第三节 河流地貌的发育-教案docx
高中地理高中地理人教版必修一《4.3-河流地貌的发育》教案-Word版含解析
一、教学内容分析本节教材主要介绍了河流地貌的发育和河流地貌对聚落分布的影响两方面内容。
在河流侵蚀地貌中．首先介绍了河流侵蚀作用力的分类及作用，接着详细阐述了河谷地貌在三类河流侵蚀作用力作用下的形成过程；在河流堆积地貌中，以冲积平原为典型，重点阐述了冲积平原各组成部分的形成原理及分布。
在河流地貌对聚落分布的影响中，教材从影响聚落分布的地形、气候、水源、土壤等自然因素角度分析了不同河流地貌对聚落分布的影响。
课程标准中要求结合实例．分析造成地表形态变化的外力因素。
本节内容即是河流地貌外力因素对地表形态变化的作用的案例分析。
教学时要注意与本地地质、地貌、水文相结合，增强学生的感性认识，并培养学生理论联系实际解决问题的能力。
三维课程目标1、知识与技能目标：了解河流地貌的分类；了解河流侵蚀作用力的分类及作用；了解河谷地貌的形成过程；了解河流冲积平原的组成及分布，理解各组成部分的形成原理；了解河流地貌对聚落分布的影响。
2、过程与方法目标：通过比较、对比不同流水作用力的作用及其影响，初步学会通过多种途径、运用多种手段，收集地理信息的能力，并养成把获取到的信息通过整理、分析运用于学习过程，理论联系实际的习惯。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机．养成求真求实的科学态度。
学习重点、难点：河谷地貌的形成过程；河流冲积平原各组成部分的形成；河流地貌对聚落分布的影响。
二、教学思路设计本节内容涉及的地表形态的变化和本章第二节相比，内容较为直观和易于理解。
通过课前的野外实匀、资料搜集和课前实验。
以及教学过程中各种河流地貌景观图片、影视资料的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。
通过具体案例分析．培养学生学以致用的能力。
总之．运用灵活多样的教学方式．使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。
三、课堂教学实录(部分)【课前准备】教师：设计、制作多媒体教学课件，准备各种河流地貌景观图片、影视资料。
人教版地理必修1第四章第三节《河流地貌的发育》教学设计
第三节《河流地貌的发育》教学设计【学习目标】1．知识与技能（1）了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
（2）了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
2．过程与方法（1）根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。
（2）阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
【教学重点】1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2．流水堆积地貌的形成。
【教学难点】1．流水侵蚀地貌的形成原理。
2．河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。
3．洪（冲）积扇与三角洲的形成过程和区别。
教学方法讲授法、读图分析法教学课时1课时教学过程：导入设计风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。
其目的是教导民众，在山河大地之间，挑选一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。
虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。
比如，殷商时代的居住风水──“攻位于汭”(汭：河水内湾环抱处，为凸岸)就蕴含着丰富的科学道理，也体现了道法自然的哲学思想。
主要教学过程设计一、河流侵蚀地貌与堆积地貌（一）河流侵蚀地貌1．溯源侵蚀及其形成地貌学生活动：识别图中所显示的河流的侵蚀方式并说出判断依据。
教师活动：结合图片讲解溯源侵蚀。
甲河源头处受到流水侵蚀的作用，基岩坍塌，河流的长度被延长。
经过长期发展，甲河的源头不断向乙河处移动，最后与之沟通。
可见，通过溯源侵蚀作用，河流向源头部分延伸，河谷加长。
承转：那么，图中显示的甲河的河谷形态还有什么变化呢？图中甲河谷不但变长了，还变宽了、变深了！引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么？2．下蚀、侧蚀及其形成地貌师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”。
过渡：罗马不是一天建成的，河流也不是一天形成的。
第三节--河流地貌的发育学案(含答案)
第三节河流地貌的发育学案【学习目标】1、以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。
2、利用河流侵蚀地貌和堆积地貌图，分析其形成与发展过程3、运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。
【学习重难点】1、以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。
2、运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。
【自主学习】一、河流侵蚀地貌与堆积地貌1.河流侵蚀地貌河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质形成侵蚀地貌。
2．河流堆积地貌被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。
二、河流地貌对聚落分布的影响在河流塑造的众多地貌中，洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原等河流堆积地貌地【合作探究】1、平原地区一定都是聚落密集区吗？为什么？平原不仅土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发展，聚落分布密集。
但是在热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件不利，人烟稀少，聚落也极少（如亚马孙平原地区）2、为什么在河流的上游，聚落的位置一般在地势较低的地方，而在河流的下游则选择在地势较高的地方？河流的上游海拔高，平坦地形较少，聚落靠近河流分布，取水较方便。
河流下游海拔较低，聚落建在地势较高的地方，可避免洪水威胁等。
3、河流流经弯道时，凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积(如下图所示)。
根据图①信息，分别在图②、③、④上合适位置上写出a 和b【思维导图】【达标训练】一、单项选择题1．下列侵蚀类型与作用对应正确的是( )A ．向源头侵蚀——使河谷不断向源头方向伸长B ．向下侵蚀——使河谷不断向下游方向伸长C ．向河谷两岸侵蚀——谷底后退，谷坡展宽，河流向横向发展D ．向下侵蚀——使河床加宽，河流向纵深方向发展[解析] 向下侵蚀使河流河床加深，河流向纵深方向发展；向河谷两岸侵蚀使河谷展宽，谷坡后退，河流向横向发展。
[答案] A(2009年湖南师大附中联考)瀑布，地质学上叫作跌水，是由地球内力和外力作用而形成的。
第三节河流地貌的发育.doc
第三节河流地貌的发育
课时：两节
课标：结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素。
举例说明地表形态对聚落分布的影响。
教学目标：
1.以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态影响。
2.认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程，及其地表形
态。
3.运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响
活动安排：
1、活动（79页）：模拟实验，说明山前洪积扇的形成
2、活动（81页）：从聚落的位置与发展图中讨论河流地貌对聚
落分布的影响。
重点：河流地貌的发育、河流地貌对聚落分布的影响
难点：河流地貌对聚落分布的影响
教法：小组合作学习法、讨论式教学法
第二课时
教学过程：
（要求学生课前做好一定的预习）
板书设计：。
高中地理河流地貌的发育教案(精选7篇)
高中地理河流地貌的发育教案〔精选7篇〕高中地理河流地貌的发育教案〔精选7篇〕高中地理河流地貌的发育教案篇1教学目的知识与技能1、外力作用对地表形态的塑造。
2、河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
3、河流地貌对聚落分布的影响。
过程与方法1、自主学习，分析^p 法、讨论法。
2、探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。
3、利用景观图片分析^p 河流地貌的成因。
情感、态度与价值观使学生理解事物是开展的，开展既有内部条件，也有外部条件。
教学重难点●教学重点1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。
2.河流地貌对聚落分布的影响。
●教学难点河流侵蚀的不同类型。
教学过程[新课导入]同学们，上节课我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。
在外力作用中，流水是一种最强大而普遍的作用。
今天我们就一起来学习第三节河流地貌的发育(板书)。
[教师精讲]师：河流所形成的地貌，是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之一。
请看下面两幅图片。
(出示图片“三峡地貌”“崇明岛”)师：以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因一样吗?生：成因不同。
三峡是长江切割巫山而形成的，是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成，是河流的堆积地貌。
师：分析^p 得很正确!这两种地貌都是外力作用--流水作用的结果，只不过它们是在不同的条件下形成的地貌，让我们首先来认识河流侵蚀地貌。
(板书)(一)河流侵蚀地貌师：河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。
河流的侵蚀主要有三种类型，由于它们对地表的侵蚀方向不同，因此对河谷形态的影响也不同。
这三种类型是溯侵蚀、下蚀和侧蚀。
(播放录像“虎跳峡”或出示图片)师：同学们一定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷作用。
请同学们讨论一下，这种侵蚀的最终结果会使河谷怎样开展?这是三种类型中的哪一种?生：(讨论后答复)强大的流水作用会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向逐渐消退，这是溯侵蚀。
(完整word版)第三节 河流地貌的发育导学案
4、3河流地貌的发育二中东校区地理组(一）教学目标:1、以河流地貌为例,分析外力作用对地表形态的影响。
2、了解流水地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，河谷的形成过程。
3、了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
4、理解河流地貌对聚落分布的影响.（二）基础知识梳理：一、河流侵蚀地貌与堆积地貌河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。
按照成因，可以将河流地貌分为地貌和地貌,它们的形成和发展主要与作用有关。
1、河流侵蚀地貌河流在流动过程中，会破坏地表物质，形成侵蚀地貌 . 河流侵蚀地貌是由侵蚀、蚀和蚀共同作用形成的。
2、河流堆积地貌被河流搬运的物质，在河流搬运能力的情况下，会下来，形成堆积地貌。
在河流堆积地貌中,__________是比较典型的一种河流堆积地貌类型，包括平原、平原和三种类型。
3。
河流地貌对聚落的影响,分布，规模，布局(三）教材重难点解析：1、河流侵蚀作用:堆积地貌的比较：（四）延伸迁移高考真题演练（2008年全国卷一)1 指出刚果河没有形成三角洲的原因,并加以分析.（16分）2）分析乙地葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因（8分）(2010年全国卷二）答案1 ①入海口附近，泥沙不易沉积，因为地形高差大，河流落差大，流速大。
②入海泥沙量较少,因为刚果河流经刚过盆地,流速较小，易于泥沙沉积；从纬度位置和地形看,流域内热带雨林广布(植被覆盖率高）,水土流失较轻。
2 乙地位于 (罗讷河）河流出山口附近。
河流出山口前,穿行于峡谷,水流急，可携带砾石；河流出山口后，流速变缓，携带的砾石首先在此处堆积.（五）反思总结这两道题目在课本中如何体现出来?。
第三节 河流地貌的发育-教案docx
《第三节河流地貌的发育》——教案【教学目标】一、知识与技能1．知道河流侵蚀的主要类型，辨别在不同发育时期河谷受到的侵蚀作用及河谷形态特征的差异，说出河谷的形成过程。
2．知道河流堆积地貌的主要类型及其发育的位置，说出其形成过程。
3．运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响，能归纳分别说出洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响二、过程与方法1. 用比较分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。
2．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
3. 通过案例的分析学习和讨论，综合分析河流不同堆积地貌的形成过程。
三、情感态度价值观1. 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
2. 理解事物的发展既有内部条件，也有外部条件。
【教学重点】1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响2．流水堆积地貌的形成3. 河流地貌对聚落分布的影响【教学难点】河流堆积地貌形成过程能力的分析【教具设备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【引入新课】上一节课我们学习了塑造地貌的内、外力作用，外力作用是有风、流水、冰川等等的作用形成各种地貌，是大自然中最常见的地貌。
这节课我们来探讨一下流水对地貌形成的作用。
师：河流地貌是自然界常见的地貌之一，按照成因可将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
（一）河流侵蚀地貌河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。
在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头，使河谷不断加深和延长，这时河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型（图a）。
“V”型。
河谷形成后，河流落差变小，这时河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。
河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更加弯曲，河谷拓宽（图b）。
经过漫长的过程，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的“U”型（图c）。
教师总结：过渡：前面我们说道凹面侵蚀、凸面堆积，凸岸之所以凸，是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质减少的结果。
高一地理必修一第三节《河流地貌的发育》的教案
第三节河流地貌的发育
目标定位
1．以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。
2。
认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与开展过程。
核心点一典型的河流侵蚀地貌、堆积地貌
1．流水侵蚀地貌的形成及不同河段表现
最典型的河流侵蚀地貌是河谷，是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的，在不同河段其表现不同。
图文表示如下：
2．河谷是典型的河流侵蚀地貌，它由沟谷发育而成。
其形成过程如下：
3．列表比拟河流冲积平原三个组成局部的特征
典型的河流堆积地貌为冲积平原，包括洪积平原，河漫滩平原及三角洲，它们分布于不同的位置，其特点及成因具体如下表所示：
组成局部分布形成地貌特点
洪积平原山前水流流出谷口，地势趋于平缓，水道变宽，水流速度放慢，河
流搬运的物质堆积下来，形成洪积扇多个洪积扇连接形成洪积平原以谷口为顶点
呈扇形，顶端到边缘地势逐渐降低，堆积物颗粒由粗变细
河漫滩
平原河流
中下
游河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。
河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水
下堆积体。
堆积体在枯水季节露出水面，形成河漫滩。
如果河流改道，河漫滩被废弃，多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成河漫滩平原地势平坦、宽广
三角洲河流入
海口的
海滨地
区河流到达海洋入海口时，流速减慢，河流携带的泥沙便会堆积在河口前方，加上海潮顶托，形成三角洲地势平坦，河网稠密，河道由分汊顶点向海洋呈放射
状。
第三节河流地貌的发育(教案)
第三节河流地貌的发育（教案）[内容分析]1．本节内容的设计思路。
河流是自然界非常活跃的外力因子之一，它塑造的河流地貌与人类的生活和生产关系非常密切，所以，与第二节山岳相对应，本节以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造过程，以及河流地貌对人类活动的影响。
本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。
2．“河流地貌”的重点。
本节教材在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理解，并初步了解分析地貌形成过程的方法。
这是这段内容的重点。
在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。
随后设计的“活动”，目的是用运学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单的推测。
能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。
在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程。
“冲积平原”这个名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识。
图4.17示意性地指出了洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的大致分布位置。
这三种平原虽然都是河流的堆积作用形成的，但是具体的形成机制还是有差别的，对此，教材一一做了简要介绍。
这部分教材设计了一个案例——黄河三角洲的发育，目的是让学生通过案例的学习，进一步认识河流三角洲的发育条件（即河流输沙量大、入海口潮差小，潮流搬运能力弱）及形成过程。
随后还安排了一个“活动”，分析黄淮海平原的地貌特征以及对农业发展的影响。
3．“河流地貌对聚落分布的影响”内容组织。
河流地貌总是发育于一定的地貌单元之上，而地貌单元有大有小。
这里选择的是大地貌单元，因此，教材中所说的河流地貌对聚落分布的影响，是河流地貌对所在大地貌单元的聚落分布的影响。
教材从三方面阐述了文中已经涉及到的河流堆积地貌，即洪积扇、冲积扇、河漫滩平原和三角洲平原对所在的高原、山区和平原地区的聚落分布的影响。
《第三节 河流地貌的发育》教学设计(安徽省县级优课)
第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育（第一课时）班级______姓名______小组________【学习目标】1.以河流地貌为例,分析外力作用对地表形态的影响。
2.认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程。
【重点】河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成原理。
【难点】河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析【导学流程】一、了解感知（一）、河流侵蚀地貌1.作用过程:河流在流动过程中,破坏并掀起地表的物质。
2.河谷种类(1)发育初期:以①侵蚀为主,横剖面呈“②”型。
(2)成熟期:以③为主,河流在④岸侵蚀、⑤岸堆积,横剖面呈⑥“”型。
（二）、河流堆积地貌1.作用过程:被河流搬运的物质,在河流搬运能力⑦的情况下,会沉积下来。
2.典型地貌:⑧。
3.冲积平原的组成:⑨平原、⑩平原和三角洲平原。
二、深入学习读图,回答下列问题。
1.甲、乙两幅图片都是河流地貌,它们的成因相同吗?2.参考教材图4.17,判断丙、丁两种河流侵蚀地貌的形状、形成阶段、延伸方向和成因的差异。
两图分别对应教材图4.17哪幅图?3.假若丙、丁河谷位于同一条河流,分别位于哪个河段?4.在河谷形成过程中,是否只受流水侵蚀作用影响?5.如果在下图A、B、C三处中选择一处建设货运码头,简析哪处更合适。
6.三种不同的河流堆积地貌在分布上有何区别?三、迁移运用读我国南方平原某大河河段示意图,回答1-3题。
1.据观测,目前L是一段主航道,其形成的最主要原因是( )。
A.河道形态的影响B.地转偏向力的影响C.人工长期挖沙而成D.沙洲将水分流2.河道是不断演化的,预测若干年后符合①②连线处河流断面的剖面图是( )。
A B C D3.图中河段河水的作用主要表现为( )。
A.下蚀作用B.搬运作用C.沉积作用D.风化作用四、本节疑问。
第三节河流地貌的发育(第一课时)终稿(优秀版)word资料
第三节河流地貌的发育(第一课时)终稿（优秀版）word资料八、教学反思：这节课是以学生自主探究学习为主，但各种河流地貌的形成过程和原理离学生生活实践较远，很多过程学生难以想象和理解，因此在课堂教学过程在，准备了动画演示，实验等教学手段，帮助学生对地理原理的理解，收到了较好的教学效果。
但要让学生把知识内化，拓展迁移解决相关问题，还得加强引导和训练，因此，课堂教学中给学生提供一系列可供学生课堂探究的参考资料，要求学生在理解的基础上动手画图，归纳，总结并运用基本原理解决问题，提升能力。
因为我们学校一直在大力推行“学案导学下的自主学习，与精讲精练”教学模式，经过约一学期的磨合与训练，学生已经完全适应这种教学模式，并具有了一定的自主探究能力，合作探究意识也很强，因此本节课学生在教师引导下，探究有序，交流充分，基本完成了教学目标。
通过本节课的教学，我认识到在教学设计上要注重地理的“理”，注重思维的层次性、递进性及迁移拓展。
问题设计上要注意形式的多样性，避免程式化，造成学生思维疲劳，兴趣缺失。
同时要注意引导学生发现和提出问题，给学生充分展示自我的机会。
就能收到良好的课堂教学效果。
法一：比例尺自主预习1、比例尺（1）比例尺的概念公式（2）比例尺的三种形式转换强调：比例尺实际上是一个比值，是一个分数。
转换时注意单位的统一。
1千米=100 000厘米（3）提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。
（4）活动：判断比例尺的大小归纳总结：比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
（5）活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。
1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容2．组内质疑交流，提出未解决的问题。
人教版必修一第四章第3节河流地貌的发育教案
人教版必修一第四章第3节河流地貌的发育教案【三维目的】知识与技艺1．了解流水腐蚀地貌的构成，掌握流水腐蚀作用的三种方式及其对地表形状的影响，了解河谷的构成进程。
2．了解流水堆积地貌的构成，掌握冲积平原的三个组成局部及构成进程。
3．了解洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落散布的影响。
进程与方法1．阅读河谷的演化进程表示图，可以剖析不同阶段河流腐蚀作用的差异。
2．阅读河流堆积地貌表示图，可以剖析剖析冲积平原各局部的成因及地貌特点。
情感、态度与价值观树立物质是运动的，事物是在不时发作变化的辩证唯心主义观念。
【教学重点】1．流水腐蚀作用的三种方式及其对地表形状的影响2．流水堆积地貌的构成【教学难点】1．流水腐蚀地貌的构成原理2. 流水堆积地貌的构成原理【教具预备】多媒体课件【课时布置】2课时〔第1课时知识解说，第2课时知识归结与技巧点拨〕【教学进程】第一课时【导入新课】【板书】第三节：河流地貌的发育一、河流地貌【引见】河流地貌是自然界中最罕见的地貌之一。
依照成因，可以将河流地貌分为腐蚀地貌和堆积地貌，它们的构成和开展主要与外力作用有关。
【板书】1、分类：腐蚀地貌和堆积地貌【过渡】我们首先来看一下河流腐蚀地貌【板书】2、河流腐蚀地貌【引见】河流在活动进程中，会破坏并掀起地表的物质，构成腐蚀地貌。
河流腐蚀地貌是由溯源腐蚀、下蚀和侧蚀共同作用构成的。
【引导读书】请同窗们快速阅读教材P77倒数第二段。
【板书】〔1〕河流腐蚀的类型及对河流的影响【教员总结】实践上河流的构成进程正是由于以上的腐蚀作用而构成。
究竟是如何经过一步步的构成河流呢？这就是我们要讨论的下一个效果。
【板书】〔2〕河谷的构成原理【引导读书】请同窗们阅读教材P77局部，思索河谷作为一种典型的河流腐蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？【先生讨论回答】略。
【教员解说】这幅图片反映的是发育初期的河谷外形，从这幅图可以看出，它的集水面积比拟小，横剖面呈〝V〞字形。
必修一第四单元第三节???河流地貌的发育?教案
必修一第四单元第三节河流地貌的发育教案第三节河流地貌的发育一、对课标的解读结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
本条课标的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素。
该标准的行为条件是“结合实例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过对实际例子的分析来得以实现。
二、学情分析通过前面的学习，高一的学生，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待进一步提高。
三、学法和教法分析①学法：讨论探究法（课堂上通过与同桌的讨论，相互交流，探究学习，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的）、观察对比法（课堂上观察图片并进行对比，达到提高学生观察和归纳能力的目的）。
②教法：辅助教学法（教师在课前结合学生收集到的材料制作课件）、引导启发教学法（在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到改善方法、掌握知识、运用知识发现和解决问题、情感提升的目的）、四、教学目标(1)知识与技能目标①河流的发育及演变过程。
②区分沟谷与河谷。
③理解河流的三种侵蚀方式。
④了解河流侵蚀地貌的基本形态。
⑤归纳出河流在侵蚀的同时往往也会发生堆积作用，从而形成河流的堆积地貌。
⑥综合分析河流堆积地貌的形成过程，掌握各种堆积地貌的形态、分布地区。
(2)过程与方法目标①加强学生对已有知识的运用、搜集、整理的能力。
②让学生学会运用文字、地图、风景图片等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
③插入本土地理知识，学会从身边地理事物人手学习地理。
(3)情感、态度和价值观目标①进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。
②在学习中了解家乡，培养学生热爱家乡的感情，同时形成正确的环境观和人地观。
③进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。
教学设计3：2.3河流地貌的发育
第三节河流地貌的发育一、教学目标1.结合资料，绘制示意图，分析河谷的形成与演变。
(综合思维)2.通过观察、实地走访，掌握河流堆积地貌的分布与特点。
(地理实践力)3.举例分析地貌形态对聚落的影响。
(人地协调观)二、教学重难点结合实例，解释外力对地表形态的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。
三、教学方法讲授法、小组讨论法。
四、教学过程[新课导入]：从图片中我们了解道河流地貌中的河谷的最初形态，下面让我们去认识河谷更多的形态吧！[新课教学]：一、河谷的演变【提问】首先，想一想，河谷形成最重要的外部力量是什么？生：河流。
【讲述】是的，河流是塑造地表形态的重要外力，它对流经的河谷不断侵蚀和堆积，使河谷形态发生变化。
下面看河谷的演变图。
从中可以清楚地了解到河谷的演变可以分为三个阶段：河流发育初期、河流发育中期、河流发育晚期。
初期阶段就是“V”形河谷的形成时期，请同学们熟读课本，找出“V”形河谷是怎样形成的？生：在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主，使河谷不断加深和延长。
这时的河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”形。
【师】其中“向下和向源头侵蚀”大家应该不是很理解，看下面的课件内容，让我们一起来了解一下“向下和向源头侵蚀”吧！（1）向源头侵蚀：河流源头的松散岩石被冲走，使河谷不断向源头方向延长。
（2）向下侵蚀：流水把河床上的岩石冲走，使河床加深，河流向纵深方向发展。
【小组讨论】河流发育中期是怎样进行演变的呢？（可结合必修一河流地貌中的内容）生：“V”形河谷形成后，河流落差减小，河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强，河道开始变得弯曲。
河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使得河道更为弯曲，河谷拓宽。
【讲述】下面就到了河流发育后期，经过漫长的过程，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的槽形。
【师】上图为伊犁河谷的俯视图，这就是河谷发育后期的真实图片。
【师生总结】1.重要外力：河流。
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《第三节河流地貌的发育》——教案
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道河流侵蚀的主要类型，辨别在不同发育时期河谷受到的侵蚀作用及河谷形态特征的差异，说出河谷的形成过程。
2．知道河流堆积地貌的主要类型及其发育的位置，说出其形成过程。
3．运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响，能归纳分别说出洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响
二、过程与方法
1. 用比较分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。
2．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
3. 通过案例的分析学习和讨论，综合分析河流不同堆积地貌的形成过程。
三、情感态度价值观
1. 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
2. 理解事物的发展既有内部条件，也有外部条件。
【教学重点】
1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响
2．流水堆积地貌的形成
3. 河流地貌对聚落分布的影响
【教学难点】
河流堆积地貌形成过程能力的分析
【教具设备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【引入新课】上一节课我们学习了塑造地貌的内、外力作用，外力作用是有风、流水、冰川等等的作用形成各种地貌，是大自然中最常见的地貌。
这节课我们来探讨一下流水对地貌形成的作用。
师：河流地貌是自然界常见的地貌之一，按照成因可将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
（一）河流侵蚀地貌
河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。
在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头，使河谷不断加深和延长，这时河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型（图a）。
“V”型。
河谷形成后，河流落差变小，这时河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。
河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更加弯曲，河谷拓宽（图b）。
经过漫长的过程，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的“U”型（图c）。
教师总结：
过渡：前面我们说道凹面侵蚀、凸面堆积，凸岸之所以凸，是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质减少的结果。
那么如何判断侵蚀岸和堆积岸呢？
1，河流直道段，根据南北半球判断侵蚀岸与堆积岸。
受地转偏向力的影响，北半球河流直道段的右岸侵蚀严重，为侵蚀岸，坡度陡；左岸为堆积岸，坡度缓，南半球反之。
2河流弯道段，根据凹岸侵蚀，凸岸堆积判别。
河流流经弯道时，表层水流趋向凹岸，冲刷凹岸，使凹岸面略高于凸岸，因此底部水流在压力作用下，由凹岸流向凸岸，形成弯道环流，在弯道环流的作用下，凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积，如下图所示:
思考：A,B哪处需要堤坝加固，那处适合淘沙？
3 根据聚落和港口分布判断
堆积岸泥沙堆积，土壤肥沃，可以作为农业用地和聚落。
侵蚀岸河道较深且泥沙较少，可以筑港。
(二)河流堆积地貌
被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成沉积地貌。
冲积平原，告他是比较典型的河流堆积地貌，包括洪积—冲积地貌、河漫滩平原、三角洲三种类型。
师：下图A,B,C分别代表什么地貌？
2.冲积平原的形成原理。
（讲解）在山区由于地势陡峭，洪水期水流速度快，携带大量砾石和泥沙。
当水流流出山口时，由于地势突然趋于平缓，河道变得开阔，水流流速减慢，河流搬运的物质逐渐
在山麓地带沉积下来，形成扇状堆积地貌，称为洪（冲）积扇。
洪（冲）积扇不断扩大彼此相互联合，就形成广阔的洪积—冲积平原。
冲积扇是河流出山口处的扇形堆积体。
河流出山后，比降显著减小，水流又分成许多支汊，成扇状向外流动，河流能量显著降低，大量物质堆积下来，又有利于河流改道。
随着各支汊的不断堆积和变迁，就形成冲积扇。
冲积扇的物质结构，一般是顶部物质较粗，主要为沙、砾，随着水流搬运能力向边缘减弱，堆积的物质逐渐变细，边缘一般多为沙、粉沙及亚粘土，分选性较好，所以冲积扇是较好的含水层，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉。
若山地河谷随山地间歇抬升，也可形成叠置冲积扇。
（讲解）在中下游地区，河流在凸岸堆积形成水下堆积体。
堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。
洪水季节，河漫滩被河水淹没，继续接受沉积。
如果河流改道，河漫滩被废弃。
多个被废弃的河漫滩连接在一起，最终形成了宽广的河漫滩平原。
（讲解）三角洲平原分布在河口地区。
这里河流和海洋相互作用，河流沉积占优势。
河流到达海洋入海口处，由于流速减缓、水流扩散，将携带的泥沙在河口附近堆积下来，加上海潮顶托，形成三角洲。
三角洲在平面上的外形略似顶点朝向陆地的三角形，地势平坦，河网稠密，且纵横交错，河道由分汊顶点向海洋方向呈放射状。
若干个三角洲连在一起，便形成广阔的三角洲平原。
思考：那么如果一个河流在入海口没有形成三角洲会是什么原因呢？
1输沙量小 2入海口落差大 3入海口潮差
过渡：那学完了河流地貌的形成，同学们有没有想过这些河流对我们生活的影响呢？接下来我们就来探讨一下。
（同学自由探讨一下）
（三）河流地貌对聚落分布的影响
世界上一些主要的河流的两岸，常常布满大大小小的城市；一越往河流的中下游，城市也越密集。
多数乡村的分布也与河流有关。
【板书设计】
一、河流地貌
1.分类：侵蚀地貌和堆积地貌
2.河流侵蚀地貌
（1）河流侵蚀的类型及对河谷的影响（2）河谷的形成原理
3.河流的堆积地貌
（1）冲积平原的组成
（2）冲积平原的形成原理
洪积—冲积平原
河漫滩平原
三角洲平原
二、河流地貌对聚落分布的影响。