大五人格理论与量表PPT课件
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第五章 人格的特质理论PPT课件
冒险敢为,少有顾虑
理智的,着重现实,自恃其力 敏感,感情用事
L 怀疑性 M 幻想性 N 世故性 O 忧虑性
Q1 实验性
Q2 独立性 Q3 自律性 Q4 紧张性
信赖随和,易与人相处
现实,合乎成规,力求 妥善合理
怀疑,刚愎,固执己 见
幻想的,狂放任性
坦白,直率,天真
精明强干,世故
安祥,沉着,通常有自 信心
一套指导其行为的标准。
第二节 卡特尔特质因素理 论
一、卡特尔的生平
卡特尔毕业于伦敦大学 化学专业。由于经历过 一战,他认为心理科学 是解决许多社会问题的 最大希望。在伦敦大学 读心理学研究生时,他 师从于著名心理学家和 数学家查尔斯·斯皮尔曼。 后来,卡特尔用因素分 析推断人格的结构。卡 特尔决定从事人格研究 对心理学显然是一大幸 事,但对物理学也许是 个损失。
引言
你如何向别人描述某位朋友或你的某位同班同 学是怎样的一个人?
1、类型:安静型?直率型? 2、特质:羞怯的?友好的?
特质论取代类型法
人格特质理论(theory of personality trait)起 源于上个世纪40年代的美国。主要代表人物是 美国心理学家奥尔波特和卡特尔。特质理论认 为,特质(trait)是决定个体行为的基本特性, 是人格的有效组成元素,也是测评人格所常用 的基本单位。
低分特征
高分特征
缄默,孤独,冷淡
外向,热情,乐群
思想迟钝,学识浅,抽象思考 聪明,富有才识,善于
力弱
抽象思考
情绪激动,易烦恼 谦逊,顺从,通融,恭顺
情绪稳定而成熟,能面 对现实
好强,固执,独立,积 极
严肃,审慎,冷静,寡言
轻松兴奋,随遇而安
五大人格模型课件
五大人格模型的起源与发展
五大人格模型的起源可以追溯到20世纪60年代,当时心理学 家开始研究个体差异的根源和表现。经过多年的研究和发展 ,五大人格模型逐渐成为心理学领域中广泛接受的人格理论 之一。
随着研究的深入,五大人格模型不断得到完善和补充,各个 维度的定义和测量方法也不断得到改进。目前,五大人格模 型已经被广泛应用于心理学、教育学、组织行为学等领域。
导和建议。
02 五大人格模型的构成
开放性
总结词
描述个体在认知、情感和行为方面的开放性程度。
详细描述
开放性反映了个体在面对新事物、新观念时的开放程度,包括对艺术、文化、 科学等方面的兴趣和接受程度。开放性高的人通常富有创造力、想象力,善于 抽象思维和解决问题。
责任心
总结词
描述个体在目标导向行为、自我控制 和责任感方面的表现。
案例三:某教育机构的人格教育实践
总结词
五大人格模型在教育机构的人格教育中具有指导意义。
详细描述
某教育机构在人格教育中引入五大人格模型,帮助学生 了解自己的人格特质,提高自我认知和自我管理能力。 通过教育实践,学生能够更好地理解自己和他人的行为 模式和情绪反应,增强人际交往能力,提高学业和职业 发展水平。同时,教育机构也能够根据学生的人格特点 ,制定个性化的教育方案,促进学生全面发展。
跨文化研究
进一步研究不同文化背景下五大人格模型的表现 和适用性。
动态性研究
探索人格特质的动态变化过程,以及与心理健康 和行为的关系。
应用领域拓展
将五大人格模型应用于更多领域,如教育、职业 发展、心理咨询等。
05 五大人格模型案例分析
案例一:某公司员工的人格特征分析
要点一
总结词
“大五”人格理论与量表
宜人性高的人是善解人意的、友好的、慷慨大方的、乐于 助人的,愿意为了别人放弃自己的利益。宜人性高的人对 人性持乐观的态度,相信人性本善。
宜人性低的人则把自己的利益放在别人的利益之上。本质 上,他们不关心别人的利益,因此也不乐意去帮助别人。 有时候,他们对别人是非常多疑的,怀疑别人的动机。
淡了。喜欢充满幻想,创造一个更有趣、 丰富的世界。想象力丰富的、爱做白日梦 的。
低分特点:理性的、现实的。实干的、更 喜欢现实思考的。单调乏味,喜欢把注意 力放在手头的任务上。
开放性 (O)
O2 审美(AESTHETICS) 高分特点:欣赏自然和艺术中的美,对艺术和美
有很深刻的理解。重视审美经历的、能为艺术和 美所感动的。他们被诗歌感动、陶醉于音乐之中, 为艺术所触动。他们不一定有艺术的天赋,甚至 不必和许多人认为的那样有高品位,但他们中的 大多数人对艺术感兴趣,这使得他们比常人发展 更广泛的知识和欣赏能力。
开放性 (O)
O1 想象力(FANTASY) O2 审美(AESTHETICS) O3 感受丰富的(FEELINGS) O4 尝新(ACTIONS) O5 思辨(IDEAS) O6 价值观(VALUES)
开放性 (O)
O1 想象力(FANTASY): 高分特点:对于他们来说,现实世界太平
开放性 (O)
O4 尝新(ACTIONS):开放性在行为上被 视为愿意尝试不同的活动、去新的地方、 吃不寻常的食物。
高分特点:喜欢接触新的事物,去外面旅 行、体验不同的经验。感觉千篇一律令人 乏味,愿意去尝试新的事物。寻求新异和 多样性、尝试新的活动。
低分特点:对不熟悉的事物感到有些不舒 服,喜欢熟悉的环境和人。生活方式固定、 喜欢熟悉的事物。
宜人性低的人则把自己的利益放在别人的利益之上。本质 上,他们不关心别人的利益,因此也不乐意去帮助别人。 有时候,他们对别人是非常多疑的,怀疑别人的动机。
淡了。喜欢充满幻想,创造一个更有趣、 丰富的世界。想象力丰富的、爱做白日梦 的。
低分特点:理性的、现实的。实干的、更 喜欢现实思考的。单调乏味,喜欢把注意 力放在手头的任务上。
开放性 (O)
O2 审美(AESTHETICS) 高分特点:欣赏自然和艺术中的美,对艺术和美
有很深刻的理解。重视审美经历的、能为艺术和 美所感动的。他们被诗歌感动、陶醉于音乐之中, 为艺术所触动。他们不一定有艺术的天赋,甚至 不必和许多人认为的那样有高品位,但他们中的 大多数人对艺术感兴趣,这使得他们比常人发展 更广泛的知识和欣赏能力。
开放性 (O)
O1 想象力(FANTASY) O2 审美(AESTHETICS) O3 感受丰富的(FEELINGS) O4 尝新(ACTIONS) O5 思辨(IDEAS) O6 价值观(VALUES)
开放性 (O)
O1 想象力(FANTASY): 高分特点:对于他们来说,现实世界太平
开放性 (O)
O4 尝新(ACTIONS):开放性在行为上被 视为愿意尝试不同的活动、去新的地方、 吃不寻常的食物。
高分特点:喜欢接触新的事物,去外面旅 行、体验不同的经验。感觉千篇一律令人 乏味,愿意去尝试新的事物。寻求新异和 多样性、尝试新的活动。
低分特点:对不熟悉的事物感到有些不舒 服,喜欢熟悉的环境和人。生活方式固定、 喜欢熟悉的事物。
“大五”人格因素模型PPT课件
“大五”人格因素模型
(five-factor model,简称FFM)
2021/7/22
1
人格特质论想要说明的问题:
• 1.构成人格的基本要素或特质有多少?
• 2.它们是什么?如何解释它们?
• 3.这些特质是否是普适性的,是否对 每一个人都适用?
• 4.这些因素以什么方式构成个人的人 格?
2021/7/22
tettjacksonrothstein研究发现大五人格模型的所有维度都能有效地预测职务绩效相关系数平均为024只是外倾性和认真性的预测效度低于神经质开放性和宜人性的预测18研究进展研究进展aller将评价维度引入人格结构中率先提出了大七人格模型增加了正价positivevalence和负价negativevalence两个人格维度
• ⑷宜人性 (Agreeableness) : 信任 , 直率 , 利他 , 温顺 , 谦虚 , 慈悲。
• ⑸责任感 (Conscientiousness) : 自信 , 有条理 , 可依 赖 , 追求成就 , 自律 , 深思熟虑
•。
2021/7/22
8
大五人格因素与工作绩效的关系
• 过去 , 人们通常把职务绩效限定在职务说明书中规定 的职责和作业范围内。然而 , 近几年来对职务绩效的 理解上也出现了新的认识。Borman , Motowidlo 认为 , 职务绩效除了包括作业绩效 (task performance)和关系 绩效 (contextual performance) 。
• 作业绩效是指任职者通过直接的生产活动、提供材料 和服务对组织的技术核心所做的贡献 , 它主要受经验、 能力、以及与工作有关的知识等因素的影响。
• 关系绩效不是直接的生产和服务活动 , 而是构成组织 的社会、心理背景的行为 , 它可以促进其中的作业绩 效 , 从而提高整个组织的有效性 , 比如自愿承担本不属 于自己职责范围内的工作 , 帮助同事 , 并与之合作完成 作业活动 , 它主要受人格因素的影响。
(five-factor model,简称FFM)
2021/7/22
1
人格特质论想要说明的问题:
• 1.构成人格的基本要素或特质有多少?
• 2.它们是什么?如何解释它们?
• 3.这些特质是否是普适性的,是否对 每一个人都适用?
• 4.这些因素以什么方式构成个人的人 格?
2021/7/22
tettjacksonrothstein研究发现大五人格模型的所有维度都能有效地预测职务绩效相关系数平均为024只是外倾性和认真性的预测效度低于神经质开放性和宜人性的预测18研究进展研究进展aller将评价维度引入人格结构中率先提出了大七人格模型增加了正价positivevalence和负价negativevalence两个人格维度
• ⑷宜人性 (Agreeableness) : 信任 , 直率 , 利他 , 温顺 , 谦虚 , 慈悲。
• ⑸责任感 (Conscientiousness) : 自信 , 有条理 , 可依 赖 , 追求成就 , 自律 , 深思熟虑
•。
2021/7/22
8
大五人格因素与工作绩效的关系
• 过去 , 人们通常把职务绩效限定在职务说明书中规定 的职责和作业范围内。然而 , 近几年来对职务绩效的 理解上也出现了新的认识。Borman , Motowidlo 认为 , 职务绩效除了包括作业绩效 (task performance)和关系 绩效 (contextual performance) 。
• 作业绩效是指任职者通过直接的生产活动、提供材料 和服务对组织的技术核心所做的贡献 , 它主要受经验、 能力、以及与工作有关的知识等因素的影响。
• 关系绩效不是直接的生产和服务活动 , 而是构成组织 的社会、心理背景的行为 , 它可以促进其中的作业绩 效 , 从而提高整个组织的有效性 , 比如自愿承担本不属 于自己职责范围内的工作 , 帮助同事 , 并与之合作完成 作业活动 , 它主要受人格因素的影响。
大五人格ppt
支持者
她们善于交际,与人保 持良好的人际关系,善 于倾听关心别人,立场 不坚定,容易被她人的 观点影响,相信每个人 都是善良的。
探索者
她们交际能力突出,天 生外向,容易显得散漫。 她们能促进集体的和睦, 喜欢新颖有趣的事物, 追求刺激不够沉稳。
控制者
她们关心每件事的具 体步骤,对细节观察 入微,做任何事之前 喜欢先做计划,拒绝 冒险主义。她们喜欢 和众人保持距离,默 默做事。
加深自我认知,自主调节行为 深入了解他人,走出合作困境 了解下属个性,提供发展支持 与360度评估结合,提升发展效能
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11.30
04
大五人格的脸谱图
04 大五人格的17个人格脸谱图
通才
变色龙
专家
她们对事物有很高的要求,能够 接受达不到目标的情况,喜欢与 人打成一片,且非常关注她人的 感受。她们关注新鲜事物,能快
感谢观看
人格的特质论
用多个基本的特质来描述人的人格, 每个特质都是对立两端联系起来所 构成的一个维度,任何人都在这个
维度上有一个确定的位置。
01
大五人格模型应运而生
随着人格特质论被人们广泛的接受后,更多的学者开始深入 的研究,众多的研究得到的结论是非常不一致的,卡特尔得到了 16种重要的根源特质,艾森克提出了三个更为宽泛的人格维度等 等。基于什么才是人格的最佳结构模型这样的考虑,大五人格之 父托普斯和克里斯托经两次研究发现,事实上只存在五个相对显 著而稳定的因素,这就是著名的大五人格模型。而诺曼在大五人 格模型的基础上,通过大规模数据测试,可以通过意志力、外向 性、宜人性、控制力以及情绪性五个方面对个性进行分析和描述。
引导者
04 三高一低:倡导者、创业家、传统者、开发者
【推选】特质论与大五人格PPT资料
对其进行筛选、比较和匹配,然后根据语义将 词分入不同的范畴组并制成词表。用这个词表 让被试对自我或他人进行描述,最后对各个范 畴求出相关,形成相关矩阵,再作因素分析, 以几个载荷量较大的因子作为人格的基本因素。 许多研究表明,无论是用英语词汇还是中文词 汇,无论是让被试对自己还是对他人,无论是 采用何种因素分析法,结果都得到了描述人格 的五个主要因素。
• 1、大五因素的人格特质:只要对人进行描述的题目足 构成人格的基本要素或特质有多少?
2、5个因素分别反映了人格的一般心理倾向 (内外倾向性),人际关系性向(社交性),对规则认同与遵循倾向(责任感),情绪反应性(情绪
稳随(定和4)性 性外)(和A向)智性—能:信性拥任够报向有、(高坦开广告外诚放向、性泛法性利或水他智,,平、能成顺)具均。员从较性有可多、的谦代证团虚队、表实,温凝存性存聚; 力,在较高无5。个论因是素用构他成人人评格定总法体还。是自我 如(外一向 )对大管五理人者格2的因、预素测对5效工个度作为绩因效0.的素预测分作用别反映了人格的一般心理倾向 (内外倾向 性),人际关系性向(社交性),对规则认同与遵循倾向 对于不同职业,五个维度和工作表现的相关性是不同的。
“大五”人格因素模型
(five-factor model,简称FFM)
人格特质论想要说明的问题:
• 1.构成人格的基本要素或特质有多少? • 2.它们是什么?如何解释它们? • 3.这些特质是否是普适性的,是否对
每一个人都适用? • 4.这些因素以什么方式构成个人的人
格?
“大五”的回答
10; 外向、开放性、宜人性和情绪稳定性对培训效标的预测效度分别为 0. (1)尽责性:团队成员的尽责性平均水平较高时,利于团队绩效的改善。
• 五因素模型有两种研究范式 ,即词汇研究 和问卷研究。词汇研究是在词汇假设的 基础上对特质描述词作语义分析和因素 分析 ,以确立基于世俗概念的人格维度。 而问卷研究是通过人格心理学家的理论 构想及对人格文献的分析归类 ,经实证研 究获取基于科学概念的人格维度。
• 1、大五因素的人格特质:只要对人进行描述的题目足 构成人格的基本要素或特质有多少?
2、5个因素分别反映了人格的一般心理倾向 (内外倾向性),人际关系性向(社交性),对规则认同与遵循倾向(责任感),情绪反应性(情绪
稳随(定和4)性 性外)(和A向)智性—能:信性拥任够报向有、(高坦开广告外诚放向、性泛法性利或水他智,,平、能成顺)具均。员从较性有可多、的谦代证团虚队、表实,温凝存性存聚; 力,在较高无5。个论因是素用构他成人人评格定总法体还。是自我 如(外一向 )对大管五理人者格2的因、预素测对5效工个度作为绩因效0.的素预测分作用别反映了人格的一般心理倾向 (内外倾向 性),人际关系性向(社交性),对规则认同与遵循倾向 对于不同职业,五个维度和工作表现的相关性是不同的。
“大五”人格因素模型
(five-factor model,简称FFM)
人格特质论想要说明的问题:
• 1.构成人格的基本要素或特质有多少? • 2.它们是什么?如何解释它们? • 3.这些特质是否是普适性的,是否对
每一个人都适用? • 4.这些因素以什么方式构成个人的人
格?
“大五”的回答
10; 外向、开放性、宜人性和情绪稳定性对培训效标的预测效度分别为 0. (1)尽责性:团队成员的尽责性平均水平较高时,利于团队绩效的改善。
• 五因素模型有两种研究范式 ,即词汇研究 和问卷研究。词汇研究是在词汇假设的 基础上对特质描述词作语义分析和因素 分析 ,以确立基于世俗概念的人格维度。 而问卷研究是通过人格心理学家的理论 构想及对人格文献的分析归类 ,经实证研 究获取基于科学概念的人格维度。
人格 PPT课件
2018/5/23
11
第三节 人格的测量
一、行为评定法 主要包括观察法、谈话法、作品分析法、个案法。 二、自然实验法 三、测验法 主要包括自陈法和投射测验。
主题统觉测验 罗夏克墨渍测验
2018/5/23
12
案例:从“拾柴火”看性格模式
苏联心理学家阿格法诺夫设计了“拾柴火”的自然 实验,实验对象是保育院的 40 个学生。实验是在冬天 晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里,而把干 柴放在较远的山沟里,要求学生必须在晚上去拾柴生火 取暖,自己隐蔽在一旁观察。结果发现有的孩子是兴高 采烈地到山沟里去了;有的则边走边发出怨言;有的不 敢走远,只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对 他们讲了有关勇敢者的故事,于是到山沟里取柴的人渐 渐多了。经过几个月的教育和观察,发现有 20 个孩子 发生了较大的变化。
2018/5/23
45
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2018/5/23 46
猜猜看他们是 什么类型?
2018/5/23
47
某六年级男学生(12岁)
这是一个非常活泼、好动的少年。走路敏捷,连蹦
带跳,说话很快、易受感动、容易着迷、能绘声绘色、
情绪激动地讲述看过的电影、读过的书籍。他也很容易
对课程感兴趣,对每一新事实或新作业都迅速做出反应, 但不喜欢复习学过的知识。同时他的兴趣和意向很不固 定、很不稳定。在热心于一件新事情之后,很容易又冷 淡下来。有着强烈的表现欲望,善于面对陌生的环境,
2018/5/23 13
点评:
由此实验我们知道:孩子们的性格是有
差异的——有的勇敢主动,有的畏缩图方
便;有的动摇,有的则是胆怯。而他们的 性格通过教育或后天的培养训练是可以改 变的。
大五人格模型
E2 乐群性(GREGARIOUSNESS)。指偏爱有他人的陪伴。 合群的人喜欢他人的陪同,人越多他就越开心。这样的人被 描述为:开朗的、有许多朋友的、寻求社会联系的。低分者 往往是孤独者,他不寻求甚至主动避免社会刺激。低分者被 描述为:避开人群的、喜欢独处的。
E3 独断性(ASSERTIVENESS)。高分者有支配性、有说服力、在社会上有 支配力的。他们说话毫不犹豫,通常成为群体的领导。描述高分者的形容词 包括:支配的、有说服力的
O5 思辨(IDEAS)。求知欲(intellectual curiosity)是开放性的一个方面,这一点 早已被人们意识到了。它不仅体现在为了他们自身的缘故而积极追求理智上的兴趣 (intellectual interests)而且表现为思路开阔、愿意思考新的、非常规的观点。 高分者喜欢哲学的辩论和“头脑风暴”(brain-teasers)。对观念开放不一定意味着 高智商,尽管观念开放对智力潜能的发展有作用。高分者被描述为:有求知欲的、善 于分析的、理论定向的。低分者的求知欲有限,如果他们是聪明的,也只是将他们的 资源狭窄地集中于有限地几个主题上。这些个体被描述为:事务的、事实定向的、不 欣赏思想挑战的。
N5 冲动性(IMPULSIVENESS)。这个子维度是指不能控制冲动和渴望。个 体对欲望的觉察太强烈(如对食物、香烟和财产)以致不能抗拒,虽然事后 他们也会为他们的行为后悔。低分者更易抵挡这些诱惑,对挫折有更高的容 忍力。冲动不能和自发性、冒险或果断(rapid)决策相混淆。高分者被描述为: 不能抵抗渴望的、草率的、爱挖苦人的、自我中心的。低分者被描述为:自 我控制的、能抵挡诱惑的。
E6 积极情绪(POSITIVE EMOTIONS)。表示体验积极情绪(如喜悦、快乐、 爱和兴奋)的倾向。高分者容易笑,也常笑,他们被看作是:快乐的情绪高 涨的、愉悦的、乐观的。低分者不一定不高兴,只是较少精神充沛 (exuberant)。低分者被描述为:不热情的、平静的、严肃的。研究表明幸福 感和生活满意感与神经质和外倾性有关,而积极的情绪和兴奋快乐的预测最 相关。
E3 独断性(ASSERTIVENESS)。高分者有支配性、有说服力、在社会上有 支配力的。他们说话毫不犹豫,通常成为群体的领导。描述高分者的形容词 包括:支配的、有说服力的
O5 思辨(IDEAS)。求知欲(intellectual curiosity)是开放性的一个方面,这一点 早已被人们意识到了。它不仅体现在为了他们自身的缘故而积极追求理智上的兴趣 (intellectual interests)而且表现为思路开阔、愿意思考新的、非常规的观点。 高分者喜欢哲学的辩论和“头脑风暴”(brain-teasers)。对观念开放不一定意味着 高智商,尽管观念开放对智力潜能的发展有作用。高分者被描述为:有求知欲的、善 于分析的、理论定向的。低分者的求知欲有限,如果他们是聪明的,也只是将他们的 资源狭窄地集中于有限地几个主题上。这些个体被描述为:事务的、事实定向的、不 欣赏思想挑战的。
N5 冲动性(IMPULSIVENESS)。这个子维度是指不能控制冲动和渴望。个 体对欲望的觉察太强烈(如对食物、香烟和财产)以致不能抗拒,虽然事后 他们也会为他们的行为后悔。低分者更易抵挡这些诱惑,对挫折有更高的容 忍力。冲动不能和自发性、冒险或果断(rapid)决策相混淆。高分者被描述为: 不能抵抗渴望的、草率的、爱挖苦人的、自我中心的。低分者被描述为:自 我控制的、能抵挡诱惑的。
E6 积极情绪(POSITIVE EMOTIONS)。表示体验积极情绪(如喜悦、快乐、 爱和兴奋)的倾向。高分者容易笑,也常笑,他们被看作是:快乐的情绪高 涨的、愉悦的、乐观的。低分者不一定不高兴,只是较少精神充沛 (exuberant)。低分者被描述为:不热情的、平静的、严肃的。研究表明幸福 感和生活满意感与神经质和外倾性有关,而积极的情绪和兴奋快乐的预测最 相关。
大五人格理论与量表
神经质(N)
N2 愤怒和敌意(ANGRY HOSTILITY): 反映的是体验愤怒以及有关状态(如挫 折、痛苦)的倾向,测量个体体验愤怒 的容易程度。 高分特点:容易发火,在感到自己受到 不公正的待遇后会充满怨恨,暴躁的、 愤怒的和受挫的。 低分特点:不容易生气、发火,友好的、 脾气随和,不易动怒。
N6 脆弱性(VULNERABILITY)
神经质(N)
N1 焦虑(ANXIETY):焦虑的个体忧虑、 恐惧、容易担忧、紧张、神经过敏。 高分特点:焦虑,容易感觉到危险和威 胁,容易紧张、恐惧、担忧、不安。 低分特点:心态平静,放松,不容易感 到害怕,不会总是担心事情可能会出问 题,情绪平静、放松、稳定。
神经质 :
神经质反映个体情感调节过程,反映个体体验消极 情绪的倾向和情绪不稳定性。
高神经质个体倾向于有心理压力,不现实的想法、
过多的要求和冲动,更容易体验到诸如愤怒、焦虑、 抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人
强烈,对情绪的调节、应对能力比较差,经常处于
一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、 以及有效应对外部压力的能力比较差。
神经质(N)
N3 抑郁(DEPRESSION):测量正常个 体在体验抑郁情感时的不同倾向。 高分特点:绝望的、内疚的、郁闷的、 沮丧的。容易感到悲伤、被遗弃、灰心 丧气。容易感到内疚、悲伤、失望和孤 独。他们容易受打击,经常情绪低落。 低分特点:不容易感到悲伤、很少被遗 弃感。
神经质(N)
神经质(N)
N5 冲动性(IMPULSIVENESS):指个体对冲动 和渴望的控制。个体对欲望的觉察太强烈(如
“大五”人格因素模型
在解释工作绩效时,尽责性和宜人性之间存在着交互作用。巴瑞和莫特发现,在尽责性高的工人中,那些宜人性得分低的个体,比宜人性得分高的个体,工作绩效的评价指数低。而对于低尽责性的工人,宜人性和工作绩效没有相关。
同年 ,Witt研究了3种不同工作性质的员工 (卫生事业服务人员、销售人员以及非销售类职员 )人格特质与绩效的关系 。研究发现 ,在 3种工作性质中 ,责任心与外向性的交互作用均显著。高责任心的员工 ,外向性与工作绩效呈正比;低责任心的员工 ,外向性与绩效呈反比。原因是:低责任心高外向性的员工很可能卷入与工作无关的人际交往中而完全忽略工作 ,他们常表现得骄傲、表现欲强以及做事鲁莽。
心理学者认为人格主要与人们选择的职业类型及在该行业中的业绩表现有关系。
1
就职业选择而言,Costa(1984) 研究认为,外向性和开放性是职业与工业心理学的两个重要因素 。例如,根据五因素模式,社会和事业方面的兴趣均与外倾性有关,外向者较偏好社会和事业方面的职业,且在这类职业中比内向者表现更佳。再如,调查行业、艺术等职业与开放性呈正相关,一般对新经验高度开放者应比此特质方面低倾向者更偏好于艺术与调查行业,且表现也较好。
5个因素分别反映了人格的一般心理倾向 (内外倾向性),人际关系性向(社交性),对规则认同与遵循倾向(责任感),情绪反应性(情绪稳定性)和智能性向(开放性或智能)。
众多研究认为这5个广义的人格特质是普适存在的,不以语言、文化、种族等的不同而不同。
各个特质的分数组合形态众多;各种分数组合形态的意义和心理机制尚未被有效地揭示出来。
1
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4
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6
基于问卷研究的五因素模型
大五人格
随和性(agreebleness):热心对无情,信赖对怀疑,乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。
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低分特点:不容易感到悲伤、很少被遗 弃感。
神经质(N)
N4 自我意识(SELF-CONSCIOUSNESS):核心部 分是害羞和尴尬情绪体验。这样的个体在人群 中会感到不舒服、对嘲弄敏感、容易产生自卑 感。自我意识类似于害羞和社交焦虑。
高分特点:太关心别人如何看待自己,害怕别 人嘲笑自己,在社交场合容易感到害羞、焦虑、 自卑、易尴尬。
相反,神经质维度得分低的人较少烦恼,较少情绪 化,比较平静。神经质有六个子维度,对于每个子 维度都有一些说明性的形容词。
神经质(N) :
N1 焦虑(ANXIETY) N2 愤怒和敌意(ANGRY HOSTILITY) N3 抑郁(DEPRESSION) N4 自我意识(SELF-CONSCIOUSNESS) N5 冲动性(IMPULSIVENESS) N6 脆弱性(VULNERABILITY)
大五人格解释 :
神经质(neuroticism)或情绪稳定性 外向性(extraversion) 开放性(openness) 宜人性(agreeableness) 或随和性 尽责性(conscientiousness)
大五人格解释 :
大五人格(Big- Five Model)或称五因 子模式 (Five Factor Model)
外向性 (E)
E3 独断性(ASSERTIVENESS) 高分特点:喜欢在人群中处于支配地位,
指挥别人,影响别人的行为。支配的、 有说服力的自信的、果断的。 低分特点:在人群中话很少,让别人处 于主导支配地位。谦逊的、腼腆的、沉 默寡言的。
外向性 (E)
E3 独断性(ASSERTIVENESS) 高分特点:喜欢在人群中处于支配地位,
神经质 :
神经质反映个体情感调节过程,反映个体体验消极 情绪的倾向和情绪不稳定性。
高神经质个体倾向于有心理压力,不现实的想法、 过多的要求和冲动,更容易体验到诸如愤怒、焦虑、 抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一状态下。并且这些人思维、决策、 以及有效应对外部压力的能力比较差。
神经质(N)
N1 焦虑(ANXIETY):焦虑的个体忧虑、 恐惧、容易担忧、紧张、神经过敏。
高分特点:焦虑,容易感觉到危险和威 胁,容易紧张、恐惧、担忧、不安。
低分特点:心态平静,放松,不容易感 到害怕,不会总是担心事情可能会出问 题,情绪平静、放松、稳定。
神经质(N)
N2 愤怒和敌意(ANGRY HOSTILITY): 反映的是体验愤怒以及有关状态(如挫 折、痛苦)的倾向,测量个体体验愤怒 的容易程度。
外向性 (E)
E1 热情(WARMTH) E2 乐群性(GREGARIOUSNESS) E3 独断性(ASSERTIVENESS) E4 活力(ACTIVITY) E5 寻求刺激(EXCITEMENT SEEEKING) E6 积极情绪(POSITIVE EMOTIONS)
外向性 (E)
E1 热情(WARMTH):它和人际亲密问 题最相关。
高分特点:热情、喜欢周围的人,经常 会向他们表达积极友好的情绪。他们善 于交朋友,容易和别人形成亲密的关系。 好交际的、健谈的、富有情感的。
低分特点:虽然并不意味着冷淡、不友 好,但通常会被别人是对人疏远的
外向性 (E)
高分特点:容易发火,在感到自己受到 不公正的待遇后会充满怨恨,暴躁的、 愤怒的和受挫的。
低分特点:不容易生气、发火,友好的、 脾气随和,不易动怒。
神经质(N)
N3 抑郁(DEPRESSION):测量正常个体 在体验抑郁情感时的不同倾向。
高分特点:绝望的、内疚的、郁闷的、 沮丧的。容易感到悲伤、被遗弃、灰心 丧气。容易感到内疚、悲伤、失望和孤 独。他们容易受打击,经常情绪低落。
E2 乐群性(GREGARIOUSNESS):指偏 爱有他人的陪伴。合群的人喜欢他人的 陪同,人越多他就越开心。
高分特点:喜欢与人相处,喜欢人多热 闹的场合。开朗的、有许多朋友的、寻 求社会联系的。
低分特点:避免人群,感觉太闹。希望 有更多的时间独处,有自己的个人空间。 避开人群的、喜欢独处的。
高分特点:在感受到强烈的诱惑时,不容易抑 制,容易追求短时的满足而不考虑长期的后果。 不能抵抗渴望的、草率的、爱挖苦人的、自我 中心的。
低分者特点:自我控制的、能抵挡诱惑的。
神经质(N)
N6 脆弱性(VULNERABILITY):指在遭 受压力时的脆弱性。
高分特点:压力下,容易感到惊慌、混 乱、无助,不能应付压力。
外向的人喜欢与人接触,充满活力,经常感受到积极的情绪。 他们热情,喜欢运动,喜欢刺激冒险。在一个群体当中,他们 非常健谈,自信,喜欢引起别人的注意。
内向的人比较安静,谨慎,不喜欢与外界过多接触。他们不喜 欢与人接触不能被解释为害羞或者抑郁,这仅仅是因为比起外 向的人,他们不需要那么多的刺激,因此喜欢一个人独处。内 向人的这种特点有时会被人误认为是傲慢或者不友好,其实一 旦和他接触你经常会发现他是一个非常和善的人。
低分特点:压力下,感到平静、自信。 适应力强的、头脑清醒的、勇敢的
外向性 (E)
外向性来表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得 愉悦的能力。这个维度将社会性的、主动的、个人定向的个体 和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作对比。这个方面可由 两个品质加以衡量:人际的卷入水平和活力水平。前者评估个 体喜欢他人陪伴的程度,而后者反映了个体个人的节奏和活力 水平。
低分特点:在社交场合镇定、自信,不容易感 到紧张、害羞。低分者不一定有优雅良好的社 会技能,他们只是较少被一些难堪的社会情景 所扰乱。
神经质(N)
N5 冲动性(IMPULSIVENESS):指个体对冲动 和渴望的控制。个体对欲望的觉察太强烈(如 对食物、香烟和财产)以致不能抗拒,虽然事 后他们也会为他们的行为后悔。
神经质(N)
N4 自我意识(SELF-CONSCIOUSNESS):核心部 分是害羞和尴尬情绪体验。这样的个体在人群 中会感到不舒服、对嘲弄敏感、容易产生自卑 感。自我意识类似于害羞和社交焦虑。
高分特点:太关心别人如何看待自己,害怕别 人嘲笑自己,在社交场合容易感到害羞、焦虑、 自卑、易尴尬。
相反,神经质维度得分低的人较少烦恼,较少情绪 化,比较平静。神经质有六个子维度,对于每个子 维度都有一些说明性的形容词。
神经质(N) :
N1 焦虑(ANXIETY) N2 愤怒和敌意(ANGRY HOSTILITY) N3 抑郁(DEPRESSION) N4 自我意识(SELF-CONSCIOUSNESS) N5 冲动性(IMPULSIVENESS) N6 脆弱性(VULNERABILITY)
大五人格解释 :
神经质(neuroticism)或情绪稳定性 外向性(extraversion) 开放性(openness) 宜人性(agreeableness) 或随和性 尽责性(conscientiousness)
大五人格解释 :
大五人格(Big- Five Model)或称五因 子模式 (Five Factor Model)
外向性 (E)
E3 独断性(ASSERTIVENESS) 高分特点:喜欢在人群中处于支配地位,
指挥别人,影响别人的行为。支配的、 有说服力的自信的、果断的。 低分特点:在人群中话很少,让别人处 于主导支配地位。谦逊的、腼腆的、沉 默寡言的。
外向性 (E)
E3 独断性(ASSERTIVENESS) 高分特点:喜欢在人群中处于支配地位,
神经质 :
神经质反映个体情感调节过程,反映个体体验消极 情绪的倾向和情绪不稳定性。
高神经质个体倾向于有心理压力,不现实的想法、 过多的要求和冲动,更容易体验到诸如愤怒、焦虑、 抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一状态下。并且这些人思维、决策、 以及有效应对外部压力的能力比较差。
神经质(N)
N1 焦虑(ANXIETY):焦虑的个体忧虑、 恐惧、容易担忧、紧张、神经过敏。
高分特点:焦虑,容易感觉到危险和威 胁,容易紧张、恐惧、担忧、不安。
低分特点:心态平静,放松,不容易感 到害怕,不会总是担心事情可能会出问 题,情绪平静、放松、稳定。
神经质(N)
N2 愤怒和敌意(ANGRY HOSTILITY): 反映的是体验愤怒以及有关状态(如挫 折、痛苦)的倾向,测量个体体验愤怒 的容易程度。
外向性 (E)
E1 热情(WARMTH) E2 乐群性(GREGARIOUSNESS) E3 独断性(ASSERTIVENESS) E4 活力(ACTIVITY) E5 寻求刺激(EXCITEMENT SEEEKING) E6 积极情绪(POSITIVE EMOTIONS)
外向性 (E)
E1 热情(WARMTH):它和人际亲密问 题最相关。
高分特点:热情、喜欢周围的人,经常 会向他们表达积极友好的情绪。他们善 于交朋友,容易和别人形成亲密的关系。 好交际的、健谈的、富有情感的。
低分特点:虽然并不意味着冷淡、不友 好,但通常会被别人是对人疏远的
外向性 (E)
高分特点:容易发火,在感到自己受到 不公正的待遇后会充满怨恨,暴躁的、 愤怒的和受挫的。
低分特点:不容易生气、发火,友好的、 脾气随和,不易动怒。
神经质(N)
N3 抑郁(DEPRESSION):测量正常个体 在体验抑郁情感时的不同倾向。
高分特点:绝望的、内疚的、郁闷的、 沮丧的。容易感到悲伤、被遗弃、灰心 丧气。容易感到内疚、悲伤、失望和孤 独。他们容易受打击,经常情绪低落。
E2 乐群性(GREGARIOUSNESS):指偏 爱有他人的陪伴。合群的人喜欢他人的 陪同,人越多他就越开心。
高分特点:喜欢与人相处,喜欢人多热 闹的场合。开朗的、有许多朋友的、寻 求社会联系的。
低分特点:避免人群,感觉太闹。希望 有更多的时间独处,有自己的个人空间。 避开人群的、喜欢独处的。
高分特点:在感受到强烈的诱惑时,不容易抑 制,容易追求短时的满足而不考虑长期的后果。 不能抵抗渴望的、草率的、爱挖苦人的、自我 中心的。
低分者特点:自我控制的、能抵挡诱惑的。
神经质(N)
N6 脆弱性(VULNERABILITY):指在遭 受压力时的脆弱性。
高分特点:压力下,容易感到惊慌、混 乱、无助,不能应付压力。
外向的人喜欢与人接触,充满活力,经常感受到积极的情绪。 他们热情,喜欢运动,喜欢刺激冒险。在一个群体当中,他们 非常健谈,自信,喜欢引起别人的注意。
内向的人比较安静,谨慎,不喜欢与外界过多接触。他们不喜 欢与人接触不能被解释为害羞或者抑郁,这仅仅是因为比起外 向的人,他们不需要那么多的刺激,因此喜欢一个人独处。内 向人的这种特点有时会被人误认为是傲慢或者不友好,其实一 旦和他接触你经常会发现他是一个非常和善的人。
低分特点:压力下,感到平静、自信。 适应力强的、头脑清醒的、勇敢的
外向性 (E)
外向性来表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得 愉悦的能力。这个维度将社会性的、主动的、个人定向的个体 和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作对比。这个方面可由 两个品质加以衡量:人际的卷入水平和活力水平。前者评估个 体喜欢他人陪伴的程度,而后者反映了个体个人的节奏和活力 水平。
低分特点:在社交场合镇定、自信,不容易感 到紧张、害羞。低分者不一定有优雅良好的社 会技能,他们只是较少被一些难堪的社会情景 所扰乱。
神经质(N)
N5 冲动性(IMPULSIVENESS):指个体对冲动 和渴望的控制。个体对欲望的觉察太强烈(如 对食物、香烟和财产)以致不能抗拒,虽然事 后他们也会为他们的行为后悔。