3.3问题研究:河流上该不该建大坝

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水坝建设对河流生态系统的影响

水坝建设对河流生态系统的影响

水坝建设对河流生态系统的影响河流是自然界中最重要的水资源供应和生态系统。

然而,水坝建设在解决供水、发电和灌溉方面起到了重要的作用,但同时也对河流生态系统造成了一系列的影响。

首先,水坝建设破坏了河流的自然流动。

坝体的建设阻止了水流的自由流动,导致河流的断流或者强制转移。

这使得河流的生态系统无法保持平衡,影响了水生生物的生存和繁衍。

同时,断流的河段会导致河岸侵蚀和土地的沙漠化,进一步破坏了河流周边的生态环境。

其次,水坝建设改变了河流的水质。

水坝底部的水库容纳了大量的水,使得水流变缓。

这导致了水质中悬浮物的沉积和水体富营养化的问题。

富营养化会导致藻类过度繁殖,造成水生生物的窒息和生态系统的崩溃。

同时,水库中还会积聚有毒物质,如重金属等,对水生生物和人类的健康构成潜在威胁。

另外,水坝建设也对河道下游的生态系统产生了重要影响。

水坝拦截了大量的沉积物,这本应该被河流输送至下游,用于土壤肥沃和农田养分供应。

缺乏沉积物的下游土地会变得贫瘠,无法维持农业和自然植被的生长。

此外,大量的沉积物积聚在水坝底部,形成了堵塞水库、减少水库容量的问题。

水坝建设也会造成河流生态系统中的生物多样性丧失。

由于断流、改变水质和破坏河道生境,许多河流生物面临生存和迁徙的困境。

一些已经适应河流环境的物种可能会彻底消失,而其他物种则会受到威胁并面临灭绝。

这将导致生态系统的不稳定和生物链的断裂,最终影响人类的生存和发展。

然而,我们不能简单地对水坝建设抱有否定的态度。

水坝建设是为了满足人类社会的需要,如供水、发电和灌溉。

这些需求在人类社会的发展中至关重要。

因此,在水坝建设中,我们需要寻求合适的平衡点,以减少对河流生态系统的破坏。

可以采取一些防护措施,如疏散鱼类、建造鱼梯、改善水质处理等,来减缓对生态系统的影响。

此外,人工增加水流和改善水质也是改善河流生态系统的有效方法。

通过适当的水流调节和排污处理,可以减少水质污染和破坏的程度。

同时,进行河道修复和湿地保护,恢复自然的水文环境和生态系统平衡,对于长期维持河流的生态健康至关重要。

《河流上该不该建大坝》教学设计公开课

《河流上该不该建大坝》教学设计公开课

《河流上该不该建大坝--以雅鲁藏布江为例》教学设计
光谷第二高级中学张建杰
【教材分析】
本节内容选自人教版必修3第三章《区域自然资源综合开发利用》的问题研究。

通过对《流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例》的学习,问题探究旨在培养学生学以致用的能力,并且能够用辩证的观点和可持续发展的理念看待“河流上该不该修建大坝”这一问题,实现理论知识和实际生活相结合,提升学生的解决实际地理问题的能力。

【学情分析】
高二学生具备一定的地理素养,但学生运用知识解决问题的能力普遍比较弱,通过投入到探索性的学习中,以研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题,获得发展。

【教学目标】
知识与技能
(1)能够通过读图认知雅鲁藏布江流域的自然和人文地理概况。

(2)能够从生态、经济和社会三个方面分析怒江大坝带来的利和弊。

(3)能够知识迁移,分析其他河流因修建大坝带来的影响。

过程与方法
(1)学会通过网络搜集有关的地理资料,并尝试用所学知识和技能有效筛选,将它们应用于学习过程。

(2)学会与人合作交流,并提出解决问题的探究方案。

情感、态度与价值观
增强学生理性思维,用辩证的观点和可持续发展的理念正确看待修筑大坝等工程建设的利弊,养成严谨的思维习惯。

【教学重点难点】
重点:雅鲁藏布大坝的利弊在生态、经济和社会三个方面的表现难点:探究问题的方法与态度
【教学方法】探究式与合作学习、辨析法等
【教学手段】多媒体辅助教学、小组合作探究
【教学过程】。

“问题研究”在高中地理教学中尝试

“问题研究”在高中地理教学中尝试

“问题研究”在高中地理教学中的尝试摘要:“问题研究”是高中地理新教材的一大特色,在教学时,应处理好这部分内容,让“问题研究”在培养学生思考问题的积极性、主动性、创造性,培养学生提取信息、分析信息及评判信息的能力上起到应有的作用。

关键词:高中地理;问题研究;课前准备“问题研究”是指人教版《普通高中课程标准实验教科书——地理必修1~3》中每章课文教学后安排的专题研究课,它是高中地理新课程教材的一大特色,同时也是高中地理课堂教学的重要组成部分,也是培养和提高学生地理素养的有效载体,更是学生开展地理学科研究性学习、自主学习、探究学习的最佳切入点。

在1~3的教科书中,共安排了16个“问题研究”专题课的教学内容,从其篇目看,有探索宇宙科学的,如“月球基地应该是什么样子”;有关资源利用的,如“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”;有体现人文关怀的,如“如何看待农民工现象”;有发挥主人公意识的,如“我的家乡应如何发展”等等。

一个个问题研究课题体现了新课程标准中“培养现代公民必备的地理素养”的基本理念,倡导自主学习、合作学习和探究学习的新的学习方式,树立学生科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

在教学时,应处理好这部分内容,让“问题研究”在培养学生思考问题的积极性、主动性、创造性,培养学生提取信息、分析信息及评判信息的能力上起到应有的作用。

但不同学校在实践中由于课时、学生安全等各种原因都很难落实到位。

怎样才能把“问题研究”利用好,把学生的积极性调动起来,进一步提高教学的针对性和有效性。

通过几年的新课程实践,对不同章节的“问题研究”在教学处理时方法不同、详略不一。

我在教学中主要通过以下几个方面进行尝试:一、拓展知识型如“月球基地应该是什么样子”“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”等,这部分知识拓展性较强,我认为可以让学生作为课外兴趣知识掌握,可以让学生事先查阅资料,自己尝试去分析、解决教材中提出的问题。

河流上该不该建坝(2014-10-8)

河流上该不该建坝(2014-10-8)

9、中国的二滩拱坝 二滩大坝不仅为中国的贫困地区带来了就业机会和海外投 资,而且在建造过程创下了几项记录。这座240米的大坝在短短的十年间建成, 创造了水电站的最快建造记录。这座双曲大坝拥有一个地下发电所和一条1167 米的导流隧洞,这也是世界最长的导流隧洞之一。有47个国家和700位专家参与 了这个工程的建设。
10、俄罗斯的Chirkey大坝 尽管该大坝并非最高的,但是它232.5米接近垂直 落差的高度让它既惊人又美丽。该大坝是俄罗斯最高的拱形坝。Chirkey大坝除 了拥有一座1000兆瓦的发电站之外,而且也是一个旅游胜地,拥有着人造景观
• 长江三峡工程 • 三峡工程全称为长江三峡水利枢纽工程。整 个工程包括一座混凝重力式大坝,泄水闸, 一座堤后式水电站,一座永久性通航船闸和 一架升船机。三峡工程建筑由大坝。水电站 厂房和通航建筑物三大部分组成。大坝坝顶 总长3035米,坝高185米,水电站左岸设14 台,左岸12台,共表机26台,前排容量为70 万千瓦的小轮发电机组,总装机容量为1820 千瓦时,年发电量847亿千瓦时。通航建筑物 位于左岸,永久通航建筑物为双线五包连续 级船闸及早线一级垂直升船机。
4、意大利的瓦依昂大坝 高度262米,它以多灾难闻名。在大坝建造期间,这一地区遭
遇了几次山体滑坡和地震,证明这座山是不稳定的。建成后,在1963年10月9日的暴雨 中遭遇了一次严重的山体滑坡。
5、瑞士的莫瓦桑大坝 这座拱坝的建成高度为 250米。莫瓦桑大坝建设 的目的是为了阻止洪水
6、中国的李家峡大坝位于黄河之上,它拥有着应对水土流失和水力发电 的双重功效。高达250米
2、瑞士 大迪克桑斯水坝是世界最高的重力坝,而且称重达到了150万吨超过了基奥 普斯大金字塔。这座大坝从顶部到底部的落差达到285米,是一座让人肾上腺素增高 的工程学杰作。除了它惊人的高度之外,它的基座也达到了200米宽。

河流该不该建大坝(优质课)

河流该不该建大坝(优质课)

忏悔。从建坝再拆坝,人们强迫河流进行
了完全相反的调整和适应,它所带来的不
良后果给了人类两次的报复,使人们付出
了双倍的代价。
修建三门峡工程带来的影响
三门峡水库1960年9月建成,从第二年起潼关以上黄 河渭河淤沙成灾,两岸受灾农田80万亩,一个县城被 迫迁走,西安受到严重威胁。 到了50年后的今天,黄河流域的水土保持日益恶化, 下游河水已所剩无几,几十万人口离开他们原本富裕 的家园,迁移到土地贫瘠的偏远地区,其中一些人来 回迁移十几次,生活变得一贫如洗。 三门峡工程总结算时耗资达40亿元,相当于40座武汉 长江大桥的造价,而之后改建费用和因之受灾的地区 所遭受的经济损失更是一个谁都无法估量的数字。
总结

1、地形地质条件复杂,交通不便,工程难度大。 地质构造复杂,易引发水库地震等地质灾害。 2、当地经济欠发达,能源需要量少,资金不足,技术 力量薄弱。 3、当地有丰富的地热和太阳能,能源基本能满足经济 发展的需求。 4、距离东部经济发达地区远,西电东送,价格优势 不明显。 5、作为国际性河流要处理好上下游的关系 6、对当地的生态环境影响大。 作业
C.汛期蓄水
D.人工清除
对库区上游的影响
(1)泥沙淤积、危及港口及航运 (2)洪水时回水,扩大洪水的影响河段
(3)水流减慢,河流自净作用减弱,增加污染;雾日增多,酸 雨加重
对库区下游的影响
(1)洄游性鱼类减少 (2)泥沙减少,海岸沉积减慢 (3)流量减少,海水倒灌,土壤盐渍化,顶托污水
⑵三峡工程会否像纳赛尔水库一样产生突出 的负面作用呢?为什么?
①河水定期泛滥为中下游带来了肥沃的土壤; ②下游属热带沙漠气候,河水为中下游两岸带来了灌溉水源 (但不稳定)。 ③降低土壤盐碱度,故尼罗河沿岸及三角洲地区成为主要的

问题研究——河流上该不该建大坝

问题研究——河流上该不该建大坝
河流上该不该建大坝
思考: 尼罗河孕育了古埃及文明,带来了发达的灌溉农
业,为什么埃及还要在尼罗河上修建阿斯旺大坝?
1.河水定期泛滥,具有不可调控性, 来水量大时可能出现涝灾,来水量少 时可能出现旱灾。为了变泛滥性灌溉 为可调节的人工灌溉,为了防洪,有 必要修建一个大坝。 2.埃及严重缺水,埃及人民希望通过 水利建设掌握自己的命运,修坝拦水 加以利用。 3.大坝的出现会带来水位的落差,会 产生巨大的水能资源,这为经济落后 的埃及快步迈向工业化提供巨大动力。
一、尼罗河
尼罗河为沿岸地区人民从事 耕种提供了哪些有利条件?
(1)尼罗河下游属热带沙漠 气候,尼罗河水为沿岸农业提 供了灌溉水源(但不稳定);
(2)尼罗河定期泛滥,为下 游特别是三角洲带来肥沃的土 壤,促进了沿岸农耕业的发展。
“尼罗河赋予两岸土地以生命:只有尼 罗河泛滥以后,才能够有粮食和生命。 大家都依靠它生存。” ——尼罗河赞语
三、阿斯旺大坝带来的消极影响
1.阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面?
2.为什么会产生这些不利影响?
阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面?产生的原因? “弊”(不利影响) 沿河可耕地土壤肥 力持续下降 产生不利影响的原因 河水不再定期泛滥,泥沙被阻于库区上游
沿尼罗河两岸出现 1.河水不再泛滥,也就不再有雨季的大量河水带走 土壤中的盐分;2.常年灌溉使地下水位上升, 把深 了土壤盐碱化 层土壤内的盐分带到地表 库区及水库下游的 1.库区水的大量蒸发是重要因素;2.土地肥力下降迫 尼罗河水水质恶化 使农民不得不大量使用化肥,导致河水富营养化 水生植物及藻类蔓 延,堵塞河道灌渠 尼罗河下游的河床 受到严重侵蚀,尼 罗河入海口处海岸 线后退
二、阿斯旺大坝带来的经济效益

地理:3《三峡工程建设的效益与问题研究》教案(新人教版必修3)

地理:3《三峡工程建设的效益与问题研究》教案(新人教版必修3)

第三章[问题研究]河流上该不该建大坝——“三峡工程建设的效益与问题研究”片段教学设计一.教材分析(一)教材的地位和作用该片段教学选自教材必修3第三章区域自然资源综合开发利用的问题研究。

本节课重在指导学生学会如何开展实际地理问题研究。

(二)教学目标(1)知识与技能学会运用相关资料提出建坝存在的问题,并尝试解决实际地理问题。

(2)过程与方法分组讨论分析相关河流大坝的资料,提取有效信息并进行知识迁移,合作探究提出三峡工程建设中产生的问题,并尝试解决。

(3)情感态度与价值观培养学生团队合作精神,学会用全面辩证的观点正确看待修筑大坝的利弊,养成敢于提问,勤于探索的科学态度。

(三)教学重难点探究修建大坝存在的问题及解决方法重难点突破:分组通过分析教师事先准备的材料,讨论研究提出修建三峡大坝存在的问题,分析并试着提出解决对策,对于小组讨论中的疑问可向其他同学或老师评委请教。

教师在教学过程中要注重对学生的过程性评价和鼓励性评价。

二.学法分析1.学情分析高二学生具备一定的地理素养,但学生运用知识解决问题的能力普遍比较弱,通过投入到探索性的学习中,以研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题,获得发展。

2.学法指导通过小组讨论,指导学生分析材料提出问题,教师当堂解答疑难,培养师生的互动能力,学会合作学习。

同时通过教师的鼓励性评价和课题研究记录表的填写督促每一位学生都能参与讨论研究。

三.教法分析本节课以学生自主学习,分组讨论为主。

教师起引导组织课堂活动的作用。

四、课堂教学程序(一)课堂导入中国有一座工程,是世界上最大的水利工程,举世瞩目,那是中国的三峡工程。

设问:同学们可知三峡水利工程为什么如此举世瞩目?(多媒体展示)(转承过渡)既然三峡工程后能产生如此巨大的效益,为何它由1919年孙中山提出,直到1994年历经近百年才正式动工呢?引导学生思考:大型水坝的建设有利也有弊,同学们认为在三峡建设过程中应注意哪些问题?有无解决良策?(二)分组讨论,合作探究全班分成六个研究小组,每两个小组研究相同的课题,每个小组有专人负责课题研究的记录表(如下表)。

《问题研究:河流上该不该建大坝》教学设计

《问题研究:河流上该不该建大坝》教学设计
3.邀请学生分享他们对大坝建设的了解,包括大坝建设的优缺点等,为后续课堂讨论奠定基础。
(二)讲授新知
1.教师简要介绍大坝的定义、功能以及在我国的应用情况,让学生对大坝建设有一个基本的了解。
2.讲解河流的基本特点,引导学生理解河流与生态环境之间的关系。
3.深入剖析大坝建设对河流、生态环境、社会经济的影响,包括正面和负面效应。
3.小组合作,制作一份关于大坝建设的宣传海报。海报内容需包括大坝的定义、功能、优缺点等,形式不限,要求具有吸引力,能够引起人们对大坝建设问题的关注。
4.针对课堂辩论环节,学生以小组为单位,撰写一篇辩论总结,概括各自观点,反思辩论过程中的亮点与不足。
5.学生结合所学知识,选取一个与生态环境保护相关的现实问题,撰写一篇研究性学习报告。报告要求:问题明确、分析深入、建议可行。
3.课堂探究,深入剖析:引导学生运用所学知识,从地理、生物、物理等多角度分析大坝建设的影响,深入剖析问题。
4.情景模拟,实践应用:组织学生进行情景模拟,让学生站在不同立场,为大坝建设提出建议。通过实践应用,提高学生解决问题的能力。
5.课堂小结,巩固提升:在课堂小结环节,教师引导学生总结大坝建设的利与弊,巩固所学知识,提升学生的认知水平。
9.创设互动、轻松的课堂氛围:鼓励学生积极参与课堂讨论,尊重学生的观点,营造一个互动、轻松的课堂氛围,使学生在愉悦的情感中学习。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过展示一张我国著名大坝的图片,引发学生对大坝建设的好奇心,进而导入新课:“问题研究:河流上该不该建大坝”。
2.提问:“同学们,你们知道大坝是什么吗?它在我们的生活中有哪些作用?”让学生结合自己的所见所闻,谈谈对大坝的认识。
3.提高学生在小组合作、讨论、辩论等活动中的沟通协作能力和思维品质。

三峡大坝的利与弊(范文模版)

三峡大坝的利与弊(范文模版)

三峡大坝的利与弊(范文模版)第一篇:三峡大坝的利与弊(范文模版)三峡大坝的利弊三峡大坝的利弊三峡大坝的修建,引发了上至政府高官下至普通百姓,甚至国外人士的广泛关注,仁者见仁,智者见智,对三峡的利弊有各种各样的评价,但教材还比较保守,笼统的说利大于弊,近期我关注了很多这方面的评价,我认为有必要告诉学生真相,让他们了解真实的三峡。

三峡大坝于1994年正式动工,坝体高达185米,它的益处最主要集中在防洪、发电和航运等方面。

三峡工程可以防洪,非常有效控制洪水。

中国是非常典型的东南季风气候,降雨分布非常不均匀,长江从宜宾到武汉也是地上河,过去两千年的统计不到十年发一次洪灾,98年洪灾大家还是记忆犹新。

三峡工程修建以后,可以非常有效提高下游的防洪标准,而且还可以有效地延缓河流淤积。

长江三峡工程,是直接确保中下游防洪体系内近2300万亩耕地和1500万人民生命财产及京广、京九铁路大动脉安全的守护神。

三峡建坝后,和葛洲坝的年均总发电量将达1050亿度。

若每度电价0.1 元,则年度创现值105亿元;若每度电创产值5元则每年可为国家增创产值5250亿元;若人均年创产值1万元,则可安置525万人就业。

三峡水电站地处我国腹地,至全国各大负荷中心的输电距离均约在1000公里内,是未来全国各大电网联网中心。

电网联网后,既可与全国的火、水、核电互补,又能大大提高电网运行质量和效益。

因此,三峡水电站,将是我国未来的电力调度中心。

三峡工程还有效改善了某些河段的航运情况。

660公里的宜宾-重庆江段落差很大。

有滩险一百多处,单航段几十处,重载货轮需牵引段也有好几十处,年单向航运能力不足1000万吨。

而三峡建坝后,将淹没所有滩险、单航段和牵引段,航道扩宽很多,万吨级船队将通江达海,航运成本可以大大降低,年单向航运能力将超5000万吨。

那么,横贯中华东、西大地黄金水道的形成,对发展和繁荣长江两岸至沿海地区经济,是非常有利的。

另外,三峡工程还对环境、南水北调、养殖等多方面具有很大的益处。

河流上该不该建大坝(以罗纳河为例)

河流上该不该建大坝(以罗纳河为例)

《罗纳河流域的开发历史》
表1.罗纳河不同历史阶段开发的主要措施和目标
阶段
时间
主要措施
主要整治和开发目标
改善航运条件,防洪
19世纪40年 整治河道,裁弯 第一 代至20世纪 取直,消除河道 阶段 20年代 分汊。
建 修建大坝,进行 第二 20世纪20~ 发电,改善航运条件, 梯级开发,整理 阶段 80年代 土地开发(防洪) 河谷滩地等。
逐渐拆除大坝, 拆 第三 20世纪90年 恢复弯曲河道及 阶段 代以来 河道分汊。 恢复河流生态
(6分钟)
环节一
3分钟
环节二
3分钟(各1分半钟)


阅读材料思考
20世纪20年代到80 年代,法国罗纳河建 大坝的原因。

流量季节变化 法国工业化、城 原因 大,泥沙淤积, 市化的发展,对 河道弯曲 能源需求激增
外交关系
渔 业 减 产
移民问题
文物保护
(2016.重庆模拟)下 图为中亚某地区示意 图。读图回答下列小 题。
1.该区域建水库的主要目的是( ) ①保障城镇用水②开发水能资源 ③蓄水灌溉农田④发展水产养殖 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2016年全国卷Ⅱ)某河流位于浙江东部,下游河床受径流与潮汐共同影 响:枯水期,以潮流带来的泥沙淤积为主;汛期,上游下泄的泾流冲刷河 床。图2示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态,其中,甲是河床 最低时期的河床断面。1964年在该河上游建成水库;2000年,在该河河口 建成大型水闸。据此完成9~11题。
7 6 原油 天然气 原煤 核能 水电 再生能源 5 4 核电占总发电量百分比 70% 60% 50% 40%
3
2 19% 1 美 法 国 国

3.3河流上该不该建大坝

3.3河流上该不该建大坝
河流上该不该 建大坝
• 尼罗河是一条流经非洲东部与北部的河流, 全长6,670公里,是世界上最长的河流。 2007年虽有来自巴西的学者宣称亚马逊河 长度更胜一筹,但尚未获得全球地理学界 的普遍认同。尼罗河有两条主要的支流, 白尼罗河和青尼罗河。发源于埃塞俄比亚 高原的青尼罗河是尼罗河下游大多数水和 营养的来源,但是白尼罗河则是两条支流 中最长的。
一、尼罗河
尼罗河为沿岸地区人 民从事耕种提供了哪些 有利条件?
(1)尼罗河下游属热带沙 漠气候,尼罗河为沿岸农 业提供了灌溉水源(但不 稳定);
(2)尼罗河定期泛滥,为 下游特别是三角洲带来肥 沃的土壤,促进了沿岸农 耕业的发展。
二、阿斯旺大坝带来的经济效益
1、阿斯旺大坝从哪些方、比较阿斯旺大坝的利与弊,是利 大于弊还是弊大于利?
2、阿斯旺大坝的利和弊对于其他大坝 具有普遍性吗?
3、我们应该怎样看待修建水库和大坝? 说说前期规划和论证的重要性。
三峡工程的首要目的:
防洪
三峡工程的有利影响:
防洪、发电、灌溉、养殖、航运等方面
三、阿斯旺大坝带来的消极影响
1、阿斯旺大坝的不利影响主要表现 在哪几个方面? (1)对土地(土壤)的影响,肥力下降, 加重盐渍化; (2)对海洋生物的影响,主要是沙丁鱼数量减少; (3)对海岸地形的影响,海岸遭到侵蚀后退 2、为什么会产生这些不利影响?
主要是由于下游及入海口处水沙减少所致, 输水输沙之所以变化就是因为阿斯旺打扮的修建。
提高了灌溉、防灾、发电、养殖、航运等 方面的利用价值
2、水能是可再生能源,水电站建成后,不仅可以 永续利用水能发电,而且可以减少对矿物能源的 使用,由此会产生哪些环境效益? 利用水电产生的环境效益主要是减少了“三废”的 排放。废渣的减少可少占土地;废水的减少不仅节 约了水资源,而且减少了水污染;废气的减少,减 少了大气中的温室气体和酸雨的危害。

修建大坝的利与弊总结

修建大坝的利与弊总结

修建大坝的利与弊总结
1、发电:当水流入大坝,利用水的动能可以发电,可以满足当地的电力需求,丰富当地的电力供应。

2、灌溉:水库大坝可以放入贮水,给干旱季节的灌溉施工提供水源,增加农作物的产量。

3、航运:大坝可以设置船只行驶的航道,可以避免洪水洪涝造成的损失,同时可以便利水上航运。

4、景观:大坝的建设可以使湖泊美化,给当地的景观和游览带来极大的美化,以及旅游发展的契机。

二、修建大坝的弊:
1、土地破坏:建设过程中会涉及到很多土地及植被的清理等活动,从而破坏原来的自然环境,而且会影响当地的生态平衡;
2、洪水危险:大坝的建设不可避免地会改变原有的洪水流量,从而可能引发洪水中的灾害;
3、水资源浪费:大坝会阻碍河水的流动,河水淤积而无法循环,从而浪费大量的水资源;
4、生态破坏:大坝的建设会影响当地的湖泊,淡水海洋等水环境,从而破坏原有的生态环境。

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修建大坝的利与弊总结

修建大坝的利与弊总结

修建大坝的利与弊总结引言:大坝是一种人工建造的水利工程,用于拦截河流或溪流的水流,形成蓄水库。

修建大坝在一定程度上可以提供清洁的能源、改善灌溉条件、控制洪水等,但同时也会带来一系列的环境和社会问题。

本文将从多个方面探讨修建大坝的利与弊。

利:1. 提供清洁的能源:大坝可以利用水流的动力发电,为社会提供清洁的能源。

水电是一种可再生的能源,相比于化石燃料,它对环境的污染更少。

2. 改善灌溉条件:修建大坝可以形成蓄水库,提供灌溉用水。

这对于农业发展来说非常重要,可以增加农田的产量,改善农民的生活条件。

3. 控制洪水:大坝可以拦截河流的水流,减少洪水的发生。

通过调节蓄水库的水位,可以控制河流的水量,防止洪水对下游地区造成严重的灾害。

4. 旅游业发展:一些建造在风景秀丽地区的大坝,如三峡大坝、丹江口大坝等,成为了当地的旅游景点,吸引了大量游客,推动了当地旅游业的发展。

弊:1. 生态环境破坏:修建大坝会改变河流的水流动态,淹没大量的土地和植被,破坏生态系统的平衡。

大坝拦截河流的水流,会导致下游河道干涸,影响鱼类等水生生物的迁徙和繁衍。

2. 水库淤积:大坝拦截的水流中会携带大量的泥沙,随着时间的推移,这些泥沙会在水库中逐渐沉积,导致水库容量减少。

水库淤积不仅会影响水库的发电和灌溉功能,还会增加维护和清淤的成本。

3. 社会问题:修建大坝通常需要迁移大量的居民,这会给当地居民带来生活和社会关系的巨大变化。

迁移过程中可能会出现土地争议、社会不稳定等问题,给当地政府和社会带来压力。

4. 地质灾害风险增加:大坝建设过程中,需要对地质条件进行详细调查和评估。

如果评估不准确或工程建设不合理,可能会导致地质灾害的发生,如滑坡、地震等,对周边地区和大坝本身的安全构成威胁。

5. 气候变化影响:随着全球气候变暖,冰川融化加剧,大量冰川融水涌入河流,增加了河流的水量和泥沙含量。

这对于已经修建的大坝来说,可能会带来更大的挑战,增加了大坝的维护成本和安全风险。

修建水坝的利与弊[终稿]

修建水坝的利与弊[终稿]

修建水坝的利与弊(资料)上图为大隆水坝所在的地区,大隆水利枢纽工程位于宁远河下游,是具有防洪、供水、灌溉、发电等综合效益的大Ⅱ型水利工程,总投资8.17亿元,是海南省在建的最大的水利工程。

大坝主体工程由葛洲坝集团公司承建。

大隆水利枢纽工程的发电引水隧洞已于2004年7月17日破土动工,预计在2006年2月底完工。

大隆水库发电引水隧洞的洞径为5米,长约300米,从水库挡水坝上游横穿左坝山体至下游水电站压力钢管进口,把水分别引进水电站各水轮机组及下游灌溉供水系统。

据了解,大隆水库发电站装机容量为1 4000/千瓦,计划于2006年10月发电。

大隆水库发电站的兴建,将为三亚市发展注入巨大的能量,缓解三亚市高峰用电紧张的局面。

社会实践已经告一段落,但我觉得还是意犹未尽,我想应该是时间太短了吧!但是这次实践非常有意义,尤其是参观了在建的大隆水坝,让我对这一方面的知识了解更加深入。

站在水坝上俯瞰水面时,不禁深思起来。

倘若水坝建成,不是有许许多多的树林,植被要被淹没。

许多户人家要被迫搬迁吗?到底建水坝是好还是坏的呢?人类和江河之间的斗争和治理伴随着人类的整个文明史。

在中国,水利的思想早在公元前2100多年就开始萌发。

其实,大禹开始治水,他改变其父鲧的治水方针,变堵为疏,最终取得了治水的成功。

一直到后来的郑国渠、都江堰、大运河,可以说都一直在沿续着这一以疏为主的水利思想。

中国社会也由于对大河治理的成功,达到了数次大治。

当然,由于大河流域人口增长、城市繁荣,中国也曾一度改变疏的水利方针,最典型的是对黄河的治理。

但基本上可以说,对黄河几千年的治理只是把矛盾往后移。

随着地上悬河的产生,更大的危险只是往后推而不是消除。

进入工业社会,人类找到了电能来推进社会前进。

这时,水电逐渐作为能源建设的首选进入了政府和电力开发商的视野。

这样,人类对于河流的开发和利用又有了新的一项主要内容:建设水坝。

在中国,上世纪80年代以后由于经济腾飞,大坝建设也达到前所未有的速度.1882年,世界上第一座水电站在威斯康星州阿普尔顿(Applet on)一座拦河坝内建成并开始发电。

【VIP专享】“河流上该不该建大坝”教案

【VIP专享】“河流上该不该建大坝”教案

课题:地理必修3第三章问题研究:河流上该不该建大坝三维目标知识与技能1.掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能。

2.学会独立分析和合作探究自主解决问题。

3.学会运用相关法律法规知识来分析思考问题。

过程与方法1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息,并尝试用所学知识和技能有效筛选,并把它们用于学习过程。

2.小组合作,尝试提出探究方案,并交流提出解决问题的对策。

3.组织参与辩论活动,在活动中培养辩证思维,提高研究能力。

情感态度与价值观1.培养学生探究地理问题的良好习惯,通过辨析探究活动激发学生探究问题的兴趣。

2.增强学生理性思维,用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊,养成严谨的思维习惯。

3.培养学生的基本法律意识,做懂法知法的好公民。

教学重、难点1.探究问题的方法与态度。

地理问题很多,课堂或课后能探讨的问题只是一小部分,而课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性,需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。

同时探究问题深浅可依学生个体而异,但探究问题的态度须是统一的,即求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。

2.在学习中培养基本的法律意识。

引导学生在本节探究学习的过程中了解相关的法律法规,能运用相关法律法规知识来分析思考问题。

教具准备相关资料、教材等教材分析本节教材主要以尼罗河的阿斯旺大坝为例,引导学生理解分析修建阿斯旺大坝带来的经济效益及消极影响。

从而使学生掌握问题研究的一般方法,培养学生的辩证思维。

但仅列举该案例比较单一,对修建大坝的利弊分析也不是很详尽,学生不易理解。

学情分析学生对水利工程的了解不是很多,甚至没有,而且由于条件限制,大部分学生不能通过多种渠道查阅资料,能获取的仅仅只是教材内容而已。

因此本节问题研究可能开展不理想。

教学策略活动法、小组合作探究法、辨析法等课时安排1课时教学过程【导入新课】前面我们学习了《流域的综合开发》,使我们知道人类文明与起源都与河流密切相关,河流为人类生存、生活、生产提供了必要的物质基础。

例谈《高中地理》必修三专题教学内容的整合

例谈《高中地理》必修三专题教学内容的整合

例谈《高中地理》必修三专题教学内容的整合高中《地理》必修三是必修一、必修二与区域地理等知识体系的整合。

高中《地理课程标准》对其教学要求的主要核心内容是区域可持续发展。

从地理案例教学要求看,一方面要力求联系已学过的自然地理(必修一)和人文地理(必修二)系统知识体系,构建相关专题知识矩阵;另一方面要以地理区域作为载体,把相关专题内容体系融入某个具体地理区域,全面认识区域特征及其区域发展,体现了强大的区域性、综合性等地理特性。

本文以《流域综合开发》专题为例,对地理学科专题教学的内容整合进行一些探索与尝试,以提高地理专题教学的实效性。

一、注重高中地理知能的有机联系地理专题教学遵循“源于教材,而不拘泥于教材”的原则,联系高中地理的知识和能力,充分体现地理学科的综合性特点。

该专题是必修三第三章第二节《流域的综合开发》与问题研究“河流上该不该建大坝”及其相关区域地理知识整合而成。

学习目标主要掌握河流特征、流域开发自然条件和流域综合开发方向的知识体系及其迁移应用能力。

学习过程需要联系所学的地形、气候、水系水文等相关知识以及运用地理区域空间定位、地理统计图表判读、地理等值线图判读、地理综合分析思维和对地理问题合理阐释表述等多种能力。

二、注重区域地理知识的典型载体地理专题教学借助地理区域为载体展开专题知识体系的教学,充分体现地理学科的区域性特点。

该专题教学从“美国田纳西河流域”典型案例分析的流域开发模式,考虑“高于教材”就需要寻求世界(或中国)地理区域的典型河流流域作为案例载体,从研究和运用如刚果河流域、尼罗河流域和我国长江流域等地理区域案例入手,同时结合这些区域自然地理与人文地理特征、分布和成因的分析与比较,系统地学习流域综合开发系列知识,提高学生的地理技能,增强区域地理学习的有效性。

三、注重高中具体学情的实际分析地理专题教学必须切合学生的学习需求和学力水平,把握好教学的深度与力度。

该专题教学立足平时教学中反馈出的问题:学生对流域水系和河流水文特征要素的描述、对流域开发自然背景因素及其生态环境问题的分析、对河流利用方式与流域综合开发方向的认识均存在许多不足。

《第三章问题研究河流上该不该建大坝》作业设计方案-高中地理人教版必修3

《第三章问题研究河流上该不该建大坝》作业设计方案-高中地理人教版必修3

《河流上该不该建大坝》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过探讨河流上建大坝的利弊,加深学生对河流开发与保护的认识,培养学生综合分析问题和解决问题的能力,同时提高学生的地理实践能力和创新思维。

二、作业内容本作业内容主要围绕“河流上该不该建大坝”这一主题展开,具体包括以下几个方面:1. 理论学习:学生需通过课堂讲解和自学,了解大坝的基本知识、建坝的利弊分析以及国内外典型的大坝案例。

2. 案例分析:选取一至两个国内外河流建坝的案例,分析其建坝的背景、过程及影响,包括对环境、生态、经济等方面的影响。

3. 小组讨论:学生分成小组,就“河流上建坝的利与弊”进行讨论,并形成小组观点。

每组需推选一名代表,整理并汇报小组讨论成果。

4. 写作练习:学生需撰写一篇关于“河流上建坝的利弊分析”的短文,内容应包含对理论知识的运用和案例分析的总结,表达自己的观点和思考。

三、作业要求1. 理论学习要全面,案例分析要深入,应充分理解并掌握相关知识。

2. 小组讨论时,成员之间应充分交流意见,形成小组共识,并由代表整理汇报。

3. 写作练习应条理清晰,观点明确,论据充分,语言流畅。

应结合所学知识,对案例进行深入分析,并提出自己的见解。

4. 所有作业内容均需在规定时间内完成,并按时提交。

四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习、案例分析、小组讨论和写作练习的完成情况进行综合评价。

2. 评价标准包括知识的掌握程度、分析问题的深度和广度、语言表达的清晰度和逻辑性等。

3. 教师将给予优秀作业以表扬和鼓励,同时对存在问题的地方给出指导意见,帮助学生改进。

五、作业反馈1. 教师将在批改作业后,给出详细的反馈和评语,指出学生在作业中的优点和不足。

2. 对于存在的问题,教师将提供改进建议和思路,帮助学生提高地理学习的能力和水平。

3. 作业反馈将作为学生学习进步的重要依据,也将为后续课程的学习提供参考。

通过以上作业设计旨在通过全面、系统的学习与实践,让学生对河流上建大坝的利弊有更深入的理解,并培养其综合分析问题和解决问题的能力。

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阿斯旺大坝建设的积极意义
经济效益 1、保证农田灌溉用水,部分地区由一年 一熟改为一年两熟或三熟。 2、防止水灾、旱灾,节约防洪开支。 3、发电 4、水库养鱼 5、改善了尼罗河的通航条件
1、阿斯旺大坝从哪些方面提高了尼罗河的利用效益?
(1)发挥防洪、灌溉的作用,减轻旱涝灾害, 促进农业发展
(2)发电效益巨大,加快工业现代化进程 (3)推动渔业、旅游和航运业的兴起
一、尼罗河
尼罗河为沿岸地区人民从 事耕种提供了哪些有利条件? ①河水定期泛滥为中下游 带来了肥沃的土壤; ②下游属热带沙漠气候, 河水为中下游两岸带来了灌溉 水源(但不稳定)。 ③降低土壤盐碱度,故尼 罗河沿岸及三角洲地区成为主 要的农耕区。
1960年尼罗河被拦腰 截断。在距开罗以南600英 里处的阿斯旺兴建大坝, 阿斯旺大坝一改尼罗河泛 滥性灌溉为可调节的人工 灌溉,从此埃及结束了依 赖尼罗河自然泛滥进行耕 种的历史,水位落差产生 的巨大电力也成为埃及迈 向现代工业文明的重要动 力。它是埃及现代化的起 点。为埃及的工农业建设 立下了汗马功劳,产生了 极大的经济效益。
2006年5月20日,随着三峡大坝主体工 程的建成,这项耗资人民币2000亿元,世界 历史上最浩大的水电工程将开始完整地走进中 国人的生活。2009年全部完工 在今天的中国,三峡工程始终不断被提及 和议论着,与之相伴的是各种质疑和非议。可 是,它所遇到的每一个问题不断找到了解决或 者应对的办法,没有成为阻挡工程建设的理由, 相反促成了工程的不断修正、完善和良性进步。 所以著名水利工程学家潘家铮说:“那些反对 三峡工程的人对三峡工程同样贡献很大。”
减轻大坝的压力
近年来,埃及政府正在积极采取措 施,尽可能地把阿斯旺大坝的负面影响 减小到最低。为此,埃及专门设立了 “阿斯旺大坝副作用研究所”。此外, 埃及还成立了一个由水资源部、环境事 务部以及内政部组成的部长委员会。委 员会计划在今后5年内投入22亿美元, 对尼罗河的水质监管系统进行升级改造, 保护尼罗河的水质。
2、水能是可再生能源,水电站建成后,不 仅可以永续利用水能发电,而且可以减少对 矿物能源的使用,由此会产生哪些环境效益?
减少矿物能源使用,会减轻大气污 染、固体废弃物污染、水污染、矿物能 源运输压力等。
埃及的阿斯旺大坝曾经是埃及民众和政 府的骄傲,可是这个大坝建成之后不久,它 对环境的不良影响日益严重,这逐渐改变了 人们对它的评价。1990年,埃及总统穆巴拉 克在—次科学大会上,对参加会议的各国科 学家们说:“兄弟们,姐妹们,从现在起到 2000年,埃及将不得不面临一些重大的挑战, 你们一定要帮助我们取得胜利。这些挑战, 也就是现在和将来我们所必须要面对的严重 问题,需要从各个角度进行严肃的科学研究, 其中最突出的就是阿斯旺大坝所造成的影 响。”
3、移民问题
移民是三峡工程最大的难点,在工程总投资中, 用于移民安置的经费占到了45%。三峡蓄水完成后, 会淹没129座城镇,其中包括万州、涪陵等两座中等城 市和十多座小城市,移民数量超过120万人,涉及湖北、 重庆的20个县、区(市), 安置地遍及全国10余个省(直 辖市),为世界之最。
4、地质灾害问题
对库区下游的影响
(1)洄游性鱼类减少 (2)泥沙减少,海岸沉积减慢 (3)流量减少,海水倒程的利弊
利: 1、防洪:调节气候,增加湿度,减少日较差 ;发展航运、水产养殖、旅游业等。 2、发电:提供可再生清洁能源; 3、航运(宜昌至重庆600千米的川江航道, 落差大,水流急,险滩多,通航能力低, 三峡工程可以从根本上改善航运条件) • 4、环境效益(影响主要在中下游,有利于 中下游血吸虫病的防治,减轻洞庭湖的萎 缩和泥沙淤积,增加中下游枯水期流量, 改善枯水期水质,调节局部气候) • 调节径流,减少下游旱涝灾害; • 供水,为工农业、生活提供水源;
三峡工程产生的影响
1、对库区文物的影响
三峡工程有600多公里长的淹没范围,如果不采取 措施保护文物,在库区蓄水达185米以后,大量的 文物古迹都将淹没到水下。其中重要的文物古迹有 涪陵白鹤梁、忠县石宝寨、丁房双阙——无名阙、 云阳张飞庙、丰都鬼城、奉节白帝城。此外还有较 重要的古栈道5处,石刻、题刻56处,古桥17处; 地下文物遗址58处,墓群(墓地)45处。
5、国防安全问题
总结
建大坝对生态环境的影响
对库区本身的影响
(1)诱发地质灾害——岩崩、滑坡、泥石流
(2)地下水位、河流水位上升淹没沿岸平原,不利于农业生产 (3)移民问题——关系到社会稳定
对库区上游的影响
(1)泥沙淤积、危及港口及航运 (2)洪水时回水,扩大洪水的影响河段
(3)水流减慢,河流自净作用减弱,增加污染;雾日增多,酸 雨加重
河流上修建大坝的评价
• 弊: • 1、移民安置 • 2、影响生态环境(淹没土地、耕地,在移 民开发和城市迁建过程中,处理不当可能 产生新的水土流失和环境污染等问题,可 能诱发地震,并使发生滑坡等地质灾害的 可能性增加。水生生物和珍稀物种的生存 环境会产生一定的影响 )
• 导致水体富营养化; • 入海泥沙减少,加剧河口海水侵蚀; • 入海盐类减少,影响河口地区渔业。
国内外闻名的白鹤梁石刻采取的是原址保护方法,即在四十 米的水下建设一座博物馆,建成后游人将可到水下参观石刻, 摩崖石刻则采用整体切割移至他处。同时在重庆市中心也修 建了一座现代化的博物馆——三峡博物馆,用来安放在抢救 发掘工作中出土的大量文物。
2、对生态与环境的影响
(1)有利影响主要是在长江中下游:①防 洪;②减少燃煤对环境的污染,③减轻 洞庭湖的淤积;④有利于中下游沿江地 区消灭钉螺,防治血吸虫病;⑤有利于 调节长江水量,削峰补枯等。 (2)不利影响主要是在库区:①淹没城市和 耕地,改变景观;②大量移民;③易造 成山体滑坡、地震等地质灾害;④库区 水质下降,泥沙淤积;⑤库区生物多样 性减少等。
不具有普遍性。因为大坝所处的河流的水文特征不同、 流域的气候条件、地形条件不同,所产生的生态效应 就不同。
3.我们应该怎样看待修建水库和大坝?说说前期规 划和论证的重要性。 我们应当一分为二地看待修建水库和大坝,既有利也 有弊。前期规划和论证充足了、科学了,在工程完工 后所造成的负面效应会降低到最小。若论证不充分、 不严密,造成的后果将不堪设想。
三、阿斯旺大坝带来的消极影响
1. 阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面?
①对土地(土壤)的影响:肥力下降,加重盐渍化; ②对海洋生物的影响:主要是河口渔业产量减少; ③对海岸地形的影响:泥沙淤积缓慢,海岸遭侵蚀后退。 ④对河流水质的影响:海水倒灌。
2. 为什么会产生这些不利影响? 主要由下游及入海口处水量和泥沙减少所致,输 水输沙之所以变化就是因为阿斯旺大坝修建。
四.深入思考
1.比较阿斯旺大坝的利与弊,是利大于弊还是弊大于 利? 阿斯旺高坝为埃及的现代化事业做出了积极的贡献。 高坝在带给埃及人民各种益处的同时,还存在不得不 正视的弊端。近年来,埃及政府正在积极采取措施, 尽可能地把阿斯旺高坝的负面影响减小到最低点。阿 斯旺大坝的修建还是利大于弊。
2.阿斯旺大坝的利和弊对于其他大坝具有普遍性吗?
• 3、名胜古迹遭破坏
五、练一练
1、阿斯旺大坝修建之后,对尼罗河河口地带产生的 负面影响有( D ) ①土壤肥力下降 ②产生土壤盐碱化 ③洪涝灾害加 剧 ④渔业产量下降 ⑤三角洲面积扩大 A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.①②④ 2、有关三峡工程所产生的影响的叙述正确的是( A ) A.三峡工程有利有弊,利弊相当 B.三峡工程对生态环境的有利影响主要在中上游 C.三峡工程导致珍稀植物被淹没是不可逆转的影响 D.三峡工程对中华鲟产生的影响是不可逆转的
大坝为混凝土重力坝,大坝坝顶总长3035米,坝高185米,
后又在右岸大坝“白石尖”山体内建设地下电站,设6台70万 千瓦的水轮发电机。2009年三峡工程完工时的年发电量达1000 亿千瓦时。
水电站共26台水轮发电机组。单机容量均为70万千瓦,
通航建筑物包括永久船闸和垂直升船机,均布置在左
岸。永久船闸为双线五级连续船闸,升船机为单线一级垂直提 升式 。
4、尼罗河下游的河床遭受严重侵蚀,尼罗河 出海口处海岸线后退。大坝建成后,尼罗 河下游河水的含沙量骤减,河水中泥沙量 减少,导致了尼罗河下游河床受到侵蚀。 大坝建成后的十二年中,从阿斯旺到开罗, 河床每年平均被侵蚀掉2厘米。尼罗河三 角洲的海岸线不断后退。一位原埃及士兵 说,他曾站过岗的灯塔现在已陷入海中, 距离目前的海岸竟然有一到二公里之遥。
阿斯旺大坝的负面效益
1、大坝工程造成了沿河流域可耕地的土质肥力持续下降。大坝建成前, 尼罗河 下游地区的农业得益于河水的季节性变化,每年雨季来临时泛滥的河水在耕地上 覆盖了大量肥沃的泥沙,周期性地为土壤补充肥力和水分。可是,在大坝建成后, 虽然通过引水灌溉可以保证农作物不受干旱威胁,但由于泥沙被阻于库区上游, 下游灌区的土地得不到营养补充,所以土地肥力不断下降。 2、修建大坝后沿尼罗河两岸出现了土壤盐碱化。由于河水不再泛滥,也就不再 有雨季的大量河水带走土壤中的盐分,而不断的灌溉又使地下水位上升, 把深 层土壤内的盐分带到地表,再加上灌溉水中的盐分和各种化学残留物的高含量, 导致了土壤盐碱化。 3、库区及水库下游的尼罗河水水质恶化,以河水为生活水源的居民的健康受到 危害。库区水的大量蒸发是水质变化的一个重要原因。另一个原因是,土地肥力 下降迫使农民不得不大量使用化肥,化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河,使 河水的氮、磷含量增加,导致河水富营养化。此外,土壤盐碱化导致土壤中的盐 分及化学残留物大大增加,既使地下水受到污染,也提高了尼罗河水的含盐量。
密西西比河上的水坝 1
黄河三门峡
案例1:尼罗河和阿斯旺大坝
《中国国家地理》杂志2004年专门做了一期 “建坝与拆坝”专题,“在河流上该不该建大坝 呢?”为什么有的国家建坝热火朝天,而有的国 家正在悄悄地拆坝呢?
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