形势与政策讲座学分获取
形势与政策学分认定
形势与政策学分认定
形势与政策学分认定是高等教育中针对学生参加相关课程学习、活动或考核，以了解和掌握国内外政治、经济、社会等领域的最新形势和国家相关政策的一种教学管理方式。
在中国的大学里，这门课程通常作为必修课或公共选修课存在，旨在提升大学生的政治素养和社会责任感。
具体学分认定流程一般包括：
1.课程学习：学生需按照学校安排参加《形势与政策》课程的学习，包括线下授课、线上自
学、小组讨论等形式。
2.考勤考核：教师会根据学生的出勤情况进行记录，出勤率通常是学分认定的一个重要因素。
3.作业与报告：学生可能需要完成相关的作业，如时事评论、政策分析报告等，并通过提交
作业来获取学分。
4.考试或考查：期末通常会有闭卷考试或开卷考查，考试成绩计入总评成绩。
5.实践活动：部分高校要求学生参与社会实践、参观调研等活动，并撰写心得体会或进行汇
报展示，这些也可能纳入学分评价体系。
6.综合评价：最后，教师将结合上述各项指标对学生进行全面评估，达到规定要求的学生将
获得相应的形势与政策学分。
不同高校对形势与政策学分的具体认定标准和程序可能会有所不同，因此学生应参照所在学校的教务部门相关规定执行。
《形势与政策》课程考核办法
2011—2012学年度《形势与政策》课程考核办法一、考核依据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）文件规定：“要强化形势与政策课教学管理，实行学年考核制，每学年考核一次，该课程总成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩册。
考核工作由学校教务部门统一安排。
要充分考虑本课特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。
考核方法要灵活，可采用开卷考试、写论文等形式。
”二、考核方式与成绩构成实施“五种并用”的综合考核方式，即实行理论考试与实践考核并用、知识考试与能力考核并用、教师考核为主与同学互评为辅并用、闭卷考试与开卷考试并用、知识能力考核与平时现实表现考核并用，从而比较客观、全面、公正地评价学生的思想政治素质和学习效果。
期末考核、理论考核、知识能力考核等通过完成网上作业、课程小论文或者调研报告得以体现，主要通过学生所写所论，考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解，占课程总评成绩的50%；平时考核、实践考核、现实表现则通过“学生自我评价（占30%）+班干部评价（占40%）+辅导员评价（占30%）”来体现，主要考察学生平时参与课程教学及其实践活动的情况和表现，占课程总评成绩的50%。
三、总评成绩等级与分布“总评成绩”分为五个等级，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。
请注意成绩的正态分布，要总体控制各等级的比例，“优秀”和“良好”率合计为70%左右（优秀35%左右、良好35%左右）、“中等”为20%左右、“及格”为10%左右、“不及格”为极个别。
“总评成绩”评定等级时请一定注意结合平时课堂考勤情况和班级讨论（实践课）中的表现。
缺课2次及其以上者、不交作业与课程论文者以及作业和论文抄袭者，本门课程成绩记为“不及格”。
大学一年级至二年级，每学年考核评定成绩一次，共2次。
不及格者，要补考或者重修。
2次考核均为“及格”及其以上者，记2个学分。
《形势与政策》课程标准
《形势与政策》课程标准一、课程定位和课程设计使用教材：《时事报告（大学生版）》形势与政策课专用。
教育部社会科学司、思想政治工作司委托中宣部时事报告杂志社编辑，时事报告杂志社出版。
（一）课程性质与作用形势与政策课程是根据中宣部、教育部思想政治理论教育05方案而开设的，形势与政策课程是高校思想政治理论课之一，是高校德育工作的重要组成部分，适用于全院各专业，各个班级，是每个大学生（高职生）的必修课程。
每学期学时数为6学时，共四学期，二年修满为1学分。
本课程通过了解国际、国内形势，使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，正确认识世情、国情、党情，正确理解党的路线、方针和政策，增加学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。
（二）课程设计思路1、课堂专题讲座教学模式：以课堂教学为中心，以“知识、能力和素质三位一体”的教育思想为指导，贯彻“意识、信念和责任三位一体”的德育教育思想，开展学生学习知识、树立马克思主义的理想和信念，引导学生坚定走中国特色社会主义的道路，进一步使学生明确自我价值和社会价值以及在社会当中应该承担的社会责任，增强大学生的责任意识。
2、案例式教学。
结合时事热点内容，剖析重点、热点、难点问题。
开展教学讲座，可以引导和帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，进一步培养和提高学生研究分析、解决实际问题的能力，收到了很好的教学效果。
3、问题探究模式：在教学中，本课程采用从现实社会中学生关注的现象中提出问题、运用中国化马克思主义理论分析问题、相互讨论中明晰问题、在理论与实践的结合中解决问题的方式进行教学，调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性、参与式学习的能力。
二、课程目标本课程培养具有坚定的政治立场，较高的思想理论水平，扎实的文化基础，较强的表达和分析能力，熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。
能力目标：通过对国内外形势和国家大政方针的学习和研讨，使大学生能够厘清社会形势和正确领会党的路线方针政策精神，培养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以及对职业角色和社会角色的把握能力，提高学生的理性思维能力和社会适应能力。
形势与政策课程要求
晋中职业技术学院
形势与政策课程要求
1.课程性质
形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。
2.学时
形势与政策课按平均每学期16周，每周1学时计算。
本科四年期间的学习，计2个学分；专科期间的学习，计1个学分。
3.课程要求
本课程以系为单位，分为若干组别，每组别各有3-5个班级。
要求每班按教务下发的课程表为依据，准时到课。
每班班长组织按学号竖排一条龙安排座位，方便教师核查到课人数。
空位对应学号即为未到学生。
4.考核要求
本门课程考核为常规非笔试。
分为平时成绩和期末成绩两部分。
各自按百分制计算。
按学院规定，本学期本门课程缺课超过三分之一即取消本学期成绩。
无故旷课一次平时成绩扣20分，请假一次平时成绩扣10分。
形势与政策课程介绍
《形势与政策》课程介绍开课单位：思想政治理论教学部课程性质：必修课总学时：18学时.学分：1学分适用专业：所有专业（大学一年级学生）形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可代替的重要作用。
本门课程是由教育部根据中宣部关于形势与政策教育的部署，每年制定两期形势与政策教学要点，于春、秋两季学期开学前印发全国各地教育部门和高等学校，作为教学参考资料。
教学任务：形势与政策坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确在理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
教学要求：当前和今后一个时期，形势与政策课要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强教育教学的针对性，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观进行教育。
2009年上半年高校“形势与政策”教育教学要点 2009年是深入贯彻落实党的十七大精神、推进“十一五”规划顺利实施的关键一年，也是应对国际经济形势复杂变化、保持我国经济平稳较快发展的重要一年。
2009年上半年高校“形势与政策”教育教学，要全面贯彻党的十七大、十七届三中全会和中央经济工作会议精神，学习贯彻胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上重要讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，有针对性地教育引导大学生正确认识当前国内外形势，统一思想，坚定信心，以实际行动投身到国家经济社会发展中去，为推动经济又好又快发展，实现全面建设小康社会的奋斗目标而发奋学习。
素质学分常见问题问答
素质拓展学分申报常见问题问答一、思想政治主题教育：1、主题教育，形势与政策教育分值如何分配？答：按照要求参加院系晚点名（即主题教育）和形势与政策教育的同学即可获得一学分，由辅导员认定。
2、主题教育，形势与政策教育，党团组织课程加起来是1分吗? 答：不是，按要求参加院系的主题教育与形势政策一年即可获得1个学分；参加党校结业可获得2个学分；参加团校结业可获得1个学分。
3、党校结业证书高中时取得的也算吗?答：高中取得党校结业证书可以申报素质学分。
4、“校级先进个人”包括哪些？答：包括三好学生标兵、优秀学生干部、三好学生、优秀毕业生、学习积极分子、科研积极分子、学生工作积极分子、体育活动积极分子、文艺活动积极分子、勤工助学活动积极分子、社团活动积极分子、学生社区工作积极分子等可以申请奖学金的校级奖励。
5、“校级单项奖”包括哪些？答：包括优秀团干、优秀团员、暑期实践先进个人、优秀学生党员、军训优秀学员、党校优秀学员、优秀实习生等不参与申请奖学金的校级奖励。
6、校优秀辩手是单项奖还是先进个人?答：校优秀辩手等学校级别的活动获奖属于“校级单项奖”。
7、院系个人先进奖的范围？答：院系级活动的获奖情况，由院系评定，只要院里审核通过即可，如院粉笔字大赛获奖。
二、学术科技与创新创业：8、作品创意奖、优秀奖、作品入围奖如何评分?答：此类具有专业特色的奖励由院系根据专业情况评定，可往相应的奖励类别上靠。
9、社会调查报告可累加吗?调研报告算吗?答：调查报告当年度不能累加，跨年度的可以再次申报。
院系调研报告不算在此类申报项目。
10、院系刊物发表的论文算吗?宣传稿件算吗?校网站上、校报上的加分吗?答：“发表论文”必须是在有刊号的正式刊物上，校网站上、校报上的宣传稿件不能加分。
11、论文多篇可累加吗?答：论文多篇可以累加。
三、社会实践与社会工作：12、少于20学时不加分吗? 40小时的可以算两分吗?答：参与社会实践与社会工作少于20学时不能申报学分，当年度超过40学时仍然记一次学分。
大学生形势与政策有学分吗
大学生形势与政策有学分吗随着社会的发展和变革，大学生形势与政策已经成为现代大学教育的一门重要课程。
这门课程不仅有助于增强学生的社会责任感和国家意识，还可以帮助学生更好地适应社会环境，了解国家政策的方向和变化，提高自己的政策意识。
那么，大学生形势与政策是否有学分？这是许多大学生关心的问题。
首先，大学生形势与政策一般是作为一门选修课开设的。
选修课一般是根据学生的兴趣和需求来进行选择，不同学校的规定也有所不同。
在一些大学中，大学生形势与政策可以作为学分课程选修，学生可以根据自己的意愿来选择是否学习这门课程。
而在另一些大学中，这门课程可能只是作为必修课的一部分，学生需要修完这门课程才能够毕业。
因此，关于大学生形势与政策是否有学分，还是要根据学校的具体规定来确定。
其次，大学生形势与政策的学分认可一般与学生的考核成绩有关。
在大多数大学中，学生需要通过考试或者完成相关的实践项目才能够获得学分。
这也意味着学生需要在学习期间积极参与课堂讨论、交流经验，并且认真完成相关的作业和考试。
只有达到学校规定的学分要求，才能够获得相应的学分。
然而，大学生形势与政策也有一些学校将其作为一门无学分的课程。
这种情况下，学生学习这门课程不会直接获得学分，它的作用更多地是帮助学生了解形势与政策，提高他们的政治素养和社会责任感。
虽然不会直接获得学分，但这门课程对于大学生的成长和发展仍然具有重要意义。
总之，大学生形势与政策是否有学分，还是要看具体情况和学校的规定。
一般来说，大学生形势与政策可以作为选修课或者必修课的一部分，并且需要通过考核或者完成相关的实践项目来获得学分。
然而，也有一些学校将其作为无学分的课程开设，更加注重培养学生的政治素养和社会责任感。
无论是否有学分，大学生形势与政策都是一门重要的课程，它可以帮助学生更好地了解社会形势和国家政策，提高他们的政策意识和综合素质。
因此，无论是否有学分，大学生都应该认真对待这门课程，积极参与学习。
形势与政策教学大纲
《形势与政策》教学大纲课程中文名称：形势与政策课程英文名称：Situation And Policy课程学分：总学分2学分，每学期0.25学分开课学期：1-8学期一、课程的任务本门课程的任务，主要是教育和引导大学生树立马克思主义的形势观、政策观，帮助学生正确认识国内外形势，不断提高其思想政治素质；帮助学生理解党和国家的方针、政策，坚定正确的政治方向；引导学生运用正确的观点和方法，提高分清是非、积极思考和回答自己所面临的现实问题的能力。
二、课程的教学目标与总体要求1、教学总体目标通过形势与政策的教育，使学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，促进大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力，自觉坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，做合格的社会主义建设者和可靠接班人。
2、教学总体要求（1）牢牢把握坚定正确的政治方向。
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，坚持用事实说话、用典型说话、用数字说话，不断提高课程的吸引力、感染力，坚定大学生走中国特色社会主义道路的理想信念。
（2）体现教学内容的动态性、及时性要求。
课程最主要的特点是形势发展变化的动态性。
形势与政策课教学必须适应形势发展变化要求，紧紧围绕大学生对形势与政策发展变化的热点、难点问题组织开展教学，用党的方针政策统一大学生的思想和行动，不断提高课程的针对性、实效性。
（3）不断加强学生认识和把握形势的能力培养。
在课程教学过程中，要引导大学生遵循正确的观点和科学的方法分析判断形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，不断提高大学生认识把握形势的能力，逐步树立马克思主义的形势观、政策观。
3、主要考核内容形势与政策的有关理论；国际形势与我国对外政策；国内政治经济形势；我国的一些基本国策；国内外时事热点；学校规章制度和就业形势与指导。
4、考核标准按照4学年8学期完成教学任务的安排，每学期完成1篇小论文（调查报告、心得体会等），由每一专题的授课教师进行考查。
形势与政策教学大纲
《形势与政策》教学大纲学分：1学分学时：10学时适用专业：全院各专业一、课程的性质与任务课程的性质：本课程为大学生必修的思想政治理论课。
课程的任务：通过本课程的教学，教育和引导学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，促使学生为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而努力学习、奋发成才。
二、教学基本要求（一）国内形势政策方面：1.掌握胡锦涛总书记在十七届四中全会重要讲话和党的十七大精神，把思想、认识和行动统一到十七届四中全会精神上来，毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义。
2.抓住庆祝新中国成立60周年的有利契机，广泛开展爱党爱国主题宣传教育。
3.深入开展民族团结教育，唱响主旋律，认清7.5事件的性质和危害。
4.周边地区形势总体稳定和不确定因素。
5.关注台湾问题，坚决遏制“台独”势力，努力构建和平稳定的两岸关系。
（二）国际形势政策方面：1.把握世界多极化和经济全球化趋势，正确认识国际政治格局中的合作与竞争态势，以及世界经济发展形势和“中国因素”。
2.了解世界军事变革动态，正确认识军事领域格局和发展趋势。
3.了解地区热点问题，把握和谐世界理念，正确认识国际安全中的各种因素和我国外交战略格局。
三、教学内容及学时安排理论教学14学时；实践教学4学时。
四、教法说明本课程理论教学与实践教学相结合。
理论教学主要以专题形式展开，所讲专题涉及国内外政治、经济、文化、科技、军事和外交等方面。
实践教学安排参观塘厦城市展示馆。
五、考核方式及评分办法本课程成绩由平时成绩、实践成绩和期末考核成绩三部分综合组成。
1．平时成绩根据学生出勤情况、课堂表现给出，占总成绩30%。
2. 实践成绩根据学生实践表现和提交的实践报告给出，占总成绩20%。
3. 期末考核采取论文形式，占总成绩50%。
贵州大学第二课堂学分管理办法
贵州大学第二课堂学分管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻“质量立校、人才强校、科研兴校、依法治校”的办学理念，积极探索实践教育教学的新形式和途径，提高学生的人文素养、科学素质、创新意识和实践能力，根据学校人才培养目标的总体要求，结合我校第二课堂实际，特制定本管理办法。
第二条第一课堂是《贵州大学本科人才培养方案》（以下简称培养方案）的主体，第二课堂是第一课堂的有益补充，两者相互结合、相互促进和协调发展。
第三条第二课堂实行学分制管理，课程建设实行项目管理。
第四条本办法适用于我校全日制普通本科学生。
第二章组织保障第五条为确保第二课堂学分制工作的有序开展，学校成立第二课堂学分认定委员会（以下简称认定委员会），负责全校第二课堂学分制的统筹规划工作。
委员会主任由分管教学的副校长和负责学生工作的校党委副书记担任，成员由教务处、校团委、学生处、招生就业处、科技处、马列部、体教部等部门领导组成。
委员会下设办公室，办公室设在教务处，具体负责第二课堂项目设置、学分的认定等工作。
各学院相应成立院级第二课堂学分认定小组，分管教学的副院长和负责学生工作的院党委副书记负责本学院第二课堂项目设置、学分认定等管理工作，学院教学管理科、学生科和院团委具体组织第二课堂项目的实施和学分管理。
第三章范围与要求第六条本办法所指第二课堂是指纳入培养方案，作为考核学生综合素质目标的相关课外活动，以下统称第二课堂教学。
第二课堂教学是指除课堂教学、实验、实习等教学之外，为拓展大学生综合素质和培养、锻炼其各种能力，有组织、有计划地开展的相关课外活动。
第七条第二课堂教学作为学校总体教学建设的一部分，与第一课堂在人才培养总体目标和课程目标设计上应保持一致性、延续性、互补性。
教学活动实施应具有相应的活动方案，或相应的教学计划、教学大纲、教学讲义等，以确保第二课堂教学的科学性、可操作性和实效性。
第八条第二课堂教学活动内容设计以促进学生专业学习，加强学生基本知识、基本理论和基本技能训练，培养创新精神和实践动手能力，拓宽视野为目标，具体可以是围绕科研方法训练、实验技能训练、课外社会实践、学科竞赛、各类系列专题讲座与报告等方面的项目。
形势与政策课程学习方式操作指南
——登录次数监控：不低于2次，每次完成一个专题课件或一个课程视频的 学习
——学习进度监控：不低于85%
——测验完成监控：不低于80% ——学习时长监控：不低于160分钟
三、考核评价
——内容的学习（50%）
——在线测试（50%）
怎么教
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10
谢谢各位！
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3
步骤一：打开校园网，点击“数字校园”
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4
步骤二：输入学号、密码及验证码，点击“登录”
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步骤三：点击进入“数字教学平台”
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步骤四：点击进入“个人中心”
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步骤五：点击形势与政策课程“进入学习”
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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步骤六：点击课程内容课件、视频并完成在线考试
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9
一、学生自主学习 教师辅导答疑
二、学习过程监控
《形势与政策》课程 学习方式操作
指南
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1
目录
一、学什么？ 二、怎么学？ 三、怎么教？
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2
课程名称：形势与政策
课程性质：必修课
课程学分：1学分
学习方式：网络教学
课程任务：通过对大学生进行形势与政策教育，使学 生全面系统了解社会发展动态，认清时代潮流，把握时代 脉搏，正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策， 提高爱国主义和社会主义觉悟，明确时代责任，提高分析 和解决社会问题的能力，为成才打下坚实的思想基础。
形势与政策1学分
形势与政策1学分
《形势与政策》是一门重要的课程，通常被认为是高等教育中的一门必修课程，它可以帮助学生了解当前国内外的政治、经济、社会和文化等方面的形势，以及国家的政策和战略。
这门课程通常涵盖广泛的主题，包括国际关系、国内政治、经济发展、社会问题、环境保护、科技创新等。
通过学习《形势与政策》，学生可以获得对当今世界和中国的全面了解，培养对社会现象和政策的分析能力，增强对国家和全球事务的关注和责任感。
此外，这门课程还可以帮助学生了解国家的发展战略和政策导向，培养学生的国家意识和爱国精神。
它鼓励学生积极参与社会实践，关注社会问题，并为国家的发展和进步贡献自己的力量。
一般来说，《形势与政策》课程的学分通常为 1 学分或 2 学分，具体的学分分配可能因学校和课程设置而有所不同。
这门课程的学习方式可能包括课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察等，以帮助学生更好地理解和应对当前的形势和政策挑战。
总的来说，《形势与政策》是一门具有重要意义的课程，它为学生提供了一个了解社会、关注国家发展、培养综合素质的平台，对于学生的成长和未来发展具有积极的影响。
形势与政策网课挂科了会怎么样
形势与政策网课挂科了会怎么样形势与政策是大学生必修的一门课程，它的内容涵盖了国内外政治、经济、文化、科技等方面的知识。
随着教育的数字化发展，越来越多的学校将形势与政策课程纳入了网上学习平台，供学生自主学习。
然而，网课的自主性同时也给了学生很大的自由度，如果学生不够用心，挂科是有可能发生的。
那么，形势与政策网课挂科了会有什么后果呢？首先，形势与政策网课挂科将直接影响学分的取得。
大学的课程设置是基于学分制的，学生需要修满一定的学分才能毕业。
形势与政策课程往往是一门必修课，并且占据了一定的学分权重。
如果挂科，则会导致学分不足，需要重新学习或者选择其他课程来弥补缺失的学分。
这无疑会增加学生的学业负担，延长甚至推迟毕业时间。
其次，形势与政策是一门与现实生活密切相关的课程，它涵盖了政治、经济、文化等众多领域的知识。
这些知识对于培养学生的综合素养和社会意识非常重要。
挂科意味着学生没有掌握这方面的知识，可能会导致对现实中发生的重大事件和社会问题缺乏理解和判断能力。
这不仅会影响到学生个人的思维和观念，还会影响到学生从事相关职业的能力和发展。
此外，形势与政策课程是考察学生学习态度和学习方法的一种手段。
网课的自主性给了学生选择的自由，但也对学生提出了更高的要求。
挂科可能意味着学生没有养成良好的学习习惯，缺乏自主学习和自我管理能力。
这种困难在以后的学习和工作中都会持续存在，产生一系列不良影响。
当然，形势与政策网课挂科并不是绝对的“末日”。
学校通常会给予学生重修或者补考的机会，帮助学生补救挂科的情况。
然而，这样的机会通常是有限的，并且往往伴随着额外的努力和时间成本。
因此，挂科严重限制了学生个人的发展和学习资源的优化利用。
综上所述，形势与政策网课挂科将直接影响学分的取得，影响学生的综合素养和社会意识，以及学生的学习态度和学习方法。
挂科可能迫使学生延长学业时间、提高学习负担，并对未来的学习和就业产生深远的影响。
因此，学生们应该重视形势与政策课程的学习，保持良好的学习习惯，加强学习和自我管理能力，以免挂科给自己的学业和职业发展带来不可估量的损失。
大学形势与政策怎么算学分
大学形势与政策怎么算学分大学形势与政策作为一门通识教育课程，是每个大学生在大学期间必须修习的一门课程。
它的主要目的是通过教学，帮助学生了解国家的形势和政策，提高学生的综合素质和社会责任感。
对于大多数大学生来说，了解大学形势与政策，学习相关的知识内容是非常重要的。
那么大学形势与政策这门课程到底怎么算学分呢？大学形势与政策通常是由学校的教务处制定的学分政策来确定的。
不同学校的学分政策可能会有所不同。
一般情况下，大学形势与政策是一门较为轻松的课程，学分较低。
通常会设有一定的学时要求和考核要求。
对于学时要求，大学形势与政策一般需要学生在一个学期内完成。
一般来说，课程的学时要求为36学时左右。
学校会安排相应的教师授课，学生需要按照课表参加每一堂课，认真听讲，完成相应的学习任务。
对于考核要求，大学形势与政策一般采用考试形式进行评价。
学校会在学期末举行期末考试，考试形式多样，可能包括选择题、判断题、简答题等。
学生需要通过考试来获得学分。
一般来说，对于这门课程，学校会设有合格线，学生需要在考试中获得一定的成绩才能获得相应的学分。
除了学时要求和考核要求外，学校还可能会要求学生参加一些互动活动来提高学生的综合素质。
这些互动活动可能包括听取专题讲座、参观实地考察、参与社会实践等。
学生需要积极参与并按要求完成相应的活动，这也是获得学分的一部分要求。
大学形势与政策作为一门重要的通识教育课程，对于大学生来说具有重要的意义。
通过学习这门课程，学生能够更好地了解国家的形势与政策，提高自身的综合素质和社会责任感。
因此，无论学分如何计算，我们都应该重视起来，认真对待。
总之，大学形势与政策的学分计算主要是依据学校的学分政策来确定的。
学生需要按照学校制定的学时要求参与课程的学习，并通过期末考试获得合格成绩，还可能需要参与其他互动活动以获得学分。
通过学习这门课程，学生能够全面了解国家形势与政策，提升自身素质。
因此，对于每个大学生来说，应该认真对待大学形势与政策课程，努力取得优秀的学习成绩。
大学形势与政策课有学分吗
大学形势与政策课有学分吗大学形势与政策课是大多数高校普遍设立的一门课程，它主要致力于培养学生对国家形势和政策的了解和分析能力。
但是，对于大学形势与政策课是否有学分一直存在一些争议。
本文将从不同角度来探讨这个问题。
在很多高校的本科教育计划中，大学形势与政策课通常被列为必修课。
这意味着每个学生都必须参与学习，并按照要求通过相应的考核才能毕业。
因此，根据教育部的要求，大学形势与政策课应该具有学分。
一方面，大学形势与政策课的学分反映了学生在这门课程中所投入的学习时间和精力。
学分的设定通常是根据教学的学时安排和课程的难易程度来确定的。
若这门课程学时较长，内容相对复杂，那么学分可能会相对较高。
这也可以理解为大学形势与政策课融汇了学生学习的主要内容，并对学生的学业成绩产生影响，从而进一步体现出其重要性和学分的合理性。
另一方面，大学形势与政策课还具备了将学生培养为合格公民的责任和使命。
这门课程不仅仅教授知识，更着重于培养学生正确的思想观念、价值观念和公民意识。
形势与政策是时时刻刻影响着我们的生活，而这门课程则为学生提供了分析、理解和判断的能力，使得他们能够更好地适应社会的发展变化。
这些培养的目标也是大学教育的重要目标之一。
因此，大学形势与政策课具有学分是值得肯定的。
然而，一些质疑声也存在。
一些人认为大学形势与政策课不是学分课程，因为该课程的内容主要是国家形势和政策的宣传，存在一定程度上的政治色彩。
他们认为，这门课程应该是公共事务领域的一部分，而不是作为学术性课程的一种。
因此，这些人认为该课程不应该具有学分。
总体而言，大学形势与政策课是否具有学分是一个有争议的问题。
尽管存在质疑声音，但从教育部要求的角度来看，大学形势与政策课有学分是符合规定的。
此外，这门课程也扮演着培养学生思想观念和公民意识的重要角色。
毫无疑问，大学形势与政策课的学习对于学生的综合素质和社会适应能力的提升有着不可忽视的作用。
综上所述，大学形势与政策课应该具有学分。
大学的形势与政策学分几分
大学的形势与政策学分几分在大学期间，学生除了要学习专业知识外，还需要修读一定学分的形势与政策课程。
这类课程旨在使学生更好地了解国家的政治、经济、法律和社会文化等方面的知识，为他们未来在社会中立足提供必要的背景和素养。
那么，大学的形势与政策课程究竟需要多少学分呢？首先，需要明确的是，不同大学对形势与政策课程的学分安排可能会有所不同。
一般来说，这类课程的学分通常在2至4分之间。
一些大学可能会将形势与政策课程视为必修课程，并且设置较高的学分要求；而其他大学则可能将其作为选修课程，并设置较低的学分要求。
其次，形势与政策课程的学分多少还与课程的内容和教学安排有关。
通常来说，这类课程会涵盖政治、经济、法律、文化、教育等方面的内容，以帮助学生全面了解社会发展的各个领域。
这些课程可能包括国家制度与政府运行、宪法法律、社会政策与民生、经济与发展等内容。
因此，为了能够充分涵盖这些内容，形势与政策课程可能会比其他课程具有较高的学分。
此外，形势与政策课程的学分多少也和大学的教学目标与要求有关。
大学的教育目标在于培养学生的综合素养和思维能力，使其能够适应社会的发展和变化。
形势与政策课程作为一门涵盖广泛的学科，被认为对学生的综合素养有着重要意义。
因此，通过设置较高的学分要求，大学可以鼓励学生充分参与并专注于形势与政策课程的学习。
然而，学分只是一种评价学生学习量的指标，而不是评价学生学习成果的唯一标准。
大学的形势与政策课程应当更加注重学生的学习效果和实际能力的培养，而非仅仅追求学分的数量。
因此，学生在修读形势与政策课程时，应该注重提高自己的学习兴趣和深度，通过拓宽视野、加强思考和分析能力，使自己真正受益于这门课程。
总体而言，大学形势与政策课程的学分要根据不同大学的设置和教学目标而定。
学生应该充分认识到形势与政策课程的重要性，并努力培养自己的学习兴趣和能力。
无论学分多少，最重要的是通过这门课程的学习，能够深入理解国家与社会的发展动态，并在未来的职业生涯中有所贡献。
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“形势与政策（讲座）”属于本科生培养方案要求的必修课程，该课程对学生的具体要求如下：
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一、2011级学生
1. 材料要求：列出入学以来在校内听过的5场与“形势与政策”相关的讲座。
2. 提交时间：2014年11月1日至2014年11月30日。
3. 提交方式：因系统开发人员正在开发提交报告的模块，提交方式待定，请关注通知。
4. 审核时间：由哲社部老师对学生提交的材料进行审核，审核时间：2014年12月1日至2014年12月20日。
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二、2012级及之后年级学生
1. 材料要求：
（1）入学以来在校内听过的5场与“形势与政策”相关的讲座。
（2）学生选择其感受最深的一次讲座，撰写感想报告，报告要求：字数不少于1500字，应独立完成，内容真实、丰富，不得弄虚作假、编造或抄袭，否则审核时将作不通过处理。
2. 提交时间： 4年级秋季学期
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请各位老师尽快将此要求通知到2011-2013年级学生，谢谢！。