部编版一年级上册语文9 日月明教学设计(优质教案)
人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案
人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案一、教学目标1.知识目标：能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的观察、思维和表达能力。
3.情感目标：通过学习课文，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够正确地表达自己对大自然的感受。
三、教学难点1.理解课文中的生字词。
2.灵活运用课文中的语言表达自己的想法。
四、教学准备1.课本：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片。
3.备课：熟悉教材内容，准备好教案。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示图片或引入相关话题引起学生对大自然的好奇心，为学习课文《日月明》做铺垫。
2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，解释生字词的意思，引导学生体会课文的情感表达。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中所表达的情感，并就课文中的问题展开讨论。
引导学生彼此交流，分享自己的观点。
4. 语文游戏（10分钟）通过语文游戏或互动小练习巩固学生对课文的理解，并培养学生的语言表达能力。
5. 情感体验（10分钟）让小组选择一个段落，对应自然中的一种景象进行情感体验，鼓励学生用课文中的语言表达自己的感受。
6. 课堂总结（5分钟）对课文内容进行简单总结，强调关键点，引导学生回顾学习过程。
六、作业布置1.要求学生背诵本课课文中的关键句子。
2.家庭作业：让学生结合课文所述的景象，写一篇短文表达自己对大自然的感受。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对自然有着天生的喜爱，他们在讨论自然景象的时候表现出了热情和积极性。
在未来的教学中，可以结合更多的互动活动，激发学生的学习兴趣，进一步提高他们的语文表达能力。
以上是《人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案》的教学内容，希朐对教师们有所帮助。
部编版一年级语文上册9-日月明-优质教案
认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心木、林、土、力、心”5个生字,认识笔画“”和部首 日rì 月yuè 明全国中小学优质课件试卷，为您推荐下载！2小xiǎo 大dà尖jiān,小xiǎo 土tǔ尘chén 。
[句导读:“尘”是微小的土颗粒,所以“尘”字就是“小+土”。
]二èr 人rén 从cónɡ,三sān 人rén 众zhònɡ。
[句导读:一“人”走,后人跟,“从”是前后两个人。
许多人在一起,就是众多的意思。
]双shuānɡ木mù林lín,三sān 木mù森sēn 。
[句导读:独木不成林,可见“林”“森”指很多树。
]一yì人rén 不bù成chénɡ众zhònɡ,独dú木mù不bù成chénɡ林lín 。
众zhònɡ人rén 一yì条tiáo 心xīn,黄huánɡ土tǔ变biàn 成chénɡ金jīn 。
[句导读:这两句话的意思是大家心连心,就能让黄土变成金,形象地说明了团结起来力量大的道理。
]1. 认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
一 揭题导入全国中小学优质课件试卷，为您推荐下载！43. 指名读课文,比比谁读得好。
(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价)4. 比赛读。
自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开“小火车”读。
5. 读着读着,你们又发现了什么?(前两句是把一个字拆开来变成两个字,第三、四句是把两或三个相同的字组成新的汉字)6. 出示:明、力、男、尘、从、众、双、木、林、森、条、心、土,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,自愿上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习识字《日月明》，让学生掌握汉字书写技巧和基本笔画；
2.让学生了解《日月明》的意义和相关知识；
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点
1.掌握《日月明》的书写；
2.理解《日月明》的意义。
三、教学准备
1.识字卡《日月明》；
2.黑板、彩笔；
3.识字教具。
四、教学过程
第一步：复习
老师复习《日月明》前面学过的内容，引导学生复习相关知识。
第二步：新词导入
1.展示识字卡《日月明》，让学生观察认真。
2.请学生大声跟随老师朗读词语。
第三步：书写练习
1.通过黑板上展示词语的笔画，教授学生正确的书写技巧。
2.让学生试着在纸上模仿书写。
第四步：理解词义
1.老师向学生解释《日月明》的意义，让学生理解词语的内涵。
2.老师引导学生联想词语的相关知识，拓展学生的认知。
第五步：活动设计
1.分组让学生进行角色扮演，通过情景模拟让学生更好理解词语的意义。
2.让学生自由创作有关《日月明》的文章或诗句，培养学生的表达能力。
五、作业布置
1.布置《日月明》的书写作业，要求学生用心书写；
2.写一段关于《日月明》的读后感或感悟。
六、课堂小结
1.老师对学习情况进行总结，强调词语的重要性和应用；
2.鼓励学生继续努力，勤奋学习。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好《日月明》这个词语。
祝大家学习进步！。
人教部编版语文一年级上册-9《日月明》教案
人教部编版语文一年级上册-9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习本课文，使学生了解日月明的故事。
2.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心。
3.激发学生的想象力，提高其语感和表达能力。
二、教学重点
1.让学生掌握课文的主要内容。
2.引导学生理解课文中太阳和月亮的故事，培养其对自然的热爱。
三、教学难点
1.帮助学生理解课文中的比喻和象征意义。
2.引导学生表达与诠释故事中的意义和情感。
四、教学过程
1. 导入
教师可用图片或实物引入太阳和月亮的话题，激发学生对自然的兴趣。
2. 学习课文
1.带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。
2.分析课文：解释课文中的生字词和句子构成，引导学生理解故事情节。
3. 情感体验
1.师生互动，让学生谈谈对日月的理解和感受。
2.学生小组讨论：如果你是太阳或月亮，你会怎么做？
4. 创意活动
1.学生绘制太阳和月亮的图片，注重表达学生对自然界的情感和理解。
2.分享作品，相互欣赏和评价。
五、课后作业
1.复习课文，默写课文的关键内容。
2.家长帮助下，观察太阳和月亮的变化，记录下来并与同学分享。
六、延伸阅读
可以推荐给学生有关太阳、月亮或星星的科普读物，拓展学生的知识面。
七、教学反思
本节课教学过程中，要注重启发学生的思维，培养其独立思考和表达的能力；同时要注重情感体验，引导学生对自然界充满敬畏之心。
以上是关于《日月明》的教案，希望能帮助教师更好地设计和开展课堂教学。
部编版一年级日月明优质教案
一、教学目标：1.能正确朗读课文中的句子，理解课文的内容；2.能正确书写课文中的核心词汇；3.能够正确运用日常生活中学到的日常用语。
二、教学重难点：1.“日月明”这个故事的内容；2.正确书写和朗读核心词汇；3.运用日常用语进行简单的对话。
三、教学准备：1.故事《日月明》的故事书；2.每人一张练习纸和一支铅笔。
四、教学过程：1.导入新课：（时间：5分钟）教师出示故事《日月明》的故事书，让学生观察插图，鼓励学生描述每一个插图中的内容。
然后，教师朗读故事《日月明》，引起学生的兴趣。
2.听故事：（时间：10分钟）让学生安静地听故事，即日月明的故事。
鼓励学生仔细倾听，理解故事的内容。
3.理解故事：（时间：10分钟）绘制一幅图表，根据故事的季节内容，让学生分别描述故事中春、夏、秋、冬四幅插图中的天气情况如何。
每个小组选择一位学生进行描述，并用一段简短的句子将描述写下来。
4.听录音：（时间：10分钟）让学生听教师播放故事的录音，帮助学生更好地理解故事内容，并跟读后面的对话。
5.小组讨论：（时间：10分钟）按小组分工，让每个小组选择四位学生担任春、夏、秋、冬四个角色，进行对话练习。
教师给出情景，比如春天，小组讨论如何用正确的句子和表情来表达春天的情景。
然后让学生表演出来。
其他小组的学生认真观察，并给予鼓励和评价。
6.默写词汇：（时间：10分钟）写在黑板上的核心词汇：1.日：rì2. 月：yuè3. 明：míng让学生用铅笔在练习纸上默写这些词汇，并核对正确与否。
7.布置作业：（时间：5分钟）布置作业要求学生复习前面所有的内容，并预习下一课《妙妙的小猫》的故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对《日月明》这个故事的理解有了进一步的加深。
通过绘制图表和小组讨论的方式，学生更深入地理解了故事中不同季节的天气以及对应的词语表达。
在听故事和跟读的过程中，学生积极参与，提高了自己的口语表达能力。
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇导读：本文部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。
2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学重点：领悟会意字的构字特点。
学前准备：1.制作生字卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读韵文。
二、品读韵文。
（用时：25分钟）1.范读韵文。
2.引导同桌互读韵文。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。
篇二教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点、难点了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。
正确书写“力、手、水”3个字。
教学准备投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。
教学时间2 课时第一课时一、小资料导入，激发兴趣。
同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。
让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。
二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。
1、认读生字。
2、指名分类。
左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
部编版一年级语文上册《日月明》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《日月明》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够达到以下目标：1.理解课文内容，感受文中表达的情感。
2.掌握课文中的关键词语，并能够正确运用。
3.提升学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感。
二、教学重点和难点重点1.理解课文《日月明》的内容。
2.学会运用课文中的关键词语。
难点1.把握课文中涉及的感情表达。
2.能够用简单的话语表达对课文的理解。
三、教学准备1.课文《日月明》相关课件。
2.学生绘本或图片。
3.PPT辅助教学。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或绘本，引导学生讨论日月的形象和功能，激发学生的好奇心。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起朗读课文《日月明》，并解释课文中的生字词，确保学生理解课文内容。
3. 情感体验（10分钟）通过讨论课文中表达的情感，引导学生反思日月在生活中的重要性，培养学生对大自然的敬畏之情。
4. 课文分析（15分钟）教师用PPT展示课文的结构、语言特点和情感表达，引导学生分析课文的要点。
5. 拓展活动（15分钟）让学生以课文为基础，展开联想，写出自己对日月的感受，并鼓励学生以图画的形式呈现。
6. 总结和作业布置（5分钟）教师带领学生复习今天学习的内容，布置写作或绘画作业，巩固课文内容。
五、教学反思本节课结合了课文的朗读、讨论和创作，旨在激发学生对日月的情感体验，同时培养学生的语文表达能力。
通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握课文知识，还能够对自然界产生更深刻的理解和感悟。
六、教学扩展为了进一步拓展学生对日月的认识和情感体验，可以组织学生进行户外实地考察或绘画比赛，让学生在亲身体验中感悟大自然的神奇之处。
以上是本节《日月明》的优质课教学设计，希望能够帮助学生更好地理解并感受文本背后的情感和意义。
一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇
一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇《日月明》教案篇一教学过程：（一）识字导入1、出示“日、月、鱼、羊、小、土、小、大、一、火、田、人、木、目”（红苹果造型）（1）生：（齐读生字）（2）指名读生字，读对的奖一个苹果生字（3）师：小朋友们真能干，学会了那么多的生字，今天我们再来学2个生字。
2、教学生字“力”（1）课件显示象形文字，师：小朋友，你认识这个字吗？看看它像什么呀？它就像农民伯伯耕田用的犁，为什么它会变成“力”呢？（指名回答）（2）“力”组词（3）教学生字“手”（1）小朋友们说得真好，接下来我们一起去猜猜这是什么字呀？课件显示象形文字（用手演示）你们看，这里的一横一横就像我们的手指，现在的手是这样写的，（出示“手”）手的用处可大了，接下来就请小朋友和老师一起用手来做做动作吧。
（2）做动作：伸手、拍手、拉手二、组合识字形1、教学生字“明”（1）（出示日月的图），师：图上画着什么？（2）出示日月的图和字，师：看着这个红红的太阳，你想起了哪一个生字？（日）看着这个弯弯的月亮，你又想起了哪个字？（月）（3）师：日和月也学小朋友刚才的动作手拉手，看，它们手拉手后变成了一个新的生字——明（指导读准明的后鼻音）你们猜猜，明是什么意思？（4）指名猜想明的意思2、组合生字（1）师：日和月手拉手变成了明，我们可以给它们做成一道加法算式，我要请得到“日”和“月”的两个小朋友上来和老师一起做这道加法算式。
板书：日+月=明（学生上来贴图）（2）认读生字卡片：鲜、尘、尖、灭、男、休、看，（重点指导尘的前鼻音，鲜和尖的三拼音）（3）这些生字宝宝没有小朋友手中的小苹果帮忙可做不成加法算式呀，你们愿意帮帮它吗？（师手举一个字，然后指名上台贴字）：（4）日+月=明鱼+羊=鲜小+土=尘小+大=尖一+火=灭田+力=男人+木=休手+目=看3、观察字形变化三、读文明字义1、读第一节和第二节。
（生读课文）2、指名读课文（点评、表扬）3、去拼音读课文[看时间，有时间多用几种朗读形式]4、理解字义（1）出示“看”的卡片，我们先来看看这个字，谁来做一下看的动作呢？做看的动作师：这个动作谁最喜欢做？为什么要把手放在眼睛上面呢？（2）总结方法，师：你看，“看”这个字就是把手放在眼睛的上面，所以我们在想看的意思的时候只要联系前面的两个独体字的意思就能想出后面生字的意思。
一年级教案《日月明》设计教学设计优秀8篇
一年级教案《日月明》设计教学设计优秀8篇《日月明》教学设计篇一一、导入激趣1、观看电影《三十六个字》（今天，徐老师带来了3个智慧宝宝和小朋友们一起学习。
智慧宝宝带来了一部很有意思的动画片做为礼物送给大家）2、猜字谜太阳（智慧宝宝要考考咋们班小朋友，他们又带来了一则谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，雨天不见。
）3、揭题《日月明》（太阳带给我们的印象总是很温暖，它照在大地上，给大地带来了光明，是我们生活中不可缺少的好朋友，大家都赞美她，夸奖她，所以，太阳开始得意地说：我最明亮！，太阳的话一说出来，月亮就不同意了，知道为什么吗？皎洁的月光洒在黑夜里，让迷路的孩子找到了回家的路，让怕黑的孩子不再害怕，月亮同样也很明亮！大自然妈妈听了他们的一论，决定让他们一起为世界带来光明，日+月=明，日代表光明、明亮，月也表示光明、明亮，把他们放在一起就更明亮了。
请读出太阳强烈的光芒，请读出月亮温柔的月光。
今天这节课我们就一起来认识一些很有意思的汉字《日月明》二、新课学习（一）、鲜1、出示鱼肉图鲜2、出示羊肉串鲜，给鲜找朋友3、鱼羊鲜（二）、尘、尖1、出示词语灰尘，认读词语（智慧宝宝为了再考考小朋友，他们又带来了一个词语宝宝，你们认识吗？）2、出示尘土图片理解小土尘3、灰尘的坏处（只因土粒小，风吹他就跑，可是灰尘里面有很多是细菌，小朋友在平时的生活中应该减少在教室里奔跑，避免扬起的灰尘跑到小朋友身体里面去，这样会影响小朋友的身体健康的！）4、出示生字尖（淘气的机器猫看到智慧宝宝和小朋友们一起学习很开心，他也赶来了，说也要和小朋友一起学习呢！这不，他还带来了一个新朋友给大家认识呢1）5、找尖的东西？尖尖的说他们有什么共同点上小下大6、例举生活中尖的运用（三）灭、男1、出示三幅灭火图让学生想他们共同在做什么？(刚才我们一起欣赏了很多尖尖的东西，接下来的一组图片，他们也有共同点，请小朋友们睁大眼睛仔细看哦！)2、灭字中一的图片中那里体现一为灭火工具3、一火灭，一压下去火就灭(小朋友们，生活中，咋们周围要是起了小火，我们可以用一些正确的方法老灭火，可是遇到大火的时候，我们就要赶紧离开火灾现场还要拨打119求救。
部编版一年级上语文《9.日月明》优质课教学设计
部编版一年级上语文《9.日月明》优质课教学设计一、教学内容简介《日月明》是部编版一年级上语文教材的第九课，主要讲述了日月亮的出现和变化，帮助学生认识日月亮的基本概念。
通过本课的学习，学生可以初步了解日月亮的特点，培养对自然界的观察能力。
二、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解日月亮的基本概念，能简单区分日月亮的特点。
2.培养学生对自然界的观察能力，注意日月亮的变化规律。
3.激发学生对自然界的好奇心和探究欲望，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重点与难点重点1.日月亮的基本概念。
2.日月亮的变化规律。
难点1.如何引导学生正确理解日月亮的变化规律。
2.如何培养学生对自然界的观察力和发现问题的能力。
四、教学准备1.教材：部编版一年级上语文教材《日月明》。
2.教具：图片或实物模型展示日月亮的变化过程。
3.教辅资料：相关视频或图片资源，作为教学辅助材料。
4.课前布置：布置学生观察自然界中日月亮的变化，并记录在日记本上。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘日月亮的图片，让学生观察并描述日月亮的特点，引出本课的主题。
2. 学习内容呈现（15分钟）教师通过课文朗读，讲解日月亮的出现和变化规律，让学生初步了解日月亮的基本概念。
3. 观察实验（20分钟）教师引导学生观察教室外的日月亮变化，让学生主动思考并记录观察到的现象。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论日月亮的变化规律，并分享自己的观察结果，促进学生之间的思想交流。
5. 归纳总结（10分钟）教师带领学生归纳总结日月亮的特点和变化规律，强化学生对课文内容的理解。
6. 拓展延伸（10分钟）教师布置学生观察周围自然界的变化，并要求学生写一篇观察日记，加深对日月亮的认识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对日月亮有了初步认识，并培养了对自然界的观察能力。
但在教学过程中也发现，部分学生对日月亮的变化规律理解仍不清晰，需要进一步巩固。
教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助学生提高对自然界的认识能力。
一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇）
一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇）一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《日月明》教学设计1一、教学目标知识与能力：1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。
2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
过程与方法：1、通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。
2、小组合作学习，集体读生字、词语。
3、课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。
情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：1、读准生字字音，认清字形。
2、了解会意字的构字规律。
教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。
三、教学策略在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。
在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。
四、教学过程（一）新课导入1、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。
2、你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）3、出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计（精选14篇）
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计（精选14篇）部编版一年级上册语文《日月明》设计篇1教学目标：1.领悟会意字的构字特点。
2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学重点：领悟会意字的构字特点。
学前准备：1.制作生字卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读韵文。
二、品读韵文。
（用时：25分钟）1.范读韵文。
2.引导同桌互读韵文。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计篇2【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。
【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。
有关识字的课件。
【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。
部编版小学语文一年级-上册-日月明(教案)
部编版小学语文一年级上册-日月明（教案）一、教学目的1.能听懂并正确朗读课文。
2.朴素地理解“日月明”的形象。
3.能发现日月明带给我们的影响和帮助。
二、教学重难点重点1.能听懂并正确朗读课文。
2.能朴素地理解“日月明”的形象。
难点1.理解日月明对我们生活的影响和帮助。
2.表述自己对日月明的感受和想法。
三、教学准备1.教学PPT。
2.教学视频片段。
3.教学素材图片。
4.黑板、粉笔、橡皮、彩色笔。
5.相关书籍、资料。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.展示相关图片资料，引发学生对日月明的认知和好奇。
2.介绍日月明的基本特征和作用。
步骤二：视频观看（10分钟）1.播放日月明的相关视频片段。
2.引导学生观看视频的时候，注意日月明的变化和影响。
3.注重学生对其外在形象以及内在意义的感受和理解。
步骤三：课文朗读（15分钟）1.老师慢速朗读日月明相关的课文。
2.安排学生跟读课文，注意发音准确、语调流畅。
3.分角色、分组朗读，增强学生语感和表现力。
步骤四：小组讨论（15分钟）1.分组进行讨论，探究日月明对生活的影响和能给我们带来的帮助。
2.强调学生自主发现和探究的思维方式。
步骤五：开展写作（20分钟）1.让学生就日月明的形象和意义写下自己的感受和想法。
2.以语言互换的方式，进行小组交流展示。
3.强调表达自己思想的重要性和表达的准确性。
步骤六：课堂作业（5分钟）1.阅读教材相关内容，并完成相关习题。
2.为下次课堂讨论，预备相关素材和材料。
五、教学策略1. 提供多元素教学通过多种方式和渠道提供不同形式的教学素材和信息，以豁然开朗的感受和体验，推动学生对知识的理解、探究和接受。
2. 强调学生思维主动性通过引导、启示以及激发学生思考和注意，推动学生主动发展思考和解决问题的能力，培养学生的独立思考和创造力。
3. 教学和实践相结合通过实践、经验和体验等多种方式，推动学生将所学知识运用到日常生活中，从而体验到学习的意义和价值，更好地理解和接受知识。
一年级上册语文《日月明》优质教案(精选
一年级上册语文《日月明》优质教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《日月明》。
该章节主要通过讲述太阳和月亮的象征意义，教育学生要积极向上，热爱生活。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展延伸等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的理解，使学生明白太阳和月亮的象征意义，培养积极向上的心态。
3. 提高学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文生字词的掌握、课文内容的理解。
教学重点：培养学生积极向上的心态，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳和月亮的图片，引导学生谈论它们的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调、停顿等，提高朗读能力。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确书写和运用。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：让学生谈谈自己如何做到积极向上，热爱生活。
六、板书设计1. 课文《日月明》2. 生字词：太阳、月亮、明亮、积极、向上3. 课文主要内容：太阳和月亮的象征意义七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅太阳和月亮的画，并附上简短的文字描述。
答案示例：画面中，太阳和月亮分别代表积极和光明，寓意我们要热爱生活，积极向上。
2. 课后练习：抄写生字词，熟读课文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《日月明》这篇课文，使学生明白了太阳和月亮的象征意义，激发了他们积极向上的心态。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对表现优秀的学生给予表扬，进一步巩固教学效果。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 培养学生积极向上的心态4. 朗读和表达能力的提高5. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 拼音：确保学生正确拼读生字词，注意声母、韵母和声调。
部编版一年级语文上册9日月明 教案.doc
9《日月明》教学设计【教学目标】1.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2.通过不同的情势理解、感悟汉字意思。
3.培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
【教学重难点】重点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，初步培养学生的认字能力。
难点：培养学生主动学习汉字的兴趣，激发热爱祖国汉字文化的情感。
【教学准备】生字卡、多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1.师：我们已经认识了不少汉字了，今天老师和你们一起进入有趣的汉字王国，去认识更多的汉字吧！2.课件出示“日”和“月”合成“明”导入。
3.课文中还有很多像“明”一样有意思的字，我们一起去看看吧。
4.齐读课题。
二、读文识字1.齐读全文，读准字音。
2.再读课文前四句，圈出像“明”一样的字。
三、研学生字1.研学生字“男、尖、尘”（1）学习“男”引导：在田里出力气的人是“男人”。
（2）学习“尖、尘”比较两个字的类似之处，引导通过意思区分两个字。
尖：上小下大就是“尖”；引导说话：尖尖的（）尘：小小的土就是“尘”课件出示填空练习题，巩固并运用。
2.拓展练习，巩固学法结合图片引导尝试认识“休、泪、歪、灾”休：人靠在树上休息。
泪：眼睛里流出的水。
歪：不正就是歪。
灾：房子里着火。
3.学习“从、众、林、森”引导学生自主学习。
从：一个人跟着一个人，跟从。
众：很多的人。
林：一片树。
森：更大片的树。
4.拓展练习尝试猜一猜“淼、磊、焱、鑫”的意思淼：很多的水。
磊：很多的石头。
焱：很大很多的火。
鑫：很多的金子，指很多钱。
5.小结：这些由两个或三个相同或不同的独体字组合成的字有一个共同的名字：会意字。
四、看视频，悟道理了解“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”的道理。
看视频，指名说道理。
五、学写生字学写“心”字。
1.视察字形：一看结构，二看占位，三看关键笔画。
2.注意写字姿势。
3.师范写，生描红，师巡查。
六、布置作业找找生活中的像“明”一样的会意字。
一年级日月明教案5篇
一年级日月明教案5篇教案，也称课时计划，是老师的准备工作之一，作为教师如果没有将教案制定好，那课堂也很难活跃起来，作者今天就为您带来了一年级日月明教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级日月明教案篇1一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“木”１.课件出示“木”字。
2. 引导生说出“木”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“木”这个字。
4．【本义】树木，树类植物的通称。
5.指导书写“木”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（二）用相似的方法学习书写生字：lín【部件】①“木”表示树木。
②“木”表示树木。
【本义】连成片的树。
引申义长在土地上的很多树或竹子：独木不成林。
（三）学习书写生字“土”。
１.课件出示“土”字。
2.引导生说出“土”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“土”这个字。
4.师小结：地面上的土块。
5.指导书写“土”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。
【本义】古代翻土工具。
【引申义】力量，力气。
（五）学习书写生字“心”。
１.课件出示“心”字。
2.引导生说出“心”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“心”这个字。
4.师小结：心脏。
5.指导书写“心”字。
强调“心”的新笔画卧钩。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（六）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件出示认读生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心11个字”1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：一年级日月明教案篇2日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案(三维目标)
人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案（三维目标）一、教学目标知识与技能1.能够认识和书写生字：日、月、明。
2.能够在句子中正确使用所学生字。
3.能够理解诗句“太阳升起东方曙，太阳落下西方颜”的意义。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习生字。
2.运用图片和实物辅助学习生字。
3.通过组合生字，创造句子，提高诗句理解能力。
情感态度价值观1.培养学生对日、月、明的认识和喜爱。
2.培养学生对美的感知和欣赏能力。
3.培养学生爱学习的积极态度。
二、教学重难点教学重点1.认读生字：日、月、明。
2.理解诗句的意义。
教学难点1.利用生字造句，提高诗句理解能力。
2.听、说、读、写有机结合，全面提高学生的语言能力。
三、教学准备1.生字卡：日、月、明。
2.有关日、月、明的图片或实物。
3.诗句“太阳升起东方曙，太阳落下西方颜”的课件或图片。
四、教学过程1. 导入教师展示太阳、月亮的图片或实物，引导学生认识。
2. 学习生字教师出示生字卡，引导学生认读生字：日、月、明，并板书生字。
3. 诗句理解教师朗读诗句“太阳升起东方曙，太阳落下西方颜”，解释诗句意义，帮助学生理解。
4. 练习与巩固让学生利用生字造句，如“太阳很大很明”，“月亮晚上出来”，巩固所学生字。
五、课堂小结通过本课的学习，我们学会了认读生字：日、月、明，也理解了诗句“太阳升起东方曙，太阳落下西方颜”的含义。
六、作业布置布置作业：复习生字：日、月、明，并用这些生字造句。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们认真完成作业，巩固所学知识。
一年级上册语文《日月明》教案【三篇】
一年级上册语文《日月明》教案【三篇】日月明教案一【教学目标】1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。
有关识字的课件。
【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。
[设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。
]二、形象揭题，趣味识“明”1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。
2．你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
小学部编版一年级语文上册《日月明》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《日月明》优秀教案
一、教案概述
1.1 教学内容
本次教学将围绕小学部编版一年级语文上册中的课文《日月明》展开，通过阅
读和理解课文内容，让学生感受自然之美，培养学生对日月星辰的认知和赞美之情。
1.2 教学目标
•理解课文《日月明》的基本内容和主题；
•掌握课文中生字词的意思；
•能够进行简单的朗读与朗诵；
•培养学生对自然之美的感受和表达能力。
二、教学准备
2.1 教学材料
•课文《日月明》
•课文配套的教学素材
•黑板、彩色粉笔
•学生绘本
2.2 教学环境
整洁、明亮的教室环境，便于学生集中注意力。
三、教学过程
3.1 导入
利用图片或诗歌引入课文内容，激发学生对自然美的向往和渴望。
3.2 学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.解释词语和句子的含义，帮助学生理解文意。
3.小组讨论，复述课文内容或自由表达对课文的感受。
3.3 赏析课文
根据课文内容，引导学生感受自然之美，借助绘本或多媒体展示相关图片，促进学生对文中描写的自然景物的感受。
3.4 课文习题
布置课文相关的习题，巩固学生对课文的理解程度。
四、教学反思与总结
4.1 教学反思
•本节课的教学重点与难点是什么？是否合理安排了教学活动？
•学生是否能够积极参与，有效表达对课文的理解和感受？
4.2 教学总结
通过本次课程，学生是否达到了预期的学习目标？是否有需要进一步加强的地方？
以上是对小学部编版一年级语文上册《日月明》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，培养对自然之美的敏感和热爱之情。
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教学
要求
1. 认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、
土、力、心”5个生字,认识笔画“”和部首“日”。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
重点
难点
识字和写字
教学
课时
两课时
9 日rì月yuè明mínɡ
日
rì月
yuè明mínɡ,田tián力lì男nán。
[句导读:“日”是白天,“月”是晚上,日、月过去,
明天来临。
在田间劳动、出力流汗的是男子汉。
]
小xiǎo
大dà尖jiān,小xiǎo土tǔ尘chén。
[句导读:“尘”是微小的土颗粒,所以“尘”字就是“小+土”。
]
二èr人rén从cónɡ,三sān人rén众zhònɡ。
[句导读:一“人”走,后人跟,“从”是前后两个人。
许多人在一起,就是众多的意思。
]
双shuānɡ木mù林lín,三sān木mù森sēn。
[句导读:独木不成林,可见“林”“森”指很多树。
]
一yì人rén不bù成chénɡ众zhònɡ,独dú木mù不bù成chénɡ林lín。
众zhònɡ人rén一yì条tiáo心xīn,黄huánɡ土tǔ变biàn成chénɡ金jīn。
[句导读:这两句话的意思是大家心连心,就能让黄土变成金,形象地说明了团结起来力量大的道理。
]
1. 认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
课件、生字卡片。
一揭题导入
明力尘从众双木林森条心土
1. 小朋友们,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,谁认识这些汉字?谁能说说这些汉字有什么特点?
2. 指名说。
先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的,在哪儿见过它,再说说这些汉字的特点,最后利用课件把它们分成三类,左右结构:明、从、双、林;上下结构:尘、众、森、条;独体字:力、木、心、土。
3. 是呀,这些汉字是有规律的,有的是由两个字组成的,有的是由三个相同的字组成的。
有位小朋友像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
(出示课文)
二熟读课文,在语境中识字
1. 自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2. 同桌互读课文,教师引读课文。
3. 指名读课文,比比谁读得好。
(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价)
4. 比赛读。
自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开“小火车”读。
5. 读着读着,你们又发现了什么?(前两句是把一个字拆开来变成两个字,第三、四句是把两或三个相同的字组成新的汉字)
6. 出示:明、力、男、尘、从、众、双、木、林、森、条、心、土,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,自愿上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。
三复习巩固,强化识字
1. 摘苹果游戏。
(出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地)
2. 飞鸽送信。
(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字,让音节找汉字,或让汉字找音节)
3. 找字擂台赛。
(同桌进行,每位小朋友手中都有一些汉字卡片,把这些卡片放在一起,听教读汉字的音,请小朋友快速找出这个汉字,比比谁先找到)
本课中可以采取从扶到放的措施,先带着学生识字,“林、森、从、众”放手让学生自己去猜,使学生自己去感悟这其中的规律。
但是在这个教学过程中,“林”与“森”之间的关联以及理解,没有简练地区分这其中的构字意义。
最后为巩固识字,做一个识字摘苹果游戏,“开火车”认读,这样可以强化记忆。
1. 书写生字。
2. 巩固识字。
课件、图片。
一复习生字
1. “开火车”认读生字。
2. 指名读课文,齐读课文。
3. 认读课后词语。
(1)自由读读“读一读”中的词语。
(2)指名读词语。
(3)找朋友。
(教师报词语,学生在词语上标序号,然后大家检查对不对)
4. 想一想。
指名说说你还从哪儿看到过这样由两个不相同的汉字拼成的新字,或者是由三个相同的汉字拼成的新字。
(由于不少人名中含有“磊、晶、淼”等上下结构的字,因此可以从学生的姓名中拓展开去,给学生提供认识更多汉字的机会,例如:石头很多就是磊,水很多就是淼,等等)
二自创儿歌
1. 根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。
2. 互相交流,比一比谁的好。
三课外拓展
课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。
这是一篇识字教学,主要目标是使学生了解会意字的构字规律。
学习这些字可以举一反三,理解性的记忆有助于学生自学生字。
在课堂中,首先以“日月明”导入,从整体着手,朗读儿歌,达到熟读成诵的效果。
然后记住生字,出示图画以及动作加深学生对字义的理解。
日月明
日+月=明田+力=男
小+大=尖小+土=尘
人→从→众木→林→森
1. 连线组成新字,然后写在下面的苹果里。
2. 选一选。
木林力刀
神奇的百家姓
木子李,弓长张。
禾子季,羊女姜。
口天吴,点万方。
文刀刘,立早章。
中国人,百家姓。
万众一心国运昌。