三年级下册英语教案Unit2MyfamilyPartCStorytime人教PEP
英语人教版三年级下册Unit 2 My family c stry time
Unit 2 My familyPart c 教学设计教学目标：1.复习本单元所学的单词、句型。
2.理解story time 的故事内容，听懂、会说、分角色表演。
并能用英语介绍自己的家庭。
3.提高尊敬长辈、热爱家庭的观念，养成勇于开口说英语的习惯。
教学重点：复习本单元所学的单词、句型。
教学难点：理解story time 的故事内容，听懂、会说、分角色表演。
并能用英语介绍自己的家庭。
教学准备：课件、畅言教学通、头饰教学方法：表演法、小组合作学习、总结法教学过程：Step1. warm up1.出示课题及学习目标。
2.let’s chant :P15 P18Step2.presentation1..教师课件出示自己的全家福，老师用句型做介绍。
2.学生拿出自己的全家福，以小组为单位，一一做介绍。
3.课件呈现：P18Family tree,学生随老师手指让学生大声读出单词，教师板书，学生数控，教师让学生在课堂本上书写。
4.播放歌曲“I love my family”5.P19看图片，读句子完成练习，指一生上黑板，教师巡视辅导。
6.P20听录音，完成练习。
Step3.practice1.课件出示练习题。
2.听Story time ，让学生先理解在跟读。
Step4.conlision1.四人一小组先合作表演，然后上台汇报。
2.情感教育。
Step5.summing upStep6.Homework1.把Family song唱给爸爸妈妈听。
2.抄写学过的单词.板书设计： Unit 2 My familyPart cGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)father mothersister brother。
人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 2 My family-Part C-名校教案
Unit 2-Part C【教学重点】1．句型：Who's that man (boy)? He's my ...Who's that woman (girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom womanman grandmother grandfather sister brother baby【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
2．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG gfather girlfriend grandpafoot greatface bag3．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this?这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher, Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend, Tony.这是我的朋友，Tony.4．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
三年级下册英语教案Unit 2 My family C Story time 人教PEP
三年级下阶段的学生积极性高，思维活泼，善于观察、模仿、乐于表达、在熟悉表达家庭成员的称呼，简单描述家人的基础上，通过阅读故事能进一步帮助学生语言在文本情景中的运用，发散学生思维，提高语言修养。
三、教学目标：
1.Knowledge Objectives
By the end of this class, students
Play the video.
T:What do you sing?
S:Listen and sing.
Watch the video.
Vs: Free talk.
用与文本相关话题歌曲帮助学生迅速进入文本话题。
Activity 2:Leading-in
①Direct to the topic. Show the picture.
2.3 are able to identify the logical reasoning and understanding the deep meaning of the text.
2.4 are able to model to write their own story about family.
②Show clues: Who?How? What?
①Watch and guess: Whose family is thestory ab Zoom’s family.
③Vs: Try to answer who they are in the family.
Homework:
1. Read and retell the story.
2. Tell your family with your friends.
3. Read more books about family.
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”,并通过介绍家庭成员的照片来巩固句型和词汇。
教材通过生动有趣的故事和插图，激发学生学习英语的兴趣，培养他们基本的英语听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，对于图片和生动的故事有较强的兴趣。
但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于家庭成员的称呼和介绍还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
2.学生能够通过图片和故事，了解家庭成员的称呼和介绍方式。
3.学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流。
四. 教学重难点1.核心句型：“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”的运用。
2.家庭成员的称呼和介绍。
3.学生能够在实际情景中灵活运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作学习法，激发学生的团队精神，提高学生的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和相关词汇的卡片。
2.准备录音机和录音带，以便播放课文听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课前的听力材料，让学生对课程内容有一个初步的了解。
然后，教师用中文向学生介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语进行回答。
例如：“这是我的妈妈，她叫李女士。
她是一位教师。
”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，并引导学生用英语说出他们的名字。
Unit2Myfamily(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 2 Myfamily 教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握重点词汇：family, father, mother, brother, sister。
运用句型：This is my family. This is my father/mother/brother/sister.了解家庭各成员之间的关系和称呼。
2. 能力目标：能够运用所学句型简单介绍自己的家庭成员。
培养学生的听说能力，能听懂并运用本课重点句型。
3. 情感目标：通过介绍家庭成员，培养学生的家庭观念和亲情意识。
通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇表达及介绍家人句型的运用。
2. 教学难点：正确区分he和she的运用，介绍家人句型的灵活运用。
三、教学过程1. 导入环节：通过歌曲《幸福拍手歌》导入新课，营造轻松愉快的学习氛围。
教师出示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，由此引出本课主题“My family”。
2. 呈现环节：出示图片教授新单词，如父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)。
注意教授单词时向学生说明这些单词的首字母要大写。
教师出示课文中的图片，让学生看图说单词，同时注意纠正学生的发音。
教师引导学生看图学说句子：This is my…学生仿照例子反复练习。
在学生基本掌握单词和句子的基础上，教师出示一张自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员，要求学生认真听并尽量记住教师所说内容。
教师介绍完毕后，请学生模仿教师的例子向大家介绍自己的家庭成员。
为了让学生有更多练习的机会，可让学生在小组内进行自我介绍。
3. 巩固环节：做本单元A部分Let’s talk的对话练习。
教师请学生朗读对话，并注意纠正学生的发音和语音语调。
教师向学生说明对话中的人物关系，让学生理解对话内容。
教师向学生提供一些问题，让学生根据对话内容回答问题，以检查学生的学习效果。
人教版三年级英语下册《Unit2Myfamily》教案
教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型：Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1. 句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现(Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ...出示另外几张画片问：Who’s this girl? 引出句型“She’s ...She’s my friend."并强调she的发音。
同样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...领读新句型。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。
通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。
3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。
4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》主要讲述了家庭成员的名称以及介绍家庭成员。
本节课通过引入主人公的家庭成员，让学生在真实的情境中学习、理解和运用核心句型和词汇。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语口语表达，具备一定的听、说、读、写能力。
但在家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等；能够运用核心句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写家庭成员的词汇和句型。
3.情感目标：学生能够增强对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和核心句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确记忆和核心句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习、运用家庭成员的词汇和句型。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》2.课件：家庭成员的图片、卡片、家庭视频等3.教学道具：家庭成员的手偶、家庭照片等4.课堂练习：家庭成员的词汇和句型练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习情境，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示主人公的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：This is my mom. This is my dad. 等。
Unit 2 My family Part C Story time(教案)人教PEP版英语三年级下
教案：Unit 2 My family Part C Story time一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，能够正确朗读故事。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用This is ...介绍家庭成员。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读等活动，培养学生的英语听说能力和阅读能力。
（2）通过角色扮演活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对家庭的热爱和亲情观念。
（2）培养学生积极参与、主动学习的态度。
二、教学内容1. 词汇：family, mother, father, brother, sister2. 句型：This is my ...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，能够正确朗读故事。
学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用This is ...介绍家庭成员。
2. 教学难点：学生能够正确运用词汇和句型进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、图片2. 学具：学生用书、练习册五、教学过程1. 热身活动（1）教师播放英文歌曲《My family》，学生跟唱。
（2）教师出示家庭成员图片，学生快速说出家庭成员名称。
2. 新课导入（1）教师出示故事图片，引导学生预测故事内容。
（2）教师播放故事录音，学生跟读。
3. 故事学习（1）教师引导学生阅读故事，理解故事内容。
（2）教师讲解生词和句型，学生跟读并模仿。
（3）学生分角色朗读故事。
4. 语言实践（1）学生分组，每组选择一张家庭成员图片，用This is ...句型介绍家庭成员。
（2）学生进行角色扮演，模拟故事情节。
5. 巩固提高（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解练习题，学生核对答案。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：Unit 2 My family Part C Story time2. 词汇：family, mother, father, brother, sister3. 句型：This is my ...七、作业设计1. 听录音，跟读故事。
Unit2MyfamilyPartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级下册
二、教学难点：
小组合作，创编一个小剧本，并表演。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1、P2
1.Greeting
2.Sing “Finger Family” song.
【设计意图】：通过歌曲活跃课堂气氛，并引导学生回顾本单元主题：“Finger Family”歌词中包含了本单元单词，能快速唤起学生的记忆，激发学生学习的热情。
创编对话，拓展延伸
1.Choose your partner.
2.Choose a place.
3.Prepare to report.
出示两人或多人合作策略：
1.Well organized两人或多人合作，有序开展。（不超，人人参与。
3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。
【设计意图】：让学生展开想象，合作创演，每一个孩子思考一种职业，积极参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在小组合作中感受学习、创作的快乐。
T:Well, you did a very good job. Different people...
【设计意图】：由老师补充并拓展人们从事不同的工作，只有分工不同，引导学生学会欣赏、尊重别人，学会理解、包容。想一想，自己将来想从事的职业是什么？
2.
情景
导入、
激活
旧知
P3
图片
问题导学，初步感知课文语篇
Task1:Read the sentences on page 19.（标出不会的单词）
Task2:Let’swatch the videoand answer.
人教版(PEP)Unit 2 My family! C Story time(教案) 英语三年级下册
Unit2 My family Part C 教案教学目标1、认知目标：能熟练运用重点句型，能听懂、理解、朗读故事。
在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。
培养学生对家的热爱，学会关爱家庭成员。
重点难点理解故事，会讲故事，表演故事，运用故事中的新语言。
教具准备：ppt课件、故事文本动画和录音新单词和新句型卡片Zoom和Zip头饰、裙子教学过程Step 1 Warm-up1 .GreetingsT: Class begins!Ss: Good morning, Miss Wang.T: Good morning, everyone/boys and girls. How are you?Ss: Very well, thanks. / Fm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, thank you. / Very well, thanks. Sit down, please.Ss: Thank you.2.Review the old words： father, mother, sister, brother...3.Enjoy a song: I love my family.4.Play a game: Which is your lucky number?Step2 Presentation1.Lead-in1）T:（呈现女演员杨颖的照片）Look, who's that woman?Ss: She's Anglebaby.T: Yes, she's an actress.（将新词actress的词卡贴在黑板上）教读actress, T: Actress! Do you know?（呈现其他女演员的照片）Look, she's an actress.（呈现更多女演员的照片）She's an actress, too.（指着单词actress 问学生）What's the meaning?Ss:女演员T: Yes!（指着图片，引导学生一起说）She's beautiful.教读She's beautiful.2 ）T: Wait a minute.（边说边快速的拿出一条裙子）Look, a beautiful dress! Who wants to try it on?（非常吃惊的看着一位举手的男生C说）C, really ?（在男生C 回答后，吃惊的再问一次）Really? OK, come here!（把裙子给男生试穿，对其他学生说）Wait a minute!（将写有Really?和Wait a minute!的句子卡片贴在黑板上, 对着己经穿好裙子的男生C说）How beautiful!教读Really?和Wait a minute!（教读的时候注意语音语调）读熟之后问Really? /Wait a minute! What's the meaning? Do you know? 3 ）T: Wait a minute!（拿出一个漂亮的帽子戴上）Look at me!Ss: Beautiful!T: Really?Ss: Yes!T: Thank you!3） T: Look, Zip is visiting Zoom now. Do you want to know what's going on?Ss: Yes!T: OK! Let's watch the cartoon together/播放两遍动画）2.Listen, read and choose播发PPT,让学生选择正确答案，并跟读。
三年级下册英语教案-Unit 2 My family-人教PEP
that…? He/She is…
2、了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角
色表演故事；
【情感目标】
Байду номын сангаас
培养学生热爱家庭、感恩父母的情感。
教学重点 1.掌握 family 单词和有关句型
教学难点 教学准备
Story time 中的单词：beautiful、actress 和句子：Really? Wait a minute.的读法 课本、课件、点读机等。
UNIT2 My family 教学设计 （C .Story time）
教学内容
UNIT2 My family C Story time
【知识目标】
能够掌握本单元有关 family 的单词和句子。
【能力目标】
1、能用所学的词汇与句型进行交流：This is... Is he/she
教学目标 your... ？ — Yes,he/she is./No,he/she isn’t. Who’s
IV Summary and homework Let’s know “family” family: Father and mother, I love you!
Love your family and thanksgiving parents
板书设计
UNIT2 My family Story time
3.(PPT)Talk about your family.
4.(PPT)learn the story: (1) Ask some questions: Who’s that woman? Is she beautiful? Is she a teacher? (2) Watch the cartoons and answer the questions. (3) Students try to read the story. (4) Learn the new words and sentences:
人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案
人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案《My family》教案(一)教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Liu Xing。
三年级下册英语教案-Unit 2 My family C Story time人教PEP
人教版（三年级起点）三年级下册Unit 2 My familyC Story time一、【教材分析】二、【教学流程】1、Let’s chant.2、引导学生教学对话：（1）--- Who’s that boy/man ?---- He’s ……---- Who’s that girl/ woman?---- She’s ……Sing the song “ I love my family”.【设计意图】活跃课堂气氛，同时复习就知识，为新内容的学习做好铺垫。
1、简单教学故事中的新单词和句型。
出示一位漂亮的女演员Angelababy的图片，说：“Look at the picture. Who is she?”引出单词“actress”“She is beautiful！”，并强调beautiful的发音,并引出感叹句“How beautiful!”出示Zoom的妈妈的照片：T : Look ! This is Z oom’s mother . She’s beautiful . She’s an actress .2、出示风景图片，用“How beautiful!”来赞美。
用其它形容词和图片替换beautiful练习感叹句，如：How big! How thin! How tall! How long!3、以考一考的方式询问“当别人夸赞你或你的家人是你应该怎么说？”学生回答：“Thank you ！”同时屏幕上呈现文化角：西方国家的人在得到夸赞时，通常说thank you来回礼，但在中国一般都谦虚地说，“哪里，哪里”，给学生普及中西方文化及说话方式的差异。
再次以同样的方式问：“当你需要别人稍等你一会儿的时1、学生以小组为单位分角色朗读课文对话。
2、播放story time部分的视频，让学生选择课文中的角色配音。
3、完成以下巩固练习，判断句子正误，打“√”或打“×”并改正。
( ) 1.Zoom’s mother is very beautiful.( ) 2.Zoom’s mother is a teacher.() 3.Zoom is a little naughty（淘气）.( ) 4.Zoom’s mother is not angry(生气).4、出示story time部分的课件图片，学生回顾课文，填出对话内容：【设计意图】通过难度逐步加深的问题，帮助学生理解故事意思，让学生在轻松、幽默的故事中体会到学习英语的兴趣。
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3.Readthe story bythemselves.
Ss may try to say:
He’s cool.
He’s a teacher.
Ss read the new story
给学生一个发挥想象的空间，续编故事。
Look and learn: actress
Repeat and act.
Listen and repeat.
Look, listen and repeat.
Ss act it out.
Ss listen and repeat the story.
Ss read and act it out.
让学生整体感知故事，提取有效信息。
2.Read the words.
3.Free talk
T: Who’s that man/ boy?
Who’s that woman/ girl?
4. Introduce: Zoom and Zip
Ssenjoy the song.
Ss catch and read the words.
Ss: He’s my…
4.Let’s read: Picture 1,2,3
5.Present: picture 4,5,6
a. T:Zoom wants to be beautiful, too. Look!
b. Act it out.
T:I want to be beautiful, too.
Wait a minute! Look at me!
PEP2Unit2My family(C Story time)
Teaching
content
Unit2My family
PartC Story timmore familiar with the sentence patterns:Who’s that woman? She’s my mother. My mum is an actress.and the words: actress,beautiful, really.
2.Ss will be able tounderstand and read the story.
Difficultpoints
1.Ss may havedifficulty in understanding thewords:actress, beautiful
2. Ss may have difficulty in acting the story out.
How beautiful!
6. Listen and repeat the story.
7. Look and say.
8. T asks Ss to read the story and act it out.
Ss watch the story and find out the answers.
T: Who's that woman?
2. Say something about Zoom’s mother and present:beautiful.
a. Look at Zoom’s mother.
She’s ________.
b. She’s beautiful.
c. Present: Picture2
She’s my mother.
SsdescribeZoom’s mother:
Look at Zoom’s _____.
She’s ___.(tall, thin ...)
Learn: beautiful
She’s beautiful.
Zip: She’s beautiful.
Zoom: Thank you.
通过看一看，说一说，引出难点单词beautiful
加入情感教育，对别人的表扬要表示感谢！
创设情境，帮助学生理解actress。
创设情境，帮助学生理解故事情节，增加趣味性。
通过听、说、模仿、演绎等不同形式来巩固新知。
Step III
Consolidation& Extension
1. T asks Ss to guess sth about Zoom’s father.
She’s my…
He’s Zoom. She’s Zip.
歌曲热身，营造气氛，并导入新课。
复习学生已学的人物单词。
主要句型巩固，为下面的学习铺垫。
Step II．
Presentation
& Practice
1. T presents the story and asks Ss find outwho’s that woman?in the story.
2.Ss will be able tounderstand thestoryandread it fluently.
3. Ss will be able to act out the story.
4.Sswill be able to make a new story about Zoom’s father. .
Keypoints
1.Ss get more familiar with the sentence patterns:Who’s that woman? She’s my mother. My mum is an actress.and the words: actress,beautiful, really.
3. Presentactressand the sentencesMy mum is an actress.
a. Zoom’s mother often appears on the TV. Look.She’s an actress.
b.Zoom:My mum is an actress. Really?
Teachingaids
flashcards, PPT, etc
Teaching procedures
Steps
Teacher’s activities
Students’ activities
Purposes
Step I．
Warm up&Revision
1. Enjoy the song:I love my family.