江苏省盐城市时杨中学高中政治必修四导学案91矛盾是事物发展的源泉和动力
高中政治 9.1矛盾是事物发展的源泉和动力导学案 新人教版必修4(2021年整理)
江苏省射阳县高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力导学案新人教版必修4编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省射阳县高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力导学案新人教版必修4）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省射阳县高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力导学案新人教版必修4的全部内容。
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1．矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点（A)2．矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性（B)3．矛盾的普遍性（A）预习案1.为什么说矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点？(提示：课本67页引言部分)（正确理解矛盾与联系、矛盾与发展之间的关系。
)2.唯物辩证法的总特征、实质与核心分别是什么？3。
什么是矛盾?矛盾的基本属性是什么？如何理解？4.什么是矛盾的同一性和斗争性？二者的关系是什么?5.什么是矛盾的普遍性?矛盾的普遍性要求我们如何做？探究案课堂探究:（自主思考—-——-组内交流——--—--组间合作竞争）活动一：矛盾的含义及其基本属性【探究一】阅读课本67页上面方框内的材料及漫画“你敢吗",谈谈你对两个问题的理解。
【探究二】1、如何理解善恶、有无、难易、高下等之间相互依存的关系？2、如何理解治乱、强弱、祸福、荣辱等之间相互转化的关系？3、归纳总结：矛盾的同一性的两方面含义。
【探究三】1、根据矛盾的同一性的含义，推导出矛盾的斗争性的含义。
2、如何理解哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争"的关系?活动二：矛盾的同一性和斗争性的关系【探究一】1、“和而不同"包含了什么哲学道理?2、生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友,往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么?【探究二】3、归纳总结：矛盾的同一性和斗争性的关系。
高中政治必修4精品学案13：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力『使用说明与方法指导』1、课前15分钟，依据自学指导，通研课本内容，把握教材体系，掌握重点内容，发现问题。
2、课堂通过小组合作探究，互相交流探讨，充分展示，互相点评，分层次达成目标。
『学习目标』1、知识目标：理解矛盾的含义、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面。
2、能力目标：培养用矛盾观点地看问题和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：树立唯物辩证法的矛盾观。
『自主预习』（一）知识梳理矛盾是事物发展的源泉和动力1.矛盾就是______________________。
__________和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.矛盾的同一性，是指矛盾双方相互吸引、__________的属性和趋势。
3.矛盾的斗争性，是指矛盾双方__________、相互对立的属性。
4.矛盾的__________性是相对的，矛盾的斗争性是__________。
5.矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即__________；矛盾贯穿每一个事物发展的始终，即____________________。
6.矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其__________各有其特点。
7.矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的__________、一般和个别的关系。
用对立统一的观点看问题8.事物的性质主要是由主要矛盾的__________ 决定的。
9.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和__________相统一的方法。
10.具体问题具体分析，是指在矛盾__________原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
11.具体问题具体分析，是正确__________的基础，是正确__________的关键。
『合作探究』1.矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物的发展。
2.陶渊明在他的《桃花源记》中描述了一个“人人平等，人人富裕，社会和谐，没有国家，没有战争，没有剥削，没有欺诈，一派宁静、和平、幸福，与外界迥然不同的世外桃源”。
2016-2017学年人教版高中政治必修四《生活与哲学》导学案：9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
【使用说明】1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。
仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【预习案】一.知识梳理1、矛盾的同一性和斗争性（1）矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
（2）矛盾的和是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
（3）矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。
它有两个方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即、，在一定条件下可以。
（4）矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。
它体现着对立双方的倾向和趋势。
（5）同一性和斗争性的关系同一性以为前提，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性同一性之中，并为所制约，没有，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
矛盾双方既，由此推动事物的、和。
2、矛盾的普遍性和特殊性（1）矛盾的普遍性是指，即；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即。
(2)矛盾的普遍性要求我们都要，，，积极寻找正确的方法解决矛盾。
(3)矛盾特殊性是指。
它主要有三种情形：一是；二是；三是。
（4）矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的和、和的关系。
矛盾普遍性和矛盾特殊性是。
一方面，寓于之中，并通过表现出来，没有就没有；另一方面，离不开；矛盾普遍性和特殊性在一定条件下可以相互。
（5）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的，是马克思主义原理和中国具体实际相结合的，是我们建设中国特色社会主义探究一：某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建“无摊贩城市”。
目前，上海的无证摊贩约5万个，上海市政府经调查研究，一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台《城市设摊导则》，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证，这既可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。
高中政治必修4精品学案3：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力『重难点解析』（1）矛盾同一性和斗争性的关系（2）日常生活用语中的矛盾与哲学上的矛盾日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧，如邻里之间的争吵、同学间的口角等。
哲学意义上的“矛盾”则是指事物内部的既对立又统一的关系。
日常生活中的“矛盾”只是哲学意义上讲的矛盾的“对立”的一种表现形式而已。
哲学意义上讲的“对立”特指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映。
（3）辩证矛盾和逻辑矛盾逻辑矛盾是指人们在叙述问题时出现的首尾不一、相互“打架”的现象，是违背同一律的表现；而辩证矛盾指客观事物本身包含的既对立又统一的关系。
『友情提示』（1）认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。
（2）实践是认识发展的动力；矛盾是事物发展的源泉和动力。
（3）世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。
（4）矛盾具有客观性。
人既不能制造矛盾，也不能消灭矛盾，矛盾不以人的意志为转移，因此，矛盾的多少是客观的。
就事物发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展、是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏，不能一概认为矛盾越少越好。
矛盾本身无好坏之分。
（4）矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系『友情提示』（1）“事事有矛盾”并不说明任何两个事物之间都存在矛盾。
只有在一定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的矛盾。
（2）矛盾的特殊性包含着普遍性，普遍性不包含着特殊性。
普遍性寓于（存在于）特殊性之中，并通过特殊性表现出来。
（3）正确理解两个精髓矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓；具体问题具体分析是矛盾分析方法的精髓。
政治必修4人教版教案：矛盾是事物发展的源泉和动力
【教学设计】第九课唯物辩证法的实质与核心第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》一、教材分析第一目，矛盾的统一性和斗争性。
世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。
这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。
第二目，矛盾的普遍性和特殊性。
这一目逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾——承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前途——矛盾的特殊性及其三层涵义——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。
最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。
学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题二、教学目标1、知识目标◇识记：(1)矛盾的含义(2)矛盾同一性、斗争性的含义(3)矛盾普遍性、特殊性的含义◇理解(1)矛盾同一性与斗争性的关系(2)矛盾普遍性原理(3)矛盾特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据(4)矛盾普遍性与特殊性辩证关系◇运用⑴联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界⑵联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义⑶列举中国特色社会主义建设中的具体事例，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系2、能力目标(1)通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性含义的学习，提高比较分析能力(2)学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力(3)培养理论联系实际的能力(4)提高全面的、一分为二的分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标(1)引导学生逐步学会用对立同一的观点看问题。
不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾。
(2)坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。
高中政治必修四教案：第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
长丰县实验高中2016--2017学年期高二年级政治学科集体备课教案。
高中政治必修4精品学案11：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力『自主学习』1.矛盾就是______________________________。
矛盾的____________和____________是矛盾所固有的两种基本属性。
矛盾的同一性是指矛盾双方____________、____________的属性和趋势。
矛盾的斗争性，是指矛盾双方____________、____________的属性。
它体现着对立双方____________的倾向和趋势。
同一以差别和对立为____________，斗争性____________同一性之中，并为同一性____________。
2.矛盾双方既____________又____________，由此推动事物的运动、变化和发展。
3.矛盾的普遍性，即____________有矛盾和____________有矛盾。
承认____________是坚持唯物辩证法的前提。
要求我们在任何时候，对任何事物，我们都要____________，____________，勇于____________，积极寻找正确的方法____________。
4.矛盾的特殊性，是指_________________及其________________各有其特点。
_________有不同的矛盾；同一事物在发展的____________和不同____________上有不同的矛盾；同一事物中的____________、同一矛盾的____________各有其特殊性。
5.矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的____________和个性、一般和____________的关系。
两者相互联系：矛盾的普遍性和特殊性____________。
一方面，普遍性____________特殊性之中，并通过特殊性____________出来，没有____________就没有普遍性。
另一方面，特殊性离不开____________，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含____________的事物是没有的。
《高中政治必修4》9.1.矛盾是事物发展的源泉和动力
进 攻
（1）矛盾的含义及其基本属性 矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性 和趋势。两个方面含义：①矛盾双方相互依赖，一方 的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一 体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包 含，在一定条件下可以相互转化。 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属 性，它体现对立双方相互分离的倾向和趋势。 引力中包含着相反的排斥力，二者相互依存并且相互转化
谬误
斗争性（界限不容混淆） 同一性（相互转化相伴而行）
真理
真理与谬误的对立统一促进真理的不断发展
共同本质，非共同现象 （1）矛盾普遍性（共性）的含义 空间上
①矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； ②矛盾贯 穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 时间上 每个人包含哪些矛盾？ 矛盾普遍性的具体表现 领域
人是由类人猿进化而成的能制造和使用工具 进行劳动、并能运用语言进行交际的动物。
也称为一般和个别 （3）矛盾普遍性（共性）矛盾特殊性（个性）的关系 你能指出他们的共性和个性吗？
女 人
男 人 黄种人 白种人 黑种人 棕色人
（3）矛盾普遍性（共性）矛盾特殊性（个性）的关系
①特殊性与普遍性相互联结。一方面，普遍性离不开 特殊性。普遍性寓于（存在于）特殊性之中，并通过 特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性；另一 方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是 没有的。（特殊性包含普遍性）二者不可分割。
公有与私有的矛盾
③
人类社会矛盾的发展
（3）矛盾特殊性（个性）的含义及其情形（特点）
①不同事物有不同的矛盾。 ②同一事物在发展的不同 过程和不同阶段上有不同的矛盾；③同一事物中的不 同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
高中政治必修4精品学案12：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力第一课时『学习目标』1、通过预习课本和教师的讲解，学生能够区别生活中的矛盾、逻辑矛盾与哲学上的矛盾，能举例说明矛盾是什么。
2、通过课本学习、情境材料思考分析，学生说出哲学上的矛盾双方对立性即斗争性的内容及同一性的两个方面的内容，并能够举例说明。
3、通过矛盾概念及两个基本属性的学习，学生归纳总结矛盾的方法论。
『重点难点』重难点：矛盾对立统一『学法指导』1、先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容。
2、通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
第二课时『学习目标』通过预习课本和教师的讲解，学生能说出事事有矛盾，时时有矛盾及其方法论意义。
通过活动探究，学生能从材料中分析说出矛盾的特殊性三个表现及其方法论意义。
通过情境材料案例，学生能分析出矛盾普遍性与特殊性的关系。
『重点难点』重难点：矛盾的普遍性与特殊性及其相互关系『学法指导』先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容。
通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
表现不同事物具有不同的矛盾；（）事物在发展的（）过程和不同（）各有不同的特点；同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。
特征同类事物的共性每一个事物的个性方法论要（）矛盾，分析矛盾，勇于（）矛盾，积极寻找正确的方法（）矛盾具体问题具体分析二者辩证关系联系原理内容矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的。
矛盾的普遍性与特殊性相互联结。
①普遍性（）特殊性之中，并通过特殊性表现出来；②特殊性离不开普遍性，特殊性中（）着普遍性。
矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互（）。
方法论①坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
②我们把普遍性和特殊性有机结合起来，从矛盾的特殊性中（）出普遍性，在普遍性的指导下（）矛盾的特殊性。
③把马克思主义普遍原理与中国的具体实际相结合，发展中国特色社会主义。
注意矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
高中政治必修4精品学案10：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力『学习目标』——明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）1.识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性2.理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义『精彩回放』——旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟，熟记下列内容，相互间检查）1.新旧事物的含义及判断标准？2.事物前进行和曲折性的关系原理及方法论要求？3.量变和质变的含义、关系？4.量变和质变关系原理对我们的要求是什么？『导学菜单』——我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆）一、填空巩固知识1.矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部____________和____________关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是____________。
2.矛盾的同一性，是矛盾双方____________、____________的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方____________，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方____________，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以____________。
3.矛盾的斗争性，是指矛盾双方____________、____________的属性。
它体现着对立双方____________的倾向和趋势。
4.同一性和斗争性的辩证关系：矛盾的同一性是____________的，矛盾的斗争性是____________的。
同一以____________为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通。
斗争性寓于____________之中，并为同一性所____________，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。
矛盾双方____________，由此推动事物的运动、变化和发展。
矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，即____________有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即____________，有矛盾。
高中政治必修4精品学案9：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力『学习目标』①通过自主学习识记矛盾、同一性和斗争性以及普遍性与特殊性的含义。
②通过合作探究正确理解矛盾同一性和斗争性以及普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论意义。
③通过合作探究运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理，分析社会生活中的重大问题。
运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理，说明中国特色社会主义。
④通过本课时的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识。
『重、难点』1、矛盾的概念；2、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系『学法指导』学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
『自主预习』一、矛盾的同一性和斗争性1．矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部________和________关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是____________。
判一判矛盾双方就是对立统一。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．矛盾的基本属性（1）矛盾的同一性①矛盾的同一性，是矛盾双方____________、____________的属性和趋势。
②它有两方面的含义：一是矛盾双方____________，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方____________，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以____________。
（2）矛盾的斗争性，是指矛盾双方____________、____________的属性。
它体现着对立双方____________的倾向和趋势。
判一判哲学上的斗争和日常生活中的斗争是整体和部分的关系。
________________________________________________________________________（3）同一性和斗争性的辩证关系①同一以________________为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
高中政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案(新人教版必修4)
《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案一、教学目标知识目标识记：(1)矛盾的含义 (2)矛盾同一性、斗争性的含义 (3)矛盾普遍性、特殊性的含义理解:(1)矛盾同一性与斗争性的关系(2)矛盾普遍性原理(3)矛盾特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据(4)矛盾普遍性与特殊性辩证关系运用:⑴联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界⑵联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义⑶列举中国特色社会主义建设中的具体事例，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系二、知识结构矛盾的含义矛盾的同一性和斗争性同一性的含义矛盾的两个基本属性斗争性的含义同一性与斗争性的关系含义矛盾的普遍性方法论含义矛盾的普遍性和特殊性矛盾的特殊性表现方法论相互联结矛盾普遍性和关系特殊性的关系在一定条件下相互转化方法论三、知识要点（一）矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义2、矛盾的同一性和斗争性⑴区别：①含义，矛盾的同一性，它有两方面含义：矛盾的斗争性，②同一性是相对的、有条件的；而斗争性则是绝对的、无条件的。
⑵联系：（二）矛盾的普遍性和特殊性3、矛盾普遍性原理及方法论意义⑴原理：⑵方法论：正确对待矛盾。
①②4、矛盾特殊性原理及方法论意义⑴矛盾特殊性的含义：⑵矛盾特殊性的表现：⑶把握矛盾特殊性的意义：5、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。
⑴矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，另一方面，⑵由于事物范围的极其广大和发展的无限性，6、矛盾普遍性和特殊辩证关系原理的方法论要求⑴原理：⑵方法论：四、知识检测（一）单项选择题1、“尺有所短，寸有所长。
物有所不足，智有所不明。
”从这句古语里，我们可以体会到( )①事物是对立统一的②矛盾双方在一定条件下可以相互转化③看问题要坚持两分法④事物之间没有明确的界限A.①②B.①③C.①②③D.②③④2、福楼拜说：“世界上没有两粒相同的砂子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。
高中政治必修四人教版说课稿：9.1矛盾是事物发展的源泉和动力(2课时)
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是高中政治必修四人教版中的第九章第一节“矛盾是事物发展的源泉和动力”。这一节内容在整个课程体系中处于重要的位置，是对辩证唯物主义哲学基础的深入阐述。主要知识点包括矛盾的概念、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性以及矛盾是事物发展的源泉和动力等。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。若发现大部分学生对某个知识点掌握不牢固，我将针对性地进行复习和讲解。针对教学过程中的不足，我会进行具体的反思和改进。例如，若发现板书设计不够清晰易懂，我将调整板书的布局和内容，使其更具引导性和直观性。通过不断的反思和改进，我将提高教学效果，提升学生的学习体验。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有讲授法、案例分析法、小组讨论法和互动式教学法。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论和人本主义学习理论。建构主义学习理论认为学习是学生主动建构知识的过程，而人本主义学习理论强调以学生为中心，关注学生的情感和动机。这些教学方法能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度，培养学生的思维能力和团队合作能力。五、板书设计与教学反思（ Nhomakorabea）板书设计
我的板书设计将以简洁明了为主，布局合理，重点突出，有助于学生把握知识结构。板书将包括矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性的定义及区别，以及矛盾是事物发展的源泉和动力的原理。在教学过程中，板书起到引导学生的思维、帮助学生理解和记忆的作用。为确保板书清晰易懂，我会使用大号字体，并注意字迹工整。同时，我会尽量简洁明了地表达知识点，避免冗长的解释。在板书设计中，我会运用图示、列表等直观方式，以增强学生的理解力。
（二）教学反思
高中政治必修4精品学案5：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力
『学习要求』掌握1.矛盾的含义矛盾同一性、斗争性的含义矛盾普遍性、特殊性的含义
2. 矛盾同一性与斗争性的关系矛盾普遍性与特殊性辩证关系
重、难点矛盾的含义矛盾普遍性与特殊性辩证关系
方面，。
（2）相互转化，矛盾的普遍性和特殊性在下，各向其相反的方面转化。
7、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的方法论意义。
第一，矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的。
第二，是马克思主义和中国相结合的哲学基础。
第三，是我们建设中国特色社会主义的。
合作探究：1.查一查：同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
请查一查“相反相成”这一成语是什么意思？
2.试一试：举例说说“矛盾的双方相互渗透、相互包含”。
3.想一想：蔡桓公讳疾忌医的故事说明了什么哲学道理？
4.议一议：有人认为，矛盾普遍性与特殊性的关系，就是多数和少数的关系，或者说是整体与部分的关系。
这种说法对吗？
人。
这说明
A.斗争性寓于同一性之中
B.同一性寓于斗争性之中
C.矛盾的双方相互渗透、相互包含
D.矛盾斗争性的具体形式无限多样
B5.矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的，这种联结表现在①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来②特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来③特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的④没有特殊性就没有普遍性，没有普遍性也没有特殊性
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
“世界上没有两片完全相同的树叶”，“世界上也没有两片完全不同的树叶”。
据此回答6--7题。
2017政治导学案必修四 9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾观
原理内容
方法论
识别关键词
含义
一方面，另一方面╱既有好的一面，也有不好的一面╱…但是…╱*是一把双刃剑╱既相互区别，又相互联系╱既…又…╱利与弊╱机遇和挑战、优势和劣势、优点和缺点、和而不同╱…变成、转化为…，居安思危╱正视、化解矛盾，面对现实╱
问题二：材料二体现了矛盾特殊性的哪一种情形？
材料三在商品买卖中，卖方和买方经常会呈现出如下特点：
卖方：花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬缠、迫不及待，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去。
买方：半信半疑、货比三家、挑三拣四、不慌不忙，目的是以较低的价格买回称心如意的商品。
问题三：材料三体现了矛盾特殊性的哪一种情形？
2.矛盾特殊性，
（1）原理内容：是指及其各有其特点。它主要有三种情形：一是，这些不同的矛盾构成了一事物区别于其他事物的；二是同一事物在发展的和有不同的矛盾，；三是同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。
（2）方法论：矛盾的特殊性要求坚持。
3.矛盾的普遍性与特殊性的关系，
（1）原理内容：矛盾的普遍性与特殊性的关系也就是矛盾的和、和的关系。
1.矛盾就是反映事物的哲学范畴，简言之，。
2.矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
3．矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。矛盾同一性包含两个方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个中；二是矛盾双方，即相互渗透相互包含，在一定条件下可以。
【活动3】同一性和斗争性的关系
史伯说：“和实生物，同则不继－－－意即不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”－－－意即君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。
高中政治矛盾是事物发展的源泉和动力 导学案新人教版必修4
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力1、【学习目标】：(1)了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
(2)识记并理解矛盾的含义。
（3）理解并运用矛盾的两种基本属性。
(4)记忆并理解矛盾的普遍性及其方法论（5）理解并掌握矛盾特殊性的原理、方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系2、【学习重难点】：矛盾含义，矛盾普遍性原理及方法论，矛盾特殊性原理及方法论。
，矛盾普遍性和特殊性的关系3、【自主学习】矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义====矛盾是反映事物内部--------和-------关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是-------------。
矛盾的对立属性是--------，矛盾的统一属性是-------。
矛盾的两个基本属性是-------和---------。
2、矛盾的同一性的含义=====指矛盾双方--------、--------的属性和趋势。
它包括两个方面的含义：一是--------------------；二是---------------------。
3、矛盾的斗争性的含义======指矛盾双方--------、--------的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
名言分析：A．乐极生悲、否极泰来B．万物负阴而抱阳，冲气以为和。
C．失败乃成功之母D．满招损，谦受益（虚心使人进步，骄傲使人落后）E．“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
F．君子和而不同，小人同而不和G．“乱生于治，怯生于勇”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。
”运用：用矛盾的观点来分析上面的话。
判断：哲学上的“斗争性”是否等同于日常生活中的“斗争”4、矛盾同一性和斗争性的关系：第一；同一性以斗争性为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；第二；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
高中政治 3.9.1《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案 新人教必修4
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力导学案【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。
【学习目标】1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
2.理解矛盾的含义；矛盾的两种基本属性及其关系；矛盾的普遍性矛盾的特殊性关系及其意义。
3.运用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。
【学习重难点】矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义【自主预习一】阅读教材67-68页完成：矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义====矛盾是反映事物内部（）和（）关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是（）。
矛盾的对立属性是（），矛盾的统一属性是（）。
矛盾的两个基本属性是（）和（）。
2、矛盾的同一性的含义=====指矛盾双方（）、（）的属性和趋势。
它包括两个方面的含义：一是（）；二是（）。
3、矛盾的斗争性的含义======指矛盾双方（）、（）的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
【合作探究一】探究一：名言分析：A．乐极生悲、否极泰来B．万物负阴而抱阳，冲气以为和。
C．失败乃成功之母D．满招损，谦受益（虚心使人进步，骄傲使人落后）E．“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
F．君子和而不同，小人同而不和G．“乱生于治，怯生于勇”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。
”运用：用矛盾的观点来分析上面的话。
判断：哲学上的“斗争性”是否等同于日常生活中的“斗争”探究二：根据例子分析矛盾同一性和斗争性的关系：1.例“教学相长”：同一性以斗争性为（），没有（），就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能（）和发展；2.例“卖与买的关系”：斗争性寓于同一性之中，并为同一性所（），没有（），就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九课第一框答案
问题情境
①苏州历史文化街区“商业化”与“文化保护”是对立统一的。
②二者具有斗争性。
矛盾双方相互排斥、相互对立。
片面追求商业化会对历史文化遗产造成破坏；只强调文化保护而不利用其商业价值，也会造成资源的浪费。
③二者具有同一性，在一定条件下，矛盾双方相互依存、相互转化。
合理发展文化产业能为文化保护提供经济支持：文化保护则是文化产业持续、健康发展的前提。
④要善于在对立中把握统一，苏州历史文化街区建设和谐家园，既要符合现代生活和工作的需求，又要保持其历史文化特色，处理好现代化、商业化与历史文化遗产保护的关系。
自主探究
1、（1）事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系就是联系。
整个世界就是一个普遍联系的有机整体，一切事物都和周围其它事物有条件地联系着，孤立存在的事物是没有的。
（2）正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互影响、相互制约和相互作用，才构成了事物的运动、变化和发展。
发展的实质就是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
没有联系就没有世界，也没有发展。
（3）矛盾是唯物辩证法的实质与核心。
事物的内部联系，就是事物的内部矛盾即内因，它是事物发展的根本原因；事物的外部联系即外部矛盾，就是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用，也就是外因，它是事物发展不可缺少的条件。
课堂检测 B C D C A
巩固练习 C C A D D
①矛盾的普遍性和特殊性的联系首先表现在，矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。
②矛盾的普遍性和特殊性的联系还表现在，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。
③普遍性寓于特殊性之中，并未完整地揭示矛盾普遍性和特殊性的联系，是片面的。