中心小学备课制度
中小学集体备课的相关制度
中小学集体备课的相关制度前言中小学集体备课是现代教育中的一项非常重要的活动。
它不仅可以促进教师之间的交流和合作，也可以提高教师的教学水平。
在我国，中小学集体备课已成为一项固定的工作制度，学校、教育行政部门和教师们都非常重视。
接下来，我们将从以下几个方面介绍中小学集体备课的相关制度。
一、学校集体备课的制度1.备课组织学校应根据需要组织教研、备课组，对每个学科安排一至数个教研组，每个教研组分设若干备课组。
备课组的建立应根据教师的教学特长和需要，选取教学水平较高的老师作为组长、骨干教师和实习教师，以便组织起来集体备课。
为使集体备课组织有序、高效，学校还应制定集体备课组织的《工作细则》。
一般情况下，每个备课组安排一名主持人，主持人负责组织备课组的集体备课活动。
2.备课时间和频率中小学教师在集体备课中花费的时间比较长，所以备课时间和频率需要学校制定一份详细的规定。
备课时间是指开展集体备课活动的具体时间段。
在无特殊情况下，学校应当按照学校行事历安排集体备课时间。
一般情况下，学校集体备课频率为每周一次，每次不少于1.5小时。
3.备课内容集体备课活动是教师深化教育教学改革的重要形式之一，具有很强的指导性和实用性。
备课内容应当与日常教学实践紧密结合，以解决教育教学实际中存在的问题和困难为主要方向。
在教学设计、教材选用等方面，集体备课应当更加注重前瞻性、开创性和探索性，不断推进教育教学改革。
4.备课成果备课成果包括备课纪要、备课记录、教案、学案、教育教学研究报告等文稿。
每次集体备课活动结束后，应当及时制作备课纪要和相关文稿，供每个备课组和全体教师共享。
二、教师参与集体备课的制度教师参与集体备课需要遵守的相关制度如下：1.集体备课参与义务中小学教师在工作时间内应当按照学校集体备课的要求参加集体备课活动。
对于由于工作任务紧张、繁重或临时有不可抗力因素而不能参加集体备课活动的，应当向备课组主持人做好请假手续，确保备课成果的分享、交流。
镇中心小学集体备课制度范本
镇中心小学集体备课制度范本一、背景和目的为了提高教师的教学质量和教育教学效果，规范教师的备课行为，增强教师间的合作与交流，我校推行集体备课制度。
本制度的目的是为了优化教学资源的配置，提高课堂教学效果，促进教师专业能力的提升，进一步提升学生的综合素质。
二、原则和要求1. 教师自愿参与：教师可以自愿选择参加集体备课活动，不存在强制要求。
2. 共同讨论、共同研究：集体备课是教师们共同讨论、共同研究教案、教材内容等的机会，大家可以分享经验、交流问题、取长补短。
3. 积极参与、主动贡献：每位教师应积极参与备课活动，主动贡献自己的观点和建议，为集体备课的顺利进行作出贡献。
4. 尊重个体差异：教师在集体备课过程中应尊重个体差异，不强制要求其他教师采纳自己的意见，而是通过探讨和研究得出共同认可的结论。
5. 充分发挥团队的力量：集体备课是团队合作的重要环节，应充分发挥团队的力量，形成优势互补、协同合作的态势，实现互相促进和共同进步。
三、集体备课的程序和内容1. 选择备课组：根据教师的教学科目和教学年级，学校将教师分为不同的备课组。
备课组由教师们自愿组成，每个备课组人数不超过8人。
2. 选定备课主题：备课组每学期选定备课主题，如某一教材单元、教学方法探讨、教学难点解析等。
3. 制定备课计划：备课组根据备课主题制定备课计划，明确备课的时间、地点和参与教师。
4. 提前准备教材和教案：每位参与备课的教师提前准备教材和教案，并将其分享给备课组的其他成员。
5. 集体备课讨论：备课组按照备课计划的时间和地点进行集体备课讨论，教师们可以分享自己的备课心得、经验和教学资源。
6. 汇总备课成果：备课组将集体备课讨论的成果进行汇总整理，形成备课笔记或备课记录，供其他教师参考和借鉴。
7. 参与学习和培训：备课组成员还应积极参加相关的学习和培训活动，进一步提升自己的专业能力和备课水平。
四、集体备课的效果评估1. 教师自我评估：每位参与备课的教师都应对自己参与备课的效果进行自我评估，并撰写备课心得。
小学教师集体备课制度(3篇)
小学教师集体备课制度是指小学教师在特定时间和地点集中进行备课的一种组织形式。
它的主要目的是提高教师备课质量和效率，促进教师之间的合作与交流，统一教学内容和教学进度，达到提高教学质量的目标。
小学教师集体备课制度的具体安排可以包括以下几个方面：1.时间安排：学校可以每周固定一段时间，例如每周一上午，作为小学教师集体备课时间。
在这个时间段内，所有教师都进行备课活动，确保大家能够同时参与。
2.地点安排：学校可以为小学教师提供专门的备课室或会议室，通过集中的场所营造出良好的备课氛围。
备课室应该提供必要的设备和资源，如电视、投影仪、教材和参考书籍等，便于教师查找和使用。
3.备课内容：教师可以根据学校的教学计划和进度，确定每次集体备课的内容。
可以包括教学课题的讨论、教学方法的研讨、教材的解读和教学资源的分享等。
同时，可以也可以邀请专家或学科主任参与备课，给予指导和意见。
4.交流沟通：小学教师集体备课是一个交流和分享的过程，可以鼓励教师之间相互探讨，分享自己的教学经验和心得，分享面临的问题和解决方案，互相学习和取长补短。
教师可以提出问题，让集体讨论出最佳答案，共同提升教学水平。
5.备课记录：集体备课过程中，可以安排一名教师或备课组负责记录和整理备课内容，制作备课纪要或备课汇报。
这样可以让备课过程更加有条理和系统，方便教师日后查阅和使用。
小学教师集体备课制度的实施需要学校的支持和组织，同时也需要教师的积极参与和配合。
通过集体备课，可以帮助教师更好地准备教学内容，提高教学质量，促进教师专业发展，最终达到学生提高学习水平的目标。
小学教师集体备课制度（2）集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。
特建立集体备课制度。
一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。
小学教师备课制度
小学教师备课制度第一篇: 学校老师备课制度1、各科老师要仔细学习新课标，仔细钻研教参、教材并在全面了解同学知识水平和接受技能差异的状况下进行备课。
2、要通读全册教材，要明确每节〔或每单元〕教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌控其重难点，进行课前备课和单元备课。
3、各课做到"四备'：备教材、备同学、备教法、备教具。
结合同学实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。
4、班级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。
5、备课力求表达新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案着重有用性、实效性。
6、教案要有肯定数量的札记篇数，且要保证札记质量。
7、各科老师课前需要做好充分的预备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。
第二篇: 学校老师备课制度1、仔细学习课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准仔细备课。
2、仔细钻研教材，熟识教材，依照课程标准、教材特点和同学的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。
采纳恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。
3、教案要书写规范、层次清晰，明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和"四基'内容。
4、仔细挖掘教材的`思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。
5、任课老师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定同学课后作业。
6、任课老师在备课前要通读教材，掌控本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系。
要仔细查阅有关教学资料，提高讲课质量。
仔细预备有关教具和演示试验，运用现代教学手段进行教学。
每节课的教案至少提前一周写完。
7、教育处每月抽查一次任课老师的教案，并签署看法。
第三篇: 学校老师备课制度为使幼儿老师的备课更加规范和方便，依据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：1、老师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。
小学备课管理制度
小学备课管理制度一、背景和目的小学备课是教师工作中重要的一环，是教师为保证教学质量、提高教学效果所做的必要准备。
规范小学备课管理制度，能够提高教师备课的效率、质量和科学性，为师生提供更好的教学服务。
二、备课管理制度的组成部分小学备课管理制度包含以下几个方面：2.1 备课时间管理教师应该按照学校的规定，认真制定备课计划，合理安排备课时间，充分利用课余时间完成备课任务，确保课堂教学不受影响。
备课时间应该充分、合理利用，不得利用上课时间、上课前后、休息时间等进行备课，也不得占用其他教师的备课时间。
2.2 备课内容管理备课内容应该与教学内容紧密相关，内容完善且质量高。
老师应该针对不同的学生特点、年级、教育目标，制定针对性更强的备课内容。
2.3 备课资料管理老师应该建立自己的备课档案，将备课资料分类存放，并保障备课资料的完善性。
备课过程中使用的教学资料应该具有准确性、可靠性、可重复性和实用性。
2.4 备课评估管理根据备课质量评估结果，老师应该及时调整自己的备课方式，并不断提高备课质量和效率。
评估结果应该及时反馈给老师和教育主管单位。
2.5 备课安排管理学校教学管理部门应该统筹安排备课时间和场所，确保每个老师都有充分的备课时间和场所，私自借用备课室和时间，不得私自调整和更换备课时间和地点。
三、备课管理制度的实施为确保备课管理制度的顺利实施，应该采取以下措施：3.1 宣传教育学校应该大力普及小学备课管理制度，为教师提供相关制度的理论知识和实践经验，提高教师备课意识和管理水平。
3.2 责任落实学校教学管理部门应该建立相应的管理机制，明确责任，强化督促，对于在备课过程中出现的问题及时处理和解决。
3.3 监督检查组织对备课整个过程进行监督检查，发现问题及时纠正，防止出现违规行为或不当备课现象，同时，对于违规教师进行相应处罚，引起其他教师的警醒，保证备课管理制度的顺利实施。
四、备课管理制度的重要性规范小学备课管理制度，是保障教学质量、提高教师素质、提升学校声誉、增强学生学习兴趣和促进教育发展的重要手段。
小学备课室的规章制度
小学备课室的规章制度一、备课室管理宗旨为了规范备课室的管理，提高备课效率，营造良好的备课氛围，制定以下备课室规章制度，希望全体老师遵守并执行，共同维护备课室的整洁和秩序。
二、备课室使用规定1.备课室的使用时间为工作日的早上8:00-晚上6:00，不开放节假日；2.备课室主要供教师备课使用，其他人员未经许可不得擅自使用备课室；3.使用备课室的老师需提前预约，避免出现排队等情况；4.每次使用备课室的时间不得超过2小时，如有特殊情况需继续使用，需提前向管理员申请并获得同意；5.使用备课室的老师应及时交还教材、工具等物品，并保持备课室的整洁和良好状态。
三、备课室使用规范1.进入备课室前需自觉脱鞋，保持备课室地面干净；2.不得在备课室内吸烟、喧哗、大声喧闹，保持安静的学习氛围；3.不得随地吐痰、乱丢垃圾，保持备课室环境整洁；4.备课室内禁止食用油腻食品，避免污染备课室；5.使用完毕后，应将桌面整理干净，灭掉电源，关闭灯光等，确保安全和节能。
四、备课室设备物品使用规定1.备课室内的设备和物品如投影仪、打印机等需谨慎使用，确保安全，如有损坏或故障应及时报修；2.不得私自擅用备课室内的设备和物品，应按照规定使用，保护公共财产；3.教师备课时使用的工具、教材等物品，应妥善保管，避免遗失。
五、备课室安全管理规定1.备课室内禁止使用易燃物品，确保备课室的安全；2.备课室内禁止私拉电线、插座等电器设备，避免发生电器事故；3.备课室内严禁私属皮筏艙养宠物，为了避免过敏等情况；4.备课室内如有突发事件发生，应及时向管理员报告并配合处理。
以上规章制度为备课室的基本管理规范，希望全体教师自觉遵守，营造一个良好的备课氛围。
如有违反规定者，将依据情节轻重进行相应处理。
让我们共同努力，让备课室成为一个干净整洁、安静舒适、高效快乐的学习场所！。
中心小学集体备课制度
中心小学集体备课制度中央小学集体备课制度三岳中心小学集体备课制度教师集体备课有利于发挥集体智慧，弥补教师备课过程中的不足，取长补短，提高整体教学水平；我们可以把集体智慧和个人特长有机结合起来，共同提高。
为了保证集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课小组，负责集体备课的组织实施，每年只有一名学科教师，跨年级或学科成立学科备课小组。
每个年级备考小组由一名责任心强、组织能力强的老师担任组长，制定具体的集体备考活动计划，并建立活动记录。
集体备课时间由学校作息时间决定，学校统一安排集体备课活动场所。
2.每周三下午集体备课。
先把注意力放在5 (3)班的班级名字上，然后分组组织活动。
每次活动不少于30分钟。
在活动期间，监督一次，以确保筹备小组的正常活动。
3.年级备考小组要做好学期初集体备课的计划，做到“三定”:定时间、定内容、定发言人；“三事”:有发言，有讨论，有记录。
4、严格遵循“个人备课-集中辅导-集体讨论-修改完善-个人备课”的单位集体备课步骤。
中心发言人在参与集体备课前，应认真审阅教材和课程标准，科学确定教学目标，明确重点和难点，并写出详细的教案发给全体成员。
5.备课时，主讲人对教案的教学思路进行框架讲解(对解决关键难点的措施、方法等关键部分进行详细讲解)，其他教师结合自己的备课思路提出自己的观点和看法，进行认真讨论，确定优化的教学思路，根据班级实际情况，制定个性化的教案。
语言和数学学科50%的共享教案制定出来后，教师要提前上课观察讨论，验证集体备课形成的统一思维是否可行。
试点班结束后，应组织简单的再讨论，以提高集体备课。
6.如果学校有统一安排，会根据学校的要求组织学习。
如果没有统一的要求，会在学期开始的时候，按照各备考组拟定的计划组织活动。
7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知小组成员，另行确定活动时间和地点，并向指导办公室备案。
活动期间，备课组长认真记录了备课小组的活动。
中小学集体备课的相关制度
中小学集体备课的相关制度老师集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。
为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课老师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。
每个年级备课组由一名责任心强、组织力量强的老师任备课组长，制定详细的集体备课活动方案，建立活动记录。
集体备课时间学校依据学校作息时间确定，学校统一支配好集体备课的活动场所。
2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。
3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的方案支配，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人;“三有”：有讲稿、有争论、有记录。
4、严格根据“个人初备——集中辅导——集体争论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。
中心发言人参与集体备课之前要仔细转瞬教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出具体的教案，并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分具体说明)，其他老师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行仔细研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际状况的有共性的教案。
其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名老师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简洁的再争论，以完善集体备课。
6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的方案组织活动。
7、如有特别状况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教育处进行备案。
活动中备课组长仔细做好备课组活动记载。
备课活动记录，每月检查一次，检查状况将作为备课组考核和老师考核的重要依据。
镇中心小学集体备课制度范本（三篇）
镇中心小学集体备课制度范本第一章总则第一条为规范小学集体备课工作，提高教师教学水平，确保教育教学质量，制定本集体备课制度。
第二条小学各年级教师、备课组长、教研组长等教育教学管理人员应严格遵守本制度，并发挥其职责和作用，配合做好集体备课工作。
第三条集体备课是指小学教师根据教学计划和教学任务，在集体讨论、交流和探讨的基础上，制定出一套同步的、具有创新性的教学方案，并在教学实施时共同加以实施。
第四条集体备课的目的是促进教师之间的沟通交流，提升教师的教学水平、教育教学研究能力和创新意识，并为学生提供优质的教育教学环境。
第五条集体备课应坚持教学质量第一的原则，注重教育教学的理论联系实际，教学切忌过于死板，要根据学生的实际情况灵活调整教学策略。
第六条集体备课的时间、地点和内容应提前确定，并通知到相关人员，确保每个教师都能参与到集体备课中来。
第二章集体备课的程序第七条集体备课应按照年级、科目、主题等进行分类，形成规范化的备课流程。
第八条集体备课程序一般包括以下几个步骤：1.确定备课时间和地点；2.制定备课议程；3.教师提出备课要求；4.预习备课教材和学科知识；5.开展备课讨论与交流；6.制定实施教学方案；7.提炼备课经验，总结备课成果；8.实施教学方案；9.观摩和评价教学效果；10.备课组评估和反馈意见。
第九条每学年至少进行四次集体备课，具体时间由教育教学管理人员根据教学计划制定。
第十条集体备课应由备课组长主持，备课组长对备课内容和教学方案进行整理和归纳，并报教研组长审核。
第三章集体备课的内容第十一条集体备课的内容应包括但不限于以下几个方面：1.教学目标的制定；2.教学内容的选择；3.教学方法和策略的研究；4.教学资源的收集和利用；5.学生评价和考核方式的确定；6.教学反思和改进措施。
第十二条集体备课的内容应与教育教学改革和教师实际需求相结合，充分体现教育教学的有效性和创新性。
第十三条集体备课的内容应满足小学教师的教学要求和教学任务，确保教育教学质量的提高。
2024年小学集体备课制度范文(三篇)
2024年小学集体备课制度范文一、教研组长全权负责组织本级的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
二、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。
三、集体备课做到“三定”、“四统一”。
“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一制度、统一内容、统一重难点、统一目标。
教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。
既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
四、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
五、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。
六、主备稿交教导处，以备期末评定。
七、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。
八、期末理论考试加入集体备课的内容。
2024年小学集体备课制度范文（二）2024年小学集体备课制度应该包括以下内容：1. 集体备课的目的和原则：明确集体备课的目标是为了促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，确保教学内容的统一性和有效性。
原则包括尊重教师个人特点和教学风格，鼓励创新和多样性。
2. 集体备课的时间和频率：确立集体备课的时间和频率，例如每周固定一天或每月固定几天进行集体备课。
3. 集体备课的组织方式：确定集体备课的组织方式，可以由学校领导组织或由教研组负责组织。
教师可以根据教学内容或教学活动进行分组进行备课。
4. 集体备课的内容安排：确定每次集体备课的具体内容安排，包括教学目标、教学内容、教学方式、教学资源的选择等。
可以通过教案、教学计划等形式进行备课内容的记录和汇总。
5. 集体备课的形式和活动：确定集体备课的形式和活动，可以包括教学观摩、教学研讨、教学展示等，通过教师之间互相学习和交流，分享教学经验和教学资源。
6. 集体备课的评估和反馈：建立集体备课的评估机制，通过教师互帮互助、相互评价和学校领导的指导，对集体备课进行评估和反馈，促进教师的专业成长。
7. 集体备课的支持与保障：提供必要的支持与保障，包括教学资源的准备、教师培训的开展、教育技术设备的更新等，确保集体备课的顺利进行。
中小学教师备课制度
中小学教师备课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，本着相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质。
特制定××小学备课制度如下：1、教师必须熟悉本学科课程标准，掌握课程标准规定的目标和提示的原则、方法，达到课程标准所要求的水准，把当前先进的教学理念贯彻到每一堂课中去。
2、根据课程标准、教材内容和学生实际编制授课计划，确立学期教学总目标和要求与单元或课时的子目标和要求。
教学目标与要求要科学、具体、适中，符合学生的“最近发展区”。
3、通过课前了解，课堂互动，课后交流，批改作业，开座谈会等形式，了解学生思想状况、学习目的、学习态度、知识基础、理解能力、学习方法等，准确预见教学中可能出现的问题，研究引导学生学习的步骤和方法，既要面向全体学生又要根据不同层次学生的特点，分层次提出教学要求，努力使教法适合学生的学法。
4、根据制定的教学目标与要求、学科特点、教学内容和学生实际，选择恰当的教学方法和教学手段。
要从实际出发，讲求实效，灵活运用学科教学理论，探索新课程背景下的课堂教学模式，形成自己的教学特色。
要充分调动学生的学习积极性，要有利于学生掌握知识，发展智力，培养实践能力和创新能力。
5、备课中教师设置作业时，一要考虑量适中，题要精心选择与设计，切忌随意性；二要考虑质高，有利于学生对知识的理解与建构，有利于学生新旧知识的融会贯通，有利于学生学习习惯的培养，有利于学生解决问题能力的培养；三要注重实践性、开放性与探索性。
6、教师要努力提高自身的信息素养和实践能力，要开发适合现代课堂教学的课件与软件，有效提高课堂教学效益。
上课需要的教具，教师必须提前作好准备，需要在微机室、语音室、实验室、多媒体教室上课的，要提前做好课前硬件等准备。
7、备课要以教师个人备课为主，同时应参加集体备课，各备课组集体备课时应认真填写学校下发的《集体备课记录》。
小学教师备课制度及考核办法
小学教师备课制度及考核办法一、备课制度备课是教师进行教学工作的起始环节，是上好一堂课的前提。
为了提高教学质量，教师必须认真备课。
以下是小学教师备课制度的具体内容：1. 备课内容（1）备教材：教师应熟练掌握教材内容，了解教材的结构体系，明确教材的教学目标和要求。
（2）备学生：教师应了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和需求，以便制定适当的教学策略。
（3）备教法：教师应根据教材内容和学生的实际情况，选择合适的教育教学方法，提高教学效果。
（4）备学法：教师应指导学生掌握学习方法，培养学生自主学习的能力。
（5）备评价：教师应制定合理的评价标准，对学生的学习过程和结果进行科学、公正的评价。
2. 备课时间教师应在每周五下午进行下周的教学备课，确保备课时间充足，不影响正常教学进度。
3. 备课要求（1）认真编写教案：教师应按照教育教学规律，编写详细、清晰、具有可操作性的教案。
（2）注重教学反思：教师应在备课过程中，对自己的教学进行反思，不断调整教学策略，提高教学水平。
（3）积极参与集体备课：教师应积极参加学校组织的集体备课活动，共享教学资源，提高教学质量。
（4）注重学科整合：教师应注重学科间的整合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
二、考核办法1. 考核内容（1）教案编写：检查教师教案的内容完整性、逻辑性和可操作性。
（2）教学反思：检查教师对教学过程中的优点和不足进行反思的能力。
（3）集体备课：检查教师参与集体备课的积极性和对集体备课成果的运用情况。
（4）学科整合：检查教师在教学中进行学科整合的能力和效果。
2. 考核方式（1）定期检查：学校教务处定期对教师的备课进行检查，了解教师备课情况。
（2）随机抽查：学校教务处在学期中、末进行随机抽查，确保教师备课的质量和进度。
（3）教学观摩：学校组织教学观摩活动，对教师备课和教学情况进行评价。
（4）学生评价：收集学生对教师教学的反馈意见，了解教师备课效果。
3. 考核结果处理（1）奖励：对于备课优秀、教学效果突出的教师，学校予以表彰和奖励。
镇中心小学集体备课制度
镇中心小学集体备课制度一、背景和意义集体备课是指教师在教学活动前，根据教学计划和要求，以集体协商、合作的方式共同备课的一种工作模式。
它有着重要的意义，可以提高教师的教学水平和教学效果，促进教师之间的交流和合作，形成共同的教学目标和方法，推动学校教学质量的提高。
二、集体备课的目标1. 提高教师的专业素养：通过集体备课，教师可以共同研究教学内容、教学方法，学习他人的优点，吸收新的教育理念和教学策略，提高自己的教学水平和教育教学能力。
2. 促进师资共建共享：集体备课可以促使教师之间的交流和互动，使得师资之间形成优势互补，充分发挥集体智慧和教学经验的优势，提升整体教学水平。
3. 确保教学过程的科学性：通过集体备课，教师可以共同商讨教学目标，制定科学的教学计划和教学方法，确保教学过程的科学性和有效性。
三、集体备课的实施步骤1.确定备课组成员：根据不同学科、年级和教学内容的特点，确定备课组成员，包括相关学科教师、年级主任、教研组长等。
2.明确备课主题：根据学校的教学计划和教学要求，明确备课的主题，如教学目标、教学内容、教学方法等。
3.会前准备工作：备课组成员在会前应提前阅读相关教材和教学资料，做好备课的准备工作，并准备相关教具和教学素材。
4.集体备课的开展：开展集体备课时，首先由备课组长组织会议，确定备课的主题和议程，提醒备课组成员关注重点。
然后，备课组成员依次发言，就相应的备课内容进行交流和讨论。
备课组长要引导备课组成员充分发言，提出自己的见解和建议，并对备课过程进行总结和归纳。
5.备课总结和归档：备课组长要对备课过程进行总结和归纳，记录重要讨论和决策的内容，形成备课纪要并存档。
四、集体备课的注意事项1.保持教学理念的一致性：集体备课要注重统一教学理念，确保教学目标和教学方法的一致性，提高教学效果。
2.充分发挥个人特长：集体备课时，教师要充分发挥个人专业特长，结合自身的教学经验，为备课组成员提供有益的意见和建议。
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及要求一、原则要求（一）教师个人备课要求1．教师上课必定要先备课，不得无备课上课。
2．教师个人备课表现方式分为详案和简案两种。
详细划分方法是：按教龄分为a、b 类a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必定要有完满、规范的授课方案详案，原则上均为手写。
不得简单照抄别人的授课方案，不得用集体备课授课方案来代替自己的授课方案，否则视为无效备课。
b类：教龄高出十年，并已熟悉备课规范、可以自主、熟练地进行授课且授课质量较高（成绩高出区平均）的教师，可不再完满、规范地手写祥细的授课方案，在拟出（自我化的单列资料）清楚的学期授课总目标、单元授课目的、课时目标及基本授课环节的基础上，可以用多种方式表现授课方案。
主若是：表格式授课方案，框图式授课计，电子课件式授课方案，集体备课授课方案加旁批、旁注和课后反思的授课方案，粘贴单叶纸质资料的授课方案，授课基本环节加教材中旁批、旁注的授课方案等。
凡是授课从未上过的教材（含新教材），备课必定要有课时授课目的要点和较详细的授课流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等种类的备课一致按 b 类执行。
4．教师个人授课方案中要有授课反思，分为三类：必然数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计很多于15 次。
5．每节课的授课方案最少提前一天完成。
（二）集体备课要求1.在可以实行集体备课的学科和年级采用设置备课组，详细设置：（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。
（2）各备课组一学期要有很多于 4 次集体备课，赞同表现不同样形式的备课，但其中有很多于 4 次完满、规范的授课方案详案。
（3）备课要以教师个人备课为主。
集体备课主要内容：一致备课章节或单元的授课目的要求，包括教材解析、学生情况解析、教材目标的设置、教材重难点的办理、教法选择、师生双边活动、媒体采用、练习设计等。
二、检查方法1.备课检查采用不如期检查、如期一致检查和交流显现的方法进行。
小学备课制度(3篇)
小学备课制度（3篇）小学备课制度（精选3篇）小学备课制度篇1备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。
它是课堂教学质量优劣的决定因素。
因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。
一、前期准备书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。
其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。
另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。
二、教案的书写格式教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。
1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。
2、重、难点分析：3、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。
4、教学课时数：5、教学过程：教学过程分为五个内容。
①教学程序：教学流程的主要环节。
设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。
②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。
③学生活动：学法要求，学习活动形式。
④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。
⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。
6、板书设计：要体现一节课的`知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。
7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。
此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。
三、备课要求1、备课要求超前一周。
2、语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。
镇中心小学集体备课制度
镇中心小学集体备课制度
是指该学校教师在集体备课中共同商讨教学内容、教学方法和教学资源等方面的规定。
1. 集体备课组成：学校确定由多名教师组成集体备课组，组长由学校领导或年级组长担任。
2. 集体备课时间：学校规定每周或每月举行一次集体备课，确保教师有充足的时间进行教学准备。
3. 集体备课内容：集体备课主要包括教学计划的编制、教材的解读、教学方法和策略的研讨、教学资源的分享等。
4. 集体备课方式：可以采用面对面开会、线上视频会议等形式进行集体备课，保证所有教师都能参与。
5. 集体备课记录：每次集体备课都应有记录，包括讨论的主要内容、意见和决定等，以便后续查阅和参考。
6. 集体备课评估：学校可以设立集体备课评估机制，对教师的集体备课情况进行评估，及时发现问题并提出改进意见。
7. 集体备课成果的应用：集体备课的成果应用于教学实践中，教师在教学过程中按照集体备课的内容进行教学，提高教育教学质量。
总之，镇中心小学集体备课制度的目的是促进教师之间的交流和合作，提高教学水平和教学质量。
通过集体备课，可以确保教师对教学内容和教学方法有一致的理解，提高教师的专业素养和教育教学能力。
第 1 页共 1 页。
小学备课管理制度3篇
小学备课管理制度小学备课管理制度精选3篇（一）小学备课管理制度是指学校或教育部门为了规范小学教师备课工作，提高备课效率和质量而制定的一套管理规定和程序。
具体内容可能包括：1.备课计划制度：要求教师提前制定备课计划，明确备课时间和内容，确保备课工作的有序进行。
2.备课资料管理制度：要求教师建立备课资料库，包括教材、教辅资料、教案、试卷等，确保备课资料的及时更新和共享。
3.备课组织管理制度：要求教师按照学科或年级组织备课，形成备课小组，共同研讨备课内容和方法，提高备课效果。
4.备课评估制度：要求教师在备课结束后进行评估和反思，总结备课过程中的问题和经验，提供改进备课的意见和建议。
5.备课时间分配制度：要求学校为教师合理安排备课时间，确保教师有足够的时间进行备课，避免因其他工作而影响备课质量。
6.备课培训制度：要求学校或教育部门组织备课培训，提供备课方法和技巧的教育，提高教师备课能力。
小学备课管理制度的实施可以提高教师备课质量和效率，确保教师备课工作的有序进行，从而提高学生的学习效果。
同时，这也需要学校和教师共同努力，形成良好的备课氛围。
小学备课管理制度精选3篇（二）小学备课制度是指小学教师在教学活动之前，根据教学目标和教学内容，进行教案编写、教材准备、教具准备、教学资源搜集等一系列工作的规范化制度。
小学备课制度的目的是提高教师教学质量，确保课堂教学的有效性和教学目标的实现。
具体包括以下几个方面：1. 教案编写：教师需要编写详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等，以确保教学的有序进行。
2. 教材准备：教师需要提前阅读教材，了解教学内容，并准备教学所需的教材材料，如课本、练习册、教学课件等。
3. 教具准备：教师需要准备教学所需的教具，如实物、图片、幻灯片、实验器材等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 教学资源搜集：教师需要收集与教学内容相关的各种教学资源，如课外读物、视频、网站等，以拓宽学生的知识视野。
小学教师备课室管理制度
一、总则为加强小学教师备课室的管理，提高教育教学质量，确保备课室的安全与卫生，特制定本制度。
二、管理目标1. 建立健全备课室管理制度，确保备课室的正常使用。
2. 提高教师备课效率，促进教育教学质量的提升。
3. 保障备课室的安全与卫生，为教师提供一个良好的工作环境。
三、管理制度1. 备课室使用规定（1）备课室仅限于教师使用，未经允许，其他人员不得擅自进入。
（2）教师进入备课室应自觉遵守纪律，保持安静，不得大声喧哗。
（3）备课室内的设备、资料等应妥善保管，不得随意损坏或带走。
（4）备课室内不得进行与教学无关的活动。
2. 备课室设备管理（1）备课室内设备由专人负责管理，定期检查、维护，确保设备正常运行。
（2）教师在使用设备时，应爱护设备，不得随意操作或损坏。
（3）设备出现故障，应及时报修，不得自行拆卸或修理。
3. 备课室资料管理（1）备课室内资料应分类存放，便于查找和使用。
（2）教师应妥善保管个人备课资料，不得随意借阅或外传。
（3）资料借阅应登记在册，借阅人需在规定时间内归还。
4. 备课室卫生管理（1）备课室内应保持整洁，教师应自觉保持备课室卫生。
（2）备课室内不得乱扔垃圾，不得堆放杂物。
（3）备课室内不得使用明火，禁止吸烟。
5. 备课室安全管理（1）备课室内应定期检查安全隐患，发现问题及时整改。
（2）教师应遵守消防安全规定，不得在备课室内使用违规电器。
（3）备课室内不得存放易燃、易爆、有毒有害等危险物品。
四、奖惩措施1. 对遵守备课室管理制度，表现突出的教师，给予表扬和奖励。
2. 对违反备课室管理制度，造成不良影响的教师，给予批评教育，情节严重的，予以处分。
五、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
小学教师备课室管理制度旨在规范教师备课行为，提高教育教学质量，为教师提供一个良好的工作环境。
希望全体教师严格遵守，共同维护备课室的正常秩序。
中心小学集体备课制度
中心小学集体备课制度
中心小学的集体备课制度是为了提高教师的教学质量和效果，加强教师之间的交流和
合作，促进教学经验的共享和教学资源的整合。
下面是中心小学的集体备课制度的具
体内容：
1. 集体备课时间和地点：每周固定时间，教师集中在特定的会议室进行备课。
备课时
间一般安排在下午教学结束后的一个或两个小时，以确保备课的质量和效率。
2. 备课组成：每个备课组一般包括同一年级、同一科目的教师。
备课组的组成可以根
据具体情况进行调整，如有需要可以邀请其他年级或科目的教师参与。
3. 备课内容：备课组根据教学计划和教材要求，确定本周或本节课的备课内容。
备课
内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
4. 教学资源共享：备课组的成员可以共享和交流自己备课所准备的教学资源，如课件、教案、教材解读等。
这样可以提高教学质量，节省备课时间。
5. 互相点评和建议：备课组的成员可以互相点评和提出建议，以提高教师的教学水平。
可以对备课内容、教学方法、学生反馈等进行讨论和反思。
6. 教学研讨和专题讲座：定期举行教学研讨会和专题讲座，邀请专家、学者或具有特
定经验的教师进行分享和授课。
这样可以提供新的教学思路和方法，促进教师的教学
能力的提升。
7. 教学评估和总结：备课组成员在备课过程中可以对上一次教学的效果进行评估和总结，从教学中发现问题和不足，并提出改进措施。
通过中心小学的集体备课制度，可以加强教师之间的交流合作，提高教学质量和效果，促进教学经验的共享和教学资源的整合，为学生提供更好的教育教学服务。
小学备课制度和要求小学备课制度
小学备课制度和要求小学备课制度某某中心小学备课制度总的要求：认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，充分了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教,特别是转化后进生的情况。
科学合理地安排教学内容和教学进度。
切实保证教学任务完成。
1、备课要超前一周，或者备课超前3-4课时为宜。
不得无备课上课。
（此项共计5分。
无备课上课记0分。
）2、建立同头科老师集体备课、共性教案个性化批注的备课原则，实现资源共享、个人加减、课后反思的备课制度。
个性化批注必须详实，适合自己的学生接受。
（此项共记30分，按优、中、差分别记30分、25分、15分）3、严格按照“学导练”教学模式进行备课，灵活运用这一模式的各个环节。
（此项共计10分，根据设计情况分别记10分、8分6分。
）4、“自学提示”要结合学生的学情和教材的重点、难点进行设计，力求细而精。
（此项共计20分，学情结合紧密，能突出重点，体现难点，记20分，此项分三个档次分别20分、15分、10分。
）5、注重习题的开发和利用，习题的设计要有深度、广度和梯度，要循序渐进，由易到难，举一反三，紧扣教材，突出双基。
（此项总计20分按档次分别记20分、15分、10分。
）6、为了增大课堂容量，开阔学生视野，备课时尽量把小黑板、课件和远程教育资源的有关内容备入教案。
（此项总计10分按档次分别记10分、8分、6分。
）7、教师为了更好提高自己教学水平，应该在教学授课结束后，根据学生反映情况及时总结经验教训，在教案中写出教学反思。
（此项总计5分按档次分别记5分、4分、3分。
）8、语文、数学学科备课要详尽，音乐、体育、美术、信息技术及其他备课可以粗落。
音乐、美术、信息技术按教材备，体育1—3年级备一样的，4—5年级备一样的。
）学校每月总结、推广优秀的备课经验；评选出教师的优秀备课，表彰奖励优秀教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朱桥小学备课制度
个人备课的要求
1、上课必先备课，不上无准备的课。
在进度上要做到周前备课，并做到于上课前再熟悉和修正完善。
2、做好“五备”工作：
（1）备大纲：认真学习教学大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲要求。
（2）备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。
（3）备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。
（4）备教法：教学有法，教无定法，贵在得法。
根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。
（5）备学法。
引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自能学习的能力。
达到“五有”要求：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。
3、要求单元备课，先确定单元教材的教学目的、重点、难点、教学方法、课时划分，然后写出课时计划。
4、课时计划要写出教学目的(或目标)、教学过程、重点、难点、教学方法、作业练习、课堂实验，还要考虑到板书布局和教具准备，并积极利用电化教学手段。
5、备课时教师应将课本作业做一遍。
6、教案的书写、使用因人而宜，体现教师授课个性化。
按事先教导处要求，结合个人实际申报，经学校批准注册后认真实施。
内容要具体、实用，重反思，不搞形式主义和繁锁哲学。
集体备课要求
1、在个人备课的基础上提倡发挥集体智慧，严格执行计划，进行集体备课。
2、集体备课每周一次，时间、地点固定，任何人不准无故缺席。
3、每次集体备课确定中心发言人，然后以说课形式进行讨论，做好记录。
4、以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。
5、业务组长负责分解相关备课及教案的整理、撰写任务。
谷阳办事处朱桥学校
2016年9月1日
朱桥小学备课制度
谷阳办事处朱桥学校
2016年9月1日。