4《我的长生果》预习
五年级27课我的长生果课堂笔记
五年级27课我的长生果课堂笔记
五年级27课《我的长生果》课堂笔记
一、字音
毛茸茸（róng）摇曳（yè）囫囵（hú lún）吞枣似（shì）的
二、多音字
哗huá（哗笑）倒dào（倒退）恍huǎng（恍惚）
huā（哗哗）dǎo（倒台）huǎng（恍然）
三、重点词语
如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、如痴如醉、念念不忘、浮想联翩、不求甚解、悲欢离合、牵肠挂肚、如泣如诉、千篇一律、别出心裁、与众不同、大显身手、心安理得。
四、近义词
愉悦—快乐浮想—联想悲欢—离合珍藏—收藏
五、反义词
黯然神伤—兴高采烈如醉如痴—如梦初醒牵肠挂肚—无牵无挂
六、句子解析
1. 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考，不思考仔细，笼统的接受。
不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解；常指学习或研究不认真、不深入。
2. 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
真情实感：真诚的心情或感情真实。
呕心沥血：形容费尽心思和精力。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果〞》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果〞。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人〞的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，反面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人〞，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒〞“三国〞故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲〞——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解〞的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
〞像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上〞时，我心里突然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
部编版小学语文五年级上册《我的“长生果”》预习单导学案
皎洁
借鉴
呕心沥血
)
4
. 在文中找出下面词语的近义词。
不求甚解———(
义
过瘾
形
夯实基础
发酵
—读课文
煞费苦心———(
)
5
. 默读课文,根据课文内容补全思维导图,并用自己的话说说课文的主要内容。
再读课文
整体感知
我能用自己的话说说课文的主要内容:
6
. 我还有不懂的问题。(可以从题目、课文内容、读书方法等角度提问)
三读课文
质疑问难
7
. 我查找的资料。
(
1)走近作者。
叶文玲,生于 1942 年,当代作家、电影编剧。她自幼酷爱文学,
13 岁读
初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。
至今已有 800 多万字 39 本作品集及一部 8 卷本《叶文玲文集》出版。
(
2)连环画。
连环画,又称连 环 图 画、连 环 图、小 人 书、小 书、公 仔 书
等。连环画是一 种 古 老 的 中 国 传 统 艺 术,在 宋 朝 印 刷 术 普
及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物,这一形
查找资料
式题材广泛,内容多样,是老少皆宜的一种通俗读物。
(
3)关于读书的名言。
① 我一生的嗜 好,除 了 革 命 之 外,就 是 读 书。我 一 天 不 读 书,就 不 能 够 生
活。———孙中山
② 无目的读书是散步而不是学习。———胡适
③ 书籍是巨大的力量。———列宁
④ 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。———歌德
《27、我的“长生果”》预习单及答案
《我的“长生果”》预习单姓名一、自查资料1、关于“香烟人”“连环画”的：2、关于《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》的：3、有关作者叶文玲的：二、自读课文用较快的速度默读课文，如实记录你阅读完这篇课文所用的时间：三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）比喻．恰似．．一阕．附赠．美差．呐．喊一大沓．过瘾．如醉如痴．（）（）（）（）（）（）（）（）卓娅．．吞枣如饥．似渴报偿．居全班之冠．驳．杂．．直奔．书籍．囫囵（）（）（）（）（）（）（）（）（）安分．沉甸甸．．别出心裁．馈．赠磁．石着．迷委．屈酵．母皎．洁（）（）（）（）嬉．笑借鉴．呕．心沥．血誊．抄以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、先查字典解释下列词语中带点字的意思，再联系上下文解释词语。
呐喊流光溢彩过瘾浮想联翩．．报偿如醉如痴．驳杂囫囵．．吞枣安分不求．甚解沉甸甸牵．肠挂肚馈赠如饥似．渴着迷不言．而喻．委屈千篇一律借鉴别．出心裁．皎洁大显．身手赞誉与众不同酵母呕．心沥．血四、自研课文五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《我的“长生果”》预习单答案三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（yù）（qiàsì）（què）（zèng）（chāi）（nà）（dá）（yǐn）（chī）比喻．恰似．．一阕．附赠．美差．呐．喊一大沓．过瘾．如醉如痴．（zhuóyà）（bèn）（jí）（húlún）（jī）（cháng）（guàn）（bó）卓娅．．吞枣如饥．似渴报偿．居全班之冠．驳．杂．．直奔．书籍．囫囵（fèn）（diàndiàn）（cái）（kuì）（cí）（zháo）（wěi）（jiào）（jiǎo）安分．沉甸甸．．别出心裁．馈．赠磁．石着．迷委．屈酵．母皎．洁（xī）（jiàn）（ǒu lì）（téng）嬉．笑借鉴．呕．心沥．血誊．抄2、先查字典解释下列词语中带点字的意思，再联系上下文解释词语。
部编版五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
五年级语文上册《我的长生果》课堂重点笔记
五年级语文上册《我的长生果》课堂重点笔记一、重点笔记生字词喻 yù比喻借物喻理差 chāi 出差差事瘾 yǐn 酒瘾过瘾奔 bēn 奔跑奔赴籍 jí书籍国籍饥 jī饥饿如饥似渴偿 cháng 补偿赔偿甸 diàn 沉甸甸伊甸园馈 kuì馈赠反馈磁cí磁石磁铁委 wěi 委员委屈酵 jiào 酵素发酵皎 jiǎo 皎洁皎皎鉴 jiàn 鉴定鉴别沥 lì沥青呕心沥血二、课堂笔记文中句子解析1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。
这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。
我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不必追去透彻。
这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同;“鲜味”即新鲜的味道。
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。
意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
4、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要*。
5、作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
“模仿”，仿效，照着样子做。
“呕心沥血”比喻费尽心血。
这是作者在又一次成功习作后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
统编五年级语文上册第27课《我的“长生果”》预习和知识点总结
第27课《我的“长生果”》知识点预习和复习目录知识点 (1)多音字： (1)词语解释： (1)反义词： (2)近义词： (3)词语扩展： (3)课文主题： (3)课内问题： (3)我的“长生果”原文 (4)知识点多音字：差：chāi出差chā差别chà差不多解：jiě解释jiè押解xiè解数落：luò落叶là丢三落四lào落枕模：mó模型mú模样词语解释：流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
如饥似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用说就可以明白。
驳杂：混杂不纯。
黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。
千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
大显身手：充分显露自己的本领。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
呕心沥血：形容费尽心血。
反义词：亲切——冷淡愉悦——痛苦悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通千篇一律——与众不同近义词：呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作词语扩展：ABB式：沉甸甸香喷喷笑盈盈慢吞吞热腾腾红彤彤金灿灿白茫茫水汪汪空荡荡白晃晃响当当气呼呼黑压压课文主题：这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
课内问题：1、作者读过哪些类型的书？答：①被孩子们叫作“香烟人”的小画片；②真正的连环画：③小镇文化站的文艺书籍；①学校图书馆古今中外的大部头小说。
2、作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？答：①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。
五年级上册语文我的长生果笔记
《我的长生果》是一篇描写长生果的文章，介绍了长生果的形态和它的特点。
这篇文章生动形象地描绘了长生果的魅力。
以下是我的长生果笔记：
1.长生果的形态。
长生果像梨，又像苹果，外表黄褐色，有斑点，长得像蕃茄。
2.长生果的特点。
长生果长得很高，要用梯子去采摘。
果肉酸甜可口，营养丰富，可以预防感冒和咳嗽。
3.历史。
长生果是地球上最古老的树木之一，生长在南极洲。
在古代，长生果曾被作为食物和药材使用，传说中还有世界上唯一一种能够使人长生不老的长生果。
4.种植。
长生果需要温和的气候和充足的雨水才能生长。
种植长生果需要投入大量的资金和时间。
5.推广。
现在，长生果已经成为了深受人们喜爱的水果之一，每年都有大量的长生果出口海外，为国家创造了可观的经济效益。
这篇文章生动地介绍了长生果的形态和特点，让我感受到了长生果的神奇和魅力。
通过这篇文章，我也了解到了长生果的历史和种植情况，更加认识到了水果生产对国民经济的重要性。
五年级上册语文27课我的长生果预习笔记
五年级第27课《我的长生果》预习笔记怎么预习：从字词句到段篇章。
生字的读音，拼写，组词。
多音字，多义字；词语和句子：好词好句，成语的意思解释等；段篇章：每个段落的主旨大意，整片文章的结构，写作手法，表达的感情等。
一、生字预习【喻】yù（比喻）（喻体）字义：比方【差】chāi（出差）（差事）字义：差事，被派遣去做的事。
【瘾】yǐn（过瘾）（上瘾）字义：特别深的嗜好【奔】bèn（直奔）（投奔）字义：直往，投向。
【籍】jí（书籍）（古籍）字义：书，书册【饥】jī（饥饿）（如饥似渴）字义：饿。
【偿】cháng（报偿）（补偿）字义：归还，补还。
【甸】diàn（草甸）（沉甸甸）字义：甸子，放牧的草地，多用于地名。
【馈】kuì（馈赠）（馈送）字义：馈赠，赠送。
【磁】cí（磁铁）（磁石）字义：磁性，物质能吸引铁、镍等的性质。
【委】wěi（委屈）（委婉）字义：曲折、婉转。
【酵】jiào（酵母）（发酵）字义：发酵。
【皎】jiǎo（皎洁）（皎皎）字义：洁白明亮。
【鉴】jiàn（鉴赏）（借鉴）字义：镜子，引申为可以作为警戒或引为教训的事。
【沥】lì（呕心沥血）（滴沥）字义：液体一滴一滴地落下。
二、多音字汇总差：①chā（差别）（相差）②chà（差评）（差不多）③chāi(出差）（差事）④cī（参差）（参差不齐）奔：①bēn（狂奔）（奔跑）②bèn（直奔）（投奔）三、词语解释：1、流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
2、囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
3、牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
4、如饥似渴：形容要求非常迫切。
5、不言而喻：不用说就可以明白。
6、千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
7、别出心裁：独创一格，与众不同。
8、呕心沥血：形容费尽心血。
9、浮想联翩：很多想象或感想接连不断地涌出。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
五年级我的“长生果”知识点
五年级我的“长生果”知识点在五年级的语文学习中，《我的“长生果”》这篇课文具有重要的学习价值。
下面让我们一起来详细了解其中的知识点。
一、字词积累1、生字“喻”，注意读音“yù”，书写时要注意右边是“俞”。
“瘾”，读音“yǐn”，注意是半包围结构。
“籍”，读音“jí”，易错点在于上半部分的写法。
“偿”，读音“cháng”，右边是“尝”。
2、生词“流光溢彩”，形容光彩流动闪烁。
“如醉如痴”，形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
“浮想联翩”，指许许多多的想象不断涌现出来。
“囫囵吞枣”，把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。
“不求甚解”，只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
二、作者简介叶文玲，当代作家。
1942 年出生，1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛。
她的作品大多以家乡为背景，展现了家乡的风土人情和人民的生活。
三、课文内容理解1、文章主旨作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书对自己生活的影响，表达了对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
2、结构梳理课文按照时间顺序，以“长生果”为线索，分为三部分。
第一部分（第 1 自然段）：开篇点题，书被作者称为“长生果”。
第二部分（第 2 6 自然段）：作者回忆了少年时代的读书经历，从最早的“小画片”到“连环画”，再到“文艺书籍”和“中外名著”。
第三部分（第 7 14 自然段）：作者回忆了两次写作的经历，阐述了读书对写作的重要作用。
3、重点语句分析（1）“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
” 这句话运用了比喻的修辞手法，将少年时代的读书生活比作蜂蝶飞过花丛、泉水流经山谷、流光溢彩的画页和欢快的乐章，生动形象地表现了读书生活的美好和带给作者的愉悦感受。
（2）“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。
五上第八单元 27.我的长生果预习单
五上第八单元27.我的“长生果”（预习单）班级姓名学号等第日期完成时间家长签字预习菜单1.朗读课文（有声）至少三遍。
（不流利多读几遍）2.给下列加点字注音，并抄写一遍。
比喻．蜂．蝶恰似．．流光溢．彩乐阕．火柴．盒赠．物美差．赢．家借鉴．呕心沥血．．_________________________________________________________________________________一沓．信纸拖沓．过瘾．津．津有味如醉．如痴．浮想联翩．直奔．囫囵．．吞枣反衬．_________________________________________________________________________________如饥似．渴驳杂．．沉甸．甸奉．献别出心裁．馈赠．．磁．石酵．母皎．洁赞誉．命．题_________________________________________________________________________________ 3.联系上下文解释下列词语。
流光溢彩：_______________________________________________________________________一阕：___________________________________________________________________________浮想联翩：_______________________________________________________________________囫囵吞枣：_______________________________________________________________________牵肠挂肚：_______________________________________________________________________不言而喻：_______________________________________________________________________别出心裁：_______________________________________________________________________呕心沥血：_______________________________________________________________________千篇一律：_______________________________________________________________________如饥似渴：_______________________________________________________________________不求甚解：_______________________________________________________________________悲欢离合：_______________________________________________________________________云淡日丽：_______________________________________________________________________ 4.在家庭听写本中听写下列词语。
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文知识点
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文知识点多音字：差：chāi出差 chā差别 ch差不多解：jiě说明 ji押解 *i解数落：lu落叶 l丢三落四 lo落枕模：m模型m模样词语说明：流光溢彩：形容光芒流淌闪耀。
眼羡：看得到而得不到，令人倾慕。
饱览：充分地看；尽情地欣赏。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或沉醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连绵不断。
囫囵吞枣：比方读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：现多指只求懂得个大略，不求深刻了解。
牵肠挂肚：形容特别挂牵，很不放心。
如饥似渴：形容要求特别迫切。
不言而喻：不用说就可以明白。
驳杂：混杂不纯。
黯然神伤：形容因失意、懊丧而伤感。
千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无改变。
大显身手：充分显露自己的本事。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
呕心沥血：形容费尽心血。
反义词：亲切冷淡愉悦痛楚凄惨美满焦热凉快明朗黑暗特别一般千篇一律别出心裁近义词：叫喊呼喊凄惨凄惨丰富丰富加强增加苦恼苦恼制造创作词语扩展：ABB式：沉甸甸香喷喷笑盈盈慢吞吞热腾腾红彤彤金灿灿白茫茫水汪汪空荡荡白晃晃响当当气呼呼黑压压课文主题：这篇记事散文主要回忆了少年时代的读书生活，阐明白自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了对书的深厚情感和对阅读的喜爱。
课内问题：1、读过哪些类型的书？答：①被孩子们叫作"香烟人'的小画片；②真正的连环画：③小镇文化站的文艺书籍；①学校图书馆古今中外的大部头小说。
2、从童年读书、作文中悟出了哪些道理？答：①阅读，不仅能扩展想象力，熬炼记忆力，加强理解力，还能提高写作技能。
②作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的"鲜味'才好。
③作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
2021秋五年级语文上册第八单元第27课我的长生果课前预习课件新人教版
形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
形容十分惦念，放心不下。
指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读 书进入意境，产生许多联想。
形容要求非常迫切。
悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种 境遇和由此产生的各种心情。
不用说话就能明白。形容道理很明显。
试着把词语和意思连起来！
【千篇一律】 【大显身手】 【心安理得】 【囫囵吞枣】 【不求甚解】
第三步：知内容
读课文，填上合适的四字词语。 最早的读物是小画片，她读得___津__津__有__味___；后来，
看到连环画，她看得___如__醉__如__痴___；渐渐地，她开始阅读 文艺书籍，书中人物的悲欢离合使她___牵__肠__挂__肚___；再后 来看中外名著时，她看得着迷，并养成了做笔记的习惯。
第四步：查资料
查资料，填一填： 本文的作者是______叶__文，玲当代女作家，代表作品 《_____叶__文__玲_》文，集其中作品《______心》香被评为1980 年全国优秀短篇小说 。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。
课前预习
助读资料我先看
叶文玲：当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。 1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛， 其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小 说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
通过阅读资料，我们了解了作者，知 道她是一个热爱写书的人。她是怎么读书 的呢？今天我们来学习她的文章《我的“长 生果”》。
【流光溢彩】 【一阕】 【眼羡】 【津津有味】 【天长日久】
试着把词语和意思连起来！
第4课时 单元预习课《我的“长生果”》+交流平台课件
四、再读课文 感知内容
《我的“长生果”》一课，作者 读了哪些类型的书？
交流平台
书海茫茫，我们怎样才能找到好的 书来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读呢？下面就请同学们来说 一说自己选择课外书的方法。
谢谢同学们观看
五年级上册 第八单元 第4课时 单元预习课
《我的“长生果”》 交流平台
一、自主阅读 学习字词
1.请用较快的速度默读《我的“长生果”》。 2.借助生字表从课文中圈出生字新词，通过联系上 下文、查字典等方法理解词语。
二、朗读过关
1.大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读 顺课文。 2.小组内互读、检查。
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4我的“长生果”
朗读课文共（）个自然段，我能做到正确、流利、有感情地朗读，并把感情最深的部分多读几便做批注。
概括课文先点明了“”，说明书对人类文明的重要性；然后以时间为顺序，记叙了“我”看小画片津津有味、看连环画、读文艺书籍、读中外名著
；最后表达“我”的写作体会作文构思要
作文要写。
认写
试着读下面的字，不会读的通过查字典的方式，给它们注音吧！
喻扉瘾囫囵
鉴呕沥磁锻
理解 1、你能联系上下文或生活实际理解下面词语的意思吗？
津津有味：
浮想联翩：
黯然神伤：
2、于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习。
开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
“借鉴”的意思是
“模仿”的意思是
这句话的意思是
质疑通过预习，你还有那些不明白的地方？写下来与同学交流吧。
家长
评价。