三年级综合实践-走进蔬菜家庭
我和蔬菜交朋友综合实践活动教案完整通用大全
我和蔬菜交朋友综合实践活动教案完整通用大全活动设计背景：现如今大部分家庭生活条件都很好，所以普遍存在着“偏爱荤菜、嫌弃素食”的不良饮食习惯，孩子偏食，爱吃肉、蛋、奶，不爱吃蔬菜。
每次午餐时，如果吃茄子、胡萝卜、芹菜等，就会有一些剩菜现象，针对这种情况，我很为孩子和家长着急，所以开展一次以“我和蔬菜交朋友”为主题的综合实践活动来激发孩子们的兴趣。
通过本次活动使孩子们更多的了解蔬菜，认识到蔬菜给自己带来的好处，进而能热爱蔬菜、主动吃蔬菜，养成良好的饮食习惯。
教学目标：1.在认识几种常见的蔬菜基础上，加深对蔬菜的名称和外形特征的了解。
2.认识几种不太常见的蔬菜，进一步感受蔬菜的不同特征。
喜欢用语言表达自己对蔬菜的认识。
3.了解蔬菜的营养，加强对蔬菜好处的理解，知道蔬菜对我们身体有哪些好处，明白蔬菜是我们生活中不可缺少的营养成分。
激发幼儿爱吃蔬菜的情感，养成良好的饮食习惯。
活动目标：重点：通过图片的形象认知，图形、颜色的兴趣导入难点：真正的在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的坏毛病。
教学准备：(制作课件)1、准备蔬菜的图片茄子、黄瓜、韭菜、大蒜、芹菜、萝卜、白菜、土豆、西红柿西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等蔬菜2、不同形状的蔬菜图片(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)3、营养不良的幼儿的图片教学过程：一、猜一猜1、出示课件《蔬菜谜语》，请孩子们猜一种蔬菜的名字。
今天老师带来了几个谜语，孩子们你们猜一猜，看看谁最聪明。
身体瘦又长，有绿又有黄，浑身长满刺，吃着脆又香。
(黄瓜)红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。
(胡萝卜)圆圆脸儿像苹果，味道酸甜营养多。
既能做菜吃，又能当水果。
(西红柿)一把小伞，站在林中只要打开，难在收拢。
(蘑菇)教师故事导入：在一个美丽祥和的海岛上，有一群健康可爱的朋友，它们在村长的带领下，过着幸福而又快乐的生活。
蔬菜王国里有许多的居民。
蔬菜王国的蔬菜们说想邀请你们到神奇的蔬菜王国去参观和你们成为好朋友，孩子们你们愿意吗?下面请橙留香和他的好朋友菠萝吹雪带领我们一起去参观吧二、请学生看图说说自己最喜欢吃的蔬菜。
走进蔬菜家庭
蕃茄 乃是特具茄红素的超级食物,可抑制体内自由 基的产生,防止细胞病变,并且富含柠檬酸与苹 果酸,能清热解毒,保肝利尿,对改善宿醉十分有 效.
关于蔬菜的问卷调查表（菜市场摊主）
调查项目 你销售的蔬菜主要有哪些？ 记录
哪些蔬菜您卖得比较快？ 蔬菜的销售与季节有关系吗？
您认为，怎样才能让更多的 顾客来买你的菜？ （你自己想问的其他问题）
莲藕去痘 中医认为，生藕性寒，有清热除烦之功，特别 适合因血热而长“痘痘”的患者食用。煮熟后 由凉变温，有养胃滋阴，健脾益气养血的功效， 是一种很好的食补佳品，特别适合因脾胃虚弱、 气血不足而表现为肌肤干燥、面色无华的人。
红薯 红薯含有丰富的纤维素， 能排毒养颜，减缓机体 衰老，国外研究成果还 表明：红薯中所含一种 叫“脱氢表雄酮”的物 质，对防止癌症有一定 效果。但红薯不宜生吃， 因为难于消化，要跟米 和面搭配吃，互补蛋白 质
蒜
蒜
“吃肉不吃蒜，营养减一半”。吃肉时适量吃一点蒜， 会增加营养的吸收。因为肉类尤其是瘦肉中含有丰富 的维生素B1，但维生素B1在体内停留的时间短，会 随小便大量排出。如果在吃肉时再吃点大蒜，可使维 生素B1的吸收率提高4倍-6倍。 大蒜之所以有如此功效，是因为它含有蒜氨酸和蒜酶 这两种有效物质。肉中的维生素B1能和大蒜中的大蒜 素结合，不但能提高维生素B1的吸收率，而且能使维 生素B1溶于水的性质变为溶于脂的性质，从而延长维 生素B1在人体内的停留时间。
蔬菜生吃
按中国人的习惯是将大多数蔬菜烹制后食用，而在西方饮 食中，大多蔬菜都是生食的。医学研究和实践证明，生吃 蔬菜最大限度地留住了营养，有防癌抗癌和预防多种疾病 的神奇作用。 蔬菜中大都含有一种免疫物质———干扰素诱生剂， 具有抑制人体细胞癌变和抗病毒感染的作用。而这种“干 扰素诱生剂”不能耐高温，只有生食蔬菜才能发挥其作用。 所以，凡是能生吃的蔬菜，最好生吃；不能生吃的蔬菜， 也不要炒得太熟，尽量减少营养的损失。
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案2份
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案（一）一、教学背景与目标1.教学背景：小学综合实践活动是学生综合素质教育的重要组成部分。
通过融入生活、培养实践能力，促进学生的身心全面发展。
本教案旨在引导小学生通过亲近自然、了解蔬菜，培养他们的健康饮食意识和环保意识，同时提高他们的观察、合作和创造力等综合素质。
2.教学目标：了解不同种类的蔬菜，学习它们的名称、特点和食用方法。
培养对蔬菜的兴趣，提高食用蔬菜的意识，促进健康饮食。
培养学生的观察、分析、合作和创造力，通过实践活动提高他们的综合素质。
培养环保意识，学会珍惜食材，减少浪费。
二、教学内容与方法1.教学内容：蔬菜种类介绍：通过图片、实物等方式向学生介绍不同种类的蔬菜，包括叶菜、根菜、茎菜、豆类等。
蔬菜特点和食用方法：详细讨论不同蔬菜的特点，如味道、颜色、形状，以及各种蔬菜的烹饪方法。
蔬菜实践活动：学生分组，选择一种蔬菜，通过观察、尝试、制作食品等方式亲近蔬菜。
创意展示：学生设计创意展示，展示他们对蔬菜的理解和体验。
2.教学方法：探究式学习：鼓励学生主动参与，通过观察、实践和讨论来深入了解蔬菜。
小组合作：学生分组合作，互相学习，分享发现，并一起制作蔬菜食品。
实践体验：学生亲自参与制作蔬菜食品，提高实际操作能力。
展示和交流：学生设计展示，通过口头表达和展示作品分享他们的学习成果。
三、教学过程第一节：蔬菜种类介绍引入话题：教师向学生提出问题，例如：“你们喜欢吃哪些蔬菜？知道有多少种不同的蔬菜吗？”展示图片和实物：教师出示图片和实物，向学生介绍各种蔬菜，包括叶菜、根菜、茎菜、豆类等，介绍它们的名称和特点。
学生讨论：学生在小组内讨论并分享自己喜欢的蔬菜和原因，汇报给全班。
第二节：蔬菜特点和食用方法深入了解蔬菜：教师以互动方式，引导学生深入了解蔬菜的味道、颜色、形状，以及各种蔬菜的烹饪方法。
实际操作：学生分组选择一种蔬菜，制定烹饪计划，包括食材准备和烹饪步骤。
第三节：蔬菜实践活动制作蔬菜食品：学生按照自己的计划，制作蔬菜食品，如沙拉、蔬菜卷、蔬菜汤等。
小学综合实践活动指导方案《蔬菜》
对学生的评价
1、以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。
2、注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
问题1：您觉得目前蔬菜的价格普遍：（单选题）
1.太高
2.还可以接受
3.低
4.不清楚
问题2：您平时经常吃卷心菜吗？（单选题）
1.经常吃
2.偶尔吃
3.不吃
问题3：您觉得卷心菜为什么价格会如此低廉呢？（单选题）
1销路不通
2生长周期太长，错失最佳上市时间
3辐射影响，很多人不敢吃叶菜
4其他
问题4：您觉得农民伯伯辛苦吗？（单选题）
2、讨论、分类
1、针对相关活动需求做好实际指导
2、动员家长配合学生开展活动
3、指导学生在实际活动中出现的问题和困难。
三
阶
段
年月
1、整理材料、办手抄报
2、展示成果
1、合作学习
2、总结提高
1、安排展示
2、指导学生有计划有目的有条理进行相关结果汇报
时间安排：
五、活动过程及指导策略
指导重点：
对量表的制作、调查的过程、调查材料的搜集与整理。引导孩子们讨论、交流体验。办好手抄报。
1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。
2、各组根据本组的特点自定研究的计划、方法、成果展示。
小组活动方案
第二单元 主题活动二 跟着家人去菜场(教案)全国通用三年级下册综合实践活动
第二单元主题活动二跟着家人去菜场（教案）全国通用三年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解菜场的基本情况和购物流程，培养学生的生活自理能力。
2. 通过观察、交流和实践，使学生认识各种蔬菜和肉类，了解它们的营养价值，培养学生良好的饮食习惯。
3. 培养学生与人沟通、合作的能力，学会尊重他人，关爱家人。
4. 培养学生的环保意识，养成节约资源、保护环境的好习惯。
二、教学内容1. 菜场的基本情况和购物流程。
2. 常见蔬菜和肉类的识别及营养价值。
3. 与家人一起购买食材的体验。
4. 环保购物袋的使用和环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种蔬菜和肉类，了解它们的营养价值；学会与家人合作购物。
2. 教学难点：培养学生良好的饮食习惯和环保意识。
四、教学准备1. 教师准备：菜场购物的相关图片、视频等资料。
2. 学生准备：环保购物袋、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示菜场的情景，引导学生关注菜场，激发学生的学习兴趣。
2. 学习菜场的基本情况和购物流程（1）教师简要介绍菜场的基本情况，如菜场的种类、分布等。
（2）教师讲解购物的流程，如挑选、称重、付款等。
（3）学生跟随教师参观菜场，了解各种蔬菜和肉类的摆放位置。
3. 学习常见蔬菜和肉类的识别及营养价值（1）教师展示各种蔬菜和肉类的图片，引导学生认识它们。
（2）教师讲解各种蔬菜和肉类的营养价值，如富含维生素、蛋白质等。
（3）学生跟随教师参观菜场，实地认识各种蔬菜和肉类。
4. 体验与家人一起购买食材（1）教师布置任务：学生与家人一起去菜场购买食材。
（2）学生记录购买过程，包括挑选、称重、付款等环节。
（3）学生分享购买食材的经历，交流心得。
5. 培养环保意识（1）教师讲解环保购物袋的使用方法，提倡使用环保购物袋。
（2）学生讨论如何在购物过程中做到环保，如减少塑料袋的使用、选择当地食材等。
（3）教师总结环保购物的意义，引导学生养成节约资源、保护环境的好习惯。
我们和蔬菜综合实践活动方案
我们和蔬菜综合实践活动方案我们和蔬菜综合实践活动方案活动主题：我们和蔬菜活动年级：三年级活动主题的提出：蔬菜是孩子每天都应该吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的营养与人体健康的关系。
小学时期，正是孩子们长身体的最佳时期，每天需要从食物中不断获取各种营养物质。
但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。
餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。
很多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。
本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动认识各种各样的蔬菜，探究蔬菜的营养价值，学习科学食用蔬菜的初步知识。
通过活动使学生对蔬菜有个正确的认识，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。
因此，我选定了“我们和蔬菜”为本次活动的主题，让孩子们喜欢蔬菜。
活动目标：1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。
3、在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。
活动准备：1、教师准备（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的知识。
（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。
（3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。
2、学生准备（1）了解学校附近的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进行蔬菜市场调查作准备。
（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。
（3）有条件的'同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。
活动时间安排（1）选题阶段：1周（2）实施阶段：3-4周（3）成果交流评价阶段：2周活动实施过程第一阶段选题指导阶段一、讨论定活动主题课前师出示三个与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜游戏。
长春版小学三年级上册综合实践活动 第3课 我和蔬菜交朋友
四、 制作美味蔬菜料理
蔬菜搭配技巧
学会合理搭配不同的蔬菜，可以使菜品更加丰富 多样。例如，将青椒、洋葱和西红柿一起炒制， 可以制作出色香味俱佳的酸辣蔬菜；将胡萝卜、 豌豆和玉米一起炒制，可以制作出色彩缤纷的蔬 菜炒饭；将黄瓜、西红柿和鸡蛋一起拌制，可以 制作出清爽可口的凉拌蔬菜。合理搭配蔬菜，可 以让你在制作蔬菜料理时，既保证了口感的丰富 性，又增加了菜品的营养价值。 以上是制作美味蔬菜料理的三个要点，通过掌握 切菜技巧、蔬菜烹饪方法和蔬菜搭配技巧，你可 以在日常生活中更好地利用蔬菜，制作出美味又 营养的菜肴。
四、 制作美味蔬菜料理
蔬菜烹饪方法
了解不同的蔬菜烹饪方法，可以使蔬菜保持原 有的营养价值和口感。例如，炒菜是最常见的 烹饪方法，可以保持蔬菜的鲜嫩和颜色；蒸煮 是一种健康的烹饪方式，可以保持蔬菜的营养 成分不流失；烤炉烹饪可以让蔬菜表面产生香 脆的口感。学会不同的烹饪方法，可以让你在 制作美味的蔬菜料理时更加有创意。
四、 制作美味蔬菜料 理
四、 制作美味蔬菜料理
切菜技巧
蔬菜烹饪方法
蔬菜搭配技巧
四、 制作美味蔬菜料理
切菜技巧
学会正确的切菜技巧，可以使蔬菜更容易烹饪 和食用。比如，将胡萝卜切成细长的条状，可 以用来制作胡萝卜丝沙拉；将西兰花切成小朵 ，可以用来炒菜或者蒸煮；将土豆切成薄片， 可以做成炸薯片等。掌握不同蔬菜的切菜技巧 ，可以让你在制作蔬菜料理时更加得心应手。
第3课 我和蔬菜交朋友
目录 CONTENT
1 一、 了解蔬菜的种类 2 二、 学习如何种植蔬菜 3 三、 体验采摘蔬菜的乐趣 4 四、 制作美味蔬菜料理
一、 了解蔬菜的种类
一、 了解蔬菜的种类
不同种类的蔬菜
蔬菜的特点和营养价 值
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案3篇
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案3篇小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教案1一、活动背景与目的1.活动背景在小学阶段，培养学生对于健康饮食的认识和习惯是非常重要的。
通过与蔬菜亲近的活动，可以激发学生对于蔬菜的兴趣，促进他们对于健康生活的理解。
2.活动目的让学生了解各种蔬菜的特点和营养价值。
培养学生对蔬菜的兴趣，提高其愿意尝试和接受新鲜蔬菜的意愿。
引导学生掌握简单的蔬菜种植知识，培养动手实践的能力。
通过亲近蔬菜的活动，提高学生对于健康饮食的意识。
二、活动内容与安排1. 蔬菜介绍阶段展示各类蔬菜的图片，介绍它们的名称、颜色、形状和口感。
引导学生讨论蔬菜的来源，种植方式，以及它们对人体的好处。
2. 蔬菜品尝与评价准备各种新鲜蔬菜，包括叶菜、根茎类、瓜果类等。
学生品尝不同蔬菜，通过口感和味道，描述他们的感受。
引导学生互相交流，分享对蔬菜的喜好和不喜好，并讨论蔬菜的营养成分。
3. 小组合作活动将学生分成小组，每个小组负责一个蔬菜的调查和展示。
学生需要了解所负责的蔬菜的生长环境、种植过程、收获时间等，并制作展板进行展示。
4. 蔬菜种植实践为学生准备好蔬菜种子、土壤和小花盆。
学生亲自动手，将蔬菜种子种植在小花盆中，学习关于蔬菜的生长过程。
5. 健康饮食教育结合蔬菜的活动，进行有关健康饮食的讲解，让学生了解蔬菜在均衡饮食中的作用。
鼓励学生制定健康饮食计划，将蔬菜纳入日常膳食。
三、评价与总结1. 活动评价通过学生的参与度、展示效果、蔬菜种植实践等方面进行评价。
收集学生对于活动的反馈，了解他们在活动中的收获和体验。
2. 总结与延伸对于活动进行总结，强调学生在活动中学到的知识和技能。
提出延伸活动的建议，如组织蔬菜市场参观、进行厨艺课程等，加深学生对于蔬菜的理解。
3. 家校合作向家长传达蔬菜活动的目的和重要性，鼓励他们在家中与孩子共同实践健康饮食。
鼓励家长分享蔬菜烹饪的经验和食谱，促进学校和家庭的合作。
通过这次《我和蔬菜交朋友》的综合实践活动，学生将不仅仅获得关于蔬菜的知识，更将培养他们的观察力、动手能力以及合作精神，为他们的全面发展提供积极的支持。
走进蔬菜基地了解科学种植综合实践活动方案
走进蔬菜基地了解科学种植综合实践活动方案一、活动背景蔬菜基地是一种现代化的种植方式，它采用科技手段和绿色种植方式，控制并合理利用自然环境，使蔬菜生长快速、产量高、品质优良。
因此，蔬菜基地正在成为现代城市人关注的一个问题。
为了提高学生的科学素质和社会实践能力，让学生了解蔬菜基地的形成和种植技术，本活动特开展了“走进蔬菜基地，了解科学种植”的综合实践活动。
二、活动目的1.了解蔬菜基地的形成和种植技术2.提高学生的科学素质和社会实践能力3.增强学生对环境和生态的认知和保护意识三、活动内容1. 实地调查和观察首先，组织学生前往蔬菜基地进行实地调查和观察。
学生可以通过观察蔬菜的生长情况、了解灌溉、施肥、病虫害防治等方面的工作方式。
同时，学生还可以了解蔬菜基地的劳动密集型和机械化水平等。
2. 科学实验为了加深学生对蔬菜种植的了解，可以组织学生进行科学实验。
可以在实验室或蔬菜基地安排这些实验，如缓释肥料的施用试验、不同浓度的杀虫剂和杀菌剂的使用试验等。
通过这些学生可以更加深入了解现代化农业的先进技术和方法。
3. 应用能力和团队合作为了增强学生的应用能力和团队合作能力，还可以开展一些具有实际意义的活动，如蔬菜种植的计划制定、种植方案的实施、蔬菜的采摘和销售等。
通过这些活动，让学生了解种植的全过程，同时提高团队合作能力。
四、活动方法1. 邀请专家可以邀请蔬菜种植方面的专家进行讲座。
专家可以详细介绍蔬菜种植的过程和技术，同时向学生提供科学咨询。
2. 学生采访组织学生采访蔬菜基地的部分工作人员，了解他们的工作环境和工作内容，增强学生的实践和交流能力。
3. 互动讨论在课堂上进行互动讨论，了解学生对蔬菜基地的认识和了解程度。
通过这些交流，引导学生逐渐形成对蔬菜基地的科学认识。
五、活动评估本次活动评估由主办方进行。
评估重点是学生的参与度、学习效果和实践能力。
参与度主要是观察学生的出勤情况、听课积极性和参与度；学习效果主要是考察学生对蔬菜基地相关知识的掌握情况；实践能力主要是考察学生实际操作的能力和实践项目的完成情况。
小学三年级综合实践走进菜市场教学设计
小学三年级综合实践《走进菜市场》教学设计陇县八渡镇中心小学张敏设计理念：教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。
学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃、肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多小学生。
餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香，不及其脆。
因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。
通过了解蔬菜这一探究活动，引导学生进行观察、询问、查阅资料，了解蔬菜的各种特点及其营养价值，逐步培养学生喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。
知识与技能：认识了解生活中的蔬菜及其营养价值。
过程与方法：学生完成“蔬菜问卷调查”后，针对调查结果，教师引导，学生自己质疑，师生共同对所提出的问题进行归纳整理，学生自主探究主题。
然后，小组合作制定出解决问题的方案，依据方案，学生展开对认识蔬菜的探究活动。
对探究的结果，小组归纳整理之后，选出代表全班交流，逐步改变对蔬菜的认识。
情感态度与价值：1、使学生逐步喜欢蔬菜，爱吃蔬菜。
2、进一步培养学生自主探究、合作交流的能力。
教学重点：认识蔬菜的营养价值教学难点：改变学生对蔬菜的认识（不喜欢）教学准备：1、有关蔬菜的资料2、个别蔬菜样品课程安排：2课时教学流程：第一课时《走进菜市场》教学反思：综合实践活动课是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合应用的课程形态。
是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程，它强调的是学生活动的主体，强调要通过学生自主学习和实践活动来获得直接经验，但并不意味不需要老师的指导。
本堂课我不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者、更是学生学习的促进者，我和学生之间建立了一种新的民主关系。
在活动中激发了学生的兴趣，也给每一个学生自主活动和自我表现的机会，使学生能积极参与活动。
“走进蔬菜基地,了解科学种植”综合实践活动方案
“走进蔬菜基地，了解科学种植”综合实践活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在笔记本上，我闭上眼睛，让思绪随着阳光飘散。
十年的方案写作经验告诉我，每一个方案都应该像一场旅行，带着探索的激情和目的，走进未知的世界。
现在，就让我用这种方式，为你呈现一场“走进蔬菜基地，了解科学种植”的综合实践活动方案。
一、活动背景与目的1.背景分析随着科技的发展，现代农业已经不再是传统的耕作方式，而是融合了先进的科技手段，实现了科学种植。
许多蔬菜基地已经采用了无土栽培、水培、气雾栽培等先进技术，大大提高了生产效率。
然而，这些先进的种植方式对于大部分学生来说，仍然是一个神秘的世界。
2.活动目的（1）让学生了解现代农业的发展现状，感受科技对农业的推动作用。
（2）通过实地参观，培养学生对蔬菜种植的兴趣，提高他们的实践能力。
（3）通过实践活动，增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
二、活动时间与地点1.活动时间：为期一天，具体时间待定。
2.活动地点：某现代农业蔬菜基地。
三、活动流程与内容1.集合出发活动当天，全体学生提前到达指定地点集合，由老师进行点名，确认人数无误后，乘坐大巴车前往蔬菜基地。
2.参观蔬菜基地（1）抵达基地后，先由基地负责人为学生介绍基地的基本情况，包括种植面积、种植种类、种植技术等。
（2）在负责人的带领下，学生分组参观基地，了解各种蔬菜的生长过程、种植技术及病虫害防治方法。
3.体验种植活动（1）在参观过程中，学生可以亲自体验种植蔬菜，感受劳动的乐趣。
（2）基地技术人员现场指导，教授学生正确的种植方法。
4.交流互动（1）参观结束后，学生与基地负责人进行交流，提出自己的疑问，了解基地的发展规划。
（2）学生之间相互交流，分享自己的参观体验和感受。
四、活动保障与注意事项1.活动保障（1）提前与蔬菜基地沟通，确保活动顺利进行。
（2）为每位学生购买意外伤害保险。
（3）安排随行老师，确保学生的安全。
2.注意事项（1）活动期间，学生要遵守纪律，服从老师安排。
内蒙古版小学三年级上册综合实践活动第二单元 社会服务主题活动二 跟着家人去菜场
家人之间的合作
相互协作
在菜场中，家人们可以相互协作，帮助彼此完成任务 。比如，一个人可以帮忙拿菜篮，另一个人可以帮忙 计算价格，这样可以更好地完成购物任务。
家人之间的合作
共同决策
在选择购买食材的过程中，家人们可以共同决策。可 以一起商量，讨论选择哪些蔬菜水果更好，哪些肉类 海鲜更新鲜，这样可以增进家人之间的沟通和互动。
3
学会挑选新鲜食材
学会挑选新鲜食材
选择新鲜蔬菜
挑选新鲜水果
识别新鲜肉类
学会挑选新鲜食材
选择新鲜蔬菜
在菜场购买蔬菜时，要选择色泽鲜艳、叶片挺拔、无 虫咬痕的蔬菜。叶片上有虫咬痕或者变黄的蔬菜可能 已经不新鲜了。此外，还可以轻轻捏一下蔬菜的茎部 ，如果有弹性，就说明蔬菜比较新鲜。
学会挑选新鲜食材
挑选新鲜水果
选购水果时，可以通过观察水果的外表来判断新鲜程 度。比如，苹果表皮应该光滑、无斑点；香蕉的皮应 该鲜黄色，没有破损；草莓应该鲜红色，无霉斑。此 外，还可以闻一闻水果的气味，如果有异味或者发霉 的味道，就说明水果可能不新鲜。
学会挑选新鲜食材
识别新鲜肉类
在选购肉类时，可以通过以下几个方面来判断其新鲜程度。 首先，肉类应该有鲜艳的颜色，不宜过于暗淡。其次，观察 肉类的表面是否有黏液或血迹，如果有，可能表示肉类不新 鲜。最后，可以用手指轻压肉类，如果肉质弹性好，恢复迅 速，说明肉类新鲜度较高。 以上是学会挑选新鲜食材的三个要点，希望对你的PPT内容 提供帮助。
菜品琳琅满目
菜市场里摆满了各种各样的菜品，让人眼花缭乱。有新鲜的蔬菜， 如青菜、白菜、胡萝卜等，还有各种水果，如苹果、橙子、葡萄等 。此外，还有各种肉类和海鲜，如猪肉、牛肉、鱼虾等。菜市场里 的菜品琳琅满目，种类繁多，让人们可以根据自己的口味和需求自 由选择。 以上是菜市场的繁忙景象的三个要点。菜市场人来人往、叫卖声不 绝于耳，菜品琳琅满目，给人们带来了一种热闹而有趣的体验。
小学综合实践活动教案第四课蔬菜
小学综合实践活动教案第四课蔬菜蔬菜是我们日常饮食中必不可少的一部分。
它们富含各种维生素、矿物质和纤维，对我们的身体健康至关重要。
为了帮助小学生了解蔬菜的重要性以及学习如何种植和照顾蔬菜，本文将给出一份小学综合实践活动教案，具体介绍第四课关于蔬菜的教学内容和实践活动。
【引言】引导学生对蔬菜的认识，了解蔬菜的种类、营养价值以及种植和照顾蔬菜的方法，培养他们的兴趣和意识，从小开始关注健康饮食。
【一、知识介绍】在这一部分，我们将向学生介绍蔬菜的种类和营养价值。
我们可以通过图表、图片等多种形式来展示各种种类的蔬菜，让学生了解它们的名字和外观。
同时，我们还要为他们讲解蔬菜所含的营养物质，如维生素、矿物质和纤维的作用，以及对身体健康的重要性。
【二、种植蔬菜的实践活动】在这一部分，我们将带领学生亲自参与种植蔬菜的实践活动。
首先，我们要向学生介绍蔬菜的种植条件和种植方法。
我们可以展示一些种植蔬菜的基本原则，如选择阳光充足的地方、保持土壤湿润等。
然后，我们可以让学生亲自动手，根据我们提供的蔬菜种子和土壤，进行种植实验。
让他们亲身体验种植的过程，培养他们对蔬菜种植的兴趣和能力。
【三、照顾蔬菜的实践活动】在这一部分，我们将带领学生亲自参与照顾蔬菜的实践活动。
我们可以向学生介绍蔬菜的生长过程和生长所需的条件，如浇水、施肥、防虫等。
然后，让学生动手进行相应的照顾工作，观察蔬菜的生长情况，并记录下每天的观察结果。
通过这个活动，学生可以了解蔬菜的生长过程，并培养他们的耐心和细心。
【四、蔬菜品尝和分享】在这一部分，我们将带领学生品尝他们自己种植的蔬菜，并进行分享。
我们可以将蔬菜收获后进行清洗和烹饪，然后让学生品尝自己种植的蔬菜，让他们亲身感受到种植蔬菜的乐趣和成果。
同时，我们还可以组织学生进行蔬菜品尝的分享活动，让他们分享自己对这些蔬菜的认识、感受和体会，激发他们对蔬菜的兴趣和热爱。
【五、总结】在最后的总结环节，我们要帮助学生对这节课的学习和实践活动进行总结和反思。
蔬菜社会实践报告
蔬菜社会实践报告一、实践目的。
本次社会实践的目的是通过参与蔬菜种植和推广活动，了解蔬菜种植的过程和技术，以及蔬菜的重要性和健康价值，促进学生对蔬菜的认识和理解，培养学生的种植意识和健康生活方式。
二、实践活动。
1. 参观蔬菜种植基地。
我们前往当地的蔬菜种植基地进行参观，了解蔬菜的种植环境和技术。
在基地工作人员的带领下，我们学习了蔬菜的种植方法、施肥和灌溉技术，以及病虫害的防治措施。
通过亲身体验和实地观察，我们对蔬菜种植有了更深入的了解。
2. 参与蔬菜种植。
在基地工作人员的指导下，我们亲自动手参与了蔬菜的种植活动。
我们学会了如何选择土壤、播种、浇水和管理蔬菜的生长过程。
通过亲身实践，我们体会到了种植的辛苦和乐趣，也增强了对蔬菜种植的兴趣和热情。
3. 宣传蔬菜的健康价值。
我们利用社区活动和宣传栏，向周围的居民宣传蔬菜的健康价值和营养成分，鼓励大家多吃蔬菜，培养健康的饮食习惯。
我们还组织了蔬菜品尝活动，让大家亲身体验蔬菜的美味和营养，提高了大家对蔬菜的认识和重视程度。
三、实践收获。
通过本次社会实践，我们不仅了解了蔬菜种植的过程和技术，还增强了对蔬菜的认识和理解。
我们学会了种植蔬菜的方法和技巧，培养了种植意识和健康生活方式。
我们还通过宣传活动，提高了周围居民对蔬菜健康价值的认识，促进了蔬菜的推广和普及。
四、实践感想。
本次社会实践让我们深刻体会到了蔬菜的重要性和健康价值，也增强了对蔬菜种植的兴趣和热情。
我们将继续关注蔬菜的种植和健康推广，积极参与相关活动，为推动蔬菜产业的发展和健康生活方式的普及贡献自己的力量。
同时，我们也将把蔬菜种植的知识和经验传播给更多的人，让更多的人了解蔬菜的重要性，培养健康的生活习惯。
三年级综合实践走进蔬菜家庭
第六课走进蔬菜家庭活动目标知识与技能：通过活动使学生认识各种蔬菜。
让学生了解蔬菜的价值。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法：让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观：通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点掌握收集资料的方法，会种绿豆芽。
活动记实第一课时1、导入，引出主题同学们，我们现在猜几个谜语好不好，①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。
（打一蔬菜）②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
（打一蔬菜）③紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。
（打一蔬菜）④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。
（打一蔬菜）谁来说一下这是蔬菜？你们知道它们都有价值么？那么这次活动我们就以《走进蔬菜家庭》为主题，好吗？2、确定主题，板书主题六《走进蔬菜家庭》3、提出问题。
（1）你都吃过哪些蔬菜。
（2）你都知道哪些蔬菜。
（3）蔬菜有哪些价值。
（4）蔬菜与我们人类的关系。
（5）关于蔬菜，你还想了解哪些问题？4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时设计活动方案一、导入上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结第三课时指导收集资料一、导入同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查三、教师总结。
第四课时整理展示一、导入同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
我与蔬菜共成长综合实践活动方案
我与蔬菜共成长一、活动背景分析随着人们生活水平的提高，如何讲究饮食健康，已成为多数家庭的生活目标。
可是此刻的小孩普遍存在爱挑食不喜爱吃蔬菜的问题，在一次调查活动中，咱们发觉，我校三至六年级的300多名学生中，喜爱吃荤不爱吃蔬菜的竟高达%，通过调查了解，发觉学生对蔬菜知之甚少，有的学生生在农村长在农村，连常见蔬菜的名称都叫不出来。
鉴于学生普遍存在“爱荤嫌素”的不良饮食适应和长在农村却辨不清常见蔬菜的客观事实，咱们决定引导学生选择“蔬菜伴我成长”为活动主题，通过此课题研究探讨，引导学生熟悉常见蔬菜，明白其营养价值，知道它是咱们健康成长的必要食物，品种多样、营养丰硕的蔬菜，能帮忙咱们健康的成长。
二、活动目标1.通过参观蔬菜市场、蔬菜种植基地和搜集各类蔬菜的资料并进行交流等活动，了解家乡常见蔬菜营养成份的含量。
通过信息公布会活动，培育学生的合作交流、语言表达能力2．能在组长率领下，通过小组合作，熟练地对搜集的信息进行汇总、挑选，并能依照调查信息中发觉的一些问题，提出小组的观点与观点。
3．通过学习种菜，让学生亲躯体验劳动的艰辛与喜悦，激发学生尊重他人劳动和珍惜劳动功效的情感，培育他们酷爱劳动的品格及动手能力。
4．通过整理种植日记，评比种植能手等活动，增强学生的自信，而且让学生感悟到只有不遗余力地付出才能有所收成，有所成绩。
5．通过一系列的实践活动，了解蔬菜关于人类的重要性，从而养成常吃蔬菜的饮食适应。
三、活动重、难点活动重点1.到市场进行调查、采访，通过量种途径搜集资料。
2.通度日动使学生树立科学食用蔬菜的意识活动难点把握选种，播种，苗期治理方式。
四、活动预备教师预备：1.搜集与蔬菜有关的资料,设计引导性的问题, 帮忙学生了解蔬菜的知识。
2.预设活动进程中可能显现的问题及计谋。
3.确信对学生进行指导和评判的方式及框架4.照相机、录像机等。
学生预备：蔬菜种植所用镢头等工具、选择实践场地、与采访人联系等。
五、活动时长完本钱主题活动需要二个月时刻。
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例活动设计意图：我校是一所农村中心小学，在学校的四周，有大片菜园，一年四季，我们的学生都能看到菜园里生长着各种各样的蔬菜。
作为农村的孩子，对家乡的蔬菜是比较熟悉的。
为了引导学生深入了解家乡的蔬菜，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。
活动目标1、情感态度:利用家乡特有的蔬菜资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。
2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，体现“学生是学习和活动的主体，让学生在活动中体验，在体验中发展”这个理念。
3、知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡蔬菜的种类、种植、生长等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
第一阶段：确定主题一、激发兴趣，导入新课1．师：同学们，我们一起来玩猜谜语的游戏，好吗？出示关于蔬菜的谜语：(1)兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。
（打一蔬菜）大蒜(2)大公鸡，绿尾巴，一头埋在地底下。
（打一蔬菜）红萝卜(3)青口袋，红口袋，有人怕，有人爱。
（打一蔬菜名）辣椒(4)远望青灵灵，近看灵灵青，当是竹子没有节，当是木头没有心。
（打一蔬菜）葱2．师：刚才我们猜的谜语有一个共同点，你发现了吗？你知道我们家乡的蔬菜还有哪些？你对蔬菜还有哪些了解？（指名回答）3．昨天老师在班级作了一次有关蔬菜的民意调查：出示民意调查结果：（1）以下你最爱吃什么？蔬菜（7 ）鱼肉（28 ）（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？会（13 ）不会（5 ）偶尔会（17）（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？是（20 ）不是（10 ）不一定（ 5）（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会不吃（ 21）尽量吃（5 ）给别人（9 ）师总结调查结果：从调查结果来看，绝大多数同学对蔬菜的营养价值表示肯定，也不排斥吃蔬菜，但真正爱吃青菜，每天都吃蔬菜的同学却不是很多。
综合实践活动蔬菜课程教案
综合实践活动蔬菜课程教案综合实践活动《走进蔬菜王国》教学设计主题提出：谷城县位于汉江流域，盛产蔬菜瓜果。
本校地处城郊边，附近有两个蔬菜基地和两个菜市场，大多数学生是菜农的孩子。
虽然他们对蔬菜的种类有所了解，但对营养、种植、病虫害、烹饪方面的知识却很茫然。
因此，我提出了一个问题：你们想不想对蔬菜了解得更多一些？学生们表现出了浓厚的兴趣。
活动目标：知识目标：1.了解蔬菜的相关知识，扩展自己的知识面。
2.掌握种植蔬菜的一般方法。
能力目标：1.初步学会查找、搜集、整理资料。
2.在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。
3.在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能。
情感目标：通过研究蔬菜的实践活动，学生们可以不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
活动准备：准备图片、表格、上网查找各种蔬菜种植的资料，走进菜地亲自实践学会种菜，实地考查蔬菜基地。
活动过程：第一阶段：确定主题，拟定方案（2课时）1.确定主题和子课题引入主题，提出问题。
通过欣赏图片，学生们了解了蔬菜基地和附近菜市场的情况，然后围绕“蔬菜”这个主题，大家畅所欲言，提出了近三十个问题。
根据学生提出的问题，我们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题：1）蔬菜的种类2）蔬菜的种植方法3）蔬菜病虫危害与防治4）蔬菜的价格5）蔬菜的营养成份6）蔬菜的烹饪方法2.成立小组，拟定方案学生根据自己的兴趣、特长自愿选择活动小组，并推选小组长。
小组成员共同商讨，拟定活动方案，并填写活动方案表。
制定方案的具体要求：1）小组成员要大胆发表自己的想法。
2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。
第二阶段：分组活动，整理资料（4--6课时）小组成员根据拟定的方案，分别进行资料的查找、搜集、整理工作，并在实践中研究种植蔬菜等方面的劳动技能。
第三阶段：汇报交流，评价总结（1--2课时）小组成员汇报各自的研究成果，并进行交流和评价总结。
通过这个过程，学生们不仅加深了对蔬菜的了解，而且提高了自己的口才和社会交际能力。
和蔬菜交朋友(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 教科版
和蔬菜交朋友（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册教科版一、教学目标1. 让学生了解蔬菜的种植、生长、收获过程，培养学生的生活常识。
2. 使学生认识到蔬菜的营养价值，培养学生良好的饮食习惯。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 蔬菜的种植过程：种子、土壤、水分、阳光等。
2. 蔬菜的生长过程：发芽、长叶、开花、结果等。
3. 蔬菜的收获过程：采摘、储存、运输等。
4. 蔬菜的营养价值：维生素、矿物质、膳食纤维等。
5. 蔬菜的烹饪方法：炒、炖、煮、蒸等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解蔬菜的种植、生长、收获过程，认识到蔬菜的营养价值，培养学生良好的饮食习惯。
2. 教学难点：如何让学生深入了解蔬菜的生长过程，以及如何激发学生对蔬菜的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蔬菜种植箱、蔬菜实物、蔬菜图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种蔬菜，引导学生说出蔬菜的名称，激发学生对蔬菜的兴趣。
2. 新课：讲解蔬菜的种植、生长、收获过程，让学生了解蔬菜的一生。
3. 活动：组织学生进行种植蔬菜的实践活动，让学生亲身体验种植过程。
4. 讲解：介绍蔬菜的营养价值，让学生明白吃蔬菜的好处。
5. 讨论：引导学生讨论如何养成良好的饮食习惯，鼓励学生多吃蔬菜。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调蔬菜的重要性。
六、板书设计1. 蔬菜的种植过程2. 蔬菜的生长过程3. 蔬菜的收获过程4. 蔬菜的营养价值5. 蔬菜的烹饪方法七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍蔬菜的种植、生长、收获过程。
2. 让学生在家长的指导下，尝试烹饪一道蔬菜菜肴。
3. 让学生记录自己一周内吃蔬菜的情况，养成良好的饮食习惯。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与实践活动。
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第六课走进蔬菜家庭
活动目标
知识与技能：
通过活动使学生认识各种蔬菜。
让学生了解蔬菜的价值。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法：
让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观：
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点
掌握收集资料的方法，会种绿豆芽。
活动记实
第一课时
1、导入，引出主题
同学们，我们现在猜几个谜语好不好，①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。
（打一蔬菜）②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
（打一蔬菜）③紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。
（打一蔬菜）④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。
（打一蔬菜）谁来说一下这是蔬菜？你们知道它们都有价值么？那么这次活动我们就以《走进蔬菜家庭》为主题，好吗？
2、确定主题，板书主题六《走进蔬菜家庭》
3、提出问题。
（1）你都吃过哪些蔬菜。
（2）你都知道哪些蔬菜。
（3）蔬菜有哪些价值。
（4）蔬菜与我们人类的关系。
（5）关于蔬菜，你还想了解哪些问题？
4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时设计活动方案
一、导入
上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时指导收集资料
一、导入
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。
2、指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查
三、教师总结。
第四课时整理展示
一、导入
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
三、教师总结。
第五课时实践操作
课前准备
工具：大号可乐瓶1个，干净的毛巾或棉布1块，锥子1把，剪刀1把。
材料：绿豆若干。
一、导入
同学们，你知道吗？生活中常见的豆芽菜是天然健康的食物，它营养丰富，吃起来清新爽口，有很好的保健作用。
你想亲自生绿豆芽吗？试试吧！
二、动手操作
1、小组讨论制作的方法。
2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。
3、教师提示记好观察记录。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。
期末大盘点
活动目标
1、复习本学期都参与了哪些行动，学习了哪些知识。
2、说说自己在本学期有哪些收获体会。
活动过程
一、导入新课
同学们，本学期的综合实践课就要结束了，回想一下你都学到了哪些知识，有哪些收获，这节课我们就来说说。
二、小脚丫俱乐部
欢迎进入小脚丫俱乐部，请学生自己介绍自己。
1、完成“我的色彩坊”。
2、在“我的小作坊”里，你都学会制作什么了，填一填。
3、在“我的植物园”里，说说你都哪些收获。
三、填写“我的成长记录册”。
四、老师提出希望，总结。