人教版七年级上册语文习题：23 女娲补天
部编版语文七年级上册23.女娲造人同步练习(附答案)
23 女娲造人考点1 人物形象分析下列句中加点词语的表达效果，从中感受女娲这一人物形象。
1．想着，她就顺手从池边掘．起一团黄泥，掺．和了水，在手里揉．团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
“掘”“掺”“揉”等动词生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程。
2．女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心．．欢喜．．，眉开眼．．．笑。
这两个词把女娲的人性惟妙惟肖地刻画了出来，给人以亲切温柔之感。
考点2 写作手法女娲造人的情节显然是虚构的，我们应该怎样理解这种写法？《女娲造人》是一则神话，是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人类诞生作出科学的、准确的解释。
但是人类又想要探求自身起源，所以只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。
试想，没有了这种想象，还有神话故事存在吗？这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想象力和创造意识，都是我们今天所迫切需要的。
基础积累 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
掺．和( ) 澄澈．．( ) 莽．莽榛．榛( )( ) péng,勃 ,寂 mò,气 gài,绵 yán2．对下列加点词语的解释有误的一项是()A．大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
(草木丛生的样子。
)B．不知道在什么时候，出现了一个神通广大．．．．的女神，叫作女娲。
(有无所不能的力量，后指极其高明的本领。
)C．澄澈．．的池水照见了她的面容和身影。
(清澈透明)D．但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦．．不堪．．了。
(不知疲倦)3．根据上下语句的意思，在下列语句中填入恰当的关联词。
(1)人的身体()小，()据说()是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同。
2024-2025学年七年级语文上册第23课《女娲造人》练习(含解析)
2024-2025学年七年级语文上册同步分层练习第23课《女娲造人》基础练一、基础选择题：1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A．滑稽（jì）嬉戏（xī）花团锦簇（cù）女娲（wā）B．栖息（qī）吆喝（yāo）昂首挺立（áng）莽莽（mǎnɡ）C．沐浴（mù）澄澈（chéng）津津有味（jīng）蓬勃（péng）D．寻觅（mì）霹雳（lì）混为一谈（hǔn）省事（shěng）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．疮伤枯藤泥潭眉开眼笑 B．原野贱落荒凉世世代代C．蓬勃山崖搅混非凡气概 D．泥浆开辟麻烦兴高彩烈3．下列句子使用成语正确的一项（）A．演唱会在江北举行，从大剧院到市区，沿途街道门庭若市。
B．发令枪响后，黎明首当其冲，跑在最前头，最终夺得了金牌。
C．在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想的。
D．云雾山，实在是令人叹为观止，它以独特的云雾山水，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。
4．下列句子没有语病的一项是（）A．通过中国全球影响力的提升，吸引着越来越多的外国青年学习汉语。
B．故宫文创之所以成为“网红”，是因为其挖掘了文创的日常实用价值的缘故。
C．中国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥一号”，该命名源自古典神话故事“嫦娥奔月”。
D．在书香文化浸润下，学校逐渐营造了善思善行的校风和求实求是的精神。
5．下列对课文理解不正确的一项是（）A．相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。
B．女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C．女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
D．女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。
6．将下列句子组成语意连贯的语段，顺序排列正确的一项是( )①如果从南方古猿算起，则有200—300万年。
②工具的制造是有意识的活动，这种自觉的能动性是人类区别于动物的最重要的特点。
语文统编版(2024新教材)七年级初一上册第23课 女娲造人 课时练含答案(2)
《皇女娲造人》一、基础知识1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）A.女娲．（wā）澄．澈（chéng）掺．和（cān）踪．迹（zōng）B.蓬勃．（bó）寂．寞（jì）幽．光（yōu）泥潭．（tán）C.绵．延（mián）揉．团（róu）灵敏．（mǐn）模．样（mó）D.枯藤．（téng）开辟．（pì）气概．（gài）掺和．（huo）2.下列词语书写有误的一项是（）A.女娲荒凉兴高采烈B.枯藤寂寞眉开眼笑C.非凡泥潭疲倦不堪D.绵廷溅落莽莽榛榛3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A.他在台上讲得眉飞色舞．．．．，台下的观众听得津津有味。
B.大自然的鬼斧神工．．．．，造就了许多奇妙的景观。
C.这部小说情节跌宕起伏，让人看得目不暇接．．．．。
D.他的表演活灵活现．．．．，赢得了观众们的阵阵掌声。
4.下列句子没有语病的一项是（）A.读了《女娲造人》，使我感受到了神话的魅力。
B.女娲创造人类的过程充满了奇幻色彩。
C.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。
5.下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。
（反复）B.那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（反问）C.她笑，池水里的影子也向着她笑。
（拟人）D.这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
（拟人）6.下列关于神话的说法有误的一项是（）A.神话充满了神奇的想象。
B.神话往往表现了古代人民对自然和社会现象的认识和愿望。
C.神话是虚构的，没有任何现实依据。
D.神话是人类早期的不自觉的艺术创作。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读《女娲造人》选段，回答问题。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
部编人教版语文七年级上册-23《女娲造人》同步练习含答案
部编人教版语文七年级上册-23《女娲造人》同步练习含答案23《女娲造人》同步练习1.给加点字注音.女娲．( ) 袁珂．( ) 澄．( )澈莽莽榛．( )榛2.给下列各组形近字组词.掘掺枕崛渗耽3.给多音字注音组词.模省似4.选词填空.①人的身体虽然小,但因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟,爬的兽都不同.(据说听说传说)②大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经了.(苦不堪言疲倦不堪心生厌倦) ③这样,人类就世世代代下来,并且一天比一天加多了.(留传连绵绵延)5.有人对本文之类的神话不屑一顾,认为这是迷信.你同意这种观点吗请谈谈你的看法.二,理解感悟不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫②哪些地方表现了她"人性"的一面7.哪些词语体现了生命诞生的欢乐请把这些词语摘抄出来.8.你认为哪句话(一句或几句)写得好请写点赏析性的文字.三,拓展提高盘古开天辟地袁珂很多很多年以前,天和地还没有分开,宇宙的景象只是混沌的一团.人类的老祖宗盘古,这个其大无比的巨人,就孕育在这混沌之中.他在混沌中孕育着,成长着,呼呼地睡着觉,一直经过了十万八千年.有一天,他忽然醒过来.睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷得怪心慌.他觉得这种状况非常可恼,心里一生气,不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混沌用力这么一挥,只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来.其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成天;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地.--当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥,划分开了.天和地分开以后,盘古怕它们还要合拢,就头顶天,脚踏地,站在天地的当中,随着它们的变化而变化.天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身子也每天增长一丈.这样又过了十万八千年,天升得极高了,地变得极厚了,盘古的身子也长得极大了.盘古的身子究竟有多长呢有人说是有九万里长.这巍峨的巨人,一根长柱子似的,直挺挺地撑在天和地的当中,不让它们有重归于混沌的机会.他孤独地站在那里,做这种非常吃力的工作,又不知道经过了多少年代.到后来,天和地的构造似乎已经逐渐成形了,他不必再担心它们会合拢了,他实在也需要休息休息,终于倒下了.就在这时候,他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛变成月亮,他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山,他的血液变成江河,他的筋脉变成道路,他的肌肉变成田土,他的头发变成天上的星星,他浑身的汗毛变成花草树木,他的牙齿,骨头,骨髓等,也都变成闪光的金属,坚硬的石头,温润的宝玉,就是那最没有用处的身上出的汗,也变成清露和甘霖.总之一句话:人类的老祖宗盘古,他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽.9.本文想象奇特,根据文中内容,下列说法错误的一项是( )A.关于太阳和月亮的形成,作者想像为盘古的两只眼睛所变.B.关于江河的形成,作者想像为盘古的筋脉所变.C.关于田土的形成,作者想像为盘古的肌肉所变.D.关于花草树木的形成,作者想像为盘古的浑身汗毛所变.10.细读课文按要求答题.盘古为什么要开天辟地② 关于天地的形成,作者是怎样想象的11.凭什么把"呼出的气"想像成"风和云" 凭什么把"他的声音"想象成"轰隆的雷霆"凭什么把他的"眼睛"想像成"太阳"和"月亮"[思维探究]1.中国古代有许多神话故事,你知道哪些呢请写下来故事的名称.然后与其他同学一块去搜集更多的古代神话故事,讲给大家听.2.本文是根据《风俗通》里的故事改编的,作者充分发挥想像力,大大丰富了原文.请你模仿本文写法,先试着把下文译成现代汉语,然后发挥想像,拓展成一篇情节具体生动的文章.精卫填海又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰"精卫",其鸣自詨.是炎帝之少女,名曰女娃.女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海.漳水出焉,东流注于河.(选自《山海经》)注:詨: 同"叫". 堙: 填塞.[资源链接]1.《中国古代神话故事》《希腊神话故事》2.华夏经纬网〉神话传说参考答案[知能训练]1. wā kē chéng zhēn2. 挖掘崛起;掺杂渗透; 枕木耽搁3.mó,模仿,模糊; mú,模样,模具shěng,省事,省会; xǐng,省悟,反省; sì,似乎,近似;shì,似的4.①据说②疲倦不堪③绵延 5. 神话不是迷信.迷信是一种盲目的对偶像的崇拜,而神话多是原始初民认识自然,改造自然过程中对世界所作的幻想的解释和描述. 6. ①一天有七十次变化,能造人. ②光有自己的时候感到孤独,自己对着自己水中的影子弄样子. 7. 兴高采烈,跳跃,欢呼,满心欢喜,眉开眼笑. 8. 示例:"澄澈的池水……向着她生气."这几句把一个神写得像人一样有生机有灵气,甚至像一个孩子一样顽皮地对着自己的水中影子嬉闹,显得有血有肉,十分可爱. 9.B 10.①天地混沌一片,让人心闷. ②混沌中轻而清者冉冉上升,便成了天,重而浊者沉沉下降,便成了地. 11. 风和云都是流动的,与"呼出的气"相似;雷霆的声音是巨大的,正与这个巨大的声音是吻合的;而"眼睛"是光亮的,正与太阳和月亮形成相似点.其实,我们这里所说的想像就是"联想",其基本要素就是要求两个事物之间的"相似性".[思维探究]1.比如"火神的传说""灶王爷的传说""孙悟空大闹天宫""哪咤闹海""沉香救母"等.2. 译文参考:再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树.有一种鸟,它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字.传说这种鸟是炎帝小女儿的化身,名叫女娃.有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再也没有回来,所以化为精卫鸟.经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海.浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河. 文章(略).。
人教版小学语文《女娲补天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《女娲补天》课文原文及赏析《女娲补天》课文原文：很久很久以前，天地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫女娲的神灵，她用黄土和水创造了人类。
有一天，天上突然出现了一个大窟窿，地也被裂开了一道道深沟，熊熊烈火从地心喷出，洪水从裂缝中涌出，野兽也从森林里跑出来残害人类。
人们生活在水深火热之中，痛苦不堪。
看到这一切，女娲心如刀绞。
她决定修补天空，拯救人类。
她首先寻找五色石，然后用神火熔炼，最后把熔化的石头填补到天上的大窟窿里。
她又斩下巨龟的四条腿，用来支撑四方，稳住了摇晃的大地。
接着，女娲杀死了残害人类的野兽，平息了洪水，熄灭了地心的烈火。
经过艰难的努力，天空终于被修补好了，大地也恢复了平静。
人们重新过上了安宁的生活，他们深深地感谢女娲的救命之恩。
从此，女娲被尊为人类的始祖和保护神。
《女娲补天》课文赏析：《女娲补天》是中国古代神话故事之一，通过生动的形象和情节，展现了女娲作为创世神和救世主的伟大形象。
课文以简洁明快的语言描绘了天地初开、人类诞生的景象，以及灾难来临时的恐怖场面。
这种对比强烈的情境设置，既突出了灾难的严重性，也凸显了女娲拯救人类的决心和勇气。
在女娲补天的过程中，作者详细描述了她寻找五色石、熔炼石头、填补天空、稳住大地等一系列艰辛而神奇的操作，这些细节描写既展示了女娲的智慧和力量，也体现了中国古代人们对自然现象的独特理解和解释。
最后，课文以人们重获安宁、感谢女娲的场景结束，强调了女娲对人类的深远影响和崇高地位。
这个故事不仅富含深厚的神话色彩和文化内涵，也传达了勇敢面对困难、坚韧不拔的精神风貌，对于小学生来说，具有很强的教育意义和启示作用。
第23课《女娲造人》同步练习+2024—2025学年统编版语文七年级上册
部编版 2024-2025学年语文七年级上学期23.女娲造人同步练习一、单选题1．下面加点字注音无误的一项是（）A．女娲．（wō）澄澈．（chè）崛．起（jué）B．掺．和（chān）绵．延（mián）泥捏．（niè）C．灵敏．（mǐn）寂．寞（jì）幽．光（yōu）D．蓬勃．（bó）揉．团（rú）踪．迹（zōng）2．下列对《女娲造人》课文内容的理解不正确的一项是()A．这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B．这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
3．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。
开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
4．下列句中没有错别字的一项是（）A．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B．想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。
C．接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
D．她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
二、填空题5．文化积累——文学常识填空。
《女娲造人》选自，作者是，四川新都人，神话学家，著有、等。
6．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上下一条枯藤，入一个泥潭里，混了浑黄的泥浆，向地面上这么一，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉三、语言表达7．请阅读古籍中有关女娲的记载，用简洁的语言介绍女娲。
人教版七年级上册(2016部编版)第23课《女娲造人》同步练习
23* 女娲造人/袁珂【基础练】1.下面加点字注音有误的一项是( )A.女娲．(wā) 澄澈．(chè) 掘．起(jué)B.掺．和(chān) 泥捏．(niē) 绵．延(mián)C.灵敏．(mǐn) 寂．寞(jì) 幽．光(yōu)D.蓬勃．(bó) 模．样(mó) 踪．迹(zōnɡ)【解析】选D。
“模”应读mú。
2.下列句中没有错别字的一项是( )A.她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B.想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。
C.接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
D.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
【解析】选D。
A项中“篷”应为蓬；B项中“崛”应为掘；C项中“彩”应为采。
3.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A.有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。
(宽阔无边的样子)B.这样，人类就世世代代绵延．．下来，并且一天比一天加多了。
(连绵不断)C.她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。
(疲惫得无法坚持下去)D.澄澈．．的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑。
(清澈透明)【解析】选A。
“莽莽榛榛”的意思是“草木丛生的样子”。
【能力练】4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )A.反腐不仅要惩治于后，更应预防于先；不仅需达到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激发“不想腐”“不愿腐”的自觉。
B.中央电视台5月1日推出的政论片《劳动铸就中国梦》，起到了鼓舞士气的宣传作用，传递出中国人民实现伟大民族复兴的中国梦的劳动情怀。
C.NBA总决赛正如火如荼地进行，球迷们都在纷纷竞猜骑士队和勇士队谁能夺得总冠军？D.当下新媒体以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物……【解析】选C。
【最新版】部编版七年级上册语文第23课《女娲造人》一课一练同步练习(含答案)
【最新版】部编版七年级上册语文第23课
《女娲造人》一课一练同步练习
积累运用
1.给下列各句中加点的字注音。
(1)有一天，大神女娲行走在这片莽．( )莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常
孤独。
(2)澄．( )澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑。
(3)想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺．( )和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
2.下列各项中有错别字的一项是( )
A.天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，
可是单单没有人类。
B.她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
C.看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
D.夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。
3.下列句子修改不正确的一项是（）
A.香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望外来工子女和他们的生活状
况。
(将“探望”改为“探访”）
B.目前，我国发现的时间最早的青铜制品，是在甘肃东乡林家1977年出土的青铜刀。
（将
“1997年”移至“是”和“在”之间）
C.爱国是检验一个人品格高尚与否的试金石，也是评价一个人道德情操的重要标准。
（在“爱
国”前加“是否”）
D.气象监测结果表明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因为气温持续升高、降水量明
显减少。
(删掉“的原因”）
1 / 2。
初中语文七年级(上)《23 女娲造人》同步练习及答案
23 女娲造人【课前学习】1.根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（） jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2.根据解释写出相应的词语。
（1）草木丛生的样子。
（）（2）形容本领十分高强或解决问题的途径多。
（）（3）形容非常愉快、高兴的神情。
（）（4）指事前没有准备，临时想出办法。
（）3．女娲给她自己造的这个生物取了个什么名字？他们怎样称呼女娲？_______________________________________________________________________________ 4．将选文分成两个部分，指出起止段落，并概括大意。
（1）第一部分（________～________段）：________________________________________。
（2）第二部分（________～________段）：________________________________________。
【课堂检测】阅读《女娲造人》（节选），完成1—5题。
（12分）天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一次，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
部编版2019年秋语文七年级上册第六单元第23课《女娲造人》练习1
第23课女娲造人同步检测题1．给下列加点的字注音。
女娲．( ) 开辟．( ) 莽莽榛．榛( ) 疲倦．( )澄．澈( ) 掘．起( ) 幽．光( ) 疲倦不堪．( )踪．迹( ) 绵延．( )2．下列词语书写有误的一项是( )A．开天辟地山川草木荒凉寂寞聪明美丽B．兴高彩烈鸟兽虫鱼气宇非凡生气篷勃C．各种各样神通广大世代绵延眉开眼笑D．满心欢喜莽莽榛榛欢呼跳跃灵机一动3．指出下列句子运用的描写方法。
(1)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起才好。
( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
( )(3)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
( )4．“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？5．有人认为文章第一自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。
你认为呢？请说说你的理由。
6．关于神话的表述有误的一项是( )A．神话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。
B．神话是人类早期的不自觉的艺术反映。
C．神话是对当时现实生活的科学反映。
D．中国神话极为丰富，许多神话保存在古代著作中，如《山海经》《淮南子》等。
7．下面是赵洁同学搜集的关于神话的诗词名句，请你说说这些名句化用了哪些神话故事。
(1)女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
——李贺《李凭箜篌引》(2)问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。
——毛泽东《蝶恋花·答李淑一》你的眼睛里有我“女娲就捡了很多很多五色石，就是有五种颜色的石头，又采了大把大把的芦苇，芦苇呀？就是一种长得很高的草，长在河边。
我们院子里不是种着芒草吗？对，芦苇跟芒草长得很像。
”“女娲就在石锅里头煮那五色石，用芦苇烧火。
火很烫，五色石就被煮成石浆了。
部编版2019年秋语文七年级上册第六单元第23课《女娲造人》练习1
第23课女娲造人同步检测题1．给下列加点的字注音。
女娲．( ) 开辟．( ) 莽莽榛．榛( ) 疲倦．( )澄．澈( ) 掘．起( ) 幽．光( ) 疲倦不堪．( )踪．迹( ) 绵延．( )2．下列词语书写有误的一项是( )A．开天辟地山川草木荒凉寂寞聪明美丽B．兴高彩烈鸟兽虫鱼气宇非凡生气篷勃C．各种各样神通广大世代绵延眉开眼笑D．满心欢喜莽莽榛榛欢呼跳跃灵机一动3．指出下列句子运用的描写方法。
(1)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起才好。
( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
( )(3)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
( )4．“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？5．有人认为文章第一自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。
你认为呢？请说说你的理由。
6．关于神话的表述有误的一项是( )A．神话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。
B．神话是人类早期的不自觉的艺术反映。
C．神话是对当时现实生活的科学反映。
D．中国神话极为丰富，许多神话保存在古代著作中，如《山海经》《淮南子》等。
7．下面是赵洁同学搜集的关于神话的诗词名句，请你说说这些名句化用了哪些神话故事。
(1)女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
——李贺《李凭箜篌引》(2)问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。
——毛泽东《蝶恋花·答李淑一》你的眼睛里有我“女娲就捡了很多很多五色石，就是有五种颜色的石头，又采了大把大把的芦苇，芦苇呀？就是一种长得很高的草，长在河边。
我们院子里不是种着芒草吗？对，芦苇跟芒草长得很像。
”“女娲就在石锅里头煮那五色石，用芦苇烧火。
火很烫，五色石就被煮成石浆了。
初中语文-课外文言文阅读练习题——女娲补天(附答案)
初中语文-课外文言文阅读练习题——女娲补天（附答案）原文往古⑴之时，四极⑵废，九州⑶裂，天不兼覆，地不周载⑷。
火爁焱⑸而不灭，水浩洋⑹而不息。
猛兽食颛民⑺，鸷鸟⑻攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州⑼，积芦灰以止淫水⑽。
苍天补，四极正，淫水涸，冀州平⑾，狡虫死，颛民生⑿。
注释⑴往古：很远的古代。
⑵四极：天的四边。
远古时人错误地认为天的四边都有柱子支撑着。
⑶九州：泛指中国的土地。
⑷这两句说：天不能完整地笼罩大地，地不能周全地承受万物。
兼，合拢。
覆，覆盖。
⑸爁焱（l ny n）：大火燃烧的样子。
焱，火花。
⑹浩洋：水势浩大。
⑺颛（zhu n）民：善良的人民。
⑻鸷（zh ）鸟：凶猛的大鸟。
⑼远古人类认为水灾与龙作怪有关，故女娲杀黑龙以拯救冀州。
冀州，古九州之一，这里泛指中原地带。
⑽淫水：泛滥的洪水。
⑾这四句话说：苍天修补起来了，天的四边扶正了，洪水涸竭了，中原平定了。
涸，干枯；平，平定、安定。
⑿生：得以生存。
精练1．解释下面加点的字①火爁焱而不灭（）②猛兽食颛民（）③鸷鸟攫老弱（）（）④淫水涸（）⑤狡虫死（）2．下面各句中加点的以与杀黑龙以济翼州的以意义相同的一句是（）A．策之不以其道 B．扶苏以数谏故，上使外将兵C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德 D．衣食所安，弗敢专也，必以分人3．用短文中的信息填空。
这则神话选自《淮南子》，从中我们可以看出远古人类为改变生活环境而进行的无畏斗争。
以女娲为例，她面对险恶环境，英勇奋战，，，，显示了人类祖先与天地奋战的雄伟气魄和创造世界的伟大力量。
4．传说女娲炼五色石补天时，剩下一块石头被丢弃在大荒山无稽崖青梗峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了悲欢离合，这个情节出自我国古典文学名著《》。
【参考答案】1.①y n②zhu n③zh ④h ⑤ji o⒉c 3.炼五色石以补苍天，断大龟的四只足以立四极，杀黑龙以济翼州，积芦灰以止淫水。
4.《红楼梦》译文上古时候，(不知道由于什么原因)，天穹的四边忽然毁坏了，九州大地忽然裂开了，使得天不能覆盖万物，地不能普载万物。
【初中同步测控优化设计语文七年级上册配人教版课后习题】23 女娲造人
23女娲造人课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~5题。
①《女娲．造人》的故事,在古jí的记载中只有几十字,②课文中作者却用较长的篇幅详细叙述了它的起因、经过、结果,③并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写,使故事、充实。
④通过对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充,使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。
1.文段中加点字的读音和拼音对应的汉字,正确的一项是()A.wō藉B.wā籍C.wā藉D.wō籍2.下列依次填入文段横线处的词语,正确的一项是()A.寥寥丰盈B.了了丰盈C.了了丰满D.寥寥丰满3.“课文中作者却用较长的篇幅详细叙述了它．的起因、经过、结果”一句中加点词的词性是。
4.文段中有语病的一项是()A.①B.②C.③D.④5.文段中有一处标点符号使用不当,请改正。
类文阅读阅读下面的文字,完成6~8题。
女娲补天女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的生活。
不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间。
战争的结果是火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山本来是矗立在西北的一根擎天的柱子,经共工这么一撞,擎天的柱子被撞断了,大地的一角也被撞坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空崩塌下来,天上露出了大窟窿,地面也出现了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。
同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!可是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点儿也不怕艰难和困苦,勇敢地独自挑起了这个重担。
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23女娲造人
01 积累运用
1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)
A．女娲．(guō)寂寞．(mò)
蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)
B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)
掺．合(cān) 揉．团(róu)
C．气概．(gài) 幽．光(yōu)
藤．条(téng) 不堪．(kàn)
D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ)
泥潭．(tán) 省．事(shěng)
2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉
3．请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。
又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。
4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。
你认为呢？请说说你的理由。
不能删掉。
因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。
5．你从本故事中悟到了什么道理？
示例：人具有可贵的创造力和探索精神。
(言之成理即可)
6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：填写人类进化表
项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事
(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
,女娲造人,盘古开天
(3)根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球
人的形象。
示例：未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。
02 拓展阅读
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起来了。
这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。
同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
7．请你给文章拟一个标题。
(不超过4个字)
女娲补天
8．天是谁弄破的？他为什么把天弄破了？
水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。
9．女娲是怎样补天的？
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
10．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
11．读完这篇文章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？
有爱心，她给了她的孩子伟大的母爱，意志顽强。
文章标题
【常考题型】1.拟写(概括)文章标题。
2.理解(分析)标题的含义。
3.分析标题的作用。
【技法点睛】1.拟写(概括)文章标题。
首先要找文章的线索或中心，概括文章的主要内容。
依据有：核心人物＋核心事物＋核心事件＋作者情感。
其次，要看开头、结尾、中心句、过渡句、反复出现的句子。
2．理解(分析)标题的含义。
(1)看标题的本义。
即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；(2)分析标题的修辞义。
将运用修辞的标题还原后理解其含义；(3)理解标题的双关义。
标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析；(4)把握标题的象征义。
理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点；(5)把握作者感情的出发点。
有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物；(6)概括文章的主要内容；(7)寻找文章线索。
3．分析标题的作用。
(1)散文文题的作用：①交代文章内容；②点明文章主旨；③交代行文线索；④具有象征意义；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。
(2)小说文题的作用：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；②设置悬念；③贯穿全文的线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展。
【习题链接】见“拓展阅读”T7。