班级管理学
第一课 理论部分(班级管理学)
㈢班级中学生的特点与管理问题
㈣班级管理学中的基本理论问题
四、我国的班级管理理论
㈠发展
借鉴期 （1952-1978）
独创期 （1978-至今）
㈡成果
• 1.理论派的班主任工作研究成果
• 2.实务派的班主任工作研究成果
• 3.原生态纪实派的班主任工作研究成果
1.理论派的班主任工作研究成果
• 理论派的班主任工作研究主要从教育学原理、 人的发展理论、德育工作原理、心理学原理和管
四、意 义
• （一）理论价值
• 在我国，班级管理实践的研究还不够深入。 • （二）实践价值 • 对于班级管理实践的价值 • 对于学校和其他行政部门管理决策的价值
谢谢观赏
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THE END
第八章
教育智慧
第一章
基本理论
第一章
目 录
第一节 第二节 第三节 第四节
班级与班级管理 班级管理 班级管理者 班级管理学
第一节
班级与班级管理
第一节 班级与班级管理
一、班级的产生 • 班级这一名词是由捷克教育家夸美纽斯 （ Johann Amos Comenius, 1592-1670 ）在 1632 年完成的教育学著作《大教学论》中，首次提出 并进行理论论述的。 • 夸美纽斯分班标准两个： • 年龄和学习情况。 • 班级演化到今天，划分标准呈多元化趋势。
班主任学科理论，无论效果如何，这种尝试都是
值得赞赏的。
1.理论派的班主任工作研究成果
• 特别关注的：一是华东师范大学叶澜教授
关于班主任工作应该更多地关注学生的生命成 长的观点；二是南京师范大学班华教授关于班 主任工作应更多地关注学生发展的观点；三是 近几年来人们普遍比较关注的班主任专业化成
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是建立在教育教学的基础之上，是班主任、教师和学生共同参与的集体活动。
好的班级管理可以提高学生的学习效果，减轻班主任和教师的工作压力，促进班级和谐。
本文将介绍10条关于班级管理的八种方法，并展开详细描述。
一、制定班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级纪律和秩序的保障。
班级规章制度应该具体明细，包含课堂、宿舍、食堂、操场等方面，同时也要注重学生的主体地位，充分听取学生的意见和建议，并在征求意见的基础上适度调整。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的关键，良好的师生关系可以促进教学质量的提高，营造和谐的班级氛围。
班主任和教师应该注重与学生的沟通和交流，分析学生的心理变化、情感变化，针对性地开展师生导师制和心理建设活动。
三、加强学生的学习管理学生的学习管理是班级管理的重点之一，包括学生学习纪律的落实、作业的管理、考试的监督等。
班主任和教师要对学生学习进行全方位的跟踪和管理，及时发现问题，及时处理问题。
要指导学生学会制定、执行学习计划，提高学生的学习能力和效率。
四、加强宿舍管理宿舍是学生生活和学习的重要场所，加强宿舍管理是保障学生身心健康的必要手段。
班主任和教师要制定详细的宿舍管理制度，严格管理宿舍，加强安全教育，避免宿舍火灾、突发事件的发生。
要指导学生维护宿舍卫生，培养学生的自我管理能力。
五、加强班级文化建设班级文化是班级管理的核心部分，是班级凝聚力和向心力的体现。
班主任和教师应该注重班级文化建设，包括班级口号、班级标志、班级风采等。
要激发学生的积极性、创造性，开展特色文化活动，丰富班级文化内涵。
六、加强学生的心理健康管理学生的心理健康对于促进班级和谐、提高学习效果至关重要。
班主任和教师应该注重学生的心理健康管理，关注学生的情感变化，对学生的心理问题及时发现、及时处理。
可以组织学生参加心理健康教育，鼓励学生在集体中宣泄情感，增加学生的自信心和自尊心。
七、建立家长沟通渠道家长是学生重要的监护人，家长与学校的沟通渠道顺畅，对于加强学校与家庭的联系、促进学生全面发展十分必要。
学校班级管理
学校班级管理学校是孩子们接受教育的重要场所，而班级则是学校的基本组织单位。
良好的班级管理能够促进学生的学习和发展，培养他们的良好品德和行为习惯。
本文将从班级环境、师生关系、班级规章制度等方面来探讨学校班级管理的重要性以及如何进行有效管理。
1.打造良好的班级环境班级环境对学生的学习和成长起着重要的影响。
为了打造良好的班级环境，需要有一个整洁、温馨的教室，以及适合学生学习的桌椅和教学设备。
同时，也需要一个安静的学习氛围，让学生可以专心听讲和思考。
此外，班级的墙壁上可以张贴一些激励性的条幅和学生的优秀作品，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.建立良好的师生关系师生关系是班级管理的重要一环。
班主任需要与学生建立起良好的互信关系，关心学生的成长，了解他们的兴趣和需求。
师生之间的良好沟通可以增强彼此的互动和合作，促进学生的学习。
此外，班主任还可以通过与学生的家长沟通，了解学生的家庭情况，提供更好的教育服务。
3.培养班级凝聚力班级凝聚力是班级管理的重要指标之一。
通过团队活动和班级集体荣誉的建立，可以增强班级的凝聚力。
例如，可以组织班级的户外拓展活动、文化艺术表演等，让学生们在团队合作中提升自身能力、增强集体荣誉感，并建立起深厚的班级情感。
4.制定明确的班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，有助于维护班级秩序，规范学生的行为。
通过班级会议或班干部参与制定班级规章制度，可以提高学生的参与度和自我约束能力。
同时，也可以教育学生遵守规则和纪律的重要性，培养他们的自律能力和责任意识。
5.关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在学习和发展方面有不同的需求和潜能。
班主任需要关注学生的个体差异，采取不同的教育方式和方法，满足学生的学习需要。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以提供音乐培训课程或参加音乐比赛等，帮助他们发展自己的特长。
6.建立班级活动和经验分享平台班级活动和经验分享可以丰富学生的课余生活和学习经历。
班主任可以组织丰富多彩的班级活动，如实地考察、实验实践、社区服务等，让学生们通过实践提高综合能力。
班主任班级管理的内容
班主任班级管理的内容作为班主任，班级管理是一项重要的工作。
班级管理不仅仅是对学生行为的管理，更是对学生全面发展的引导和促进。
在日常工作中，班主任需要做好以下几个方面的管理工作：一、学生情绪管理。
班主任需要关注学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题。
在学生情绪低落或焦虑时，及时进行疏导和安慰，帮助学生调整心态，保持积极向上的心态。
同时，班主任还需要引导学生学会自我情绪管理，提高他们的心理韧性和抗压能力。
二、班级纪律管理。
班主任需要建立起一套科学合理的班级纪律管理制度，明确班级规章制度和行为规范。
对于学生的违纪行为，班主任要及时进行批评教育，引导学生认识错误，自觉改正。
同时，也要及时表扬和奖励那些表现良好的学生，树立正面榜样，促进班级良好的氛围。
三、学业管理。
班主任要关注学生的学习情况，及时了解学生的学习困难和问题，提供必要的帮助和指导。
对于学习成绩不理想的学生，班主任要及时找出原因，制定针对性的学习计划，帮助学生提高学习成绩。
同时，班主任还要引导学生树立正确的学习态度，培养他们的自主学习能力。
四、家校沟通。
班主任要积极与学生家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况，建立良好的家校合作关系。
通过家访、家长会等形式，与家长交流学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
及时向家长反馈学生在学校的表现，促进学校和家庭的密切联系。
五、班级活动管理。
班主任要组织和指导班级活动，丰富学生的课余生活。
通过各种形式的班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
六、个性发展指导。
班主任要关注学生的个性发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的独立人格和自信心。
通过各种途径，开展学生的兴趣爱好，引导他们树立正确的人生目标，健康成长。
以上就是班主任在班级管理中的一些工作内容，班主任需要全面、细致地做好这些工作，为学生的全面发展提供有力的保障。
班主任要做到以身作则，起到示范和引领作用，为学生树立良好的榜样。
班级管理的方法与措施
班级管理的方法与措施班级管理是指教师对班级整体的组织和管理工作，目的是提高班级学习效果，提高班级凝聚力，建设和谐班级，培养和发展学生的全面发展。
针对这一目标，教师可以运用以下方法和措施进行班级管理。
1.确定班级管理目标：教师应当根据学校的教育理念和教学目标，结合班级的特点和学生的需求，确定班级管理目标。
管理目标可以包括提高学生成绩、增强学生的自律能力、培养学生的团队合作精神等。
2.建立班级管理机构：班级管理机构是班级管理的基础，包括班长、团支书、学习委员、生活委员等职务。
教师可以通过选举或者指定的方式选出班级管理机构成员，他们将协助教师管理班级。
3.营造良好的班级氛围：教师应当通过各种方式，营造良好的班级氛围。
可以组织开展班级活动，加强学生之间的交流和互动；鼓励学生积极参与班级活动，培养学生的集体荣誉感；及时表扬学生的优点和进步，激励学生进一步努力。
4.制定班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基本依据。
教师应当与学生一起制定班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，约束学生的行为。
班级规章制度可以包括迟到早退的处罚、课堂纪律的要求、作业质量的评定标准等。
5.班级卫生管理：教师应当重视班级的卫生管理。
可以组织学生定期进行卫生打扫，保持班级整洁；加强学生的个人卫生意识，培养学生良好的卫生习惯；指导学生正确使用教室设施和设备，提高设施和设备的保养和维护意识。
6.班级学习管理：教师应当使用科学有效的教学方法，提高班级学习效果。
可以组织学习小组，帮助学生相互学习和交流；定期进行作业检查和考试复习，及时反馈学生的学习成果和进展；关注学生的学习情况，及时给予学生学习指导。
7.班级纪律管理：教师应当制定明确的班级纪律管理措施，加强班级纪律管理。
可以采取奖励措施激励学生，比如表彰先进、颁发荣誉证书等；同时，对于违反纪律的学生，要及时进行纪律教育和处罚，确保班级纪律的及时有效执行。
8.家校沟通：教师应当与家长保持密切的联系和沟通，共同管理好班级。
班级管理方面的主要工作
班级管理方面的主要工作一、制定班级规则制定明确的班级规则是班级管理的基础。
这包括定义学生的行为期望，设定奖惩制度，以及如何处理各种问题。
规则应该公平、公正，得到学生和家长的认可。
二、组织班级活动班级活动可以帮助建立班级的凝聚力，促进学生的社交技巧和团队精神。
活动可以包括各类竞赛、庆祝活动、社区服务等。
三、协调学生关系学生之间的冲突是常见的问题，作为班主任，你需要调解学生之间的矛盾，帮助他们建立良好的关系。
这可以通过定期的班级讨论、团队活动或个别辅导来实现。
四、营造学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果至关重要。
你需要确保教室整洁，秩序良好，同时营造积极的学习氛围，鼓励学生互相学习，互相帮助。
五、关注学生进步定期关注学生的学习进步是非常重要的。
你可以通过日常作业、课堂表现和考试成绩来了解学生的进步情况，并及时提供必要的帮助和支持。
六、与家长沟通交流与家长保持良好的沟通是班级管理的重要部分。
你需要定期向家长反馈学生的学习情况，解答他们的问题，并邀请他们参与班级活动和决策。
七、制定教学计划作为班主任，你需要与科任老师合作，制定一个全面、合理的教学计划。
这可以帮助你确保教学的连续性和一致性，同时满足学生的学习需求。
八、评估学生学习进度定期评估学生的学习进度可以帮助你了解哪些学生在哪些方面需要额外的帮助或支持。
你可以通过测试、作业和课堂表现来评估学生的学习进度。
九、提供额外的学习资源有时候，你可能需要提供一些额外的学习资源，比如课外阅读材料、在线课程或辅导时间等。
这些资源可以帮助学习困难的学生赶上课程进度。
十、激发学生的积极性鼓励学生积极参与课堂活动和努力学习是非常重要的。
你可以通过奖励制度、鼓励话语或个人关注来激发学生的积极性。
同时，你也应该鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
十一、处理学生问题行为当学生在课堂上出现问题行为时，你需要及时采取行动。
这可能包括提醒学生遵守规则，给予警告或实施惩罚。
班级管理规范
班级管理规范引言概述：班级管理是学校教育管理的重要环节，它对于学生的学习效果、班级氛围的形成以及学校的整体教育质量都有着重要的影响。
本文将从五个方面，即班级纪律、学生考勤、学习氛围、班级活动和家校合作，详细阐述班级管理规范。
一、班级纪律1.1 作息时间规范：规定学生早晨到校时间和离校时间，确保学生养成良好的作息习惯。
1.2 课堂纪律要求：要求学生按时到达教室，不迟到、不早退，认真听讲，不做与学习无关的事情，不打扰他人学习。
1.3 自习室管理：设立自习室，规定自习室使用时间和行为规范，提供安静、有利于学习的环境。
二、学生考勤2.1 考勤制度：建立健全的考勤制度，记录学生的出勤情况，及时发现并解决旷课、迟到等问题。
2.2 考勤记录管理：使用现代化考勤系统，方便快捷地记录学生的考勤情况，并及时通知学生和家长。
2.3 考勤奖惩机制：根据学生的考勤情况，设立奖励和惩罚机制，激励学生按时到校。
三、学习氛围3.1 创设良好的教室环境：保持教室的整洁和安静，提供舒适的学习环境，营造积极向上的学习氛围。
3.2 培养良好的学习习惯：教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习功课、主动参与课堂讨论等。
3.3 激发学生学习的兴趣：通过多样化的教学方法和教学资源，激发学生对知识的兴趣，提高学习主动性。
四、班级活动4.1 组织丰富多彩的活动：定期组织班级集体活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力。
4.2 培养学生的组织能力：鼓励学生主动参与班级活动的策划和组织，培养他们的团队合作和领导能力。
4.3 关注学生的思想情绪：通过班会和心理辅导等方式，关注学生的思想情绪变化，及时解决问题，保障学生的身心健康。
五、家校合作5.1 家校沟通渠道：建立畅通的家校沟通渠道，及时向家长传达学校的管理规定和班级的最新动态。
5.2 家庭作业监督：要求家长积极参与学生的学习过程，监督学生按时完成作业。
5.3 家长参与班级活动：鼓励家长参与班级活动，增进家校之间的交流与合作，共同关心学生的成长。
班级管理学
填空题1、班级具有以下特点：学习性、不成熟性、教育性、社会性2、班级管理的功能主要体现在以下几个方面：社会化功能、选择功能、个性化功能、保护功能、调整功能。
3、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物，班级管理随班级授课的产生而产生。
4、夸美纽斯的考试制度认为学校的考试分为六种：学时考查、学习考查、学周考查、学月考查、学季考试、学年考试。
同时，他认为维护纪律的办法有不断地监视、谴责、惩罚。
5、思想教育本身也是管理工作的重要内容。
实习思想管理，须注意：在班级管理中要伴之以必要的思想教育；要了解学生在不同学习阶段中的需要及需要结构特点，有针对性地开展思想教育工作，充分发挥学生的积极性、主动性。
1、科学的思维方式一般具有较强的独立性、严密的逻辑性、准确的预见性、深刻的批判性、全面的广泛性、机智的灵活性、巧妙的敏捷性。
一个人的思维方式直接决定了他认识问题的方式，也制约着人们解决问题的方式。
因此，科学的思维方式是班主任重要的业务素质之一，主要包括：“求同”与“求异”并存的思维方式、“分析”与“综合”并存的思维方式、“集中”与“发散”并存的思维方式、“慎独”与“开放”并存的思维方式。
2、班主任劳动具有以下几个特点：⑴班主任劳动的积累性⑵班主任劳动的事务性⑶班主任劳动的消耗性⑷班主任劳动的持续性⑸班主任劳动的创造性。
3、班主任选用的原则是：⑴方向性原则；⑵民主性原则；⑶合理性原则；⑷有效性原则；⑸发展性原则。
4、集中思维是根据已有条件，遵循单通道和唯一方向的思维方式，其特点是单向性和集中性。
发散思维则遵循多通道方式，沿着不同的方向选择不同的道路去寻找答案，其特点是思维活动的多样性和变异性。
5、慎独是指在思维活动中有个人的主见，不受外界影响和左右的一种思维方式，其特点是思维活动的内倾性和封闭性。
开放是指在思维活动中与外界频繁交流信息并吸收其中有益成分的一种方式，其特点是思维活动的开放性和外倾性。
6、幽默是一种有价值的思维品质，变现为机智处理复杂问题的应变能力。
有效班级管理
有效班级管理班级管理是指对一群学生进行组织、引导和管理的过程。
有效的班级管理是教师工作的关键，它能够促进学生成长发展，提高学习效果，营造良好的学习氛围。
以下是一些有效的班级管理方法。
建立良好的班级规章制度。
班级规章制度是约束学生行为的基础，它可以帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
制定规章制度时，应该从学生的实际出发，因材施教，灵活操作，确保规章制度既符合学校的要求，又能够适应学生的特点。
注重班级的团结和凝聚力。
班级是一个集体，要保持班级的团结和凝聚力，教师需要主动营造一个和谐的班级氛围。
教师可以组织一些有利于班级团结和凝聚力的活动，比如班级聚餐、户外拓展等。
而且，教师还应该尊重学生，关心学生，对学生进行经常性的心理辅导，传递正能量。
然后，重视班级的交流与合作。
班级是学生学习和成长的重要场所，促进班级内外的交流与合作对于学生的发展非常重要。
教师可以通过班会、班委会等形式，加强班级内的交流与合作，提倡班级互助互爱的精神。
教师还应该与家长进行有效的沟通与合作，共同关注学生的学习与生活。
重视班级的课堂管理。
课堂是学生学习的主要场所，良好的课堂管理有助于提高学生的学习积极性和效果。
教师可以制定一套科学的课堂管理策略，包括规范的行为要求、积极的奖惩机制和灵活多样的教育手段。
教师还应该注重课堂的教学设计，根据学生的实际需求和特点，设计相关的课堂活动，激发学生的学习兴趣，调动积极性。
有效的班级管理对于学生的学习和成长至关重要。
教师需要与学生建立起良好的关系，注重班级的团结和凝聚力，加强班级内外的交流与合作，重视班级的课堂管理。
只有通过有效的班级管理，才能够构建一个和谐、凝聚力强、学习效果好的班级，为学生提供更好的成长环境。
班级管理规范
班级管理规范引言概述：班级管理是学校教育管理的重要组成部分，对于学生的学习效果和全面发展起着至关重要的作用。
本文将从课堂纪律、学生行为规范、班级组织管理、家校合作和班级文化建设等五个方面，详细阐述班级管理规范的重要性和具体内容。
一、课堂纪律1.1 严格遵守上课时间：学生应准时到达教室，不得迟到早退，以养成良好的时间观念。
1.2 尊重教师和同学：学生应尊重教师的教学安排和同学的学习权益，不得打断他人发言或嘲笑他人。
1.3 遵守课堂秩序：学生应保持课堂安静，不得随意走动或使用手机等影响学习的物品。
二、学生行为规范2.1 着装整洁规范：学生应穿着整洁、得体的校服或自由服装，不得穿着暴露或不雅的服饰。
2.2 文明礼貌待人：学生应以礼貌待人，尊重师长和同学，不得恶意欺凌或辱骂他人。
2.3 维护校园环境：学生应爱护校园环境，不随意乱扔垃圾，保持教室、操场等公共场所的整洁。
三、班级组织管理3.1 班委选举制度：班级应建立健全的班委会，通过选举产生班长、团支书等职位，促进班级的自治和民主管理。
3.2 班级活动组织：班级应定期组织各类活动，如班会、文艺演出等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
3.3 班级表彰奖励：班级应设立表彰奖励制度，及时表彰优秀学生，激发学生学习的积极性和创造力。
四、家校合作4.1 家长参与班级管理：班级应积极邀请家长参与班级管理，建立家校沟通平台，共同关注学生的学习和发展。
4.2 家访制度：班级应建立家访制度，及时了解学生的家庭情况，提供个性化的教育服务和指导。
4.3 家校合作项目：班级和家长可以共同开展一些教育项目，如家长讲座、亲子活动等，促进家校合作的深入发展。
五、班级文化建设5.1 班级口号和标语：班级应确定具有鲜明特色的口号和标语，以激励学生树立正确的人生观和价值观。
5.2 班级活动主题：班级应定期开展具有特色的主题活动，如班级文化节、志愿者活动等，培养学生的社会责任感。
5.3 班级荣誉墙：班级应设立荣誉墙，展示学生的优秀成绩和荣誉证书，激励学生追求卓越。
班级管理日常规范
班级管理日常规范
一、学习管理
1.上课准时准点，保证每节课程的学习有序进行。
2.要做好课堂笔记，专心听讲，发挥优势，多动脑，少点笔，多思考，及时补充。
3.上课要礼貌，做好班级纪律，不争吵，不嬉闹，不玩弄手机，不发
出影响学习的违章行为。
4.严禁在学校里吸烟、吃零食、喝酒等违反规定的行为，作为学生要
树立良好形象。
5.每学期定期检查学生学习情况，加强学习态度、学习技巧的培养，
提高学习效率。
二、纪律管理
1.严禁在学校内大声喧哗、攀谈、走动。
2.拒绝任何形式的行为文化，严禁玩乐器、不要长期外出、不得擅自
擅改作业，不得强占、非法占用教室或楼道。
3.提倡学生的自觉性和习惯养成，走进教室要整齐，走出教室手里不
能拿着书包或者东西，不得在课堂上做其他不属于学习的行为。
4.每节课前十分钟后十分钟，应整齐停站，安静，礼貌认真，不得进
行娱乐活动或站着聊天。
5.禁止在楼道，吃饭，打闹，到处乱跑，不准讲污言秽语。
三、宿舍管理
1.保持宿舍内容的整洁，定期清理桌面、衣柜，每人床头只能放一只小物品，并要保持其独特性。
2.宿舍里要保持安静，不得大声喧哗。
班级管理的主要理论
教师应该根据每个学生的特点进行个性化教育，制定符合学生需求的教学计划和方案。
教师应该尊重每个学生的智力差异，根据学生的特点进行教学和评价。
谢谢
THANKS
卡尔·罗杰斯
提出“需求层次理论”，将人的需求分为生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现五个层次，认为教育应该满足学生的高层需求，促进其潜能发挥。
亚伯拉罕·马斯洛
代表人物及其理论
人本主义理论在班级管理中的应用
建立民主和谐的师生关系
尊重学生的个性、情感和需求，与学生建立平等、互信的关系，促进师生之间的交流与合作。
行为主义理论的代表人物包括美国心理学家约翰·华生、斯金纳等。
斯金纳的操作条件作用理论是行为主义理论的重要分支，该理论认为行为是环境刺激和个体反应的交互作用的结果，通过强化和惩罚来塑造行为。
代表人物及其理论
代表理论
代表人物
通过制定明确的班级规则，形成良好的班级氛围，减少不良行为的发生。
建立良好的班级规则
代表人物及其理论
输入 标题
促进自主学习
创设问题情境
认知主义理论在班级管理中的应用
根据学生的认知发展阶段和特点，创设具有挑战性和趣味性的问题情境，激发学生的思维活动和学习兴趣。
及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况和进步情况，同时根据学生的表现和需求调整教学策略，以更好地促进学生的认知发展。
关注学生的个体差异和个性特点，根据学生的认知风格和学习需求，采用个性化的教学策略和方法，提高学生的学习效果。
引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习能力和自我管理能力，让学生在学习中发挥主体作用。
反馈与调整
个性化教学
班级管理规范讲解
班级管理规范讲解班级管理是学校教育中十分重要的一环，它能够有效地维持良好的课堂秩序和学生的学习氛围。
本文将从课堂纪律、班级规章制度、学生处分和奖励等方面，展开详细的讲解，以帮助大家更好地了解和遵守班级管理规范。
一、课堂纪律良好的课堂纪律可以提高学习效果，为学生创造有利的学习环境。
首先，学生应按时到达教室，并保持手机静音。
其次，学生要保持座位整齐，不随意走动或喧哗。
任课教师在课堂上要求学生认真听讲，不做与学习无关的事情。
最后，学生要遵守课堂纪律，不讲脏话、不互相攻击，保持良好的学习态度。
二、班级规章制度班级规章制度是为了维护班级秩序而制定的准则。
班级规章制度包括考勤制度、服装要求、操场行为规范等。
考勤制度要求学生按时到达学校和课堂，缺勤则需要向班级负责人请假并补课。
服装要求是为了保持整齐统一的形象，学生应遵守学校关于服装的规定。
操场行为规范要求学生在操场上不得打闹、追逐，保持整齐队列，互相尊重。
三、负面行为处分对于违反班级规章制度的学生，学校将采取相应的处分措施。
常见的负面行为包括迟到早退、违规使用手机、擅自离校等。
对于此类行为，学校可能会给予警告、记过或者留校察看等处理方式，以起到警示作用。
同时，学校还会对学生进行心理辅导，帮助他们认识错误并改正。
四、正面行为奖励为了激励学生遵守班级规章制度，学校将给予相应的奖励。
正面行为包括按时到校、积极参与课堂活动、成绩优秀等。
奖励方式可以是文明奖、优秀学生称号或者奖学金等。
这些奖励不仅能够给学生以肯定和鼓励，也能够激发他们的学习动力，从而提高整体班级的学习氛围。
五、沟通与协作良好的班级管理需要学生与老师之间的有效沟通和协作。
学生应主动与任课教师进行交流，及时反馈问题和困惑。
老师也应与学生进行深入沟通，了解他们的学习和生活情况。
班级管理涉及到全体学生的利益，因此师生之间的协作非常重要。
六、家校合作家长是班级管理的重要一方，他们与学校共同参与学生的教育。
学校应与家长保持密切的联系，及时反馈学生在班级管理方面的情况。
运用管理学原理浅谈班级管理
运用管理学原理浅谈班级管理
班级管理是一种组织管理的形式，可以运用管理学原理来进行有效管理。
以下是一些可以运用的原理：
1. 分工与协作：班级中的学生和教师都有不同的角色和责任，可以根据每个人的能力和特长进行分工，并通过协作来实现共同的目标。
2. 层次化管理：班级的管理可以分为教师管理和学生管理两个层次。
教师可以通过制定学习计划、布置任务等方式对学生进行管理，学生可以通过互相监督和合作来维持班级秩序。
3. 目标管理：在班级管理中，可以制定明确的目标和规定，使得学生和教师都清楚自己的责任和要求。
同时，定期评估和反馈可以帮助达到这些目标。
4. 激励与奖惩：适当的激励措施可以帮助学生保持学习动力，如表扬和奖励。
另一方面，对违反规定的学生采取适当的处罚措施可以维护班级秩序。
5. 绩效评估：通过对学生的绩效进行评估，可以了解学生的学习水平和进步，同时也可以帮助学生明确自己的优点和不足，进一步提高自己的学习能力。
6. 沟通与合作：有效的沟通和合作是班级管理的关键。
教师需要与学生和家长进行良好的沟通，了解他们的需求和问题。
学生之间也需要相互合作，增强班级凝聚力。
7. 变革管理：班级管理也需要适应不断变化的环境和需求。
教师和学生需要有适应变化和创新的能力，以应对新的挑战和机遇。
班级管理的内容
班级管理的内容
班级管理是一项复杂而重要的任务，涉及到多个方面的工作。
以下是班级管理的主要内容：
1.制定班级规章制度：为了维护班级秩序和促进学生的学习，班主任需要制定一系列的班级规章制度，包括考勤制度、课堂纪律、作业要求等。
这些规章制度应明确、具体，以便学生清楚了解自己的行为准则。
2.组织班级活动：班级活动是提高学生集体荣誉感和凝聚力的重要手段。
班主任应根据学生的特点和需求，组织各类班级活动，如文化节、运动会、志愿服务等。
通过丰富多彩的活动，激发学生的积极性和创造力，促进学生的全面发展。
3.监督学生学习：监督学生的学习是班级管理的重要任务之一。
班主任应关注学生的学习状况，定期检查作业和考试成绩，与学生家长保持沟通，共同解决学生学习中遇到的问题。
同时，班主任还要引导学生养成良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
4.营造班级文化：班级文化是班级凝聚力和向心力的源泉。
班主任应积极营造健康、积极、向上的班级文化，包括班级形象标识、班歌、班规等。
通过班级文化的建设，培养学生的集体意识和团队精神，增强班级的凝聚力。
5.维护班级秩序：良好的班级秩序是学生学习和成长的重要保障。
班主任应维护班级秩序，处理学生的纠纷和冲突，防止校园暴力和欺凌事件的发生。
同时，班主任还要树立学生的法律意识和道德观念，提高学生的自我约束能力。
6.激励学生学习动机：学习动机是学生学习的内在动力。
班主任应采取多种激励措施，如奖励、表扬、榜样等，激发学生的学习兴趣。
班级管理的主要内容
班级管理的主要内容班级管理的主要内容包括：1. 学生管理：包括学生的入班、退班、转班等手续的办理；学生的出勤管理、请假管理以及考勤记录；学生的行为规范管理和纪律教育。
2. 教师管理：包括教师的招聘、培训和考核；教师的工作分配和任务安排；教师绩效评估和奖惩制度等。
3. 教室管理：包括教室的布置和维护；教室设备的管理和维修；教室卫生和安全管理等。
4. 课程管理：包括课程的安排和调度；课程教材的选择和采购；课程的评估和改进等。
5. 组织管理：包括班级会议的召开和议程安排；班级活动的组织和策划；班级组织结构的建立和管理等。
6. 家长管理：包括与家长的沟通和交流；家长投诉和意见反馈的处理；家长参与班级活动的组织和安排等。
7. 班级文化建设：包括班级的核心价值观和文化理念的培养；班级的形象宣传和校园文化活动的组织等。
8. 数据管理：包括学生档案和成绩的录入和管理；班级统计数据的汇总和分析等。
其中，班级管理的核心是对学生的管理，包括学生成长的引导和辅导，营造积极向上的班级氛围，提升班级整体素质。
9. 班级纪律管理：包括学生考勤管理和行为规范的制定和执行；制定班规班纪，对违反纪律的学生进行批评、教育和纠正。
10. 学习管理：包括课堂秩序的管理，确保学生能够集中精力学习；对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时给予学习指导和帮助。
11. 班级安全管理：包括学生在校期间的安全保障，如防火、防盗等措施的制定和执行；学生出行和校外活动的安全管理；处理学生之间的矛盾和冲突。
12. 班委管理：选举产生班级干部，制定干部分工合作方案，进行业务培训和考核，带领班级组织实施各项工作。
13. 班级荣誉管理：鼓励班级成员取得优秀成绩和表现，组织评选和颁发奖励，激励全体学生的学习和进步。
14. 卫生环境管理：保持班级和教室的清洁卫生，进行定期的卫生检查和整改工作，提供良好的学习和生活环境。
班级管理的主要目标是创造良好的学习氛围和积极向上的班级文化，促进学生全面发展和个性培养，提高班级整体素质和学习成绩。
班级管理制度
班级管理制度引言概述：班级管理制度是学校教育管理的重要组成部分，旨在建立良好的班级秩序，提高班级的教育质量和学生的综合素养。
本文将从五个方面介绍班级管理制度的内容和重要性。
一、班级纪律管理1.1 班级纪律的重要性：良好的班级纪律是学生行为规范的基础，有助于维持秩序和提高学习效果。
1.2 班级纪律的建立：制定班级规章制度，明确学生的行为准则和纪律要求，加强班级管理的科学性和规范性。
1.3 班级纪律的执行：加强班级纪律的宣传教育，建立奖惩机制，培养学生的自律意识和责任感。
二、班级学习管理2.1 学习计划的制定：班级管理制度应明确学生的学习计划，包括学习目标、时间安排和学习方法等，帮助学生规划学习进程。
2.2 学习资源的管理：提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与学习活动，培养他们的学习兴趣和能力。
2.3 学习成果的评价：建立科学的评价体系，及时反馈学生的学习成果，帮助他们发现问题并制定改进措施。
三、班级活动管理3.1 活动策划与组织：制定班级活动计划，包括文体活动、社会实践等，提供丰富多样的活动内容，促进学生的全面发展。
3.2 活动安全管理：确保活动安全，制定活动规范和安全措施，保护学生的身心健康。
3.3 活动效果的评估：对每次活动进行评估和总结，了解学生的反馈和意见，不断改进活动质量。
四、班级沟通管理4.1 师生沟通：建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通和理解，关注学生的思想动态和学习情况。
4.2 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和行为情况，共同关注学生的成长和发展。
4.3 同学之间的沟通：鼓励同学之间的交流合作，培养良好的班集体氛围，促进团结和友谊。
五、班级管理制度的监督与评估5.1 监督机制的建立：建立班级管理的监督机制，明确责任分工，加强对班级管理制度的执行情况的监督和检查。
5.2 评估体系的建立：制定班级管理评估的指标和标准，定期对班级管理制度进行评估，发现问题并及时改进。
班级管理方案（通用6篇）
班级管理方案（通用6篇）班级管理方案（通用6篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的班级管理方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级管理方案1第一部分说明1、为建设一个和谐的班级而制订本方案。
2、本方案只对各班有效，所有成员（包括班主任）都必须遵守。
第二部分管理目标本班级的管理总目标是：建设一个和谐的班集体。
具体的要求是：1、每个学生都要争取在德、智、体、美、劳等方面得到和谐、健康的发展。
2、同学之间、师生之间、学生与家长之间、老师和学生家长之间都要和谐相处。
做到相互尊重、相互包容、相互帮助。
同学之间要像亲兄弟姐妹一样和睦相处，相互之间不讽刺、不侮辱、不伤害。
3、各学科的学习要均衡地发展，要积极主动地学习自己较差的科目。
4、学会自我管理，处理好玩和学之间的关系，自觉合理地安排好自己的作息时间。
5、能够正确处理好个人与班集体之间的关系，要以集体利益为重，不以个人为中心，要做到顾全大局。
6、不求最好、但求更好，这是我们班级的自我要求。
第三部分班级管理设想从三方面进行管理：1，班主任的自我管理。
（1）班主任是班级的组织者、领导者、带路人和班级事务的指导者。
可以说，一个好的班主任就是一个好的班集体，如果说每个孩子都是一颗小星星，那么，班主任就是撑起的一片挚爱的晴空。
要能让每一个学生都闪烁出最灿烂、最动人的光辉。
所以，作为班主任，我要严格管理好班级事务，为班级服务，为班级谋利益。
（2）班主任和班委会成员一起讨论并制定好适合本班实际情况的班级规章制度，然后在班级讨论通过，并在班内实行。
（3）班主任有义务向学生介绍法律、道德、科技、教育、心理学等学科的知识，帮助学生扩大视野，树立科学的世界观和人生观。
（4）要协调好各课任老师之间的关系，为班级的教育教学工作服务。
（5）做好家长工作，定期或不定期的走访家长，取得家长对学校和班级教育教学工作的理解和支持，以便于更好地开展班级的各项工作。
班级管理方法及措施
班级管理方法及措施班级管理是指教师根据学生群体特点和班级目标，通过采用一系列方法和措施来管理班级。
好的班级管理能够促进学生成长和全面发展，提高教学效果，增强班级凝聚力和团队合作意识。
下面将介绍一些常见的班级管理方法和措施。
一、建立良好的班级文化1.制定班级规章制度：制定班级的行为准则和规范，明确学生在班级中的权利和义务。
规定学生的到校时间、着装要求、文明行为规范等。
2.培养团队意识：通过开展班级集体活动、班会、班级经营等形式，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
3.营造积极向上的班级氛围：通过激励机制、班级荣誉榜等方式，营造良好的学习氛围和集体荣誉感。
二、科学设置班级规模1.合理控制班级规模：根据教室资源和教学管理能力，合理控制班级人数，确保每个学生都能够得到个体化的关注和管理。
2.优化班级结构：根据学生的智力水平、兴趣爱好和特长等因素，科学调整班级结构，使学生在同质化班级管理的基础上得到差异化的管理和教育。
三、建立学生档案管理体系1.建立学生全面记录：包括学生的学习成绩、个人品德、身体状况、家庭背景等方面的记录，用于全面了解学生的特点和需求。
2.定期跟踪评估学生发展情况：通过学生档案管理体系，定期对学生的学习成绩、个人发展情况进行评估和跟踪，并制定相应的教育措施。
四、建立良好的家校沟通渠道1.及时沟通家长：开展家长会、家校双向沟通等活动，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，征求家长的意见和建议。
2.建立学生个人发展档案：建立学生的个人发展档案，定期与家长进行沟通，全面了解学生在家庭环境中的表现和需求。
五、个性化辅导和关怀1.制定个性化学习计划：根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，提供个性化的学习辅导。
2.关注学生的心理健康：定期组织心理健康教育活动，开展心理咨询和疏导工作，关注学生的心理需求，提供心理支持。
六、开展班级团队建设1.培养班级管理骨干：通过选拔班干部、组织班级竞选等方式，培养班级管理骨干，加强班级管理能力。
班级管理的一般原理
班级管理的一般原理班级管理的一般原理是指组织、协调、指导和监督班级各项工作，以促进学生个体和整体的全面发展。
班级管理要依据教育教学目标，根据班级特点，在班级内部建立相应的管理机制和规章制度，从而使班级运行有序、高效，学生能够获得良好的教育和发展。
班级管理的一般原理包括以下几个方面：1. 建立积极健康的班级氛围：班级氛围是指班级成员之间的相互关系和情感态度。
班级管理应注重培养和加强集体主义精神，提倡团队合作和互助关系，增强班级凝聚力和向心力。
同时，要保持积极乐观的心态，鼓励学生勇敢面对挑战，共同努力追求更高的目标。
2. 建立科学合理的班级制度：班级制度是班级管理的基础，可以规范学生的行为和权利义务，确保学校的正常秩序。
制度需要经常检查和调整，以适应不同时期的教育需求。
制度内容不仅包括学习管理，还包括生活、组织管理等方面，如学生考勤制度、班委会组织管理等。
3. 激发学生的自主学习能力：班级管理应以学生为主体，从开展个性特长培养、兴趣课程设置、学习方法指导等方面，激发学生的主动性和创造性，培养他们的自主学习能力。
教师要以身作则，引导学生关注自己的学习过程，培养学习兴趣，提高学习动力，增强学生的自主管理能力。
4. 精确科学的班级管理评价：班级管理评价是提高班级管理水平的重要手段。
评价应该根据教育教学目标制定，既要关注学生的学科成绩，又要注重学生的个性发展、思维能力等方面，为班级管理提供科学的参考依据。
评价结果要及时反馈给班级成员，帮助他们认识自己的优势和不足，激发个体积极向上的动力。
5. 建立有效的班级沟通渠道：班级管理需要与学生、家长和其他教师保持良好的沟通和协作。
教师要经常开展班级会议、小组讨论、个别谈话等形式的沟通交流，了解学生的学习和生活情况，及时解决班级问题，加强班级的统筹协调。
总之，班级管理的一般原理是建立积极健康的班级氛围，建立科学合理的班级制度，激发学生的自主学习能力，开展精确科学的班级管理评价，并建立有效的班级沟通渠道。
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8 班主任工作的地位、作用及其职责：1、是学生健康和谐发展的指导者；2、是班级集体的组织者3、是学校、家庭和社会三方面教育力量的协调者；职责：1、对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，树立全心全意为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养学生良好的社会主义道德品质；2、促进学生努力完成学习任务，帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习质量3、教育并指导学生参加学校规定和组织的各种活动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯4、关系学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文化和社会实践活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长5、进行班级日常管理，建立班级常规，指导班委会和团队工作，培养学生干部，提高学生自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体6、负责联系和组织任课教师，搞好本班教学工作，互通情况，协调各学科活动7、搞好本班学生思想品德评定工作（8）、联系本班学生家长，争取家长和社会各方面的协助与配合，提高学生教育工作的质量。
班级管理的功能：社会化功能、选择功能、个性化功能、保护功能、调整功能
个性化功能：把自己本身的存在看成个人的，并进而追求与人不同的独自方式去行动的方向
班级的科学管理：（1）全员自我管理；(2)思想管理；（3）规范化和制度化管理；（4）系统管理（5）全面质量管理
与班级管理学相近的学科主要包括教育管理学和学校管理学
班级常规工作应遵循的原则：a、持之以恒，严格执行有关规章制度b、防患于未然，把问题解决在萌芽状态c、重视激励，使每个学生都能保持向上的发展势态d、善于协调，使各项工作和活动井然有序地开展e、精心设计，让每一项活动都能够促进学生的健康成长f、适时指导，使每一项工作都尽可能成功有效。
班主任要明确开展活动并非实施素质教育的主渠道，主渠道应该是课程与教学。
班级工作的考评方法简介：a、诊断性评价、形成性评价、配置性评价和总结性评价b、定性评价和定量评价。
考评的具体方法：a、权重分析法b、积分法c、阶段性小结法d、操行评定。
班级内常见的突发事件纷繁复杂，多种多样，一般大都具有偶然性与突发性、经常性与客观性、可知性与可能性等特征。
青少年学生自身内部的心理矛盾才是关键性因素，也是班级突发事件产生的根本原因。
评价班主任的依据：1、以班主任的职责和任务为依据2、以班主任素质要求为依据3、以优秀班主任的特点和条件为依据。
课外活动规律的基本形式
班级文化建设：确定目标，营造班级氛围和凝聚力，制度建设，班风，学风制度规范。设立一个图书角、一周一句格言、一月一期知识窗、一组一张手抄报、开辟一个学习竞赛栏。
学生能力类型差异：知觉差异、记忆差异、思维差异。（p97）
班级管理学的研究内容主要包括以下几个方面：（1）班级管理的原则和方法；（2）班级管理者的素质与管理问题；（3）班级中学生的特点与管理问题；（4）班级管理学中的基本理论问题
班主任选用的原则：方向性原则、民主性原则、合理性原则、有效性原则、发展性原则。
班主任选用的方法：必须抓好“荐、谈、评、考”四个环节。
青少年学生逆反心理的表现特点：抵触性、求异性、矛盾性。
逆反心理产生的原因：1、“心理断乳期”是逆反心理产生的首要原因2、师生情感不融洽是产生逆反心理的主要原因
班主任在帮助学生提高道德认识时应注意以下几个问题：1、深入浅出，反复强化2、以人为本，注重理解3、以理服人，绝不强加
重强化道德情感：1、情理并重，以情激情2、以事激情，引起共鸣（p124）
BJGL的社会化功能的表现：
班级管理的社会化功能的表现：（1）提高学生的“做事”能力；（2）让学生学习“做人”之道；（3）为学生做一个合格公民奠定基础
揭示和了解学生性格特征对于做好班级管理工作的意义：
具有积极的意义，因为掌握了学生性格特点，就可以预料在某些类型情况下，他将会做什么，怎么做，这就可以有针对性地对他采取相应的措施，调动积极性。防止不必要的事件发生。
主题班会的组织
班主任应具备的素质：（一）政治思想素质（1）政治素质a、坚定的政治立场b、坚定的政治信念和态度c、较高的政治水平；（2）思想素质啊a、良好的思想意识b、良好的思想品格c、良好的工作作风（3）道德素质a、具备规范的社会公德b、具备良好的职业道德c、具备共产主义道德品质（二）业务素质 具体包括：合理的知识结构（扎实的基础理论知识、深厚的专业知识）、多方面的能力结构（社交能力、表达能力、组织管理能力、分析研究能力）、广泛的兴趣爱好和开拓创新的教育管理观念；科学的思维方式a、求同与求异并存的思维方式b、分析与综合并存c、集中与发散并存d、慎独与开放并存（三）1、身心素质a、应具有积极向上的态度b、积极乐观的情绪品质c、坚强的意志品质d、高尚的行为品质2、良好的个性品质 （个性包括气质、性格和能力）3、应具有广泛的适应性a、适应社会发展的要求b、适应学生发展变化的特点c、适应学校发展的要求
班级的构成要素 ：班级是学校实施教育教学的基本单位，根据现代社会学理论，只要社会群体具有以下三个组织特征，变成为社会组织：（1）具有明确的组织目标；（2）具有严密的组织机构；（3）具有严格的组织规范
班级是学校的基本单位，“学校的社会因素及社会功能与社会的教育因素及教育功能都最直接、最集中地反映在班级这一社会系统之中。”因此，教育活动的简单要素也势必是构成班级的必要成分。
班级管理学的研究方法：调查研究法、比较研究法、实验研究法、理论研究法、人种志研究法
班级民主管理的形式
（1）建立班级管理情况通常 （2）定期召开座谈会 （3）鼓励学生参与管理
班主任培养的途径：1、开展全员培训2、开展岗前培训3、进行业务培训4、在实践中锻炼提高
班级管理的内容：主要包括德育管理、智育管理、体育管理和课外活动管理。
非智力因素：指认的心理构成要素中布直接参与智力活动，但对智力活动有着特殊影响的因素。它主要包括情感、意志及个性倾向性中德兴趣、动机、理想和个性心理特征中的性格等因素。
学生心理健康的基本标准：1、正确的自我意识2、满意的心境3、和谐的人际关系4、健全的人格5、正常的心理与行为6、坚持正常的学习与工作
中小学生心理健康问题的成因：1、学习压力与厌学情绪2、不良环境与心灵扭曲3、个性缺陷与问题行为4、伴随成长而出现的问题行为。
班级管理计划的具体内容：a、班级管理计划中的德育、智育、体育。
班级管理计划的基本形式与结构：学年度计划一般分为概要式、详明式、表格式。
班级管理活动的实施：1、起始阶段2、正常运行阶段（a、早恋倾向问题b、“后进生”教育问题c、秩序异常问题d、同学关系协调问题e、故意逃课问题f、违规违纪问题g、不自觉履行职责问题h、故意捣乱问题i、躲避集体活动问题j、迟到、早退或旷课问题k、不完成作业问题）
班级的特点：学习性、不成熟性、教育性、社会性
班级管理的产生：班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物，班级管理随班级授课的产生而产生，随师生结合方式的改变而发展。夸美纽斯是最先提出班级授课的。
卢梭认识到教育对象在教育过程中德主体地位
现代教育管理与传统教育管理的根本区别在于，传统教育只注重管理的管束功能，以实现教育目标。现代教育管理不仅注重管理对教学服务的功能，而且在理论上和实践中更注重挖掘管理本身的教育功能。
班主任的作用：1、对班级思想品德教育的领导作用；2、起着联系任课教师和学生的纽带作用；3、发挥着沟通学校、家庭和社会的桥梁作用；4、在班级各种活动中起着指导和协调作用；5、在班级的日常管理中起着督学作用。
班级管理的方法
1.加强思想教育。2.加强人格修养指导 3.加强班级活动 4.充分发挥骨干的作用 5.乐与学生交朋友
3、 造成班级突发事件的因素：缺乏沟通 2.心理失衡（猜疑、嫉妒、虚荣心、）3.情境诱惑 4.坏人教唆 5.反复差异：1、能力发展水平差异2、能力表现的早晚差异3、能力的类型差异（知觉差异、记忆差异、思维差异）
5 、 拟定班级管理计划的基本要求：a、应该成为既定管理目标的实施方案b、应该争取参与者的认同c、应该充分体现合理性。
班主任的人用方式：委任制、聘任制。
培养班主任的要求：1、在指导思想上2、在朋友内容上3、在培养形式上4、在组织工作方面
优秀班主任的基本特点：1、有正确的指导思想2、有正确的人才标准3、有动态的学生理念4、有创新的管理风格5、有敏锐的感受性
班级管理对象——学生的双重角色
师生关系的特征：1、班主任行为的专制型——师生关系的紧张型2、班主任行为的放任型——师生关系的冷漠型3、班主任行为的民主型——师生关系的亲密型
重引导道德行为：1、严格要求，一视同仁2、以身作则，以行导行3、磨炼意志，坚持不懈
智育管理目标：培养学生观察、记忆、想象、思维以及表达、搜集、整理数据资料的基本能力；发展学生在学习和其他活动中的动机、兴趣、情感、态度和意志。
学生智能的培养：1、配合并支持科任教师搞好学科教学2、组织好课外活动，促进学生知识的学习和智能的发展3、加强学习常规管理，养成学生良好的学习习惯4、营造健康向上的班级文化，激发学生的学习主动性和创造性5、有针对地做好个别同学的思想工作，帮助每一个同学学好知识，发展智能。
班级突发事件的成因：a、缺乏沟通b、心理失衡c、情境诱惑d、坏人教唆e、反感情绪f、它因干扰
几种有效的预测方法：a、目标预测教育管理法b、目标类推预测教育管理法c、目标周期预测教育管理法d、目标偏差萌态群体分析教育管理法
班级民主管理的内容，一般包括以下几个方面：a、对班主任工作的全面监督b、对各科教师教书人效果的反馈c、对班干部基本职责履行情况的监督d、评优评先活动的民主化程度e、班级重大事务的民主参与程度。
6 、 班级管理的发展趋势：（1）教师影响力的大小将由传统的权力性影响向非权力性影响过渡；（2）教师的管理方式将由过去的“专制式”“放任式”管理向民主式管理过渡；（3）注意发挥学生自我管理的功能