朱庆红教学设计
巴南区接龙镇光彩学校教学设计5年级(第7课)
执教者
赖坤文
课题
第7课 博客手拉手
课时安排
1
课型
新授课
时间
教学目标
1．通过赏析博客，激发学生参与热情。
2．通过本课教学，让学生简单了解什么是博客。
3．浏览不同主题的博客，激发学生开博的愿望。
4．学会阅读别人的日志，并给日志发表评论。
教学重点
1.了解什么是博客。
2．区分不同主题的博客。
教学难点
学会阅读别人的日志，并给日志发表评论。
教学准备
机房环境及循环教材
教学方法
操作法、识记、探究法
教学过程
批注
一、导
1.创设情境，引出课题
教师在多媒体上展示“自己的微博”的图片，激发学生兴趣。
2.设问导读，引出内容
问：哪位能展示你自己“微博”的图片吗？从而提示本学时学习内容。
二、学
1.小组分工协作，解决目标
五、安全教育：防流感、防火、防水。
教学后记
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结合书44至47页图文，小组内完成博客设计。
2.交流意见，达成目标
结合书44至47页图文，小组代表展示博客设计。
三、评
1.小组评价补充
小组互评补充：书47页“知识窗”。
2.教师评价
结合书46页教师鼓励评价后布置练习“自己的微博”任务。
四、练
1.分层次练习
略，教师巡导。
2.交流评价
结合书46，巩固“自己的微博”与“我的收获”。
教学设计(含课件)(模板)
1.通过周恩来小时勤奋学习的故事，激励学生勤学苦练，立志成才。
2.让学生通过读一读、找一找、看一看，了解周恩来从小就勤奋苦学的事实。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.通过阅读，使学生能找出周恩来从小勤学苦练的一些对话和事例。
熟悉周恩来小时的学习情况
搜集周恩来小时勤奋苦学的资料制成课件供学生学习参考。
分组讨论，相互交流等
了解周恩来小时的学习风格，并以此励志自己。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1.课堂学生通过展示自我，学生之间相互交流、相互评价。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.通过阅读，使学生能找出周恩来小时候勤奋苦学的事例及语句等。
2.通过本阅读的学习，使学生能以少年周恩来为榜样，一丝不苟勤奋学习。
3.使学生能够独立完成阅读后面的练习。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
2.教师结合学生评价进行综合评价。
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
2.使学生能够体会到伟人周恩来从小做事、学习的那种一丝不苟的优良品质，使学生能以周恩来为榜样。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
对新课标高中化学课程教学设计的几点认识
（1）三维目标是教学设计的基本出发点 （2）三维目标要贯穿整个教学过程 （3）如何落实三维目标
三、对课堂预设与生成的认识
预设与生成是新课程教学设计的组成部分 如何在教学设计中体现预设与生成 如何在教学过程中体现预设与生成
不妥之处，敬请指正
谢 谢
对新课标高中化学课程 教学设计的几点认识
芜湖市田家炳中学
朱国庆
───── 2008/09 ──────
功夫在诗外
一部精彩的演出，源于一部好的剧本
一、对教学设计的程序认识
设计思路──
课程规划
教 学 理 念
教材分析 学情分析 资源分析
教 学 策 略
教 学 设 计
单元计划Biblioteka 课时教案 资源整合二、对三维目标的认识
教学设计(教案)(朱新华)
教学设计（教案）(朱新华)第一章：教学目标与学生分析一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握……（具体知识点）2. 过程与方法：通过……方法，培养学生……能力3. 情感态度与价值观：引导学生……，培养学生的……素质二、学生分析1. 学生的年龄特点：……2. 学生的知识基础：……3. 学生的学习兴趣：……4. 学生的学习风格：……第二章：教学内容与教学方法一、教学内容1. 教材内容：根据教材，列出本章主要内容2. 教学目标：针对每个部分内容，明确教学目标二、教学方法1. 教学方法：采用……教学方法，如讲授法、探究法等2. 教学手段：利用……教学手段，如多媒体、黑板等3. 教学组织形式：采用……组织形式，如小组合作、个人独立完成等第三章：教学过程与教学设计一、教学过程1. 导入：通过……方式导入新课，激发学生兴趣2. 讲授：详细讲解……，引导学生参与讨论3. 实践：让学生……，培养实际操作能力4. 总结：对本节课内容进行总结，突出重点和难点二、教学设计1. 教学环节设计：明确每个教学环节的具体内容和目标2. 时间分配：合理分配每个教学环节的时间3. 教学评价：设计评价方法，对学生的学习效果进行评价第四章：教学策略与教学资源一、教学策略1. 教学策略选择：根据教学目标和学生特点，选择合适的教学策略2. 教学策略实施：具体说明如何实施教学策略，如课堂管理、学生激励等二、教学资源1. 教学资源类型：列出可供使用的教学资源，如教材、多媒体等2. 教学资源利用：说明如何利用教学资源，提高教学效果第五章：教学反思与改进一、教学反思1. 教学效果评价：对教学效果进行自我评价，如学生的学习成果、课堂氛围等2. 问题分析：找出教学中存在的问题，如教学方法、教学资源等二、教学改进1. 改进措施：针对存在的问题，提出具体的改进措施2. 下一节课计划：为下一节课制定具体的教学计划，以提高教学效果第六章：评价与反馈一、评价方式1. 形成性评价：通过……方式进行形成性评价，如课堂提问、作业批改等2. 总结性评价：通过……方式进行总结性评价，如期中期末考试、作品展示等二、反馈机制1. 学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导2. 同行评价：寻求同行教师的意见和建议，不断提高教学质量第七章：课堂管理一、管理策略1. 纪律管理：制定课堂纪律规定，保证课堂秩序2. 情感管理：关注学生的情感需求，营造积极的课堂氛围二、管理措施1. 预防措施：提前预防可能出现的问题，如学生迟到、课堂争吵等2. 应急措施：遇到突发情况时，如何应对和处理，如学生受伤、设备故障等第八章：家校合作一、合作内容1. 教学内容：与家长分享教学内容和方法，提高家长对学校教育的了解和支持2. 学生表现：定期与家长沟通学生在校表现，共同关注学生的成长二、合作方式1. 家长会：定期召开家长会，与家长面对面交流2. 通讯工具：利用电话、短信、电子邮件等方式，与家长保持联系第九章：教学拓展一、拓展活动1. 学科竞赛：鼓励学生参加相关学科竞赛，提高学科素养2. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，培养社会责任感和实践能力二、拓展资源1. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息2. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野第十章：教学计划与总结一、教学计划1. 学期计划：制定学期教学计划，明确教学目标和内容2. 单元计划：制定单元教学计划，详细安排每个课时的教学内容二、教学总结1. 学期总结：对学期教学工作进行总结，反思教学效果和不足2. 年度总结：对全年教学工作进行总结，提出改进措施和计划重点和难点解析一、教学目标与学生分析二、教学内容与教学方法三、教学过程与教学设计四、教学策略与教学资源五、教学反思与改进。
教学设计(教案)(朱新华)
教学设计（教案）(朱新华)第一章：教学目标与教学策略一、教学目标：1. 了解并理解教学设计的基本概念及其重要性。
2. 掌握教学目标的设定方法，并能合理地制定教学目标。
3. 学习并运用多样的教学策略，以提高教学效果。
二、教学内容：1. 教学设计的基本概念及其重要性。
2. 教学目标的设定方法。
3. 教学策略的种类及其应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念、教学目标的设定方法及教学策略的种类。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，让学生更好地理解教学设计的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享教学设计经验和心得。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对教学设计的理解和掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生对教学案例分析的能力和深度。
第二章：教学内容与教学资源一、教学内容：1. 教学内容的选取原则。
2. 教学资源的种类及其获取方法。
3. 教学内容与教学资源的整合策略。
二、教学方法：1. 讲授法：讲解教学内容的选取原则、教学资源的种类及其获取方法。
2. 实践操作法：让学生实际操作，学习如何整合教学内容与教学资源。
三、教学评估：1. 教学内容设计方案：评估学生对教学内容选取原则的掌握程度。
2. 教学资源整合报告：评估学生对教学资源整合策略的应用能力。
第三章：教学过程与教学方法一、教学内容：1. 教学过程的设计方法。
2. 教学方法的种类及其应用。
3. 教学过程与教学方法的整合策略。
二、教学方法：1. 讲授法：讲解教学过程的设计方法、教学方法的种类及其应用。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，让学生更好地理解教学过程与教学方法的关系。
三、教学评估：1. 教学过程设计方案：评估学生对教学过程设计方法的掌握程度。
2. 教学方法应用报告：评估学生对教学方法的运用能力和创新性。
第四章：教学媒体与信息技术一、教学内容：1. 教学媒体的概念及其分类。
2. 信息技术的应用及其在教学中的优势。
教学设计(教案)(朱新华)
教学设计（教案）(朱新华）第一章：教学目标与教学策略1.1 教学目标了解并把握教学设计的基本概念及重要性。
掌握教学目标的设定方法与技巧。
理解并运用多样化的教学策略。
1.2 教学策略讲授法：通过讲解使学生理解教学设计的基本概念和原则。
案例分析法：通过具体案例让学生了解教学设计的实际应用。
小组讨论法：培养学生团队合作精神，共同探讨教学策略的应用。
第二章：学生分析2.1 学生背景信息学生年龄、年级、学科背景等信息。
学生的学习兴趣、学习习惯和学习风格。
学生的认知水平、语言水平和学习能力。
2.2 学生需求分析了解学生的学习需求和期望。
分析学生的学习难点和弱点。
考虑学生的个体差异，制定个性化的教学计划。
第三章：教材与资源3.1 教材分析分析教材的结构、内容和难度。
确定教材与教学目标的契合度。
选择合适的辅助教材和教辅资料。
3.2 教学资源利用多媒体教学资源，如课件、视频和音频等，丰富教学手段。
利用网络资源，如在线课程、教育平台等，拓宽学生学习渠道。
利用实物教具和实验设备，增强学生的直观感受。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价设定明确、具体和可操作的评价标准。
采用多元化评价方式，如考试、作业、课堂表现等。
定期进行评价，及时了解学生的学习进度。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其优点和不足。
鼓励学生提出问题和建议，积极参与教学过程。
根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学步骤等。
确保教学计划与教学目标和教学策略相一致。
合理安排教学计划，考虑学生的接受能力和学习进度。
5.2 时间安排合理分配每节课的时间，保证教学内容的充分讲解和练习。
留出足够的时间进行课堂互动和讨论。
合理安排作业和课外辅导时间，帮助学生巩固所学知识。
第六章：教学环境与课堂管理6.1 教学环境创建舒适、安全、整洁的学习环境。
利用教室布局和设施，促进学生专注和学习效率。
《西游记》教案朱雪红
《西游记》教案朱雪红一、教学目标1. 通过阅读《西游记》，了解其主要情节和人物形象，领会作品的艺术特色。
2. 提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养阅读兴趣。
3. 学会分析人物性格，理解作品中的道德观念和价值取向。
二、教学内容1. 《西游记》的作者、成书背景及作品地位。
2. 主要情节：大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇等。
3. 重点人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马。
4. 作品主题及道德观念：忠诚、勇敢、智慧、团结、战胜困难。
三、教学重点与难点1. 重点：理解《西游记》的主要情节和人物形象，领会作品的艺术特色。
2. 难点：分析人物性格，理解作品中的道德观念和价值取向。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的作者、成书背景、作品地位等基本知识。
2. 案例分析法：分析重点情节和人物形象，引导学生理解作品的主题和道德观念。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得，提高学生的鉴赏能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍《西游记》的作者、成书背景及作品地位。
2. 第二课时：讲述大闹天宫等主要情节，分析孙悟空等人物形象。
3. 第三课时：讲述三打白骨精等主要情节，分析唐僧等人物形象。
4. 第四课时：讲述孙悟空三借芭蕉扇等主要情节，分析猪八戒等人物形象。
5. 第五课时：总结作品主题及道德观念，组织学生讨论和分享。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对《西游记》基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和阅读理解能力。
3. 心得分享：评价学生对作品主题和道德观念的理解，以及个人的感悟。
七、课后作业1. 阅读《西游记》的其他章节，深入了解作品内容。
2. 选择一个你喜欢的人物，写一篇character analysis，分析其性格特点和在整个故事中的作用。
3. 写一篇短文，讨论《西游记》中的道德观念对你的启示。
八、教学资源1. 《西游记》原著：提供给学生阅读，增加对作品的了解。
2. 相关评论和研究文章：帮助学生从不同角度理解《西游记》。
教学设计(教案)模板 朱洪
教学设计（教案）模板朱洪第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。
培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对学科的兴趣和好奇心，激发学习动机。
培养学生积极向上的情感态度和团队合作精神。
第二章：教学内容分析2.1 教材内容概述分析教材的结构和内容，明确教学的重难点。
2.2 学生情况分析了解学生的认知水平、学习兴趣和需求，以便进行差异化教学。
2.3 教学策略选择根据教材内容和学生的特点，选择合适的教育教学策略。
第三章：教学过程设计3.1 导入设计通过问题、情境、故事等方式引发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
3.2 教学主体设计按照教学内容的逻辑顺序，设计教学环节和活动，引导学生主动探究和解决问题。
3.3 巩固与拓展设计通过练习、案例分析、小组讨论等方式巩固所学知识，拓展学生的思维和能力。
第四章：教学评价设计4.1 评价方式选择结合教学目标和内容，选择合适的评价方式，如考试、作业、表现评价等。
4.2 评价指标设计明确评价的标准和指标，确保评价的客观性和公正性。
4.3 评价过程实施在教学过程中，及时进行评价，给予学生反馈，促进学生的学习进步。
第五章：教学资源与工具设计5.1 教学资源准备搜集和整理教学所需的教材、课件、案例、参考资料等资源。
5.2 教学工具选择根据教学需求，选择合适的多媒体教学工具、网络工具等，提高教学效果和效率。
5.3 教学环境创设第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划制定根据教学内容和目标，制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排。
6.2 教学时间分配合理分配教学时间，确保每个知识点和活动都有足够的时间进行深入学习和实践。
6.3 教学进度控制根据学生的学习情况和进展，及时调整教学计划和时间安排，确保教学目标的达成。
二年级美术下册教案(朱双喜)
二年级美术下册教案(朱双喜)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 通过绘画实践，培养学生的审美观念和审美能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：第一课时：学习画人物1. 让学生观察人物图片，了解人物的结构和特点。
2. 教授人物画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 让学生进行人物绘画实践，指导学生进行修改和完善。
第二课时：学习画动物1. 让学生观察动物图片，了解动物的结构和特点。
2. 教授动物画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 让学生进行动物绘画实践，指导学生进行修改和完善。
第三课时：学习画植物1. 让学生观察植物图片，了解植物的结构和特点。
2. 教授植物画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 让学生进行植物绘画实践，指导学生进行修改和完善。
第四课时：学习画风景1. 让学生观察风景图片，了解风景的结构和特点。
2. 教授风景画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 让学生进行风景绘画实践，指导学生进行修改和完善。
1. 让学生观察物品图片，了解物品的结构和特点。
2. 教授物品画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 让学生进行物品绘画实践，指导学生进行修改和完善。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，了解绘画对象的结构和特点。
2. 示范法：教师进行绘画示范，教授基本技巧。
3. 实践法：让学生进行绘画实践，教师进行指导。
四、教学评价：1. 学生绘画作品的质量：线条运用、色彩搭配、构图等方面。
2. 学生绘画过程中的表现：观察力、创造力、想象力等方面。
3. 学生对绘画的兴趣和热情：参与度、积极性等方面。
五、教学资源：1. 人物、动物、植物、风景、物品等图片素材。
2. 绘画工具和材料：如铅笔、彩色笔、水粉颜料等。
3. 教学视频或课件。
4. 学生作品展示平台。
六、教学计划：第一周：学习画人物第二周：学习画动物第三周：学习画植物第四周：学习画风景七、教学步骤：1. 导入新课：展示相关的人物、动物、植物、风景、物品等图片，引导学生观察和欣赏。
二年级美术下册教案(朱双喜)
第一课三原色三间色一、文本分析：我们身处在五彩缤纷的色彩世界里，本节课让学生认识、了解三原色和三间色，提升对基础色彩的认识，通过观察、寻找、学习三原色与三间色，让学生关注自然、关注生活，学会做生活中有心人，培养他们艺术感受力和表现力。
二、教学目标1、认知目标：认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。
3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。
三、教学内容1、教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。
2、教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
课时：1课时四、课前准备教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。
学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
五、教学过程： 1、欣赏导入：老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？生：…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。
）九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划2老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。
老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？生：…老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
2、新课讲授⑴认识三原色老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
⑵认识三间色老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。
3、学生感受练习（3～5分钟） 4、欣赏作品老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。
(沪教版)四年级语文上册期末复习课件
顺序的词写清楚，又抓住动作写具体，使人身临其境。运用同样的方法，把“炒 鸡蛋”的过程写一写，是一次很好的小练笔。
4.《鸟的天堂》第十节，“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟 叫。…………有的在扑翅膀。”，由静到动的方法写出了一个变化的过程。这样的方
。 。
注：第三与第四题应该与课文教学紧密结合起来。
要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设情景， 让学生从老马鹿的叫声中体会它当时的心情，有怎样的心情，就有怎 样的表达。
如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲的自责、 着急，而不要以一个标准式的答案来框死学生，只限一种表达。只要 学生能够联系当时的情景言之有理即行。
海豚莎莎（在水中飞身一跃，）（跳过了花环，） 赢来了观众的热烈掌声。
2021/4/14 星期三
18
第十八页，共33页。
(2) 有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后， 桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。
有谁知道，在
背后，
。
(3)把句子写具体（用列数字的方法）：
例：灰尘很小。 灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长。
方法归纳：词性不同，读音不同。
举例说明：弹、泊、曲、背……
2021/4/14 星期三
7
第七页，共33页。
2.课文后出现的练习（39课，读读下面的
词语，注意带点字的读音）
不可计数 泊 涨潮 兴奋 不禁
3.重点课文中出现的多音字
建议老师们上一堂练习课，先带学生集体复习巩固， 再用练习纸的形式让学生动笔做做。
四年级第一学期 语文复习
庆宁小学语文备课 教案
立足文本 适度开放 领悟多元 以情育人──《难忘的一天》第二课时设计
立足文本适度开放领悟多元以情育人──《难忘的一天》第二课时设计导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于立足文本适度开放领悟多元以情育人──《难忘的一天》第二课时设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【学习目标及设计意图】本课把“深入体味邓小平爷爷慈祥和蔼、关爱下一代成长的伟大形象，领悟校园学习生活的重要，体会到自己肩负责任的重大”作为学习目标。
整课教学设计“立足文本，适度开放”的教学思路，给学生以个性、多元理解表达的空间，达到“以情育人”的效果。
按照“工具性与人文性”统一的性质，让学生与文本充分对话，挖掘文中的人文因素，围绕文本中的“难忘”话题，通过对语言的咀嚼体味，引领学生体验到文本中蕴含的多元的“难忘”内容。
又通过适当延伸补充主人公李劲的未来成长的事迹，在学生头脑中更深地体会到校园学习生活的重要，强化了本文所在单元主题教育。
符合《课程标准》提出的“教材”观──扩展文本资源，提升文本价值。
【预设流程】一、对话情作者难忘的一天，他难忘的是什么？在先独立思考的基础上，再组成合作小组讨论交流。
（每人至少说一点，小组内交流后，每人至少能说上二点。
）反馈学生合作成果。
（如难忘邓爷爷的慈祥、难忘“我”的心情、难忘邓爷爷的嘱托等。
）（设计意图：以“难忘什么”问题为导向，实现学生“自主、合作”的学习方式，是提高学生语文素养的好方法。
在合作时提出要求，增强合作有效性。
）１、重点学：那天邓爷爷的和蔼──难忘⑴（投影出示句子）：①他带着慈祥的微笑向我走来。
邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。
②邓爷爷仔细地看我的表演，脸上露出了满意的笑容。
③邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
”⑵读这三句，谈谈对邓爷爷有什么感受？交流：邓爷爷“和蔼可亲”、“关心未来下一代”、“为祖国发展设计蓝图”等。
同时，用朗读表达你的感受。
（教师适时指导朗读）⑶播放当时邓爷爷观看表演的录像资料，观看录像后，再读句子，更深层次体会邓爷爷的和蔼。
《涵养中国心》整体教学设计-【中职专用】高一下学期语文同步备课精品教案(高教版·基础模块下册)
《涵养中国心》整体教学设计-【中职专用】高一下学期语文同步备课精品教案（高教版·基础模块下册）一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的教材，学生能够了解“涵养中国心”这一概念的内涵和重要性，并学会用自己的思考和行动表达自己的爱国之心。
2.能力目标：通过本节课的教学，让学生学会运用阅读理解、思考分析等能力，学会写出一篇意义深远的议论文，同时提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：通过本课的教学，让学生进一步加深对祖国的热爱之情，加强对祖国文化和传统的认同和了解，树立正确的民族自豪感和自信心。
二、教学重难点1.重点①了解“涵养中国心”的概念和内涵；②学会如何通过自己的思考和行动表达爱国之心。
2.难点①意识到自己应该怎样行动，表达自己的爱国之心；②运用积累的知识理解课文，并能够自主思考和表达自己的想法。
三、教学策略本节课将采用“导学+讲授+讨论+写作”的教学策略。
通过导向式的提问，让学生主动思考、启发自己的认知，同时引导学生参加课堂讨论，发表自己的观点，增强学生的自信和表达能力。
最后，引导学生进行写作，让学生通过写作来表达自己的思想和观点。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关图片和视频，让学生回忆自己曾经的热爱祖国的经历和感受，进一步了解爱国精神是民族复兴的精神支撑。
2.提出问题（10分钟）针对课本中“涵养中国心”的主题，提出问题：什么是“涵养中国心”？为什么我们要涵养中国心？我们应该如何涵养中国心？学生自主思考并举手发言，引导学生主动思考，提高学生积极性。
3.课文阅读（30分钟）学生带着问题阅读课文，并结合事例和生活经历，进一步理解“涵养中国心”的概念和内涵。
同时，老师也对重点难点进行重点讲解和理解。
引导学生发现课文的亮点美点，并通过思考论证，加深对“涵养中国心”这一主题的理解。
4.学生小组讨论（15分钟）学生自主组成小组，讨论问题：我们应该如何涵养中国心？怎样通过自己的行动来表达爱国之情？学生在小组中展开讨论，分享自己的观点，同时也能够借鉴小组成员的想法，加深自身对爱国主题的认识和理解。
六年级下人教《给校长的建议》朱艳红教案新优质课比赛公开课获奖教学设计52
《给校长的建议》教学设计学情分析六年级学生在上册对建议书的书写格式已经有所了解，六年的学习生涯让学生对学校非常熟悉，有了自己对学校的看法，本次《给校长的建议》习作侧重于提出建议，基本上所有同学都能提出自己的意见，但是通过建议书的书写格式和习作特点，具体、真诚、合理的提出建议，需要教师细心的进行引导和同学的共同讨论，并让学生学会在同桌互改和全班修改习作的过程中，完善习作。
设计理念活用教材中的课程内容，使之成为激活学生主动参与习作实践的综合性语文实践活动，同时激活学生的言语生命，提升言语表达活动的生命活力和实践品质。
通过各种方式让学生不但表达自己生活的发现、体验、思考，运用自己的文体意识内化建议书的文体规范，最终高质量地完成了本次习作。
学习目标1.阅读人教版课文第140页，六年级（1）班刘佩同学写的《给校长的建议》，进一步感知建议书的习作特点和习作结构。
2.根据课前调查、访问和分析后得到的信息进行策划，提出合理化建议。
3.通过思维导图梳理习作素材，并根据习作要求建议书。
4.运用“互评正负”表格互评互改和全班评改的方法修改文章。
学习重点学生学会利用身边的生活素材发现问题，提出合理的建议。
学习难点书写合情合理、完整完善、目的明确、态度真诚的建议书。
教学流程：一、回忆美好瞬间，奏响交流序曲1．同学们，六年的时光转瞬即逝，匆匆间，我们已从不懂事的娃娃成长为风华正茂的少年。
在这样一个毕业季里，同学们的心中留存更多的是不舍与感恩。
那么就让我们跟随着照片去重温这一份份记忆中的美好瞬间吧！2．看了这么多的照片你有什么想说的吗？3．再过2个月我们就要离开这样一座如诗如画承载了我们六年成长记忆的校园，此时的我们对于小学生活倍感珍惜。
那么就让我们在这未来的2个月里也为母校做些什么吧。
你想为母校做些什么呢？4．同学们都有属于自己的最佳表达方式，这节课老师带你们用写信的方式去给校长献计献策。
我们齐读课题。
二、品读建议范文，总结书写方法1.请同学们用自己喜欢的方式读这份建议书，思考一个问题：刘佩同学提了什么建议？校长会接受他的建议吗？2.读懂了吗？谁来说说吧!3.请同学们再读课文。
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8.《小书包》教学设计
教学目标：
1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5生字，认识“包字头、
单人旁、竹字头”3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品，能自己整理书包的良好习
惯。
教学重点：
1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：
1、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
2、养成爱惜学习用品，能自己整理书包的良好习惯。
教学过程：
一、猜谜引题，导入新课
1、师：带子长长身体方，书本里面文具装。
它是我们的好朋友，天天伴我我把学上。
2、学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3、板书课题：小书包。
齐读。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
A.观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和点。
然后编成小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
B.观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？
预设：学生列举“句”“勺”等字。
C.说一说记住这两个字的方法。
预设:用“加一加”的方法，“联想”的方法。
（3）组词识记，多种形式读词。
二、初读课文，学习生字。
三、师：别看书包小，里面住着很多朋友呢！课件出示谜语和词语：橡皮尺子作业本笔袋转笔刀，让学生认识常用的学习用品，了解他们的用途。
1、小老师领读，学生跟读，教师正音。
说一说这些学习用具的用途。
2、二类字是本课要求会认的字，说一说用什么方法记住这些字？教师引导学生认识单人旁和竹字旁。
3、给生字扩词帮助记忆。
三、指导写字，规范美观。
师：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点写出好朋友的名字。
1.学习书写“刀”字。
（1）引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
（3）学生练习书写。
3.学习书写“本”“尺”字.
（1）说一说这个字和哪个字比较像？这个字怎么写才好看？
（2）学生自己练习书写。
（3）互相评价。
三、学习儿歌，随文识字。
同学们，小书包的居民们回到了儿歌里，你还认识他们吗？
1.师范读韵文，生跟读。
（要求：认真听准字音，注意停顿。
）
（1）小老师领读。
（2）齐读。
2.说一说，这首儿歌一共几句话？每句都说了什么？
（1）学习第一句话。
A.“宝贝”指什么？为什么成为“宝贝”？
B.指导朗读。
（2）学习第二句话。
A.这句话讲了什么？
B.学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是言字旁。
C.这些是小书包里“宝贝”的代表，事实还有好多宝贝，我们没有说出来。
你能说说你的书包里还有哪些其他的宝贝吗？
（3）学习第三句话。
A.这句话说了什么？
B.“静悄悄”是什么意思？那一般在什么时候会是“静悄悄”的？
C.指导朗读。
（4）学习第四句话。
A.学习“早”字。
用加一加的方法学习“早”字。
B.这句话讲了什么？
C.指导朗读。
四、表演儿歌。
五、拓展练习，整理书包。
1、怎样才能把书包里的朋友放整齐？
2、课间整理一下自己的小书包？
3、小结：书包里的“朋友”很多，所以每天要整理好我们的小书包，看看要带的东西带全了没有，养成自己整理书包的好习惯，还要爱护书包里的这些文具。