北师大语文二年级下《四 植树：杨树之歌》 公开课导学案_0
北师大版小学语文第四册第四单元《植树》《杨树之歌》
北师大版小学语文第四册第四单元《植树》《杨树之歌》导学案主备人:王素芬一、学习目标：1．会认7个字，写字6个。
2.背诵课文,在理解课文的基础上编写儿歌。
3．通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所描写的意境，理解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
二、学习重难点：会认7个字，写字6个。
体会诗歌所描写的意境，理解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
三、学情分析：四、学习过程：（一）课前预习：１.自己读课文，边读边圈出不认识的字，并通过生字条、田字格和查字表或问别人、查字典等方法给不认识的字注上拼音，再读一读。
２.再读课文一遍，拼一拼生字条里的字，并在书上用“----”勾出词语，再读一读。
３.读课文第三遍，拼读田字格里的字，用方框框出词语，读一读。
４.正确、通顺、有感情地朗读课文，想一想，你知道了什么？（二）、检查预习情况：１、同桌检查圈字情况，一起认一认（我指你读，你指我读），不会的教一教；２、同桌一起读一读生字条里的字和勾出的词语；３、同桌认一认田字格里的字和框出的词语,不会的教一教，读得好的夸夸他；４、抽生认读生字，教师相机教一教；５、出示生字卡片开火车读，教师及时正音，火车开得好的大家夸夸他；６、全班齐读课文。
（三）、课堂学习研讨：１、学生自主研讨、揣摩字形，将生字规范地写下来；２、教师逐个检查，及时纠正不规范的字，写得好的字全班展示；３、学生给生字口头组词，教师将学生会写的词语书写在黑板上，学生选两个写在书上相应的田字格下，读一读；学生选喜欢的词语口头造句。
4、合作、探究、讨论问题；（1 ）、你见过大叶杨吗？它们是什么样子？（看图，说一说）（2）、你听过杨树唱歌吗？它在歌中唱了什么？它们的心情怎样？从这里你感受到什么？（小组讨论交流）（3）、读第二节诗：大叶杨给人们的生活带来了哪些快乐？（4）、大叶杨不光给我们的生活带来了许多快乐，还美化了人们的生活，引导有感情地朗读第三节诗。
北师大语文二年级下《四 植树：杨树之歌》 公开课导学案_2
杨树之歌教学目标：1.通过情境的创设等方式,引导学生结合画面和创编歌词来理解诗歌内容,感受诗歌意境,从而感情朗读,并达到熟读成诵。
2.激发想象尝试仿写,并联系实际拓展延伸,感悟树木与人类的密切关系,从而爱护树木保护环境。
3、通过学文使学生学会感恩。
教学重点：引导学生边想象诗歌意境边有感情的读诗,达到熟读成诵。
教学难点：通过各种教学方法开启学生思维,激发想象力,能够仿写。
教学活动一、复习：1、读词：蝴蝶陪伴感谢翠绿聊家常响亮染上手掌凉爽2、读文二、品读课文（一）品读第一节：1、听大家读得这么好,相信杨树的心情会很不错,让我们一起进入诗的第一小节吧。
2、默读，思考：大杨树是怎样唱歌的？（1）同学们读得入神,想一想大叶杨到底是怎样歌唱的呢?(2)指名汇报,并引导学生以读体会“哗啦啦”,感悟杨树的“快乐”。
(同学们扮演杨树实行朗读。
)(3)说说这是一棵怎样的杨树?（4）大叶杨的心情是多么的愉快啊！让我们带着这种快乐的心情读一读课文的第一节吧。
（二）.品读第2节。
1、杨树将这样快乐的歌儿唱给谁听了?(1)指名读,评价。
(2)指导入情入境朗读第2节。
2、多么奇妙的想象,多么美的童诗,想象大叶杨会对树下的小宝宝、老爷爷和老奶奶唱些什么呢?（1）唱给学步的小宝宝听，伴他干什么呢？（2）唱给白发的老奶奶听，陪她在树下干什么？（3）是聊学校里的事吗？（4）唱给下棋的老爷爷听，和他干什么？（5）悠闲的反义词是什么？（6）那悠闲是什么意思？3、同学们，你们都知道大叶杨把自己的歌悄悄地唱给小宝宝听、唱给老爷爷听、唱给老奶奶听。
请同学们看课本上的插图。
你们看，图上描绘的正是诗中的描绘的情景吗？假如，你是他们其中的一员，你会感受到生活过得怎么样呢？4、同学们一起边唱边舞《白杨树》，来感受一下学校生活的快乐。
5、你们想大杨树一样，用甜美的歌声唱给了在坐的老师们听，伴老师们度过了美好时光，你们想象一下，它还会唱给谁听呢？你们根据课文的格式再来续编一小节吧。
杨树之歌 导学案
《杨树之歌》导学案
1、下面老师想先考考你们，看看你们谁能顺利过关。
（1）这些字词宝宝想和你们交朋友，你们愿意吗？愿意的请举手。
（检查生字认读情况。
）
杨．树蝴蝶
．．陪．伴聊．家常下棋．
染．上感谢
．．悠闲．凉爽．翠．绿
（2）这些生字宝宝你们认识吗？你会给他们组词吗？
之亮感谢喜使
2、听一听，大叶杨在说话呢！请同学们发挥想像说一说。
指名当大叶杨，其他同学采访大叶杨唱了什么，说了什么。
A、大叶杨可能想对小宝宝说：_______________，他唱道：________________
B、大叶杨想对老奶奶说：_______________，他唱道：________________
C、大叶杨想对老爷爷说：_______________，他唱道：_______________
3、树还有什么用处呢？我们一起来读一读P30的《记住》。
4、给多音字组词
Méi（） jiàng（）
没将
Mò（） jiang（）
5、根据课文内容填空
本文通过写的歌唱，抒发了对的热爱，赞扬了大叶杨的精神。
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ①杨树之歌》优质课教学设计_6
《杨树之歌》教学设计教学目标：1、准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
2、激发学生对杨树以及大自然的热爱重点难点：1、学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、了解人类与树木之间共生共栖的密切关系。
生字卡、关于杨树的教学挂图教学过程：一、预习导学上节课我们初步学习了《杨树之歌》，解决了生字的问题，大家记住多少？同桌互相听写，互相检查上节课的学习效果。
同桌互相听写，互相批改。
大屏幕出示生词，学生以开火车的方式读。
这节课我们继续学习《杨树之歌》。
二、活动建构（一）学习第1小节：1、师范读，学生认真听。
2、指名让学生读。
3、自由读课文，边读边思考，“刮风时唱的欢快，下雨时唱的响亮”体现了大杨树的什么精神？生回答，师总结。
乐观、向上的精神。
第1小节：大叶杨可爱的性格（板书）你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？4、生朗读、评价：最后一句应该读得小声些，因为杨树在悄悄地唱歌。
如果你现在就是一棵快乐的白杨树，试着读一读第一段，能够加上动作，读出欢快的感觉。
老师相信你们一定读得很不错。
（二）学习第2小节1、师范读。
边读边思考成天快乐歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了？生自由读找出句子，画一画读一读。
生回答。
小宝宝伴捉蝴蝶；老奶奶陪聊家常；老爷爷和悠闲度时光。
（课件出示）2、展开想象的翅膀，想想大叶杨还会把歌唱给谁呢？会怎样唱呢？第2小节：给人们的生活带来快乐（板书）（三）学习第3小节大家自由读第三节，边读边想1、大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢？2、大叶杨为什么要感谢金色的太阳？让我们在朗读中和大叶杨一起感谢太阳。
生回答：“因为太阳穿上了五彩的衣服，所以它要感谢太阳”。
其他同学争议道：“杨树有五彩的衣服吗？”生说：“因为春天杨树穿着翠绿的衣服，秋天穿上了金黄色的衣服。
”第3小节：美化人们的生活（板书）（四）这篇诗歌，你学到了什么？教师总结全文。
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ①杨树之歌》优质课教学设计_1
《杨树之歌》教学设计及反思教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗诵课文。
2、培养学生的感受、理解、想像水平，能仿写。
3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学过程：一、揭题导入1、今天，老师给同学们带来一位朋友，同学们想知道是谁吗？请同学们认真观察老师给你们带来的朋友。
（课件）你们理解这位朋友吗？对，是大叶杨，你们怎么知道的呀？哦，因为大叶杨树皮的纹路象眼睛，树干又细又直。
2、你们观察的真细致，看，（课件）它就象一个哨兵一样为我们站岗放哨。
同学们，你们知道它为什么叫大叶杨吗？同学们注意观察它的叶子有什么特点。
（课件）对，它的叶子又大又宽，外形象心形，所以叫大叶杨。
3、你们不知道吧？大叶杨的性格十分可爱，它最喜欢唱歌了，你们听过大叶杨唱歌吗？知道它在歌中唱了什么呢？今天啊，我们就一起去听一听《杨树之歌》。
二、准确认读生字词，读准、读通诗歌1、说说昨天咱们预习时，发语音情况。
（优点，指出错误较多的地方）请大家打开书本，认真听老师读课文，认清字形，听清字音。
好，开始吧。
2、下面请小朋友自己读读课文，我们先一起看看自读提示吧。
（课件好，请小朋友按照自读提示自己读读，感受一下优美的《杨树之歌》开始吧。
3、听小朋友课文读得这么好，我们的生字列车迫不及待地开过来了，我们一起去读读吧。
4、看小朋友开得这么高兴，我们再一起去开开下列火车吧。
（词语）三、细读课文，领悟感情（一）师生品读第一节。
（课件第一段）1、小火车真是开得又快又稳。
下面我们就一起去听听大叶杨的歌声吧。
认真听老师读第一小节，边听边想你知道了什么？2、小朋友说说你知道了什么？（抽生回答）3、你们体会的真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，大叶杨的歌声中充满了快乐，那大叶杨为什么刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮？5、对，大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀！现在我们就是这棵快乐的大叶杨，再一起读一读吧。
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ①杨树之歌》优质课教学设计_0
《杨树之歌》课堂教学设计 年 级二年级 学习内容 《杨树之歌》复备 学习目标 1．理解7个生字，会写6个生字。
理解有生字组成的词语。
2．有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，体会诗歌所描绘的意境。
3．学习杨树默默无闻的奉献精神，激发热爱大自然、亲近大自然的情感。
学习重点 1．理解7个生字，会写6个生字。
理解有生字组成的词语。
2．有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，体会诗歌所描绘的意境。
学习难点 学习杨树默默无闻的奉献精神，激发热爱大自然、亲近大自然的情感。
学习准备 课件课时安排 2课时教 学 活 动 集体备课 第一课时【激趣导入】 同学们，请欣赏一组图片，告诉老师它们是什么？ 你们听过杨树唱歌吗？谁来说说杨树的歌声。
【探究新知】 一、自学指导1．自由读课文一遍。
读课文时，要读准字音，读通句子，不添字，不掉字。
2．文本展示（课文朗读）教学活动二、平行训练：1．生字：蝴蝶陪棋闲染2．词语：杨树响亮陪伴清爽手掌感谢【自学导航】一、自学指导1．我们把词语宝宝送回课文当中读一读，注意读准字音。
2．杨树之歌，杨树究竟唱得怎么样呢？请一个同学读一读，其他同学带着这样的问题认真听一听。
二、合作交流1．同桌两人互相读课文，读准确的夸夸他，读不好的帮帮他。
得到夸奖的请举手，你们真了不起！2．老师想请三位小朋友接读课文，谁是自信勇敢的孩子？【精讲释疑】一、自学易学的生字。
1．认读6个生字并扩词。
之（）喜（）亮（）感（）谢（）使（）2、观察田字格中的位置，练写生字。
二、合作交流1．同桌朗读全文，比比谁得更准确，更流利。
2．小巧手，比写字，看谁写的更漂亮。
【达标检测】一、平行训练1．选字填空培陪场扬葱忽（）同广（）青（）（）土（）柳（）然2．括号里填上恰当的词。
（）的白杨树（）的衣裳（）地说（）的教诲（）的风（）地听（）的目光（）的家第二课时【探究新知】一、自学导航有感情地流利的朗读课文。
二、平行训练1．根据课文内容填空我们边唱边轻轻（），感谢金色的太阳。
北师大语文二年级下《四 植树：杨树之歌》 赛课教案_0
北师大版二年级下册《杨树之歌》教学设计教学目标1.通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。
2.理解7个生字，准确书写9个字。
能找出自己书写中形体较美的字。
3.在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。
教学重难点1.认读、会写本课生字。
2.准确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
教学准备课件小视频电子课本教学过程一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存有着很多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（赏相关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首相关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，所以大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。
）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字。
1.自读课文，并用喜欢的方法识字。
2.同桌交流识字方法。
3.小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文。
（一）学习第一小节。
1.自由轻声自读课文。
2.思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3.假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1.小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2.交流，品读。
（三）学习第三小节。
1.杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2.讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸。
1.大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2.交流、汇报。
3.课堂练习：小组比赛朗读课文。
4.作业安排：背诵课文。
六、课堂小结通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的精神；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
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8 植树的季节
【教学目标】
1.会写“照、冒”等6个生字；会认“植、季”等14个生字；能准确读写“仿佛、呼吸、青葱翠绿”等词语。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
感受文章的语言美，激发栽树的兴趣。
3.了解植树的快乐，懂得植树的意义。
【教学重点】
1.会写“照、冒”等6个生字；会认“植、季”等14个生字；能准确读写“仿佛、呼吸、青葱翠绿”等词语。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
感受文章的语言美，激发栽树的兴趣。
【教学难点】
了解植树的快乐，懂得植树的意义。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
1.师：小朋友，春天来了,你喜欢在这
美好的季节里做些什么呢？（放风筝、到野外春游等)
2.师：看这些小朋友在干什么呢? 出示课件：春天到了,一群学生在老师的带领下到郊外植树。
3.师：他们都在植树。
不过,怎样才能把刚才看的录像说得更具体、更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。
二、初读课文，整体感知。
1.师：请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想办法理解，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2.（指名读课文，学生相互评价,相机纠正错误的读音。
）师：相信其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起,再把课文好好读一遍。
三、观看录像，感悟课文。
1.师：谁发现刚才录像里看到的能够用课文的哪些自然段来描述呢?(第2、3自然段)
2.课文怎么写的,谁来读一读?(指名读)
3.你觉得课文写得好吗，为什么? (学
生品读, 老师点拨。
)
（1）（课件出示：一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。
太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来,仿佛整个土地,开始了呼吸。
）
师：树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。
作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。
难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!
（2）（课件出示：风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。
）
师：小朋友，你们知道吗，老师很喜欢这个句，猜一猜，为什么?（学生谈自己的想法）
师：是的，作者不但将它写得很美,很形象,还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。
我们带着赞美的语气再来读一读吧。
4.我们把课文前三自然段一齐来美美
地读一读吧。
(播放录像，齐读课文)
四、小组合作，自主探究。
1.学习课文4―6自然段。
师：小朋友们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。
你还想知道什么？（生说）好，我们看看课文第4―6段又写了什么。
师：请小朋友分小组合作学习，看看学习要求。
（1）各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。
（2）说说你们读懂了什么？
（3）讨论：在植树的季节，你想对小树说些什么？
学生分组合作学习并分题分组汇报。
汇报第一点：分组读课文，释疑、理解“纳凉、采伐、屏障、制服”等词语。
汇报第二点：读懂了什么？（板书：纳凉、采果子、采木材、空气新鲜等。
）汇报第三点：（出示课件：植树后小朋友在树下牵手庆祝，载歌载舞。
）这时，你想对小树说些什么？（引导学生使用新学
的词语表达对树木的感激之情和自己的期盼之情。
）
2.老师总结。
指板书,引读课文4、5、6自然段。
小朋友们通过合作学习，懂得了“我们”喜欢植树，是因为（生接书上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我们知道……我们喜欢植树，因为……当山野长满树木，大地就有了……风沙就会……空气就会……泥土……河水……我们知道……是为了现在，也是为了将来，更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。
所以……所以，春天总是我们植树的季节。
（板书：春天总是我们植树的季节）
五、拓展延伸,升华情感。
1.师：读到这里,老师想起了书中第27页的一首诗歌《记住》(课件出示诗歌，老师配乐朗诵)
2.总结：小朋友，又是一年春来到，你看着细细的春雨,听着淅淅沥沥的雨声，你会想到些什么呢？
【板书设计】
植树的季节
（春天）
扛栽浇培。