《次北固山下》、《天净沙秋思》.
《次北固山下》和《天净沙 秋思》
品读
找出这两首诗中你最喜欢的诗句来 细细品味， 并说说喜欢的理由。（小 组交流）
品读要点：修辞、字词、色彩、情感、 意境等方面来赏析诗句。 温馨提示： 我喜欢的诗句是……（有感情朗读）， 我喜欢它的理由是……（个人的感受）
潮平两岸阔，风正一帆悬
从画面中我们可以感受的到诗人胸襟 的开阔和心情的舒坦 ，也让人感受到一股 乘风扬帆、无所畏惧、一路前行的豪情。
那萦绕在心中的乡愁
——《次北固山下》和《天净沙 秋思》
学习目标
• • • • 吟读：学会朗读诗歌的方法 品读：品味语言，理解诗意 悟读：比较阅读，体会思乡情感 诵读：熟读成诵
吟读
朗读是一件幸福的事，它能带我们走近 了文本，与作者进行交流，产生情感的共 鸣。让我们大声而富有感情地朗读吧！
朗读技巧
教师寄语
家是父母的一句叮咛，家是一顿可 口的饭菜。当我们累了，想回家，当 我们受委屈了，想回家。当我们成功 了，也是想回家。将来有一天，你们 的羽翼丰满了，就要离开家，展翅飞 翔，到时你们也会产生浓浓的乡愁。 那么现在当我们还和家人团聚的时候， 请学会珍惜与家人相聚的时刻。
海日生残夜，江春入旧年
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江面景物那浓浓 的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬，迎来新的 一年。 不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有 普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上 的艺术鼓舞力量。
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马
这18个字共有九个名词，其间无一 虚词，却自然流畅而涵蕴丰富，作 者以其娴熟的艺术技巧，勾勒一幅 生动形象的深秋晚景图，渲染了一 种萧条、悲凉的氛围。
• 1、读准音：字正腔圆 • 2、掌握节奏：停顿、重音、语调 • 3、把握情感：符合诗意
第4课《次北固山下》+《天净沙·秋思》
天 净 沙 · 秋 思
马 致 远
作者：马致远
马致远：字千里，号东篱，大都( 今北京市)人，生卒年不详，元代杂剧 作家、散曲家。有“曲状元”之称， 与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲 四大家”。代表作《汉宫秋》。
《天净沙〃秋思》被誉为“秋思 之祖”，天净沙是曲牌名 ，秋思是 题目 。
倒 计 时 3分钟时间到
群学：3分钟
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明确：乡书何处达？归雁洛阳边。 表达了诗人对祖国山河的热爱，流 露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也 表达了诗人思念故乡和思念亲人的 思想感情。
小结：
诗中诗人即景抒情，细致的描
绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，
抒发了旅途中的思乡之情。
这首小令描绘了一幅绝妙的深秋
晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂
愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当
时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。
小结：
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之 情,通过众多自然景物的罗列,就把浓重 的深秋色彩,刻画得淋漓尽致,因此被后 人称赞为“秋思之祖”。
当堂检测 1.按要求默写。 (1)马致远《天净沙· 秋思》中的主 旨句是“___________， ___________”。 (2)王湾《次北固山下》中蕴含丰 富哲理的诗句是 “___________ ， ___________”。
当堂检测
2.展开联想和想象，用生动形象的语 言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬” 所展现的画面。 明确：江水浩渺，春潮涌涨，放眼望 去，江岸齐平，顺和的江风中，一叶 扁舟端端直直地高悬在广阔无边的江 天上。
课后作业 1、背诵本课
2、完成课外练习
次北固山下
七年级上册语文第4课
七年级上册语文第4课人教版七年级语文上册第4课是《古代诗歌四首》，包括《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》及《天净沙•秋思》四首古诗词，按课文出现顺序整理分享原文及翻译如下。
观沧海魏晋·曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【译文】飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉。
听说你被贬到龙标，长途跋涉已经过了五溪。
我把对朋友关心、担忧的情绪寄托给明月，让它伴随着你一直到偏远的夜郎之西吧。
次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【译文】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【译文】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙秋思》赏析
《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》赏析观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
注释：临：登上，有游览的意思。
碣（jié）石：山名。
碣石山，河北昌黎碣石山。
公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。
沧：通“苍”，青绿色。
海：渤海何：多么澹澹（dàndàn）：水波摇动的样子。
竦峙（sǒngzhì）：耸立。
竦，通耸，高。
萧瑟：树木被秋风吹的声音。
洪波：汹涌澎湃的波浪日月：太阳和月亮若：如同.好像是.星汉：银河，天河。
幸：庆幸。
甚：极点。
至：非常。
幸甚至哉，歌以咏志：太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。
赏析：曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
既表现了大海，也表现了诗人自己。
诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。
海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。
这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。
《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。
不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。
因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。
《次北固山下》《天净沙秋思》
1.这首诗写了哪些事物、景象？
2. 赏析名句“海日生残夜，江春入旧年” （可结合翻译)
3.诗中表达出的这种乡愁是怎样的乡愁，是 否会让人感到低沉？(找出句子来证明)请体 会其中的道理。
1.这首诗写了 哪些事物、景象？
2. 赏析名句“海日生残夜，江春入 旧年”
检查预习情况
对诗句进行翻译
客路青山外，行舟绿水前。
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的 江水中前行。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行 船一帆高挂。
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起， 江上早春，旧年未过，新年已到。
乡书何处达？归雁洛阳边。
次北固山下
王湾
作者生平
王湾 唐代诗人。生卒年、 字号均不详。洛阳(今属 河南)人。唐玄宗年间进 士。其诗流传不多，其 中最有名气的当属《次 北固山下》，且以“海 日生残夜，江春入旧年” 而闻名。
作者家住洛阳，旅于江南，在北 固下停泊，被这里开阔秀丽的景 色所吸引，写下了这首诗。
五言律诗
首联 颔联 颈联 尾联
4.综观这首小令，请你用简洁的语 言来给这幅图画拟个恰当的名子。
1243、、.综 词这写人观首景这写小的首景令句小的哪子令最些分，主是别请要写写你的景出用目的了简的？景洁是写物的什了什语么什么呢？ 么特言景点来？？给这幅图画拟个恰当的名子。
天净沙 ·秋思
马致远
写景
游子 思乡
图
抒情
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
介绍作者
马致远：号东篱，元代大都 人，被人称为“元曲四大家” 之一，更被时人美誉为“曲 状元”。因为这首小令目。
《次北固山下》《天净沙秋思》
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
2、这首诗中有一联被称为“形容景物，妙绝千古”，极度 赞扬了该联写景状物笔力之精巧高超，请你猜一猜是哪一联？
①用字之妙：“生”与“入”二字可谓使“日”与“春”似乎 具有了人的特点，精巧的两字使之生命力得以完全呈现。在大 地还基本处于夜将尽未尽的状态，一轮新日一点点冲破这黑暗， 表现出了“生”之生命力；当江南冬意将过未过之时，春天却 已悄然来到江边，这一个“入”字同样彰显了春的新生锐气。 ②表意之妙：本联通过“海日”、“残夜”、“江春”、“旧 年”寥寥几个意象却生动鲜明地写出了时光之匆匆以及新旧递 替之间新生力量无法阻挡的意味。
夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
展开想象，将《天净沙· 秋思》用散文的形式再创造。
一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看
到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了。他走过横架在溪流上的小桥，看
到潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的
景象。这时太阳就要下山了，太阳也要回家了，今夜还没有找到栖息的
地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人
三、赏析探讨：
1.辨析：这就是一首写景诗？
“乡书”指家信，是一个物件，与前面“路”、“山”、“舟”、 “水”、“潮”等并不属于同一类，是什么使它与其他那些景物联 系在一起？ 首联：路——延伸 舟——漂泊 颔联：风正——风顺且和 悬——悬而未鼓，自然悬挂 颈联：海日、江春——时光匆匆，佳节将临 尾联：乡书 归雁——乡思
心碎肠断，更添悲愁。念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！
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全曲最能表现出主人公的感情倾向 的是哪一句，主人公有什么样的苦痛与 情思？
马致远(1250？一1321？)：字千里， 号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作 家、散曲家。有“曲状元”之称。他的 散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流 畅自然。 马致远年轻时热衷功名，但由于元 统治者实行民族高压政策，因而一直未 能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的 生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒 一生。于是在羁旅途中，写下了这首 《天净沙〃秋思》。
七年级上册古诗文复习《次北固山下》《天净沙秋思》(解析版)-七年级语文古诗文(部编版)
七年级上册古诗文复习---《次北固山下》、《天净沙秋思》（解析版）一、知识点回顾《次北固山下》原文及翻译客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
原文翻译：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去知识点归纳1、时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句;写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁;蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：海日生残夜，江春入旧年。
2、表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。
3、首联写出了诗人怎样的思想感情?答：先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的`漂泊羁旅之情。
4、颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好?“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”?为什么?答：①“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。
★或“失”更好。
它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
②不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了。
5、颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析：A、“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。
B、反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。
C、“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。
6、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。
7、从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中?这首诗表达了怎样的思想感情?答：远离家乡，漂泊江南水上。
初一上册古代诗歌四首
初一上册古代诗歌四首
初一上册古代诗歌四首包括《观沧海》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》。
《观沧海》是东汉末年曹操所作，全诗以观沧海为主线，描写了大海及周边的景象，表现出诗人豪迈开阔的胸襟和气概。
《次北固山下》是唐代诗人王湾所作，诗中描绘了北固山下壮丽的景色，表达了诗人豪迈豁达的情感。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白所作，诗中表达了诗人对朋友王昌龄被贬谪的牵挂和忧虑，展现出诗人深切的友情。
《天净沙·秋思》是元代诗人马致远所作，诗中描绘了一幅秋日的景色图，表现出诗人孤寂思乡的情感。
这四首古代诗歌都是经典之作，通过对景色的描绘，表达了诗人独特的情感和思想，值得细细品味。
七年级《次北固山下》《天净沙·秋思》优秀教案
备课序号：第1节
主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
教学内容
第4课《次北固山下》&《天净沙·秋思》
课 型
新授课
教学目标
1、 理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。
2、 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。
3、 继续学习律诗的格律常识。
教学重点
1、 颈联中所包含的哲理意义。
2、 本诗情景交融的写作特点。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，；律诗的格律规定有三（《钱塘湖春行》中幻灯片5增加以下文字：“三、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。”）
以《次北固山下》为例说明：（幻灯片2重现，增加一些文字。如下：）
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。
颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联
3、 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？
一、导入新课:
同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会体会。
二、解题：
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。马致远，元代著名散曲家，早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。
教学准备
PPT，朗读视频，配套练习册、图片
教 学 过 程
个性思考
（二次备课）
教学环节
次北固山下和天净沙秋思赏析
次北固山下和天净沙秋思赏析次北固山下
题目：
次北固山上的美景给人带来的心灵享受
导言：
《次北固山下》是唐代文学家神秀创作的一首山水田园诗。
诗人描绘了北望故乡、南望次北固山的美景，以及山脚下的田园风光，表达了对家乡的思念之情和对自然景色的赞美。
1.北望故乡
诗人高山仰止之姿，表达了对故乡的深深思念之情。
他用“北望”来描述自己望着故乡的方向，以此来表达自己对家乡的思念之情。
诗人的心绪跳动着，描绘了山的高耸，云的飘渺，给人一种壮丽的感觉。
2.南望次北固山
次北固山是指位于洛阳南部的一座山脉，它巍峨壮丽，给人一种宏大的感觉。
诗人以“南望次固”来形容自己对次北固山的景色的描绘，表达了对它的敬畏之情。
他将山脊描绘成“崑崙”一般，给人以壮丽的视觉感受。
3.田园风光
诗人将目光转向山脚下的田园风光，描绘了山脚下的田野、林木、村舍等景物。
他用朴实的语言描绘了这些景物的美丽和宁静，给人以一种平和舒适的感受。
诗人以田野、村舍来象征自然和人
类的和谐共处，表达了对自然纯朴生活方式的向往。
结尾
通过《次北固山下》的描写，诗人神秀展示了他高山仰止的宏
伟姿态，表达了对故乡的思念，对自然景色的赞美，以及对简单
纯朴的生活方式的向往。
这首诗以其深远的意境和发人深思的情感，成为了唐代山水田园诗的代表作品之一。
第04课 古代诗歌四首(次北固山下、天净沙 秋思)七年级语文上学期课件
品读诗句
潮水涨得与 两岸齐平。
顺，这里指 开阔。 风平浪静。
挂。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
诗意：潮水涨满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，风平浪静，一 片白帆高高悬挂。
赏析：颔联写江中景色，以江面之阔映衬 一帆之孤，展现了一幅雄伟壮观的长江画 面。
品读诗句
海面上初
指夜将尽
升的太阳。 未尽之时。
进入、降临。
[元]马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
品读诗句
这三句抓住九种景物，营造了怎样的氛围？有何 精妙之处？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
第一句：诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个独特的 意象，糅合在一起，着力突出它们的“枯”“老”和“昏”， 烘托出秋末黄昏萧瑟、荒凉的意境。
品读诗句
这句运用了怎样的表达方式？在曲中有何 作用？
夕阳西下，断肠人在天涯。
诗意：望着西沉的太阳，孤独的旅人远在天涯，内心愈加孤独，
思乡之情也愈加强烈，令他几乎要悲痛欲绝，肝肠寸断了。
直抒胸臆，点明主旨——长期漂泊他乡的游子思念家乡、亲人的悲哀。 （即：游子的羁旅之思。）
小组交流 前三句写景与最后两句抒情有何内在
联系？
写景 抒情
前三句写景没有一处提到主 人公，但每一个景物都意味 着他的存在，有力地渲染了 凄凉萧瑟的气氛，烘托了人 物孤独愁苦的心情，为最后 两句直抒胸臆、点明主旨做
了有力的铺垫。 情景交融
∙
结构图示
天 写景 净 沙 秋 抒情 思
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家 凄凉冷清
古道 西风 瘦马
羁 旅
律诗
听读诗歌
次北固山下和天净沙秋思的写作手法
次北固山下和天净沙秋思的写作手法次北固山下和天净沙秋思是两首伟大的中文古诗，其中融入了许多精彩的写作手法。
接下来我将按照列表的方式，分别介绍这两首诗的写作手法。
《次北固山下》是唐代文学家陆游创作的一首山水田园诗。
它以描绘充满自然风光的北固山为主题，以及抒发心境的方式，展现了陆游对大自然的赞美之情。
1.景物描写：诗中运用了极富表现力的景物描写手法，使读者仿佛身临其境。
比如，“钟山只隔数重山”描绘了山峦起伏，景色壮丽。
“白日依山尽，黄河入海流”描写了无边的天际和浩渺的河流，给人一种恢弘壮丽的感受。
2.意象描写：通过一系列的细致描绘，创造出了丰富的意象，勾勒出山水的美妙之处。
比如“廊桥风雨声，犹为霖雨鸣”，运用了视听的手法，使人们仿佛可以听到廊桥上雨水的声音。
“空山新雨后，天气晚来秋”，运用了天气的变化来表达季节的转换，传递出凉爽秋天的氛围。
3.对比手法：在诗歌中，陆游通过对比手法的运用，增强了叙述的效果。
比如，“青山遮不住，毕竟东流去”将遮挡视线的青山与东流不息的黄河进行对比，展现了山河壮丽的景象，也表达了作者坚韧奋斗的态度。
《天净沙秋思》是明代文学家马致远的名篇，通过别出心裁地将心境与自然景色相结合，描绘了一幅幽美寂静的秋天景色。
1.音韵转换：通过音韵转换，使得句子的呼应更加和谐，加深了诗意。
比如，“银汉迢迢暗度，金波杳杳冥冥”中的“迢迢”与“杳杳”、“暗度”与“冥冥”形成了呼应，使得诗歌更富韵律。
2.以景入情：通过对景物的描写，抒发内心的思绪和情感。
比如，“夕阳无限好，只是近黄昏”描绘了夕阳的美丽与渐渐落下的黄昏，却也点出了思念和离别的情感。
3.意象运用：通过运用丰富的意象，给诗歌增添了深度。
比如，“万木涛天落霞翠”中的“涛”给人一种萧瑟的感觉，描绘出秋天的静谧。
“托于白云深处、妩媚青草外间”将白云和青草作为背景，给人一种恬静的感受。
4.运用对比：通过对比，突出了情感的强烈对比。
比如“残虹衔翠落，轻霞卧紫微”，由于颜色的对比，使诗歌表达了凄美的情感和秋日的静谧之感。
第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙 秋思》统编版语文七年级上册
客路青山外，行舟绿水前。
• “青山”指北固山，绿水指长江。可见得旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发 生密切关系。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了 诗人并没有到达终点，可见旅途是艰.辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的 抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把“青山” 和“绿水”分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。
19
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
• 客路：旅人前行的路。 • 青山：指北固山。 • 潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。 • 风正：顺风。 • 悬：挂。 • 翻译：旅途在北固山外，行舟在碧绿的江水上。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。
20
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
• 海日生残夜：夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。
• 江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。
• 乡书：家信。
• 归雁洛阳边:希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
• 翻译：夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。
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• “生”和“入”二字的第四妙处，还在于火诗人借物言志习“海日”能冲破黎明前的黑暗，“江春”能 跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为。这两句找到了更高层次的交汇 点、碰撞点:天人两合，物我一理。这一联在此诗中起转折作用，诗题为“次北固山下”，“次”当“停 驻、停泊”讲，此联刚好写第二日早上又早起赶路，“海日”承上联“潮平两岸阔”而来，“生残夜从 将尽未尽的夜色中升起，“江春入旧 年”一句写作者情绪陡转，眼前景色使作者乡情陡生，尾联“乡书 何处达?归雁洛阳边”的无奈情绪便很自然的产生。
4古代诗歌四首
品诗欣赏
8. 本诗主题是什么？ 诗人通过对杨花、子规、明月等意象 的描写，表达了对游人的深切同情和关切， 同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。
总结
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花 子规 闻到 过五溪 愁心 明月 直
写 景 叙 事 铺 垫 抒 情
主题：诗人通过对 景物的描写，表达 了对友人的深切同 情和关切的思想感 情
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
左迁：贬官
李白 遥：遥想、遥祝 杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
感悟诗意
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼 叫，听说你被贬到龙标去了，一路 上要渡过五条溪水。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 我把这颗为你而忧愁的心托付给天 上的明月，让它伴随着你一直走到 被贬的偏远之地。
比一比，看谁背得快。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐] 李白
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
选自《李太集校注》卷十三 李白，字太白，号青莲居士,出 生于西域，幼年随父迁居四川，唐 代诗人，是我国文学史上著名的浪 漫主义诗人，与杜甫齐名,并称“李 杜”，还有“诗仙”之称。
王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西西安 人）人，是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主 的著名诗人。天宝初年，李白在长安供奉翰林 时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎 坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。 据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听 到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗 抒怀，遥寄给远方的友人。
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬 挂之形。 ④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又 因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春 潮已生，故谓“江春入旧年”。 ⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧 谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之 意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书·苏武 传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武， 单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽 中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁， 脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈 何，只好放还苏武。
七年级上册第4课古诗词三首。
七年级上册第4课古诗词三首。
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西①首句写景兼点时令。
于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。
②因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。
“闻道”，表示惊惜。
“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。
不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
③后两句抒情。
人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。
这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将自己的"愁心"寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。
2.《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
《次北固山下》诗中诗人即景抒情，细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
②颔联：船上所见景色。
“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
“潮平”又为“江春”作铺垫。
③颈联：既写景又点明了时令。
“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
④尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。
这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
3.《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙秋思和次北固山下对比阅读
天净沙秋思和次北固山下对比阅读作文一小朋友们，今天咱们来一起读一读两首古诗，一首叫《天净沙·秋思》，一首叫《次北固山下》。
《天净沙·秋思》里说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，你看呀，有干枯的藤条、老了的树、傍晚的乌鸦，还有小小的桥、流动的水和温馨的人家，走在古老的道路上，吹着西风，骑着瘦马，多孤单呀。
再看《次北固山下》，“潮平两岸阔，风正一帆悬”，潮水涨起来啦，两岸变得好宽阔，风也正好，船帆高高挂着，是不是感觉很不一样呀？这首诗让人觉得充满了希望。
这两首诗，一个让人觉得有点难过孤单，一个让人心里充满期待，是不是很有趣呀？作文二小朋友们，咱们来聊聊两首古诗哟！《天净沙·秋思》里呀，“夕阳西下，断肠人在天涯”，那个伤心的人在很远很远的地方，看着太阳落山，心里可难受啦。
就好像咱们在外面玩得太晚，找不到回家的路，会害怕会想哭。
《次北固山下》呢，“海日生残夜，江春入旧年”，大海上太阳升起，旧的一年过去，新的春天要来啦，多让人开心呀！这两首诗，一个让人心里酸酸的，一个让人心里暖暖的，你们更喜欢哪一个呢？作文三小朋友们，咱们一起来看看《天净沙·秋思》和《次北固山下》。
在《天净沙·秋思》里，“古道西风瘦马”，那匹马都瘦瘦的，走在风里，多可怜哟。
还有“断肠人在天涯”，这个人在外面流浪，好孤单。
可《次北固山下》就不一样啦，“乡书何处达？归雁洛阳边”，他想着给家里写信，让大雁帮忙带回去，心里还怀着对家的想念和期待呢。
这两首诗，一个充满了悲伤，一个有着对家的盼望，你们能感觉到吗？作文四小朋友们，今天来对比一下两首古诗。
《天净沙·秋思》说“枯藤老树昏鸦”，就好像咱们去了一个很破很旧的地方，到处都没有生气。
但是《次北固山下》里，“客路青山外，行舟绿水前”，坐船在绿绿的水面前行，多好玩呀。
一个让人觉得没精打采，一个让人觉得很有精神，你们说是不是呀？作文五小朋友们，咱们来读两首有意思的诗。
赏析初一第4课古诗
初一第4课《古代诗歌四首》赏析《古代诗歌四首》是初一上册第四课，包含的四首古诗，它们分别是《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。
以下是四首诗歌的赏析：1.《观沧海》这首诗是曹操在观赏大海时所作，诗中通过对大海的生动描绘，表达了作者强烈的思想感情和对自然美的赞美之情。
其中，“东临碣石，以观沧海”两句，直接点明了题目，同时也为整首诗定下了基调。
接下来的诗句，通过写大海吞吐日月的气势，表达了曹操博大的胸襟和统一中国的壮志雄心。
最后，“幸甚至哉，歌以咏志”两句，则表现了曹操的诗歌才华和对祖国的深深热爱。
2.《次北固山下》这首诗是王湾在北固山下停泊时所作，通过对自然景色的描写，表达了作者深深的思乡之情。
其中，“客路青山外，行舟绿水前”两句，点明了作者的身份和处境，同时也为整首诗定下了基调。
接下来的诗句，通过写海上日出冲破黎明的黑暗，鼓舞人们积极向前看，表达了作者对未来的乐观和自信。
最后，“乡书何处达？归雁洛阳边”两句，则表现了作者对家乡的深深思念之情。
3.《钱塘湖春行》这首诗是白居易在游览钱塘湖时所作，通过对自然景色的生动描绘，表达了作者对大自然的热爱和对生命的珍视之情。
其中，“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”两句，点明了作者的游踪和钱塘湖的地理位置，同时也为整首诗定下了基调。
接下来的诗句，通过写湖光山色、莺歌燕舞等自然美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
最后，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句，则表现了作者对生命的珍视和对未来的向往之情。
4.《天净沙·秋思》这首诗是马致远在漂泊途中所作，通过对自然景色的描绘和人物形象的刻画，表达了作者深深的思乡之情和对生命的感慨之情。
其中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，通过写凄凉悲惨的秋景和宁静温馨的小桥流水人家对比，表现了作者对家乡的深深思念之情和对生命的感慨之情。
接下来的诗句，“古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯”，则进一步加深了这种情感。
初一上册语文古诗词
初一上册语文古诗词初一上册语文古诗词在日常学习、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。
那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的初一上册语文古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一上册语文古诗词1次北固山下（唐·王湾）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
大景小景相映衬：“潮平两岸阔，风正一帆悬”；“以小景传大景之神”：“风正一帆悬”；“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。
赤壁（唐·杜牧）折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
本诗采用“以小见大”的艺术手法，触物生情，抒发感慨。
议论：东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
浣溪沙（北宋·苏轼）山下兰芽短浸溪。
松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
本词上阕写景，下阕议论，体现出作者热爱生活?旷达乐观的性格。
十五夜望月（唐·王建）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？咏中秋之作。
水调歌头（北宋·苏轼）明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阕，今昔是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，上阙写月下饮酒，下阕写对月怀人，表达了旷达的胸怀和乐观的情致。
早春呈水部张十八员外（唐·韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
前两句写景，“草色遥看近却无”是全诗最为精彩的一句。
后两句转为议论，以对比手法，突出早春的可爱。
西江月夜行黄沙道中（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
七年级语文古代诗歌四首
七年级语文古代诗歌四首考点1主旨情感《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包孕万千的壮丽景象.表现了诗人开阔的胸襟.抒发了诗人统一中原、建功立业的宏伟抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中.作者以形象的思维方式.通过对景物的描写.表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情.同时也抒发了对官场做乱的憎恶。
《次北固山下》细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色.抒发了诗人旅途中的思乡之情。
《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图.真切地表现出天涯沦落人的孤寂、愁苦之情。
考点2名句赏析请自选角度.赏析下面的名句。
1．海日生残夜.江春入旧年。
(提示：从哲理角度分析)这两句妙在无意说理.却在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜.将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年.将赶走严冬。
不仅写景逼真.叙事确切.而且表现出具有普遍意义的真理.给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
2．枯藤老树昏鸦.小桥流水人家.古道西风瘦马。
(提示：从画面角度分析)这三句全写景.人物未出场.但每一个景物细节都暗示着他的存在。
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家.是主人公眼中的景物.景紧紧扣着“情”；古道.是他的行经路；瘦马.是他所骑；而西风.也正吹在他身上.透着一种悲凉。
仅仅数十字.一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来.文字不多.然而思乡之情却绵长.缠绕在读者心头。
基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒng zhìjié,石萧瑟．．( )( ) 子规啼．2．下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是()A．水何澹澹．．(水波荡漾的样子)B．海日生残夜．．(半夜)C．我寄愁心与．明月(给)D．枯藤老树昏鸦．．(黄昏时将要回巢的乌鸦)3．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A．星汉/灿烂.若出/其里B．江春/入/旧年C．闻道/龙标过/五溪D．断肠人/在天涯4．请写出下面诗句所使用的修辞手法。
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教案
教学内容
《次北固山下》、《天净沙秋思》
教学安排
一课时
教学重点
1，背诵两首诗歌
2，分析诗歌中所包含的生活哲理
教学目标
1，有感情的朗读并熟练背诵两首诗歌
2，理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理
3，把握诗歌的意境，并体会诗人在诗歌中表达的思想感情
教学过程
一，导入
同学们小学时候学过李白的《静夜思》，大家还记得吧？（请同学齐声背诵
古时候通讯、交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。
许多诗人将这种思乡的感情倾泻于笔端，留下了许许多多流传千古的佳句，而乡愁也成为了诗歌中的一个重要主题。
那我们今天就来学习两首关于乡愁的诗词。
二，学习《次北固山下》
王湾，唐代诗人，字号不详。
洛阳(今属河南)人。
玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。
王湾“词翰早著”，《全唐诗》存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。
这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。
当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。
（二）听名家诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。
（三）学生自由朗诵诗歌
（四）理解诗题“次北固山下”的意思
提示：次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内容是写人在（五）理解诗歌主题，品味诗歌语言（该环节由老师边读诗边讲解，并与学生互动学习）
1，客路青山外，行舟绿水前。
远的客路。
在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？
（提示：“客路”即驿道，在青山之外，表明船到镇江后，诗人还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾联“乡书何处达”，表达自己羁旅思乡的感情。
两句诗表现了诗人一种迫切的行舟心情。
）
2，潮平两岸阔，风正一帆悬。
春到江南，雪消雨降，因而江水上涨，高与岸平了，船上人的视线也就开阔了。
和顺的风吹得船帆端端直直地高挂着。
这句诗描写了怎样的情景？为什么说“风正”呢？
（这里的“阔”是潮平的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。
“悬”是端直高挂的样子。
“风正”，包含着一种温和的意思，是说风从正面吹过来，而且很平正，很快速。
风不是很猛烈，很温顺，所以帆便端直高挂了。
）3，海日生残夜，江春入旧年。
当残夜还未消退之时，一轮红日，已从东方碧空与海水相接处“生”了出来，在旧年还未消尽之时，春意的闯入，必将赶走严冬。
这句诗被前人评价为“形容景物，绝妙千古”，你认为它“妙”在何处？。