【精品】PPT课件 义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册
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五年级数学下册完整ppt课件
基本同九义，适当调整。 例如，加入“最大公倍数”“最小公倍数”，删去“把整数或 带分数化成假分数”等。
3. 数的运算：分数的加法和减法
基本同九义。
.
3
（二）空间与图形
图形的变换
轴对称、旋转
长方体和正方体
（三）统计
众数、复式条形统计图
（四）数学思想方法
逻辑推理
.
4
第一单元 图形的变换
.
5
一、教学内容
.
20
三、编排特点
1．精简概念，减轻学生记忆负担。
• 不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数 和倍数的概念。
• 不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材料 进行介绍。
• 公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至 “分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知 识基础，更突出其应用性。
2．注意体现数学的抽象性。
.
32
二、教学目标
1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数 与除法的关系。
2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的 另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能
.
7
三、图形变换的相关知识
（1）全等变换（合同变换） 轴对称
如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够 互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。
.
8
A′
B′
C′
把一个图形沿某一条直线折叠，如果它能够与另一图形重 合，那么就说这两个图形关于这条直线对称。
两者在本质上是一致的，为了讨论的方便，区分为两种。
义务教育课程标准实验教科书
3. 数的运算：分数的加法和减法
基本同九义。
.
3
（二）空间与图形
图形的变换
轴对称、旋转
长方体和正方体
（三）统计
众数、复式条形统计图
（四）数学思想方法
逻辑推理
.
4
第一单元 图形的变换
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5
一、教学内容
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20
三、编排特点
1．精简概念，减轻学生记忆负担。
• 不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数 和倍数的概念。
• 不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材料 进行介绍。
• 公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至 “分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知 识基础，更突出其应用性。
2．注意体现数学的抽象性。
.
32
二、教学目标
1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数 与除法的关系。
2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的 另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能
.
7
三、图形变换的相关知识
（1）全等变换（合同变换） 轴对称
如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够 互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。
.
8
A′
B′
C′
把一个图形沿某一条直线折叠，如果它能够与另一图形重 合，那么就说这两个图形关于这条直线对称。
两者在本质上是一致的，为了讨论的方便，区分为两种。
义务教育课程标准实验教科书
人教版五年级下册16《桥》PPT课件
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
16
小佘太学校 张荣
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。
咆哮 疯狂 狞笑 呻吟 胸膛 搀扶 流淌 放肆 揪出 豹子 瞪眼 祭奠 跌跌撞撞 势不可当 乱哄哄 似的 似乎 没腿深的水里
生命桥
自己 • 老支书用自己的血与泪为村民架起一座 （ ）。
思考：
•
课文为什么以“桥” 作为题目？
用自己喜欢的方式读课文
思考： 课文在表达上有什么特色？
Hale Waihona Puke 小练笔： 请把你想说的话写下来：
我想对老支书说： 我想对小伙子说： 我想对老大娘说： 我想对乡亲们说：
咆哮 疯狂 狞笑 放肆 势不可当
默读课文，思考：
老汉是个怎样的人？从哪些
句子可以看出，用“ 出来，并在旁边作批注。 ”划
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥 窄！排成一队，不要挤！党 员排在后边！”
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
突然，那木桥轰地一声塌了。 小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来 这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她的儿子。
• 我会填： • 在洪水面前，老支书选择了让村民先走； • 在群众与党员面前，他选择了（让群众先走 ）；
• 在自己与小伙子之间，他把生的希望留给 •（ ）； 小伙子 • 唯一没有想到的是（ ），
16
小佘太学校 张荣
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。
咆哮 疯狂 狞笑 呻吟 胸膛 搀扶 流淌 放肆 揪出 豹子 瞪眼 祭奠 跌跌撞撞 势不可当 乱哄哄 似的 似乎 没腿深的水里
生命桥
自己 • 老支书用自己的血与泪为村民架起一座 （ ）。
思考：
•
课文为什么以“桥” 作为题目？
用自己喜欢的方式读课文
思考： 课文在表达上有什么特色？
Hale Waihona Puke 小练笔： 请把你想说的话写下来：
我想对老支书说： 我想对小伙子说： 我想对老大娘说： 我想对乡亲们说：
咆哮 疯狂 狞笑 放肆 势不可当
默读课文，思考：
老汉是个怎样的人？从哪些
句子可以看出，用“ 出来，并在旁边作批注。 ”划
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥 窄！排成一队，不要挤！党 员排在后边！”
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
突然，那木桥轰地一声塌了。 小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来 这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她的儿子。
• 我会填： • 在洪水面前，老支书选择了让村民先走； • 在群众与党员面前，他选择了（让群众先走 ）；
• 在自己与小伙子之间，他把生的希望留给 •（ ）； 小伙子 • 唯一没有想到的是（ ），
义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册
铁岭县镇西堡镇中心小学
2 3
7 4 14 4 15
共用时4分钟
老师在假期接到一份护林防火的 紧急通知，需尽快传达给班上28名同 学，如果打电话传达给1名同学要2分 钟，那么要使28名同学都接到通知内 容至少需要几分钟？请简要说明你的 方法。
第几分钟ห้องสมุดไป่ตู้
新接到通 知的同学
接到通知 的同学总 数
义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册
义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册
铁岭县镇西堡镇中心小学
五一假期，老师想 邀请15名同学一起到 龙首山游玩，如果采 用打电话的方式通知， 并且通知1名同学要用 1分钟，那么通知15名 同学要用多长时间？
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人教新课标五年级数学下册教材解读PPT
实验教材
图形的变换 因数与倍数 长方体和正方体 粉刷围墙 分数的意义和性质 分数的加法和减法
六
综合与实践 七
分数的加法和减法
打电话 折线统计图 数学广角——找次品
六
实践活动 七
统计
打电话 数学广角
八
新增观察物体，调整图形运动的内容。 统计单元根据课标要求进行了调整。 综合与实践调整。
丰富空间与图形
统计知识
数学思想方法
因数与倍数
编 写 特 点
情感、态度、 价值观
1、改进因数与倍数教 学的安排，体现数学教 学改革的新理念，培养 学生的数学素养。
2、改进认识分数的编 排，注重沟通知识间的 相互联系，加强学生对 分数意义的理解。
3、提供丰富的空间与 图形的教学内容，注重动 手实践与自主探索，促进 学生空间观念的发展。
后面的学习
说教材 说课标
说建议
三 说
评价建议
教学建议
说 建 议
课程资源的开 发和利用建议
1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。 2、重视学生在学习活动中的主体地位。 3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和 掌握。
教 学 建 议
4、感悟数学思想，积累数学活动经验。
5、关注学生情感态度的发展。
教 学 建 议
4、感悟数学思想，积累数学活动经验。
5、关注学生情感态度的发展。
6、合理把握“综合与实践”的实施。 7、教学中应当注意的几个关系： （1）面向全体学生与关注学生个体差异的关 系； （2）“预设”与“生成”的关系； （3）合情推理与演绎推理的关系； （4）使用现代信息技术与教学手段多样化的
• 1、愿意了解社会生活中与数学相关 的信息，主动参与数学学习活动。 • 2、在他人的鼓励和引导下，体验克 服困难、解决问题的过程，相信自 己能够学好数学。 • 3、在运用数学知识和方法解决问题 的过程中，认识数学的价值。 • 4、初步养成乐于思考、用于质疑、 言必有据等良好品质。
义务教育课程标准实验教科书五年级下册市公开课金奖市赛课一等奖课件
第10页
孔子一生困顿不得志而作《春秋》；屈原 放逐，就写成了《离骚》；左丘眼睛失明，就 有《国语》传世；孙子受了膑刑，就编著了兵 法书。
第11页
司马迁出生在黄河岸边龙门。他从小看 着波涛滚滚黄河从龙门下咆哮而去，听着父 老乡亲们讲述古代英雄故事，心里十分激动 。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史官员，他 立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝 这3000余年间历史。受父亲影响，司马迁 努力读书，大大充实了自己历史知识。他还 四处游历，广交朋友，积累了大量历史资料 。
第17页
合法他专心致志写作《史记》时候，一场飞 来横祸忽然来临到他头上。本来，司马迁由于替 一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。 司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生， 但想到《史记》还没有完毕，便打消了这个念头
。“他人想固：有"人一总死是,要或死重，于有泰重山于,泰或山轻，于有鸿轻毛于鸿。”
第16页
合法他专心致志写作《史记》时候，一场飞 来横祸忽然来临到他头上。本来，司马迁由于替 一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。 司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生， 但想到《史记》还没有完毕，便打消了这个念头 。他想："人总是要死，有重于泰山，有轻于鸿 毛。我假如就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我 一定要活下去！我一定要写完这部史书！"想到 这里，他尽力克制自己，把个人耻辱、痛苦全都 埋在心底，重又摊开光洁平滑竹简，在上面写下 了一行行工整隶字。
就这样,司马迁发愤写作,用了整整时间，终于完毕了一部 52万字辉煌巨著——《史记》。这部前无古人著作,几乎耗尽 了他一生心血,是他用生命写成。
第21页
就这样,司马迁发愤写作,用了很长时间， 终于完毕了一部辉煌巨著——《史记》。 这部前无古人著作,几乎耗尽了他一生心血, 是他用生命写成。
孔子一生困顿不得志而作《春秋》；屈原 放逐，就写成了《离骚》；左丘眼睛失明，就 有《国语》传世；孙子受了膑刑，就编著了兵 法书。
第11页
司马迁出生在黄河岸边龙门。他从小看 着波涛滚滚黄河从龙门下咆哮而去，听着父 老乡亲们讲述古代英雄故事，心里十分激动 。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史官员，他 立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝 这3000余年间历史。受父亲影响，司马迁 努力读书，大大充实了自己历史知识。他还 四处游历，广交朋友，积累了大量历史资料 。
第17页
合法他专心致志写作《史记》时候，一场飞 来横祸忽然来临到他头上。本来，司马迁由于替 一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。 司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生， 但想到《史记》还没有完毕，便打消了这个念头
。“他人想固：有"人一总死是,要或死重，于有泰重山于,泰或山轻，于有鸿轻毛于鸿。”
第16页
合法他专心致志写作《史记》时候，一场飞 来横祸忽然来临到他头上。本来，司马迁由于替 一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。 司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生， 但想到《史记》还没有完毕，便打消了这个念头 。他想："人总是要死，有重于泰山，有轻于鸿 毛。我假如就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我 一定要活下去！我一定要写完这部史书！"想到 这里，他尽力克制自己，把个人耻辱、痛苦全都 埋在心底，重又摊开光洁平滑竹简，在上面写下 了一行行工整隶字。
就这样,司马迁发愤写作,用了整整时间，终于完毕了一部 52万字辉煌巨著——《史记》。这部前无古人著作,几乎耗尽 了他一生心血,是他用生命写成。
第21页
就这样,司马迁发愤写作,用了很长时间， 终于完毕了一部辉煌巨著——《史记》。 这部前无古人著作,几乎耗尽了他一生心血, 是他用生命写成。
《义务教育课程标准验教科书 语文》(人教版)五年级 下册PPT共38页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《义务教育课程标准验教科书 语文》 （人教版）五年级 下册
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
义务教育课程标准实验教科书人教版小学五年级下共24页文档
今天我又到了德国，刚一下火车，迎 接我们的主人问我：“你离开德国这 样久，有什么变化没有？”我说： “变化是有的，但是美丽并没有改 变。”我说“美丽”指的东西很多， 其中也包含着美丽的花。我走在街上， 抬头一看，又是家家户户的窗口上都 开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么 奇特的民族！我仿佛又回到了四五十 年前，我做了一个花的梦，做了一个
谢谢！
义务教育课程标准实验教科 书人教版小学五年级下
人的差异在于业余时间
义务教育课程标准实验教科书
人教版小学五年级下
自 己让 的别 花人 是看
的
回顾课文：
有感情的朗读课文第二自然段。
德国人爱花吗？ 他们爱花的独特之处是什么？
正是这样，也确实不错。走过任何一条
街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花 团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连 接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看 的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是 这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人 看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是 颇耐人寻味的。
“你离开德国这样久，有什么变化有？”
“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
变化是有的，但是美丽并没有改变 “ 美丽并没有改变 ”是说什么没有改变 ？
• A、家家都还种花的习俗没变。 • B、把花种在临窗户的外面的习惯没
变 • C、家家种花的品种还是没有改变。 • D、种花给别人看的这种美德没变。
德国或德国人给作者留下了什么印象？ （课文中的句子，感叹句） 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
暇：空闲。形容景物繁多， 来不及观赏。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户 户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣 (yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一 个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上， 应接不暇。
义务教育课程标准实验教科书五级下册
利用旋转画一朵小花。说一说你来自 怎样画的?．．
．．
．．
．．．
整理课件
将梯形绕Ａ点顺时针旋转90°，再向右平 移10格。
Ａ
整理课件
整理课件
下面这些图案分别是由哪个图形经过什么变换得到的？
整理课件
小 结：
1、旋转是物体绕某一个点或 轴运动。 2、旋转后的物体和图形的位 置变化，形状和大小不变。
整理课件
风车旋转后，每个三角形有什么变化？
旋转后的三角形，形状、大 小都没有发生变化，只是位置 变了。
整理课件
例4
画出三角形AOB 顺时针旋转900后的图形。 A
先画点A`，OA` 垂直于OA，点A` 与点O 的距离还
应该是6格。
B
O
A`
B`
整理课件
下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
整理课件
指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到 “1 ” 。
指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到 “3 ” 。
指针从“3”绕点O顺时针旋转 90 ° 到“ 6”。 指针从“6”绕点O顺时针旋转 180 °到“ 12”。
整理课件
风车绕点O逆 风车绕点O逆 时针旋转 9°0 时针旋转180°
风车旋转后，每个三 角形有什么变化？
义务教育课程标准实验教科书五年级下册
樟树市实验小学王海燕
整理课件
整理课件
在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小 火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移 动这样的现象叫做平移。
像摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体 都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我 们把他叫做旋转。
整理课件
在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定 的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转。这 个定点叫旋转中心。旋转的角度称为旋转角。 转动前后相对应的点叫做对应点，相对应的线 段叫做对应线段，相对应的角叫做对应角。
人教版《义务教育课程课件标准实验教科书》数学五年级下册全册教本最新文档资料
第一单元图形的变换第一课时轴对称教学内容:教材第3～4页例1和例2。
教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备：幻灯片、课件。
教学过程：一、复习引入：（1）欣赏图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形或者作对称图形。
二、课内练习。
1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
三、教学画对称图形。
例题2：（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：1、课内练习一-----第1、2题。
2、课外作业：教学后记：第二课时旋转教学内容：教材第5～6页例3和例题4。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备：幻灯片、课件。
教学过程：一、导入课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。