2016-2017年新冀教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案1(精品资料)
二年级上册数学冀教版用8的乘法口诀计算优秀教学案例
为了达到上述教学目标，我设计了以下教学内容：首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义；其次，引导学生通过观察和操作，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练地背诵和应用；最后，通过有趣的实践活动，让学生将8的乘法口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要是培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受到数学的乐趣，并能够积极主动地参与数学学习。为了达到这一目标，我在教学中设计了以下几个环节：
首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义。我会用生动有趣的语言，结合生活中的实例，解释8的乘法口诀的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
另外，我还会设计一些实际的问题，让学生运用8的乘法口诀进行解决。例如，我会问学生：“如果一个队伍有8个人，那么这个队伍扩大到2倍、3倍、4倍分别是多少人呢？”这个问题可以让学生将所学的口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作的学习方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在本节课的教学中，我会组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
例如，在学生进行实际计算时，我会及时给予反馈和评价，指出学生的错误，并引导学生进行反思和修正。同时，我还会组织学生进行自我评价和小组评价，让学生相互监督、相互促进，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会用生动有趣的语言引起学生的兴趣，同时自然地引入本节课的主题。我可能会用一个问题来导入：“你们知道我们平时是怎么计算数字的吗？今天我们要学习一种新的计算方法，那就是用8的乘法口诀进行计算。”这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明确本节课的学习目标。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案8的乘法口诀教案（精选10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的8的乘法口诀教案，希望对大家有所帮助。
8的乘法口诀教案篇1设计说明本节课的设计着重突出以下几点：1．加大自主学习的空间，主动迁移旧知掌握新知。
“迁移知识是比较有效的数学学习方法”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的经验基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的过程，使学生在编制8的乘法口诀的过程中明确8的乘法口诀的意义和来源。
2．借助数轴，初步渗透数形结合思想。
在教学过程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮助学生理解概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。
适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的效果。
本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用这个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，记忆8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。
课前准备教师准备：PPT课件卡片学情检测卡学生准备：卡片教学过程⊙复习旧知1．口算下面各题。
7×3＝6×4＝4×7＝5×6＝7×7＝5×7＝7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝2．指名背诵2～7的乘法口诀。
设计意图：表内乘法以及乘加两步混合计算的复习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。
⊙激趣导入1．激趣。
师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
(课件出示一只小狗在数轴上跳跃)师：它是怎样跳的呢？咱们一起观察一下。
(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？2．学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。
通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。
难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。
培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。
（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。
3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。
在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。
2、教学过程体现活动化。
摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。
3、教学过程体现开放性。
在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。
冀教版-数学-二年级上册-【精品】《8的乘法口诀》教学设计
《8的乘法口诀》教学设计教学目标1、引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
学情分析本单元的教学内容主要是7~9 的乘法口诀和用7-9 的乘法口诀求商，其中还穿插了乘法竖式、除法竖式。
本单元的教学重点是理解每句乘法口诀的意义，熟记7-9 的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算有关的表内乘、除法。
本单元的教学难点是认识乘、除法的竖式，特别是除法竖式的掌握。
因为除法的竖式和其他运算的竖式有很大区别。
在学本单元知识前学生已经在第三、五单元学习掌握了1-6 的乘法口诀和用l-6 的乘法口诀求商。
学生学习了这两部分知识后编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这肘学习本单元的知识是一个良好的基础。
但7-9 的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆。
而且学生基础状况参差不齐。
可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己，可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。
这就要求老师在课堂教学时高度关注不同学生的学习要求。
既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实、共同进步。
重点难点教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程教学难点：掌握8的乘法口诀并运用乘法口诀解决简单的实际问题教学过程一、复习旧知，引入新课1、要求生读出乘法算式并说出口诀。
7×3= 4×7= 5×7= 7×7=7×6= 7×2= 5×4= 6×5=2、揭示课题：师：乘法口诀能帮我们又快又准的算乘法算式。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀（齐读）二、教学新课1、师：出示图片（大正方体），摆一个大正方体用了8个小正方体，摆两个这样的大正方体要用几个小正方体？摆三个呢？……摆8个呢？计算并完成表格。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案wtt收集整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案1教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。
教学重难点学习方式：合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹图片教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3口诀：7×5口诀：3×7口诀：7×6口诀：6×3口诀：7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。
谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《用8的乘法口诀求商》教学设计 (1)(精品资料)
《用8的乘法口诀求商》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第74、75页。
教学目标：1、结合具体事例，经历用8的乘法口决求商，交流算法的过程。
2、熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。
3、丰富数学活动经验，获得数学学习的积极体验。
课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。
给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。
让学生想象把几个正方体摆成长方体，既激发学习的兴趣，又培养空间观念和操作能力。
师：同学们，看老师拿的是什么？（师拿一个小正方体）生：小正方体师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。
生：用2块就可以拼成一个长方体。
师：说一说可以怎样拼？学生回答出两种拼法，教师实际操作。
师：用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？学生说，教师摆。
师：还可以用几块拼一个长方体？生：用4块可以拼成一个长方体。
师：可以怎样摆？学生说出不同摆法，教师操作。
并把摆成两排的拼法进行启发性活动。
2、提出把小正方体摆成两排，用几块可以摆出长方体的问题。
在学生充分交流、讨论的过程中，教师示范用6块小正方体摆长方体，使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。
在问题讨论的过程中，发展学生的数学思维和空间观念，为下面的学习活动创造素材。
师：如果你这样摆成两排，用几块还可以拼出长方体？学生可能说出6块、8块、10块等。
如果学生说出单数块，实际摆一摆，让学生感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。
教师不进行总结。
然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。
二、自主学习1、提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己算一算。
为学生提供用已有的知识和经验，用自己的方法解决问题的机会。
师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？生：6块。
师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方提3？摆一摆，算一算。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《用8的乘法口诀解决实际问题》：教学建议(精品资料)
《用8的乘法口诀解决实际问题》资料：教学建议
◆各种乐器
1．师生对话，让学生说一说自己喜欢什么乐器。
2．出示某校鼓号队的部分乐器图片，让学生说一说图中有什么乐器，是怎样摆放的。
然后，提出兔博士的问题，鼓励学生选择不同的乐器提出不同的问题，并列式解答。
可采取不同的方式。
方式一：先让学生自己提出问题并列式计算，然后全班交流。
方式二：一个同学提出问题，全班同学解答。
红红的问题如果学生提不出来，教师可作为参与者提出来，全班共同解答。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《8的乘法口诀》(精品课件)
四十 三十二
课堂练习
4. 一共有（ 48 ）个灯泡。
Hale Waihona Puke 8×6＝48课堂练习
本节练一练第2、4、5题
8
新课学习
8 ＋ 8 ＝ 16
8
16
新课学习
8 ＋ 8 ＋ 8 ＝ 24
8
16
24
新课学习
8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＝ 32
8
16
24
32
新课学习
8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＝ 40
8
16
24
32
40
新课学习
8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＝ 48 8 16 24
32
冀教版数学二年级上册第七单元
第七单元
第3课
导入新课 7的乘法口诀
7 × 1 ＝ 7
7 × 2 ＝ 14
一 七 得 七
二 七 十 四
7 × 3 ＝ 21
7 × 4 ＝ 28 7 × 5 ＝ 35 7 × 6 ＝ 42 7 × 7 ＝ 49
三 七 二 十 一
四 七 二 十 八 五 七 三 十 五 六 七 四 十 二 七 七 四 十 九
导入新课
8的乘法口诀
新课学习
说一说你从图中看到了什么？
新课学习
蜘蛛 蜘蛛有4对足，8只眼，身体分为头胸部及腹部。 我国约有1000种蜘蛛。 蜘蛛腹部能喷丝结网，当小虫等粘到蜘蛛网上 时，就会被蜘蛛吃掉。因此，人们说蜘蛛是扑灭害 虫的能手。
新课学习 1只蜘蛛8条腿。2只蜘蛛多少条腿呢？3只呢？4、5、 6、7、8只呢？
40
得 十 二 三 四 四 五 六
48
八 六 十 十 十 十 十 十
冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案
冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案第一篇：冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案教学重点：总结、归纳8的乘法口诀和运用。
教学难点：总结、归纳8的乘法口诀。
教具准备：小黑板，口诀卡片教学过程：一、创设情境、引入新课师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。
）师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？二、学生试着总结8的乘法口诀。
三、小组交流在小黑板上板演。
四、全班交流1.小组讲解员结合板演讲解。
（教师可以把口诀分为4部分，每组讲解其中一部分。
）要引导学生说一说是怎样算出积的。
2.把算式和8的乘法口诀书写在书上。
3.观察8的乘法口诀有什么特点？（学生可能会说到：●8的乘法口诀共有八句。
●口诀的顺序是：一八；二八；三八…… ●分别表示：1个8；2个8；3个8；……8个8是多少。
●口诀的后一句的得数比前一句多8。
)4.讨论：蓝灵鼠忘记六八是多少了，你能帮助它算出来吗？5.自己记忆8的乘法口诀。
五、专项练习1.同桌对口令（15页练一练1题）2.指名试背8的乘法口诀。
3.出示口诀卡片学生说得数。
（可以随机出示6、7的口诀卡片）六、课堂小结汇报学习收获，提出不理解的问题。
七、综合练习1.练一练2题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。
2.问题讨论：除了用数的方法外，你还能用什么方法算出有多少棵树？（要让学生小组交流讨论）第二篇：冀教版二年级下册《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商教学重点：会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。
教学难点：初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。
教具准备：小黑板口诀卡片花片一、创设情境、引入新课1.师：我们已经学习了1—8的乘法口诀，谁能给背一下？2.出示口诀卡片学生说口诀。
3.师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的游戏。
二年级数学上册《8的乘法口诀》教案
二年级数学上册《8的乘法口诀》教案一、教学内容：8的乘法二、教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀四、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片五、教学过程：（一）创设情景，引入新课。
师：同学们，我们上新课之前先来反映复习一下1—7的乘法口诀，大家一起来背一背1—7的乘法口诀。
生：背1—7的乘法口诀。
师：我看大家都会背了，那我们来开下小火车，说说卡片上的算式得数是多少，看看你有没有真正记住。
（出示卡片）（二）探索学习师：好的，今天我们就来学习一下“8的乘法口诀”（板书）请同学们齐读课题。
师：有一只小狗听说我们要学习8的乘法口诀，它也欢快地跳了过来，我们一起来看一看它是怎么跳的吧！师：请同学们一起观察一下，小狗第一次从0跳到了几？生：从0跳到了8。
师：所以这里有几个几呢？生：1个8师：那1个8等于8，可以写成哪两道乘法算式呢？生：1×8=88×1=8师：说得真好。
（板书）师：现在它继续往前跳，而且每次跳的长度都是8，那第二次跳到了几呢？生：16。
师：你怎么知道是16呀？生：因为8+8=16师：你算得真快，那这里有几个几呢？生：2个8师：那2个8等于16又可以写成哪两道算式呢？生：2×8=168×2=16师：你太棒了！师：我们接着看，小狗又跳了一格，猜猜它会跳到几呢？为什么？生；跳到24，因为16+8=24师：那又可以写成哪两道算式呢？生：3×8=248×3=24师：说的真好，大家给他鼓鼓掌。
那你们再来猜猜它接下去跳到几呢？为什么？生：跳到32，因为24+8=32师：可以写成哪两道算式呢？生：4×8=328×4=32师：同意吗？生：同意师：掌声祝贺一下。
冀教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教学设计与反思
让学生仔细观察
让学生通过自主探索，能够运用8的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。
三、巩固练习，提高能力
（3）小号有多少把？8×2＝16口诀：二八十六
（4）这个鼓号队一共学要多少人？8×8＝64口诀：八八六十四
教学反思
在课堂上尽可能地与学生处于平等地位与他们一起讨论探索，与孩子们一起探索解决问题的方法，尊重孩子看法，创造良好的师生合作营造良好的教学环境。在教学中我们要学会倾听，不要孙便打断孩子的发言，要耐心倾听他们的发言，鼓励学生真诚交流，由于二年级学生年龄特点性格所向所以恰当评价，宁缺毋滥。
1.做课本第65页“练一练”中的第1、2题。
2.引导学生认真读题，弄清题意。
让一个学生出示卡片，另一个学生说积。
课堂小结
我们练习用8的乘法口诀解决问题，我们还能提出什么问题来吗？
布置作业
课本第65页“练一练”第4题
板书设计
8的乘法口诀的计算和应用
（1）小鼓有多少个？8×3＝24口诀：三八二十四
（2）大鼓和小鼓一共有多少个？8×4＝32口诀：四八三十二
教学设计
基本信息
名称
8的乘法口诀
执教者
毕绍武
课时
2
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第64至65页
教材分析
这节是8的乘法口诀第二课时，承第一课时，起9的乘法口诀，用鼓号队的各种乐器来演示8的乘法口诀，其中包含了丰富的数学信息。
学情分析
学生在前面已学习了1——7的乘法口诀，已积累了很多用乘法口诀计算和解决问题的经验。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《用8的乘法口诀求商》学案(精品资料)
《用8的乘法口诀求商》学案一、学习目标1．会用8的乘法口诀求商。
2．在操作、推想、交流的过程中，学习用8的口诀求商。
二、重点难点重点：会用8的乘法口诀求商难点：会用8的乘法口诀求商三、导学问题1．课前热身（1）动手：用小正方体搭成像下边一样的长方体。
（2）思考：这个长方体一共由（）块小正方体搭成。
2．自主探究新知（1）如果有48个小正方体可以摆成几个上边的长方体？列式为：利用的乘法口诀：（2）思考： 48个小正方体可以搭成几个这样的长方体，就是算48里面有几个（），所以就用除法算式计算48÷（）=（）（个）。
（3）动手：用小正方体搭成像下边一样的大正方体。
这个正方体一共由（）块小正方体搭成。
（4）问题：如果有48个小正方体可以摆成几个右边的大正方体？列式为：利用的乘法口诀：（5）思考：这个大正方体一共由（）块小正方体搭成，问48个小正方体可以搭成几个这样的长方体，就是算48里面有几个（），所以就用（）法算式计算48○（）=（）（个）。
3．达标练习（1）写出下边式子用到的口诀。
4×8＝____ 口诀：________48÷8＝____ 口诀：________5×8＝____ 口诀：________24÷3＝____ 口诀：________（2）用4、32、8三个数编一道乘法，两道除法应用题。
（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）4．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料巧测金字塔高度金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了230万块石头，10万奴隶花了30年的时间才建成这个建筑。
金字塔建成后，国王又提出一个问题，金字塔倒底有多高，对这个问题谁也回答不上来。
国王大怒，把回答不上来的学者们都扔进了尼罗河。
当国王又要杀害一个学者崐的时候，著名学者塔利斯出现了，他喝令刽子手们住手。
二年级上册数学冀教版8的乘法口诀优秀教学案例
3.教师可以通过一些练习题，让学生在实践中运用和巩固8的乘法口诀，提高学生的应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同探究8的乘法口诀的规律和应用。教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考和讨论。
2.教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，来展示一些与8的乘法口诀相关的实际场景，让学生从中感受到8的乘法口诀的重要性和实用性。
3.教师可以组织学生进行一些简单的热身活动，如数学游戏、口算比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解和演示的方式，向学生介绍8的乘法口诀的规律和意义。教师可以使用生动的例子和实际情境，让学生更好地理解和记忆口诀。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解8的乘法口诀的意义，并能够熟练地背诵和运用。
2.学生能够通过实践活动，培养对数学的兴趣和好奇心，提高对8的乘法口诀的理解和掌握程度。
3.学生能够运用8的乘法口诀，解决一些简单的实际问题，提高解决问题趣的教学方法，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.教师可以进行课堂评价，通过观察学生的表现和解答问题的准确性等方面，对学生的学习情况进行评价。例如，教师可以对学生在课堂上的参与程度、问题解答准确性等方面进行评价，并给予相应的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过一个生动有趣的故事来导入新课，故事中的人物遇到了一些需要解决的问题，而这些问题正好可以通过8的乘法口诀来解决。这样能够激发学生的兴趣，引发学生的思考，为新课的学习打下良好的基础。
最新冀教版小学数学二年级上册《用8的乘法口诀解决实际问题》教案(优质精编)
《用8的乘法口诀解决实际问题》教案教学目标一、知识与技能：能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。
二、过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
三、情感、态度与价值观：主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。
教学难点能用8的乘法解决简单问题。
教学方法谈话法、活动法、操作法、直观演示法、叙述法、课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．全班同学交流，说一说自己认识的乐器。
师：同学们，我们先来说一说关于乐器的问题，你们都知道哪些乐器？学生发言，可能说到许多。
然后出示教材上的图。
2．让学生观察小鼓乐队乐器图，先说一说有什么，再说是怎样摆放的。
师：同学们看这幅图，这是一所学校小鼓乐队的乐器，看一看这个鼓乐队有哪些乐器。
生：这个鼓乐队有小号、小鼓、大鼓，还有钗。
师：说一说这些乐器是怎样摆放的？学生可能说会说：（1）这些乐器每排摆8件，从下往上看，小号摆32排，小鼓摆了3排，钗摆了2排，最上面是大鼓，只有1排。
（2）从上往下看，第一排是大鼓，第二、三排是钗，接着摆了3排小鼓。
最下面是2排小号，四种乐器，每排都是8件。
学生表述只要意思对就可以了。
学生如果直接出数量，给予肯定。
二、新课学习1．提出：根据鼓乐队的乐器你能提出哪些用乘法计算的问题呢？然后全班共同提问题，并解答。
师：根据小鼓乐队的乐器，你能提出哪些用乘法计算的问题呢？学生提问题，全班共同解答。
如：生：小号一共有多少把？师：怎样列式呢？用哪句口诀的？生1：8×2＝16，用口诀：二八十六生2：还可以写出：2×8＝16，用口诀：二八十六师：谁还能提出其他问题？学生可能会提出以下问题：（1）小号一共有多少把？8×2＝16或：2×8＝16口诀：二八十六（2）小鼓有多少个？8×3＝24或：3×8＝24口诀：三八二十四（3）钗一共有多少个？8×2＝16或：2×8＝16口诀：二八十六（4）大鼓、小鼓一共有多少个？8×4＝32或：4×8＝32口诀：四八三十二（5）这个鼓乐队一共有多少件乐器？8×8＝64口诀：八八六十四（4）（5）问题学生提不出，教师可以启发。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计(精品资料)
《8的乘法口诀》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、师生谈话先让学生说一说在什么地方见过蜘蛛，它什么样子？再看图使学生了解到一只螃蟹有8条腿。
选择大自然中的十位，激发学生学习的兴趣。
师：同学们，谁见过蜘蛛呢？在什么地方见的？给大家说一说蜘蛛的样子？学生可能说：（1）我在树上见过植树，它结了一个网。
（2）我在书上看到过蜘蛛，它有8条腿。
……师：请同学们看课本第62页，我们书中有一幅蜘蛛图，数一数，它一共有多少条腿？生：8条。
2、读兔博士网站的内容，进一步了解蜘蛛的知识。
丰富学生的所学常识，培养善于观察思考的好习惯。
师：请同学们看兔博士网站的介绍，了解一下关于蜘蛛的常识。
学生读书。
师：谁来说一说你了解蜘蛛的哪些知识？指名回答。
师：老师提一个问题：蜘蛛也分为头部、胸部和腹部三部分，那么它是昆虫吗？生：不是，昆虫有6条腿，而蜘蛛有8条腿。
二、自主学习1、教师进行启发式谈话提出根据一只蜘蛛有8条腿，总结8的乘法口诀的要求。
简单回顾前面的学习并提出学习任务，调动学生的已有检验。
师：我们利用一只蝉有6条腿总结出了6的乘法口诀，用一只七星瓢虫身上有7个点总结出了7的乘法口诀。
今天，我们用一只蜘蛛有8条腿来总结8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀。
2、让学生看课本第62页的表格和算式，鼓励学生自己完成填表，写出一个算式并总结出8的乘法口诀。
让学生亲历总结8的乘法口诀的过程，培养自主学习的习惯和能力。
师：请同学们看课本第62页图下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一个乘法算式，并总结出8的乘法口诀吗？试一试！教师巡视，个别指导。
大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀。
三、交流学习1、先说一说是怎样填表的，再交流写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8的乘法算式和乘法口诀。
二年级数学上册7.1《8的乘法口诀》教案(新版)冀教版
《9的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。
教学目标：1、经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。
课前准备：写有算式和得数的卡片教学方案：《8的乘法口诀》教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习验。
教学建议：◆8的乘法口诀1、出示情景图，让学生说一说从图上看到了什么，并用自己的语言描述蜘蛛的样子。
然后，结合兔博士网站的内容，让学生了解蜘蛛的常识，激发学生对科学的兴趣。
2、提出“自己总结8的乘法口诀”的要求。
提示学生根据1只蜘蛛有8条腿，分别计算出2只、3只……8只蜘蛛有多少条腿，填在表中，再自己总结出8的乘法口诀。
3、交流学生自主学习的结果。
先交流填的表格，说一说是和总结的口诀。
由学生说，教师参照教材，板书给出乘法算式和口诀。
4、提出蓝灵鼠的问题，让学生口答，教师在口诀右边写出另一个算式。
◆练一练第1题，同桌进行对口令练习。
目的是帮助学生记忆8的乘法口诀。
第2题，先让学生弄明白题意，然后自己在书上填空。
第3题，可以做找朋友的游戏，也可以让学生自己在书上连线。
第4题，让学生独立完成，然后同桌互相读一读自己写的口诀。
第5题，这是一个简单的实际问题，可先让学生说一说图意，然后再计算。
学生可能有8×6，6×8两种不同的算法。
《8的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：11。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案及说课稿
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案及说课稿公开课《8的乘法口诀》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第80-81页。
教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。
3、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、初步学会用类推的方法学习新知识。
教具准备：课件题卡片教学过程：一、激发兴趣，复习铺垫师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。
大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。
3×2= 6×5= 5×5= 1×3= 7×2= 4×5= 6×7= 2×4= 5×7= 3×6= 2×6= 4 +3=（白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。
）二、创设情境，自编口诀师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人并成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。
今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？我们一起去看看吧！（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面，你发现什么数字信息？。
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8的乘法口诀教案
教材分析：
这节课学生已有一定的学习基础。
对于8的乘法口诀的编写、推导过程有了一定的了解，因此本节课重在让学生自己推导编写，自主学习，很好的完成教学任务。
教学内容：
教学目标：
1引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
2培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程
教学准备：口诀卡片。
教学过程：
一、引入
1、学过的乘法口诀复习
小朋友之前学的真不错，今天呀，我们要继续来学习乘法口诀，你们一定知道是和哪个数字有关的了。
对了，就是8的乘法口诀，希望通过今天的学习，你们也能把8的乘法口诀记得牢牢的。
（一边说一边板书：8的乘法口诀）
二、探索新知
1. 学生看螃蟹图,完成下面的表格,(指名回答,教师板书)
现在是吃螃蟹的季节，小朋友们爱不爱吃啊。
小朋友们说说看一只螃蟹有几条腿啊？
2只、3只……(说说自己的计算方法)
螃蟹只
1 2 3 4 5 6 7 8 9 数
8 8 8 8 8 8 8 8 8 每只条
数
总条数8 16 24 32 40 48 56 64 72
1×8= 一八得八 8×1=
2×8= 二八十六 8×2=
3×8= 三八二十四 8×3=
4×8= 四八三十二 8×4=
5×8= 五八四十 8×5=
6×8= 六八四十八 8×6=
7×8= 七八五十六 8×7=
8×8= 八八六十四 8×8=
9×8= 八九七十二 8×9=
2、自己编一编八的乘法口诀，完成书上（正确和错误展示，集体订正）
3、课件展示，一起读一读
三、组织练习，巩固新知。
1、书上练习第1题，指名口答
有五排座位，表示什么？每排坐了8个人，表示什么？求一共多少人就是求几个几？
算式是：
2、请同学把书上2题和3题做在书上(然后指名回答并集体订正)
3、课件，植物园门票
（1）一张门票8元，买2张票要多少钱？
算式：8×2=16（元）
答：买2张票要16元。
（2）小英拿出50元钱，买5张票够吗？
算式：8×5=40（元）40元＜50元
答：所以小英拿50元够买5张票。
四、小结
1、小朋友们，今天我们学习了什么知识？
2、最后我们用儿歌来复习一下8的乘法口诀。
（课件展示）
教学反思：。