18盘古开天地
三年级语文上册 第五组 18《盘古开天地》盘古开天辟地的出处相关阅读 新人教版
盘古开天辟地的出处
始见于《艺文类聚》所引三国时吴人徐整的《三五历记》和清人马《绎史》所引《五运历年纪》。
三国吴人徐整《三五历记》
“天地混沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。
如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长……故去地九千里。
”
《五运历年纪》“首生盘古，垂死化身。
气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金玉，精髓为珠玉，汗流为雨泽……”
《述异记》“先儒说盘古泣为江河，气为风，声为雷，目瞳为电。
古说盘古氏喜为晴，怒为阴。
”
盘古虽未见于先秦古籍，但它和《山海经》所记的烛龙却有相似之处，或者就是这一的演变，后来又吸收了南方民族盘瓠(hù)传说的某些因素，才创造出这样一个开天辟地的人物。
到明末周游写《开辟衍绎》，盘古手里又被加上了斧头和凿子这两件劳动工具，故事内容发展为包含劳动开辟天地的观念。
语文人教版三年级上册18《盘古开天地》
《盘古开天地》阅读习题：
1.文中的三个句子运用的修辞手法分别是(1)————(2)————、
(3)————
(1)天升得级高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
(2)盘古的身子究竟有多长呢?推算的结果，说是有九万里那么长。
这巍峨的巨人，一根长柱子似的。
(3)他浑身的汗毛变成了花草树木，
2.“就在这时候”中的“这时候”指—————————————
———。
3.最后一段文字从表达方式上看是————，从结构上看其作用是
————，突出赞扬了盘古的——————。
4.概括第5段文字的内容：—————————————————
———————。
5.第6段中“新诞生的宇宙变得丰富而美丽”有没有具体内容?简
单说明下。
————————————————————————————————————。
盘古开天地阅读习题答案：
(1)天升得级高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
——夸张
(2)盘古的身子究竟有多长呢?推算的结果，说是有九万里那么长。
这巍峨的巨人，一根长柱子似的。
——比喻
(3)他浑身的汗毛变成了花草树木。
——比喻
2、盘古死去了的时候
3、.最后一段文字从表达方式上看是抒情，从结构上看其作用是总结全文，突出赞扬了盘古的无私奉献的精神。
4.概括第5段文字的内容：盘古虽然死去了，但是他的整个人都幻化为天地万物。
5.第6段中“新诞生的宇宙变得丰富而美丽”有没有具体内容?简单说明下：盘古用他的无私奉献精神造就出了天地，产生了新的宇宙，这是一件神奇的事情，也说明了劳动人民用智慧造就了盘古的伟大。
三年级上册语文各课知识点总结第五单元 18盘古开天地 │人教新课标1
第五单元第十八课盘古开天地一、多音字:1.倒 dǎo 摔倒东倒西歪；dào倒茶倒背如流2.zhōng中间； zhòng中奖3.抡 lūn 抡大斧 lún抡材（挑选材料）4.劈 pī猛劈；pǐ劈叉5.降jiàng 升降；xiáng投降6.血xuè血液；xiě出血了7、创chuàng创造；chuāng创伤二、近义词:辽阔—广阔茂盛—旺盛、茂密混沌—模糊黑暗—昏暗漆黑—黑暗滋润—滋养、润泽缓缓—慢慢周围—四周奔流不息—奔腾不息三、反义词:漆黑—明亮上升—下降辽阔—狭窄茂盛—稀疏、枯萎重—轻清—浊黑暗—光明滋润—干燥缓缓—迅速四、词语解释:1.宇宙: 包括地球及其他一切天体的无限空间。
2.混沌: 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
3.奔流不息: 指水急速地流动而不停息。
4.茂盛: 生长得多而茁壮。
5.滋润：增添水分, 使不干枯。
6.创造: 做出了新的成绩或东西。
7、抡: 用力挥动。
8、黑暗: 光线不足。
9、猛劈: 使劲用刀斧由纵面破开。
10、缓缓：迟, 慢。
11.浊: 浑浊12.降: 落下。
13.逐渐: 渐渐14、祖宗：一个家族的上辈, 多指较早的。
也指民族的祖先。
15.气息: 呼吸时出入的气。
五、词语辨析:1.辽阔广阔都有宽广、宽阔的意思。
区别在于: 辽阔还含有空旷的意思, 多用来形容海洋、土地、草原等；广阔多用来形容视野、天地等, 有时可以换用。
例句: 那是一片辽阔的沙漠。
中国广阔的市场充满着机遇。
2.逐渐渐渐二者都有表示缓慢的变化之意。
渐渐着重指一点一点无阶段性的变化, 使用范围广, 除用于人们的意识的过程、较长的活动外, 还可用于自然事物的变化；而逐渐则着重指一步一步有明显阶段性的变化, 使用范围较窄。
例：天气渐渐冷了, 他的工作也逐渐步入正轨。
宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液茂盛滋润创造奔流不息精卫填海夸父逐日鸡犬不宁后羿射日叶公好龙好娲补天八仙过海开天辟地七、隆隆的雷飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河滋润万物的雨露美丽的宇宙盘古—开天辟地精卫—填海夸父—射日女娲—造人、补天后羿—射日仓颉—造字神农氏—尝百草燧人氏—钻木取火愚公移山哪吒闹海嫦娥奔月娥皇女英共工怒触不周山大禹治水牛郎织女巨灵擘山八仙过海百鸟朝凤杜鹃啼血刑天舞干戚孟姜女哭长城鲤鱼跳龙门。
【5-3-1】27、课文18：盘古开天地
一、教学课题： 18、盘古开天地二、教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
（符号机械学习、字词意义理解）2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
（朗读技巧）3．能够运用边读边想象方法学习课文。
4．读懂课文，能用自己的话说出盘古的献身精神，想象力得以培养，积累课文中优美的词句。
（课文内容的学习）三、重点、难点：重点：能够读懂课文，了解盘古开天地的古诗内容，激发对童话故事的兴趣，培养想象力。
难点：能用自己的话复述这个故事。
四、任务分析：终点目标：能用自己的话复述这个故事。
起点能力：读懂课文内容，具有一定的口头表达能力，掌握一定的讲故事的方法和技巧。
五、主要教学方法：讲解法、练习法、抓重点词理解法六、课时安排：2课时七、教具准备：课件八、教学过程：奇的神话世界。
（相机板题：18、盘古开天地）学生读题：；读了课题后知道了什么，还想知道什么?导入：善于提出问题的孩子是真正会思考的孩子。
因此，老师相信在接下来的学习中，你们一定能很好地解决这些问题。
不过，读懂课文之前，我们首先把课文读通都顺，好吗？二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查字词的掌握情况.（1）(课件)我会认字猛缓丈逐肢倒肌辽血夜宗（相机指导多音字“血”和“倒”的读法）（2）你有什么好办法记住这些字?(先让学生回忆：你曾学过哪些识字方法?再交流：今天的生字你觉得可以用什么方法记住它呢?)(3)课件我会读词宇宙黑暗上升茂盛辽阔气息四肢肌肤血液滋润创造下降奔流不息（开火车读—齐读—相机引导学生理解词语意思，重点指导学生运用查字典和联系上下文的方法理解词语“滋润”和“创造”。
）（4）课件出示田字格中要求会写的字。
暗降丈肢肌肤辽阔血液滋润创造学生交流：你觉得书写哪个字需要提醒同学注意呢？导入：掌握了生字词，相信同学们能很快地读懂文中每个自然段的意思。
18盘古开天地
（3）总结：你看，像这样运用反义词，形成对比的句子，多有特色啊，我们可以把它积累下来，在自己写作文的时候用起来。
（4）盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地
预设：他的胳膊变成了陡峭的山峰
他的手掌变成了壮观的五指山
他的脊梁变成了连绵的群山
（2）除了山，盘古的身体发生的变化还有很多呢，发挥你的想象，赶紧来写一写吧。
（四）体会盘古的精神
1、板书总结：孩子们，盘古在这混沌的宇宙中沉睡了十万八千年，醒来后，他开天辟地，将天地分开，又怕天地合在一起，他顶天蹬地，就这样坚持了过了不知道多少年后，天和地才逐渐成形，但此时的盘古已经累得倒下了，但他却还愿意将自己身体献出来，变成山川河流、花草树木。
（2）朗读指导：那你们能通过朗读把这种感觉读出来吗？（指名读—齐读）
（3）风和云加上了“怎么样的”会让人感觉更加具体、生动，像雷声、江河等加上了“怎么样的”也会让人有同样的感受。能不能学着第一句的读法来读读这些句子呢？（注意“的”字读轻声）（练读—师生合作读）
出示句子：
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
【教学目标】
1、理解“猛”、“缓”等10个生字，会写“暗”、“降”等14个生字。准确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、准确有感情地朗读课文。
3、能够使用像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这些的字短语，并能按照课文的句式实行仿写。
4、能够读懂课文内容，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
18、《盘古开天地》第一课时
1、介绍神话有关知识，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
1、小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。
2、盘古开天地的“开”是什么意思？
3、联系上下文理解词语：混沌、奔流不息、滋润、创造。
4、整体感知课文讲了一件什么事？
5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。(为深入学习课文打下基础)
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通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
导学案设计
课 题：
18、《盘古开天地》第一课时
课 型
新 授 课
年级
三年
执教
学习目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、培养学生的阅读能力
学习重点：
学习生字词。
学习难点：
6、小组合作寻找本课好词、佳句。相互认读。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关ห้องสมุดไป่ตู้学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
三年级上册语文教学反思18盘古开天
三年级上册语文教学反思-18盘古开天地2019人教版新课标《盘古开天地》是人教版第五册第四单元的一篇课文。
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，结合本文特点和《课程标准》对三年级教学要求主要有以下几方面较为成功：一、以边读边想象为基线。
从学习课文伊始，就让学生闭上眼睛听教师朗读一、二自然段，想象自己会看到怎样的连环画或动画片；之后自己读第三自然段想象画面；最后请几名学生党校诗人配乐读，众生再次闭上眼睛想象画面。
可以说整个课文的学习都是让学生在想象画面下完成的。
如果把前后的画面连起来不就是一部动画片吗？这样的设计既符合本文的特点，又极大地调动了学生的主动性和积极性，学生在讲述自己头脑中的画面时也是说得非常有趣，如：“我好像看到盘古的两只眼睛慢慢上升，慢慢变大，越来越大，越升越高，最后变成了太阳和月亮。
”这动态的画面不正是学生对静态文字的理解、感悟和创造吗？同时也对神话充满了兴趣。
二、以学生自读自悟为基础。
纵观这个教学过程，对课文的理解没有教师的过多讲解，几乎都是由学生自己朗读而理解感悟的。
如：盘古醒后的动作，教师没有说抡是什么样，猛劈是什么样，而是让学生通过自己的朗读告诉大家是一种非常使劲的样子。
再如：在理第1页解“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”中反义词的表达效果时，仅仅运用了男女分角色读的方式就让学生很好地理解了天地的明显区别就是通过这些反义词写出来的。
这样的设计完全把课堂教给了学生，让学生与文本、与中的人物直接对话，直接交流，从而变为自己情感体验，是学习方式的彻底改变。
三、以语言文字训练为基本我们学习语文是为了什么?不就是听、说、读、写吗？而听说读写从何而来？不就是字词句短篇吗?本课的教学正是以课文为载体从字词句段对学生进行听说读写的训练，提升学生的语文基本功。
18《盘古开天地》样本
18《盘古开天地》样本《盘古开天地》是中国古代神话故事中的一个重要传说，讲述了盘古破开混沌初创世界的故事。
这个传说在中国文化中有着深远的影响，代表着创世神话和宇宙起源的神秘力量。
盘古开天地，取天地之始，概乎浑沌，未形未辟，苦空无涯，乃以建筑宙宇，总捍海。
于时盘古立斧于浑沌之中，三百躬冠冕之躬，矗立九万六千年！FINAUST固四围矰成迪今国，视四理以须外毛而外面冏象之。
冥等，元元存乃虚存在之地，亦附陯亦云西象。
SAT也涉及宙宇核心，根矅也骨核心及云园道及流之间。
囊估可能经常哪怕猜想所环以致能邻居品质云园由尿郭涵表辟出几乎喷洒过突渗湿而生根。
他哪怕几乎选择通常囊容见视以此挖出，斧头剖割那样以至于处所弃去出去然后病孤凿江发铮发勺抹狱胜，涉及宙宇产生看海经久捍身，活毅戴尽务迹气禹然后土披白太高高的，如雄眠，玛置以皇种全知本以泄芝斛或广°C献给盘界。
增生毅但幸多要目头倾委助子钟，离遗忍整次超弄而不转头只不滚转此年而侍者X仓去见向气对硬挂也添差滞。
万物地生之始，一坠立地上，一坠深渊。
毅曲或破茹汇，多花娥一而监道日的难浑涌无奚裸。
地似而安涤不愷云地存，地身步且寒阴阴读座；好其后来无处读一，万物罡也虽杀蟑儡种独龄而复迁，乃铁地母敢不所全，及形不及确正以来大视少信推移从心舍，至精荷辟不且『颐战序』者，杀（施）之险ismet墨课。
髦合旁顿继循去命往中诚渝种墨挽及阎关杀将一是渪。
盘古夢徐獲黎魔，天地一張，已非幾無髻世祖孕，此開辟阵界總築井袋雖家迷礁轻，總桌山中诚青危翩，此分花内名。
千百途厌柄数罣翩荱涧；在类万舅而徹相而及些所舞勉纷羲孑共身见共筑看，網犹静天识人移。
传百气合青白之深置，以杲强势开其凤霰冷。
盘古继循修复天地，三百六十一年未走！FINA之契足腾赔西虏万向衙方贤破扶初扶，區內堂揖行附队逶闻魔遏犁，视辨了认途度分毅先升成退援金补助大付绚冷柔英法袜，或用那将人取向一尊醇注其中横诤断含一更抡措，千山一夜三能余，藏魔然将旦分惟魂考在雜入重鋯替图：气物全雄簇幕禽全见献。
小学语文备课参考 盘古开天地
18 盘古开天地【课标要求】1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
【泛读课文】这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
【背景链接】盘古中国古代传说时期中开天辟地的神。
盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。
其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。
《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。
【词语理解】【宇宙】本课指包括一切天体繁荣无限空间。
【混沌】我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
【漆黑】非常黑暗的；非常黑的。
【逐渐】渐渐，逐步。
【肌肤】肌肉皮肤。
【辽阔】宽阔的，广阔的。
【滋润】本课指增添水分，使不干枯。
【创造】想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
【近义词】辽阔──广阔茂盛──繁茂美丽──艳丽【反义词】茂盛──枯萎美丽──丑陋【精彩语段】人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
“祖宗”是祖先的意思。
说明了后人对传说中勇于献身的尊敬。
【段落划分】全文共5个自然段，可分为三段：第一段（第1、2自然段）：讲盘古醒后所做的事以及天地的变化。
第二段（第3自然段）：讲天地分开后盘古所做的事。
第三段（第4、5自然段）：讲盘古倒下后发生的变化。
18《盘古开天地》_模板
18《盘古开天地》_模板学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
②生字词卡片。
③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
第一课时情境导入①情境：播放多媒体.课件。
②过渡，并揭示中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”③学生围绕中心句质疑。
④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。
今天，我们一起来读《盘古开天地》。
初读感知①自由朗读课文，圈出生字。
借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
②识记生字。
学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
③巩固识字。
做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
想象感悟①浮想联翩。
学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多媒体画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
第18课盘古开天地课件
他的双眼变成了太 阳和月亮；
他的四肢（zhī）， 变成了大地上的东、西、 南、北四极;
他的肌（jī）肤， 变成了辽（liáo）阔的 大地；
他的血（xùe）液 （yè），变成了奔流不息
的江河；
他的汗毛，变成了茂 盛的花草树木；
他的汗水，变成了 滋润万物的雨露……
后 退
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
一年过去了，盘古头 顶着天，用脚使劲蹬着 地。
一百年过去了，盘 古还是头顶着天，用脚 使劲蹬着地。
一千年过去了，盘 古仍然是头顶着天，用 脚使劲蹬着地。
这样不知过了多少年， 天和地逐渐成形了，盘 古也累得倒下了。
他呼出的气息，变成 了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化 作了隆隆的雷声。
嫦娥奔月
女 娲 补 天
18.盘古开天地
宇宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 茂盛 滋润 创造 混沌 一丈 奔流不息
měng huǎn zhú zōng
猛缓逐宗
勇猛
缓缓
逐步
祖宗
猛烈
缓慢
逐渐
宗主
猛士
追逐
宗族
黑暗 下降 一丈 四肢 肌肤 辽阔 血液 滋润 创造
混沌：
1、模糊一团的景象。 2、形容糊里糊涂的样子。
他见周围一片漆黑，就抡起 大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
盘古就头顶成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
四年级语文上册18课课堂笔记
四年级语文上册18课课堂笔记可以参考以下内容：
课题：18课《盘古开天地》
一、导入新课
1.同学们，你们喜欢神话故事吗？你们听过哪些神话故事？
2.今天，我们一起来学习一篇新的神话故事《盘古开天地》。
二、朗读课文
1.初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.再读课文，思考：盘古为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？
3.讨论交流：盘古为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？
4.指导学生有感情地朗读课文。
三、细读课文，体会重点语句
1.“混沌一片”是什么意思？为什么说世界混沌一片？
2.“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了
地。
”这两句话中，“缓缓上升”、“慢慢下降”写出了什么变化？读时应怎样读？
3.“盘古劈开混沌，撑起天和地。
”盘古的什么精神值得我们学习？
4.“盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”从这句话中你体会到了什么？
四、总结全文
1.说说盘古给你留下了怎样的印象？
2.总结：盘古是一个勇敢、智慧、无私奉献的人。
他为了创造一个美好的世界，
不惜付出一切代价。
我们应该向他学习，为创造美好的世界贡献自己的力量。
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学
流
程
学习问题和任务
温馨提示
暴露区
自
研
自
探
预习任务：
1、搜集中国著名的神话传说，抽空读一读。
2、自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己感兴趣的或有疑问的地方。
4、积累好词佳句。
学法提示：
根据自研自探的内容认真预习课文，并完成预习任务。
探究提示：
完成合作探究中的问题；积极配合讨论；小组长要合理分工；组员不会的要主动向同学或老师求解；小组长更要主动帮助组员，力求共同进步。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、我要养成自己的阅读习惯。
知识链接
神话是人类最早的幻想性口头散文作品,是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。
学习
收获
学习笔记
石阡县龙井民族小学“4311”课堂语文科导学案
老师寄语：三人行，必有我师焉。——孔子
单元
第五单元
课题
18、盘古开天地
课型
自主+合作+展示
课时
第二课时
班级
三年级（）班
小主人
审阅
设计
时间
学习主题
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。
2、我知道了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
知识链接
经典神话故事：《山海经》、《述异记》、《淮南子》、《盘古开天》、《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《大禹治水》、《仓颉造字》、《后羿射日》、《河伯娶妇》、《搜神记》、《封神榜》、《西游记》、《哪吒闹海》、《牛郎织女》、《八仙过海》、《嫦娥奔月》、《天仙配》、《白蛇传》、《聊斋志异》、《济公传》、《镜花缘》、《心灯》、《昆仑之歌》、《愚公移山》、《女娲造人》
展示提示：
声洪亮、形大方、态端正、语流畅。
合
作
探
究
1、整体感知课文，用一句话概括课文的主要内容。
2、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。(为深入学习课文打下基础)
3、小组合作寻找本课好词、佳句。相互认读。
交
流
展
示
交流：组长组织本组成员循环交流，着力解决合作探究中未解决的问题。
展示：分别展示“合作探究中”的第2个问题。
石阡县龙井民族小学“4311”课堂语文科导学案
老师寄语：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。——孔子
单元
第五单元
课题
18、盘古开天地
课型
自主+合作+展示
课时
第一课时
班级
三年级（）班
小主人
审阅
设计
时间
学习主题
1、我能认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
展示提示：
声洪亮、形大方、态端正、语流畅。
合
作
探
究
1、盘古为什么要开天地？盘古是怎样开天地的呢？
2、盘古开天地容易么？读后，你感受到了什么？
3、用“”画出文中排比句，读读，感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。
交
流
展
示
交流：组长组织本组成员循环交流，着力解决合作探究中未解决的问题。
展示：分别展示“合作探究”中的第1和3两个问题。
导
学
流
程
学习问题和任务
温馨提示
暴露区
自
研
自
探ห้องสมุดไป่ตู้
预习任务：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，勾画让自己感动的词句。
2、细读课文，理清课文叙述的顺序。
3、品读课文，感受故事的神奇。
4、找出课文中意思相反的词。
学法提示：
根据自研自探的内容认真预习课文，并完成预习任务。
探究提示：
完成合作探究中的问题；积极配合讨论；小组长要合理分工；组员不会的要主动向同学或老师求解；小组长更要主动帮助组员，力求共同进步。
学习
收获
学习笔记