部编鄂教版三年级语文上17芦苇的记忆ppt教学课件
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部编三年级语文下册第1课《古诗三首》公开课PPT课件
河豚
一种肥而美味的鱼，有毒性。在近海生活，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。当遇到外来危险时整个身体呈球状浮上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。
吟诵古诗，想象景物。
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
诗里写到了哪些景物？
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
竹
河豚
芦芽
蒌蒿
鸭
江
桃花
你见过这些景物吗？它是什么样子的呢？
蒌 蒿
lóu
hāo
你能根据字形猜一猜什么是“蒌蒿”吗？
芦芽
：芦苇的嫩芽。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
如果你是杜甫，看到这样明丽和谐的春日美景，心情怎样呢？
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
fǔ
yuān
yānɡ
自读古诗，读准字音。
鸳 鸯
yuān
yānɡ
我会认
绝 句【唐】杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
造句：一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。
鸯
yānɡ
组词：鸳鸯
造句：湖里有几只鸳鸯在游来游去。
惠
huì
组词：优惠 恩惠
一种肥而美味的鱼，有毒性。在近海生活，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。当遇到外来危险时整个身体呈球状浮上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。
吟诵古诗，想象景物。
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
诗里写到了哪些景物？
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
竹
河豚
芦芽
蒌蒿
鸭
江
桃花
你见过这些景物吗？它是什么样子的呢？
蒌 蒿
lóu
hāo
你能根据字形猜一猜什么是“蒌蒿”吗？
芦芽
：芦苇的嫩芽。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
如果你是杜甫，看到这样明丽和谐的春日美景，心情怎样呢？
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
fǔ
yuān
yānɡ
自读古诗，读准字音。
鸳 鸯
yuān
yānɡ
我会认
绝 句【唐】杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
造句：一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。
鸯
yānɡ
组词：鸳鸯
造句：湖里有几只鸳鸯在游来游去。
惠
huì
组词：优惠 恩惠
三年级语文上册 第六单元 17芦苇的记忆课件 鄂教版
●作者在这部分中写了几件童年趣事?
●这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？
第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二 件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛 中捉纺织娘玩。
孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小 河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤 着……
芦苇给“我”和小伙伴 们带来了欢乐，这种欢 乐来自芦叶吹出的音乐。
2.第一件事。
（1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢 乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你 能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？
省略号给人以遐想的空间，让人意犹未 尽，让人去想象、去回味。
（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导 朗读）
3.第二件事。 （1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几 个步骤吗？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
●这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？
第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二 件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛 中捉纺织娘玩。
孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小 河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤 着……
芦苇给“我”和小伙伴 们带来了欢乐，这种欢 乐来自芦叶吹出的音乐。
2.第一件事。
（1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢 乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你 能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？
省略号给人以遐想的空间，让人意犹未 尽，让人去想象、去回味。
（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导 朗读）
3.第二件事。 （1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几 个步骤吗？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
鄂教版新教材三年级语文上册17芦苇的记忆课件
pǔ bì 朴 碧 què huī 雀 辉
yè 曳 lóng 笼
yóu jiǎn duò 犹 剪 舵 sāi wén zhàng 塞 蚊 帐
笼lónɡ（鸟笼）lǒn上窄下宽。 下面是“户”，不是“卢”； “忆”左窄右宽，右边是 “乙”，不是“己”。 “尤”注意和“龙”区别开 来。“幻”与“幼”注意区 别，都是一笔之差。
“摇、 锡 、纯、 纺”要 写得左窄右宽。
lú wěi yì mèng huàn yóu yáo xī chún fǎng 芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺
认读词语
芦苇 碧生生 梦幻 尤其 回忆 亮晶晶 纺织 锡纸 碧青青
绿油油
一片片
一簇簇
一朵朵
一个个
重点词语解释
梦幻：本文指梦中的幻境。
朴实无华：质朴实在而不浮华。
17 芦苇的记忆 第一课时
同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植 物有哪些了解？
在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆， 现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年 的纯真和美好。
会认的字
“塞”是平舌音，“帐”是翘 舌音，“剪 、蚊”是前鼻音， “笼 ”是后鼻音。
学习第二段 这样写有什么好处，并照样子说一两个 比喻句。 一片片，一簇簇，碧生生，绿油油， 迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一 朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽 的风景。
朗读课文 故乡的芦苇多美啊，让我们通过
动情的朗读再来感受一下。
孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶
晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地 奔跑着，呼唤着…… 在那鸟鸣似的歌声中，小伙伴们多么快 乐啊！你听，大家吹得多起劲啊！
迫不及待：迫:紧急。及:来得及。形容情势紧急，不能
2018年鄂教版新教材三年级语文上册17芦苇的记忆课件全面版
学习第一部分（第1自然段）
读后思考： 1.第一段的一句话我们都知道了什么？ 2.这一句与文题有什么关系？
作者爱故乡、更爱故乡的芦苇。
总起句，呼应题目，揭示主题。
学习第二段
这样写有什么好处，并照样子说一两个 比喻句。
一片片，一簇簇，碧生生，绿油油， 迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一 朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽 的风景。
读出孩子们做船的专注和放船的雀跃。
纺织娘
同学们，在本文介绍的三件事中，详 略是怎样安排的呢？
第一件事略，第二、三件事详
我们在一篇文章中要写几件事 时，也应当适当安排详略，使 文章内容更为合理。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
三年级语文上册 第六单元 17芦苇的记忆教案 鄂教版
《芦苇的记忆》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重、难点：理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学过程：一、创设情境，激情开篇师：（配乐及芦苇荡视频）同学们，在长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛。
那就是诗人樊发稼的故乡，那里有清清亮亮的小河，有的芬芳的野花，有金黄的油菜花，有洁白如云的棉花，然而最令他魂牵梦绕的，永远不能忘怀的却是那朴实无华的芦苇。
这节课就让我们来学习第17课《芦苇的记忆》。
板书课题。
齐读课题（引导边读边想像画面，充满感情地齐读）。
看到课题，你有什么问题吗？生：想知道芦苇是怎样的一种植物？师：出示课件，你们看这就是芦苇。
谁来介绍一下。
生：作者为什么难忘故乡的芦苇？就请同学们带着这个问题自由读一读课文吧，一定要读准字音，读通句子。
二、初读课文，理清脉络1．检查读音情况。
计算机出示文中词语，引导学生开火车读，其他人跟读2．解决问题，提练重点师：看到同学们认真的朗读课文，我相信大家一定找到了作者难忘故乡的芦苇的原因了，谁来说一说。
（引导读原文中的句子）3．抓住梗概，理清层次故乡的芦苇给过我不少童年的欢乐，请同学们快速浏览课文，说说你从哪些地方感受到了这些欢乐？哪部分写美景，哪部分写童年乐趣？引导概括小标题三、品读悟情，探究学习（一）学习美景部分师：这么美的芦苇你们想不想看一看，好，一起来看大屏幕（课件播放芦苇视频）同学们，你们的感受是什么？说一说生：感觉很美。
师：景美，文也美，这么美的语言，想读读吗？自由读读描写芦苇美景的部分，看谁最能把这种美读出来。
然后挑一个你最喜欢的句子反复地、有滋有味地练习读一读，过一会把它读得美点给大家听，再谈谈你为什么喜欢这个句子。
（出示投影３：循环播放芦苇美景）师：谁愿意有感情地读读你喜欢的描写芦苇美景的句子，再谈谈喜欢的原因。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)
我知道
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年 赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞 机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的 一夜》等。
bà zhàn
词语积累
“滴溜溜”是ABB式的词语，这样的词语还有： ____香_喷__喷____、___乱__哄__哄____、__黑__漆__漆___。
词语积累
描写夕阳的四字词语：
夕阳似火 霞光万道 夕阳西下 落日余晖
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
1.在草地里坐
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
拟人，写出了花牛 的调皮。
2.在草地里眠
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。 拟人，“霸占”写出了天上的白云 很多，铺满了半个天空。这句话描 画了天空中白云，草地上花牛静卧 的幽静画面。
3.花牛在草里走
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
写出了花牛的快乐。
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰 等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
内容概括
《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽风 景，表达了作者对大自然的爱好之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上产生的趣事，表达了 作者对花牛的爱好和对美好自然的赞美之情。我会认来自cháowěi
luó
mián
“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。
4.花牛在草地里做梦 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
暗示天色已晚
找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，
体现了花牛怎样的生活。
坐
第17课《孤独之旅》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
杜小康的成绩特别好，因此他一直当班长。
家底厚实
——《草房子》节选
杜小康的父亲杜雍和投资失败，船毁了，货没 了，人也因此病倒了。杜小康被迫辍学，想法为父亲 治病。杜雍和慢慢好起来，他又重拾信心，筹集了一 笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想东山再起……
语言一：我不去放鸭了，我要上岸回家……
联系背景、省略号来感悟
《阳光总在风雨后》
人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有
难免曾经跌倒和等候 要勇敢地抬头
谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透
阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
——《孤独之旅》读写联动课
油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有 一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。……杜小康才读 一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性， 抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。
大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为， 他有了一辆自行车。……当时的油麻地，几乎没有一辆自行车， 即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。
少年时，就有一种对痛苦的风度，长大后才可能成为强者。
——曹文轩
月是故乡明，心安是归途
……有些风浪，难免艰险，唯有直面才能扬帆 远航；有些抵达，难免迂回，历尽波折终会停泊靠 岸。……万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有 一颗予我希望，感动于心，感激于情。我们祈祷和 平，幸运的是，我们生在一个和平的时代；我们崇 尚伟大，可贵的是，我们生在一个伟大的国家。
鸭子在这里长得飞快。很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮 在水面上时,居然已经是一大片了。（随遇而安）
家底厚实
——《草房子》节选
杜小康的父亲杜雍和投资失败，船毁了，货没 了，人也因此病倒了。杜小康被迫辍学，想法为父亲 治病。杜雍和慢慢好起来，他又重拾信心，筹集了一 笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想东山再起……
语言一：我不去放鸭了，我要上岸回家……
联系背景、省略号来感悟
《阳光总在风雨后》
人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有
难免曾经跌倒和等候 要勇敢地抬头
谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透
阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
——《孤独之旅》读写联动课
油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有 一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。……杜小康才读 一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性， 抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。
大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为， 他有了一辆自行车。……当时的油麻地，几乎没有一辆自行车， 即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。
少年时，就有一种对痛苦的风度，长大后才可能成为强者。
——曹文轩
月是故乡明，心安是归途
……有些风浪，难免艰险，唯有直面才能扬帆 远航；有些抵达，难免迂回，历尽波折终会停泊靠 岸。……万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有 一颗予我希望，感动于心，感激于情。我们祈祷和 平，幸运的是，我们生在一个和平的时代；我们崇 尚伟大，可贵的是，我们生在一个伟大的国家。
鸭子在这里长得飞快。很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮 在水面上时,居然已经是一大片了。（随遇而安）
三年级上册语文课件-第三单元《阅读推荐课》 人教部编版 (共17张PPT)
于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向 空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续 往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整 夜，因为他太累了。
——选自丹麦安徒生《丑小鸭》，叶君健译
了解作者
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子。他一生境遇 坎坷，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞 演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实 现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭 到别人的嘲笑排挤，但是他毫不气馁，不懈努 力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生生前被誉为“世界儿童文学的太 阳”。曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给 全欧洲的一代孩子带来了欢乐。《安徒生童话》 一书共收集了他的166篇童话。
“丑小鸭”已经成为激励身处逆境的人们不 断进取、追求美好生活的典型形象。
精彩聚焦
他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲，应该说 是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里 爬出来还没有多久，因此非常顽皮。“听着，朋友，”他们说， “你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们 一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活 泼可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：“‘嘎！’你是那么丑， 可以在她们那儿碰碰你的运气！”
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的 幸福！”
佳段赏析
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻 认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从 他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇 子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞 了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。 稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样， 定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却 依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪 的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定 了，不管怎么赶，他就是不动。
——选自丹麦安徒生《丑小鸭》，叶君健译
了解作者
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子。他一生境遇 坎坷，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞 演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实 现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭 到别人的嘲笑排挤，但是他毫不气馁，不懈努 力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生生前被誉为“世界儿童文学的太 阳”。曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给 全欧洲的一代孩子带来了欢乐。《安徒生童话》 一书共收集了他的166篇童话。
“丑小鸭”已经成为激励身处逆境的人们不 断进取、追求美好生活的典型形象。
精彩聚焦
他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲，应该说 是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里 爬出来还没有多久，因此非常顽皮。“听着，朋友，”他们说， “你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们 一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活 泼可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：“‘嘎！’你是那么丑， 可以在她们那儿碰碰你的运气！”
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的 幸福！”
佳段赏析
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻 认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从 他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇 子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞 了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。 稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样， 定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却 依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪 的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定 了，不管怎么赶，他就是不动。
部编版三年级上第一课1-古诗三首ppt课件
绿阴不减来时路，风光，而且诗人的愉悦
添得黄鹂四五声。情状也跃然纸上。
我会写
三衢道中
【宋】曾几
méi xī
梅溪
梅子黄时日日晴，
泛 减 小溪泛尽却山行。 fàn jiǎn
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
课后小练
《三衢道中》这首诗第一句点明了此行的 ，第时二间句交代了诗人先走_________，水再路走山路 ，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜 人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人 ______舒_畅__愉的悦情怀。
子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主 义诗人，与李白合称“李杜”。在中国古 典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称 其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草 堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》 《三别》等名作。杜甫共有约1500首诗歌 被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
拓展积累
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
拓展积累
春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
拓展积累
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
作业
1.有感情地朗读并背诵三首古诗。 2.为自己最喜欢的一首古诗配一 幅手绘画或制作成诗册。
北宋名僧，能诗善画，《春江
惠崇春江晚景 晚景》是他的画作，共两幅，
【宋】苏轼 一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图 。苏轼的题画诗也有两首，这
竹外桃花三两枝，首是题鸭戏图的诗。
春江水暖鸭先知。
芦苇的嫩芽。
蒌蒿满地芦芽短，
添得黄鹂四五声。情状也跃然纸上。
我会写
三衢道中
【宋】曾几
méi xī
梅溪
梅子黄时日日晴，
泛 减 小溪泛尽却山行。 fàn jiǎn
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
课后小练
《三衢道中》这首诗第一句点明了此行的 ，第时二间句交代了诗人先走_________，水再路走山路 ，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜 人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人 ______舒_畅__愉的悦情怀。
子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主 义诗人，与李白合称“李杜”。在中国古 典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称 其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草 堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》 《三别》等名作。杜甫共有约1500首诗歌 被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
拓展积累
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
拓展积累
春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
拓展积累
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
作业
1.有感情地朗读并背诵三首古诗。 2.为自己最喜欢的一首古诗配一 幅手绘画或制作成诗册。
北宋名僧，能诗善画，《春江
惠崇春江晚景 晚景》是他的画作，共两幅，
【宋】苏轼 一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图 。苏轼的题画诗也有两首，这
竹外桃花三两枝，首是题鸭戏图的诗。
春江水暖鸭先知。
芦苇的嫩芽。
蒌蒿满地芦芽短，
三年级上册语文课件-第三单元《阅读推荐课》 人教部编版 (共17张PPT)
佳段欣赏
灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的 衣裳。因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不 必担心了。“太好啦！能够找到公主，的确太好了。”王子非 常高兴地说：“这次绝对不让你走了。”灰姑娘姑娘像在梦里 一般，幸福洋溢……
两个姐姐非常害怕，不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？ 可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们。不久，灰姑娘 和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹非凡。“恭喜！恭喜！” 的祝福声，到处都是。全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。灰姑 娘从此以后过着幸福快乐的生活……
了解作者
《格林童话》是18世纪初格林兄弟 搜集整理而成的。它自1812年问世以来， 在近两百年的时间里，已被译成世界上 一百四十余种文字，其中《青蛙王子》 《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的 乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家 喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏 剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成电影 和电视剧。
精彩聚焦
对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在 清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游 泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。 最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采 烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手， 跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼 到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好 看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
三年级上册 第三单元 整本书阅读推荐课
在那奇妙的王国里
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《丑小鸭》 《拇指姑娘》 《皇帝比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己 的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫 儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿 啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
部编人教版小学三年级语文上册《古诗三首》优秀课件
联想
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
反衬
语文要素
诗的前两句： “寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒凉逼人，更体现 了诗人的孤独，不如意。一“送”一“动”，运用拟人的修辞手法，用梧 叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子 漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。
诗的后两句：后两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，自然容易引 发作者的联想。她回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想 起家乡的温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真的举动，巧妙地反衬出了诗人 客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。
白云生处有人家。
“生处”可理解为白云形成的地 方，“生”字形象地表现了白云 升腾、缭绕和飘浮的种种动态， 也说明山很高。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐：因为。
诗意：停下车来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景，那经 霜的枫叶比二月的花还要红
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月吗？为什么？
夜书所见
梧叶：送寒声 秋风：动客情
儿童：挑促织 篱落：一灯明
诵读古诗，读出节奏，读准字音。
山行
赠刘景文
【唐】杜 牧
【宋】苏 轼
远上/寒山/石径斜， 荷尽/已无/擎雨盖，
白云/生处/有人家。 菊残/犹有/傲霜枝。
停车/坐爱/枫林晚， 一年/好景/君须记，
霜叶/红于/二月花。 最是/橙黄/橘绿时。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
不可以。“红如”指霜叶和二月花一样 “红”，而“红于”用了对比的手法， 写出了枫叶在经历风霜之后，颜色比二 月的花还要艳丽夺目的特点。这也是作
者停车欣赏、流连忘返的原因。
部编人教版语文三年级上册第一单元《语文园地》优秀教学课件
(1)这就是我们可• 爱• 的小学，一所边•疆•的小学。
(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，
•• 雷云拍着大手。
•• • •
••••
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑
chì面红耳赤Fra bibliotekzhǎo
diào
披头散发 张牙舞爪
jí
zào
手忙脚乱 眼疾手快
提心吊胆 口干舌燥
摇头晃脑
手忙脚乱
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
眼疾手快
口干舌燥
摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己 认为很不差的样子。
我拓展，我积累。
你还读过哪些很有新鲜感 的句子呢，能给大家分享一下 吗？课内或课外的都可以。
这些充满新鲜感的词句，要么是运 用了各种修辞手法，优美生动；要么 是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要 么是刻画得准确形象，让人仿佛身临 其境。遇到这样的句子我们可以反复 诵读，体会其中的美感，并把它背下 来，需要的时候试着将它融入到自己 的作文中去。
地在枝头歌唱。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意 思，先生从来不讲。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
小朋友，怎样朗 读能更好地表达 句子的意思？
统编版三年级语文下册《1 古诗三首》课件
教学课件
新知讲解 读一读，说一说。
杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？
绝句
绝句
江碧鸟逾白， 两个黄鹂鸣翠柳，
山青花欲燃。 一行白鹭上青天。
今春看又过， 窗含西岭千秋雪，
何日是归年。 门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
教学课件
新知讲解
背诵课文。默写《绝句》。
教学课件
新知讲解
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草 堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高 远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流 畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹， 风神别具。表达了对春天美好的赞美。
教学课件
板书设计
迟日 丽 绝句 花草 香 美好 （五绝）燕子 飞 喜悦
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握 的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、 作者、内容、标点符号。
教学课件
新知讲解
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无 比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土 融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春 光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温 暖。
教学课件
新知讲解
惠 崇 春 江宋 晚苏 景轼
•
教学课件
新知讲解
通过上节课的学习， 请你说说《惠崇春江 晚景》描写了一幅什么样的画面?
《惠崇春江晚景》向我们展示了一幅活生生 的江南水乡春景图。
教学课件
新知讲解
惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼 为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
17 芦苇的记忆
妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青
状元成才路
的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着……
状元成才路 状元成才路
状元成才路
吹芦叶哨
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。
手巧的伙伴，还从旧火柴盒上剪下小木片， 当作舵，安在小船的尾部，再用香烟盒里的
锡纸做成银色帆叶。
折芦叶船
我们一个个光着小脚丫，伏在河滩上，小 心翼翼地把芦叶船移到水面上。“开船啰！开 船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的
直接抒情：结尾直接抒发作者对故乡芦
状元成才路
苇的怀念之情，与开头呼应。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
结构梳理
总写 不忘芦苇 摇曳着修长的秀枝 朴实 写物 快活地舒展着叶子 无华
状元成才路
芦 苇 分述 的 吹芦叶哨 记 忆趣 折芦叶船 忆
总写
状元成才路 状元成才路
无忧无虑
状元成才路捉纺织娘Biblioteka 文 字 难 表 怀 念 情
故 乡 芦 苇 记 心 头
怀念芦苇
主旨概括 这篇课文主要写了故乡芦苇的美丽景
色和芦苇给“我”的童年带来的无限乐趣，
倾诉了“我”对故乡的怀念与热爱之情。
拓展延伸
芦苇画
芦苇画是中国民间艺术精品中的一朵奇葩， 系纯天然、纯绿色、纯手工制品。芦苇画以芦苇 的叶、秆、花、穗为原料，经艺人剪、烫、帖、 润等十几道工序精心创作而成，因为采用了特殊 处理工艺，所以可长期保存。它的画面本色天然， 色泽淡雅朴素，具有浓厚的水乡特色，无论是装 饰家庭还是馈赠好友都能达到意想不到的效果。
在那星月交辉的夏夜，我常带弟弟到芦苇 丛中捉纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两 根细长的触须，身上裹着两片玻璃纸似的羽翼。 我们把捉到的纺织娘放进小竹笼子，怕它们饿， 就塞进几朵金黄色的南瓜花。然后把竹笼挂在 蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。
状元成才路
的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着……
状元成才路 状元成才路
状元成才路
吹芦叶哨
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。
手巧的伙伴，还从旧火柴盒上剪下小木片， 当作舵，安在小船的尾部，再用香烟盒里的
锡纸做成银色帆叶。
折芦叶船
我们一个个光着小脚丫，伏在河滩上，小 心翼翼地把芦叶船移到水面上。“开船啰！开 船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的
直接抒情：结尾直接抒发作者对故乡芦
状元成才路
苇的怀念之情，与开头呼应。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
结构梳理
总写 不忘芦苇 摇曳着修长的秀枝 朴实 写物 快活地舒展着叶子 无华
状元成才路
芦 苇 分述 的 吹芦叶哨 记 忆趣 折芦叶船 忆
总写
状元成才路 状元成才路
无忧无虑
状元成才路捉纺织娘Biblioteka 文 字 难 表 怀 念 情
故 乡 芦 苇 记 心 头
怀念芦苇
主旨概括 这篇课文主要写了故乡芦苇的美丽景
色和芦苇给“我”的童年带来的无限乐趣，
倾诉了“我”对故乡的怀念与热爱之情。
拓展延伸
芦苇画
芦苇画是中国民间艺术精品中的一朵奇葩， 系纯天然、纯绿色、纯手工制品。芦苇画以芦苇 的叶、秆、花、穗为原料，经艺人剪、烫、帖、 润等十几道工序精心创作而成，因为采用了特殊 处理工艺，所以可长期保存。它的画面本色天然， 色泽淡雅朴素，具有浓厚的水乡特色，无论是装 饰家庭还是馈赠好友都能达到意想不到的效果。
在那星月交辉的夏夜，我常带弟弟到芦苇 丛中捉纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两 根细长的触须，身上裹着两片玻璃纸似的羽翼。 我们把捉到的纺织娘放进小竹笼子，怕它们饿， 就塞进几朵金黄色的南瓜花。然后把竹笼挂在 蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。
鄂教版语文七年级上册第17课《猎狐》ppt课件1
4、这节文字在全文中起什么作用？
讨论并归纳：这段文字是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。
5、当戈文亮被父亲奚落、羞辱和邻居嘲笑时，你有何感受，你可曾有过类似的经历？请说出你的经历何感受。
讨论并归纳：可各抒己见。
6.这部他的内容在描述什么？
讨论并归纳：描述了戈文亮张于捕猎到那只该死的红狐。
走进作者
沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。1975年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。擅长写动物小说。
温故知新
小说的三要素：
故事情节
人物形象
人物所处的具体环境（自然、社会）
有关狐狸的成语
狐假虎威
狐死首丘
狐朋狗友
兔死狐悲
狐狸，性多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。
在云南西双版纳的树林里，有一个哈尼族猎人的儿子戈文亮，他在镇中学初二念书，是全校师生公认的最勤奋的学生，他遇到了一件令他自尊心受到伤害的事件，到底是什么事呢？请看课文。
（3）第五节戈文亮用火攻走小狐狸后，赶紧拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻梁。“母狐用三条腿顽强地站起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝他吼叫，仿佛要同他拼个你死我活。但，当他的木棍即将到母狐头顶了，母狐突然停止了吼叫，红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛间那致命的凹部完全暴露在他杀死腾腾的棍下，既不避让，也不退缩。”母狐安详地昂着头，等待他棍子往下落。它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。
讨论并归纳：这段文字是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。
5、当戈文亮被父亲奚落、羞辱和邻居嘲笑时，你有何感受，你可曾有过类似的经历？请说出你的经历何感受。
讨论并归纳：可各抒己见。
6.这部他的内容在描述什么？
讨论并归纳：描述了戈文亮张于捕猎到那只该死的红狐。
走进作者
沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。1975年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。擅长写动物小说。
温故知新
小说的三要素：
故事情节
人物形象
人物所处的具体环境（自然、社会）
有关狐狸的成语
狐假虎威
狐死首丘
狐朋狗友
兔死狐悲
狐狸，性多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。
在云南西双版纳的树林里，有一个哈尼族猎人的儿子戈文亮，他在镇中学初二念书，是全校师生公认的最勤奋的学生，他遇到了一件令他自尊心受到伤害的事件，到底是什么事呢？请看课文。
（3）第五节戈文亮用火攻走小狐狸后，赶紧拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻梁。“母狐用三条腿顽强地站起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝他吼叫，仿佛要同他拼个你死我活。但，当他的木棍即将到母狐头顶了，母狐突然停止了吼叫，红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛间那致命的凹部完全暴露在他杀死腾腾的棍下，既不避让，也不退缩。”母狐安详地昂着头，等待他棍子往下落。它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。
第17课《孤独之旅》课件部编版语文九年级上册
芦苇成了一片黑海。杜小康甚至 觉得风也是黑的。临近中午时，
②烘托人物内心极度的恐惧。
雷声已如万辆战车从天边滚动过 暗示主人公将迎来成长路上的
来，过不一会，暴风雨就歇斯底 里地开始了，顿时，天昏地暗，
一个巨大磨难，逐渐走向成熟。
好像世纪已到了末日。四下里， ③也为下文“找鸭子”做铺垫，
一片呼呼的风声和千万支芦苇被 风撅断的咔嚓声。
独
成 长
之 旅
高潮
安顿之后——孤寂、不再恐慌 雨夜找鸭——长大、坚强
之 旅
结局：鸭子下蛋——惊喜
感谢观看
同学们，下课了！
自主学习任务
• 1、梳理本篇小说的三要素
• 2、按小说情节的四个构成部分，为本文划分层次，概括层 意
• 3、杜小康感受到了哪些方面的孤独，如：离乡背井的孤 独……
• 4、经历孤独、磨难，杜小康获得了哪些成长，如：热爱大 自然、热爱生活…..
• 5、结合文中表现杜小康心理活动的句子，梳理杜小康心理 变化过程。提示：除直接描述其心理的句子，还可注意语 言描写、环境描写等间接表现心理的句子、段落
总结
• 本篇小说景物描写的主要作用： • 增加美感，设置情景，以广阔水乡为背景，营造氛围，
推动情节发展，衬托人物，表现象征主题。
• 鸭群是一个很重要的象征，鸭的成长与主人公的成长互相交错。 • 暴风雨是一个关键设定，故事波涛与转折皆来源于此，也象征
成长路上的磨难、挫折。 • 芦苇荡是故事产生的地点，见证了主人公心理变化的过程
放鸭生活。
（28-49）故事 的高潮，写父子 俩在芦荡放鸭、杜小康在放鸭 的过程中战胜 了孤独与磨难， 终于长大了。
总结
• ①这是一个表现人物命运产生转折的故事。（小说 一定要形成波涛）
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么？说说你的理解。
4.第三件事。 （1）“纺织娘”是种什么样的动物？你能画 出来吗？ （2）“然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织 娘的歌声伴我们进入梦乡。”为什么他们 要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这 里你有什么感受？
纺织娘为植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜 的花瓣，由于它也吃桑叶、柿树叶、核桃 树叶、杨树叶等，有一定的危害性，因而 它属于害虫之列。一种南美洲的螽斯科的 纺织娘会从胸腺中释放黄色的毒液，以此 威胁敌人。纺织娘科昆虫在我国分布很广， 以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、 福建、广东、广西分布最多。国外，如南 美洲等也都有分布。
曳
lóng
犹
sāi
剪பைடு நூலகம்
wén
舵
zhàng
雀
辉
笼
塞
蚊
帐
赏美景
●自读第2-3自然段，边读边在书上画出你认 为写得好的词语。 ①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式 的词语。 沉甸甸 笑盈盈 喜洋洋 亮晶晶 眼巴巴
②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找 出你认为写得好的句子。
◆ “一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎
芦苇给“我”和小伙伴 们带来了欢乐，这种欢 乐来自芦叶吹出的音乐。
2.第一件事。 （1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢 乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你 能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？
省略号给人以遐想的空间，让人意犹未 尽，让人去想象、去回味。
（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导 朗读）
着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵
绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景”
说说你对这句话的理解。
用“ABB”式的词语把芦苇那美丽、宽广、
绿的特点描写得淋漓尽致，使人觉得仿佛 置身于绿色的海洋一样。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦 苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖 的脑袋。
“迫不及待” “探”形象地写出了 芦苇不畏严寒以及生命力顽强的品 质。
有感情地朗读第一至七自然段。
总结提升
1.课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐， 那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？ 2.课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？ 3.谈谈自己家乡的美景和在家乡的趣事。
谢谢指导
忆趣事
1.自由朗读课文第4-6自然段，说说你的感受。
●作者在这部分中写了几件童年趣事? ●这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？
第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二 件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛 中捉纺织娘玩。
孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶
的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔
跑着，呼唤着……
3.第二件事。 （1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶 船的几个步骤吗？ 折芦叶船 作舵 做帆叶
（2）他们是怎样试航的？谁能来表演一下他 们当时的动作？ 小心翼翼、欢呼雀跃 体现“我们”对芦 叶船的喜爱与珍视
◆“于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的‘船
队’便满载着我们纯真的幻想，顺流而
去。”“船队”和“幻想”分别指的是什
17 芦苇的记忆
学习目标
1.认识、会写课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
背诵自己喜欢的部分；积累词语。
3.理解课文内容，感悟作者在文中抒
发的怀念家乡的情感。
同学们，你们见过芦苇吗？谁给大 家讲讲芦苇是一种怎样植物？
认读生字
pǔ bì yè yóu jiǎn duò
朴
què
碧
huī
4.第三件事。 （1）“纺织娘”是种什么样的动物？你能画 出来吗？ （2）“然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织 娘的歌声伴我们进入梦乡。”为什么他们 要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这 里你有什么感受？
纺织娘为植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜 的花瓣，由于它也吃桑叶、柿树叶、核桃 树叶、杨树叶等，有一定的危害性，因而 它属于害虫之列。一种南美洲的螽斯科的 纺织娘会从胸腺中释放黄色的毒液，以此 威胁敌人。纺织娘科昆虫在我国分布很广， 以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、 福建、广东、广西分布最多。国外，如南 美洲等也都有分布。
曳
lóng
犹
sāi
剪பைடு நூலகம்
wén
舵
zhàng
雀
辉
笼
塞
蚊
帐
赏美景
●自读第2-3自然段，边读边在书上画出你认 为写得好的词语。 ①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式 的词语。 沉甸甸 笑盈盈 喜洋洋 亮晶晶 眼巴巴
②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找 出你认为写得好的句子。
◆ “一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎
芦苇给“我”和小伙伴 们带来了欢乐，这种欢 乐来自芦叶吹出的音乐。
2.第一件事。 （1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢 乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你 能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？
省略号给人以遐想的空间，让人意犹未 尽，让人去想象、去回味。
（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导 朗读）
着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵
绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景”
说说你对这句话的理解。
用“ABB”式的词语把芦苇那美丽、宽广、
绿的特点描写得淋漓尽致，使人觉得仿佛 置身于绿色的海洋一样。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦 苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖 的脑袋。
“迫不及待” “探”形象地写出了 芦苇不畏严寒以及生命力顽强的品 质。
有感情地朗读第一至七自然段。
总结提升
1.课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐， 那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？ 2.课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？ 3.谈谈自己家乡的美景和在家乡的趣事。
谢谢指导
忆趣事
1.自由朗读课文第4-6自然段，说说你的感受。
●作者在这部分中写了几件童年趣事? ●这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？
第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二 件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛 中捉纺织娘玩。
孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶
的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔
跑着，呼唤着……
3.第二件事。 （1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶 船的几个步骤吗？ 折芦叶船 作舵 做帆叶
（2）他们是怎样试航的？谁能来表演一下他 们当时的动作？ 小心翼翼、欢呼雀跃 体现“我们”对芦 叶船的喜爱与珍视
◆“于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的‘船
队’便满载着我们纯真的幻想，顺流而
去。”“船队”和“幻想”分别指的是什
17 芦苇的记忆
学习目标
1.认识、会写课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
背诵自己喜欢的部分；积累词语。
3.理解课文内容，感悟作者在文中抒
发的怀念家乡的情感。
同学们，你们见过芦苇吗？谁给大 家讲讲芦苇是一种怎样植物？
认读生字
pǔ bì yè yóu jiǎn duò
朴
què
碧
huī