六下Unit7第二课时教案
六年级英语下册Unit 7 Summer holiday plans第二教时教案
六年级英语下册Unit 7 Suer hlidaplans第二教时教案六年级英语下册Unit7Suerhlidaplans第二教时教案教学内容：StrtieGraartieLearningtip教学目标：能复述Strtie文中四个人物的暑假出游计划。
2能根据自己的实际情况说说即将来到的暑假里将要去哪些地方和做哪些事。
3了解一般将来时的一般疑问句、特殊疑问句，总结一般将来时的构成和用法。
教学准备：多媒体、教学光盘教学过程：AaringupGreetings2FreetalBRevisin出示目标词汇，学生认读并造句21)呈现上节的信息表格，学生四人一组，一个人扮演任意人物，其他三人提问。
hherehhlnghatieLndnbplanenenthvisitgrandparentsangLingBeiingbtrainvisitauntandunleSuHaiHngngbplanegtDisnelandandeanLiuTaTaipeibplanetaephtsS1:hereillugfrthesuerhlida,ie?S2:I’llgbatLndntseegrandparentsS3:Hillugthere?S2:I’llgbplaneS4:HlngillustainLndn?S2:I’llstafrnenth…2)四人一组，复述文中四个人物的暑假出游计划。
小组活动结束后，请几名学生在全班面前复述文。
S1:ieillgbatLndnfrthesuerhlidaHe’llstatherefranthS2:angLingillgtBeiingbtrainShe’llvisitherauntandunlethereS3:SuHaiillgtHngngithherfailShe’llgtDisnelandandeanparS4:LiuTaillgtTaipeiithhisparentsHe’lltaesephts31)引导学生读一读教材P91dLearningtip2)学生小组内用学过的语句交流暑假的出游计划。
译林英语六下教案Unit 7 Summer holiday plans 第二课时
译林英语六下教案Unit 7 Summer holiday plans 第二课时教学目标：1. 听懂并会说短语“go hiking, go fishing, visit relatives, ride a bike, go camping, have a picnic”。
2. 学会谈论自己的暑假计划以及询问他人的暑假计划。
3. 提高学生的口语表达能力和听力水平。
教学重难点：1. 短语的掌握和应用。
2. 询问别人的暑假计划以及表达自己的暑假计划。
教学准备：教师准备PPT，录音机，图片。
学生：词汇卡片，笔记本。
教学步骤Step 1: Warm-up1. Greeting and free talk.T: Good morning/afternoon, class. How are you today? Let’s have a brief talk about your summer holiday. Did you enjoy your holiday? What did you do during your holiday?(Some students are expected to share their holiday experiences.)2. Review the new words: go hiking, go fishing, visit relatives, ride a bike, go camping, have a picnic。
Step 2: Presentation1. Show pictures of different activities, such as hiking, fishing, visiting relatives, riding a bike, camping, picnicking etc.2. Play the recording and ask students to listen.T: Listen to the recording and try to figure out whatthe speakers are going to do in the summer holiday.(Play the recording for the first time)3. Play the recording for the second time, and ask students to fill in the blanks.T: Listen to the recording again and fill in the blanks with the words we have learned.(Sample sentences: I’m going to____ in the mountains. I’m going fishing on the____. We’re going to ____ our grandparents. We’re planning to____ for a week. We’re going to ____in the park. We’re going to____ and enjoy the sunshine.)4. Listen again, and ask students to repeat after the speaker.Step 3: Practice1. Pair work. Ask students to make a conversation about their summer holiday plans by using these phrases.Student A: What are you going to do this summer holiday?Student B: I’m going to… (give a response)2. Group work. Ask students to work in groups and share their summer holiday plans.T: Now you can talk with your classmates about your plans for this summer.(Sample questions: What are you going to do in the holidays? Are you going to visit your relatives? Are you going to travel somewhere? Where are you going to go? What are you going to do there?)Step 4: ProductionT: Now, let’s create a chart together to record our plans. Please fill in the chart with your plans, and discuss in groups.Activities NameStep 5: Summary1. Ask several students to share their plans.2. Summarize the contents of this lesson.Step 6: Homework1. Write a passage about your summer holiday plans.2. Preview the next lesson.教学反思本节课通过展示图片和播放录音的形式揭示了六年级学生熟悉的暑假活动。
六年级英语下册 Module7 unit2教案 外研版
Module 7Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in sp ace.Teaching Objectives:1. Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot2. Sentences:He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3. Grammar: The simple past tenseTeaching prosperities: cards pictures Tape-recorderTeaching procedures:A: Songs: Say a chant: My sister saidB: Free talk: Talk about Shenzhou VC: New Concepts:1. Warmer:a: Greeting:b: Act out the dialogue in Unit 12. Leading:He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes, you are right. He is Yang Liwei.”用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？3. Text teaching :a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have t he students look and listen.b. Ss: Listen and underline the new words. Try to readc. T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式cm = centimetre km = kilometred. 让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。
Unit7Mybestfriend第2课时(教案)辽师大版(三起)英语六年级下册
Unit 7 My best friend 第2课时（教案）辽师大版（三起）英语六年级下册教学内容本课时为《辽师大版（三起）英语六年级下册》中Unit 7 "My best friend"的第二课时。
教学内容主要围绕如何描述一个人的外貌和性格特点，以及如何表达人与人之间的友谊。
学生将通过听、说、读、写等活动，学习新词汇和表达方式，提高英语综合运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本课时的核心词汇和句型，如"kindhearted", "honest", "helpful"等形容词，以及"How do you describe your best friend?"等问句。
2. 能力目标：学生能够通过听力和阅读活动，理解并描述人物的外貌和性格特点，并能用英语表达自己与朋友之间的友谊。
3. 情感目标：培养学生珍惜友谊、乐于助人的美好品质。
教学难点1. 描述人物外貌和性格特点的词汇和句型的正确运用。
2. 口语表达中，如何流畅、准确地描述自己与朋友之间的友谊。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习新词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生进行简短的英语对话，询问学生关于朋友的看法。
2. 新课展示（15分钟）利用多媒体课件展示本课时的核心词汇和句型。
老师通过示例和练习，引导学生正确理解和运用新知识。
3. 小组活动（10分钟）学生分组，用英语互相描述各自的朋友。
老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 听力练习（10分钟）播放听力材料，学生完成相关练习。
老师对答案进行讲解和分析。
5. 角色扮演（10分钟）学生分组，根据课文内容进行角色扮演。
老师对学生的表现进行评价和指导。
布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书将包括本课时的核心词汇、句型以及重要知识点。
Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear(教案)英语六年级下册
Module 7 Unit 2She couldn’t see or hear.一、教材分析：本模块的主要内容是介绍人物生平事迹。
Unit2的课文情境是介绍海伦凯勒的生平。
海伦于1880年出生在美国，19个月大时生了场大病，从此丧失了视觉和听觉，但她通过刻苦学习，学会了阅读、写字和说话。
后来，她到世界各地讲述她的故事，写书并帮助盲人，她是盲人的楷模，也是大家的榜样。
教师可以围绕海伦的艰苦学习来启发学生，不畏艰难，珍惜时间，好好学习。
二、学情分析：本堂课的学习重点是进一步强化复习一般过去时的用法，并学习“can的过去式could”的用法。
学生虽然已经学过一般过去式的用法，但是学生两极分化较为严重，部分学生仍然没有掌握、无法正确使用，老师还是要注意多给学生练习和巩固的机会。
本堂课将了解海伦凯勒的生平作为重点，希望学生在第一课时结束时，可以用英文讲述海伦凯勒的故事，领会海伦的刻苦精神，并能够完成为她制作一张名人卡片的任务。
将对其他名人的拓展任务放在第二课时进行。
三、教学目标：1.知识目标：全体学生能够理解和运用单词：born, illness, round, all over the world.全体学生能够理解和运用：She couldn’t see or hear.2.能力目标：全体学生能够认读：born, illness, round, all over the world.全体学生能够听懂、会说：She couldn’t see or hear；能够朗读课文。
大部分学生能够根据课文内容复述海伦凯勒的生平事迹。
3.情感目标：学习海伦凯勒不畏困难，好好学习的决心与勇气。
4.学习策略：学生能够通过关键词信息从文本中获取相应信息，掌握一定的阅读策略。
5.文化意识：了解国内外名人的生平事迹，并学习其精神。
四、教学重难点：教学重点：学习阅读人物传记，了解海伦凯勒的生平；学习“can的过去式could”的用法。
新版-牛津译林版六年级英语下册Unit7 第2课时教案
Unit7 第2课时教学设计一、板块介绍本板块归纳呈现了一般将来时的一般疑问句、特殊疑问句及回答。
教师可以在此板块和学生一起总结一般将来时的构成和用法，也可以结合其他时态，设计综合性的操练活动，帮助学生理解和掌握一般将来时。
二、教学目标通过本单元的学习，学生能够熟练掌握一般将来时的一般疑问句、特殊疑问句及其答语。
三、教学重难点句型：学生能够熟练运用一般将来时引导的一般疑问句、特殊疑问句及回答。
四、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in朗读句子，认知结构教师将全班学生分成两组，分别朗读第一、二个表格中的问句和答句，体会一般将来时一般疑问句的构成。
Step 2: Presentation & Practice1. 问答活动，操练一般将来时的一般疑问句教师根据课文内容，用一般疑问句，要求学生给出肯定或否定回答。
如：T: Will Mike go back to London for the summer holiday?Ss: Yes, he will.T: Will he stay there for two weeks?Ss: No, he won’t. He’ll stay there for one month.T: Will Yang Ling go to Shanghai for the summer holiday?Ss: No, she won’t. She’ll go to Beijing....2. 朗读句子，认知结构教师安排学生分组朗读第三、四个表格中的问句和答句，然后要求学生归纳一般将来时特殊疑问句的构成。
3. 调查活动教师安排学生完成学生用书第77页Checkout time中的Ask and answer，要求学生采访若干同学，询问他们的暑假安排（不局限于出游计划），同时记录下关键信息，最后做汇报。
Checkout time:板块介绍本板块有两个活动。
译林英语六下教案Unit 7 Summer holiday plans 第二课时
译林英语六下教案Unit 7 Summer holiday plans 第二课时教学内容本课时主要是听力及口语练习，学生将在现实场景中训练英语听力及口语能力。
本课与前一课配合，帮助学生学习如何表达和询问别人的计划，以及如何提出建议。
教学目标语言知识•学习如何询问别人的计划和提出自己的建议•学习一些旅游的词汇及短语•训练英语听力及口语能力，能够听懂别人在讲述他们的旅游计划，并能够流利地谈论自己的计划学习策略•培养学生的合作学习能力，在与伙伴的交流中，以更自然的方式练习英语口语•培养学生的自主学习能力，在听取别人的计划时，要有记录的习惯，这有助于他们在以后的实践中获得更多的经验情感态度•培养学生的参与意识及思考能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和问题解决•培养学生对于他人生活、文化等方面的兴趣和尊重，帮助他们形成包容的心态教学重难点教学重点•询问别人的计划及提出建议•旅游的词汇及短语教学难点•如何流畅地表达自己的旅游计划•如何听懂别人所讲述的旅游计划，并作出恰当的反应教学准备•一张大型中国地图•PPT课件•课本及练习册教学过程Step 1 Revision教师将学生分成几组，让他们对于上节课所学的内容进行复习，并找出优秀作品，跟全班同学分享。
Step 2 Presentation•教师放映一张全国旅游路线图，并让学生观察、积极提出问题。
•教师通过PPT介绍旅游的基本概念、一些常见的旅游方式，以及在旅游中所需要注意的一些安全事项。
Step 3 Listening and speaking•教师让学生听录音，在录音中，有人在介绍他们的旅游计划，学生记录听到的关键信息，如旅游方式、地点、时间等。
•教师让学生以三人一组进行讨论，尝试说出他们所听到的计划。
然后，教师会在PPT上展示这些计划，并让同学们补充完整。
•教师鼓励学生提出自己的旅游计划，并让他们与同桌分享，共同商讨。
Step 4 Production•教师让学生自由组合，继续谈论他们的旅游计划，并在组内交流，探讨如何提出建议和反应。
(湘少版)六年级英语下册《unit 7 Period 2》教案设计
(湘少版) 六年级英语下册《unit 7 Period 2》教案设计一. 教学目标•知识与技能：掌握有关购物、交流的词汇和基本语句表达，掌握重点措辞和语言表达方式。
•过程与方法：能够通过学习和练习，了解体验交流在购物中的重要性，培养积极的购物态度和能力。
•情感态度：培养学生积极的学习态度和学习方法，以及积极的自我探索精神和合作学习精神。
二. 教学重点和难点重点•购物和交流的基本英语词汇和句型表达。
•习惯用语和重点措辞。
难点•如何运用购物和交流相关语句表达。
•如何通过交流和交流方式进行购物。
三. 教学环节1. 热身活动（1）我们猜热身让学生穿着眼罩，盲猜他们所摸到的物品是什么，以此让他们感觉到在购物中，需要用到五官来感受物品的外形、大小和形状等。
（2）交易游戏带上一些小商品，交给学生进行交易购买的游戏。
这能让他们感受到购买商品的重要性。
2. 语言知识（1）核心词汇•dress•T-shirt•pants•shoes•socks•bag•shop•mall（2）交际用语•Hi! Can I help you?•What can I do for you?•How much is it?•Can you give me a discount?•Sure.（3）基础句型•What do you want to buy?•I want to buy a T-shirt.•Do you have any socks?•Can you show me the dress?•This dress looks too big for you.3. 购物活动将学生分为两组，购买设备齐全的商店场景。
让学生在购物过程中体验并巩固课堂所学。
4. 语言拓展通过有趣的音乐和手势动作，让学生巩固课堂所学相关知识点。
同时通过有趣的习惯用语发言游戏，让学生在游戏中巩固课堂所学。
5. 教学总结用本节课所学知识点设计一个购物活动，让学生在练习中掌握所学。
Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo(教案)外研版(三起)英语六年级
Module 7 Unit 2 Pandas Love Bamboo 教案知识目标1.了解大熊猫是中国的国宝之一，以及它们与竹子的关系。
2.学习描述大熊猫的外貌和特点。
3.学会使用Pandas模块对数据进行处理和分析。
4.提高英语口语表达和阅读能力。
能力目标1.能够听懂关于大熊猫的基本知识，并用英语简单表述。
2.能够使用Pandas模块对数据进行基本操作和分析。
教学重点1.Padas模块的使用。
2.大熊猫的外貌和特点的描述。
教学难点1.如何使用Pandas模块对数据进行高级操作和分析。
2.如何用英语描述大熊猫的外貌和特点。
教学准备1.Padas模块的安装和配置。
2.大熊猫的图片和视频资料。
3.课件和实验数据。
教学过程Step 1: Warm-up1.Greet students and introduce the topic of the lesson.2.Ask students if they have heard of pandas before.3.Show pictures or videos of pandas and ask students to describe what they see.Step 2: Introduction1.Introduce the giant panda: the national treasure of China and its relationship with bamboo.2.Play videos or show pictures of pandas eating bamboo to reinforce the point.3.Explain the importance of pandas and their preservation.Step 3: Describing Pandas1.Ask students to describe pandas’ appearance using adjectives such as black and white, round, and furry.2.Ask students to describe pandas’ body parts such as their ears, eyes, nose, mouth, and paws.3.Provide vocabulary related to pandas, such as。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit7第二课时》教学设计设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit7第二课时教学设计本次教学设计是为了帮助学生巩固和掌握 Unit7第二课时中的重点知识，包括日常活动的表达和第三人称单数动词的变化。
同时，通过本次教学设计，也将帮助学生培养英语口语表达和听力理解能力。
教学目标知识目标1.了解并能够正确运用日常活动的表达，如brush teeth, take a shower, eat breakfast等；2.掌握第三人称单数动词变化规则，如he, she, it在动词后加-s等；3.熟练掌握目标词汇和句型，如What does he do? He takes a shower.等。
能力目标1.培养学生口语表达能力，鼓励学生主动参与课堂互动；2.提高学生听力理解能力，通过大量阅读和听说联系，加深对目标词汇和句型的理解；3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学重难点教学重点1.日常活动的表达；2.第三人称单数动词的变化。
教学难点掌握目标词汇和句型的听力理解和口语表达能力。
教学过程步骤一：导入1.教师用幻灯片展示今天的主题词汇，并向学生介绍今天要学习的内容；2.通过互动问答，调动课前知识，激发学生学习兴趣。
步骤二：呈现1.教师用幻灯片展示目标句型；2.通过听读练习，加深学生对目标句型的理解；3.通过情景模拟，帮助学生理解目标句型的应用。
步骤三：讲解1.通过PPT讲解日常活动的表达方法；2.介绍第三人称单数动词的变化规则；3.强化课堂重点，帮助学生掌握目标知识点。
步骤四：练习1.教师在黑板上写下一些日常活动的动词，让学生大声朗读；2.通过多种方式的练习，如卡片游戏、小组讨论等，帮助学生加深对目标知识点的理解；3.鼓励学生自主表达，提高口语表达能力。
步骤五：总结1.教师帮助学生回顾今天的学习内容；2.鼓励学生思考，总结并发布学习成果。
教学手段1.幻灯片展示；2.智能黑板；3.情景模拟；4.多媒体交互。
教学评价1.课堂表现；2.作业完成情况；3.学习成果的展示。
六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn't see or hea
六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn’t seeor hear外研版（三起）一、教学目标•知识目标：掌握、熟练运用can/can’t、could/couldn’t 表示能力、能力丧失的用法。
•能力目标：能够听、说、读、写句型She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。
•情感态度目标：通过本单元的学习，引导学生了解盲人、聋人生活的不易，培养学生尊重、关心他人的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：能够听、说、读、写句型 She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。
•教学难点：运用can/can’t、could/couldn’t 表达想要说的意思。
三、教学步骤步骤一：导入1.在教室里播放一段三分钟的盲人和聋人的生活视频，并让学生围绕此话题进行简短的讨论，让学生了解他们的生活状况，引导学生尊重这些特殊人群。
2.引入本节课的学习主题：She couldn’t see or hear，使学生了解今天学习的内容。
步骤二：学习新知1.播放语音，让学生跟读此句：She couldn’t see or hear. 并注意强调couldn’t 的发音。
2.介绍新单词与短语 deaf、blind、help、run、fast 等，并且运用生动的图片进行讲解，让学生理解新单词的意思。
3.给学生阅读所涉及的故事，让学生读懂故事内容。
4.分组讨论，让学生自主套用故事情节中的短语并互相交流。
步骤三：合作活动1.组织学生分组进行合作活动，让学生反复练习She couldn’t see or hear 的用法，让学生学会在真实的情景中使用这些句型。
2.活动内容：组成 A 和 B 两组，A 组描述一种情景，B 组通过听 A 组的描述来画出情景中的内容，如 A 组描述：There was a tree and a bird, the bird was flying and the tree was big. B 组听后画出他们描述的情景。
2022年牛津英语译林版六下Unit7 Summer Holiday plans全单元教案 (2)
Unit 7 Summer holiday plans教案一、教学内容Unit 7 Summer holiday plan ( story time )二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t. Where/When/How long/What will you…? I /We will…2. 能听懂、会说、会读会写词汇summer holiday /stay/sound/Disneyland/ Ocean Park/Taipei/traveler/travel around the world/ different.3.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
三、教学重点1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t. Where/When/How long/What will you…? I /We will…2.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
四、教学难点会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
【课前准备】卡片，PPT【教学过程】Step 1Warm up1. Sing a song.2. Free talk(出示自己的信息卡片) 让学生猜自己的兴趣爱好I like traveling. Last summer holiday , I went to shanghai and Beijing (出示东方明珠和天安门)Step 2Presentation and practice1.This summer holiday ,I’ll go to Hong Kong and Taipei.(出示香港迪士尼乐园和台北图片)从而引出单词Hong Kong / Disney Land / Taipei.通过出示东方明珠、天安门、迪士尼乐园、Taipei 图片和学生进行问答，引出句型：Where will you go for the holiday?When will you go …?What will you d o …?I /We will…2.Work in pairs.Step 3 Come to the story time.T与学生交流T：Oh, You will go to Beijing this summer holiday. Then, What about Yang Ling and Mike’s summer holiday？Do you want to know?A：分层阅读：1. listen and answer.T: First, listen to the tape, then answer my questions.Q1: What are the children talking about?They are talking about their plans for the summer holiday?(在问题中引出新单词plans/ summer holiday,从而导入本课课题)Q1: How long will Yang Ling stay London? She will stay there for a month?（学习新单词How long/ stay ）1. Watch the cartoon, Match and say.2. Listen and repeat, then read the dialogue and fill in the tables.Who Where How How long whatMikeYang LingSu HaiLiu Tao4.Read the dialogue by yourselves, then complete the exercise of P69.B：整篇阅读1.让学生通篇阅读，画出不理解的句子和词组，然后小组讨论，把讨论结果写在纸上，之后小组汇报，师生共同解决。
译林版英语六年级下册Unit7单元教案含二次备课
4.能理解并掌握Grammar time中“will”的用法及规则，了解一般将来时的各种用法。
5.了解西方人在圣诞节时的一些其他习俗。
教学难点：
1.能正确理解并朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述
Where will Su Hai go inHong Kong?
Su Hai will go to Disneyland andOceanPark.
Who will Liu Tao go with?
Liu Tao will go toTaipeiwith his parents.
The teacher can help the students and ask some questions.
Liu Tao will go to __________ with his parents. He will take some ______ and
show them after the holiday.
3．Talk about your summer holiday plans.
Step5 Homework
英语学科六年级下册教案
课题:Unit7 Summer holiday plans
备课时间：主备人：王妮
教学目标：
1.能听懂、会读、会说will, Disneyland, Ocean Park.
2.能听懂、会读、会说将来时句式will的一般疑问句和特殊疑问句
3.能正确理解并朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述
3．能正确理解并朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述。
4．能正确用将来时与他人交流讨论计划。
牛津版六年级英语下册Unit7Summerholidayplans(第2课时)课件
words
wonderful [ˈwʌndəfl]
作形容词，意为“非常好的，绝妙的”。
eg: It’s wonderful to see you again. 再次见到你真是太好了。
小练习：汉译英： 好天气_w_o_n_de_r_fu_l _w_ea_t_he_r
拓展： 形容词转化成副词规律如下： （1）以辅音字母加y结尾的形容词要变y为i,然后再加-ly。
want to do sth, 为固定词组，意为“想要做某事”。 eg：I want to see her one day. 我想某一天能见到她。 小练习：用所给词的适当形式填空：
He wants _t_o_b_e_（is）a teacher one day
expressions
I’ll show you some photos after the holiday. 假期之后我将向你展示一些照片。
words
with [wɪð]
介词，意为“和”。 eg：Please come with me. 请和我一起来。
小练习：选择合适的介词填空： He is playing computer games _w__it_h_（with / and）Liu Tao.
拓展：作介词，意为“具有，携带”。 eg：The girl with long hair is my sister. 长着长头发的女孩是我的妹妹。 作介词，意为“使用”。 eg：Please cut this cake with the knife. 请用刀把这块蛋糕切开。
Expand
春节
春节，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中 国人所独有的节日。是中华文明最集中的表现。春节一般指除夕和正月 初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十 三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。 在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各 种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接 福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。 2006年5月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质 文化遗产名录。
六年级下册英语教案-Unit 7 Summer holiday plans 第二课时 译林版
Unit 7 Summer holiday plans 第二课时总第课时上课时间 : 年月日一、教学内容:Grammar time and Fun time二、教学目标:1.能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，用新句型讨论即将发生的事情。
2.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
3.能听说读写人称代词和will的缩写形式。
三、教学重点:1.能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，用新句型讨论即将发生的事情。
2.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
3.能掌握本课时中出现的将来时疑问句。
四、教学难点：1.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
2.能熟练运用将来时展开话题询问和回答。
五、教学准备：多媒体课件PPT、头饰等六、教学过程：Step One: Revision1. Greetings2. 明确学习目标及学习方法：（1）What will we learn? a. I can retell the story.b. I can ask and answer questions with “will”.c. I can talk about our summer holiday plans.(2) How will we learn?a. Listen carefullyb.Show yourself actively(3) What will we talk in the class?First, we’ll talk about Mike’s, Yang Ling’s, Su Hai’s and Liu Tao’s summer holiday plans. Then, we’ll talk about our summer holiday plans. At last, we’ll talk about our friends’ summer holiday plans.3. Review the text(1) Listen and fill in a from(2) Try to retell the story(3) Try to answer:a. Will Mike go back to London for the summer holiday?b. Will he stay there for two weeks?c. Will Yang Ling go to Shanghai for the summer holiday?Step Two: Grammar time1. Read and find总结出一般将来时的will句型一般疑问句基本结构及其回答：Will+主语+动词原形+…? Yes，… will. / No,…won’t.提示：won’t = will not2. Think and judgeT: Now, we’ll talk about our summer holiday plans. If we want to talk about our summer holiday plans, which questions can we ask?Please discuss in groups. Then share them in class.Where will …go for the summer holiday?When will …go?How will…go there?How long will…stay there?What will…do there?3. Read and find again.总结出一般将来时的will句型特殊疑问句基本结构及其回答：特殊疑问词+ will+主语+动词原形+…?Step Three: Fun time1. Let’s share our plans for the summer holiday.2. 示范游戏：（make a model）将学生分成四人一小组，仿照Fun time范例进行游戏。
教科广州版六年级英语下册Unit7、It’s、the、polite、thing、to、do教案
3.渗透思想教育：我们从小就要做个讲礼貌的人，在公共场所活动要遵守公共规则。
备注：
板书
设计
Unit 7 It’s the polite thing tays give our seat to people in need.
(2)知道句子It’s the polite thing to do.的中文意思。
难点
正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。
教具
图片，录音，PPT
教学
过程
一、Warming up
1. PPT展示学习目标。
2. 听rhyme：课本42页Iwant to be good
3.老师讲述rhyme的中文意思：我有时候是乖好的时候父母亲就高兴，我有时候是不听教导学坏的时候父母亲就不开心悲伤。请学生举例说说自己乖好的事情。（其中有些学生会讲出一些讲礼貌的事，就可以揭题）
板书并学习单词seat, impolite.
(5)师生一起小结：
We should always give our seat to people in need.
It’s the polite thing to do.
板书这两个句子并学习单词in need.
4. PPT创设情境呈现超市购物排队图片，分层呈现对话的第二个内容、主要句型、单词和词组等。
How impolite! 的行为：If she does not have a seat,Iwon’tgive her my seat.
If she does not have a seat,Iwill give her my seat. But a young man quickly sat down on theseat.
Module 7(教案)外研版(一起)英语六年级下册
Module 7（教案）外研版（一起）英语六年级下册教学目标1.学习关于公园选点的对话，并加深对形容词的理解。
2.学习购物对话，并掌握购物时的基本礼仪用语。
3.学习夏令营的相关知识，并能够描述夏令营里的活动。
教学重点1.形容词的理解，学生能够用形容词描述公园的景物。
2.中英文购物用语的掌握，学生能够在购物时使用基本礼仪用语。
3.夏令营活动的描述，学生能够用英语简洁明了地描述夏令营活动。
教学难点1.对形容词的理解，学生能够理解不同的形容词具有不同的描述特点。
2.学生在购物时使用礼仪用语的准确性和流利性。
3.学生描述夏令营活动时的语言流畅性和准确性。
教学过程1. 导入•教师出示一份关于公园的图片，并要求学生描述图片中的环境。
引入本节课的主要话题——公园。
2. 学习对话1.教师出示关于公园选点的对话，要求学生仔细阅读对话，用正确的语调和语言重复对话内容。
2.教师引导学生挑选出对话中含有的形容词，并对这些形容词进行解释和练习。
3. 学习购物对话1.教师出示购物场景的图片，并让学生描述图片中的环境。
2.教师出示关于购物对话的范例，要求学生学习并模仿对话，引导学生正确使用礼仪用语。
3.学生自由配对练习购物对话，教师在课堂上点评学生搭档练习中出现的错误。
4. 学习夏令营1.教师引导学生思考夏令营的相关经历和活动内容，并与学生分享夏令营的活动内容。
2.教师出示夏令营活动的图片，并要求学生描述图片中的环境和活动信息。
3.教师与学生一起编写夏令营活动的对话，并要求学生模仿对话进行操练。
5. 小结和作业1.教师总结本节课的主要内容点，并让学生回顾今天学习到的重要知识点。
2.布置针对形容词的单词记忆作业，并要求学生在练习中使用之前学习的礼仪用语。
教学反思本节课教学以生活话题为背景，让学生学会在日常生活中接触到的常用场景和基本用语，突出了语言的实用性和应用性。
在教学过程中，教师通过各种形式让学生参与互动，提高了学生的学习积极性和参与度。
湘少版2021春六年级英语下册Unit7I'mnotafraid教案
Unit 7 I’m not afraid!课时安排：第一课时 Part A、Part B第二课时 Part C、Part D第三课时 Part E、Part F、Part GPeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．词汇：（1）能听懂、会说、认读词组afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid. （2）能听懂、会说、认读词汇和短语monster, still , later on.2.句型：能用“I’m (not)… ”在实际情境中表达自己的感受。
（二）应用目标1. 能用“I’m (not)…”在实际情境中表达自己的情感和情绪。
2. 能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；3. 能在正确的情境下用英语“Don’t worry。
You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
4. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid, close, tired, difficult, clever , worry, kid; 能用“I’m (not) …”来表达自己的感受2.难点：能在正确的情境下用英语“Don’t worry. You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1. Greetings2. Sing a songIf you are happyStep 2 Presentation1. New words教师与学生自由对话，引入新词的学习。
（1）tiredT：Hello... How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: I’m not very well. I am tired. (出示单词卡片tired,板书并带读新词。
六年级数学下册Unit7单元课时教案
六年级数学下册Unit7单元课时教案。
一、教学目标1.掌握将文盲数字表示成正式数字的方法。
2.熟练掌握文盲数字的运算方法。
3.熟练掌握小数的概念，并能解决一些小数的运算问题。
4.能正确地比较两个小数的大小。
5.能用正确的简单英语表达小数的数量。
二、教学重点1.文盲数字的表示方法。
2.文盲数字的运算方法。
3.小数的概念及其运算方法。
4.小数的比较方法。
5.简单英语表达小数的数量。
三、教学难点1.小数的表示方法。
2.小数的运算方法。
3.小数的比较方法。
4.简单英语表达小数的数量。
四、教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：老师通过讲解小数的概念、表示方法和运算方法等，使学生理解小数的基本规则。
2.演示法：老师通过讲解和演示，让学生掌握解决一些小数运算问题的方法。
3.合作学习法：老师会将学生分成小组，让同学们相互合作，并共同解决一些小数问题。
4.竞赛法：在教学过程中，老师会通过一些比赛形式，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效率。
五、教学过程1.复习上一单元的知识通过简单的测试，帮助学生巩固上一单元所学的知识点。
2.引入小数的概念通过具体的例子，让学生了解小数的概念及其表示法。
3.小数的运算通过作业和巩固练习等方式，让学生掌握小数的运算方法。
4.小数的比较通过具体的例子，让学生了解小数的比较方法。
5.练习英语表达小数的数量通过讲解和演示，让学生了解正确的英语表达方法，掌握简单的英语表达小数的数量。
6.总结与反思通过课堂讨论和问答形式，对本节课所学的内容进行总结，并帮助学生反思学习的不足之处。
“六年级数学下册Unit 7单元课时教案”力求让学生轻松掌握小数的概念、表示方法、比较方法及其运算方法，树立正确的数学思维观念，提高他们的数学素养。
我们相信，通过教师的引导和学生的努力，一定能够达到本次教学目标。
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Step 2 Grammar time
1. Read and find
总结出一般将来时的will句型一般疑问句基本结构及其回答：
Will+主语+动词原形+…? Yes，…will. / No, …won’t.
A: How will he/she go there? B: He/She will…
C: How long will he/she stay there? B: He/She will…
D: What will he/she do there? B: He/She will…
(2)Brain storm
教学重点：
能掌握本课时中出现的将来时疑问句。
教学难点：
能熟练运用将来时展开话题询问和回答。
教学准备及手段
1．教具准备：ppt
2．教学准备：学生预习, exercise paper
3．板书准备：课题
教学过程
Step 1 Revision
1.Greetings
2.明确学习目标及学习方法：
1) What will we learn? a) I can retell the story.
2.示范游戏：（make a model）
将学生分成四人一小组，仿照Fun time范例进行游戏。
3.小组游戏：（Play the game in groups.）
4.选择人数相同的两组进行PK挑战
Step4. Consolidation
(1)Share your best friends’ summer holiday plans
小组活动，一人回答，其他人自由发问。
A: Who is your best friend? B: He/She is …
C: Where will he/she go for the summer holiday?
B: He/She will…
D: When will he/she go there? B: He/She will…
3) What will we talk in the class?
First, we’ll talk about Mike, Yang Ling, Su Hai and Liu Tao’s summer holiday plans. Then, we’ll talk about our summer holiday plans. At last, we’ll talk about our friends’ summer holiday plans.
(4)语法总结
Step 4 Homework
1.熟读Grammar time中的句型。
2.试着写写你的暑假计划
课前调整
板书设计
Unit7 Summer holiday plans (Grammar time&Fun time)
Will …? Yes, …will./No, …won’t.
Where will …go…?
Rules:四人或五人一组进行扩句。
如：S1:Mike.
S2: Mike will go toNew York.
S3ห้องสมุดไป่ตู้ Mike will go toNew Yorkby plane.
S4: Mike will go toNew Yorkby plane next week.
(3) Finish the exercise carefully.
When will …go…?
How will …go…?
How long will…?
What will…do?
教学反思：
b) I can ask and answer questions with “will”.
c)I can talk about our summer holiday plans.
2)How will we learn? a) Listen carefully
b)Show yourself actively
P ask and answer in pairs.
3. Read and find again.
总结出一般将来时的will句型特殊疑问句基本结构及其回答：
特殊疑问词+ will+主语+动词原形+…?主语+will+动词原形+…?
Step 3. Fun time
1. Let’s share our plans for the summer holiday.
教学内容
Unit 7 Summer holiday plans（Grammar time& Fun time）
教学课时
第2课时
主备人
教学目标
1.能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，用新句型讨论即将发生的事情。
2.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
教学重点与难点
3.Review the text
(1) Listen and fill in a from
(2) Try to retell the story
(3) Try to answer:
a. Will Mike go back toLondonfor the summer holiday?
b. Will he stay there for two weeks?
P discuss in groups. Then share them in class.
Where will …go for the summer holiday?
When will …go ?
How will…go there?
How long will…stay there?
What will…do there?
提示：won’t = will not
Think and judge
2.T: Now, we’ll talk about our summer holiday plans. If we want to talk about our summer holiday plans, which questions can we ask?