2014上海教师资格证考试英语说课稿《This is my sister》
This_is_my_sister英语说课课件定稿
教学目标
2、能力目标 ： 通过本节课学习，学生就家庭成 员相互之间应该能用英语介绍询 问、交流。并能用英语在脑子里 对家庭成员的关系进行思考。
教学目标
3、情感目标 通过对家庭成员的学习，学生对自 己的家庭成员会有更清晰的印象， 从而激发起他们对家人的热爱。
三.重点难点
重点：
熟练掌握各家庭成员的名称， 会读会说会用这些词汇交流。
father
mother
grandparents
parents
friends
观察到了吗
介绍位置相对近的人物或事物句型： 单人/单物：This is · · · 多人/多物：These are · · · 介绍位置相对远的人物或事物句型： 单人/单物：That is · · · 多人/多物：Those are · · ·
操练家庭成员中的复数词汇
Hi, This is my mother. This is my father.
•These are my parents.
他们将进行介绍Dave家人的比赛，句子用 的少的为胜者。 Pair work： Happy goat：This is my _____,and this is my______. Lazy goat：These are my______.
从数量上看，this和that指代单个的人或事物 ___， 单数 名词；these和those指代两个或两个以 后接_____ 上的人或事物，后接复数 ___名词。 从距离上看，this和these指代距离说话人较 __________ 近的人或物 ；that和those指代距离说话人较 远的人或物 __________
Group work:
this is my sister说课稿
七年级Unit 2 This is my sister.2a-3c说课稿教学内容分析本单元由Section A、Section B和Self Check三部分组成，这三部分紧紧围绕“家庭”这一学生感兴趣的话题，通过一系列的听、说、读、写、画等任务的设置,让学生学习如何“介绍人物、识别人物”。
本单元与前后单元不仅在话题、功能上过渡自然，而且在结构上衔接紧密。
本课时主要涉及Section B部分的教学。
一、教学目标A、语言知识1）学习并掌握与家庭成员有关的词汇father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt, parent (s), grandparent (s), friend等;2）学会初步运用指示代词this/that/these/those与人称代词he,/she3)句型This/That is …… . These/Those are…… .Who’s she/ he…… ? Who’re they……?B、语言技能要求学生能进行简单的人物关系的描述，传达信息；能根据相关信息辨别人物；能简单地介绍自己的家人和朋友；培养学生听、说、读、写和创新能力。
C、情感态度让学生在具体的语言情境的交际中，感受英语所带来的实用性及成功的喜悦，增强学生学习英语的兴趣和信心；通过对家庭成员之间关系的描述，增进学生热爱家人的情感，以及增进同学之间对彼此家庭的了解；鼓励学生之间地积极的良性的交往及合作，培养友好互助的精神。
二、教学重难点：重点掌握家庭成员的称谓。
介绍和询问家庭成员。
难点在复数情况下运用代词these, those并注意搭配的Be动词为are.要求学生可以用简单的语句在口头上和书面上来描述家庭成员。
突破方法：在同伴合作的简短会话中，自然循序渐进的体会目标语言。
通过反复操练，加深印象。
再循环记忆达到最终目标。
三、教学方法：新课程重视以人为本，强调素质教育，重视课堂中知识的生成。
Unit 2 This is my sister Section B(1a-1d)说课稿
Unit 2 This is my sister. Section B （1a-1d）说课稿一、对教材的分析和理解从教材编排上说本单元是就第一单元自我介绍之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
但本单元生词较多，出现在这一课时的就有八、九个。
同时还要复习语法现象复数。
本课时任务比较艰巨。
二、学生情况因为农村中学，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。
由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。
三、说模式1.复习检测，单词学习。
2.学案导学，自主学习。
3.合作探究，交流展示。
4.突破疑难，精讲点拨。
5.科学训练，迁移应用。
四、说教学设计过程Step1 、课前热身Step 2、新知导入Step3、师生互动Step 4、Listening practiceStep 5、趣味操练Step6、巩固新知，综合运用Step7、随堂练习与小结五、板书设计六、说评价在做对话练习的过程中，一组学生对话练习，另一组的学生进行评价，中间老师在进行评价。
七、说开发英语课程开发要按照有效性和重要性的原则以及趣味性和可学性的原则进行开发。
比如说在这一节课，第一，让学生思考两个问题：1.mother和mom的区别，2.还有那些词是这样的用法？第二，画一张你家人和朋友的图片，并向同伴介绍他们。
并给出语言结构加以引导。
八、说得失本课以提升学生的英语能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用网络环境下的多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
由于本人才疏学浅，教学设计过程中难免存在很多不足，敬请各位老师批评指正。
谢谢！。
《This is my sister》试课和说课稿
《This is my sister》—说课试讲考试复习资料各位评委上午好!今天我说课的内容是人教版七年级上Unit 3 This is my sister. 本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。
我要谈的是本单元第一课时的教学。
下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、对教材的分析和理解从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
Is this your eraser? 很自然过度Is this your sister? 以前学的What’s this?转变Who is this?但本单元生词较多。
出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。
本课时任务比较艰巨。
二、教学目标依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。
1.知识目标帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。
并对复数形式有初步了解。
2.能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。
并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。
例如，见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother。
同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
3.情感目标通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。
三、教学重点及难点本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。
这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。
Unit2 This is my sister 这是我的妹妹
Unit2 This is my sister 说课稿Good evening, everyone.It‟s a pleasure for me to stand here and I …m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. The content of my lesson today is sectionAUnit5 This is my sister1a-1c My lesson consists of 7 parts:1. Analysis of the teaching material2. Analysis of the students3. Analysis of the teaching methods4. Analysis of the learning methods5. Analysis of the teaching procedures6. Analysis of the blackboard design7. ReflectionPart1: Analysis of Teaching Material1. Status and Function1）This lesson is the first period of this unit, It aims to let Ss can introduce people and identify people. It also provides some newlanguage points for the Ss to master, for example, thedemonstrative pronouns this/that/these/those. subject pronouns：I/he/she/they2）For it is the first period of this unit, so if Ss can learn it well. it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit3）Such a topic is closely related to the daily life. so it is helpful to raise learning interests of Ss and it will be also helpful to improve theirspoken English2. Teaching aims and DemandsOn studying the teaching material and analyzing the regular of children‟s growing of mind. I put forward three kinds of teaching objectives according to the new lesson standard1) Knowledge objectsTo help Ss master the new words, phrases and sentences(father,mother,sister,brother,grandparents./who‟s she /he？she/he is…/Who are they？They are…)2) To teach the Ss how to identify people and introduce their familymembers3) To make sure that Ss can read and recognize and use these key words：sister/brother/grandparents…4) To enable Ss perform the dialogue5) To finish some exercises6) The Ss can use the patterns to express their thoughts in the propersituations2) Ability object1) To develop Ss‟ abilities of listening,speaking.reading and writing bypracticing the dialogue2) To train the Ss‟ ability of working in pairs3) To develop Ss‟abilities of communication by learning usefulstructures3) Emotion objects:1) To arose the Ss‟ interest in class activities2) To train their team spirit by working in groups3) To educate the Ss to follow the public rules4) By completing the task, the Ss increase their interest and set upself-confidence in the whole class5) Teach Ss what “family” is. put the moral education in the languagestudy, they may learn to love their family and their family members6) To enable the Ss to polite and love life7) To enable the Ss to care for their family members4. Key points and Difficult points(1)Key points:1）To make sure that Ss can use these key words and structures correctly and skillfully2）To help the Ss to communicate with each other(2)Difficult points:1) To help the Ss ask and answer the questionsWho‟s he/she? She/he is…Who‟re they? They‟re…2) How to make dialogue and act them out3) How to write the right whole sentencesPart 2. Analysis of SsThe Ss of grade 1 are very active and curious. And they are interested in new thingsThey always like to use imagination and communication as their main studying ways after learning English for one month, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language .so it is not very difficult for them to understand and use the language.Part3. Analysis of teaching methodsAs we all know, The main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate Ss‟basic abilities of listening and speaking and their good sense of English language, I t is important for T to keep the Ss interest in English. So according to these points and the regulations of children‟s growing of mind. In this lesson, I will mainly use task-based teaching method, communicative teaching method, situational teaching method, group cooperate method, free discussion methodI will let the Ss learn in real situations finish a task by making a brainstorm to help Ss to get a better understanding of the topic of this unit, I will arrange these activities: answering questions game (they should stand up asfast as possible to get the chance to answer my question, during this time,Ss are compete with each other)Part4 .Analysis of learning methodNew lesson standard advocate to improve Ss abilities of analyzing and solving problems. And T should change their old-fashioned teaching ways, give Ss more opportunities to join class and let Ss find problems by themselves. Our Ss are almost from countryside. As for the learning methods. They are poor in cooperative learning skills.Some Ss are not active in the class.Ss will have Ss studied in a relaxed atomosphere.Let Ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study. In a word, we will1) Teach the Ss how to be successful language learners2) Make Ss take an active part in class activities3) Let the Ss summarize the language points through their ownthinking4) Let the Ss pass the observation-imitation-practive.to studylanguagePart5 .Teaching proceduresStep1 warming upStep2 GreetingStep3 presentationStep4 Practice and consolidationStep5 SummaryStep6 HomeworkStep1 .Warming upBefore my class, I will let the Ss do a word game to keep the Ss relax Step2.GreetingGood evening, everyone.before our class, let‟s do a word game, I give you one word, then you should give me some other words when this word came into your eyes.By this, the Ss can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking, and also this activity can begin this lesson with exciting atmosphere.Step3 PresentationIn this step, I will adopt four steps for the Ss to present the text1) Firstly. Lead-inAccording to the characteristics of this class. I will introduce a famous TV program to the Ss,Give them a condition that one member of this family Xiao has just got some problems recently, his English asked him to write a conversation to introduce his family members .But he didn‟t know how to write. So he needs their help, Also I will show the pictures of Xiao and his family members.2) Secondly. Vocabulary teachingIn this part, I will use material objets, pictures, expressions and actions toteach new words, when the Ss read new words. I ask them to pay attention to the sounds. Then I will play a game” stand up” to answer the question. The whole class will have a competition, These activities can help Ss understand the new words faster and arouse their interest in learning English. Total physical response method is used in this step3) Thirdly .New patterns teachingAccording to the characteristics of the vocabulary and the material objects and pictures I have prepared. T holds the picture of one of the family members of Xioaoyu.Ask the Ss: Who is he?Ss: He is XiaoyuAnd ask one of the S: What‟s your name?S: My name is…T: Now, class, we can say this isXXXand this is XXXStep 4.Practice and consolidation1) Firstly. I will ask several Ss perform their dialogue2) Secondly. I will give Ss some similar situations to play and ask them to use the words and patterns that they have learnt in this class‟s in senior school like to show their ability in every aspect they like interesting thingsSo these activities can provide the Ss a good chance to show themselves and it also can arouse the Ss interest of learning English. An active class atmosphere can make Ss focus on class.Step 5.SummaryIn this step, first T will divide the Ss into four groups and being a completion into the class. Then I will ask the Ss what they have learnt in this class. After that a student representative will be selected from each group to answer my question. At last. Let‟s see which group is winner, these activities can help Ss train their team spirit by working in groupsStep6. HomeworkIn the end, I will show the assignment that is related to this class for Ss to do at home. I also will ask Ss to introduce their own family members .after class, This task can improve the Ss ability of communication and self-studyPart6 .Background designMy blackboard design like this on the left I show the words；Father mother who‟s she/he? He/She is…Sister brother who‟re they? They‟re…Parent aunt This/That is…Uncle These/Those…Part7. ReflectionIn the process of teaching, I carry on task-based teaching method. I design some tasks for Ss to compete try to make the lesson rich, effective, and instructive. But as we know, not all the Ss are of the same level, a few of them may have difficulties in task.However, every coins has two sides, If the activities are designed for average Ss,the quick learners will not improve their ability in such a class. I hope I can find out some multi-activities for Ss ofdifferent levels to solve this problemAt last, I want to say to be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for the Ss, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build close relation with my Ss.helping them not only on their study, but also on their lives, so far, I will try my best to achieve further success,ok .That‟s all. Thank you so much.。
Unit 3 This is my sister说课稿
Unit 3 This is my sister.教材分析本节课是人教版七年级英语上册，第三单元第一课时Section A ( 1a—2b ). Section A ( 1a—2b )五个练习，让学生通过看图，听音练习和小组活动掌握本课生词mother, father, sister, brother 等家庭成员名称，掌握四个指示代词this, that, these, those，听懂1b, 2a和2b听力，以及能够用所学的语言知识介绍自己的家人和朋友。
教学目标1.掌握本课生词等家庭成员名称mother, father, sister, brother，parents, grandfather, grandmother 。
2.掌握四个指示代词this, that, these, those。
3.掌握句型This is…. That is …. These are…. Those are….4.听懂1b, 2a和2b听力练习。
5.能够用所学的语言知识介绍自己的家人和朋友，并写一篇介绍自己家人的短文。
6.在交流与合作学习的基础上，加深彼此之间信任与情感，体验用英语交流的乐趣。
教学重点掌握句型：This is…. That is ….These are…. Those are….教学难点四个指示代词this, that, these, those 的用法。
教具准备1、教材想配备的课件。
2、教材相配备的录音机。
学具准备学生每人准备一张全家福照片或自画一张全家福。
教学过程（一）、Warming-up播放英文歌曲The family，通过听这首歌曲，让学生对本节课所学内容有所感知，并让学生回答出听到了什么，激起学生学习英语的兴趣。
（二）、Presentation1、唱完歌曲后，教师：Everyone has a family, do you love your families? Now let’s learn some new words about the members of your families.边呈现图片边教学生词。
this is my sister教案
this is my sister教案
This Is My Sister 教案
本课是一节适合初中生的英语课程，主要教授关于家庭成员的单词、短语以及简单的句子。
学生将学习如何描述自己的家庭成员，并且学习询问别人家庭成员的方法。
此外，学生还将学习有关家庭的文化和背景知识。
教学目标：
1.了解家庭成员的单词和短语。
2.学习如何描述自己的家庭成员，以及如何询问别人家庭成员。
3.通过学习有关家庭的文化和背景知识，加深学生对家庭的认识。
教学步骤：
【引入】
1.介绍自己家庭的成员。
2.教授家庭成员单词和短语。
【讲解】
1.用简单的英语句子描述每个家庭成员：This is my
mother/father/sister/brother。
2.教授“Is this your …？Yes,it is. / No, it's not.”这样的句型，
3. 被动听问题并回答问题: “Who is this? Is this your sister? Yes, she is.”
【练习】
1.学生在小组内练习介绍自己的家庭成员。
2.学生进行角色扮演，练习如何询问别人家庭成员。
【延伸】
1.探讨不同国家和地区家庭成员的差异性
2.学生讲述一个开放的小故事，并使用所学的单词和短语。
3.寻找有关家庭的文化，比如节庆、习俗等，加深学生对家庭的
认识。
【总结】
通过本堂课，学生将学习如何描述自己家庭成员以及如何询问别人的家庭成员。
他们还将了解不同国家和地区家庭成员的差异性，并加深对家庭的文化和背景知识的认识。
七年级上Unit2Thisismysister第一课时说课稿
七年级上册 Unit2 This is my sister 第一课时说课稿琵琶中学杨欣各位领导、老师们：大家好，今天我说课的内容是人教版七年级上册Unit2 This is my sister 第一课时的教学内容。
本单元学习如何介绍自己的家人以及辨认人物。
下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析学生们在第一单元刚学会了如何介绍自己，紧接着就马上学习如何介绍自己的家人。
自己和家人都是学生最熟悉的人，所以教材的编排是非常合理的，学生只要掌握了各家人的英语表达，学起来就会很轻松。
再加上之前在预备单元已经学过了“What’s this?”由此转换到Who’s this?”应该是比较容易的。
二、学情分析我任教的学校是农村中学，面对的学生也大部分是从农村的小学升上来的，农村小学英语教师的缺乏导致他们大部分的人基础都没有打好，所以我设计的教学内容要适合基础差的学生。
另外一方面，刚升上初中的学生，面对英语成为主科的转变还不太适应，还要想办法用丰富多彩的教学设计吸引他们的注意力，以便激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标：帮助学生掌握以下单词和句型，并对复数有一定的了解。
①grandfather( 爷爷、外公) grandmother( 奶奶、外婆)grandparent s( 祖父母、外祖父母 )father( 爸爸 ) mother ( 妈妈 ) parent s( 父母亲 )sister ( 姐、妹 ) brother( 兄、弟 )②Who’s she? ------She’s my grandmother／ mother／sister.Who’s he? -------He’s my grandfather／father／ brother.Who are they? -------They’re my grandparents／parent s.This is my mother.These are my parent s.2、能力目标：通过本节课的学习，能用英语介绍自己的家庭成员，同时能基本辨别什么时候用单数，什么时候用复数。
Unit3 This is my sister说课稿
Unit3 This is my sister一.教材分析本单元所有环节设置都围绕了一个主题—家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
课本从一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，是学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型，从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
本课时主要让学生确认家庭成员并互相口头介绍家人或朋友。
作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。
对话课的作用是为之后的几个课时提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。
二．教学目标语言知识目标：1.使学生掌握介绍他人的句型：This is my sister.That is his friend.These are his parents.Those are his grandparents.2.学习新单词：mother father parents grandfather grandmother grandparents brother sister friend语言技能目标：1.根据图片和情景说出单词和句子。
2.在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与和作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
三．教学重点及难点1. 介绍他人的句型This is, That is, These are, Those are.2. 学生能正确的读出所有的单词和句子。
3. 激发学生学习英语的兴趣。
四．教学方法交际教学法鼓励法五．课前准备PPT 家庭照片六．自主预习设计学生提前预习本课内容，并学会my family 这首歌。
Unit 2 This is my sister
Unit 2 This is my sister.说课稿发展中学李文华新目标七年级英语Unit 2 This is my sister (Section A)说课稿一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。
语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
(三)教学重点、难点本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、教学目标(一)语言知识1词汇father,mother,sister ,brother,grandfather,grandmother,parent…2.语法一般名词的单数、复数形式。
3.日常交际用语(1) Is this/that your sister/brother?Yes, it is. / No, it isn’t.(2) This/That is my friend/brother.(3) These/Those are my friends/brothers.(4) Here is my family photo.(二)语言技能1.能简单的介绍家人和亲属。
2.能用一般名词的单、复数进行准确的表达。
(三)情感态度1.通过学习介绍家人和亲属，学会与家人、同学、朋友友好相处，并学会礼貌地待人接物。
(四)文化意识了解英、汉姓名的差异。
(五)学习策略1.指导学生做好预习；2.通过小组讨论等形式，让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。
Unit3 This is my sister( 第一课时)说课稿 七年级英语
Unit3 This is my sister( 第一课时)说课稿一．教材分析（一）教材的地位及作用本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。
作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。
对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。
（二）教学目标的确立及依据结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：语言知识目标:1．使学生掌握介绍他人的句型：This is my sister.That is his friend.These are his parents.Those are his grandparents.2．学习新单词：mother father parents grandmother grandfather grandparents brother sister frie nd语言技能目标：1．根据图片和情景说出单词和句子。
2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
公开课unit2-This-is-my-sister说课稿(1)
说课稿Unit 2 This is my sister. Section A （1a-1c）说课稿尊敬的各位老师：早上好！我是初中英语教师...，今天我的说课题目是This is my sister.它选自人教新目标七年级英语上册的第二单元。
1、教材分析本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型，从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）依据初中英语新课标的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。
1、知识目标：帮助学生学会并掌握新单词和新句型。
（重点）2、能力目标：通过本节课学习，让学生学会用英语介绍家人或朋友。
（难点）3、情感目标：通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。
3、教学方法：图片教学法，情景演绎法（可以使学生）为达成本堂课的教学目标，我设计以下环节。
4、教学过程一、热身及导入听英文歌“Family Song”,使学生进入英语氛围中，通过歌曲了解本节课的大致内容。
二、预习与交流课本生词。
1a中人物的代号。
（学生独立完成）Page7的1a的内容，把下列的汉语译成英语.1.这是我的父亲。
_______________2.那是我的母亲。
______________________3.这些是我的朋友们。
_____________________(学生以小组交流合作完成)三、展示与提升1、在PPT上呈现《家有儿女》中人物——夏雨的照片，并提出问题“What’s his name? ”，紧接着出示他的家庭照片，然后教授新单词。
This is my sister 说课稿
This is my sister 说课稿本单元教学对象为小学生，他们的英语水平和语言能力有限。
因此，本课采用了直观、生动的图片和场景来引导学生研究，并通过互动交流、游戏等方式激发学生的兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
二）.教法分析本课采用了多种教学方法，如图片教学法、情境教学法、交际教学法等。
其中，图片教学法可直观地呈现单词和句型，情境教学法可让学生在真实的语境中研究英语，交际教学法可让学生在互动交流中提高口语表达能力。
这些教学方法相互结合，既能满足学生的研究需求，又能提高教学效果。
三）.学法分析学生在研究英语的过程中，需要培养自主研究的能力。
因此，本课采用了多种学法，如听说读写综合训练、小组合作研究、游戏互动研究等。
这些学法能够激发学生的研究兴趣，提高研究效果，并培养学生的自主研究能力。
三.教学过程设计一）.引入新课1.教师问学生：“Do you have a family。
Who are in your family?”（你有家人吗？你的家人有谁？）2.学生回答后，教师出示图片，引导学生认识新单词。
3.教师用图片和情境引导学生研究新句型：___.”二）.新课讲解1.教师逐一讲解新单词，并让学生跟读。
2.教师讲解新句型的用法，并让学生模仿。
3.教师讲解be动词is和are的用法，并让学生模仿。
三）.巩固练1.学生根据图片和情境说出单词和句子。
2.学生在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3.教师组织小组活动，让学生相互介绍家庭成员。
四）.作业布置1.学生完成课本上的练题。
2.学生在家里练介绍自己的家庭成员。
四.教学反思本课通过直观、生动的图片和场景引导学生研究新单词和句型，通过互动交流、游戏等方式激发学生的兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
同时，通过小组合作研究和自主研究等方式培养学生的自主研究能力。
教学效果良好，学生研究积极性高，能够流利地介绍自己的家庭成员。
unit2 this is my sister说课稿
unit2 this is my sister说课稿2)能够口头介绍家庭成员和朋友，并能够理解他人的介绍。
3.情感态度1)培养学生对家庭成员和朋友的尊重和关爱。
2)激发学生研究英语的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点1)掌握新单词和句型。
2)能够口头介绍家庭成员和朋友。
2.教学难点1)正确使用句型。
2)理解他人的介绍。
三、教学过程1.引入教师出示一张家庭成员的图片，引导学生口头介绍图片中的人物，并引出本课的主题——家庭成员。
2.新课讲解教师通过幻灯片和图片的形式，向学生介绍本课的新单词和句型，并进行示范和操练。
3.合作研究学生分组，互相介绍自己的家庭成员和朋友，并进行角色扮演操练。
4.展示与评价学生代表展示他们的对话，教师进行评价和指导，帮助学生纠正错误。
5.巩固练学生进行书面练，巩固本课所学内容。
四、教学反思本课通过多种形式引发学生的兴趣，如图片展示、角色扮演等，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了新单词和句型。
同时，通过合作研究和展示与评价环节，激发了学生的表现欲和自信心，提高了学生的综合语言应用能力。
但需要注意的是，本课的教学过程需要有足够的时间和耐心，以满足不同学生的研究需求和节奏。
课的主题是介绍家庭成员，所以我会以一个情境故事来引入课程。
在故事中，学生将听到两个人物之间的对话，这将引起他们的兴趣和好奇心。
我会提出问题，让学生思考并回答问题，以激发他们的思考和研究兴趣。
三）课堂小结在本课中，我们研究了如何介绍家庭成员，研究了一些新单词和句型。
通过情境教学和任务型教学的方法，我们培养了学生的合作互动研究能力、模仿与重复的能力，并让学生懂得了熟能生巧的原理。
在教学过程中，我们也通过唱歌、猜谜、比赛等活动来激发学生的兴趣和积极性。
通过本课的研究，我们希望学生能够恰当地使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式，并且能够在图文和场景下简单介绍人物关系。
根据本课程的设计，预计学生将能够在互动的环境中积极参与，通过选择题和对话练提高语言表达和理解能力，通过比赛和填空练巩固生词，最终能够运用所学知识完成文章填空任务。
Unit3This is my sister说课稿[上学期]
![Unit3This is my sister说课稿[上学期]](https://img.taocdn.com/s3/m/9dd0f63b10a6f524ccbf855b.png)
5=Excellent 4=Very good 3=Good 2=Adequate 1=Need improvement
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Period 1
（用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情）
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利用很受欢迎卡通人物蜡笔小新一家的照片 来引入新单词，提高学生学习兴趣。 This is his…
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Listen ,circle and match (SectionA2a,2b)
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Photo guessing （照片大测试）
A: Is this …?
B: Yes, she is.
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(二)个性化练习设计
1.设计和制作家谱图
目的：锻炼学生的动手能力和提高学生的审美情趣， 并使学生熟练掌握家庭各成员的英语称谓并描述。 说明：卡通式的，简笔画式的，树状的，流线型的 家谱（至少三代）
2.制作名人家谱图
通过小组活动，复习有关家庭成员的词汇，并培养 学生查阅和处理资料的能力。
Unit 3 This is my sister
Zhang Caixia
KunYang No.2 middle school
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Unit3 This is my sister
一、教材分析 二、教学目标 三、教法与学法 四、教学设计 五、分课教学步骤
UnitThisismysister(第二课时)说课稿
Unit3 This is my sister.（第二课时）说课稿马桥中学张静一、教材分析(一) 教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教案活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
教案内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法工程与交际情景自然结合的特点。
(二) 教案内容分析中心话题是介绍家人和亲属。
语言结构：1、句型：This is …. That is …. He is ….These are …. Those are …. She is ….2、主格代词：I, he, she3、Yes/No问句及其简单回答4、名词的复数形式(三) 教案重点、难点:本单元的重点教案工程是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、单元教案目标1、能力目标：(1) 学会介绍自己的家人和朋友(2) 根据相关信息辨别人物(3) 能够用写信的形式介绍自己的家庭2、知识目标：(1) 能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词(2) 要知道This is ／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复数(3) 要学会书信的格式(4) 掌握介绍人物时常用的习惯用语3、情感策略、文化等有关目标：(1) 通过对人物个性化的描述，识别图片(2) 跨学科学习：语言艺术、审美教育(3) 了解自己的家庭，理解家人，热爱家人(4) 了解英、汉姓名的差异三、教案方法与原则1、直观教案法、情景教案、任务型教案法2、突出交际性、趣味性，注重启发式3、从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学四、学习策略1、指导学生做好预习2、通过小组讨论等形式，让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。
五、教案用具录音机、电脑七、单元教案设想英语课程改革的重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教案途径，发展学生的综合语言运用能力。
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2014上海教师资格证考试英语说课稿《This is my sister》
上海教师考试网（/）
上海中公教育（/）联合制作
【教材分析】
从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
Is this your eraser? 很自然过度Is this your sister? 以前学的What’s this?转变Who is this?但本单元生词较多。
出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。
本课时任务比较艰巨。
【教学目标】
依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：
1、知识目标：帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。
并对复数形式有初步了解。
2、能力目标：通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。
并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。
例如，见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother。
同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
3、情感目标：通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。
【教学重点难点】
重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。
这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。
难点：复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书;除了多了个数字其他没有任何变化。
而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。
因此中国学生在学习复数的时候特别难。
我们的语言没有这个习惯!
突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。
【教法学法】
教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。
学法指导：为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
【教学过程】
课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进
行，即：导入呈现, 巩固操练, 拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。
第一、引入呈现。
I want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you to know about my family?课件展示
1、家人。
认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。
2、认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。
3、我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。
4、我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。
5、回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。
第二、巩固操练
1、小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人，老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。
2、读书上的单词，听录音圈出听到的单词。
小组学习认识David的家人。
3、表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。
第三、拓展
小组表演。
假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
第四、5分钟检测
主要是被动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。
小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。
上海教师资格笔试群：371175465强化备考微信号：shjsksw
上海中学教师资格证考试题库：
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