。
肥西县农民田间学校建设注重了实际教学内容的改进。
由于农民田间学校的学生多数是农村家庭的孩子，所以县教育局针对农民工子女的实际情况，重新设计了教学内容，并将农业知识、技能培训等内容融入到教学中。
这样一来，不仅能够提高学生们的实际能力，也能够更好地适应他们未来的工作需求。
肥西县农民田间学校建设注重了与社会各界的合作。
为了更好地开展农民田间学校的建设工作，县教育局与农村组织、企事业单位等展开了广泛的合作，共同为农民田间学校提供资源支持。
而各界对农民田间学校的建设也给予了积极的响应和支持，在学校建设、教师培训、教育设备提供等方面提供了帮助。
通过以上的主要做法，肥西县农民田间学校建设取得了一定的成效。
农民工子女的上学问题得到了有效解决，他们不再需要远离家乡到城市上学，能够在家附近就近接受教育。
农民田间学校的教学质量得到了提升，学生们的学习成绩和实际能力都有了明显的提高。
农民田间学校的建设也促进了农村教育的发展，促进了农民工子女的发展机会，有效提高了他们的就业能力。
农民田间学校的建设也得到了社会各界的认可和赞扬，为肥西县的农村教育事业提供了有力的支持。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效近年来，随着中国农村经济的快速发展，农民的素质和技能也成为了农村发展的重要因素之一。
肥西县立足自身地域和资源优势，积极探索农民教育工作的新途径，开展农民田间学校建设工作。
该举措不仅推动了农业生产技术的提升，还提高了农民的文化素质和综合素养，为当地乡村振兴注入了一股新的活力。
本文将对肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效进行分析和探讨。
一、主要做法1.因地制宜，因村施教。
肥西县地处安徽省中部，拥有丰富的农产品资源和广阔的田地。
县教育部门在农民田间学校建设中，充分考虑了不同村庄的特点和需求，因地制宜、因村施教。
在种植大户较多的村庄，开展了农业技术培训和示范，提高了农民的种植技术水平；而在牲畜养殖较为集中的乡村，加强了养殖管理知识的普及和培训，帮助农民提高了养殖效益。
这一做法使得农民的培训得到了更精准的帮助，更好地满足了其实际需求。
2.打破时间和空间限制，灵活多样的教学模式。
传统的农民培训多局限于课堂教学，时间和空间上都存在较大限制。
为了应对这一挑战，肥西县教育部门积极推广和实践了多种教学模式，如夜校教育、周末培训、远程教育等。
还依托当地的互联网技术和多媒体设备，开展了在线教学和视频教学，让更多的农民能够接受到专业的培训。
这一举措极大地拓展了农民培训的渠道和途径，提高了培训的灵活性和多样性。
3.鼓励农民参与，强化实践教学。
肥西县农民田间学校建设中，鼓励农民们积极参与课程设置、教学评价等方面的工作，尊重农民的意愿和需求，强化实践教学。
通过邀请行业专家、技术团队入村入户，开展现场教学和技能培训，让农民们能够亲自动手操作，实践所学，学以致用。
在实践中发现问题，及时得到专业的指导和帮助，极大地提高了培训的实效性和针对性。
二、成效分析1.农业生产技术水平提升。
通过农民田间学校的建设，肥西县农民们的种植和养殖技术水平得到了显著提高。
农民们学到了更科学、更有效的种植管理技术，学习到了更合理的养殖经营模式，提高了作物和畜禽的产量和品质。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效一、引言1. 调查摸底，科学规划县教育局针对乡村教育状况，组织开展了农民田间学校建设的调查摸底工作，充分了解教育资源配置情况，了解乡村学生的实际学习需要和家庭状况，为后续农民田间学校建设提供了科学规划的依据。
2. 教育资源整合县教育局积极整合教育资源，充分发挥各类教育资源的作用，引进优质教育资源到农民田间学校，改善教学条件，提高教学质量。
3. 教师培训为了提高农民田间学校的教师水平，县教育局组织开展了一系列的教师培训活动，包括教学技能培训、教学方法培训、心理健康教育培训等，帮助农村教师提高教学水平，更好地服务于农村教育事业。
4. 课程改革肥西县教育局针对农民田间学校教学实际情况，推进了课程改革，优化和调整了课程设置，结合当地的农村实际情况，开发了一系列适合乡村学生的课程，旨在提高乡村学生的学习兴趣，培养他们的实际动手能力和创新能力。
5. 家校合作在农村学校教育工作中，与家长的合作至关重要。
肥西县教育局积极倡导和组织开展家校合作活动，加强学校与家庭的沟通，帮助家长更好地关心和关注孩子的学习情况，从而更好地支持和配合学校的工作，共同促进学生的全面发展。
6. 民生项目支持肥西县教育局积极争取各项民生项目资金支持，通过加大教育投入，改善农民田间学校的硬件设施，提升学校的整体教育水平。
1. 提高了农村教育资源配置通过此次农民田间学校的建设，肥西县成功提高了农村教育资源配置，优化了教育环境，提高了农村教育教学水平。
2. 改善了农村学生的学习条件农村学校的建设大大改善了农村学生的学习条件，提高了他们的学习积极性和学习效果。
3. 提高了教师水平和教学质量通过不断的教师培训，肥西县成功提高了农村教师的教学水平和教学质量，更好地服务于农民学生的学习。
4. 增加了学生的自主学习意愿通过课程改革和课程设置的优化，学校成功增加了学生的自主学习意愿，培养了学生的创新能力和实际动手能力。
2024年农民田间学校总结
2024年农民田间学校总结____年农民田间学校总结随着时代的发展和社会变革，农业教育开始逐渐受到重视。
为了提高农民的素质和技能水平，____年我们推出了一项创新的教育项目——农民田间学校。
该项目旨在以田间实践为基础，为农民提供全面的农业知识和技术培训。
经过一年的实践，我今天向大家总结一下____年农民田间学校的工作情况。
一、教育目标和内容农民田间学校的教育目标是提高农民的农业技能，培养他们的创业精神和创新能力。
为了达到这个目标，我们设置了包括农业知识、农业技术、农业管理等在内的多个课程。
其中，农业知识方面，我们主要讲授土壤学、作物栽培学、植物保护学等课程；农业技术方面，我们主要教授耕作技术、种植技术、养殖技术等；农业管理方面，我们主要培养农民的管理能力和市场营销能力。
二、教学方法和过程农民田间学校以田间实践为主要教学方法。
培训班上，我们邀请了资深的农业专家和高级农民为学员进行实地讲解和示范。
他们将理论知识与实践经验相结合，帮助学员理解并掌握农业技术。
同时，我们也鼓励学员之间相互交流和分享经验，以促进他们的学习动力和合作精神。
在培训过程中，我们注重实际操作和真实情境的模拟。
学员们会亲自动手实施土壤改良、作物栽培、农机操作等，从而加深对农业技术的理解和掌握。
此外，我们还利用现代科技手段，如农业APP和智能农机器人等，提供辅助学习和实践的平台。
三、学员反响和评价在____年的农民田间学校中，共有1000名农民参与。
经过一年的培训，学员们对这一项目给予了高度评价。
他们认为，通过农田实践，他们不仅获得了实际的农业技术，而且也增强了自己的自信心和创新能力。
他们表示，将会将所学到的知识和技术应用到自己的实际农业生产中，提高农田效益和增加农产品质量。
同时，学员们提出了一些建议，如增加实践机会和实验场地，加强与企业的合作，提供更多的农业科技支持等。
我们将积极采纳这些建议，并在后续的项目中进行改进和完善。
四、社会影响和效果农民田间学校的推出取得了良好的社会效果。
2024年农民田间学校工作总结
2024年农民田间学校工作总结自从2024年开展农民田间学校项目以来，我作为项目负责人，积极投入到这项具有重要意义的工作中。
通过两年的实践，该项目取得了一定的成果，对于我个人来说也是一次宝贵的成长机会。
在2024年，我对这两年的工作进行了总结，以下是我的总结报告。
一、工作概况农民田间学校项目是由农业部发起的一项教育扶贫项目，旨在提供基础教育服务给农村地区的贫困农民子女。
我作为项目负责人，负责项目的策划、组织和实施工作。
在过去的两年中，我们共设立了10所农民田间学校，覆盖了10个贫困地区，共有近1000名农民子女接受了我们的教育服务。
二、项目成果1.学生人数增长在过去的两年中，我们的学生人数呈逐年增长的趋势。
初始阶段我们仅有100名学生，但在不断的宣传与推广下，我们的学生人数逐年上升。
这一成果得益于我们与当地政府、媒体以及社区的合作，共同推动了项目的发展。
2.师资队伍建设在过去的两年中，我们不断优化师资队伍的建设，加强师资培训与交流。
我们邀请了一些优秀的教育专家和教师来到学校，给教师进行培训和指导，提升他们的教学能力和教育理念。
同时，我们还建立了与城市学校和职业学校的合作机制，使我们的教师能够有机会到城市学校进行参观和学习，进一步提高他们的教学水平。
3.教育质量提升通过我们的努力，农民田间学校的教育质量得以提升。
我们采用了多种教学手段，包括智能化设备、互动式教学等，使学生们能够更好地参与到课堂教学中。
与此同时，我们还加强了课程的规划和设计，注重培养学生的实践能力和创新思维。
这些努力使得我们的学生能够在各项能力上得到全面的提高。
4.社会影响力增加农民田间学校项目的开展不仅仅影响了学生们的学习生活，也对当地社区和农村教育产生了积极的影响。
通过学校与社区的合作，我们共同举办了一系列的教育活动，包括农业科技咨询、亲子教育讲座等，提高了农民的科技水平和教育意识。
同时，我们还将一些优秀的学生引荐到城市学校接受更高质量的教育，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2024年农民田间学校总结
2024年农民田间学校总结2024年，农民田间学校取得了令人瞩目的成绩。
作为一所致力于提供优质教育资源给农村地区儿童的学校，我们不仅取得了学术上的进步，也推动了农村地区的发展和改善。
首先，在学术方面，我们通过各种方式提升了学生的学业水平。
我们引入了先进的教育技术和教育资源，并制定了针对不同年龄段学生的综合学习计划。
我们提供了科学、数学、语言等多个学科的教育，确保学生获得全面的教育。
同时，我们注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们参与农业科技实践和项目研究。
为了更好地满足农村地区的教育需求，我们还加强了师资队伍建设。
我们通过与城市学校的合作，吸引了一批优秀的教师来到我们的学校任教，并给予他们优厚的福利和培训机会。
我们组织了各种教师培训活动，提高他们的教育教学水平，并鼓励他们积极参与研究和教育改革。
其次，在社会发展方面，农民田间学校为农村地区的发展起到了积极的推动作用。
我们与农户及当地政府合作，共同开展农业科技示范和服务活动，为农民提供先进的农业技术和管理方法。
我们组织了农村创业讲座和培训班，帮助农民了解市场需求和发展趋势，提高他们的创业能力。
我们还鼓励学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感和乡村振兴意识。
此外，在美育方面，农民田间学校也有所建树。
我们注重培养学生的审美能力和艺术素养，开设了绘画、音乐、舞蹈等美育课程。
我们组织了各种文化艺术活动，丰富了学生的课余生活，提高了他们的文化品味和文化自信。
最后，农民田间学校还注重孩子们的身心健康。
我们提供营养均衡的膳食，定期进行体检和体育锻炼，关注学生的身体和心理健康。
我们开展了心理辅导活动，帮助学生解决学习和生活中的问题，培养他们的自信心和适应能力。
总之，2024年农民田间学校取得了令人瞩目的成绩。
通过优质的教育和全面的发展，我们为农村地区的儿童提供了更好的教育机会，促进了农村地区的发展和改善。
我们将继续努力，为农民田间学校的发展做出更大的贡献。
农民田间学校建设方案全面版
农民辅导员培训班
农民辅导员 农民田间学校 农民后续活动 图1：农民田间学校的培训系统
三、农民田间学校组建的基本条件与组织管理形式
组建的基本条件： （1）1-2名经过全生长季节田间学校辅导员培训班培训合格的辅导员或由1-2名从农民田间学校毕业后的优秀学
员，又经过农民辅导员培训班培训合格的农民辅导员。 （2）30名左右从事农业生产的农民。 （3）教室。要求有桌椅，30-40平方米。 （4）两圃田。即调查实践田和对照田。 （5）学习用具。配备学习用品、实验用具、田间调查用具等。
第三阶段：创新发展阶段（2003-今）。领域开展、内容扩大、方法丰富。 从纯技术扩展到经济管理、
扩展到玉米、果树、草莓、 食用菌等植物；由种植业 扩展到养殖业、农业生物 多样性管理、防止土地退
化等多个领域 。
社区规划、综合能力的培养 等多方面 。
辅导员再提高班
二、农民田间学校的培训系统
专家辅导员 辅导员培训班
区（县）或乡（镇）农 协调各级政府资源为学习活动开展提供保障
业部门主管
对农民田间学校的活动进行监督
校长 副校长
村支书或村主任
需求信息反馈及日常管理工作 协助组织农民
农民辅导员（推广员或 具体组织农民开展各项学习活动
科技协调员）
收集农民需求并同上级资源对接
技术指导小组职能
2、设置技术宣传栏
内容： ➢农民需要的新技术、新产品、新品种、试验示范推广实验和农民学用科学试验的结果、经济分析的 结果等。 ➢农民学员团队活动、学员个人种植的心得 ➢优秀学员或种植能手介绍 ➢农民在生产技术、食品安全、社区卫生、健康保健、文化生活、自我发展等方面的内容
2、试验田管理
（1）综合管理田由学员统一决策、统一管理，一般明确1名负责人进行日常管理；常规管理田由非学员管 理，或者由学员严格按照往年的操作实施管理。
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文献 标识 码 ： Ｃ 术， 而是 围 绕农 民学 员 设计 问题 、 织 活 动 ， 组 鼓励 解 决 方案 并 完成 实 施 ， 培养 农 民的 自信 心 和集 体
联 合 国 粮 农 组 织 （ Ａ 提 出 和倡 导 的 一 种 全 新 和 激 发农 民在 生 产 中发 现 问题 ， 析 原 因 ， 订 Ｆ Ｏ） 分 制
的培 训模 式 ， 调 以农 民为 中心 ， 田间为 课 堂 ． 强 以 组 织 农 民学 员参 与分 析 、 究 和解 决 农 业 生产 中 研 的实 际 问题并 共 同讨 论 、 享 成果 。通 过这 种 非 分
观念 ， 使其 最终 成 为现代 新 型农 民或 农 民专 家 。
３ 农 民 田间学 校 的课 程 安 排
的培 训模 式 、 学 内容 等做 了简介 ， 教 同时记述 了天 津市 第一期 农 民 田间 学校 的 开展 情 况。
关键 词 ： 民 田间 学校 ； 发 式 ： 动式 ； 与式 农 启 互 参
中图分 类号 ： ７ ５８ Ｇ ２ ．２
农 民 田间学 校 （ａｍ ｒ ｉ ｄＳ ｈｏ ，Ｆ ） Ｆ ｒ ｅ ｅ ｃ ｏｌＦ Ｓ 是 Ｆ ｌ
物 ”在 播 种 期 到 生 长 期 再 到 收 获 期 中 出现 的植
懂 技 术 ， 独 立解 决 生 产 问题 的农 民专 家 ， 要 保 、 能 又 栽培 和水肥 等各方 面急需 解决 的问题 。 程形 课 主要有 田问调查 与研究 、 讨论 、 验等 。 试 将 更 新 更 实 用 的农 技 知识 和保 护 农 业 生 态 环 境 式 多样 ，
主 要 作 者 简 介 ： 少 锋 （９ ０ ）男 ，０ ４年 毕 业 于 中 国农 业 大 学 ， 在 天 津 市 植 保 植 检 站 工 作 ， 理 农 艺师 。 叶 １８ 一 ， ２ ０ 现 助
《 天津 农 林 科 技 ）０ ９年 ｌ ） ０ ２ ２月第 ６期 （ 总第 ２ ２期 ） ｌ
以来 ， 止 目前全 国各地 共 开 办水 稻 、 花 、 菜 截 棉 蔬
等 各类 作物 农 民 田间学 校 ３ ０ １ ０多所 ， 计培 训 ０ 累 结束 以后能加 以运用 。同时 ， 通过 汇报 、 论与交 农 民 １ 讨 ０万人 以上 。实践 证 明 ， 种培 训模 式对 提 这 流 ， 员们 也提 高 了 自信 心 和 表达 能 力 。这 种 培 学 高农 民整 体科 技 素质 ， 养 有 文化 、 技 术 、 经 培 懂 会
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摘 要 ： 民田 间学校是 一 种全 新的 培训 模 式。 这种模 式 强调 以农 民为 中心 ， 农 以田 间为课 堂 ， 织农 民学 组
员参与 分析 、 究和 解决农 业 生 产 中的 实 际 问题 并 共 同讨论 、 享成 果 。 它一 改 传统 的 讲座 式教 学 方 研 分 法 ， 学 员们 在 自我 实践 和相 互 学 习 中提 高解 决 实际 问题 的 能力 ， 让 并收 获 了 自信 。 章对 农 民田 间 学校 文
训 还 有 一个 很 大 的特 别 之 处 就 是 带 领 学 员 学 习
营 的新 型农 民 ， 快 社会 主 义新 农 村 建设 有 着 深 加 远 的意 义 。 国农 技 推广 中心 非 常重视 天 津市农 全
的辅 导 员 ． 是 通 过讲 课 方式 向农 民传授 具 体技 不
收 稿 日期 ：０ ９ １－ ３ ２ ０ — １ ０
农 民 田间学 校 贯穿 于 整个 农 耕 季节 ． 课程 内 容也 紧紧 围绕 “ 目标作 物 ” 即在农 民 田间学 校开 （
办前 ， 过 在开课 地 走 访调 查 后 确定 的 当地一 种 通
正规 的成 人 教育 ， 员们 在 获 得 自信 的 同时提 高 学
了决 策能 力 。
１ 农 民田间学校 的 目标
叶 少 锋 等 ： 民 田 间学 校 简介 及 开展 情 况 农
，… 一 … 一 ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” 。 、
？ 文章编号：０ ２ ０５ （０ ９０ — ０８ ０ １０ — ６ ９２０ ）６０ ２ —２
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的理 念传播 给更 多 的农 民 。
２ 农 民 田间学 校 的教 学 方式
农 民 田问学 校 是一 种 自下 而 上参 与式 农 业
４ 天津市农 民 田间学校 的开展 情 况
近 年 来 ， 民 田间 学 校 已在 北 京 、 南 和 广 农 云
技术推广方式 ， 与传 统 的 “ 输式 ” 灌 的培 训 不 同 ，
农 民 田间学 校 的 总 体 目标 是 提 高农 民素 质 和科 学 种 植 水 平 ， 进 农 业 增 产 、 民增 收 和 农 促 农 业 可 持续 发展 。具体 来说 ， 是 既要 培养 有知 识 、 就
主要 作物 ） 。每个 农 民 田问学 校 开班 前 都 需要 制 定详 细 的课 程 表 ， 程表 的 制定 取 决 于 “ 课 目标 作
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； 专题综述
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农民田间学校简介及开展情况
叶少 ．张 锋， 祝华 （ 津市 植检站， 津 ３ ０１ 天 植保 天 ０ ６） ０ ：Βιβλιοθήκη ： ； ● ｌ ‘
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它 运 用启 发式 、 动 式 、 与式 的培训 方 式 ， 互 参 鼓励 学 员 亲身 参 与调 查 、 试验 和 讨 论 汇报 等 活动 。通 过 这种 形式 ， 知识 将更 容 易 内化 、 留 ， 保 并在 训 练
西 等地 推 广实施 。 全 国农 技 中心提 供 的资料 显 据 示 ， 自 １９ ９ ４年我 国首 次举 办 水 稻农 民 田间学 校