学生心中理想的音乐课
浅谈心目中的音乐理想课堂
浅谈心目中的音乐理想课堂概要：理想的音乐课堂是课堂里教师和学生用音乐对话、交流，让情感得到宣泄、个性得到张扬、人性得到回归，在音乐中享受阳光般美好灿烂的生活，教师和学生在课堂中共同成长。
一、理想的音乐课堂是审美的课堂音乐以优美的音乐形象吸引人，感染人，使受学生不知不觉，潜移默化的接受到美的信息，优美的旋律，和谐的音响，动听的歌声，形象的表演，生动的语言感染和激发学生的审美情感，调动学生的各种感官，去感受美、理解美、欣赏美、表现美。
形成正确的审美趣味，具有深刻的审美体验，主动的审美意识，正确的审美评价。
二、理想的音乐课堂是有规则的课堂音乐是听觉的艺术，因此，想让孩子从审美能力上得到提高，必须要求音乐课上有严格的课堂教学常规。
我们要求从进音乐教室开始就要安静，唱歌要用小耳朵听伴奏、聆听音乐时要安静，用心。
表演时落落大方，表情自然，唱歌时背要直，头要正等等。
严格的音乐教学常规慢慢引领着孩子们走向音乐的殿堂，而我们音乐课追求的音乐性，也只是在这严格的、科学的音乐教学常规中才能进一步凸显出来。
在严而有序的音乐课堂常规下，课堂里的生活才会精彩而有价值，课堂的音乐性才会有它坚实的基石，才能培养出具有音乐的耳朵、生活情趣的孩子。
三、理想的音乐课堂是师生都快乐的课堂这里的快乐指的是老师和学生共同快乐。
在师生共同愉悦的课堂中，产生的学习效果是最好的，以童心唤童趣，让孩子亲其师而信其道。
这是构建理想课堂的基础。
能让师生都感受到快乐的课堂就是理想课堂。
四、理想的音乐课堂是知识技能与审美情趣相得益彰的课堂儿童是天生的音乐家，每一个儿童从某一点上都是可以去打动的，去唤醒，去促进的，去加强的。
作为一名音乐教师，就要善于捕捉契机，将儿童血液中的音乐元素不断放大。
从儿童的视角出发，关爱每位学生，欣赏每位学生，善待每位学生，唯有这样，音乐课才能成为儿童思维、想象、创造、表演的广阔天地，学生才能在课堂上敢说、敢唱、敢表演，成为有音乐灵性的孩子。
《小纸船的梦》教案
《小纸船的梦》教案《小纸船的梦》教案1（一）教学目标一、情感目标通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。
二、知识目标1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。
三、能力目标通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。
（二）教学分析1、教材分析：《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。
它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。
歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。
歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。
上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。
2、学情分析：经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。
学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。
3教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。
4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。
（三）教学重点学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能力等。
（四）教学难点第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。
（五）教学准备彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤），多媒体课件等等（六）教学过程同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。
一、情景导入学科整合记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。
（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。
（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。
）（设计意图：根据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的好奇心和学习兴趣。
）板书：梦想、希望二、引出新课聆听音乐1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。
主题班会——我的音乐梦想
开始在小型场合或社区活动中展 示自己的音乐才华。
02
音乐梦想的探索与实践
音乐学习与技能提升
01
02
03
音乐基础知识
学习音乐理论、乐谱阅读 、乐器演奏技巧等，为音 乐梦想打下坚实基础。
音乐技能培训
参加音乐培训班、找专业 老师指导，提高自己的音 乐技能水平。
自我练习与反思
每天安排一定的时间进行 自我练习，并及时反思自 己的进步与不足。
主题班会——我的 音乐梦想
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 音乐梦想的起源 • 音乐梦想的探索与实践 • 音乐梦想的实现与挑战 • 音乐梦想的未来展望
01
音乐梦想的起源
个人经历与音乐结缘
从小受到家庭音乐氛 围的熏陶，如父母喜 欢唱歌或弹奏乐器。
受到某位音乐人的影 响，激发了对音乐的 热爱和追求。
分析问题并寻求解决方案
分析问题所在，积极寻找解决方案，不断调 整自己的方向和方法。
不断反思与总结
在经历挫折后，及时反思和总结经验教训， 不断完善自己。
寻求音乐领域的支持与合作
寻找志同道合的伙伴
与志同道合的音乐人、乐队或 导师合作，共同追求音乐梦想
。
利用音乐平台和资源
参加音乐比赛、演出、音乐节 等活动，展示自己的才华，获 得更多机会和支持。
音乐梦想对个人及社会的价值与意义
个人价值
通过追求音乐梦想，能够培养个 人的审美能力、创造力和表达能 力，提高个人的综合素质。
社会价值
音乐能够为社会提供多元化的文 化产品和服务，满足人们的精神 需求，促进文化产业的繁荣发展 。
THANKS
感谢观看
参与音乐活动与比赛
什么样的课堂是理想的音乐课堂-
什么样的课堂是理想的音乐课堂?什么样的课堂是理想的音乐课堂?这是每位音乐教师实施新课程时都应思考和回答的问题，因为它不仅承载着新课程改革的新思想、新理念，同时也引领着教师的教学实践，直接影响着课堂教学的运作及质量。
笔者以为，新课程标准下的理想音乐课堂是充满人文情怀的课堂，是闪耀智慧光芒的课堂，是洋溢成长气息的课堂。
一、学习氛围宽松、和谐在以知识传承和技能训练为宗旨的音乐课堂里，教师需要营造的是一种紧张高效、严肃有序的学习氛围，教师要努力排除各种干扰，抑制学生的个别需求与随机活动，尽力把他们的注意力与行为统一到计划中的学习要求上去，并通过种种奖惩手段来维持纪律。
试想，在这种状态下，学生怎能主动、愉悦地学习?而新课程标准下的理想音乐课堂所追求的是和谐、活跃、民主而平等的理想氛围，具体表现在：其一，课堂变成学习者的乐园，每个学习者的主动性和积极性得到充分发挥，学习者与教师各有区别的共同发展与教学相长呈现出多姿多彩的局面。
其二，学习者感到安全，能与老师、同学和谐相处，积极主动地实现认知或情感深处的碰撞与融合，从自身的实际与需要出发，在40分钟的课堂里真正学到东西，真正获得益处。
其三，课堂中处处充盈着尊重，尊重每个学生的参与权利，尊重差异，尊重多样选择，尊重每个生命体的独特价值，使每个学生都在一个关系融洽、大家都不必掩饰的环境中思考，人人都在急于参与表现和创造的心理环境中学习。
二、学习方式自主、多样传统音乐教学的每堂音乐课都是先练打节奏、发声练习，接着唱歌谱、读歌词，最后演唱歌词、处理歌曲。
学生们对这种传承式的音乐教学，尤其是机械、呆板的训练方式已经产生了深深的厌烦情绪，喜欢音乐而不喜欢音乐课的学生越来越多。
新课程背景下的理想音乐课堂要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，让学习者通过听、唱、奏、创、跳、画为一体的音乐学习方式，通过多种感知途径，在集体与个别学习中，在感受、鉴赏、合作、争论、探究的过程中，实现有效的学习，实现学生多途径参与音乐学习实践的改革目标。
中班音乐优秀教案及教学反思《我想》
中班音乐优秀教案及教学反思《我想》一、教案1. 教学目标通过本堂课的学习，使学生能够：1. 通过听歌、唱歌、动手制作乐器等方式感受音乐的美妙和魅力；2. 了解简单的音乐元素，如旋律、节奏、速度等；3. 运用自己的想象力和创造力，创造自己的音乐作品；4. 培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 教学重点1. 让学生对音乐和乐器产生兴趣和热爱；2. 通过听歌、唱歌、动手制作乐器等方式感受音乐的美妙和魅力；3. 培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 教学难点1. 如何让学生在自主创作中发现音乐的神奇之处；2. 如何培养学生的想象力和创造力。
4. 教学过程1. 导入（5分钟）播放一段清新愉悦的音乐，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
介绍本节课的主题：“我想”，告诉学生今天的学习内容是有关创造和想象力的。
2. 学习歌曲《我想》（15分钟）让学生听歌曲《我想》，随后再和学生一起唱一遍。
教师可逐句解释歌曲意义，引导学生理解歌曲内容。
学生可以通过模仿歌手的唱法，提高自己的音乐素养和唱歌技巧。
3. 制作乐器（20分钟）让学生利用班里的学习用具，如纸杯、口罩等制作属于自己的乐器。
教师为学生示范一下，然后鼓励学生按照自己的想象创作。
学生可以利用纸杯做成沙球、利用口罩做成鼓，然后根据自己的制作材料形成一个合奏团队。
4. 自主创作（20分钟）学生分组，带领学生创作合唱曲。
教师提供简单的旋律，让学生自己编写歌词。
让学生发挥自己的思想和想象力，表现出自己的音乐才华。
5. 结束（5分钟）让学生轮流表演自己的作品。
教师可为学生点评并鼓励他们继续努力。
然后，让学生自我评价本次课程的收获和不足之处。
5. 教学工具1. 歌曲《我想》2. 班级学习用具，如纸杯、口罩等。
6. 评估方法1. 通过学生的制作乐器和自主创作等活动，观察学生的想象力和创造力是否得到了提高。
2. 通过学生课后的反思笔记和小结等方式，了解学生对本次课程的反思及收获。
7. 参考资料1. 歌曲《我想》2. 音乐创意制作材料手册二、反思及改进建议本次课程使用了一些有趣的教学方式，如听歌谈音乐、自主制作乐器、自主创作合唱曲等，课程氛围比较轻松，学生积极参与。
我的理想音乐课
我的理想音乐课在我眼中，理想的音乐课应该是一堂充满活力、激发学生创造力和潜能的课程。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种思维方式，通过音乐可以让学生在欣赏、表演和创作中获得全方位的成长和发展。
在我的理想音乐课里，学生将能够深入了解音乐的历史、文化，通过合作和表演体验音乐的魅力，同时培养对音乐的热情和欣赏能力。
首先，在我的理想音乐课中，学生将会学习音乐的基础知识，如音高、节奏、音符等。
这些知识是学习音乐的基础，通过系统性的学习，学生能够建立起对音乐的认知和理解。
而为了让学生能够更好地掌握这些基础知识，我会采用多种教学手段，如课堂讲解、听力练习和互动讨论等。
同时，我会让学生进行一些简单的听辨和节奏练习，这样能够提高学生的音乐感知和掌握能力。
其次，我的理想音乐课将强调音乐的历史和文化背景。
音乐是一种表达情感和文化的艺术形式，了解音乐的历史和文化背景有助于学生更好地理解和欣赏音乐。
在我的课堂上，我会引导学生聆听不同时期、风格和地区的音乐作品，让他们通过音乐作品了解不同历史时期和文化背景下的人们的生活方式和情感表达。
通过对音乐作品的解读和分析，学生将会获得对音乐的深度理解，并且能够将所学知识与实际音乐作品进行联系和应用。
此外，我的理想音乐课将注重培养学生的音乐表演和创作能力。
音乐不仅仅是听的，更是需要表演和创作的。
在我的课堂中，我会鼓励学生参与合唱团、乐团和舞台剧等音乐表演活动，让他们通过实践获得更多的舞台经验和表演技巧。
同时，我也会引导学生进行音乐创作，鼓励他们用自己的方式表达情感和思想。
通过表演和创作，学生可以更好地发现自己的才华和潜能，并且增强他们的自信心和团队合作能力。
最后，在我的理想音乐课中，学生将会体验到音乐教育的乐趣和价值。
音乐是一门富有情感和艺术性的学科，通过音乐的学习，学生能够培养自己的审美能力和情感表达能力。
在我的课堂中，我会创造积极向上的学习氛围，让学生在快乐和自由的环境中感受到音乐的魅力。
高二音乐(人音版)《歌唱模块(第三课时)理想之光》
高中音乐
高中音乐
男声 男高音 男中音 男低音
女声
女高音
女中音 女低音
童声
高中音乐
课堂小结
打开“喉咙” 呼吸支持歌唱
缓吸缓呼 真假声结合
课后练习
1．运用这两节课所学的歌唱知识，完整欣赏并巩固演唱 《不忘初心》，力求运用所学的正确歌唱方法，有情感地演唱；
高中音乐
缓吸缓呼
高中音乐
缓吸缓呼
高中音乐
缓吸缓呼
高中音乐
高中音乐
男中音 男低音
女声
女高音
女中音 女低音
（后略）童声
高中音乐
男声 男高音 男中音 男低音
女声
女高音
女中音 女低音
（后略）童声
高中音乐
男声 男高音 男中音 男低音
女声
女高音
女中音 女低音
（后略）童声
高中音乐
发声练习
m
高中音乐
高中音乐
聆听《不忘初心》
从以下几个方面思考： 歌曲由几个部分组成？ 演唱歌曲时，难点在哪里？ 我们用什么样的方法来演唱？
高中音乐
《不忘初心》
词：朱海 曲：舒楠
高中音乐
主歌
高中音乐
副歌
高中音乐
凝聚各方力量，实现中华民族复兴美好愿景的坚定信念！ 演唱技巧：真假声平稳衔接
高中音乐
歌唱模块（第三课时） 理想之光——《不忘初心》
年 级：高二 主讲人：
学 科：音乐（人音版） 学 校：
高中音乐
1 窍门一
温故而知新
正确的歌唱姿态
2 窍门二
“急吸缓呼”的呼吸方法
高中音乐
热身运动
1 打嘟噜 2 哼鸣练习 2
让音乐课成为学生的最爱
让音乐课成为学生的最爱一提起音乐课，很多老师会说；“那是学生最喜欢的课了，这样的课上起来是再轻松不过的了”。
可是我认为，他们所说的音乐课只是单单的唱歌课，而我们的音乐课不仅要让学生学会正确的歌唱，还要引导学生有品位的欣赏音乐，掌握一些基本的音乐知识，以及在音乐的感染下发挥想象力和创造力，来对音乐进行有特色的表现和再创作，以达到从小培养他们对音乐艺术的热爱的目的。
因此，这样看来，要让学生真正地喜欢上音乐课也并不是件容易的事，这还要我们老师用心去精心设计自已的每一堂课，每一个环节。
在我从事音乐教学的这许多年来，其间的感受颇多，现就如何让学生真正喜欢音乐课，谈谈我的几点感受：一、第一堂音乐课“激趣”的重要性常言道：一个良好的开端、一个崭新的开始就等于成功了一半。
我想，在音乐教学中也不例外。
作为音乐教师，每学年所接的班级是不定的，但我认为每学期的第一堂音乐课的“激趣“却是很重要的。
记得在很久以前，有一个年级，新生上的第一堂音乐课，我与学生们进行了亲切的交流，并没有急于与他们唱歌，而是播放了节奏明快、轻松活泼的音乐，带领同学们一起随音乐律动，同学们兴趣可高了。
做完律动，我问同学们：“音乐课好玩吗？”，“好玩！”同学们的回答是一致的。
我说：“只要同学们今后认真地和老师一起学好音乐，好玩的可多呢。
”这样的导入，使同学们对今后的音乐课怀着美好的憧憬和浓厚的兴趣。
在教授非新生的班级的音乐课时，如果也十分重视对学生学习兴趣的激发，也会收到较理想的效果。
二、器乐曲的作品欣赏采用多种活泼的形式教学欣赏器乐曲比声乐曲要难一些，这是因为器乐曲不如声乐曲那样直接有歌词的演唱。
因此，我在教学中尽量采用多种生动活泼的教学形式来让学生感到器乐曲的欣赏其实也很容易听懂，而且更能充分调动他们的音乐想象力和创造力。
三、创设良好的音乐情境音乐是情感的艺术，音乐教学则是以“情”感人从而达到教育人的目的。
在课前，我们必须深刻理解和把握每一课教材内容的内在思想感情，在课堂上，我们首先应该是溶入作品之中，要富有激情地投入范唱及讲解之中，这样才能以我们的激情去调动学生的热情，从而让学生与老师一起因音乐的忧而忧，因音乐的乐而乐。
五感体验,放飞梦想：小小乐队乐器演奏教案
五感体验，放飞梦想：小小乐队乐器演奏教案音乐是人类的一项伟大发明，它可以反映人们的情感和思想，也可以带给我们快乐和享受。
今天我想分享一个小小乐队的音乐教案，以帮助孩子们发现音乐的美妙之处，放飞他们的音乐梦想。
一、学习目标我们的学习目标是让学生们掌握一些乐器的知识、演奏方法和基本乐理概念，提高他们的音乐欣赏和表现能力，以及培养他们的创造性思维。
二、教学内容1. 乐器介绍我们将向学生们介绍各种乐器，包括小提琴、钢琴、吉他、鼓和管乐器。
我们会展示每个乐器的样子，让孩子们了解各乐器的演奏方式和声音特点。
2. 音乐基础知识我们会向学生们介绍乐谱的符号和表示方法，讲解音高、音符、节奏和拍子等基本概念，帮助他们更好地理解乐曲。
3. 演奏技巧我们会针对不同的乐器，向学生们介绍演奏技巧，教授正确的演奏姿势、指法、吹奏和弹奏的技巧和技巧。
4. 合奏和表演我们将鼓励学生们组成小小乐队，进行合奏和表演。
通过合作和协作，他们可以学会如何在同一节奏下演奏不同的乐器，让音乐更有层次感。
三、教学过程1. 乐器介绍我们会向孩子们展示不同的乐器，并解释其特点。
我们会让他们听到各种不同的乐器声音，并告诉他们如何识别这些声音。
2. 音乐基础知识我们会教授基本的乐理知识，包括乐谱符号和表示、音高、音符、节奏和拍子等。
我们将使用各种教具，如图片、卡牌、视频和实体乐器，让学生们更好地理解这些概念。
3. 演奏技巧我们将针对不同的乐器教授演奏技巧。
我们将向学生展示正确的姿势、指法、吹奏和弹奏技巧，并让他们尝试一下自己的乐器。
4. 合奏和表演我们鼓励学生们组成小小乐队，进行简单的合奏和表演。
我们将指导他们如何在合作和协作中演奏不同的乐器，并帮助他们提高音乐表现能力。
四、学习评估我们将通过观察和听取学生们的演奏，检查他们对各种乐器和乐器演奏技巧的掌握程度。
我们也将让学生们展示他们的合奏和表演能力，并评估他们在音乐表现方面的进步。
五、结论通过这个小小乐队的音乐教案，我们将帮助孩子们发现音乐的美妙之处，提高他们的音乐欣赏和表现能力，并培养他们的创造性思维。
初中音乐放飞梦想教案设计
初中音乐放飞梦想教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《放飞梦想》，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的声乐技巧，锻炼学生的歌唱能力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的梦想意识，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 歌曲《放飞梦想》的词曲分析，理解歌曲的主题思想。
2. 歌曲的声乐技巧教学，包括音准、节奏、咬字等。
3. 歌曲的合唱训练，培养学生的团队协作能力。
三、教学过程：1. 导入：教师通过播放歌曲《放飞梦想》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲分析：教师引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的节奏、旋律、歌词等内容，帮助学生理解歌曲的主题思想。
3. 声乐技巧教学：教师针对歌曲中的重点难点，进行声乐技巧的教学，包括音准、节奏、咬字等，让学生在学唱过程中得到锻炼和提高。
4. 合唱训练：教师组织学生进行合唱训练，培养学生的团队协作能力，提高学生的歌唱水平。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调歌曲的主题思想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
四、教学评价：1. 学生对歌曲的理解程度，包括歌曲的主题思想、歌词内容等。
2. 学生的声乐技巧掌握情况，包括音准、节奏、咬字等。
3. 学生的合唱表现，包括团队协作能力、歌唱水平等。
五、教学资源：1. 音频资源：歌曲《放飞梦想》的音频文件。
2. 视频资源：歌曲《放飞梦想》的MV或教学视频。
3. 教材：初中音乐教材。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生感受歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 在声乐技巧教学环节，教师要耐心指导，针对学生的不足进行针对性训练。
3. 在合唱训练环节，教师要注重团队协作的培养，让学生在合唱中感受到团队的力量。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
5. 教师要注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习音乐。
让最美的音乐课润化每一颗心灵
的重 任 。 记 得 去 年 欣 赏 云 南 傣 族 葫 芦 丝 和 巴鸟 鉴 赏 课 时 ， 我 在 卜课 时把 自己亲 自 从云南 傣族旅游 带来的葫芦丝给学 生 ２ ． 教 学 内容 的 美 通过欣 赏 ， 激 发 学 生 的兴 趣 ， 并 自己 现 教学 容 的 美 是 教 学 美 的 一 个 极 场 演 奏 了 两 首葫 芦 曲 ， 学 生 听 后说 太 美 重要 的方 ， 这 不 仅 是 因 为教 学 内容 本 了，很多学生都要求老师再来几首 ， 学 身在教学活动巾占有突 出的地位 ， 而且
歌曲除歌词外 ，作为音乐作品 ， 旋 律上的特点更为重要 ， 旋律为歌词插 上 了翅膀 ， 使它更形象生动。无论是铿锵 有力的进行 曲， 还是优美婉转的抒情歌 曲， 在教学时都应把歌词有机的结合起 来进行分析处理 ， 使学生受到生动形象 的美 的熏 陶 。 同 时 有 标 题 的 器 乐 曲如 《 红旗颂》 、 《 九寨沟音画》 、 《 命运》 等我 们可 以从标题着手进行教学 ， 加深学生 对作品的理解 。 对有些声乐作 及器乐 曲的感受 ， 可 以更 多地从审美情趣方面 去分析 ， 如《 大海啊 ！故乡》 、 《 中亚西亚 草原 Ｅ 》 、 《 溜冰圆舞 曲》 、 《 月光》等 ， 这 些都是可以从旋律 、 力度 、 速度 、 音色等 音乐要素巾去进行引导 ， 使学生产生联 想与想象 ，以培养他们的高尚情操 ， 使 审美教育与德育教育渗透结合 。 优秀的 民族 民间 音 乐 ， 更 是极 好 的 爱 国 丰 义教 育素材。
我心中的音乐课
我心中的音乐课音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。
音乐是对人类感情的直接模拟和升华。
人们可以从音乐审美过程中，通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。
音乐是初中教学的一门课程，音乐教育是以学生为对象，以音乐艺术为载体，以审美情趣为核心的基础教育。
老师在音乐教学的过程中既要注重教学大纲的要求，也要培养学生对音乐的艺术感。
音乐是一门艺术课，我们老师也要像艺术家一样善于“进入角色”，针对学生这位“对象”，本着始终为教学服务的宗旨，老师要会演，既是演员，又是导演。
音乐的教学不是仅仅教学生学谱唱歌那么简单，教师要帮助学生将音乐融入到生活工作学习中，让学生在音乐中寻求快乐，释放烦恼，在音乐的感染下更好的生活工作和学习。
在音乐的教学中，我喜欢将音乐中的快乐传递给学生，让他们喜欢音乐课。
我觉得在音乐的教学工作中要做到以下几个方面。
第一，重视音乐课，为学生创造一个良好的音乐学习氛围当我还是学生的时候，我也比较喜欢音乐课，也参加过学校的唱歌等活动，可是很多次的音乐课都被语数外给占据了。
对此，我想，有些科目固然是很重要的但是也要注重学生音乐课的学习，音乐课也应该被学校得到重视，它不仅是学生放松心情的一门课程，也是学生可以寻求快乐的一门课程，不能忽视它的重要性。
有些今后能够从事艺术课程学习的学生也可以在初中音乐的学习中掌握基础知识。
学校和班主任应该合理的安排音乐课的学习。
用音乐课帮助学生减轻在主课学习上的思想负担，培养学生乐观开朗的精神。
学校除了要重视音乐课程的学习还要帮助学生培养良好的音乐学习氛围。
在音乐的教学过程中，不要仅仅以音乐知识的传授和音乐技能的掌握作为中学的技术教育，这样会使音乐课既枯燥乏味又缺少艺术性，致使学生对音乐课厌烦，这与以学生为本的新的教学目标背道而驰的，对此，学校要改革音乐课程教学模式，为学生创造一个良好的音乐学习氛围，使教师善教，学生乐学。
幼儿园中班音乐《我的梦想舞台》教案
幼儿园中班音乐《我的梦想舞台》教案标题：幼儿园中班音乐《我的梦想舞台》教案一、教学目标：1. 让孩子们通过音乐活动，体验和表达对“梦想”的理解。
2. 培养孩子的节奏感和乐感，提升他们的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 通过集体活动，增强孩子的团队合作意识和社交能力。
二、教学准备：1. 音乐《我的梦想舞台》2. 音响设备3. 小道具（如彩带、小鼓等）4. 活动场地布置成“舞台”三、教学过程：1. 导入阶段：教师播放音乐《我的梦想舞台》，引导孩子们感受音乐的节奏和情感，并提问：“你们的梦想是什么？你们想在什么样的舞台上实现自己的梦想？”激发孩子们对本节课的兴趣。
2. 主体阶段：(1) 节奏训练：教师带领孩子们跟着音乐的节奏进行简单的身体动作，如拍手、跺脚等，培养他们的节奏感。
(2) 歌曲学习：教师教唱歌曲《我的梦想舞台》，并解释歌词的意义，帮助孩子们理解歌曲的主题。
(3) 表演练习：孩子们分成小组，每组选择一个梦想舞台（如舞蹈舞台、歌唱舞台、戏剧舞台等），设计相应的表演动作，然后在全班面前展示。
3. 结束阶段：(1) 教师对孩子们的表演给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
(2) 教师总结今天的课程内容，强调每个人都有自己的梦想，只要有勇气去追求，就一定能在自己的舞台上发光发热。
四、教学反思：在本次教学活动中，教师要注重观察孩子们的表现，了解他们在音乐活动中的兴趣点和困难点，以便在以后的教学中做出相应的调整。
同时，也要注意引导孩子们尊重他人的梦想，培养他们的同理心和包容性。
以上就是关于幼儿园中班音乐《我的梦想舞台》教案的全部内容，希望对您有所帮助。
高中歌唱理想之光教案
高中歌唱理想之光教案教案标题：高中歌唱理想之光教学目标：1. 了解歌唱的基本要素，包括音准、节奏、气息控制、发声技巧等。
2. 培养学生对于音乐的兴趣与发展，提高他们的歌唱能力和音乐表达能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过合唱演绎展示个人与集体之间的和谐与美感。
教学内容：1. 理论知识：a. 介绍歌唱的基本要素，包括调式、音高、节奏、气息控制等概念。
b. 解释音乐术语，如和声、合唱、独唱、节拍等。
2. 歌唱技巧：a. 教授正确的发声技巧，包括姿势、呼吸控制、喉咙和口腔的调节等。
b. 指导学生掌握音准和节奏感，通过练习音阶和节拍练习。
3. 曲目学习与演绎：a. 选择适合高中生演唱的歌曲，包括经典和流行曲目。
b. 创造性地设计合唱曲目，鼓励学生提出自己的意见和建议。
c. 引导学生理解歌曲的情感表达，注重音乐细节和表现力。
教学步骤：第一课：理论知识导入与基础技巧训练1. 通过引入音乐名人的成功故事来激发学生对音乐的兴趣。
2. 介绍歌唱的基本要素及音乐术语，进行互动讨论，澄清学生的概念。
第二课：发声技巧与音阶练习1. 演示正确的姿势和呼吸控制方法，进行实践训练。
2. 引导学生唱出标准音阶，重点强调音准和气息控制。
第三课：节奏感培养与节拍训练1. 练习基本的节奏组合，如四分音符、八分音符等。
2. 结合节奏练习和口型练习，提高学生对于节拍的感知和准确性。
第四课：歌曲学习与合唱训练1. 选择一首适合高中生演唱的歌曲，进行整体学习和分部训练。
2. 引导学生理解歌曲情感表达，并进行细节的部分唱和整体合唱练习。
第五课：个人与集体的和谐演绎1. 学生分组进行曲目演绎，鼓励他们提出并落实自己的想法和创意。
2. 演绎时注重表情、动作和声音的融合，展示个人与集体之间的和谐与美感。
评估与反馈：1. 通过学生的活动参与、练习表现以及小组演绎的评判，对学生的学习成果进行评估。
2. 提供实时的反馈和指导，鼓励学生在评估的基础上不断改进和提高。
唱响童年欢乐曲：大班音乐教案点亮孩子的音乐梦想!
伟大的音乐艺术是人类文化宝库中的精髓之一，它可以启迪智慧、感化情感，甚至改变生命。
随着音乐素养的重要性逐渐凸显，越来越多的学校开始注重音乐教育，而大班音乐教学作为学前教育的重要组成部分，在培养幼儿音乐情感、感知能力和兴趣方面具有十分重要的作用。
然而，如何让大班幼儿对音乐产生兴趣，如何给他们带来更加实际、贴近生活的音乐教育，让他们在欢乐的氛围中学会音乐知识和技巧，同时保证学习效果，是每位幼儿教师共同面临的难题。
近日，我有幸参加了一场以唱响童年欢乐曲为主题的大班音乐教学研讨会，从中收获颇丰。
下面，我将分享一些自己的体会。
一、以歌曲为核心，打造愉悦音乐氛围在大班幼儿的音乐教育中，歌曲是最常用、最重要的资源之一。
教师不仅能用歌曲吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣，而且可以帮助幼儿识别声音，提高听觉感知能力，促进语言发展。
在研讨会上，老师们通过多种形式音乐启蒙教材，以及精心挑选的、符合幼儿认知水平和电子乐谱的儿歌、童谣、歌谣等，激发幼儿的学习兴趣和学习热情，同时也帮助营造愉悦音乐氛围。
例如，老师们会告诉幼儿们：“今天我们要来唱一首非常好听的歌曲，和老师一起来分析歌词，找出其中的重复部分，一起来唱一遍吧！”或者：“现在，老师带你们走进路边的松树林，让我们一起唱《松鼠舞》。
”这样的教学方式不仅让幼儿们在快乐中学习，同时也为他们创造了良好的学习氛围。
二、采用多种形式，帮助幼儿体验音乐在大班音乐教学中，要注意多种形式的运用，让幼儿在众多的学习中感受到音乐的魅力，进而激发他们的学习兴趣和学习热情。
例如，老师可以采取视听教学法、故事情境法、游戏教育法、创意艺术法等多种教学方法，以提高幼儿的音乐感知与表现能力。
比如，在音乐学习过程中，教师可以通过唱歌、跳舞、打鼓、弹钢琴等形式让幼儿积极参与，让他们在有趣中感受到音乐的美妙。
三、注意教学节奏，提高学习效果在进行大班音乐教学时，要注意节奏的掌控，调整好教学进度，因材施教，提高学习效果。
理想的音乐课400个字
理想的音乐课400个字我理想中的音乐课，是这样的。
铃声一响，同学们就纷纷走进了教室，立刻安静地坐在座位上耐心地等待着老师进来给我们上课。
老师来了，老师马上要进来了！我心里在默默地念叨着。
果然，还没有等我说完第二遍话语的时候，老师就已经走到教室门口。
老师走进了教室，就问我们喜欢不喜欢唱《让我们荡起双桨》这首歌。
我们立刻大声唱了起来。
很多同学都放开了喉咙唱了起来。
啊，我觉得我们唱得非常动听。
唱完这一首歌，老师就给我们上起了课来。
她讲了一点乐理知识，就又教我们唱一首新歌。
这一首歌我觉得特别好听。
别的同学也有这一种感觉，所以，大家听得特别认真。
这时候，整个教室除了歌声，没有一点其他的声音。
我们愉快地唱着。
很快就学会了这一首歌曲。
接着，老师说：“现在，我教你们跳舞，好吗？”“好，老师快告诉我们跳什么舞？”“这是一个非常好看的舞蹈，你们学了一定会马上要跳的。
”“那好，快点教我们吧！”同学们都兴奋极了，只想让老师立刻教我们跳舞。
老师又说：“好，现在请你们停止说话，否则不但不教你们跳舞，还要请你们翻跟头。
”同学们马上停止了说话，教室里静得可以听见书页翻动的声音。
老师立刻在前面给我们跳起了舞。
啊，这舞姿确实优美动人。
没有等老师跳完，许多同学就走出了座位跟着老师跳了起来。
当老师跳完以后，就一遍遍地教我们跳起了舞来。
有一位学生不太喜欢跳舞，乘大家在跳舞的时候一个人说起了话来了。
老师真的让他翻起了跟头来了。
大家立刻鼓起了掌来。
这位学生满脸羞愧地翻了起来。
这一下，大家都哄堂大笑起来。
啊，这样的音乐课多开心啊！。
畅想艺术音乐教案中班
畅想艺术音乐教案中班艺术音乐是一门充满魅力和无限可能的学科，它不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以培养他们的审美情趣和音乐素养。
在中班阶段，艺术音乐教育扮演着非常重要的角色，因为这个阶段的孩子正处于对音乐和艺术的好奇和探索阶段，他们渴望通过各种方式来表达自己的情感和想法。
因此，设计一份富有启发性和趣味性的艺术音乐教案对于中班教师来说是非常重要的。
首先，艺术音乐教案的设计应该围绕着培养学生的音乐素养和审美情趣展开。
在中班阶段，学生的音乐素养主要包括对音乐的基本认知和理解，对音乐节奏和旋律的感知能力，以及对音乐表达和情感传达的能力。
因此，教案的设计需要注重培养学生的这些方面的能力。
可以通过一些简单的音乐游戏和活动来培养学生对音乐的感知能力，比如让学生听一段简单的音乐，然后让他们模仿音乐中的节奏和旋律，或者让他们跟着音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作。
这样不仅可以培养学生的音乐感知能力，还可以激发他们的学习兴趣和参与度。
其次，艺术音乐教案的设计还应该注重激发学生的创造力和想象力。
在中班阶段，学生的创造力和想象力是非常丰富和活跃的，因此教案的设计需要充分利用这一特点。
可以通过一些简单的创作活动来激发学生的创造力，比如让学生用简单的乐器或身体发出声音，然后组合成一段简单的音乐，或者让他们用简单的材料制作一些简单的乐器，然后用这些乐器演奏一段简单的音乐。
这样不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
另外，艺术音乐教案的设计还应该注重培养学生的表达能力和情感传达能力。
在中班阶段，学生的情感表达能力和情感传达能力是非常脆弱和敏感的，因此教案的设计需要注重培养学生的这些能力。
可以通过一些简单的表演活动和情感表达活动来培养学生的表达能力和情感传达能力，比如让学生表演一段简单的音乐剧，或者让他们用音乐和舞蹈来表达自己的情感和想法。
这样不仅可以培养学生的表达能力和情感传达能力，还可以提高他们的自信心和自我认知能力。
作文我喜欢音乐课
篇一:《我喜欢上音乐课(600字)作文》精选作文:我喜欢上音乐课(600字)作文在我们的校园生活中，中有许多新奇好玩的课程。
比如：能在室外进行的体育课，同学们期盼的信息课，能画出自己心境的美术课&&在这些种类繁多的课程中，我最喜欢上音乐课。
美女老师音乐课是一位姓秦的老师授课。
秦老师年轻漂亮，有着一头亚麻色的卷发，小巧的身材穿上任何衣服都能让我们惊艳一番。
我最喜欢的，还是秦老师那美丽的微笑，每次当她微笑着带我们唱歌时，那淡淡的微笑总能触动我们的心弦愉快课程秦老师叫的音乐不是乐听难懂。
每次先上课，秦老师就用课件给我们学习这首歌的资料，了解完以后再投入感情去唱。
就拿《天路》这一课来说。
我们就通过资料了解到天路就是火车的铁轨，是通过几千几万几千万海拔完成的。
天路完工了，海拔上的人名出行也就方便了，也就可以通过天路去了解海拔外的世界。
为了感谢为天路努力过的人们，海拔的一位女歌手就以嘹亮的嗓音完成了这首天路。
然后，我们就自然而然的带着天路的来自不易去欣赏它，品尝它。
欣赏精彩学完课以后，还剩下一些时间。
老师就会放一些着名音乐给我们欣赏。
让我印象最深的就是大河之舞踢踏舞表演了，美妙的现场乐队，整齐的踢踏声，让我至今还回味不已！就是因为有养眼的美女老师，有欢快的课程，有精彩的欣赏时间，所以，我最喜欢上音乐课！广西柳州柳城县广西柳城县实验小学091班五年级:陈星月篇一：我喜欢音乐课卓尼县藏族小学2014年秋季学期导学案（试行版）{作文我喜欢音乐课}.篇二：我眼中的音乐课我眼中的音乐课{作文我喜欢音乐课}.学校开了很多课,有综合、体育、数学、语文、英语、地方......要问我最喜欢的是什么课,我会毫不犹豫地告诉你“我最喜欢的是音乐课。
”!下面我告诉大家我眼中的音乐课是怎么样的。
首先，我眼中的音乐课是快乐而轻松的，在音乐课上，我可以抛开一切杂念静静的听着自己喜欢的歌曲；我可以忘却所有的烦恼开心的跟着老师唱优美的歌曲；我可以放下一切作业去感受这轻松愉快的40分钟。
理想之光音乐教案
理想之光音乐教案教案标题：理想之光音乐教案教案概述：本教案旨在通过音乐教学，培养学生的音乐欣赏能力、音乐表演技巧以及音乐创作能力。
通过多样化的教学活动，帮助学生发展他们的音乐才能，提高他们的艺术修养和审美水平。
教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表演技巧，提高他们的音乐表达能力。
3. 培养学生的音乐创作能力，激发他们的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作和表演音乐作品。
5. 培养学生的审美意识和艺术修养，提高他们的审美水平。
教学内容：1. 音乐欣赏：通过听取不同类型的音乐作品，帮助学生理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和弦等，并培养他们对不同音乐风格的欣赏能力。
2. 音乐表演：通过学习基本的音乐表演技巧，如声音的控制、节奏的把握、舞台表演等，帮助学生提高他们的音乐表达能力，并组织学生进行小型音乐表演。
3. 音乐创作：通过创作简单的音乐作品，如歌曲、乐曲等，帮助学生发展他们的创造力和想象力，并培养他们的音乐创作能力。
4. 合作创作：组织学生进行小组合作，共同创作和表演音乐作品，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 艺术欣赏：通过学习音乐作品的历史背景、创作背景以及艺术特点，帮助学生提高他们的艺术修养和审美水平。
教学活动：1. 音乐欣赏活动：组织学生听取不同类型的音乐作品，进行音乐元素分析和欣赏交流。
2. 音乐表演活动：教授基本的音乐表演技巧，并组织学生进行小型音乐表演。
3. 音乐创作活动：引导学生进行简单的音乐创作，如歌曲创作、乐曲创作等。
4. 合作创作活动：组织学生进行小组合作，共同创作和表演音乐作品。
5. 艺术欣赏活动：通过学习音乐作品的历史背景、创作背景以及艺术特点，进行艺术欣赏和讨论。
教学评估：1. 学生的音乐欣赏能力评估：通过学生对音乐作品的分析和欣赏表达，评估他们对音乐的理解和欣赏能力。
2. 学生的音乐表演能力评估：通过学生的音乐表演活动，评估他们的音乐表达和舞台表演能力。
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学生心中理想的音乐课
作者：彭芳
来源：《江西教育·综合版》2009年第03期
学生到底想不想上音乐课，他们想上什么样的音乐课?在一次音乐课上，我作了一个尝试：“同学们你们心中的音乐课、音乐老师是什么样的？请把自己的看法写下来！”“我心目中的音乐课的课堂是充满欢声笑语的，同学们快快乐乐的!”“我心目中的音乐课是多姿多彩的，同学们可以尽情地展示才艺”“我心目中的音乐教师是和蔼的，我心目中的音乐老师是有爱心的，我心目中的音乐老师是善解人意的。
”
孩子们对他们心目中理想的音乐课的描述，是在与我敞开心扉地交流，言语流露出对音乐的真情，渗透出对美好音乐课的渴望。
音乐的教学过程，就是学生在美妙的音乐世界里遨游的过程。
在音乐里，学生欣赏到祖国的名山大川，更加热爱祖国。
学生了解了源远流长，光辉灿烂的音乐文化而更加热爱中华民族，学生在感受理解表现创造音乐美的过程中学会审美。
提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
中学音乐教育面对的是十几岁的少年儿童，这一时期正是他们世界观、人生观形成，创造力、想象力发展的重要时期。
如何在教学中培养他们对音乐的兴趣，发展他们的音乐感受力、想象力，启迪、爱护学生的创造性思维，使个性得到发展，提高审美能力，完成素质教育赋予音乐教学的任务，这是音乐教师值得思考和肩负的重任。
在实际操作中，如何激发学生兴趣是关键。
音乐教学因为没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学生探索和学习音乐的动力。
而教师要具备能设计充满新意、效果较佳的音乐教育方案的能力，对音乐教育内容的安排更是需要精心设计，使音乐课真正成为蕴涵审美价值，洋溢审美情趣的立体动态的艺术。
学生在教师创设的情境中有时趣味横生，有时悬念于怀，有时处于新旧认识的冲突中，有时徘徊在知与不知的“矛盾”圈内，学生因此产生强烈的求知欲。
如：全国在十个省市开展了京剧进课堂的试点任务，我校也成为了其中的一个试点学校，当接到这个任务的时候，深感肩上的担子沉重，中国的戏曲文化博大精深，源远流长，有着深厚的文化底蕴，如何在课堂上让学生感受我国京剧音乐的艺术魅力，让学生喜欢京剧，我以京歌《唱脸谱》作为导入，巧妙地把京剧音乐与通俗音乐演唱风格融为一体，意在让学生从陌生到理解，逐步接受感受和热爱祖国的京剧文化。
课堂实践证明这首有京剧韵味的歌曲的切入点引发了学生浓厚的兴趣，兴趣是最好的引路人，通过学唱京歌《唱脸谱》的引入，了解京剧的起源、脸谱等音乐文化知识。
再如赏析传统京剧《猛志在胸催解缆》，能够辨析京剧的行当、唱腔，京剧中鲜活的历史人物也唱出了拥有灿烂文化传统的民族自豪感，结合京剧音乐的唱腔乐器伴奏，请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。
整堂课丰富多彩，学生们在课堂中不停地汲取京剧知识，看到学生们因为兴趣的激发使得学生深深的喜欢上了这堂京剧课，深感激发学生兴趣是一堂课的关键。
新一轮的课程改革给每一位教育工作者带来了机遇与挑战。
以往的音乐课过于注重音乐知识的传授与音乐技巧的训练；现在的音乐课强调以审美体验为核心，淡化枯燥的技巧训练。
以往的音乐课以教师为主，教师是领唱，学生是合唱者；现在的音乐课是教师引导，学生主动参与音乐实践，强调形成学生积极主动的学习态度，淡化教师的权威指挥作用。
以往的音乐课以“一教一学”“一问一答”“一说一听”为教与学的方式；现在的音乐课提倡自主、合作、探究的学习方式，强调学生的主动参与、亲身体验与实践，强调学生之间的合作学习。
以往的音乐课程内容“繁、难、偏、旧”，且教材已用过多年，体现不出时代特色；现在的音乐课程与实际生活相联系，贴近学生的生活，有童趣、有美感、有创新，教材令人赏心悦目。
教师的创造源于新观念的接受与学习，用新的观念时刻提醒每一节课都是新的，都应该有新的内容与形式，为学生、为自身、为课程改革创造出更有价值的东西。
在教学中我鼓励学生的创新，常常提问引导学生发挥想象力和创造性，如:这首歌还可以怎样表现?怎样唱还会更好一些?还有别的方法吗?你能再想想其他办法吗？等等，鼓励学生积极创造。
尊重学生建立以学生为本的教学组织形式，提倡和追求一种和谐轻松、双向交流的教学氛围，可以引导学生学会运用组织、设计、协商、讨论、合作等方式开展音乐学习与共同探索的实践活动，教师在学习和活动中要努力把自己融入学生，试着扮演“合作伙伴”的角色，和学生一起活动，而不是凌驾于学生之上发号施令。
一节好的音乐课不仅仅在于教师的教唱好不好，更重要的是给学生提供展示自己的平台，让学生动起来，参与进来，让他们真正感受到音乐的无穷魅力。
◆（作者单位：江西省南昌市第二十八中学）
□责任编辑：方玉。