(人美版)五年级美术《 色彩的色相 》
小学美术五年级上册教案-10《色彩的色相》人美版
5.色彩的象征意义：不同色相在各个文化背景下具有不同的象征意义，如红色在中国文化中象征着喜庆、吉祥。
6.色相在实际应用中的注意事项：
-在设计作品时，应注意色相的搭配关系，避免色彩冲突。
-色相的选择应与作品的主题、氛围相协调。
-在艺术创作中，合理运用色相可以增强作品的表现力和感染力。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对色相知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计色相识别和搭配的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对色相知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍色相在艺术创作、设计等领域中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合色相内容，引导学生思考色彩与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习色相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（1）色相识别游戏：准备色相卡片，让学生通过游戏方式识别并命名不同的色相，增加学习的趣味性。
（2）角色扮演：让学生扮演艺术家，根据给定主题（如喜怒哀乐）选择合适的色相进行创作，提高学生的情感表达能力。
（3）小组合作：将学生分成小组，共同完成一幅画作，要求运用不同的色相搭配方法，培养学生的团队协作能力。
7.色相的识别方法：
-通过观察色相卡片、色相环等工具，学习识别不同的色相。
第10课 色彩的色相(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版
第10课色彩的色相（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的色相。
色相是指色彩的种类，是色彩的最大特征。
通过本课的学习，学生将掌握色相的概念、分类及运用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色相的概念，掌握色相的分类，学会运用色相进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对色彩的感知能力和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点1. 色相的概念及分类的理解。
2. 色相在创作中的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、色相环、色卡、教学课件。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色相的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解色相的概念、分类及运用。
通过实例分析，让学生深入了解色相的特点和作用。
3. 实践环节：学生分组进行色相的观察、分析和实践，运用色相进行创作。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价和指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调色相在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 第10课色彩的色相2. 内容：- 色相的概念- 色相的分类- 色相的运用七、作业设计1. 课堂练习：运用色相进行一幅水彩画的创作。
2. 课后作业：收集生活中的色相素材，进行观察和分析，记录自己的感受。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、交流等方式，让学生掌握了色相的概念、分类及运用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生对色相有了更深入的了解，为今后的美术创作奠定了基础。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：色相的运用色相的运用是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
第10课色彩的色相(教案)人美版美术五年级上册
第10课色彩的色相（教案）人美版美术五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第10课色彩的色相》是人美版美术五年级上册的教学内容。本节课主要让学生了解色彩的三要素，即色相、明度、纯度，重点掌握色相的概念和色彩的冷暖知识。通过学习，学生能够认识并区分不同的色相，学会运用色彩知识来美化生活。
1.教师准备相关色彩图片、实物等教学资源。
2.学生准备绘画工具和材料。
教学过程：
1.导入：引导学生观察周围环境中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.新课导入：介绍色彩的三要素，重点讲解色相的概念。
3.课堂示范：教师展示绘画作品，讲解色彩的冷暖知识及运用。
4.学生练习：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
-艺术家作品：介绍历史上著名的画家及其作品，如梵高、毕加索等，分析他们的色彩运用技巧，提升学生的艺术鉴赏能力。
-色彩在设计中的应用：提供关于色彩在平面设计、服装设计等领域的应用案例，让学生了解色彩在不同领域的运用。
-色彩心理学：介绍色彩对人的心理影响，如色彩的情感表达、色彩的心理效应等，帮助学生了解色彩的更深层次含义。
-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
-培养学生自主学习和独立思考的能力。
人美版 五年级上册美术-10《色彩的色相》【课件】PPT共22页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人美版 五年级上册美术-10《色彩的色相》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 【课件】
(人美版)五年级美术《_色彩的色相_》
色 彩 的 色 相 环
色相环上各颜色之间是怎样 变化的？
黄色+红色=橙色 红色+蓝色=紫色 黄色+蓝色=绿色
小游戏：连线
高贵的代表，感觉神秘，浪漫，温馨 使人想到天空和海洋，宁静，和谐给人凉爽、宽广的感觉
你 连 希望和光明的象征，表现高贵、富丽堂皇 对 了 凉爽，清新，代表希望的颜色 吗 最暖、最响亮的颜色，可以表现繁荣、温暖、欢乐︖
热烈，喜庆。引人注目的色彩,可以表现节日场面
小结：颜色是有生命的，它们也会表达自己的感情。
我们一起看一看别人是怎 样表达自己的感情的。
梵 高 《 向 日 葵 》
三：作业
选择自己喜欢的色相，用他们来 表达你自己的情感。
要求：画大、画满、有遮挡。
猜猜他是谁？
你知道它们又是谁吗？
我们怎么知道几张图片里的人是谁 呢？
颜色也有自己的长相！
人美版美术教材 第九册 大龙潭中心校 谭文
什么是色彩的色相？自学课本上“小知识”
色彩的色相：指色彩的相貌。
是区别色彩种类的名称。
比如：看到姚明的漫画，大家知道他知道这是红色。
人美版 五年级上册美术-10《色彩的色相》【课件】22页PPT
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
五年级上册美术色彩的色相人美版PPT完美课件
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
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3．当时中国正值封建社会末期，国力 渐衰， 内部危 机严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
学习目标：
• 理解色相的概念（重点） • 熟记色相环的排列顺序 • 了解同类色的对比 • 了解邻近色的对比
色相
色相——色彩的相貌。 是区别色彩种类的名称 。
同类色 对比
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人美版五年级美术下册《色彩的色相》说课稿
人美版美术下册《色彩的色相》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的内容是人美版五年级美术《色彩的色相》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析：本课属于“造型、表现”学习领域，主要引导学生认识色彩的三要素之一——色相，运用色彩的这一属性进行美术表现活动。
本课的指导思想是：帮助学生理解关于色相的概念，知道色相的成因，用生活中和艺术作品中的色相丰富学生的视觉感受，会运用丰富的色相来表达自己的情感与审美趣味。
二、学生分析：学生不同色相早已熟悉，并能准确叫出各种色相的名称。
五年学生能够熟练应用水粉颜料和各种彩纸进行绘画或粘贴创作，对新颖的表现形式有一定的创新能力和操作能力。
可能遇到的问题：五年学生对色彩的感受依然更多地停留在视觉上；学生进行色彩创作时比较拘谨。
三、教学目标：1、知识与技能：了解色相的概念。
运用丰富的色相大胆表现生活和感受。
能使用水彩、油画棒等多种式具，用绘画、粘贴、漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
3、情感、态度和价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
教学重难点：选择的色相能恰当地表现主题。
多种工具、多种表现形式的创新使用。
教学方法：１、过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。
２、直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。
”图片信息能引导学生直观的了解色彩特点，更直观的找出色彩搭配上的差异，做出审美判断。
四、教学过程谈话导入：清明节踏青看到哪些美景？（一）、理解概念直入课题1、引导学生理解什么是色相。
教师出示两张图片：一张无色，一张是五彩缤纷的大自然，两张图片给你的感受一样吗？你更喜欢哪张说说自己了解的色彩。
思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？2、引导学生进一步思考：怎么分辨色彩呢？色彩有没有自己的相貌和名字呢？出示色彩的相貌学生说出他的名字，现说出一些颜色的名字，让学生想想它们的相貌。
人美版美术五上《色彩的色相》PPT课件2
（2）它们分别给人什么样的感受？
作业练习：
选择自己喜欢的色相，画一幅色 彩美丽的画。
你学会了吗
认识色相环 生活中的色彩运用
画家是怎样运用色彩的 欣赏学生作品
分析教材 作业练习
黄橙 黄
橙
黄绿
色
绿
相
红橙
红
蓝绿
环
红紫
蓝
紫 蓝紫
广州亚运会开幕式礼花
自然景观：枫叶
花卉：向日葵
自然景观：菊花
家居生活中的用色（一）
家居生活中的用色（二）
凡高《向日葵》
毕加索《浴室》
徐悲鸿《马》
在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？
(人美版)五年级美术上册课件-色彩的色相免费共27页文档
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
最暖、最响亮的颜色，可以表现光辉、温暖、欢乐的气氛
作业练习：
选择自己喜欢的色相，画一幅色 彩美丽的画。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
授课教师：高文艳
认
画
识 色生 相活
家 是 怎欣 赏 小Fra bibliotek环中样
朋
的
运
友
作 业 练 习
色
用
的
彩
色
画
彩
的
色 相 环
小游戏：连线
高贵的代表，感觉神秘
你 使人想到天空和海洋，给人凉爽、宽广的感觉
连对 非常引人注目的色彩,可以很好的表现节日场面
希望和光明的象征，表现高贵、富丽堂皇
了 吗
？
凉爽，清新，代表希望的颜色
色彩的色相(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的色相——教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色相的概念，掌握色相的划分和识别方法，能准确地描述和表达不同色相的特点。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等环节，让学生学会运用色相知识进行美术创作，提高审美能力和创作水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的兴趣，激发学生探索色彩世界的热情，增强学生热爱美术、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 色相的概念：色相是指色彩的种类，是色彩的最大特征，决定颜色的基本面貌。
2. 色相的划分：色相分为主要色相和次要色相。
主要色相包括红、橙、黄、绿、蓝、紫；次要色相包括黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫等。
3. 色相的识别：通过观察、比较、实践等方法，学会识别和描述不同色相的特点。
4. 色相在美术创作中的应用：运用色相知识进行绘画、设计等美术创作，提高作品的表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色相的概念、划分和识别方法，能运用色相知识进行美术创作。
2. 教学难点：色相的识别和运用，尤其是次要色相的识别和在创作中的巧妙运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、色相环、色卡、颜料、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的美术作品，引导学生关注色彩，激发学生对色相的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解色相的概念、划分和识别方法，让学生了解色相的基本知识。
3. 实践环节：分发色卡，让学生观察、比较、描述不同色相的特点，并进行色相识别练习。
4. 创作环节：让学生运用所学的色相知识进行绘画或设计创作，提高作品的表现力。
六、板书设计1. 色彩的色相2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 根据教学过程，逐步呈现色相的概念、划分、识别和应用等内容。
七、作业设计1. 课堂作业：运用色相知识进行绘画创作，要求至少使用三种不同色相。
小学美术人美五年级上册10色彩的色相第10课色彩的色相
《色彩的色相》教材分析：这是一节学习色彩的色相知识的课程，属于“造型·表现”学习领域，所以，在教学内容上既要体现知识性又要突出实践性。
于是，我在内容上不仅设计了色相、色相环等基础知识，还呈现了自然界、生活中，以及艺术作品中色相，从而提高同学们对色彩的感知能力和运用表现能力。
教学目标：1、记住色彩色相的概念，认识色相环中的色彩。
2、在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，并使用所学知识技能独立创作一幅主题明确的作品。
3、通过独立创作，养成勤于思考、敢于探索的学习品质。
教学重难点：1、理解色彩色相的概念。
2、轻松地独立创作一幅主题明确的作品。
课前准备：教学课件、油画棒、水彩笔、线描稿等教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，我们又一起学习美术有半学期多一点了，你们当中绝大多数同学我都认识了，今天我想检测一下自己，看看能不能把你们的名字和脸对上号，我想找文一杰同学，是这位同学吗？（生：是）我还想找熊明辉同学,对吗？（生：是）师：现在老师说的名字和人脸对上号了。
看来我们班的同学都彼此很熟悉了，那么你们是怎么认出他来的？为什么我一喊出他的名字你们就指向他？（因为每个人的名字都不一样，每个名字对应的脸也不一样)师：在生活中,我们区分一个人我们看他的相貌和名字，在色彩的世界中，色彩有没有自己的相貌和名字呢?让我们来做一个小实验:出示红\黄\蓝三杯颜色的相貌,让学生说出他的名字,然后说出一些颜色名字,让学生在彩笔中找出来。
小结：看来色彩和我们一样，都各自有各自的相貌和名字，我们把这些色彩的相貌叫做色相。
我们今天就来研究有关色彩的新知识：色彩的色相（板贴用彩笔涂色的课题：色彩的色相）请同学打开课本25页小知识，读一读关于色相的概念:色相指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。
二、共同探究，解决重点（一）复习色彩知识,明确色相的概念提问:课前你搜集了哪些关于色彩的知识?生答：色彩有冷暖，冷色有：蓝、绿、紫；暖色有：红、橙、黄随时提问:冷暖色分别给你什么样的感受?生答：对比色生：邻近色提问:什么对比色?举例说明对比色?什么是邻近色?邻近色就是在在色环上离得很近且长相很像的颜色。
色彩的色相(教学设计)人美版(2023)美术五年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解色相的基本概念。色相是色彩的一种属性，指的是颜色在色轮上的位置。它是色彩识别和搭配的基础，对于美术创作至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅经典画作中的色彩过色相搭配表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色相的概念和色相搭配这两个重点。对于难点部分，如对比色和互补色的搭配，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“色相在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.过程与方法：通过观察、实践、分析等环节，培养学生运用色彩进行创作的能力，激发学生的创新思维和实践动手能力。
3.情感、态度与价值观：引导学生感受色彩的情感魅力，培养积极、健康的审美情趣，增强对美术学科的兴趣和热爱，提高人文素养。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，使学生在掌握色彩知识的同时，提升审美、创新和实践能力，形成正确的价值观。
-突破方法：提供具体的创作主题，让学生在实践中尝试不同的色彩搭配，教师进行个别指导和集体反馈，帮助学生逐步掌握搭配技巧。
-色彩情感表达的准确性：学生可能难以准确把握色彩与情感之间的关系，导致创作中的情感表达不够准确。
-突破方法：通过讨论和分析著名画作的色彩运用，让学生感受色彩的情感力量，并结合实际练习，逐步提高他们运用色彩表达情感的能力。
3.色彩的情感表达：通过观察和分析不同色相的作品，让学生了解色彩与情感的关系，培养他们运用色彩表达情感的能力。
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一 色 彩 的 色 相
色 相 就 是 色 彩 的 相 貌 和 名 称
二： 自然中的色彩的感受
以下红、黄、蓝、绿、橙、紫、这些
颜色的画面给你带来什么感受？
小游戏：连线
高贵的代表，感觉神秘，浪漫，温馨 使人想到天空和海洋，宁静，和谐给人凉爽、宽广的感觉
你 连 对 希望和光明的象征，表现高贵、富丽堂皇 了 凉爽，清新，代表希望的颜色 吗 最暖、最响亮的颜色，可以表现繁荣、温暖、欢乐？
Hale Waihona Puke 四：绘画中的色彩应用结论：画的色彩需选择一种能体现主题 的主色调，适当运用其他的色彩。
五：作业练习：
选择自己喜欢的色相，把美丽的 大裙子涂上漂亮的颜色。
热烈，喜庆。引人注目的色彩,可以表现节日场面
小结：不同颜色的给人带来美的享受是不同的。
三：生活中色彩的应用
（1）：说一说你认为医院主要用什么颜色来布置会更适
合一些？为什么？ （2）如果让你来装修你的书房，你的墙壁会选择什么颜 色？为什么? （3）路边的交通警示牌用什么颜色最能起到提醒作用？ 为什么？ (4)你还能举例说说什么场合最适合用什么颜色吗？