高校研究生创新能力培养模式的实践与研究
研究生创新能力培养与实践
研究生创新能力培养与实践摘要:研究生创新能力的培养是研究生教育的核心所在。
本文结合计算机科学与技术专业研究生培养的特点,探索研究生创新能力培养模式,着重讨论培养计划、课堂教学、专题研讨、企业实践以及研究生导师队伍建设等环节的特点和实践策略,介绍研究生创新能力培养模式的经验和方法。
关键词:计算机科学与技术;研究生教育;创新能力;培养模式根据2002—2010年我国学位与研究生教育发展的总体目标,到2010年,全国在校研究生总数将达到硕士生120万,博士生15万,中国将成为名副其实的研究生教育大国[1-2]。
国家的信息化进程,带动了对计算机技术应用人才的需求,计算机技术应用人才需求量每年增加100万[3]。
研究生教育是我国培养高层次人才的主要途径,已成为我国社会发展和经济建设的人才资源库,而研究生创新能力的培养已成为计算机技术人才教育的核心所在。
针对浙江省区域经济的创新驱动和产业集聚等特征,近年来,浙江工业大学计算机科学与技术学院与机械工程学院进行了研究生联合指导培养方式的探索,依托浙江区域经济产学研合作,与中国科学院遥感研究所、地理研究所、美国辛辛那提大学、比利时鲁汶工程技术学院、瑞典布莱金厄工学院、IBM公司、杭州国家软件基地、杭州国家动画基地、杭州国家数字娱乐产业基地、公安部第三研究所等在科研和联合培养研究生方面开展合作,结合计算机专业研究生培养的特点,提出了研究生创新能力的培养理念,进行了研究生创新能力教育模式实践探索,把提高研究生教育质量放在首位,努力培养能够引领、推动浙江乃至全国经济和社会发展的计算机技术精英人才。
1创新意识与创新思维常顺英研究员将研究生的创造性定义为:能够产生独特的、现实的、有社会价值产品的多种能力与优良人格特征的整合[4]。
它包括研究者的创新意识、创造性思维、创造性想象、创造性人格等,其中创造性思维是创造性的核心因素。
没有创造性思维就产生不了创造性活动,更谈不上创造性成果,所以创造性的培养,关键在于创新意识,创造性思维的培养。
硕士研究生创新能力培养的实践策略研究
硕士研究生创新能力培养的实践策略研究随着我国经济发展和科技进步，创新已成为国家实现科技强国战略的核心能力。
硕士研究生作为高层次人才的培养对象，其创新能力的培养是必不可少的。
然而，当前硕士研究生的创新能力培养存在许多问题，如重理论轻实践、师资力量不足、实践环境不够完善等。
因此，本文将围绕硕士研究生创新能力培养的实践策略展开深入研究，以期为硕士研究生的创新能力培养提供一些参考。
一、建设适宜的实践环境实践是创新能力培养的重要途径，为了培养硕士研究生的创新能力，必须搭建一个适宜的实践环境。
一方面，可以通过建设实验室、工作室等实践基地，为硕士研究生提供创新实践的场所；另一方面，可以加强与产业界、科研机构的合作，促进学术研究成果的转化与应用，提高实践的针对性和实效性。
二、加强创新能力培养的师资队伍建设硕士研究生的指导教师是创新能力培养的关键环节，因此，加强创新能力培养的师资队伍建设很有必要。
一方面，可以通过引入优秀的学术导师、企业专家等，提高指导教师的专业能力和教学水平；另一方面，可以建立师生雏鹤联盟，通过学术交流、项目合作等形式，促进师生共同成长，提高指导教师的指导能力和多样化的教学方法。
三、制定多样化的实践项目为了培养硕士研究生的创新能力，制定多样化的实践项目是必不可少的。
通过构思、实验、调研等方式，引导硕士研究生深入实践，锤炼创新思维和实践能力。
同时，还可以开展学术竞赛等创新活动，为学生提供交流展示和成长的平台。
四、重视创新能力培养的综合评价创新能力的培养需要全链条的助力，而综合评价是硕士研究生创新能力培养的必要环节。
应该通过评定学术论文数量、实践项目成果、比赛获奖情况等多个方面进行评价，确保评价结果具有综合性和可操作性。
五、提升硕士研究生的实践能力硕士研究生的创新能力培养离不开实践能力的提升。
应该加强实践能力培养的教育和训练，通过实践课程、实习环节、项目研究等方式，提高实践能力和技能水平。
同时，还可以通过实践导师或实习指导教师的指导，在实践中不断探索创新空间，加快创新能力的提升。
研究生创新能力培养的探索与实践
研究生创新能力培养的探索与实践随着我国高等教育的不断发展，研究生教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。
作为培养高水平创新人才的重要阵地，研究生教育在培养学生创新能力方面起着至关重要的作用。
传统的研究生教育模式存在着创新能力培养不足的问题，为了培养具备创新能力的研究生，探索和实践新的培养模式是至关重要的。
在当前高等教育不断向质量型发展的大趋势下，研究生创新能力培养成为了高等教育教学改革的重要内容。
在探索研究生创新能力培养的过程中，一些高校通过创新课程设置，引入创新实践环节等方式，积极推动研究生创新能力培养。
一些高校在研究生培养方案中增加了创新创业课程，引导学生了解创新的理念和方法，启发他们解决实际问题的意识和能力。
一些高校还开设了创新实践课程，让学生在实践中提高创新能力，培养创新思维和创新意识。
一些高校通过建立创新实验室、创客空间等平台，为学生提供创新实践的机会和场地。
这些平台为学生提供了自由探索、实践尝试的空间，激发了学生的创新潜能，提高了他们的创新能力。
通过这些举措，研究生创新能力培养得到了一定程度的推动和突破。
一些高校还积极与企业合作，引进企业资源，同时为学生提供更多的实践机会。
通过实践，学生将理论知识应用到实际中，不断提高自己的实践能力和创新能力。
这种跨界合作可以为学生提供更加丰富的实践经验和资源支持，更好地促进其创新能力的培养。
研究生创新能力培养的探索和实践为研究生培养创新人才提供了更多的机会和空间，但同时也面临一些挑战和问题。
如何更好地将创新创业意识融入到研究生培养全过程中？如何更好地培养学生的创新思维和创新方法？如何更好地发挥企业和社会资源对学生创新创业教育的支持作用？这些都是亟待解决的问题。
研究生创新能力培养是一个复杂系统工程，需要教育部门、学校、企业等各方合力推动。
如果想要实现研究生创新能力的全面提升，需要各方共同努力，探索出更加科学有效的创新培养模式，为培养具备创新能力的研究生创造更好的培养环境和条件。
面向研究生创新能力培养的科教融合教学模式研究与实践
面向研究生创新能力培养的科教融合教学模式研究与实践一、引言研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，培养研究生的创新能力是提高研究生教育质量的关键。
随着社会的不断发展和科技的不断进步，传统的研究生教育模式已经不能满足当前社会的需求，因此科教融合教学模式应运而生。
本文将针对面向研究生创新能力培养的科教融合教学模式进行研究与实践。
二、科教融合教学模式的理论基础1.科学教育理念：科学教育重视培养学生的科学素养和创新能力，注重学生的实践能力和创新意识。
2.教学过程设计：科教融合教学应当以问题为导向，注重学生的探究和发现能力，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3.教学资源整合：科教融合教学模式需要整合学校和社会资源，打破学科壁垒，促进学科交叉融合，为学生提供更加丰富的学习资源和更广阔的发展空间。
三、科教融合教学模式的实践探索1.课程设置与教学模式通过设计专门的创新能力培养课程，引导研究生从认知学习向主动学习转变，运用问题导向的教学模式引导学生自主探究和解决问题，培养学生的创新能力。
2.师资队伍建设引入具有创新实践经验的外部专业人才，为研究生提供多元化的学习机会，激发学生的创新潜力，加强师资队伍的科研力量，提高教学质量。
3.实践教学环节通过校内外实践教学、科研训练、实习实训等方式，培养学生的创新能力和解决问题的能力，促进学生的综合素质的提升。
四、科教融合教学模式的效果评价1.学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对科教融合教学模式的认知和体验，收集学生的反馈意见，了解其创新能力的培养情况。
2.教学效果评估通过学生的科研成果、实践项目、论文发表等指标进行教学效果评估，全面了解科教融合教学模式的教学效果和培养学生创新能力的效果。
五、科教融合教学模式的优化策略1.更新教学理念不断更新教育理念，尊重学生的个性差异，注重学生的能力培养和价值观塑造，发展学生的综合素质。
2.科学教学方法不断探索和改进科教融合教学的方法和手段，充分发挥信息技术的作用，提高教学效率和教学效果。
研究生创新能力培养的探索与实践
研究生创新能力培养的探索与实践研究生创新能力培养是当前高等教育发展的重要任务之一。
随着我国经济的快速发展和科技的进步，对创新人才的需求越发迫切，而研究生作为高端科研人才的培养对象，其创新能力的培养显得尤为重要。
本文将从实践与探索两个方面分别探讨研究生创新能力培养。
研究生创新能力培养的探索是基于研究生培养的特点进行的。
研究生培养是一个系统性工程，需要在课程学习、科研实践和创新能力培养三个方面进行有机结合。
在课程学习方面，研究生应注重培养创新思维和方法论，增强科学研究的逻辑思维能力。
科研实践是培养研究生创新能力的重要环节，研究生应早期参与科研项目，通过实践掌握科学研究的基本步骤和方法技巧。
创新能力培养则需要根据研究生个体的特点进行个性化培养，通过创新实践、创新项目的开展等方式，让研究生能够在实践中增强创新意识和能力。
研究生创新能力培养的实践是基于学校对人才培养目标的要求实施的。
研究生培养是学校人才培养的重要一环，学校应该制定明确的培养目标，并为研究生提供良好的培养环境和资源支持。
在实践中，学校可以通过开设专门的创新课程和实践平台，培养研究生的实践能力和创新意识。
学校还可以积极扶持研究生参与科研项目和创新竞赛，为研究生提供展示和交流的机会，激发其创新潜能。
学校还可以加强对研究生的指导和指导队伍建设，为研究生提供具体、专业的指导，帮助研究生克服困难和问题，提升创新能力。
研究生创新能力培养是高等教育培养创新人才的重要环节。
对于研究生来说，创新能力的培养需要在实践中探索和实践；对于学校来说，需要根据人才培养目标的要求落实到具体的实践中。
希望我国高等教育能够在研究生创新能力培养方面取得更大的突破，培养更多的创新人才。
研究生的创新能力培养及实践
研究生的创新能力培养及实践
作为高等教育的一种，研究生教育在培养人才方面被赋予了更高的期望。研究生旨在磨练学生扎实的学术基本功，深化学科理解，提升思辨与创新能力。在这样的目标框架下，创新能力的培养和实践成为不可或缺的一部分。
研究生创新能力的培养与学术基础的紧密关联
在研究生阶段，创新能力的培养是与其学术基础紧密相连的。创新不是从无到有，也不是凭空产生，而是建立在对所学学科的扎实理论基础上，借助既有方式和手段，对现实问题进行新的探索与研究。
如何发掘创新的潜力
创新离不开对自身思维方式的不断反思和调整。要打破陈旧、僵化的思维模式，充分发挥创造性思维的潜力，需要结合自身实际情况，逐步进行自我调整和规划。
首先，要意识到创新是具有固定模式和方法论的。当我们在面对常态问题时，尝试将自己的观察、思考和推理方式放上一个不同的轨道，或是换句话说，把熟悉的思维模式打破打破，正在这个过程中，我们往往会发掘到各种新的、更加契合于实际需求的思维模式和方式。
其次，要寻找诱惑力强的创新途径。道理很简单：只有自己真心喜欢和感兴趣的领域或问题才能鼓舞起自己去不断探究，不断发可能的创新点和方案。
更进一步地，由于创新的实施过程中，往往需要相关的技术和工具支持。因此，了解相关的硬件、软件技术方面的知识也成了研究生发挥创新潜能的重要部分。
培养研究生创新能力
培养研究生创新能力随着科技快速发展，社会对高层次人才的需求也越来越高，作为高等教育的重要组成部分，研究生教育在培养高层次人才方面作用重要。
而一个优秀的研究生不仅要具备扎实的专业知识，更需要具备创新能力，能够在各种各样的研究领域中提出自己的独特见解，这不仅有利于研究生的个人发展，也有利于国家的科学技术进步。
下面就来探讨一下如何培养研究生的创新能力。
一、提高学生的自主学习能力创新需要有独立思考和判断的能力，所以，提高研究生自主学习能力是培养创新能力的重要方法之一。
学校应该多给予研究生对自主学习的支持和帮助，提供研究资源和信息，鼓励学生走出教室，走进实验室，走向社会，实践出真知。
二、建立开发性的教育模式传统的教育模式主要是基于传授知识和技能的基础上，这种模式不利于学生的创新发展，因为学生缺乏对现实问题的实践操作。
因此，一种更好的方式是运用现代科技手段教学，打造更加开放自由的教育模式，培养学生不断探索、不断创新的习惯和精神。
三、提高研究生对母语和外语的敏感度语言是信息交际的重要工具，而信息交际又是信息创新的前提。
因此，除了专业的外语课程外，我们还要提高研究生对母语和外语的敏感度，帮助其更好地理解各种语言的特点和文化的内涵，提高翻译和文献阅读能力，增强学生的跨文化理解和交流能力，从而提升对世界范围内的科学技术的机会和有效获取。
四、强化人文素质教育学习要有情感，创新需要有人文底蕴。
研究生是未来的老师、学者等各类专业，培养关注人类意义、关注人类命运、有深度思考和思想交流skills的人文素质很重要。
人文素质可以强化文献分析和阐述的能力，能够挖掘研究方向中的隐喻和启示，提供了思考问题的更广和更深的视角。
五、培养创新意识和创新思维创新是综合能力的集成，不仅是知识的学习和积累，还需要盘活设计思路和创意的力量。
培养研究生的创新意识和创新思维，可以通过开发课程、课程设计等重点，通过带领学生去亲身体验创新过程中所遇到的问题，激发他们的创造力。
研究生创新能力培养的探索与实践
研究生创新能力培养的探索与实践随着社会经济的快速发展和科技进步的加速，创新已成为推动国家发展和社会进步的重要力量。
而作为高等教育体系中的重要组成部分，研究生教育在培养学生创新能力方面有着重要的使命和责任。
本文将重点探讨研究生创新能力培养的重要性，探索当前存在的问题，并提出相应的解决方案和实践措施。
我们来谈谈研究生创新能力培养的重要性。
研究生阶段是学生接受高等教育的最高阶段，也是他们进入科研、创新工作的关键期。
如何在研究生阶段培养学生的创新能力，已成为当前高校教育面临的重要问题。
研究生作为未来科研、创新领域的中坚力量，其创新能力的培养不仅关乎个人发展，更关乎国家创新能力的提升和社会发展的持续。
加强研究生创新能力培养，已成为当前高校教育的重要任务。
当前存在的问题也是不容忽视的。
在当前的研究生教育中，很多学校存在创新能力培养不足的现象。
一方面是因为课程设置和教学方法的单一化，学生缺乏系统的创新教育和培养环境。
另一方面是因为导师指导和学术氛围的局限性，学生在创新方面缺乏良好的指导和资源支持。
如何解决当前研究生创新能力培养的问题，成为当前高校教育急需解决的难题。
针对目前存在的问题，我们应该采取一系列的解决方案和实践措施。
学校应该加强对研究生的创新教育与培养。
通过对专业课程设置的创新，增加创新理论与方法的学习，增强学生的创新意识和创新思维。
在教学方法上，采用案例教学、团队项目、实践实验等多种形式，提高学生的创新能力和实际操作能力。
学校应该加强对导师的培训与管理。
导师是研究生创新能力培养中的重要推动者，其指导水平和学术氛围对学生的影响不可低估。
学校应该加强对导师的培训，提高其创新指导能力和创新教育水平。
建立健全的导师管理机制，对导师进行评价和考核，提高其创新指导的积极性和有效性。
学校应该加强对研究生创新实践的支持与保障。
创新实践是培养学生创新能力的重要途径，学校应该提供良好的实践平台和资源支持，鼓励学生参与科研项目、学术交流、创新创业等实践活动，培养其创新精神和实践能力。
研究生的实践创新能力培养
研究生的实践创新能力培养研究生阶段是培养高层次创新人才的关键阶段，实践创新能力培养成为提高研究生素质的重要任务。
本文将从几个方面探讨研究生的实践创新能力培养，并提出建议。
一、理论与实践相结合研究生阶段，学生通常已经具备了扎实的理论基础。
但光有理论还不足以培养出具有实践创新能力的专业人才。
因此，研究生教育应当注重理论与实践相结合。
研究生可以通过实践项目、实验室科研等方式，将理论知识应用到实际问题中，从而提高实践创新能力。
二、开展创新实践项目为了培养研究生的实践创新能力，学校可以积极组织和支持开展各类创新实践项目。
这些项目既可以是科研项目，也可以是创业项目，甚至是社会公益项目。
通过参与这些项目，研究生可以切实地锻炼实践创新能力，提高解决实际问题的能力。
三、加强实践导师指导实践创新能力的培养需要有专业的指导。
因此，研究生教育应当加强实践导师制度。
每位研究生都应有一位实践导师，负责指导学生参与实践项目、开展创新研究等。
通过实践导师的指导，研究生能够更好地了解实践创新的要求和方法，做好实践创新工作。
四、建设实践创新平台为了提高研究生的实践创新能力，学校应当建设完善的实践创新平台。
这些平台可以包括实验室、科研中心、创新基地等。
在这些平台上，研究生可以进行科研实践、学术交流等活动，不断提升实践创新能力。
此外，学校还可以与企业、机构等进行合作，开展实践创新项目，为研究生提供更广阔的实践创新空间。
五、注重团队协作实践创新能力的培养需要具备良好的团队协作能力。
因此，在研究生培养过程中，学校应当注重培养学生的团队意识和合作能力。
可以通过开展团队项目、合作实验等方式，激发研究生的团队协作潜力，提高实践创新能力。
六、鼓励学术交流与发表在研究生阶段，鼓励学术交流与发表是培养实践创新能力的重要环节。
学校可以举办学术研讨会、论文评优等活动，鼓励研究生积极参与。
通过与他人的学术交流和发表论文，研究生能够提升自己的学术素养和实践创新能力。
研究生创新能力培养的探索与实践
研究生创新能力培养的探索与实践1. 引言1.1 研究生创新能力培养的重要性研究生创新能力培养的重要性在当今社会中显得尤为突出。
随着科技迅速发展和知识经济时代的到来，创新已经成为推动经济增长和社会进步的重要动力。
而作为高等教育的重要组成部分，研究生教育更应注重培养学生的创新能力。
创新能力是研究生必备的核心素养。
作为高级人才，研究生需要具备在未知领域进行研究和探索的能力，这要求他们具备独立思考、解决问题的能力，以及创新思维和实践的能力。
研究生创新能力的培养有助于提升国家的科技水平和产业竞争力。
只有具备强大的创新能力，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地，推动国家经济的稳定和可持续发展。
研究生创新能力的培养也是适应社会需求和行业发展的重要途径。
随着社会的快速发展和科技的飞速进步，需要不断涌现具有创新能力的高层次人才，以应对日益复杂的社会挑战和问题。
研究生创新能力的培养不仅是高等教育的重要任务，更是国家发展战略的需要。
只有从研究生阶段就开始注重创新能力的培养，才能培养出符合社会发展需求的高水平创新人才。
1.2 国内外研究生创新能力培养现状目前，国内外高等教育机构纷纷意识到研究生创新能力的重要性，积极探索创新能力培养的有效途径和方法。
在国内，多所高校已经建立了具有自身特色的研究生创新培养体系，例如清华大学的“双一流”研究生培养计划、北京大学的创新实践课程等。
国内高校也与国外知名院校展开合作，借鉴国外先进的研究生培养经验，不断提升我国研究生的创新能力。
在国外，一些高水平科研机构和大学也注重研究生创新能力的培养，例如美国的斯坦福大学、麻省理工学院等，在研究生课程设置和教学方法上不断创新，注重培养学生的创新思维和实践能力。
欧洲多国也致力于推动研究生创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目、创业实践等活动，培养他们的创新精神和团队合作能力。
综合国内外研究生创新能力培养的现状来看，虽然各高校在培养模式和方法上存在差异，但都在尝试通过各种途径提升研究生的创新能力，以适应当今社会对高素质人才的需求。
涉海高校研究生创新能力的研究与实践
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本 的观察方 法 。如 ： 教师在做演示 实验时 ， 了进 行示 除 范操 作外 ， 还要设 计 问题 ， 引导 学生观 察思 考 ， 帮助 学 生理解知识 ， 并形成科学的思维方法。在演示前可以给 学生提 出一些问题 ，如实验是 在什 么情况下提 出来的 以及要解决什么 问题等等 。 实验 中可 引导学生思考 ， 如 该实验用 到什么器材？ 这些 器材有什 么特点 和作用？ 本 实验应注意什么？ 采用什么实验研究方法 ？ 。 等 实验结 束时可 以问该实验解决 了什 么问题？又引 出了什 么 问 题？ 如何解决这些问题等等一系列 问题 。 在教师环环相 扣 的设 问下 ， 学生不 仅兴趣盎 然 、 使 思维 亢奋 ， 使学 还 生学到 了科学 的思维方法 和研究方法等 。如果教师单 纯为完成 内容 而做演示 ， 对实 验 的 目的 、 法 、 求和 方 要 潜在 的作用 ， 乏深 入的思 考 ， 缺 仅仅 匆忙操 作一遍 ， 就 会错过许多培养学 生科学思维方法 的时机 。 三、 在实验中形成科学 的态度和价值观 在实验操作 中要培养学 生尊重事实 ， 尊重科学 ， 实 事求是 ， 一丝不苟 的态度 。如在测量物质 的密度时 ， 学
设及 行业发展 的推动作用 。 于专业型研究生而言 ， 对 创 新及 实 际动手 能力 的培 养 已摆 在前 所 未有 的重要 位 置。为适应新形势 ， 高校需尽快改善研究生实验室等办 学条件。对涉海高校而言 ， 由于客户群较小等原 因所需 的涉海类仪器设备价格普 遍较高 ，而涉海高 校一般不 属于 ９ ５等 国家重点扶持 的高校 ，短期 内很难筹 措大 ８ 量资金 购置研究生 培养 所需 的专用仪 器 ，挖掘现有资 源等才是 当前行之有效 的办法 。基于上述背景 ， 本文从 挖掘实验 资源 、 创建科研平 台和构建导师组 三方面 ， 论 述涉海高效研究生创新能力培养 的方法与策略 。
研究生创新能力培养的探索与实践
汤富荣（ ９ ｌ ） 男， １６ 一 ， 浙江杭州人 ， 副教授 ， 究方 向： 究生教育 。 研 研
ｌ ５
四川教育学 院学报
２ １ 年 ４月 ０１
研究 生 的表达 能力 和灵活 应变 能力 。论坛 还邀 请 了
授方法 论 、 术规 范 、 文 写 作 、 表 注 意事 项 等 方 学 论 发 面的知 识 ， 规 范 研 究 生 学 术 行 为 奠 定 基 础 保 障 。 为
创 新研 究氛 围。主要 开展 以下 活 动 ： （） 五 四学术 科 技活 动 节 ” “ 校 庆科 技 活 动 １“ 、迎
为 石油等行 业输 送 大 批 人才 ， 中 毕业 研 究 生 近 千 其
人 。我 国能源总 量 虽 丰 富 ， 但人 均 可采 储 量 远 低 于
月” 系列 科 技 活 动 ， 分别 在 每 年 键 在人 才 。培养 大批具 有创 新精 关
神 的优秀人 才 ， 设 创新 型 国家 的战略举 措 ， 系 是建 关 到我 国科 技 事 业 的 前 途 ， 系 到 国 家 和 民族 的 未 关 来 ¨。 西 南石 油 大 学是 一 所 以工 为 主 、 油 天然 气 优 石
收 稿 日期 ： ０ ０ ｌ － １ ２ １ 一２ ２
基金项 目： 西南石油大学 ２ ０ ０９年校级教改项 目“ 究生创新能力培养机制研究” 研 的研 究成 果。
作 者简 介 ： 琴 琴 （ ９ ３ ） 女 ， 赵 １ ８一 ， 四川 南充 人 ， 士 ， 究 方 向 ： 究 生教 育 ； 硕 研 研
１营造 学术创 新氛 围
党 的十 六 届 五 中全 会 提 出 “ 强 自主 创 新 能 增 力， 建设创 新型 国家 ” 战 略 目标 。为 实 现 目标 ， 的 教
研究生创新能力培养
研究生创新能力培养研究生教育是培养高层次创新型人才的关键阶段，研究生创新能力的培养就显得尤为重要。
本文将探讨研究生创新能力培养的方法和策略。
一、培养创新意识创新意识是创新能力的前提，只有具备了创新意识，才能在实践中进行创新。
对于研究生而言，可以通过参与学术讨论、阅读创新研究成果、独立思考等方式培养创新意识。
学校可以组织学术交流活动、设立创新奖学金等来引导学生培养创新意识。
二、提升科研能力科研是培养研究生创新能力的重要途径。
学校可以提供科研项目的机会，引导研究生参与科研工作。
同时，学校还可以提供科研经费和实验室等支持，为研究生创新提供良好的条件。
此外，学校可以组织科研讲座和学术会议，让研究生接触前沿科学研究，拓宽视野。
三、加强实践能力实践能力是创新能力的重要组成部分。
学校可以组织实践课程和实验实习，让研究生在实践中学习和运用知识。
此外，学校还可以与企业建立合作关系，提供实践机会，让研究生将所学知识应用于实际问题的解决中。
四、培养团队合作能力创新往往需要团队合作。
学校可以组织团队项目，让研究生在团队中学习合作和协调能力。
此外，学校还可以提供创新实验室和创业基地，为研究生提供创新交流的平台，鼓励研究生与其他学生合作，共同进行创新研究。
五、加强创新教育创新教育是培养研究生创新能力的重要环节。
学校可以设立创新课程，教授创新方法和技巧。
同时，学校还可以邀请企业家、创新领导者等来校园进行创新经验分享，激发学生的创新潜能。
六、评价机制的完善完善的评价机制对于推动研究生创新能力的培养至关重要。
学校可以建立科研成果评价体系，鼓励学生进行创新研究，并将科研成果纳入评价指标中。
此外，学校还可以设立创新奖学金，鼓励学生在创新方面取得突出成就。
总结起来，研究生创新能力的培养需要学校和学生共同努力。
学校应为学生提供优质的科研平台和培养机会，引导学生培养创新意识和实践能力。
学生应积极主动地进行创新实践，提升自己的科研能力和创新水平。
研究生科研与创新能力培养的研究与实践
２００８年 １１月
Ｎｏ ｅ ｅ ，２ ０ ｖ ｍｂ ｒ ０ ８
研 究 生科 研 与创 新 能 力培 养 的研 究 与 实践
张辉 宜 秦 ， 锋 于永 华 ，
（． １ 安徽工业大学 计算 机学院 ， 安徽 马鞍山 ２ ３０ ；．安徽 工业大学 高教研究所 ， ４ ０２ ２ 安徽 马鞍 山 ２ ３ ０ ） ４ ０２
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研究生教育中的创新能力评价与培养研究
研究生教育中的创新能力评价与培养研究研究生教育中的创新能力评价与培养研究生教育在现代社会中占据着重要的地位，培养优秀的创新人才是研究生教育的重要任务之一。
本文将探讨研究生教育中的创新能力评价与培养，并提出相应的方法和措施。
一、研究生创新能力评价的重要性创新能力是现代社会对人才的基本要求之一，而研究生是高层次人才的培养对象。
对于研究生来说，创新能力的评价不仅关系到其自身发展，更关系到国家的创新能力和竞争力。
研究生创新能力评价的重要性主要体现在以下几个方面：1. 确定培养目标：通过对研究生创新能力的评价，可以在培养过程中明确培养目标，制定有针对性的培养计划。
2. 选拔优秀人才：研究生创新能力的评价可以作为选拔优秀研究生的重要依据，从而提高研究生教育的质量和水平。
3. 指导研究方向：通过对研究生创新能力的评价，可以为其提供适宜的研究方向和领域，从而更好地发挥其创新潜力。
二、研究生创新能力评价的方法在研究生创新能力的评价中，我们应注意评价方法的科学性和客观性。
以下是几种常用的研究生创新能力评价方法：1. 学术成果评价：通过评估研究生的学术论文、专利等成果，来衡量其创新能力。
2. 创新思维评价：评估研究生的创新思维能力，包括问题解决能力、创意思维等。
3. 案例分析评价：通过对研究生对具体案例的分析与解决方案的提出，来评估其创新能力。
4. 团队协作评价：评估研究生的团队合作能力，判断他们是否具备与他人协作创新的能力。
以上评价方法可以相互结合，形成一套科学、全面的研究生创新能力评价体系。
三、研究生创新能力培养的方法创新能力的培养需要在研究生教育的全过程中加以重视和培养。
以下是几种常用的研究生创新能力培养方法：1. 选题指导：指导学生选题时要注重培养学生的创新思维，引导学生选择具有创新潜力的课题。
2. 科研训练：加强研究生的科研能力训练，包括文献检索、实验技能、数据处理等方面的训练。
3. 科研团队建设：建立良好的科研团队氛围，鼓励学生与导师以及其他研究生之间的交流与合作。
研究生创新能力培养体系的构建与实践——以西北工业大学“翱翔创
能 力 的培养 是研 究生 培养 单位 应着 力研 究 的课题 。
西北 工 业大 学致 力 于建设 成 为一所 学科 特色 鲜
பைடு நூலகம்
推进 学校研 究 生教 育综 合改 革 。 即 以重点 学科 、 重 点
实 验 室 建设 为 依 托 ， 以试 点 先 行 、 逐 步 推 广 为原 则 ， 以健 全组织 管 理体 系 、 推 动 分类 培养模 式 改革 、 完 善
关 键词 ： 翱翔创 新 计划 ； 研 究生 ； 创 新 能力培 养
作 者简 介 ： 王海燕， 西北 工业 大 学研 究生 院 常务 副 院长 ， 教授 ， 西安 ７ １ ０ ０ ７ ２ ； 李 春科 ， 西北 工 业 大 学研 究
生院 副 院长 ， 研 工部部 长 ， 教授 ， 西安 ７ １ ０ ０ ７ ２ ； 林 欢欢 ， 西北 工 业 大 学研 究生 院培 养 办公 室 主任 ， 讲师 ， 西 安
一
导师 责权 机制 、 构建 质 量保证 监 督体 系 、 提升 研究 生
创 新 平 台水 平 为 突破 口 ． 全 面高 质 量完 成 研 究 生 教
育 的“ 五 大工 程 ” 建设 任 务 。
１ ． 研 究 生教 育质 量提 升与 保 障工程
（ １ ） 改 革招 生选 拔 机制 ， 不断 提 高生 源质 量 。完 善 以培养 质量 为导 向的研究 生招 生 资源 动态 调节 机
明， 在航空 、 航天 、 航海 等 领 域 具有 重 大 影 响 的 多科 性、 研究型 、 开 放式 世 界一 流大 学 ， 在 推 进 教 育教 学 综合 改 革 的过 程 中 ． 学 校 以深 化创 新 创 业 教育 改 革 为 突破 口， 以人 才 培养 为 核 心 ， 以立德 树 人 为 导 向 ， 将创 新创 业 教育 融人 人才 培养 全过 程 。本 文 以西 北 工业 大 学 “ 翱 翔 创新 计 划 ” 为例 。 阐述 其 在研 究 生 创 新 能力 培养 体 系构建 方 面 的探 索 与实 践 。
研究生科研能力培养与实践创新研究
研究生科研能力培养与实践创新研究引言研究生阶段是一个培养高层次科研能力的关键时期。
作为研究生，我们需要掌握一定的科研方法和技能，进行实践创新研究。
本文将从研究生科研的重要性、科研能力培养的方法以及实践创新研究的意义等方面展开讨论。
研究生科研的重要性科研是推动社会进步和创新的重要驱动力。
研究生作为高等教育中的一环，具有推动科学研究发展的重要使命。
研究生期间，我们将接受系统的学术培养和科研训练，积累知识与经验，培养科学思维和创新意识，为未来的学术生涯做好准备。
研究生科研的重要性体现在以下几个方面：1. 推动学科发展研究生的科研成果对于学科的发展起到重要的推动作用。
通过深入的研究和探索，研究生能够发现学科领域的新知识、新问题和新发展方向，为学科的进一步发展提供思路和方向。
2. 培养创新能力科研需要不断地探索和创新，这对研究生培养创新能力至关重要。
通过科研实践，研究生能够培养解决问题的能力，提高自主思考和独立工作的能力，培养创新精神和创新意识，为将来的创新工作打下坚实基础。
3. 增加学术竞争力在当今高度竞争的社会环境下，拥有较强的科研能力是研究生能够在职场上脱颖而出的重要因素。
通过积极参与科研实践，并取得突出的研究成果，研究生能够增加自身的学术竞争力，提高就业和升学的机会。
科研能力培养的方法研究生科研能力的培养需要多层次、全方位地开展，以下是一些科研能力培养的方法：1. 学术导师指导研究生在刚开始进行科研时，通常由学术导师指导和帮助。
学术导师是具有一定科研经验和专业知识的人员，能够为学生提供实际指导和建议。
学术导师可以帮助学生确定研究方向，提供科研方法和技巧，组织学术讨论和论文写作等。
2. 开展科研项目研究生可以主动参与科研项目或加入科研团队，通过与其他科研人员合作，进行科研工作。
通过参与科研项目，研究生能够亲身体验科研的全过程，提高解决问题的能力和创新能力。
3. 学术会议和讲座参加学术会议和讲座，可以了解前沿的学术研究动态，与学术界的同行互动交流。
研究生实践创新能力的培养探讨
研究生实践创新能力的培养探讨研究生阶段是培养高层次专门人才的重要阶段，实践创新能力的培养对于研究生的个人发展和学术成就具有至关重要的作用。
本文将从培养机制、导师团队建设以及实践能力培养方法等方面进行探讨，以期为研究生实践创新能力的培养提供一些建议和思路。
一、培养机制研究生实践创新能力的培养应当建立健全的培养机制，为学生提供广阔的实践平台和资源支持，以激发他们的创新潜能。
首先，学校应当建立开放的科研实验室，提供完善的实验设施和资源。
其次，导师团队的建设也是至关重要的一环，学术擅长、教学经验丰富的导师能够给予学生必要的指导和帮助。
此外，学校还应当加强与企业、科研机构等外部单位的合作，为研究生提供更丰富的实践实习机会。
二、导师团队建设导师团队是推动研究生实践创新能力培养的核心力量，优秀的导师能够为学生提供榜样和引领。
为了建设高水平的导师团队，学校可以采取以下措施。
首先，建立导师考核机制，以确保导师具备较高的学术素养和教学质量。
其次，鼓励导师开展科研项目和产学研结合，为学生提供更多实践创新的机会。
此外，学校还可以设立导师团队交流平台，定期组织讨论和分享，促进导师之间的合作和交流。
三、实践能力培养方法研究生实践创新能力的培养需要采取多种方法和途径，以提供全面的培养环境和机会。
首先，学校可以组织学生参与科研项目，让他们亲身参与到科研过程中，锻炼解决问题的能力。
其次，引入竞赛机制，鼓励学生参加学术竞赛和创新创业大赛，通过与其他同学的竞争，激发学生的创新潜力。
此外，学校还可以开设一些实践课程，如实验操作技能、科研方法论等，全面培养研究生的实践能力。
总结研究生实践创新能力的培养是一个长期而复杂的过程，需要学校和导师的共同努力。
通过建立健全的培养机制、积极发展导师团队以及多样化的实践能力培养方法，可以为研究生的个人发展和学术成就奠定坚实的基础。
相信在全社会的重视和支持下，研究生实践创新能力的培养一定会取得更加显著的成果。
研究生创新能力培养的探索与实践
该 课题 实 施 以来 ， 后 出版 《 施创 新 战 略 ， 先 实 培 养 创 新 人 才 — — 吉 林 师 范 大 学 研 究 生 创 新 能 力 培 养
的 探 索 与 实 践 》 作 １部 ， 《 国 高 等 教 育 》 期 刊 著 在 中 等
量 的 意 见【 】 ０ ２６ Ｒ ． １ ．． ２
实 行 按 一 级 学 科 招 生 ； 强 复 试 环 节 ， 重 综 合 素 质 加 侧 和 能 力 考核 ， 学 选 拔综 合 素 质 高 、 新 能力 强 、 科 创 具
有 研 究 潜 质 和 职 业 背 景 的研 究 生 ．力 争 在 全 国范 围
过 程 监 控 机 制 。 研 究 生 培 养 过 程 中 ， 们 以 全 在 我 面 质 量 管 理 理 念 。 施 目 标 控 制 与 过 程 管 理 ， 建 了 实 构
近 年 来 ．课 题 组 成 员 多 次 参 加 研 究 生 教 育 学 术
会 议 ， 强 交 流 ， 大 影 响 。 林 大 学 、 宁 师 范 大 学 加 扩 吉 辽 等 高 校 分 别 来 我 校 参 观 学 习 、 流 访 问 。《 国 教 育 交 中
（ ） 才 培 养 质 量 普 遍 提 升 三 人
近 十 年 ， 养 毕 业 生 １ ０ 余 人 ， 均 就 业 率 达 培 ４０ 平 ９％以上 ， 分 毕 业生 已成为 相关 领 域 的知 名专 家 、 ０ 部 学者 。研究 生参 加各 类科 技 学术作 品 竞赛 获得 省级 以上 奖 励 ２ ２项 。 ２ ０ — ０ ０９ ２ １ １年 获 吉 林 省 百 篇 优 秀 硕
学 术水 平 ， 业 学位 导 师侧 重职 业素 养和 职业 技 能 。 专 第 二 ， 施 师 生 互 选 制 度 ， 强 导 师 和 研 究 生 的 相 互 实 加 了 解 ． 成 学 生 与 导 师 互 选 的 竞 争 机 制 。 师 根 据 研 形 导 究 生 学业 特别 是学 位论 文 的实 际需要 ，可 以组建跨 学 科 、 行 业 、 部 门 的 研 究 生 指 导 小 组 。 三 ， 化 跨 跨 第 强 导 师 全 程 指导 。 制 定个 人 培 养计 划 、 程 学 习 、 从 课 确 定 选 题 、 习 实 践 、 文 开 题 、 写 、 阅 、 辩 ， 到 实 论 撰 评 答 直 学 位 授 予 等 各 个 环 节 进 行 全 过 程 指 导 。同 时 ， 强 师 加
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总第 ３ 期 ３
湖南广 播电视大学学报
２０ 年第 １ ０８ 期
高校研究生创新能力培养模式的实践与研究
杨 明智
内容摘要 ： 文围绕如何切实提高研 究生创新 能力 ，结合轨道 交通安全教 育部 实验 室近年 来研 究生创 新能力培养 的相 本
中国空 气动力研究 与发 展 中心张涵 信院 士曾咨 询来访
成果 ，是相 当困难的。 轨道交通安 全 实验室 已经 从事 研 究 生培养 工 作 多年 ， 实验室 的多数教师 已充分认识 到加强 基础理 论教育 的重要
性 ，并在实验室领导 的大力支 持下 ，正 为努力 提高研 究生 的基础理论水平 而积极探索 。经 过多 年的努 力 ，已初 见成
实验室承担 的国家 “ ６ ” ９３ ８３ 、“ ７ ”科研 项 目、国家 自然科 学基金项 目、铁道 部跨行业基 金项 目和对工 业发展 有重 要
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维普资讯
总第 ３ 期 ３
湖南广 播电视大学学报
是 巨大 的 。
我 国进行学术交 流的俄 罗斯代 表 团，俄方 高校培 养 的博士
研究生在毕 业时 能达到 怎样 的水 平？俄 方 回答 ，一般 在博
效 。凡 实验室在读的研究生 ，除了完成学校规定的课 程外 ， 还 必须选修数学 、物理 等相关基 础课 程一至 两门 。教 师在 讲授研 究生专业课程 时，内容要求兼 顾学科 的发 展趋势 和 核心基 础理 论 ，讲 授的形式要 求灵 活多样 ，适 当增 加课 堂 讨论 的时间。鼓 励学有余 力的学生 到 国防科技大 学 、湖南 大学等高校选修跨专业基 础课 程 ，以促进不 同学科 的交流 ， 开阔视野 。经常邀请 国内外知名学者来实验室作专题讲 座 ， 并 鼓励研究生在讲 座上提 出问题 ，积极 与专 家交 流。经过 这一系列工作 的开展 ，研究生 求知欲 望得 到了满 足 ，学 习
士论文完成 后 ，他 们就 能够 站 到所 从事 研究 方 向的前 列。 “ 能够站到前 列” 就 意味 着在 该学 科 已经 具备 一定 的竞 争 和创新能力 。我 国学 位条 例也 明文 规定 ，博士学 位获得 者 必须 本学科方 向做 出一 定的创 造性 贡献 。可见 ，国家非 常重视 研究 生特别是博 士研究 生 的创 新 能力 ，希 望能够 通 过高校 培养 出一批在 国际上具 有核心 竞争 力的未来 学术带 头人和科技 领军人物 。 笔者结 合实验室 近几 年来 在人 才 培养 的相关 经验 ，认 为 对研究生 创新 能 力的 培养 是 一项 长期 的、系统 的工 程 ， 可以从 以下几个 方面作为突破 口开 展相关工作 。
都具有不可替 代的作用。鼓励 研究生完 成既 紧密结 合工程
实际 ，又有所创新的学 位论文 ，不 仅是提 高培养 质量 的重 要环节 ，也是培养人 才、发现人 才 的重 要途径 。而且 可 以
帮助生产企业解决部分实际问题 ，直接为社会创造财富。 在研 究生的选题上 ，我 们强 调 以工 程应用 为主 ，结合
关经验 ，分别从加 强基 础理论教 育、学位论文选题、学术道德教 育、学风 建设 等 四个方面进行 详细 阐述 ，并 给 出具体 的改 进措施和建议 。 关键词 ：研 究生教 育；创 新能力 ；模 式
中图分类号 ：Ｇ ４ ． 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ ５ ５ ２０ ）０ ０２ ０ ６３２ ０ ９— １ ２（ ０ ８ １— ０ ６— ２
一
情绪格外高涨 。学生们普 遍反 映这种学 习模式 不仅 能够巩
固本学 科的基础理论 知识 ，又 可以通过 选修相 关课 程 、参 加 学术 交流达到 了解 学科 的交叉前 沿 ，开 阔了视野 ，拓宽
了知识 面。
、
加 强基 础 理 论教 育 。打 牢 基 础 。拓 宽 知 识 面
在我 国现行 的高 等教育 制度下 ，多数研 究生 的本科 阶
开拓思想 、了解科学前 沿和掌 握现 代科 学研究 方法 等方 面
众所周知 ，一般知名 高校 毕业 的学 生 ，基 础理 论较 为 扎实 ，实践能力较强 ，在 读研或 功博期 间较早 体现 出 良好 的科研素质 ，后 期发 展 潜 力很 大 。这 部 分学 生相 对 而言 ， 在 以后的科研道路上更有可能取得重大 的成果 。究其 原因 ， 与这 些知名学府注重基础理论教育 的良好传统是分不 开的。 部分 不重视基 础教 育的高 校所 培养 的学 生 ，以及 那些 没有 受过系统学科 基础教育 的学生 ，要 想取得 有创新 性 的科 研
这些工作 的开展直接 提高 了研 究生 的培养 质量 。实 验 室 自成立 以来 已培养各类 研究 生 ３ Ｏ多人 ，其 中绝大多数 由 于基础扎 实 ，业务 精通走 上了领 导或骨 干岗位。
二 、论 文选 题结合工程实际 。兼顾学科前沿问题
段学 习年限仅为 四年 ，而在这的学 习之 后 ，剩 下用 于学 习专 业基 础课程 的时
间并不多 。在进入研究 生 阶段后 ，往往会 发现许 多 自己的
基础理论不够扎实 ，专 业知 识面过 窄。这在 一定 程度上 制
约 了研究生创新能力 的发 展 ，显得 后劲不足 。
学位论文在 培养研 究 生 的独 立 工作 能 力 、进 取精 神 、
作者简 介 ：杨明智 （ ９ ２ ） １７ 一 ，男， 中南大学轨道交通安全教 育部 重点实验 室，博 士。湖南长 沙 ４０ ７ １０ ５
创新是一个 民族进步 的灵魂 ，是 国家兴旺发达 的不竭 动力 。加强研究生的创 新能 力培养 ，将 直接 关系 到我 国社 会主义现代化建设事业 的兴 衰成败 ，也是高 等学校 教育 工 作者共 同面临的一项重大而 紧迫 的任务。