八年级物理上册 1.2 乐音的特性(第1课时)课后作业(无答案) 苏科版
《第一章 二、 乐音的特性》作业设计方案-初中苏科版八年级上册
《乐音的特性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解和掌握乐音的基本特性；2. 学会运用物理知识解释生活中的乐音现象；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 观察生活中的乐音现象：要求学生观察并记录下生活中各种乐音现象，如乐器演奏、自然界的声音等，并尝试用物理知识解释这些现象的产生原因。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的乐音现象，并尝试总结出乐音的几个基本特性，如音调、响度、音色等。
3. 完成作业报告：每位学生根据小组讨论的结果，撰写一份关于乐音特性的作业报告，包括观察到的现象、总结出的特性以及对应的物理原理。
4. 知识应用：要求学生尝试用所学知识设计一个简单的乐器或声音美化装置，如小提琴调音器、环境噪音降低装置等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 认真记录：在观察和记录生活中的乐音现象时，要认真、细致，确保信息的准确性；3. 按时提交：作业报告和设计作品需在规定时间内提交，逾期不予评价；4. 实践创新：鼓励学生在完成作业的过程中进行创新，尝试用不同的方式展示所学知识。
四、作业评价1. 作业报告评价：根据学生提交的作业报告，评价其观察能力、总结归纳能力以及应用物理知识的能力；2. 设计作品评价：根据学生提交的设计作品，评价其创新思维、动手能力和实际应用能力；3. 小组互评：小组内部可进行互评，评价成员间的协作能力、讨论效果以及总结归纳能力；4. 教师评价：教师根据学生提交的作业报告、设计作品以及小组互评结果，综合评价学生的完成情况。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在完成作业后，可对自己的表现进行自我评价，了解自己的优点和不足；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握乐音的特性知识。
通过本次作业，学生将能够将所学知识应用于实际生活，培养观察、分析和解决问题的能力，同时增强团队协作和创新思维能力。
江苏省淮安市八年级物理上册 1.2 乐音的特征 响度 音调导学案(无答案)(新版)苏科版 学案
第2节乐音的特征-响度、音调[学习目标]通过事例感受声音的不同，发现声音有强弱、高低之分[活动方案]活动一自学教材1.了解什么叫响度？你能发出两种响度不同的声音吗？你认为响度可能与什么有关？2.什么叫音调？你能发出两种音调不同的声音吗？你认为音调可能与什么有关？活动二探究影响声音强弱的因素1.请同学发声“啊”，并用手触摸咽喉部位，要求两次发出的声音大小不同，感受喉结处的振动有什么不同？2.将尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音．如图所示，保持尺伸出桌面的长度，改变用力的大小，倾听并辨别尺振动时发出的声音有什么变化？归纳总结：（1）声音的强弱（或大小）叫。
（2）响度与声源振动的有关。
（3）班级前排同学听到老师的声音比最后排同学大，你认为响度还与什么有关？活动三探究影响声音高低的因素1.唱一唱请同学唱一唱韩红的《青藏高原》，说一说体会。
2.比一比感受班级男女同学声音的不同3.做一做将尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音．如图所示，改变伸出桌面的长度，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察钢尺振动的快慢，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的有什么变化？归纳总结：声音的高低叫，音调与声源振动的有关。
[检测反馈]（）1. “请大家安静，现在准备考试！”监考老师要求考生减少声音的A．频率B．音调C．响度D．音色2. 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发出声音的__________不同，这是由于。
3．扩音器、广播喇叭是用来增大声音的器械。
【巩固提升】1.物理学中，声音的强弱叫做________，它与声源振动的_______有关，振动的幅度越大，响度就越大，还与听者距声源的等有关。
2.声音的高低叫做_______，它与声源振动的_________有关，声源振动的频率越高，音调就越______。
3.蝴蝶飞行时翅膀振动的频率约为6Hz，即翅膀每秒钟振动_____次；蜜蜂翅膀每分钟振动1800次，那么它振动的频率为_____Hz。
2019苏科版八年级物理上册课时作业(包含答案)——1.2乐音的特性
1.2乐音的特性1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就,瓜为生瓜;声音较沉闷,音调就( 均选填“高”或“低” ),瓜为熟瓜。
2．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是( ) A．(1)(2) B．(2)(4)C．(1)(3) D．(3)(4)3．声源________振动的次数叫作频率，它的单位是____________．某音叉振动的频率是256 Hz，其物理意义是______________________________________________．4.在课堂上,有些老师为了改善上课效果,常利用“小蜜蜂”扩音器进行讲解;关于扩音器的作用,下列说法正确的是( )A.增大声音的响度B.提高声音的音调C.改变声音的音色D.改变声音的传播速度5．物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示．同学们听到的声音( )A．音色变了B．音调变了C．是老师的声带振动产生的D．后排同学听到的与前排同学听到的相同6．人耳能分辨出小提琴声和长笛声的主要依据是声音的________这个特性．如图所示是小提琴和长笛发出的声音的波形图，声波的波形不同，声音的________就不同．(均选填“响度”“音调”或“音色”)7.有一种专门存放贵重物品的银行,当人们存放了自己的贵重物品后,要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品,防止物品被冒领。
这里的“声纹”记录的是人说话的( )A.音调B.音色C.响度D.声速8．如图所示，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同．对此，同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是( )A．手指摩擦为什么能使杯发出声音B．声音是由水振动产生的吗C．音调为什么会随水量变化而变化D．音调和水量多少有什么关系9．在2018年《歌手2》的总决赛中，来自美国的歌手Jessie·J获得了冠军，当她在台上与帮唱嘉宾李玟一起高歌时，她们两人声音最大的不同是( )A．音调B．响度C．音色D．声速10.如图所示,“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟,用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只编钟所发出声音的不同;用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的( 均选填“音调”“响度”或“音色” )不同。
【初中教育】最新八年级物理上册1、2乐音的特征导学案无答案新版苏科版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册1、2乐音的特征导学案无答案新版苏科版word版______年______月______日____________________部门一、学习目标1、借助生活经验了解声音的特性：响度音调和音色。
通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
2、尝试根据声音的特性将各种声音进行分类。
倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。
会用不同的方法改变乐器发出的声音。
3、通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。
二、学习重难点：1、区分声音的三个特性。
2、声音特性的影响因素。
三、实验器材：鼓，纸屑；音叉（细长），锤，细线悬住的乒乓球，水，烧杯，钢尺。
四、学习过程（一）导学1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
（二）、研学活动1：探究声音的强弱与什么因素有关问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜想：响度可能与振动幅度有关设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验：试一试，你的猜想对吗？结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________。
活动2：探究决定声音高低的因素：问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
八年级物理苏科版上册课时练《1.2 乐音的特性》(1)
8年级物理苏科版上册《1.2乐音的特性》课时练一、选择题1．下列情境中关于声音的说法正确的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据音调来判断的B．“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高C．“低声轻语”主要说明了声音的音调低D．“震耳欲聋”主要说明了声音的音调高2．帝企鹅繁殖期间，企鹅妈妈捕鱼归来，能在几十万只企鹅嘈杂的叫声中精准地分辨出孵蛋的企鹅爸爸的声音，它主要利用了声音的什么性质（）A．音调B．音色C．响度D．频率3．“女高音”和“高声呼救”中的“高”分别是描述声音的（）A．响度、响度B．响度、音调C．音色、响度D．音调、响度4．如图是音叉和长笛发出的两列声波在同一波器上显示的波形，则这两列声波（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同5．下面有关声音的说法正确的是（）A．利用声呐，可以测绘水下数千米处的地形图B．只要物体振动我们就能听到声音C．“只闻其声，不见其人”，说明声音的传播速度比光快D．敲锣时用力越大，声音的音调越高6．常州民乐团合奏江苏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡、琵琶等乐器发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的（）A．声速B．响度C．音调D．音色7．课堂上老师用“小蜜蜂”扩音器讲课，主要是为了改变声音的（）A．响度B．音调C．音色D．频率8．关于下列四个情景的说法错误的（）A．发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动B．不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质C．发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量D．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同9．如图所示为我国古代乐器编钟。
敲击不同的编钟目的是改变声音的（）A．音调B．响度C．音色D．声速10．如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水.用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（）A．声音主要是由瓶内空气振动产生的B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的C．a瓶的音调最低D．d瓶的音调最低二、填空题11．敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且纸屑跳得越高鼓声越响；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉溅起的水花越大声音越响；扬声器发声时纸盆会振动，且纸盆振幅越大声音越响。
精品苏科版八年级上册导学案：1、2乐音的特性(预习导学例题精析当堂训练课堂检测课后练习,无答案)word版
课题：1.2乐音的特性【目标要求】1、了解声音的三特性．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关2、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法3、知道不同发声体发出乐音的音色不同．【预习导学】1、声音的_______叫做响度，物体振动的_________叫振幅，声音的响度与_______有关，_________越大，响度越大。
2、声音的__________叫音调，____________________________叫频率，音调的高低决定于声源振动的_____________，声源振动的______________越高，声音的音调就越高，_____越低，声音的音调越低。
3、声音的_________叫音色，各种发声器，由于它们的__________、__________不同，发出声音的音色是不同的。
比如用笛子和二胡演奏同一个曲子，尽管它们的响度、音调一样，但我们还是能听出来哪个是笛声，哪个是二胡声。
4、_________、_________和_________是反映声音特性的三个物理量，将它们称做_________________。
【问题探究】1、响度:指声音的：［探究］响度跟什么因素有关？1．用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触．轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度．(实验设计时应遵循的原则之一，就是应使实验效果明显，使实验现象便于观察和比较．本实验中，音叉发声时振动幅度的大小不易观察．但将音叉振动的幅度转换为乒乓球被弹开的幅度时．实验效果变得明显了，像这样把不易观察或不明显的实验现象变得易于观察的思想方法叫转换法或放大法．这是我们设计实验，显示实验效果的常用方法．)2．重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度．3．比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同．4．通过上面的探究活动，可以得出什么结论？实验结果：1．音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大．2．通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的_____有关，物体振动的____越大，产生声音的响度_______．_________________叫振幅．物体的振幅越大，声音的响度就________．分组实验，利用尺子探究响度跟什么因素有关？实验步骤：①_________________________________②_______________________________________________实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关．距发声体越远，听到的声音越小，响度越小．（因为声音在传播过程中，越到远处越分散．）2、音调:指声音的高低：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听卡片发出的声音有什么不同？引出音调。
江苏省仪征市八年级物理上册 1.2声音的特性学案(无答案)(新版)苏科版
第二节声音的特性【学习目标】1、知道响度、音调、音色是声音的三个特征。
2、知道影响响度的因素。
3、知道影响音调的因素。
【学习重点】1．声音的三个特征2．影响声音响度和音调的因素【学习难点】影响声音响度和音调的因素【预习指导】我们听到的声音是千差万别的，小号声嘹亮挺拔，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展……它们有枪有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。
那么，声音有哪些基本特性？这些特性又与生命有关？活动一：探究声音的强弱与生命因素有关问题：要使鼓声更响一些，你会怎么做？猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关。
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
活动二：探究决定声音高低的因素问题：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？猜测：声音的高低可能与声源振动的快慢有关。
活动三：辨别声音听一听：用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么区别？【课堂反馈】1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）A.音调B.响度C.音色D.振幅3.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）A.音色与用力大小的关系B.响度与振幅的关系C.音调与用力大小的关系D.音调与振幅的关系4.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是 （ ）A.音调B.音色C.响度D.振幅5.下列说法正确的是 （ ）A.收音机中的音量开关是调节音调的B.收音机中的音量开关是调节响度的C.一个人音色是不会改变的D.声音传播的速度是不会改变的6. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( )A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系7.医生在诊病时使用听诊器，听诊器 （ ）A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大B.能改变心跳的频率，使音调变调C.能改变心跳的音色，使声音好听些D.能减小声音传播过程中的能量损耗8.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是 （ ）A.水振动，水的高度B.水振动，瓶内空气柱的高度C.瓶内空气振动，水的高度D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度9.医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 （填“音调”或“响度”）。
苏科版-物理-八年级上册-苏科版八上学案 第1章第2节乐音的特性(一)(无答案)
第一章二、乐音的特性学案（一）班级姓名一、学习目标：1、知道声音的三个特征。
2、知道音调和频率关系、响度与振幅关系。
3、进一步学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。
二、预习检测：1、叫做响度，叫振幅，响度与有关。
2、音调：，声音的音调与有关，越高，就越高三、课堂检测：1、（）关于扩音机的作用，下列说法中正确的是：A．改变响度 B．改变音调C．改变音色 D．减小声音的分散．2、（）如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。
这“不同的声音”主要是指声音的：A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度3、医生用听诊器为病人诊病，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）.4、昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，苍蝇每10s翅膀振动3520次，频率是，蜜蜂每20s翅膀振动3800次，频率是，蚊子每5s 翅膀振动3200次，频率是，则它们翅膀振动频率最大的是______，音调最高的是_____ ．5、为了探究声音的响度与发声体振幅关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端发现：钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响·根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论·你认为他收集证据时的错误之处是。
6、如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，演示声现象。
实验中要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到 ______ 振动发出的声音，又听到刻度尺敲击 _______ 发出的声音。
实验通过改变来改变振动的频率7、弦乐器的音调的高低与哪些因素有关？⑴、吉他、二胡等弦乐器是靠乐器上的振动而发声的。
要改变声音的响度，应该来弹击琴弦。
⑵、吉他上有几根粗细不同的弦，吉他手在演奏前要旋动上端的旋钮，他这样做的目的是为了改变弦的程度；当弹击粗细不同的弦时，所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）；当他按压同一根琴弦的不同部位时，他就改变了弦发声段的，这时，弦所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）。
江苏省南通市八年级物理上册1.2乐音的特性学案(无答案)苏科版
1.2、乐音的特性导学目标：1.知道国际单位制中长度的单位2.能估测常见物体的尺度3.能正确使用刻度尺4、知道测量误差和减小误差的方法【自主学习】一、响度1、声音的（）叫做响度。
2、振动的幅度称为。
3、怎样使皮筋的响度更大？可以用更的力弹拨，可见，用力的大小影响了振幅，而振幅决定了。
4、结论：响度与声源的有关：越大，越大。
5、响度还与有关,距离越近,响度；6、听诊器可以减少声音的 ,增大。
二、音调1、声音的叫做音调。
2、我们可以用、、等词语描述音调高，用、、等词语描述音低。
【合作探究】探究卡片音调的高低3、音调的高低可能与声源振动的有关,物理学中专门用表示振动的快慢。
4、频率定义：声源振动的次数叫做频率。
单位：，符号。
60Hz表示：，2500Hz表示：。
声源振动越快，频率；声源振动越慢，频率。
即：频率是表示声源振动的物理量，5、频率与音调声源振动越快，频率，音调；声源振动越慢，频率，音调。
即：音调由决定。
6、年龄与性别对音调的影响女子音调比男子 ;小孩音调比成人。
【交流讨论】下面的“高”分别指的什么？这首歌太高，我唱不上去：；引吭高歌：女高音歌唱家：；请勿高声喧哗：【合作探究】探究琴弦的音调与哪些因素有关1、猜想:琴弦音调可能与、、、有关。
2、探究方法：要探究的因素，控制其他因素，这种方法称为。
3、对没有控制变量的实验进行评价：没有控制相同。
4、如何知道某个实验正在探究什么因素：寻找的因素。
①保持钢尺伸出桌面的长度相等，用大小不同的力弹拨，这是为了探究与的关系。
②用相同的力弹拨钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，这是为了探究与的关系。
③用大小不同的力弹拨同一根琴弦，这是为了探究与的关系。
三、音色1、我们能分辨不同的乐器发出的声音，还能分辨出熟人的声音，这都是根据声音的另一个特性——。
2、各种发声的物体，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，却不同。
四、乐音的三要素，分别为、、。
大小不同的编钟是为了获得更丰富的。
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：1.2乐音的特性(第1课时)
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：1.2乐音的特性（第1课时）关，越大，响度越大。
(二)音调1．试一试：请把歌曲《青藏高原》的最后一句唱给大家听听。
（1）歌词中的“高原”的“高”为什么唱不上去？（2）原唱者声音比你的声音（高/低）。
2．活动1.4 探究决定声音高低的因素（1）塑料尺改变伸出长度后，拨动它使其振动，比较两次发声的高低有什么变化。
（2）塑料尺伸出桌面较长时，声音较（高/低）。
尺振动较（快/慢）。
通过实验我们发现：声音的高低跟声源振动的有关。
（3）信息快递：①我们把声音的高低叫音调，声音高的就是音调高，声音低的就是音调低。
②振动的快慢用频率（每秒振动的次数）表示，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz，例如，某人的心跳每分钟72次，即每秒1.2次，其频率就是1.2Hz。
（4）结论：声音音调的高低取决于声源振动的。
声源振动的频率越高，声音的音调越（高/低）；声源振动的频率越（高/低），声音的音调越低。
（5）信息快递：人歌唱声的频率从60赫兹（男低音）到2500赫兹（女高音）。
通常，男子的声音频率范围为90-140赫兹，而女子的声音频率范围为270-550赫兹。
现在你就知道为什么《青藏高原》不是一般人都能唱好的。
（三）音色活动1.5 辨别由不同物体发出的声音1．听一听：播放用几种不同乐器先后演奏同一首乐曲的录音，说出它们分别是哪些乐器？它们发出的声音有什么不同？2．辨一辨：利用电子琴，切换几种不同乐器先后发出音调相同的声音，如C调中的“1”（do），仅凭听觉你能否辨别出声音是哪种乐器发出的？3．信息快递：（1）听许多人讲话时，即使未看到人，我们也可以分辨得出熟人的声音。
不同乐器用相同的音调和响度去演奏同一首曲子，我们也能听得出是什么乐器。
这是与声音的第三个特性——有关。
（2）由于声源的、各不相同，即使它们发声的响度和音调一样，音色也不相同。
人的听觉也有差异，所以听起来感觉也不一样，借助仪器可以显示不同音色的声音的波形图。
苏科版-物理-八年级上册-课时作业2 1.2乐音的特性
乐音的特性1.如图所示,将鼓轻敲一下,然后再重敲一下,两次敲击发出的声音相比,发生了变化的是( )A.音调B.响度C.音色D.频率2.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子,他把用筷子制成的杆上下拉动时,是在改变声音的( )A.音调B.响度C.音色D.振幅3.人能分辨出分别用二胡和小提琴演奏的乐曲《二泉映月》,主要是因为它们的( )A.响度不同B.音色不同C.音调不同D.节奏不同4.我们学过的许多成语包含了声现象,如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。
这些成语中描述声音同一特性的是( )A.①②B.②⑤C.③④D.③⑤5.2014年3月全国两会召开之际,某学校组织学生通过电视听取全国两会报告。
一个同学刚走到演播室门口,就说：“你们听,现在习主席在讲话”,这个学生是根据判断出是习主席的声音的。
老师让电视的音量调大一些,这是要求增大声音的。
6.某种苍蝇飞行4s内翅膀振动1200次,则频率是Hz,而蝴蝶飞行25min翅膀振动1200次,则人类能听到的是翅膀振动产生的声音。
7.如图所示,对比可知,图应为女高音歌唱家的声音波形图,另一幅图为男低音歌唱家的声音波形图,你判断的理由是。
8.小明做了一个如图所示的小实验,A是一根一端固定的橡皮筋,另一端用细绳绕一个定滑轮连着一个小盘B,在小盘中逐渐增加小石子,就能利用橡皮筋弹出不同的声音,请你解释：(1)这些声音的主要区别是不同;(2)声音有这些区别的原因是;(3)用这个装置还可以探究哪些有关声音特征的问题?。
9.某同学在探究音调和响度分别与什么因素有关系时,做了以下实验：(1)如图甲所示,用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度越大,硬纸片振动的频率越,发出的声音的音调越,这说明音调是由决定的。
(2)如图乙所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端,听其响度;再用力拨锯条,这时锯条的振幅(选填“变大”或“变小”),声音的响度(选填“变大”或“变小”),这说明响度与有关。
2019-2020最新八年级物理上册1、2乐音的特征学案2无答案新版苏科版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册1、2乐音的特征学案2无答案新版苏科版word版______年______月______日____________________部门学习过程学习辅助一、学习目标（时间2分钟）1、学习目标★知道不同发声体发出声音的音色不同。
★知道不同发声体发出声音的音色不同。
★正确区别音调和响度和音色。
2、学法指导：结合教材和预习学案，先独立思考，遇到困难小对子（A与B,C与D）之间进行帮扶，完成学习任务。
生：学习笔记二、自主学习（课前独学，然后对学、群学，时间15分钟）1、学一学声音的音色1做一做聆听多媒体播放的不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？2想一想（1）不同乐器发出的声音有什么不同？（2）不同乐器发出的声音为什么不同？（3）物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为。
2．音色是由发声体决定的，反映声音的品质。
3．影响发声体音色的因素：3试一试不同发声体发出的声音音色不同。
试举或设计一些这一特点的应用实例1很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的来分辨的。
2弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是( )A．音调 B．音色 C．响度和音色 D．响度、和音调3有甲、乙两个音叉发声时，用同一个麦风接收声音，对学（6分钟）疑问师：1、知识链接与拓展2、写教学反思生：整理笔记或者学后记群学（3分钟）疑问三、展示及预设（时间6分钟）1、自主学部分中的忆一忆、学一学、试一试存在的问题四、整理导学案，总结提升（补全答题过程，整理错题，梳理知识要点、方法、技巧，时间3分钟）这节课我学会了：五、快乐达标（5分钟）必做题：选做题：。
八年级物理苏科版上册课时练《1.2 乐音的特性》
8年级物理苏科版上册《1.2乐音的特性》课时练一、单选题1.机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大，这两种情况声音的主要差别是（）A．音调B．响度C．音色D．频率2.微信用户可以对微信账号设置“声音锁”．设置时用户打开微信APP，对着手机读出手机显示的数字，APP将主人的声音信息录入，以后打开微信时，APP会把录入的数字随机组合，主人无论轻声或大声，高音或低音，只要读对APP显示的数字即可打开微信．微信设置“声音锁”利用了声音的（）A．响度和音调B．响度和音色C．音调和音色D．只有音色3.2021年2月中旬，某社区多措并举开展新冠疫苗接种宣传工作，通过张贴海报、微信宣传、扩音器广播等方式，确保新冠疫苗接种家喻户晓，引导大家主动登记、接种，为疫苗接种工作赢得“先机”．如图所示，社区工作人员正在广播，关于扩音器的作用，以下说法正确的是（）A．提高声音的音调B．增大声音的响度C．改变声音的音色D．改变声音的传播速度4.“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用软件．玩游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿你的腔调学舌，非常好玩．针对这一现象，下列说法正确的是（）A．手机发出的声音是由手机中的“汤姆猫”的声带振动产生的B．“汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来C．当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应，说明需要足够高的频率才能使手机接收到声音信号D．你发出的声音和手机发出的声音在空气中的传播速度不相同5.体育课上，近处的同学听清了老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，下列说法正确的是（）A．老师发出声音的频率较低B．老师发出声音的音色不好C．远处同学听到声音的音调较低D．远处同学听到声音的响度较小二、填空题6.“锣鼓喧天”是指声音的大；通常，女生的声音比男生“尖”，这里的“尖”是指声音的高；小沈阳模仿刀郎的声音很逼真，这里的“逼真”主要是指两个声音的非常相近．7.诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，“钟声”是通过传播到人耳中的；“客船”上的人通过（填乐音的特性）辨别出是钟声．8.有一款社交类的软件，可以将正常录制的音频和视频通过软件以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则音调比正常声音（填“高”或“低”），声音传播的速度（填“变大”“变小”或“不变”）．9.如图所示，小明用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到声音的不同；但对于声音主要是由哪个物体发出的有所疑惑，于是他又找来了薄铁片、薄塑料片和薄木板，用相同的速度先后在梳齿上划过进行对比，发现声音的音色不同，据此判断听到的声音主要是由（填“梳齿”或“硬卡片”）发出的．10.C调中1(do)的频率为256Hz，小提琴发这个音时琴弦每秒振动次．如果琴弦每秒振动300次，频率为，发声的音调将（填“变高”“变低”或“不变”）．11.我们敲击琴键不同键时，发出的声音不同，主要是因为______不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是因为______不同。
苏科版物理八年级上册《1.2乐音的特征》练习题(无答案).docx
初中物理学习材料编号课题班级姓名评价A2 声音的特征1．课堂发言的同学声音一定要洪亮，这是增大了声音的（）A．音调B．音色C．响度D．声速2．“洋装虽已穿在身，但我心依然是中国心……”，我们能听出这首脍炙人口的歌曲是台湾艺人张明敏所唱，主要是依据声音的哪一特征来断定的? ( )A．音调B．响度C．音色D．音速3．为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是( )4．小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音()A．响度增大，音调不变B．响度减小，音调不变C．响度不变，音调升高D．响度不变，音调降低5．如上图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的( )A．响度B．音调C．音色D．声速6．人能分辨出分别用二胡和小提琴演奏的乐曲《二泉映月》，主要是因为它们的（）A．响度不高B．音色不同C．音调不同D．节奏不同7．如下实验属于“探究影响声音响度的因素”的一项是( )8．如图，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同。
对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（）A．手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？B．声音是由水振动产生的吗？C．音调为什么会随水量变化而变化D．音调和水量多少有什么关系？9．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，下列对钟声的解释，错误的是（）A．人根据音调判断是钟发出的声音B．人根据音色判断是钟发出的声音C．钟声通过空气传播到人耳D．钟声是由钟振动产生的10．如下图所示是“探究声音产生及其特性”的小实验：(1) 用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的而产生的．(2) 若增大塑料尺振动的幅度，则声音的增大．(3) 改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的发生改变．11．如图所示，把一个装有少量水的高脚酒杯放在桌面上．一只手按住高脚酒杯的底座，将另一只手的手指润湿后沿着杯口边缘摩擦(手指不要脱离杯口)，使其发出声音．当高脚酒杯中的水量减少时，音调会(选填“升高”、“不变”或“降低”)．12．从声音的特性看，“震耳欲聋”说明声音的大；“悦耳动听”说明声音的好；“脆如银铃”说明声音的(选填“响度”、“音调”或“音色”)高．“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。
2019年秋苏科版八年级上册物理课时练习题：1.2 乐音的特性
1.2 乐音的特性第课时乐音的特性)1. （2018·湖南月考）如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调，这说明音调跟发声体的有关.2. 电子琴能模仿手风琴的声音，它主要是模仿手风琴的Ｗ.演奏时用大小不同的力按下相同的琴键，主要是为了改变声音的Ｗ.（均填“音调”“响度”或“音色”）3. 复读机的扬声器发声时，它的纸盆在；当复读机加速播放时，发出声音的响度（填“变大”“变小”或“不变”），音调（填“升高”“降低”或“不变”）.4. （2018·四川开江一模）陕西许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器发出声音的高低辨别方向.其中声音的高低是指声音的（）A. 音调B. 音色C. 振幅D. 响度5. （2018·福建石狮模拟）为了让学生上课听得更清楚，许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解，如图所示.以下关于扩音器的作用说法正确的是（）A. 提高声音的音调B. 增大声音的响度C. 改变声音的音色D. 改变声音的传播速度6. 甲同学说话时，声带在3 s内振动600次，乙同学说话时，声带在5 s内振动1 500次，则这两位同学的音调相比较（）A. 甲的高些B. 乙的高些C. 相同D. 无法比较7. 智能机器人可以用简单语言与人交流.关于机器人的声音，下列说法正确的是（）A. 机器人的声音不是由振动产生的B. 机器人的声音可以在真空中传播C. 机器人的声音与人的声音音色不同D. 机器人的声音在空气中的传播速度约为3×108 m/s8. 吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴等.观众可以根据乐器发出声音的（填“音调”“响度”或“音色”）不同，分辨出是哪种乐器；琴师调节琴弦的松紧是为了改变声音的（填“音调”“响度”或“音色”）.9. （2018·泰州海陵区二模）小红在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音，如图所示.该声音是由振动而产生的.适当增加试管内的水量，吹气时声音的音调将（填“变高”“变低”或“不变”）.（第9题）（第10题）10. （2018·上海闵行区期中）如图所示，某实验小组用了两个齿数不同的齿轮，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动，将一把塑料尺依次接触每个齿轮，以下说法正确的是（）A. 齿数少的齿轮，频率高，音调高B. 齿数多的齿轮，频率高，音调高C. 齿数少的齿轮，频率低，音调高D. 齿数多的齿轮，频率高，音调低11. 如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同.比较角度的大小是为了探究（）A. 声音产生的原因B. 响度和振幅的关系C. 音调和频率的关系D. 声音传播的条件12. （2018·河北魏县期中）养蜂人分辨蜜蜂是飞出去采蜜，还是采蜜回来，根据的是（）A. 蜜蜂翅膀振动的频率B. 蜜蜂翅膀振动的振幅C. 蜜蜂发声的音色D. 蜜蜂飞行速度13. （2018·安康汉滨区校级月考）医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）A. 能使心脏振动的振幅增加，响度增大B. 能改变心跳的频率，使声音变调C. 能改变心跳的音色，使声音好听些D. 能减小声音传播过程中的能量分散14. （2018·银川兴庆区校级期中）以下操作中，不能改变音调的是（）15. （2018·江苏兴化二模）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花.关于这个实验下列说法正确的是（）A. 音叉周围溅起许多水花说明了声波具有能量B. 人耳听到的音叉声音越来越小，是声音的音调在不断降低C. 通过观察音叉周围溅起的水花，说明了发声的音叉在振动D. 将音叉放入水中是为了说明液体能够传声16. 为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端.发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响.根据这些实验证据他得出了振幅越大，响度越大的结论.你认为他搜集证据时的错误之处是什么？17. 图甲展示的曾侯乙编钟是我国古代的一种打击乐器，青铜编钟依大小次序编组悬挂，形成一定的音阶.演奏者按乐谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲.编钟越大，音调就越（填“高”或“低”）.形如杏仁状柱体，扁如“合瓦”的编钟，其截面如图乙所示，分别敲击钟的A、B、C三个部位，则编钟可发出个固有频率的音调.第课时乐音的特性习题课) 1.（2018·安徽模拟）如图所示，在木条上固定宽窄不同，松紧程度相同的橡皮筋，用大小相同的力拨动橡皮筋时，发出声音的音调最高的是最（填“宽”或“窄”）的橡皮筋.2. （2018·成都锦江区校级期末）在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262 Hz，D 调“1（do）”的频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的高；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是不同.（均填乐音的三要素）3. （2018·上海卢湾区期中）悦耳动听的笛声是靠笛管里的空气柱产生，笛声主要是通过传到人耳，演奏者吹笛子时用手指按住不同的笛孔，从而改变笛管内的空气柱的长度，这主要是用来改变声音的，我们能分辨出笛声和钢琴声是根据声音的不同.（后两空均填“音调”“响度”或“音色”）4. （2018·娄底）如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，说明尺子振动的（）A. 音调与声源振动的频率有关B. 音色与声源振动的幅度有关C. 响度跟人与声源的距离无关D. 声音只能在空气中传播5. （2018·郑州期中）如图所示是几种声音输入示波器上时显示的波形，音调较高且相同的两种声音是（）A. 甲乙B. 甲丙C. 乙丁D. 丙丁6. （2018·江苏句容校级二模）如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏.小明拿一根小木棒用大小相同的力迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，声音是由于护栏而产生的，并通过传入了他的耳朵.此过程中，他听到声音的会发生改变.7. 如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音.A 录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播距离较远的声音是（）A. 频率较低的B. 音调较高的C. 能量较小的D. 响度较小的8. （2018·江苏东台期中）如图所示，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同.对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（）A. 音调和水量多少有什么关系？B. 声音是由水振动产生的吗？C. 音调为什么会随水量变化而变化？D. 手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？（第8题）（第9题）9. （2018·枣庄薛城区期中）物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点.如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（）A. 甲音叉比乙音叉振动得快B. 甲音叉比乙音叉发声的音调低C. 甲、乙两音叉发声的频率相同D. 甲、乙两音叉发声的响度相同10. （2018·滨州滨城区校级月考）二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是（）A. 用手指按压同一根弦的不同位置B. 手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C. 加大摩擦弦的力量D. 旋转弦轴，增加弦的紧张度11. 如图1所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水（水越来越多）.（1）用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第个瓶子.（2）用嘴对着瓶口吹气，发出的声音音调最低的是第个瓶子.（3）图2是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动得越来越（填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越（填“高”或“低”）.12. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究.经过和同学们讨论，他提出了以下猜想.猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.（1）应选用编号为、、的琴弦进行实验.为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴弦进行实验.（2）为了验证猜想三，必须知道表中E项内容.请在表格中填写所缺数据.（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，小华登陆了一个国际科普网页，查找到一段英文相关资料，他通过互译软件了解了其中部分词汇：sand（沙子）、thin strand of nylon（细股尼龙线）、vibration（振动）、pitch（音调）、frequency（频率），在文章一侧有如图所示的插图，小华受到了很大的启发，马上进行了实验探究，他的操作是：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.（4）作为同龄人，你对小华的探究实验有何建议？13. 寄生蝇一旦听到寄主（如蟋蟀）发声，就能凭听觉确定其位置，将卵产于寄主体表，幼虫孵出后就钻入寄主体内吞食其身体，寄生蝇一旦听到捕食者（如蝙蝠）发声，就立刻逃逸，蟋蟀发声频率是5.0×103Hz，蝙蝠发声频率是1.25×105Hz.林区需要吸引寄生蝇杀灭害虫；养蚕中心需要驱赶寄生蝇以保护蚕宝宝.林区和养蚕中心需要设置声源的振动周期分别为（）A. 5×10－3 s 1.25×10－5 sB. 1.25×10－5 s5×10－3 sC. 2×10－4 s8×10－6 sD. 8×10－6 s2×10－4 s二、乐音的特性第1课时乐音的特性1. 高频率2. 音色响度3. 振动不变升高4. A5. B6. B7. C解析：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故A错误；声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误；音色是由发声体的材料和结构决定的，不同的人或物体发出声音的音色不同，所以机器人的声音与人的声音音色不同，故C正确；声音在空气中的传播速度约为340 m/s，故D错误．故选C.8. 音色音调解析：不同乐器发出声音的音色不同，可以通过音色区分不同的乐器；调节琴弦的松紧，相同情况下振动的频率不同，这样做是为了改变声音的音调．9. 空气柱变高解析：用嘴对着试管口吹气，声音是由试管内空气柱振动发出的，当水量增加时，空气柱长度变短，振动变快，音调变高.10. B解析：当塑料尺与齿轮接触时，齿数多的齿轮可以使塑料尺在相同时间内振动次数多，塑料尺发声的音调就会高，故B正确，ACD错误．故选B.11. B解析：由题意可知，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．这是因为用力不同时，音叉的振动幅度不同，振幅越大，响度越大，因此比较角度的大小是为了探究响度和振幅的关系．故选B.12. A解析：带蜜飞时翅膀振动的频率比不带蜜时振动的频率低，发出的声音的音调比不带蜜时要低；因振动频率不同音调就会不同，所以养蜂人可以根据音调进行分辨．故选A.13. D解析：听诊器不能改变心脏振动产生声音的响度，故A错误；心跳的频率是不变的，频率影响声音的音调，听诊器不能改变心跳的频率，不能改变音调，故B错误；听诊器不能改变心跳的音色，故C错误；声音在传播过程中会有一部分能量损失，使用听诊器可以减小声音在传播过程中的能量损耗，减少了声音分散，故D正确．14. A解析：用不同大小的力敲击同一个鼓面，振幅不一样，声音的响度不一样，但振动的频率相同，音调不变，故A符合题意；依次敲击装有不同高度水的瓶子，瓶子振动的快慢不一样，声音的音调不同，故B不符合题意；改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，刻度尺振动的频率不同，音调不同，故C不符合题意；改变橡皮筋的松紧程度，用相同大小的力拨动橡皮筋时，橡皮筋振动的频率不同，音调不同，故D不符合题意．故选A.15. C解析：音叉直接和水接触，水花溅起是由音叉的振动引起的，不能说明声波具有能量，故A错误；声音的大小指的是声音的响度，人耳听到的音叉声音越来越小，是声音的响度在不断减小，故B错误；正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的，故C正确；将音叉放入水中是为了说明插入水中的发声音叉是在振动的，故D错误．16. 观察钢尺振动时，应该听钢尺发出的声音，不应该听桌面发出的声音，声源是振动的钢尺而不是桌子．17. 低2解析：大编钟振动慢，音调低．由于A、C具有对称性，故敲击A和敲击C 发出声音的音调是相同的，故敲击A、B、C三个部位，编钟可发出2个固有频率的音调．第2课时乐音的特性习题课1. 窄2. 音调响度3. 振动空气音调音色4. A5. D6. 振动空气音调7. A解析：由于B录到的只有低音，故音调低的声音传播得远，因此在海洋中传播较远的是频率较低的声音．8. A 解析：题图的实验中，当用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声时，是杯子和水发生了振动；当水量越大时，杯子和水越难振动，因此可以得出：杯中的水量越多，音调越低，水量越少，音调越高的结论．由题意可知，这里的“声音不同”是指音调，则应围绕音调的影响因素进行探究．故选A .9. C 解析：由波形图可知，相同的时间内甲、乙音叉振动的次数相同，故甲、乙音叉振动得一样快，故A 错误．发声的频率表示发声体振动的快慢，甲、乙音叉振动得一样快，故甲、乙两音叉发声的频率相同，音调与频率有关，频率越大，音调越高，甲、乙两音叉发声的频率相同，故甲、乙音叉发声的音调一样高，故B 错误、C 正确．甲的振幅大，则甲的声音响度大，故D 错误．10. C 解析：用手指按压同一根弦的不同位置，弦振动部分的长度不同，振动的频率不同，发声的音调不同，故A 不合题意；手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦，由于两根弦的粗细不同，振动的频率不同，发声的音调不同，故B 不合题意；加大摩擦弦的力量，可使弦的振幅不同，从而发声的响度不同，不能影响音调，故C 符合题意；旋转弦轴，增加弦的紧张度，可使弦振动的频率加快，音调提高，故D 不合题意．11. (1)7 (2)1 (3)快 高 解析：(1)用木棒敲击瓶子时，瓶子和水振动发出声音，且瓶内的水越多，振动的频率越低，相应的音调越低；因此，图示中从左到右的音调是逐渐降低的，则第7个瓶子发出声音的音调最低．(2)用嘴对着瓶口吹气，是由瓶内空气柱的振动发声，从左至右空气柱逐渐变短，振动的频率越来越快，因此音调逐渐升高，则第1个瓶子发出的音调最低．(3)音调是由振动频率决定的，水越多，瓶内的空气柱越短，空气柱振动得越快，频率越高；因此根据音调的高低就可以判断水位的高低．12. (1)A B C A D F (2)80 1.02 (3)在小桶中装入一定量的沙子，用细棒拨动细股尼龙线；在小桶中再装入一些沙子，用细棒拨动细股尼龙线，比较两次细股尼龙线振动发出的声音 (4)应尽量保证细棒拨动细股尼龙线时的力度和幅度相同．(合理即可) 解析：(1)验证猜想一，应控制材料和长度相同，而横截面积不同；验证猜想二，应控制材料和横截面积相同，而长度不同．(2)验证猜想三，应控制长度和横截面积相同，而材料不同．(3)要改变细股尼龙线的松紧，可通过改变桶内沙子的多少来实现．13. C 解析：周期与频率的关系为T ＝f 1，可以求出蟋蟀和蝙蝠声源振动的周期分别为5.0×103 Hz 1、1.25×105 Hz 1，即2×10－4 s 和8×10－6 s ，林区需要吸引寄生蝇杀灭害虫，故需设置声源的振动周期与蟋蟀的相同；养蚕中心需要驱赶寄生蝇以保护蚕宝宝，则需设置声源的振动周期与蝙蝠的相同．故选C .。
八年级物理上册1.2乐音的特性练习(新版)苏科版
乐音的特性一、观察与思考大多数女同学的声带薄而窄，气流冲击时振动快，音调高；男同学的声带相对较厚较宽，气流冲击时，振动较女同学的慢，音调低。
二、动手做一做实验一：找一段橡皮筋，将两端分别固定在两个椅背上绷紧，用手拨动橡皮筋，听听发出的声音。
改变橡皮筋的紧张程度，再大致以相同幅度拨动橡皮筋，听听发出的声音有什么不同？重复一遍上述实验，在听声的同时，注意观察每次橡皮筋振动的快慢，比较、分析橡皮筋发声的音调与振动快慢的关系。
实验二：仍用实验一中的装置，将橡皮筋绷至合适的长度，改变拨动橡皮筋的幅度，比较发出的声音的大小即响度，分析橡皮筋的发声的响度与其振幅的关系。
实验三：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙住眼的同学的名字，让他“听音辨人”。
每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准。
三、动脑想一想a．实验一中的橡皮筋紧绷时，拨动后振动快，音调高；稍松弛时拨动后振动慢，音调低，那么音调的高低与什么因素有关呢？b．由实验二你能得出声音的大小即响度决定于什么因素？c．实验三中的蒙眼同学不看别的同学也能凭声音辨出是谁，这是什么原因？四、基础训练1、音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。
2、物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。
物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。
3、响度是指声音的________，它与发声体的___________有关。
4、不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。
5、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。
那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。
6、人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
《第一章二、乐音的特性》作业设计方案-初中苏科版八年级上册
《乐音的特性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过作业巩固和掌握乐音特性的基础知识。
2. 培养学生对乐音三要素（响度、音调、音色）的理解能力。
3. 锻炼学生分析、比较、总结等物理学科的基本研究方法。
二、作业内容1. 基础知识点梳理：（1）学生需复习并理解乐音的三个基本特性：响度、音调、音色，并能够简单描述各自的含义和影响因素。
（2）了解声音的强度单位分贝（dB）的表示方法及其在响度中的应用。
2. 实验操作与观察：（1）设计一个简单的实验，通过改变音叉或弹拨琴弦等物体的振动幅度，观察并记录响度的变化。
（2）用不同音高的乐器或乐器不同的音符，感受音调的变化，并尝试用科学语言描述其变化过程。
（3）听辨不同乐器的声音，并尝试从音色上加以区分，并简要说明其原理。
3. 实践应用题：（1）结合生活中的实例，分析乐音的响度、音调、音色在日常生活中的应用和影响。
（2）设计一个简单的实验或活动，展示乐音三要素之间的关系和变化规律。
三、作业要求1. 实验操作与观察部分需详细记录实验过程和结果，以图文并茂的形式呈现。
2. 实践应用题需结合实际生活，举出具体例子并加以分析，不少于三个实例。
3. 作业需字迹工整，逻辑清晰，符合物理学研究的科学性和严谨性。
4. 按时提交作业，不得抄袭他人作业或网络上的答案。
四、作业评价1. 知识点掌握情况：学生是否正确理解乐音的三个特性及其含义。
2. 实验操作与观察能力：学生是否能够准确记录实验过程和结果，并能够用科学语言描述实验现象。
3. 实践应用能力：学生是否能够结合生活实际，举出具体例子并加以分析。
4. 作业完成情况：学生是否按时提交作业，作业是否整洁、规范。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注和指导。
2. 及时给予学生反馈，肯定学生的进步和成绩，同时指出存在的问题和不足。
3. 对优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生相互学习，共同进步。
4. 根据学生作业的完成情况，适时调整教学计划和教学方法，以满足学生的学习需求。
苏科版-物理-八年级上册-课时作业3 1.2乐音的特性
乐音的特性一、选择题1．如图1所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。
此现象表明影响声音响度的因素是声源（）A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构2．如图2所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。
这个实验用来探究（）A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播C．声音能否在固体中传播D．声音传播是否需要时间3．如图3所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。
这“不同的声音”主要是指声音的（）A．音调B．振幅C．音色D．响度4．吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声其他动物不要侵犯它的领地。
这里的“雷鸣般”描述的是声音的（）A．音调B．响度C．音色D．声速5. 吉他是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A．振幅B．响度C．音调D．音色6．用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同7．音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。
这主要是依据（）A．音调B．音色C．响度D．频率8．下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是（）A．①②B．②④C．①③D．③④9．一名男低音歌手正在放声歌唱，一位女高音歌手为他轻声伴唱，下面对两人声音描述正确的是（）A．“男声”音调低，响度小，“女声”音调高，响度大B．“男声”音调低，响度大，“女声”音调低，响度小C．“男声”音调低，响度小，“女声”音调低，响度大D．“男声”音调低，响度大，“女声”音调高，响度小10．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。
小明发现，提着水壶向热水瓶中灌开水（如图4），开始时，水的落差大，撞击力大、瓶里空气多，发出大声地并且低沉的“咚、咚”声。
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第一章第二节（1）课后作业
一．巩固练习：
1．如图所示，将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音
相比，发生了变化的是（）
A．音调 B．响度C．音色 D．频率
2．下列四个句子：①这首歌调子太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；
④请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是（）
A．①② B．①③C．②④D．③④
3．人能分辨出分别用二胡和小提琴演奏的乐曲《二泉映月》，主要是因为它们的（）A．响度不同B．音色不同C．音调不同 D．节奏不同
4．如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音（）
A．响度 B．音调C．音色 D．声速
5．同窗三年，同学们互相非常熟悉了，甚至可以“闻其声，知其人”．通过声音识别同学的主要依据是（）
A．音调 B．响度 C．音色D．声速
6．在我们之中的男生，成长时声音逐渐变低沉了，下列分析正确的是（）A．声带振动变慢 B．声带振动变快
C．声带振幅变小 D．声带振幅变大
7．两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这两列声波（）
A．音调不同
B．响度不同
C．音色不同
D．音调、响度和音色均不同
8．在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（）
A．男低音比女高音音调高，响度大
B．男低音比女高音音调低，响度小
C．男低音比女高音音调低，响度大
D．男低音比女高音音调高，响度小
9．小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（）
A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变
C．响度不变，音调升高D．响度不变，音调降低
10．医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能（）
A．改变发声体振动的频率，使声音的音调变高
B．改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大
C．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大
D．缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高
11．如图是探究声音产生及其特性的小实验：
（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的而产生．
（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的增大．
（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的发生改变．
12．小满用手机给家里打电话，他听出是妈妈接电话，主要是根据声音的来分辨出的，妈妈让说话大声点，这是要求增大声音的．
13．昆虫飞行时翅膀振动能发生出声音，如蜜蜂1min振动26400次，苍蝇20s振动7040次，蚊子10s振动6400次．蜜蜂翅膀振动频率 HZ，振动频率最快的是。
音调最低的
是。
14．以下描述的是声音的哪个特征：“震耳欲聋”说明声音的大；“悦耳动听”指声音的好；“脆如银铃”指声音的高．
15．小敏同学多才多艺，不仅钢琴弹得好，小提琴拉得也很棒．当她用不同的力弹钢琴时，钢琴发出声音的不同．她弹钢琴、拉小提琴时，你是依据的不同来分辨琴声的．用相同的力弹不同琴键时，声音的不同．
16．给你一把刻度尺，请你设计三个与声音有关的实验，要求：（1）写出实验所探究的问题；（2）简要写出实验过程和现象．
二、第一章第二节（2）课前预习：
1. 弦乐器发声的音调高低与弦的、、有关。
松紧程度相同时，
长而粗的音调，短而细的音调。
在长度和粗细相同时，绷紧的弦发声的音调，松弛的弦发声的音调。
2. 箫、笛是通过振动发声的。
长的空气柱发声音调。
短的发声音调。
教师评价批改日期。