Unit 5 Do you like pears 第3课时
新人教版三年级英语下册教案Unit-5--Do-you-like-pears
Unit 5 Do you like pears?单元概述教材解读本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Do you like pears? Yes，I do./ No，I don’t.询问别人对水果的喜好并回答。
I like…/ I don’t like…表达对某物的好恶。
学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。
学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/ʌ/。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Do you like pears? Yes，I do./ No，I don’t.I like…/ I don’t like…并能在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说，认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape 等。
3.学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/。
二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Do you like pears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。
三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。
2.了解超市使用环保纸袋的做法。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时：Let’s talk & Let’s play第2课时：Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell第3课时：Let’s talk & Let’s play第4课时：Let’s learn & Let’s chant第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time第1课时Let’s talk & Let’s play教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Do you like…? Yes，I do.No，I don’t.并能在实际情景中进行运用。
Unit5 Do you like pears？ A Let's talk(教案)人教PEP版英语三
Unit5 Do you like pears？A Let’s talk（教案）知识目标1.学生能够熟练掌握单词：apple，banana，pear，grape，并能够用英语描述自己喜欢或不喜欢吃某些水果。
2.学生能够掌握句型：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 并能够用此句型进行简单的对话。
3.学生能够通过学习这一课的内容，进一步培养他们在日常生活中爱护自然环境的意识。
能力目标1.培养学生正确使用英语表达自己的思维和情感的能力。
2.培养学生通过简单交流，增加与他人的情感交流和体验的能力。
3.培养学生保护环境、爱护自然的意识和行动能力。
教学重点与难点1.教学重点：教学指导学生掌握日常用语Do you like …? Yes, I do. / No,I don’t. 并能够描述自己喜欢或不喜欢的水果。
2.教学难点：学会描述自己喜欢或不喜欢的水果时，逐渐将其扩大到其他事物。
教学准备PPT课件，单词卡片，图片等教具。
教学过程Step 1. 感知学生通过观看图片或单词卡片了解本课所学单词：apple，banana，pear，grape。
Step 2. 学习导入新单词后，引导学生进行对话：Teacher: Do you like apples?Student: Yes, I do. / No, I don’t.根据学生的回答，进行反复练习，让学生更好地掌握句型，并加深学生对这些单词的印象。
Step 3. 拓展进一步扩大交流话题，引导学生可以用上述简单句型来描述其他事物，例如：Teacher: Do you like sports?Student: Yes, I do. I like playing basketball.或者：Teacher: Do you like music?Student: No, I don’t. I don’t like listening to music.通过这种方式，让学生逐渐将互相交流的话题从单一的食品扩展到更广泛的话题。
人教pep三下Unit 5 Do you like pears Part A教案
Unit 5 Do you like pears?Part A 第一课时Let’s talk教学目标：熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. 及水果单词：pear, orange, apple教学重点：句型Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. 及水果单词pear, orange, apple教学难点：单词和句型的掌握教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up1.学生自编日常对话及口语练习。
2.教师播放歌曲，师生共同演唱。
Step 2: Presentation1.教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习oranges, apples。
3.学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like …Do youlike …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.4.教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do./ No, I don’t. Step 3: Practice1.按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
2.同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s play 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t. Step 4: Assessment游戏：Guessing the word板书设计：Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s talk句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.水果单词：pear, orange, appleUnit 5 Do you like pears?Part A 第二课时Let’s learn教学目标：能够熟练掌握水果类单词pear, orange, apple, banana教学重点：掌握水果类单词。
人教版小学英语说课稿PPT课件
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
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二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
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一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
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一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
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二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
Unit 5 Do you like pears第3课时示范课教学课件【英语人教三起PEP版三下】
I like to maktension
Practice
Read the story
The cub hums and cuts nuts.
Extension
Practice
Read the story
I like buns, too! Yum!
A bug is on the rug.A tub is on the rug.
The cub has a nut.The cub has a mug.
This pup can run.This bud can run.
Listen, read and write
duck
under
fun
run
Extension
Do you like pears?
Part A Let’s spell
Unit 5
1. 能够感知并归纳-u在单词中的发音规律。2. 能够读出、拼写出符合-u发音规律的单词。3. 能熟练朗读并理解符合-u发音规律单词的语句。
Presentation
Extension
Revision
Summary
Teaching aims
Practice
Try to read
The mud is sad.A pup digs in the mud.A bug puts a pit in the mud.The sun comes up. It is a bud!Now the mud is happy.
tongue twister
1. They have _______ in the park.2. The boy can _______ fast.3. I _______ apples with the knife.4. He likes ________ very much.
三年级(下)英语公开课-Unit 5 Do you like pears？Lesson 3 学习各种
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谜语
红红脸，圆又圆， 亲一口，脆又甜。
(猜一种水果)
apple
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See You！
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pear It’s a __p_e_a_r _. It’s _y_e_ll_o_w_.
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bananas I like bananas.
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人教版PEP三年级英语下册Unit 5 Do you like pears第三课时 教案
人教版PEP三年级英语下册Unit 5 Do you like pears?
第三课时教案
一、教学内容
（A）Let's spell Let’s chant
二、教学目标
1、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2、Circle 圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简单单词
一、第一次先学后教
自学指导
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
后教
1、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
四、第二次先学后教
自学指导
1、自学49页的let’s chant；
2、在会读的基础上，理解意思；
3、结合上下文说说yummy的意思。
后教
1、和你的同桌读一读；
2、加上动作和你的组员练一练；
3、和你的组员一起演一演。
二、当堂训练
1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
Unit 5 Do you like pears 第3课时教学设计
【学习内容】Unit 5 Do you like pears ? (第3课时) P51 Part B Let’s talk 【学习目标】1.我能听懂、会说句型：Have some... / Sorry, I don’t like… / Can I have some…?（重点预设）2.我会运用句型：Have some... / Sorry, I don’t like… / Can I have some…?进行会话。
（难点预设）学习过程学法指导一、自主预习导学问题一：1. 自读课本P51 Let’s talk / Let’s play，结合课本P71单词表和P75的常用表达法，把中文翻译写在课本上.2. 把下列英语翻译成中文。
（ 1 ）Sorry, I don’t like grapes.（）（ 2 ）Thanks. I like grapes. （）导学问题二：读句子，选择与之相对应的正确答句。
（）1. ----Have some fruit.----______. A. Thanks. B. You are welcome（）2. ----Do you like strawberries? ----______. A. Yes, I do. B. No, I do. （）3. ----I like bananas. ----_______. A. Me,too. B. I like.（）4. ---Can I have some oranges? ---____. A. Here you are. B. Thanks.导学问题三：选择正确英文句子。
（）1.我能吃葡萄吗? A.Can I have some grapes? B.Can I have some water?（）2.我不喜欢吃香蕉。
A.I don’t like bananas. B.I like bananas.（）3.吃点西瓜吧。
Unit 5 Do you like pears第3课时 示范公开课教学设计人教PEP三下
Unit 5 Do you like pears?Part B Let’s learn; Let’s chant第3课时教学设计一、教学目标1. 能够听、说、读、写：grape, watermelon, strawberry。
2. 能够在实际情景中运用句型I don’t like ... 来表示自己不喜欢某种水果，并正确回应对方。
3. 能够听懂Let’s chant 部分的歌谣，并一起吟唱。
二、教学重点及难点重点：1. 词汇：grape, watermelon, strawberry。
2. 句型：I don’t like ... Me, neither.难点：1. grape, watermelon, strawberry的读音和拼写。
2. 能够注意到名词单数和复数的区别，并恰当的运用到实际情景中。
三、教学准备教学图片，与教材相配的课件，音频，动画等。
四、教学过程Step 1. Warm-upWatch and learn教师播放视频常见的水果简笔画，学生观看。
设计意图：通过视频的观看，学生在复习之前学过的水果词汇，引出本节课即将学习的水果词汇，在有趣的视频中，激发学生的学习兴趣。
Step 2. Presentation1. Look, listen and learnT: This lesson we will learn another three fruit words. The first one is grape.(1) 教师出示grape的单词卡片及音频，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(2) 教师出示watermelon的单词卡片及音频，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(3) 教师出示strawberry的单词卡片及音频，让学生听音跟读并感知单词的意思。
设计意图：利用图文及音频相结合的方式，讲授本课重点单词，帮助学生牢记，并扩展知识储备。
2. Let’s read呈现三个单词，全班一起读、分组读、个人读。
人教版(PEP)三下《Unit5Doyoulikepears》(第3课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第3课时)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下第三课时的话题，主要学习水果类词汇，以及运用“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”进行水果喜好的询问和回答。
本课时通过一个关于水果店购物的场景，让学生在实际语境中学习、巩固和运用本课时的词汇和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生可能对水果类词汇和句型的学习感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读水果类词汇，如：pear,orange, banana, grape等；学生能够运用“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”进行水果喜好的询问和回答。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确使用本课时的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，以及积极合作、主动参与的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：水果类词汇的学习和运用。
2.难点：正确运用“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”进行水果喜好的询问和回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店购物的场景，让学生在实际语境中学习、巩固和运用本课时的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：运用水果卡片游戏、水果接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括水果图片、动画等。
2.水果卡片：准备各种水果的图片卡片，用于游戏环节。
3.教学录音：准备本课时的录音材料，用于听力训练。
Unit5Doyoulikepears第三课时
教案：Unit 5 Do you like pears?教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学三年级《英语（下册）》第五单元主题：Do you like pears? Part A Let’s spell课时：共6课时，第3课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
3.能根据表演猜测意思、说出词语。
4.能根据图、文说出单词或短句。
5.能看图识词。
6.能在指认物体的前提下认读所学单词。
2.教材和学情分析本课时主要学习A部分的Let’s spell。
主要学习单词：fun,run,duck,under的书写和元音字母u的发音规律。
目标1、借助班班通动画学习单词fun,run,duck,under的读音、书写以及字母u的发音，100%的孩子能够听说认读以上词汇，做到发音准确。
2、仿照课本或老师的范写，100%的孩子能够在四线格中准确地书写fun,run,duck,under..评价任务1、通过个别、分组提问，100%的孩子能够听说认读fun,run,duck,under,并能在四线格里准确地书写，知道元音字母字母u在单词中的发音规律，做到发音准确。
（检测目标1的达成）2、通过“我能行”，100%的孩子能够在四线格中准确地书写fun,run,duck,under（检测目标2的达成）教学过程一、知识链接1.Let’s enjoy a song “An apple a day”.2.同桌间互相询问对方喜欢吃什么水果。
A：Do you like apples?B：Yes,I do.A：Do you like pears?B：No,I don’t.二、新知探究1课件表现：一个大香蕉在课桌下面。
教师提问：Where is the banana?引导学生说出：Under the desk.利用图片，学习单词under.在四线三格里规范板书单词under。
Unit-5-Do-you-like-pears-教案设计-人教新版PEP三年级英语下册
Unit 5 Do you like pears?第 1 课时学习目标1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …2、Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …....的用法。
重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话难点: 在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图片、水果学习过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
二、呈现新课 (Presentation)（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\ Yes ，I do。
人教版_小学三年级_Unit5 Do you like pears_第5单元_第3课时_教学设计
Do you like pears?教学设计
环节4 1.自主探究，
拓展新知
关卡七：“掷
球”比赛
让学生把含
有元音字母的
单词放到相应
篮子里。
2.主题升华，陶
冶情操
T： Take the
gifts into the
“Love Flea
Market.”Help
somebody in
trouble.
学生四人为一
个小组，根据
所给音标要
求，把球放到
相应的篮子
里。
生
生互动，
把课堂还
给学生,
培养学生
自由探
索，集体
合作精
神，同时
拓展学生
的创新思
维。
培养
学生要养
成不浪
费，有爱
心的习
惯，多帮
助有困难
的人。
课堂评价方式星级任务，学生自我检查今天掌握知识的具体情况，当场过
关，检验教学效果。
板书设计思路。