【配套K12】2019年高考生物一轮复习 专题 光合作用和细胞呼吸的综合每日一题
浙江专版2019版高考生物一轮复习热点题型突破一光合作用与细胞呼吸的综合应用教案2
热点题型突破一 光合作用与细胞呼吸的综合应用[考情分析] 光合作用与细胞呼吸是细胞代谢的核心知识，命题时往往把两者结合起来考查，一般以坐标曲线图、表格和光合作用流程图为载体，选择题与非选择题均有较大几率出现。
主要考查角度有以下几点：(1)表观光合速率及其影响因素，如2015年浙江10月选考，26T等。
(2)光强度对光合速率的影响，如2015年浙江10月选考，30T；2017·浙江4月选考，30T等。
(3)光合作用与细胞呼吸的过程，如2015年浙江10月选考，30T；2016·浙江4月选考，17T 等。
(4)光反应和碳反应的过程，如2016·浙江4月选考，30T。
(5)光合色素的种类及提取与分离，如2016·浙江4月选考，30T；2017·浙江4月选考，30T 等。
题型一 表观(净)光合速率和总光合速率(加试)1.(2017·嘉兴高三适应)科研人员用茶树离体叶片测定了气孔导度(指单位时间、单位面积叶片通过气孔的气体量)、净光合速率的变化，结果如下图所示。
下列说法错误的是( )A.实验开始4min时，水光解产生气体的去向有进入线粒体和释放到细胞外B.若茶树植株长期处于16min时的状态，则其不能正常生长C.与8min时相比，4min时叶绿体中的ADP、NADP＋含量较少D.在最初0～4min内，叶肉细胞净光合速率下降的主要原因是气孔导度的下降，阻止了CO2的供应答案 C解析 由题图可知，4～8min期间，气孔导度下降，导致CO2供应减少，使叶肉细胞净光合速率下降，4min时净光合速率大于8min时，消耗的ATP和NADPH多，故叶绿体中的ADP、NADP＋含量较多，C项错误。
2.取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器将叶片打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组。
甲组立即烘干处理并测得圆片干重为A，乙组保持湿润且置于一个黑暗密闭装置内，丙组保持湿润且置于一个密闭装置内并给予适宜强度的光照。
高考生物一轮复习3：光合作用与细胞呼吸的综合应用 优质课件
3.光合速率和呼吸速率的相关计算 (1)光合作用实际O2产生量 = 实测的O2释放量+呼吸作用O2消耗量。 (2)光合作用实际CO2消耗量 = 实测的CO2消耗量 + 呼吸作用CO2释放量。 (3)光合作用C6H12O6积累量 = 光合作用实际C6H12O6生成量 - 呼吸作用 C6H12O6消耗量。
曲线对应点
细胞生理活动
ATP产生场所
只进行呼吸作用，不进行 细胞质基质和
A点
光合作用
线粒体
AB段 呼吸作用量 > 光合作用量
(不含A、B点) 细胞质基质、
线粒体、叶绿
B点
光合作用量 = 呼吸作用量
体
B点之后 光合作用量 > 呼吸作用量
植物组织外观表现
从外界吸收O2， 向外界释放CO2
从外界吸收O2， 向外界释放CO2
光 照 强 度 为 3 klx 的 环 境 中 ， 甲 植 物 光 合 作 用 所 需 CO2 来 源
于
。
(4)当光照强度为3 klx时，与乙植物相比较，甲植物的实际光合速率较
(填“大”或“小”)，此时甲、乙两植物固定CO2速率的差为 cm2·h)。
mg/(100
解析 据表分析，光合速率和呼吸速率相等时的光照强度为光补偿点，光 合速率达到最大值时的最小光照强度为光饱和点。光合速率达到最大值时 CO2 吸 收 速 率 可 反 映 净 光 合 速 率 ， 黑 暗 条 件 下 CO2 释 放 速 率 代 表 呼 吸 速 率。据此分析作答。(1)由题意知，该实验的自变量是光照强度和植物的种 类，适宜的温度和一定CO2浓度属于无关变量。(2)由于乙植物的光补偿点 和光饱和点较高，因此乙植物更适合在较强光照下生长。(3)表格中数据显 示，乙植物的光补偿点为3 klx，因此当光照强度为1 klx时，乙植物的光合 速率小于呼吸速率。若将甲植物从光照强度为1 klx的环境中移至光照强度 为3 klx的环境中，光照强度增大,光合速率大于呼吸速率，因此甲植物光合
2019版高考生物一轮复习第三单元光合作用与细胞呼吸第三讲能量之源光与光合作用
色
迅速、充分研磨 防止乙醇过度挥发
素 实验操作 盛放滤液的试管管口 防止乙醇挥发和色素
加棉塞
氧化
过程
注意事项
操作目的
使层析液在滤纸上快 制备滤纸条 滤纸预先干燥处理
速扩散
分
滤液细线要直、细、 使分离出的色素带平
离
齐
整不重叠
画滤液细线
色
滤液细线干燥后再 使分离出的色素带清
素
画一两次
晰分明
分离滤液中 滤液细线不触及层 防止色素直接溶解到
浓度
(μmolCO2·
(μmolCO2·m m
－2·s－1)
－2·s－1)
239.07
3.60
210.86
4.07
悟高考·真题演练
第三单元 光合作用与细胞呼吸 ·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业
固考基·双基体系优化
研考点·重点难点探究
考点研析
题组演练
考点研析
题组演练
①滤液细线不直；②滤液细线过粗
①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液， 且时间较长，色素全部溶解到层析液中
题组演练
材料
突变体 野生型
叶绿 素a/b
9.30 6.94
类胡萝 卜素/叶
绿素
净光合作用速 率 (μmolCO2·m －2·s－1)
0.32
5.66
0.28
8.13
细胞间CO2 呼吸速率
色素 析液
层析液中
异常现象
收集到的 滤液绿色
过浅
滤纸条色 素带重叠 滤纸条无
色素带
原因分析
①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分； ②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素) 太少； ③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正 确做法：分次加入少量无水乙醇)； ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏
高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题
光合作用，呼吸作用一、相关概念：1、概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。
在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。
（色素在膜上，酶到处有）3、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素 主要吸收红光和蓝紫光（3/4） 叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素 （橙黄色） 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 （黄色）二、专有名词辨析1、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。
2、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。
衡量量：O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量。
3、呼吸作用速率：衡量量：O 2消耗量、CO 2产生量、有机物消耗量三、光合作用的发现◆ 1648 比利时，范·海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。
◆ 1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。
◆ 1779 荷兰，扬·英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气；并且需要阳光才能更新空气。
◆ 1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在叶绿体。
◆ 1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉◆1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。
（糖类中的氢也来自水）。
◆ 1948 美国，梅尔文·卡尔文：用标14C 标记的CO 2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。
四、实验：提取和分离叶绿体中的色素1、原理：叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、酒精等）。
叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。
2、过程：（见书P61） 3、结果：色素在滤纸条上的分布自上而下：胡萝卜素（橙黄色） 最快（溶解度最大） 叶黄素 （黄 色）叶绿素a （蓝绿色） 最宽（最多）胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a ：蓝绿色 b ：黄绿色叶绿素b （黄绿色）最慢（溶解度最小）4、注意：●丙酮的用途是提取（溶解）叶绿体中的色素，●层析液的的用途是分离叶绿体中的色素；●石英砂的作用是为了研磨充分，●碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏；●分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中；5、色素的位置和功能叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。
全国版2019版高考生物一轮复习第11讲光合作用和细胞呼吸的关系及影响因素课件
(2)生理过程及场所
2．光合作用与有氧呼吸的联系
(1)物质方面 C：CO2暗―反 ―→应 C6H12O6 有 第―氧 一―呼 阶→吸 段 C3H4O3 有 第―氧 二―呼 阶→吸 段CO2 O：H2O光――反→应 O2 有 第―氧 三―呼 阶→吸 段H2O H：H2O光――反→应 [H] 暗―反 ―→应 C6H12O6 第有一―氧 、―呼 二→吸 阶段 [H] 有 第―氧 三―呼 阶→吸 段 H2O
5．[2017·山东日照质检]如图为某植物细胞部分结构示 意图。据图分析，下列四项叙述中，正确的是( )
A．a、b 箭头表示的是 O2 进出细胞的过程 B．e、f 箭头表示的是 CO2 进出细胞的过程 C．以 C18O2 作原料进行光合作用，在较强光照下，测 得含 18O 的呼吸作用产物的主要去向是图中的 d D．以 H128O 作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下， 测得含 18O 的光合作用产物的主要去向是图中的 b
3．[2018·山东德州一模]下图是绿色植物体内能量供应 及利用的示意图，下列说法正确的是( )
A．乙过程利用的 ATP 是由甲和丙过程共同提供的 B．乙中的 ATP 用于固定二氧化碳和还原三碳化合物 C．甲、丙中合成 ATP 所需的能量来源不相同 D．丁中的能量可用于肌肉收缩、人的红细胞吸收葡 萄糖、兴奋传导等
②净光合速率：植物绿色组织在 有光 条件下测得的 值——单位时间内一定量叶面积所吸收的 CO2 量或释放的 O2 量。
③真正光合速率＝ 净光合速率＋呼吸速率 。
(3)曲线模型及分析
3．CO2 浓度
(1)曲线分析 图 1 中 A 点表示 CO2 补偿点 ，即光合作用速率等于呼 吸作用速率时的 CO2 浓度，图 2 中 A′点表示进行光合作 用所需 CO2 的最低浓度。C 和 C′点都表示 CO2 饱和点 。 (2)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”， 增施农家肥等措施增大 CO2 浓度，提高光合作用速率。
高考生物一轮复习--光合作用和细胞呼吸
a 9 9
b
c
d
12.5 15 30 6.5 6 0
A. a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 B. b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 C. c浓度时有 浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 浓度时有 的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 D. d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸 浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸
4、考查探究实验 、
例10：右图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置（假设呼吸底物 ：右图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置（ 都是葡萄糖），下面叙述错误的是（ ），下面叙述错误的是 都是葡萄糖），下面叙述错误的是（ ）
A．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，则说明酵母 ．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动， 菌只进行有氧呼吸 B．假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，则说明酵 ．假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移， 母菌只进行无氧呼吸 C．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明酵母 ．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移， 菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D．假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸 ．假设装置一、 或只进行无氧呼吸
例8：有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓 ：有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液， 度的氧气时，其产生的C 的量如下表所示。 和 度的氧气时，其产生的 2H5OH和CO2的量如下表所示。 通过对表中数据分析可得出的结论是（ 通过对表中数据分析可得出的结论是（ ）
氧浓度（%） 产生CO2的量（mol） 产生酒精的量（mol）
高考生物一轮复习
高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)
高中生物重点知识整理（呼吸作用、光合作用）呼吸作用一、呼吸作用过程 1、有氧呼吸总反应式及物质转移：2、无氧呼吸2C 细胞呼吸的影响因素及影响原理：温度：实质是通过影响 的活性，进而影响呼吸作用.氧气浓度：当氧气浓度为0时，细胞进行 ，场所是在 .当氧气浓度为0~10%之间是，细胞进行 和 ，随着氧气浓度的增加， 作用增强， 作用减弱，场所是在 、 、 。
当氧气浓度大于或者等于10%时， 消失，此后只进行 ，但当氧气浓度到达一定值后，有氧呼吸强度不再随着氧气浓度的增大而增强。
当氧气浓度为C 时，有机物消耗量 ，在该氧气浓度下储存瓜果蔬菜效果较好。
水：在一定范围内，随着细胞含水量的增加，细胞呼吸作用 。
二氧化碳：在一定范围内，随着环境中二氧化碳浓度的增加，细胞呼吸作用 。
三、细胞呼吸的能量变化C 6H 12能量O 2浓度 O 2浓度CO有机物中稳定的化学能 （内能） 中活跃的化学能ATP的结构及其与ADP的相互转化：ATP的名称为，其中A指的是，T指的是，P指的是 ,~指的是。
ATP与ADP的相互转化的条件、场所、能量来源及去向要辨析清楚，此过程只有可逆，不可逆，股整个细胞呼吸作用为过程。
注意：1.ATP在人体内的含量，但转化十分，从而使细胞中的ATP总是处于一种动态平衡中。
2.ATP与ADP的相互转化不是可逆反应，因为转化过程中的反应类型、所需酶、能量的来源和去路及反应场所都不完全相同，所以说能量是，但是物质是。
3.ATP的形成需要满足4个条件：两种原料（和）、和。
另合成ATP的过程有水生成。
4.ATP的水解分为初步水解和彻底水解，其中初步水解只能断裂远离腺苷A的高能磷酸键，而彻底水解则可两个高能磷酸键同时断裂。
5.ATP产生量与氧气供给量之间的关系：在无氧条件下，可通过无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP，随着氧气量的增多，有氧呼吸明显加强，ATP产生量随之增加，但当氧气供给量达到一定量之后，ATP产生量不再增加，此时的限制条件可能是，，，等。
高三生物一轮复习 高考热点集训02 光合作用与细胞呼吸综合题课件
3．光合作用和细胞呼吸与植物生长的关系
(1)当净(表观)光合速率>0时，植物积累有机物而生长；
(2)净光合速率＝0时，植物不能生长；
(3) 净光合速率 <0 时，植物不能生长，长时间处于此种状态， 植物将死亡。 由图乙可看出，最有利于植物生长的应为净光合速率的至高 点，而非真正光合速率的至高点。
4．曲线的变式 (1)呼吸作用的柱形图
(2)光合作用强度与呼吸作用强度间的关系 光照条件 生理过程 气体进出图解 生物学含义 只进行呼 吸作用
无光照(或 黑暗)
⑤和⑥
弱光照
Hale Waihona Puke ①②⑤⑥光合作用强 度小于呼吸 作用强度
光照条件
生理过程
气体进出图解
生物学含义
较强光照
①②
光合作用强 度等于呼吸 作用强度
强光照
①②③④
光合作用强 度大于呼吸 作用强度
图所示，当然，此时仍有必要设置另一组作误差校正之用。
结果与分析 (1)若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只进 行有氧呼吸(因有氧呼吸产CO2量与耗O2量相等)。 (2)若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只进 行无氧呼吸(因无氧呼吸只产CO2，不耗O2)。 (3)若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进行 有氧呼吸，又进行无氧呼吸。 (4) 装置 1 与装置 2 液滴均左移，则呼吸过程中 O2 吸收量大于 CO2释放量，呼吸底物中可能有脂质。 (5) 为使实验结果精确，排除实验误差还应设置如图装置 3 ，
2019届高考生物一轮复习对点精选训练：光合作用与细胞呼吸的综合应用(含解析)
光合作用与细胞呼吸的综合应用练习题1.某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。
据此，对该植物生理特性理解错误的是()A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高B．净光合作用的最适温度约为25 ℃C．在0～25 ℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D．适合该植物生长的温度范围是10～50 ℃2.某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，如图所示实验。
在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出)，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1 cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的光合作用速率＝(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。
则M处的实验条件是()A．下午4时后将实验装置遮光6小时B．下午4时后将实验装置遮光12小时C．下午4时后在阳光下照射3小时D．晚上8时后在无光下放置6小时3.某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室如A 图，检测结果如B图所示。
以下相关说法正确的是()A．装置刻度管中液滴移到最右的时刻是d点对应的时刻B．影响ab段的主要因素是光照强度C．e与f相比，e点时刻三碳化合物的合成速率大D．根据B图来看，24小时后，液滴停留在起始点的右侧4.在适宜光照条件下、恒温密闭的容器中培养绿色植物并测定植物的光合速率，图甲为密闭容器，图乙为1h内该容器中CO2的变化曲线。
据图分析，下列说法正确的是()A．B点时，该植物叶肉细胞的净光合速率为0B．A－B段，叶绿体内ADP含量逐步升高C．该绿色植物前30 min总光合速率(以CO2表示)的平均值为4 380 μL·L－1/l hD．用图甲装置测植物呼吸速率必须在黑暗条件下，但不必放置适量的NaOH溶液5.某生物兴趣小组利用如图装置(若干个)开展了有关光合作用和细胞呼吸的实验研究，实验开始时打开活塞开关，使水柱液面平齐，然后关闭活塞开关，8小时后，观察记录实验数据如下表。
[配套K12]2019版高考生物一轮复习 重点强化练 第20练 理清光合作用与细胞呼吸过程的关系 北师大版
![[配套K12]2019版高考生物一轮复习 重点强化练 第20练 理清光合作用与细胞呼吸过程的关系 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/4be47bfaf121dd36a22d8203.png)
20 理清光合作用与细胞呼吸过程的关系1.(2017·江西师大附中月考)如图为高等绿色植物光合作用和呼吸作用之间的能量转变示意图，图中①～⑥代表物质，据图判断下列说法不正确的是( )A.①和⑤产生后在细胞中的主要分布位置不同B.④转变成CO2的过程不全部发生在一种细胞器内C.仅给植物饲喂C18O2，则植物所释放氧气只能是16O2D.光能突然增强，短时间内可能会导致①/②值增大，而后该值下降最终趋于稳定2.(2017·枣庄学情调查)如图表示某细胞中发生的物质代谢过程(①～④表示不同过程)，有关叙述错误的是( )A.④过程可在叶绿体中进行，也可不在叶绿体中进行B.②过程可产生[H]，也可消耗[H]C.③过程可消耗ATP，也可储存能量D.①过程可在线粒体中进行，也可在胞质溶胶中进行3.(2017·衡水中学调研)如图表示某绿色植物的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时(其他条件适宜且恒定)，单位时间O2产生总量和CO2释放量的变化。
下列相关叙述错误的是( )A.光照强度为a时，细胞中产生ATP的结构有胞质溶胶和叶绿体B.光照强度为b时，呼吸作用强度是光合作用强度的二倍C.光照强度为c、d时，该细胞能积累有机物D.光照强度为d时，细胞需吸收2个单位的二氧化碳4.(2017·安徽阶段联考)如图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是( )A.能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5B.等物质的量葡萄糖无氧呼吸产生乳酸和酒精释放能量不相等C.1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水D.2过程需多种酶参与，且需ATP供能5.下面为生物体的新陈代谢示意图，下列描述错误的是( )A.过程①ATP、[H]和O2不都在叶绿体类囊体薄膜上产生B.过程②中提供14CO2，则14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)C.过程③发生在生物体的活细胞中D.过程④为活跃的化学能转变成热能散失的过程6.下列关于[H]的叙述不正确的是( )A.细胞呼吸过程中产生的[H]与氧结合形成水分子，释放大量能量B.丙酮酸在线粒体中分解成二氧化碳，生成大量[H]的同时还有能量释放C.光合作用的光反应产生的[H]和呼吸作用产生的是同一种物质D.光反应产生的[H]在碳反应中用来还原C37.(2018·黔江模拟)如图表示某种植物的叶肉细胞中的A、B两种细胞器及在这两种细胞器中所进行的生理活动之间的关系。
高考生物一轮复习光合作用和细胞呼吸的综合课时作业12(含解析)
高考生物一轮复习光合作用和细胞呼吸的综合课时作业12（含分析）教案 12 光合作用和细胞呼吸的综合题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 选项一、单项选择题1．以下对光合作用和呼吸作用过程的有关表达中正确的选项是( )A．人体细胞呼吸产生的CO均来自有氧呼吸2B．光合作用14 CO中的14 C第一经 C 、C 再到 (CH O)2 3 5 2C．两过程产生的 [H] 是同一种物质且去路同样D．植物叶肉细胞中发生的光合作用与呼吸作用互为可逆过程分析：人的细胞产生的CO是有氧呼吸的产物，因为人体细胞进行的无氧呼吸产物只有2乳酸， A 正确。
光合作用14 CO2中的14C 经 C3，再到 C5或 (CH2O)， B 错误。
光合作用和呼吸作用两过程产生的 [H] 不是同一种物质，光合作用中[H] 用来复原 C3，而细胞呼吸中 [H] 用于和O2联合，生成水， C 错误。
植物叶肉细胞中发生的光合作用与呼吸作用不是可逆过程，因为场所不一样、酶不一样，能量变化也不一样，D错误。
答案： A2．阳光穿过丛林中的缝隙形成“光斑”，如图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用汲取CO和开释 O 肚量的变化，据此正确的剖析是( )2 2A．光斑照耀前，光合作用没法进行B．光斑照耀后，光反响和暗反响快速同步增添C．光斑照耀后，暗反响对光反响有限制作用D．光斑移开后，光反响和暗反响快速同步减弱分析：光斑照耀前，植物 O2开释量大于0，说明此光阴合作用强度仍旧大于呼吸作用强度， A 错误。
光斑照耀后，光反响第一增添，而后暗反响再增添， B 错误。
光斑照耀后，暗反响对光反响的增添拥有克制作用，使得光反响增添到必定程度后不再持续增添，C正确。
光斑移开后，光反响第一减弱，而后暗反响再减弱， D 错误。
答案： C3．以下图 a、b 分别表示两栽种物在其余条件均适合条件下的光合速率和呼吸速率随光照( )强度变化而变化的研究状况。
2019版高考生物一轮总复习 综合练习1 光合作用、呼吸作用
1光合作用、呼吸作用1．(2018年河南南阳期中)水稻叶肉细胞通过光合作用合成的糖类中的氧元素和通过呼吸作用分解葡萄糖产生的CO2中的氧元素分别来自( )A．CO2、丙酮酸和H2O B．H2O、丙酮酸和H2OC．CO2、丙酮酸和O2 D．O2、丙酮酸和H2O2．(2016年广东六校联考)下图是细胞代谢过程中某些物质变化过程，下列叙述正确的是( )A．酵母菌细胞中过程③⑤都能合成ATPB．过程①④⑤都需要氧气的参与才能正常进行C．真核细胞中催化过程①②③的酶都位于细胞质基质中D．叶肉细胞中过程⑤产生的ATP可用于过程⑥中C3的还原3．(2018年宁夏六盘山期中)某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究(均在最适温度下进行)，结果如下图所相关分析合理的是( )图一图二A．图一可见呼吸底物为葡萄糖，O2浓度为A时，O2的吸收量等于CO2的释放量B．图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C．图二中乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中D．图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体4．(2018年湖南长沙月考)对某植物在不同环境条件下1小时内氧气的吸收量(一)和释放量(＋)A．在5 klx光照条件下5小时，10 ℃时光合作用产生的O2总量比20 ℃时多2.5 mg B．在20 ℃时，分别用10 klx和5 klx光照10小时，黑暗14小时，氧气释放量前者比后者多30 mgC．在10 ℃、10 klx光照4.8小时后，转入20 ℃黑暗环境19.2小时，氧气变化量为0D．该实验的自变量是光照强度、温度和照光时间，CO2浓度等属于无关变量5．(2018年湖北武汉钢铁月考)下列图1表示利用大豆幼苗的绿叶进行色素提取和分离实验的结果，图2表示温室中该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线。
据图分析错误的是( )图1图2A．甲、乙主要吸收蓝紫光和红光B．在收获时节，大豆叶片中甲和乙色素量会发生变化C．只有在B点时，光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍D．为获得最大的经济效益，温室应控制温度为20 ℃6．(2018年黑龙江七台河田家炳期中)下图显示了人体内部分物质的代谢途径，字母代表物质，数字代表反应过程。
2019届高考全国卷人教版生物一轮复习(十二)光合作用与细胞呼吸的关系解析版
课时检测 (十二 )光合作用与细胞呼吸的关系一、选择题1．以下对于植物细胞内与能量变换有关的两种细胞器中进行的生理过程描绘正确的选项是()A．两种细胞器中水的耗费都发生在基质中B．两种细胞器中产生的[H] 能够互相利用C． (CH 2O)→ [H] 和 [H]→(CH2O)发生在两种细胞器中D．在这两种细胞器的有关生物膜构造上，都能产生ATP分析：选 D植物细胞内与能量变换有关的细胞器是线粒体和叶绿体，线粒体中水的耗费发生在有氧呼吸第二阶段，场所为线粒体基质，叶绿体中水的耗费发生在光反响阶段，场所为类囊体薄膜， A 错误；两种细胞器中产生的[H]不是同一种物质，不可以互相利用，线粒体中产生的[H] 与氧联合生成水，叶绿体中的[H]参加C3的复原，B错误；(CH2O)→ [H]表示细胞呼吸第一阶段，发生在细胞质基质中， C 错误；线粒体内膜和叶绿体类囊体薄膜上都能产生ATP ， D 正确。
2．以下对于细胞的能量供应和利用的表达，正确的选项是()A．叶片气孔封闭时，叶肉细胞的呼吸速率不受影响B．光照下叶片气孔封闭时，叶绿体中C3含量降低， C 5增添C．哺乳动物所有细胞代谢所需ATP 都根源于线粒体D．葡萄糖进入肾小管上皮细胞时ATP 含量会明显降落分析：选 B 叶片气孔封闭时，气体互换受阻，叶肉细胞的呼吸速率遇到影响， A 错误；叶片气孔封闭时，叶肉细胞内 CO 2浓度降低， CO 2的固定受阻，所以叶绿体中 C 5含量增添，C3含量降低， B 正确；哺乳动物成熟的红细胞中无线粒体，其细胞代谢所需的ATP 根源于细胞质基质， C 错误；葡萄糖经主动运输进入肾小管上皮细胞，需要耗费能量，陪伴着 ATP 的分解，但因为 ATP 与 ADP 的转变十分快速，其含量不会明显降低， D 错误。
3．如图是细胞中糖类合成与分解过程表示图。
以下表达正确的选项是()①(CH 2O) ＋ O2②CO 2＋ H 2O＋能量A．过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行B．过程①产生的能量所有储藏在ATP 中C．过程②产生的(CH 2O) 中的氧所有来自H2OD．过程①和②中均能产生[H] ，两者复原的物质不一样分析：选D过程①② 分别表示有氧呼吸和光合作用。
2019版高考生物一轮复习第一单元有机体中的细胞考点加强课1光合作用与呼吸作用的.docx
考点加强课1光合作用与呼吸作用的关系级影响因素突破点1光合作用与呼吸作用的关系I高考这祥考I 考情领悟明考向匕考情分析高考对本知识点的考查侧重于光合作用与细胞呼吸的过程，物质、能量转化关系，对反应场所及各阶段反应物、牛•成物确认也常作为考查点，题型既有选择题也有非选择题。
【例证】（2017 •全国卷II, 29）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
据图回答下列问题:（1）图屮①②③④代表的物质依次是的物质主要是 ___________________________________________________ o（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在 _______ （填“B和C” “C和D”或“B和D”）。
（3） __________________________________________________________________ C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是________________________________________________________________________________________________________ O解析（1）光合作用光反应阶段，水光解形成NADPH和氧气，因此图中①是Ch；②可形成NADPH,应为NADP+；③可形成ATP,应为ADP+Pi；三碳化合物还原可形成有机物和五碳化合物，因此④表示细胞呼吸过程中产生的［H］代表的物质主要是NADHo（2）图中A表示光反应阶段，B表示暗反应阶段，C代表细胞质基质（可发生细胞呼吸的第一阶段），D代表线粒体（可发生有氧呼吸的第二阶段和第三阶段），其中光反应阶段、有氧呼吸的三个阶段都能合成ATP,而暗反应阶段不但不能合成ATP还会消耗ATP。
因此，ATP合成发生在A过程，还发生在C和D。
高考生物一轮复习2：光合作用与细胞呼吸的综合应用优质课件
（2）有关细胞呼吸计算的规律总结
规律一：细胞有氧呼吸时CO2：O2=1：1，无氧呼吸时 C02：02=2：0。
规律二：消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵与有氧呼 吸产生的CO2物质的量之比为1：3。
体
ADP＋Pi+能量 ATP
过
②CO2的还原：CA3T[PH+]酶 (CH2O) ＋C5＋H2O
程 能量 光能→ATP和[H]中活跃的化学 ATP、[H]中活跃的化学能→
转化 能
（CH2O）中稳定的化学能
实质 光能转变为化学能，并放出O2 同化CO2形成（CH2O）
光 合 作 用 过 程 图 解
反
C5 下降 增加 增加 减少
[H]和 （CH2O） ATP 合成量
减少或 减少或
没有
没有
增加
增加
增加
减少或 没有
减少
增加
减少 增加
减少
1.考查C3与C5含量的动态变化 【例1】如图所示某阳生植物细胞在夏季某一晴天内的 光合作用过程中，C3、C5的数量变化。若第二天中午 天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3、C5含量的
光合作用与细胞呼吸 的综合应用
光合作用和细胞呼吸是有内在联系的，二者具有 相反的反应过程，分别给对方提供原料，两个反应相 互支持并相互影响。对绿色植物来说，很多时候同时 进行着光合作用和细胞呼吸，这就为高考在这方面的 命题提供了广阔的空间。我们只有深刻理解光合作用 和细胞呼吸的原理及其相互关系，才能灵活解决相关 问题，熟练掌握计算技巧。下面从“光合作用”、 “细胞呼吸”及“光合作用与细胞呼吸的综合”三个 角度进行分析。
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专题光合作用和细胞呼吸的综合
下图表示科研人员研究温度对番茄茎生长速率的影响，据图分析相关说法错误的是
A．在昼夜温度相同条件下，番茄茎生长随温度升高而加快
B．在昼夜温差为6 ℃时，番茄茎的生长最快
C．昼夜温差存在可减少呼吸作用对有机物的消耗
D．昼夜温差越大，对番茄茎的生长越有利
【参考答案】D
净光合速率和总光合速率的判定方法
（1）若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则该曲线表示总(真)光合速率，若CO2吸收值为负值，则该曲线表示净光合速率。
（2）所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为净光合速率。
（3）有机物积累量为净光合速率，制造量为总(真)光合速率。
1．下列关于线粒体和叶绿体的说法错误的是
A．两种细胞器都依靠增大膜面积来提高代谢效率
B．两种细胞器中都可进行基因的选择性表达
C．线粒体中丙酮酸的氧化分解需要O2的参与
D．叶绿体中C3的还原需要还原型辅酶Ⅱ的催化
2．分别用相同光照强度的3种可见光照射同种植物的叶片，在不同CO2浓度下，测定各组叶片的CO2补偿点、CO2饱和点和最大净光合速率（各组呼吸速率相同且基本不变），数据如下表所示。
下列叙述错误的是
（CO2补偿点指叶片光合速率与呼吸速率相等时的外界环境中CO2浓度；CO2饱和点指叶片的光合速率达到最大时的最低CO2浓度。
）
A．叶绿体中主要吸收蓝紫光的色素有叶绿素和类胡萝卜素
B．环境CO2浓度为83.1 µmol·mol-1时，甲组实验中，植物叶绿体释放O2的量与线粒体消耗O2的量相等
C．环境CO2浓度为1 174.9 µmol·mol-1时，影响甲、丙两组植物光合作用的主要因素不同
D．由表格分析，三种光中不宜用黄光作为大棚栽培的补充光源
3．将植物放置于如图所示装置中，分別在光照下和黑暗中在不同温度下进行实验，结果如下表所示（气体体积已换算成标准状况下体积）。
请回答下列问题：
（1）植物光合作用过程中最初的能量转换场所是_______，能量的最终存在形式是_______。
（2）昼夜不停地光照，该植物生长的最适温度是________；每天交替12小时光照、12小时黑暗，该植物积累有机物最多的温度是____________。
（3）该实验的目的是________，在光下测定数据时烧杯内的液体是_______（填“碳酸氢钠”或“氢氧化钠”）溶液。
（4）为了防止光照引起装置内气体物理性膨胀或收缩所造成的误差，必须设置对照，并对实验结果进行校正。
对照组应该如何设置？____________。
1．【答案】C
【解析】线粒体和叶绿体扩大膜面积的方式不同，线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒，都增大了细胞的膜面积，提高了代谢速率，A正确；线粒体中与叶绿体中都含有少量DNA，可进行基因的选择性表达，B正确；线粒体中丙酮酸的分解在线粒体基质中进行，无需氧气的参与，氧气是在有氧呼吸中作为还原氢的受体，C错误；
光合作用中C3的还原需要还原型辅酶Ⅱ（NADPH）的催化，D正确。
2．【答案】C
光组实验，在相同的强度下光照，其最大净光合速率较甲（红光）、丙（蓝光）两组小，所以三种光中不宜用黄光作为大棚栽培的补充光源，D正确。
3．【答案】（1）叶绿体的类囊体薄膜有机物中的化学能
（2）25 ℃ 20 ℃
（3）研究温度对植物光合作用和细胞呼吸的影响碳酸氢钠
（4）放置等量同样大小的死植株，其余保持相同
【解析】（1）植物光合作用过程中最初的能量转换为光反应中将光能转换为ATP中活跃的化学能，其场所是叶绿体的类囊体薄膜。
暗反应中将ATP中活跃的化学能转换为有机物中稳定的化学能，因此能量的最终存在形式是有机物中的化学能。
（2）表格中光照下O2释放量为净光合作用速率，昼夜不停地光照，因此取光照下O2释放量最高值所对应的温度为该植物净光合作用速率最大时的温度，即生长的最适温度是25℃。
黑暗中O2吸收量为呼吸作用速率，每天交替12小时光照、12小时黑暗，则考虑12小时的净光合作用和12小时的呼吸作用，两者之间的差值最大时，为该植物积累有机物最多时。
根据表格可推出20 ℃时，两者之间的差值为1.82，与其他温度下的差值比较，20 ℃时最大，则该植物积累有机物最多的温度是20 ℃。
（3）据表格分析，该实验的自变量为温度，因变量为光照下O2释放量、黑暗中O2吸收量，则实验目的是研究温度对植物光合作用和细胞呼吸的影响。
在光下测定的数据为光照下O2释放量即净光合速率，因此需要排除二氧化碳对实验的影响，由于氢氧化钠只能吸收环境中的二氧化碳，而碳酸氢钠可以维持环境中的二氧化碳浓度，则烧杯内的液体是碳酸氢钠溶液。
（4）为了防止光照引起装置内气体物理性膨胀或收缩所造成的误差，需要设置一个未进行呼吸作用、光合作用的装置，即装置中放置等量同样大小的死植株，其余保持相同。