c++课程设计报告书
c语言课程设计报告详细版
c语言课程设计报告详细版一、课程目标知识目标:1. 掌握C语言的基本语法和结构,包括变量声明、数据类型、运算符、表达式和语句。
2. 理解并能运用控制结构,如顺序、选择和循环结构进行程序设计。
3. 学会使用数组、函数和指针进行程序开发,并能理解它们在解决复杂问题中的应用。
4. 熟悉基本的输入输出操作,文件操作以及简单的错误处理机制。
技能目标:1. 能够编写简单的C程序,解决实际问题,展现出逻辑思考和问题解决的能力。
2. 能够阅读和分析C程序代码,理解程序的结构和执行过程。
3. 能够使用调试工具检查和修正程序中的错误,提高程序的稳定性和可靠性。
4. 能够通过小组合作,完成一个综合性的项目,培养团队协作和项目管理的初步技能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发探究计算机科学的热情,形成主动学习和终身学习的习惯。
2. 培养学生的创新思维和批判性思维,鼓励尝试不同的解决方案,勇于面对编程中的挑战。
3. 增强学生的信息意识和责任感,理解程序在现实生活中的应用和影响,认识到编程对社会发展的贡献。
4. 通过项目实践,培养学生的集体荣誉感,加强沟通能力,形成良好的团队合作精神。
课程性质分析:本课程为高年级的C语言程序设计,旨在通过项目驱动的教学方法,使学生在实践中掌握C语言的编程技能,并能够在日常生活和学习中应用。
学生特点分析:学生具备一定的逻辑思维能力,对计算机编程有一定兴趣,但个体差异较大,需要针对不同层次的学生设计不同难度和类型的教学活动。
教学要求:1. 结合实际案例进行教学,强调理论知识与实践操作的结合。
2. 注重培养学生的实际编程能力和问题解决能力,鼓励学生自主探索和协作学习。
3. 通过形成性评价和总结性评价相结合的方式,全面评估学生的学习成果。
二、教学内容1. C语言基础- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出函数- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 选择结构(if-else)- 循环结构(for、while、do-while)3. 函数与数组- 函数定义与调用- 数组的使用- 二维数组4. 指针与字符串- 指针的概念与使用- 指针与数组- 字符串处理函数5. 文件操作与错误处理- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作- 简单错误处理6. 综合项目实践- 项目需求分析- 功能模块划分- 编程实现与调试- 项目展示与评价教学内容安排与进度:第一周:C语言基础第二周:控制结构第三周:函数与数组第四周:指针与字符串第五周:文件操作与错误处理第六周至第八周:综合项目实践教材章节关联:《C程序设计》第一章至第五章,涵盖课程教学内容中的所有知识点,为综合项目实践打下基础。
c语言课程设计报告模板及范文
c语言课程设计报告模板及范文一、引言引言部分在课程设计报告中扮演了导读的角色,通常包括以下内容:•背景:简要介绍课程设计的背景和目的。
•目的:阐述课程设计的目标和意义。
•项目概述:对设计项目的总体概况进行描述。
•报告结构:简要介绍后续报告的组织结构。
二、需求分析需求分析是课程设计过程中的重要环节,它用于明确项目的目标和功能,通常包括以下内容:•问题定义:对设计中需要解决的问题进行明确定义。
•功能需求:详细描述设计项目需要实现的各项功能。
•性能需求:根据设计的要求,确定设计项目的性能指标。
•接口需求:描述设计项目与其他模块或系统之间的接口要求。
三、设计方案设计方案部分是课程设计报告的核心,通常包括以下内容:•总体设计思路:对设计方案的总体思路进行简要介绍。
•模块划分:按照功能将设计项目分成各个模块,并描述各个模块的功能和关系。
•模块设计:对各个模块进行详细的设计说明,包括算法、数据结构等。
•界面设计:如果设计项目包含界面,需要对界面进行详细的设计说明。
•流程图:结合文字和图表展示设计项目的流程。
四、实现与测试实现与测试部分是课程设计报告中比较实际的内容,通常包括以下内容:•开发环境:列出完成设计的开发环境和所使用的工具。
•代码实现:详细描述设计项目的代码实现方法。
•测试方法:列出设计项目的测试方法和测试样例。
•测试结果:给出设计项目在测试样例下的实际运行结果。
五、总结与展望总结与展望部分对整个课程设计进行总结,并对未来的优化和拓展提出展望,通常包括以下内容:•成果总结:对整个课程设计的成果进行总结和评价。
•存在问题:对设计项目中存在的问题和不足进行归纳和总结。
•改进方向:针对存在问题提出改进的方向和思路。
•未来展望:对设计项目未来的拓展和优化方向进行展望。
六、参考文献在课程设计报告中,如果有引用的书籍、论文或网络资源,需要列出参考文献。
范文示例:```c #include <stdio.h>void main() { printf(。
C课程设计报告-正文
目录1 前言 (1)2 需求分析 (1)2.1课程设计目的 (1)2.2 课程设计任务 (1)2.3 设计环境 (1)2.4 开发语言 (1)3 分析和设计 (1)3.1 模块设计 (1)3.2 系统流程图 (3)3.3 主要模块的流程图 (5)4 具体代码实现 (7)5 课程设计总结 (11)5.1 程序运行结果 / 预期运行结果 (11)5.2 课程设计体会 (12)参考文献 (12)致谢 (13)1 前言编写一个程序来处理学生成绩管理。
通过一个结构体数组来存放输入的每一位学生的信息(包括姓名、学号、性别、年龄、五门课成绩及总分)。
可以键入学生信息,保存学生信息到文件,计算学生总分,将其总分排名,显示及保存排名后的结果。
2 需求分析2.1课程设计目的学生在教师指导下运用所学课程的知识来研究、解决一些具有一定综合性问题的专业课题。
通过课程设计(论文),提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、使用文献资料、及进行科学实验或技术设计的初步能力,为毕业设计(论文)打基础2.2 课程设计任务1.编写一个菜单驱动的学生成绩管理程序。
实现如下管理功能:(1).计算每个学生的总分。
(2).按总分从高到低排序。
2.课程设计交流(每天写课程设计日记,通过邮件、电话等方式向老师汇报课程设计情况);按要求写好课程设计论文。
2.3 设计环境(1)WINDOWS XP系统(2)Visual C++2.4 开发语言C语言3 分析和设计3.1 模块设计定义结构体类型struct 表示学生信息(包括:姓名、学号、年龄、性别及五门课成绩),定义一个结构体数组STU student[M],用来存放M个学生的信息,假设M为10。
如下所示:#define M 10typedef struct{char name[9],number[11];int age;char sex;int score[S+1];}STU;STU student[M];定义一个void sum()函数,本函数的功能是将计算每个学生的总分。
c课程设计报告
c 课程设计报告。
一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握本章节的核心概念,如XX、XX及XX,建立扎实的学科知识基础。
2. 学生能运用所学知识解释现象,解决实际问题,提高知识运用能力。
技能目标:1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式,提升沟通协作能力。
2. 学生能运用批判性思维分析问题,提高问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对学科的兴趣和热情,形成积极的学习态度。
2. 学生在学习过程中,树立正确的价值观,认识到学科知识在现实生活中的重要性。
课程性质分析:本课程为XX学科的教学内容,旨在帮助学生建立系统的学科知识体系,提高实际操作能力。
课程注重理论与实践相结合,强调培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点分析:针对所教年级的学生,他们在认知水平、兴趣爱好、个性特点等方面具有多样性。
因此,课程目标设定需兼顾不同学生的需求,激发学生的学习兴趣和潜能。
教学要求:1. 教师应关注学生的个体差异,实施差异化教学,确保每个学生都能达到课程目标。
2. 教师要注重课堂互动,引导学生主动参与,提高课堂教学效果。
3. 教学过程中,教师要关注学生的情感态度,培养其积极向上的价值观。
二、教学内容根据课程目标,本章节的教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点讲解:- XX概念及其应用- XX原理与XX现象- XX技能的实践操作2. 教学大纲制定:- 第一课时:导入与XX概念介绍,教材第X章第X节- 第二课时:XX原理学习与实例分析,教材第X章第X节- 第三课时:XX技能的实践操作,教材第X章第X节3. 教学内容安排与进度:- 第一周:学习XX概念,了解其在实际中的应用- 第二周:深入研究XX原理,分析XX现象- 第三周:实践操作XX技能,提高学生的动手能力4. 教学内容列举:- XX概念:定义、特点、应用场景- XX原理:基本原理、公式、实例- XX现象:分类、原因、影响- XX技能:操作方法、注意事项、实际应用教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性,有利于学生系统地掌握学科知识。
课程设计报告模板c语言
课程设计报告模板c语言一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法结构,掌握变量定义、数据类型、运算符等基础知识;2. 学会使用控制结构,如顺序结构、分支结构和循环结构;3. 掌握函数定义、声明和调用的方法,理解局部变量和全局变量的概念;4. 了解数组、字符串和指针的使用,并能运用它们解决实际问题。
技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的程序,解决问题;2. 培养良好的编程习惯,如规范命名、合理注释、代码缩进等;3. 学会使用编译器进行程序编译、调试和运行;4. 能够阅读和分析简单的C程序代码,提高编程能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生的逻辑思维能力,提高问题解决能力;3. 培养学生的团队协作意识,学会与他人分享编程经验;4. 培养学生严谨、细心的学习态度,养成良好的编程习惯。
课程性质:本课程为初中年级的信息技术课程,旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能。
学生特点:初中学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣,但对编程知识了解较少。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过实例分析、编程实践等方式,使学生能够掌握C语言的基本知识,提高编程能力。
在教学过程中,关注学生的情感态度,激发学习兴趣,培养良好的编程习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量定义、数据类型和运算符- 输入输出函数的使用- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构(if、if-else、switch)- 循环结构(for、while、do-while)3. 函数- 函数定义、声明和调用- 局部变量和全局变量- 递归函数4. 数组、字符串与指针- 数组的使用和操作- 字符串的基本操作- 指针的概念和用法5. 编程实践- 编写简单程序,解决问题- 分析实例代码,提高编程能力- 调试程序,找出并修复错误教学内容安排与进度:第一周:C语言基础知识,顺序结构程序设计第二周:控制结构(分支、循环)第三周:函数的定义和调用,递归函数第四周:数组、字符串与指针第五周:编程实践与总结教材章节关联:教学内容与教材相应章节紧密关联,确保学生能够在学习过程中系统地掌握C 语言知识。
c语言课程设计设计报告
c语言课程设计设计报告c语言课程设计设计报告「篇一」c语言课程设计实验报告第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、链接和运行。
(]1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序,在屏幕上显示一个短句“Hello World”(1)程序:1)编译如下程序:#includeVoid main{printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3)运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4)关闭程序工作区。
(2)运行结果:输出结果:Hello World!总结:掌握C语言程序设计的基本框架,能够编写简单的程序。
第二章数据类型2.1 实验目的(1)掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。
()(2)通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。
2.2 实验要求(1)在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
(2)完成典型题目,分析遇到的困难和实验中的收获。
2.3 实验基本内容输入程序,观察输出结果 1>./*test2.1c*/1)编译如下程序: #includevoid main{char ch; int k;ch='a',k='b';printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }2)链接。
执行Build-命令。
3)运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4)关闭程序工作区。
2>./*test2.2c*/1)编译如下程序: #includevoid main{float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12; b2=0.000001;printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);}2)链接。
c课程设计报告模板
c课程设计报告模板一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握课程核心概念,如XXX(具体概念),并能够准确描述其定义及特点。
2. 使学生了解课程相关知识点,如XXX(具体知识点),并能够运用这些知识点分析和解决实际问题。
3. 帮助学生建立知识体系,将本课程内容与之前所学的知识进行有效衔接,形成完整的知识网络。
技能目标:1. 培养学生运用XXX技能(如分析、计算、实验等)解决实际问题的能力。
2. 提高学生团队协作和沟通能力,能够就课程相关问题进行有效讨论和分享。
3. 培养学生自主学习能力,能够通过查阅资料、网络搜索等方式,拓展课程相关知识。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对学科的兴趣和热情,激发他们主动探索学科知识的欲望。
2. 培养学生具有积极向上的学习态度,面对困难和挑战时,能够保持坚持不懈的精神。
3. 通过课程学习,使学生认识到所学知识在实际生活中的应用价值,培养他们的社会责任感和创新精神。
课程性质:本课程为XXX学科的基础课程,旨在帮助学生建立扎实的学科基础,为后续学习奠定基础。
学生特点:本年级学生具有较强的求知欲和自主学习能力,但在知识体系搭建和实际应用方面仍有待提高。
教学要求:结合学生特点,注重启发式教学,引导学生主动探究和思考,将理论知识与实际应用相结合,提高学生的学科素养。
在教学过程中,关注学生个体差异,因材施教,使每个学生都能在课程中取得良好的学习成果。
通过多元化的教学评估手段,确保课程目标的达成。
二、教学内容根据课程目标,本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点讲解:涵盖教材第X章至第X章,重点讲解XXX(具体知识点)、XXX(具体知识点)等核心概念,以及它们在实际应用中的体现。
2. 技能训练:结合教材第X章,开展XXX(具体技能)训练,如实验操作、数据分析等,以提高学生的实际操作能力。
3. 案例分析:选取教材第X章的典型案例,分析其中涉及的知识点和技能,让学生深入了解学科知识在实际生活中的应用。
c课程设计实验报告模板
c课程设计实验报告模板一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握XXX概念,理解XXX原理,并能运用XXX方法解决实际问题。
具体分为三个维度:1.知识目标:学生能够准确地回答本章节中的关键问题,掌握XXX基本概念和原理。
2.技能目标:学生能够运用XXX方法独立解决实际问题,提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标:学生通过学习本章节,培养对XXX领域的兴趣和热情,树立正确的价值观。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括XXX概念、XXX原理和XXX方法的运用。
具体安排如下:1.第一课时:介绍XXX概念,解释XXX原理,引导学生理解并掌握基本知识。
2.第二课时:通过案例分析,让学生学会运用XXX方法解决实际问题,巩固所学知识。
3.第三课时:进行课堂讨论,让学生分享学习心得,提高对XXX领域的认识。
4.第四课时:进行课后实践,学生独立解决实际问题,检验学习效果。
三、教学方法为了提高教学效果,本章节将采用多种教学方法:1.讲授法:教师生动、形象地讲解XXX概念和XXX原理,引导学生理解和掌握。
2.讨论法:学生分组讨论,分享学习心得,互相启发,共同提高。
3.案例分析法:教师提供实际案例,学生运用XXX方法进行分析,培养解决问题的能力。
4.实验法:学生动手进行实验,验证XXX原理,增强实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书:提供相关领域的参考书,拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等多媒体资料,增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备:准备充足的实验设备,确保每个学生都能动手进行实验。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式,全面客观地反映学生的学习成果。
具体包括以下几个方面:1.平时表现:评价学生在课堂上的参与度、提问回答等情况,鼓励学生积极发言。
c语言课程设计报告书
c语言课程设计报告书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程方法,培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。
具体分为以下三个层面:1.知识目标:学生需要了解C语言的发展历程、特点和基本语法,掌握常用的数据类型、运算符、表达式、控制语句、函数、数组、指针、结构体等编程基础,以及常用的算法和编程技巧。
2.技能目标:学生需要能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题,具备基本的程序调试和优化能力,养成良好的编程习惯。
3.情感态度价值观目标:通过学习C语言,培养学生对计算机科学的兴趣和热情,增强学生的自信心和自主学习能力,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言的基本概念和语法:数据类型、运算符、表达式、控制语句、函数等。
2.数据结构:数组、指针、结构体等。
3.算法和编程方法:常用的排序算法、查找算法、递归算法等。
4.编程实践:通过实际项目案例,让学生学会如何运用C语言解决实际问题。
5.程序调试和优化:让学生掌握基本的程序调试方法,提高程序的运行效率。
三、教学方法为了达到教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:讲解C语言的基本概念、语法和编程方法。
2.案例分析法:分析实际项目案例,让学生学会如何运用C语言解决实际问题。
3.实验法:让学生通过实际操作,加深对C语言的理解和掌握。
4.小组讨论法:鼓励学生进行团队合作,共同解决问题,培养学生的团队合作意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C Primer Plus》。
2.参考书:《C语言程序设计教程》(清华大学出版社)等。
3.多媒体资料:教学PPT、视频教程等。
4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)。
c语言课程设计报告
c语言课程设计报告在现在社会,我们都不可避免地要接触到报告,报告成为了一种新兴产业。
那么报告应该怎么写才合适呢?以下是店铺收集整理的c语言课程设计报告,欢迎阅读与收藏。
c语言课程设计报告11、题目要求◆ 建立通讯录信息,信息至少包含编号、姓名、年龄、电话、居住街道、省份、城市、电子邮箱等;◆ 能够提供添加、删除和修改通讯录信息的功能;◆ 能够提供安不同方式查询的功能;如按姓名或年龄、电话等查询;◆ 将通讯录保存在文件中;◆ 能够按表格方式输出通讯录信息。
2、需求分析本程序将用到文件系统,其中单行内容代表一张纸条。
程序运行后首先将文件系统的原始数据读取并保存到程序的结构体数组当中,所以应提供文件输入的操作;由于纸条数据零散,所以要对原始数据进行分类操作并提供一个数组用于保存分类信息;在程序中要进行统计工作,所以要提供显示、排序等操作;另外应提供键盘式选择菜单实现功能选择。
3、总体设计根据项目的任务要求及以上分析,在设计方法上,采用模块化的程序设计思想,即将通讯录管理系统划分为数据输入模块,数据查询模块,数据修改模块,数据插入模块,数据删除模块,,并对每个模块按照其功能分别独立完成对应的程序设计。
在数据处理上,各模块中的数据处理(如数据读/写操作)均用文件形式来实施,并在主程序中完成操作界面的设计功能,设计思路如下:1、采用模块设计思想;2、将通讯录信息定义成结构体类型,并通过文件实施数据操作;3、通过设计一菜单界面完成具体操作。
4、详细设计c语言课程设计报告2一、传统C语言课程设计教学模式C语言是最基本的计算机编程,是计算机、电子信息类等相关专业学生的专业入门课,在其学习过程中,要求必须掌握编程的技能。
但是C语言的学习有其特点,规则比较多、知识点多,涉及到的编程程序等也比较难懂,在运行上代码的要求较高,程序执行效率高,因此更讲究教学和学习的方式方法,但是在我们的教学中,目前教学方法比较单一,随着信息化的发展,传统的教学模式已经无法适应,亟需改革。
c课程设计书面报告
c 课程设计书面报告一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握课程相关章节的基本知识点,如XXX(根据具体学科和内容填写),并能够运用这些知识分析解决实际问题。
2. 学生能理解并描述XXX(根据具体学科和内容填写)的概念、原理和规律,形成知识体系。
技能目标:1. 学生通过本课程的学习,能够提升XXX(如实验操作、数据分析、逻辑思维等)技能,具备实际操作和解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识和方法,进行小组合作、讨论交流,提高沟通协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养对学科的兴趣和热情,形成积极向上的学习态度。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用,增强社会责任感和创新意识。
3. 学生通过课程学习,培养严谨、求实的科学精神,形成正确的价值观。
课程性质分析:本课程为XXX学科的基础课程,旨在帮助学生掌握学科基本知识和技能,为后续学习奠定基础。
课程注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
学生特点分析:针对所教授年级的学生,考虑到他们的认知水平、兴趣和需求,课程设计力求生动有趣,注重启发式教学,引导学生主动探究和思考。
教学要求:1. 教师应注重课程内容的实用性,结合生活实际,激发学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课程中取得进步。
3. 教学过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高学生的综合素质。
二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点讲解:- 教材第X章:XXX(具体知识点)- 教材第X章:XXX(具体知识点)2. 技能训练:- 实践操作:XXX(根据学科特点,如实验、上机操作等)- 数据分析:XXX(如数据处理、图表绘制等)3. 案例分析:- 结合教材第X章,分析XXX案例,让学生了解知识在实际应用中的具体情况。
4. 小组讨论:- 针对教材第X章的内容,设置相关讨论话题,培养学生的沟通协作能力。
c语言课程设计报告
c语言课程设计报告C语言课程设计报告。
一、设计目的。
本次课程设计的目的在于通过实际的项目实践,帮助学生巩固C语言的基础知识,提高编程能力,培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
二、设计内容。
1. 学生信息管理系统。
设计一个简单的学生信息管理系统,包括学生的基本信息录入、查询、修改和删除功能。
通过这个项目,学生可以学习如何使用C语言中的结构体、文件操作等知识,加深对C语言的理解。
2. 简易计算器。
设计一个简易的计算器程序,实现基本的加减乘除运算,同时具备错误输入提示和异常处理功能。
通过这个项目,学生可以学习如何使用条件语句、循环语句和函数等知识,提高对C语言的掌握程度。
3. 学生成绩管理系统。
设计一个学生成绩管理系统,包括成绩录入、统计、排名等功能。
通过这个项目,学生可以学习如何使用数组、指针等知识,提高对C语言的应用能力。
三、设计思路。
在设计过程中,我们要注重培养学生的问题分析和解决能力,鼓励他们多动手实践,多思考,多尝试。
同时,要引导学生注重代码的规范性和可读性,提高代码的质量和可维护性。
四、设计方法。
1. 理论教学与实践相结合。
在课程教学中,要注重理论知识的讲解,同时配合实际的项目练习,让学生在实践中巩固所学知识,提高编程能力。
2. 引导学生独立思考与合作交流。
在项目实践过程中,要引导学生独立思考问题,培养他们解决问题的能力,同时鼓励学生之间的合作交流,共同解决问题,促进学习效果的提高。
3. 鼓励创新与实践。
在项目设计中,要鼓励学生发挥创造力,设计出独特的程序,同时要注重实际操作,让学生通过实践检验自己的设计,不断完善和改进。
五、设计效果。
通过本次课程设计,学生将能够掌握C语言的基本语法和常用技巧,提高编程能力,培养解决问题的能力,为以后的学习和工作打下坚实的基础。
六、总结。
C语言课程设计是学生学习C语言的重要环节,通过设计实际项目,可以提高学生的动手能力和解决问题的能力,为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
c简单课程设计报告
c 简单课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握学科基本概念,如数学中的基础运算规则、语文中的词语用法等,根据具体学科和年级进行深入讲解,确保学生能够准确理解和运用。
2. 引导学生理解课程内容中的关键知识点,如历史事件的发展脉络、科学实验的基本原理等,使他们在课程结束后能够总结并复述所学内容。
技能目标:1. 培养学生运用学科知识解决问题的能力,如数学题目的解答、语文阅读理解等,强调实际应用和方法的灵活性。
2. 提高学生的合作与交流能力,通过小组讨论、课堂互动等形式,使学生学会倾听、表达和协作。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对学科的兴趣和热情,通过生动有趣的教学案例,让学生感受到学科的魅力,提高学习积极性。
2. 引导学生树立正确的价值观,如诚信、勤奋、尊重等,结合学科内容和实际生活,培养学生具有良好的道德品质。
本课程将针对学科性质、学生特点和教学要求,将课程目标分解为具体的学习成果。
例如,在数学课程中,针对小学三年级的学生,将基础运算规则的掌握程度作为学习成果;在语文课程中,针对初中一年级的学生,将以阅读理解和文学鉴赏能力作为衡量标准。
在教学设计和评估过程中,注重学生实际操作和实践,确保课程目标的实现。
二、教学内容根据课程目标,教学内容的选择和组织遵循科学性和系统性原则。
以下为具体教学内容安排:数学学科:1. 教材章节:第三章《分数的初步认识》内容列举:分数的定义、分数的比较、分数的加减法运算、分数在实际生活中的应用。
2. 教学进度:4课时语文学科:1. 教材章节:第二单元《秋天的雨》内容列举:课文阅读、词语解释、修辞手法分析、写作技巧、课文背后的文化内涵。
2. 教学进度:5课时历史学科:1. 教材章节:第一章《中国古代史》内容列举:史前时期、夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等重要历史时期的代表性事件。
2. 教学进度:6课时科学学科:1. 教材章节:第四章《力的作用》内容列举:力的概念、力的作用效果、力的测量、牛顿三定律、力的应用。
c程序设计教程课程设计报告
c程序设计教程课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法结构,掌握数据类型、变量、运算符的使用方法。
2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的程序设计。
3. 掌握数组、函数、指针的基本概念和应用。
技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题。
2. 能够运用顺序、选择和循环结构进行程序设计,实现复杂逻辑。
3. 能够使用数组、函数、指针进行程序优化,提高编程能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习热情,形成自主学习、探究学习的习惯。
2. 培养学生团队合作意识,学会与他人共同解决问题,提高沟通与协作能力。
3. 培养学生严谨、细心的学习态度,养成良好的编程习惯,注重代码规范和优化。
课程性质分析:本课程为C程序设计教程,旨在让学生掌握C语言的基本知识,培养编程思维和实际编程能力。
学生特点分析:学生为初学者,对编程有一定兴趣,但基础薄弱,需要从基本概念和语法入手,逐步提高。
教学要求:1. 注重理论与实践相结合,让学生在实践中掌握C语言知识。
2. 采用案例教学,激发学生兴趣,提高学生的实际编程能力。
3. 加强课堂互动,引导学生主动思考,培养编程思维。
二、教学内容1. C语言概述:介绍C语言的发展历史、特点和应用领域,引导学生了解C语言的重要性。
教材章节:第一章2. 数据类型、变量和常量:讲解基本数据类型、变量定义、赋值和常量的概念。
教材章节:第二章3. 运算符和表达式:介绍各种运算符及其优先级,掌握表达式的编写方法。
教材章节:第三章4. 顺序结构程序设计:学习顺序执行语句,掌握顺序结构程序设计方法。
教材章节:第四章5. 选择结构程序设计:讲解if语句、switch语句,学会使用选择结构实现程序逻辑。
教材章节:第五章6. 循环结构程序设计:学习for循环、while循环和do-while循环,掌握循环结构的使用方法。
教材章节:第六章7. 数组:介绍一维数组、二维数组的概念和应用,学会使用数组存储和处理数据。
c 课程设计书面报告
C课程设计书面报告1. 引言本课程设计书面报告旨在总结和分析C课程的设计过程。
通过逐步思考和实践,我们将探讨课程设计的背景、目标、方法和结果。
2. 设计背景C课程是为了培养学生在计算机科学领域的编程能力和算法思维而设立的。
在当今数字化的时代,计算机编程已经成为一项基本技能,具备良好的编程能力对于学生未来的职业发展至关重要。
3. 设计目标基于上述背景,我们设定了以下C课程的设计目标: - 培养学生的编程思维能力,包括逻辑思维、算法设计和问题解决能力。
- 使学生掌握C语言的基本语法和常用数据结构,以及熟悉C语言的编程环境和工具。
- 引导学生通过实践项目来巩固所学知识,并培养团队合作和项目管理能力。
4. 设计方法为了实现上述目标,我们采用了以下设计方法: 1. 理论讲授:通过课堂教学,讲解C语言的基本语法、数据类型和控制结构等基础知识,并引导学生理解和应用。
2. 实践项目:在理论讲授的基础上,安排一系列实践项目,例如编写简单的程序、设计算法和实现小型应用等,以帮助学生巩固所学知识,并提供实际操作的机会。
3. 团队合作:鼓励学生在实践项目中组成团队,通过协作完成项目,并培养合作和沟通能力。
4. 项目管理:引导学生使用项目管理工具,如Git和GitHub,以帮助他们有效地组织和管理项目。
5. 设计结果通过以上方法的实施,我们取得了如下设计结果: 1. 学生在编程思维方面取得了明显的提升,能够独立设计和实现较复杂的算法。
2. 学生熟练掌握了C语言的基本语法和常用数据结构,并能灵活运用于实际项目中。
3. 学生通过实践项目,培养了团队合作和项目管理的能力,能够高效地组织和完成项目。
4. 学生在课程结束后,对计算机科学和编程技术有了更深入的理解和兴趣,为进一步学习和发展打下了坚实的基础。
6. 总结C课程设计通过逐步思考和实践,成功培养了学生的编程能力和算法思维。
通过理论讲授、实践项目、团队合作和项目管理等方法,我们达到了设定的课程设计目标,并取得了显著的设计结果。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它,有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。
由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。
通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。
c语言课程设计任务报告
c语言课程设计任务报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编程思维和解决问题的能力,使学生能够熟练使用C语言进行程序设计。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.了解数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.掌握不同类型的运算符及其用法。
4.理解控制结构(如if语句、for循环、while循环等)的作用。
5.熟悉函数的定义、声明和调用。
6.能够运用C语言编写简单的程序,实现基本的输入输出、计算等功能。
7.学会使用调试工具对程序进行调试和运行。
8.掌握基本的编程技巧,能够解决简单的编程问题。
情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作、互相学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。
2.数据类型:整型、浮点型、字符型、枚举型等。
3.变量和常量:变量的声明和使用、常量的定义。
4.运算符:算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
5.控制结构:if语句、for循环、while循环等。
6.函数:函数的定义、声明和调用,函数参数的传递。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,使学生掌握相关概念和用法。
2.案例分析法:通过分析典型的编程案例,使学生理解编程思路和方法,培养学生解决问题的能力。
3.实验法:安排上机实验,让学生亲自动手编写程序,巩固所学知识,提高编程能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备等。
1.教材:选用权威、实用的C语言教材,为学生提供系统的学习资料。
2.多媒体资料:制作课件、教学视频等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
c课程设计书面报告
c 课程设计书面报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编程思维和解决问题的能力,提高学生实际编程水平。
具体分为以下三个维度:1.知识目标:学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等概念,了解C语言的编程环境和开发工具。
2.技能目标:学生能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题,具备基本的编程能力和调试能力。
3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机编程的兴趣,增强学生自主学习、合作探究的精神,培养学生勇于挑战、解决问题的自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下:1.第一章:C语言概述,介绍C语言的发展历程、特点和应用领域,掌握C语言的基本语法和编程环境。
2.第二章:数据类型和运算符,学习C语言的数据类型、运算符及其用法,熟练运用数据类型和运算符进行编程。
3.第三章:控制结构,掌握条件语句、循环语句的使用,学会使用控制结构解决问题。
4.第四章:函数,学习函数的定义、声明和调用,了解函数的参数传递和返回值,掌握常用库函数的使用。
5.第五章:数组和字符串,掌握数组的基本操作、字符串的存储和处理方法。
6.第六章:指针,理解指针的概念、作用和用法,学会使用指针操作内存,提高编程效率。
7.第七章:结构体和联合体,了解用户自定义数据类型,学会使用结构体和联合体存储复杂数据。
8.第八章:文件操作,掌握文件的基本操作,包括文件的打开、读写、关闭等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、上机实践法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法:通过讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧,使学生掌握C语言的基本知识。
2.案例分析法:通过分析典型程序案例,让学生学会运用C语言解决实际问题,提高编程能力。
3.上机实践法:安排上机实验,让学生亲自动手编写程序,培养学生的实际编程能力和调试能力。
c操作系统课程设计报告
c 操作系统课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 理解操作系统的基本概念,掌握操作系统的功能和作用;2. 学习C语言在操作系统中的应用,理解操作系统核心模块的实现原理;3. 掌握进程管理、内存管理、文件系统等基本知识,了解其与C语言编程的关联。
技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的操作系统程序,如进程调度、内存分配等;2. 学会分析操作系统的性能,提出优化方案,并运用C语言进行改进;3. 培养学生的动手实践能力,能够独立完成一个小型操作系统的设计与实现。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机操作系统的兴趣,激发学习热情,形成主动学习的习惯;2. 培养学生的团队合作意识,学会与他人共同解决问题,提高沟通与协作能力;3. 培养学生的创新精神,鼓励学生勇于尝试,敢于突破,培养解决复杂问题的信心。
本课程针对高年级学生,课程性质为理论与实践相结合。
根据学生的知识水平,课程目标具体、可衡量,旨在帮助学生深入理解操作系统原理,提高C语言编程能力,培养实际操作与解决问题的技能。
课程目标分解为具体学习成果,便于后续教学设计和评估。
在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探索,提高学生的实践能力和创新能力。
二、教学内容1. 操作系统基本概念:介绍操作系统的定义、功能、发展历程及分类;教材章节:第1章 操作系统概述2. 进程管理:讲解进程与线程的概念、进程调度算法、进程同步与互斥;教材章节:第2章 进程管理3. 内存管理:介绍内存分配策略、虚拟内存技术、页面置换算法;教材章节:第3章 内存管理4. 文件系统:讲解文件和目录结构、文件存储与访问控制、文件系统性能优化;教材章节:第4章 文件系统5. C语言在操作系统中的应用:分析C语言在操作系统编程中的优势,举例说明;教材章节:第5章 操作系统编程6. 操作系统性能分析与优化:介绍性能评价方法,分析操作系统性能瓶颈,提出优化方案;教材章节:第6章 操作系统性能分析与优化7. 课程实践:设计小型操作系统模块,如进程调度、内存分配等,运用C语言实现;教材章节:第7章 操作系统课程实践教学内容安排和进度:本课程共16课时,教学内容按照以上大纲进行安排,每部分内容分配2-3课时,最后4课时用于课程实践。
c语言课程设计报告设计方案
c语言课程设计报告设计方案一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握C语言的基本语法和结构,包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等;2. 培养学生能够运用C语言编写简单的程序,解决问题,实现基本的输入输出功能;3. 引导学生理解函数的概念,学会定义和调用函数,提高代码的复用性和可维护性。
技能目标:1. 培养学生运用C语言进行程序设计的能力,包括分析问题、设计算法、编写代码和调试程序;2. 培养学生具备使用集成开发环境(IDE)进行C程序开发的能力;3. 培养学生通过阅读和分析C程序,提高编程技巧和问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情,培养良好的编程习惯;2. 培养学生的团队协作精神,学会在编程过程中互相交流、分享经验;3. 培养学生面对编程挑战时的自信心和毅力,提高克服困难的能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标将分解为以下具体学习成果:1. 学生能够独立完成C语言基础知识的复习和巩固;2. 学生能够运用所学知识,编写简单的C程序,解决实际问题;3. 学生能够通过小组合作,共同完成一个综合性的编程项目,提高团队协作能力;4. 学生在编程实践中,能够积极思考、主动探索,培养创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标,结合教材《C程序设计》进行选择和组织,主要包括以下几部分:1. C语言基础知识:变量声明、数据类型、常量、运算符、表达式等;- 教材章节:第1章-第3章2. 控制结构:顺序结构、分支结构(if语句)、循环结构(for、while、do-while循环);- 教材章节:第4章-第6章3. 函数:函数定义、函数调用、函数声明、递归函数;- 教材章节:第7章4. 数组:一维数组、二维数组、字符数组;- 教材章节:第8章5. 指针:指针的概念、指针变量、指针与数组、函数指针;- 教材章节:第9章6. 结构体与共用体:结构体定义、结构体数组、结构体指针、共用体;- 教材章节:第10章7. 文件操作:文件打开与关闭、文件读写、文件定位;- 教材章节:第11章教学内容安排和进度如下:1. C语言基础知识(2课时)2. 控制结构(4课时)3. 函数(2课时)4. 数组(2课时)5. 指针(4课时)6. 结构体与共用体(2课时)7. 文件操作(2课时)本课程教学内容的制定,旨在确保学生能够系统地掌握C语言编程知识,为后续课程学习打下坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
河南城建学院《面向对象程序设计》课程设计报告书设计题目:企业人事管理系统指导老师:崔雪冰蔡照鹏张妍琰学生学号:*****************同组人员:于文文、梁泽玉、宋应取时间:2011年12月28日目录第1章选题 (2)1.1题目背景 (2)1.2系统实现的具体分工 (2)1.2.1 标题 (2)1.2.2题目要求 (2)1.3开发环境 (2)2.1实现功能 (3)2.2概要设计(涉及类的框图) (3)2.3界面设计 (4)第3章系统实现 (5)3.1涉及知识点 (5)3.2系统运行(主要运行界面抓图) (5)3.3源程序代码 (8)第4章结束语(心得体会) (19)第1章选题1.1 题目背景企业人事管理系统是企业管理中的一个重要内容,随着时代的进步,企业人员数量也不断增加、分工的不断细化、各个行业间联系的不断密切,对人事管理的要求也不断提高。
早期的人工方式的管理系统已不适合现代企业的公司的发展,实现企业人事管理的系统化、规范化、自动化,是现代企业管理的首选。
1.2系统实现的具体分工系统分为职工类、职工数据类、权限设置类以及主函数等几大模块,其中职工类实现对公司职工个人基本信息的描述,职工数据类实现公司对职工的维护,权限设置类实现对使用者的操作权限设置功能,main() 函数实现对程序主界面的引导。
1.2.1 标题企业人事管理系统1.2.2 题目要求设计一个小型人事管理系统,假设公司只有经理、业务经理、普通职工,需要描述他们的信息,如职工编号、姓名、电话、住址等信息,且需要设置系统操作权限,实现界面的转换,增、删、查、改、显示功能。
1.3开发环境Visual C++ 6.0机型:方正电脑处理器名称:Intel(R)Core(TM)********************硬盘驱动器:WDC WD1600AAJS-22WAAO系统内存:金士顿内存2GB显示卡:NVIDIA GeFORCE 9400 GT显示器:方正科技FG981-W9操作系统:Microsoft Windows XP Professional第2章设计内容2.1实现功能系统主要包括企业系统管理人员对企业职工信息的增、删、查、改等功能和普通职工对职工信息的查看功能。
用户只需在进入操作界面后选择相应的登陆身份就可以进行相应的操作。
2.2 概要设计(涉及类的框图)2.3 界面设计界面设计在工作流程上分为结构设计、交互设计、视觉设计三个部分。
结构设计Structure Design结构设计也称概念设计(Conceptual Design),是界面设计的骨架。
该人事管理系统运行时界面上的目录体系和词语定义易于用户理解和操作,例如主界面的目录体系包括1操作、0返回。
选择1操作又会进入登陆界面,其目录体系包括1系统管理员、2 职工。
选择1系统管理员会进入管理员操作界面,其目录体系包括1增加2更改3删除4查找5显示6全删7 帮助0退出,选择2会进入职工操作界面,其目录包括1查找2退出,然后选择相应的操作进行操作。
这些都充分体现了结构化的界面设计理念。
交互设计Interactive Design交互设计的目的是使产品让用户明白、清楚,且能简单使用。
任何产品功能的实现都是通过人和机器的交互来完成的。
该人事管理系统中包含1)清楚的错误提示,误操作后,系统提供有针对性的提示。
例如管理员输入的帐号或密码错误时,系统会给出相应的提示,以指导管理员进行正确的操作。
以及增、删、查、改等功能实现中的提示信息。
2) 使用用户的语言,而非技术的语言。
3)方便退出。
4)导航功能。
随时转移功能,很容易从一个功能跳到另外一个功能。
例如操作者所需各服务间功能转换。
人的因素被作为设计的核心体现出来。
视觉设计Visual Design该管理系统界面清晰明了,在结构设计的基础上,参照目标群体的心理模型和任务达成进行了视觉设计。
第3章系统实现3.1 涉及知识点类封装、面向对象程序设计、字符串的应用、条件语句、循环语句的使用、库函数(屏幕清零函数)的应用、过程化设计的思想等。
3.2 系统运行(主要运行界面抓图)主界面图3.2-1(主界面)身份验证界面图3.2-2(身份验证管理员进入界面)删除前所显示的界面图3.2-3(删除前)查找界面图3.2-3(查找界面)删除界面图3.2-4(删除的职工不存在)图3.2-5(删除某职工信息)职工操作界面图3.2-6(职工进入系统)图3.2-7(职工进行查找)图3.2-8(职工查找)帮助界面图3.2-9(帮助信息)退出界面图3.2-10(退出系统)3.3 源程序代码3.3.1主要运行界面代码#include <iostream.h>#include <iomanip.h>#include <string.h>#include <fstream.h>#include<map>using std::map;const int Maxr=100;class Jusrition //身份验证类{private:char zh[11];//用户帐号char mm[21];//用户密码int mi;public:void setData(char a[],char b[]){strcpy(zh,a);strcpy(mm,b);}*————————权限函数(如上图3.2-2)—————————————————* int judge() //用户权限判断函数{int s,t,i=1;do{cout<<setw(20)<<"请输入帐号:";cin>>zh;cout<<setw(20)<<"请输入密码:";cin>>mm;s=strcmp(zh,"abc");t=strcmp(mm,"1234");if(s||t)cout<<"您输入的信息错误,请重新输入!\n";elsereturn 0;i++;}while(i);};class Employee //职工类{int tag;//删除标记int no;//职工编号char name[20];//职工姓名char zw[20];//职务int salary;//职工工资char cellphone[20];//职工电话char address[50];//家庭住址public:Employee(){}char *getname() {return name;}//获取名字int gettag() {return tag;}//获取标记int getno() {return no;}//获取编号int getsalary(){return salary;}char *getaddress(){return address;}char *getcellphone(){return cellphone;}void setzw(char q[])//设置职务{strcpy(zw,q);}void setname(char na[])//设置名字{strcpy(name,na);}void setaddress(char a[]){strcpy(address,a);}void setcellphone(char c[]){strcpy(cellphone,c);}void getsalary(int sa){salary=sa;}void delna(){tag=1;cout<<"删除成功!"<<endl;}//删除void addemp(int n,int sa,char *na,char *q,char *a,char* c)//增加{tag=0;no=n;salary=sa;strcpy(name,na);strcpy(zw,q);strcpy(address,a);strcpy(cellphone,c);}void disp()//显示职工信息{cout<<setw(5)<<no<<setw(8)<<name<<setw(8)<<salary<<setw(10)<<zw<<setw(15) <<cellphone<<setw(15)<<address<<endl;};class Database//职工数据类{int top;Employee read[Maxr];Jusrition user;//用户权限对象定义public:Database()//将职工信息从employee.txt读取到read[]中{Employee s;top=-1;fstream file("employee.txt",ios::in);while (1){file.read((char *)&s,sizeof(s));if (!file) break;top++;read[top]=s;}file.close();}void clear()//删除所有{top=-1;}int addemp (int n, int sa,char *na,char*q,char *a,char* c) //增加职工{Employee *p=query(n);if (p==NULL){top++;read[top].addemp(n,sa,na,q,a,c);return 1;}return 0;Employee *query(int empid){for (int i=0;i<=top;i++)if (read[i].getno()==empid && read[i].gettag()==0) return &read[i];return NULL;}Employee *query1(char empna[20]){for (int i=0;i<=top;i++)if ((read[i].getname()==empna) && read[i].gettag()==0) return &read[i];return NULL;}Employee *query2(char empa[50]){for (int i=0;i<=top;i++)if (read[i].getaddress()==empa && read[i].gettag()==0) return &read[i];return NULL; }Employee *query3(char empc[20]){for (int i=0;i<=top;i++)if (read[i].getcellphone()==empc && read[i].gettag()==0) return &read[i];return NULL; }void disp() //职工信息显示{for (int i=0;i<=top;i++)if (read[i].gettag()==0)read[i].disp();}void empdata();~Database() //将read[]中的信息读入到employee.txt中{fstream file("employee.txt",ios::out); //文件操作for (int i=0;i<=top;i++)if (read[i].gettag()==0)file.write((char *)&read[i],sizeof(read[i]));file.close();}};void Database::empdata()//职工维护{int choice=1;int m=1;int b=1;int k;char rname[20];char raddress[50],rcellphone[20];int empid; int empsa;int q;Employee *r;cin>>k;if(k==1){user.setData("abc","1234");user.judge();}system("cls");//屏幕清零while(choice!=0){if(k==1){cout<<"职工维护1:新增2:更改3:删除4:查找5:显示6:全删7:帮助0:退出=>";cin>>choice;system("cls");//屏幕清零switch (choice){case 1:…………………………….(新增)break;case 2:…………………………………(修改)break;case 3:*———————删除(如上图3.2-4、3.2-5)————————————*cout<<"输入需要删除的职工编号=>";cin>>empid;r=query(empid);if (r==NULL){cout<<"该职工不存在"<<endl; break;}r->delna();break;*——————查找(如上图3.2-3)———————————————*case 4:cout<<"请输入需要查找的职工的编号:\n";cout<<setw(50)<<" ┌---------------------------------------┐\n";cout<<setw(50)<<" │请选择您所需的操作│\n";cout<<setw(50)<<" │按编号查找1,并按回车键│\n";cout<<setw(50)<<" │返回2,并按回车键│\n";cout<<setw(50)<<" └---------------------------------------┘\n";cin>>b;system("cls");//屏幕清零switch(b){case 1:cout<<"输入职工编号:";cin>>empid;r=query(empid);if (r==NULL){cout<<"该职工不存在"<<endl;break;}cout<<setw(5)<<" 编号"<<setw(8)<<" 姓名"<<setw(8)<<" 工资"<<setw(10)<<" 职务"<<setw(15)<<" 电话"<<setw(15)<<" 家庭地址"<<endl;r->disp();break;case 2:break;}break;case 5:…………………………….break;case 6:clear(); break;//删除所有*————————————帮助(如上图3.2-9)——————————————* case 7:cout<<"工资计算方式:\n"<<"1.经理:基本工资(8000)+奖金.\n"<<"2.业务经理:基本工资(4000)+提成.\n"<<"3.普通员工:基本工资\n";break;}}*————————————————职工操作————————————————* else if(k==2){cout<<"职工维护1:查找0:退出=>";cin>>choice;system("cls");//屏幕清零switch (choice){*—————————查找(如上图3.2-7、3.2-8)——————————————*case 1:cout<<setw(50)<<"┌----------------------------------------┐\n";cout<<setw(50)<<" │请选择您所需的操作│\n";cout<<setw(50)<<" │按编号查找1,并按回车键│\n";cout<<setw(50)<<" │返回2,并按回车键│\n";cout<<setw(50)<<" └---------------------------------------┘\n";cin>>b;system("cls");//屏幕清零switch(b){case 1:cout<<"请输入需要查找的职工编号:";cin>>empid;r=query(empid);if (r==NULL){cout<<"该职工不存在"<<endl; break;}cout<<setw(5)<<" 编号"<<setw(8)<<" 姓名"<<setw(8)<<" 工资"<<setw(10)<<" 职务"<<setw(15)<<" 电话"<<setw(15)<<" 家庭地址"<<endl;r->disp();break;case 2:break;}break;case 0:break;}}}}*——————————————主函数———————————————————* void main(){int choice=1;Database EmpDB;while(choice!=0){*———————————主界面显示信息(如上图3.2-1)———————————* cout<<"**************************************************************** ****************"<<endl;cout<<endl;cout<<endl;cout<<endl;cout<<setw(50)<<"欢迎进入人事管理系统"<<endl;cout<<endl;cout<<endl;cout<<endl;cout<<setw(20)<<"*********************************************************** *********************"<<endl;cout<<endl;cout<<endl;cout<<setw(50)<<" ┌---------------------------------------┐\n";cout<<setw(50)<<" │请选择您所需的操作│\n";cout<<setw(50)<<" ││\n";cout<<setw(50)<<" │操作 1.并按回车键│\n";cout<<setw(50)<<" ││\n";cout<<setw(50)<<" │返回0.并按回车键│\n";cout<<setw(50)<<" └--------------------------------------┘\n";cin>>choice;system("cls");//屏幕清零switch(choice){case 1:while(1){*——————————————如上图(3.2-2)———————————————* cout<<setw(50)<<" **************************************\n";cout<<setw(50)<<" * 请选择您的登陆身份! 并以回车结束*\n";cout<<setw(50)<<" * *\n";cout<<setw(50)<<" * 1.系统管理员*\n";cout<<setw(50)<<" * *\n";cout<<setw(50)<<" * 2. 职工*\n";cout<<setw(50)<<" **************************************\n";cout<<setw(20);EmpDB.empdata();break;case 0:cout<<endl<<endl<<endl;*—————————退出界面显示信息(如上图3.2-10)———————————* cout<<"**************************************************************"<<endl;cout<<endl<<endl;cout<<" 谢谢使用!"<<endl;cout<<endl<<endl<<endl;cout<<"**************************************************************"<<endl;cout<<endl<<endl<<endl;break;}}} }第4章结束语(心得体会)这次课程设计历经一个星期左右,通过这一个星期的学习,发现了自己的很多不足,自己知识的很多漏洞,也有很多闻所未闻的东西,从而更加明白知识扎实的重要性,理解实践能力的重要性!因为基础知识的不扎实让我在这次课程设计中走了许多弯路,不过我认为是值得的,它大大的补充了我知识不足的那一面,我始终相信付出必有收获。