北师大小学数学一上《3.5背土豆》word教案 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版数学一年级上册3.5的内容，主要让学生通过实际情境，理解10以内的加减法运算。
教材通过图文结合的方式，让学生了解到土豆的重量，以及通过背土豆的活动，让学生自己感受到加减法的实际意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法运算的理解还停留在表面，需要通过实际情境的引导，让他们感受到数学与生活的联系。
学生对于图片和实物有较强的兴趣，因此，通过图文结合的方式，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法运算，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体验到数学与生活的联系，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，能够主动参与数学学习，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10以内的加减法运算。
2.难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，独立解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过图文结合、实物演示、游戏活动等方式，引导学生观察、思考、解决问题，培养学生的动手操作能力、合作精神和创新意识。
六. 教学准备1.准备土豆实物或图片，用于展示和操作。
2.准备加减法卡片，用于游戏和练习。
3.准备小组合作表格，用于记录和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示土豆实物或图片，引导学生观察土豆的重量，激发学生的兴趣。
然后，提出问题：“如果我们背土豆，一次能背几个？背完一次后，还能再背几个吗？”让学生思考10以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）通过展示加减法卡片，让学生了解10以内的加减法运算。
引导学生观察卡片，发现加减法的规律。
同时，进行简单的加减法运算，让学生感受到加减法的实际意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一定数量的土豆。
要求学生通过合作，将土豆进行加减法运算，得出最终的结果。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5课的内容。
本节课主要让学生通过实际情境，感受和理解10以内的加法和减法。
通过背土豆的活动，让学生学会用加法和减法解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法和减法可能还比较陌生。
但是，学生已经具备了数数、识数的基础，对于10以内的数字有一定的认识。
此外，学生通过前面的学习，已经掌握了20以内数的加减法，对于加减法的计算规则有一定的了解。
因此，在教学《背土豆》时，需要结合学生的已有知识和学习兴趣，设计有趣的教学活动，让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体验和理解加法和减法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法的意义，能够在实际情境中运用加法和减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握加法和减法。
3.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。
2.教学素材：准备相关的土豆图片和实物，用于教学呈现和操练。
3.教学卡片：制作加法和减法的卡片，用于学生操练和巩固。
一年级上册数学教案-3.5背土豆-北师大版
一年级上册数学教案-3.5背土豆-北师大版一、教材依据和教学目标教材依据本教案根据北师大版《小学数学》一年级上册教材编写。
本节课的重点是帮助学生理解数的基本意义，通过生动有趣的学习方式帮助学生记住数词和认识数的数量关系。
教学目标1.学生能够通过生动有趣的方式学会数词，记忆数词及其数量关系。
2.学生掌握“背”这一数数方法，并能够成功将背土豆的数量背诵出来。
3.学生能够灵活运用“较多”和“较少”等数量比较词汇。
二、教学重点和难点教学重点1.通过生动有趣的方式记忆数词及其数量关系；2.学生能够正确背诵土豆的数量。
教学难点1.学生能够掌握“背”这一数数方法；2.学生能够灵活运用“较多”和“较少”等数量比较词汇。
三、教学过程1. 导入本节课我将用一个有趣的游戏来导入。
首先，我将准备几个不同数量的果冻，并将每个果冻都装进一个盒子里。
随后，我将请一名学生上来，让他/她分别挑选出盒子里最多和最少的果冻盒子。
这个游戏的目的是帮助学生理解“较多”和“较少”这两个数量比较词汇。
2. 提出问题接下来，我将向学生提问：“小明家里有三个姐姐，他是家里唯一的男孩。
如果小明要把地瓜和土豆做成爱心状，那么他至少需要准备多少个土豆呢？”这个问题将帮助学生理解数的基本意义，并启发他们思考“背”这个数数方法。
3. 学生互动接下来，我将让学生两两组队进行游戏。
每个团队将拥有一个纸袋和一些土豆，他们需要在一定时间内尽可能多地背出纸袋里的土豆数量。
这个活动将帮助学生掌握“背”这一数数方法，并让他们有更多的机会灵活应用“较多”和“较少”等数量比较词汇。
4. 练习在游戏结束后，我将给学生布置练习题：请回答以下问题。
1.地瓜做成爱心需要用到多少颗土豆？2.小明家里有三个姐姐，他需要至少准备多少个土豆才能够做出爱心状的地瓜和土豆？3.这个纸袋里一共有多少个土豆？这些问题将巩固学生对“背”这一数数方法的理解，并加强他们对数量关系的掌握。
5. 总结在这个部分，我将提醒学生，我们在本节课所学的是“背土豆”，这是一种非常好玩但也非常有效的数数方法。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5节的内容，主要介绍了10以内的加法和减法运算。
通过学习本节课，学生将能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能灵活运用到实际生活中。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法和减法可能还比较陌生。
他们在学前可能接触过一些简单的数字和计数，但对于运算概念的理解还需要通过具体的活动和实例来培养。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受和实际操作，让学生在实践中理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能熟练进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、交流和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，让学生在实际操作中学习和理解加减法运算。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固加减法运算。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的交流和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些土豆作为实物教具，用于引导学生进行实际操作。
2.教学课件：制作课件，展示生动的生活情境和游戏活动。
3.练习题准备：准备一些练习题，用于巩固学生的加减法运算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过向学生展示一些土豆，引起学生的兴趣，并提出问题：“我们今天来学习一个关于土豆的游戏，你们准备好了吗？”2.呈现（10分钟）–教师向学生介绍加法和减法的含义，并通过实际操作，让学生体验加法和减法的过程。
北师大版数学一年级上册《背土豆》教学设计1
北师大版数学一年级上册《背土豆》教学设计1一. 教材分析《背土豆》是一首以北师大版一年级上册数学教材为依据的儿歌，它以生动的语言和形象的动作描绘了背土豆的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这首儿歌涉及了数的认识、数的排序、加减法等数学知识，对于培养学生的数学兴趣和基础能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于抽象的数学概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学《背土豆》时，需要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中掌握数学知识。
此外，学生们的认知能力和学习习惯存在差异，教师应关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过学习《背土豆》，掌握数的认识、排序、加减法等基本数学知识。
2.过程与方法：培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高学生的动手操作和小组合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练地背诵《背土豆》，掌握儿歌中所涉及的数学知识。
2.难点：理解并运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备《背土豆》的儿歌歌词、教学PPT、实物道具等。
2.教学环境：布置一个生动有趣的教学场景，营造轻松愉快的学习氛围。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，便于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单有趣的数学小游戏，引出今天的课程《背土豆》。
游戏过程中，教师适时提问，引导学生积极参与。
2.呈现（5分钟）教师播放《背土豆》的儿歌，让学生初步感受歌曲的韵律和内容。
随后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生对歌词中的数学知识有所了解。
一年级上册数学教学设计 - 3.5 背土豆 - 北师大版
一年级上册数学教学设计 - 3.5 背土豆 - 北师大版教材准备本节课的教材为北师大版《一年级上册数学》。
本节课将涉及到第三章第五节，即“背土豆”相关内容。
在教学过程中需要准备一些事项：•教师版教材•学生用教材•教具：土豆、盆子、袋子教学目标1.通过本课的学习，让学生了解背土豆的过程，锻炼其操作能力；2.让学生明确背土豆时要注意安全；3.培养学生的合作意识，培养团队精神。
教学步骤步骤一：导入在教学过程中，教师可以通过引导学生回忆上节课的任务、拓展话题等方式导入本课程。
步骤二：讲解在导入环节结束后，教师根据教材内容对背土豆的方法、预防事项进行讲解，同时教师可以通过示意图、视频等多种方式进行表述。
步骤三：操作讲解结束后，学生将根据教师的指示分为小组，在教师的指导下进行实际操作。
每个小组需要有一个领队进行指挥，其他成员要协力完成任务。
步骤四：总结在操作结束后，教师可以对整个操作流程、存在的问题以及可改进之处进行总结。
教学评估本节课评估方式分为两部分：口头评估小组成员需要互相评价，对领队、协作、安全等方面进行评价，并向其他小组展示本组工作成果。
面对面评估每个小组的领队向教师进行报告汇总，教师会针对每个小组的成果进行点评。
课后作业根据教学过程和教材要求，老师可以布置课后作业，巩固学生的学习成果。
作业可以包括书面作业、布置任务或小组制作等内容，便于学生巩固和综合运用相关知识。
教学心得本节课程中，教师可以通过通俗易懂的讲解、实际操作等方式，让学生深入了解背土豆的操作流程和注意事项，同时加强学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力，深化学生的实践技能。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5节的内容，本节主要让学生通过实际操作，感知和理解整数加减法的意义，培养学生运用数学解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的加减运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，设计具有针对性的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解整数加减法的意义，会进行简单的整数加减运算。
2.过程与方法：培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握整数加减法的意义，会进行简单的整数加减运算。
2.难点：培养学生运用数学解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：土豆图片、实物土豆、数学卡片、黑板等。
2.学具准备：学生每人一份实物土豆、数学卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物土豆，引导学生观察土豆的数量，并提出问题：“我们班上有多少同学带来了土豆？一共需要多少土豆？”让学生分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或者实物，呈现一系列的加减运算，如3+2、4-1等，引导学生观察和思考，理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际的土豆搬运活动，如一组有3个土豆，另一组有2个土豆，让学生将两组的土豆合并在一起，理解加法的意义。
然后，教师再提出一组有4个土豆，另一组有1个土豆，让学生将两组的土豆合并在一起，理解减法的意义。
北师大版数学一年级上册3.5 背土豆教案含反思
教学内容：教材第7~8页的内容。
教学目标：
1.能正确地数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1~5各数。
2.通过动手操作，使学生学会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
3.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：能在田字格里正确书写1~5的数字。
四、巩固练习
1.完成教材第8页“练一练”第1题。
先让学生独立完成，再让学生结合图说说每个数表示的意义。
2.完成教材第8页“练一练”第3题。
先让学生独立画一画，写一写，然后交流自己的想法。
五、拓展提升
1.把下面的数按顺序连起来，看看连出来的图案是什么。
2.猜一猜。
六、课堂总结
今天我们学习了1~5各数的写法，有很多小朋友写得非常认真，下次我们来举行一次写字比赛，一起选出一个小小书法家。
握笔姿势：一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这样拿笔才正确。（边讲解边示范）
（3）介绍田字格。
出示田字格并说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格又分成上格和下格。通常一个数字写在左边半格里。
（4）教学1~5各数的写法，让学生先观察“描一描，写一写”左半部分，再逐一介绍1~5的写法，每介绍完一个数字相应的完成书上第7页表格里的描和写。
2.想一想，做一做。
（1）飞机的数量可以用数字几表示？如果用小棒你用几根？你还会用其他方法表示飞机的数量吗？
根据学生的回答，配合课出示：数字2、2根小棒、2个手指、2个圆片……
（2）你会用不同的方法表示小汽车的数量吗？
学生自由表达，只要合理都给予表扬。
（3）小练习：选择你喜欢的方法分别表示皮球、机器人和积木的数量。
北师大版数学一年级上册3.5背土豆教案
3.5 背土豆教案1教学目标1）、通过视察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,能正确计算7的加减法,并能解决简单的实际问题。
2）、培养视察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
3）、通过动手操作,游戏活动等培养学生积极的数学情感,使学生爱好数学。
2学情分析学生在幼儿园对7的加减法已有了初步的认识,为尊重学生的认知规律和已有经验,本节课应突出学生学的过程,使学生通过视察、操作、猜测、验证等多种学习方式获得对7加减法的全面认识,让学生在数学活动中获得成功的体验,初步建立学好数学的自信心。
3 教学重点难点重点:正确计算7的加减法。
难点:理解加减法的关系,运用所学知识能解决简单的实际问题。
4教学过程活动1【导入】激情导入小老鼠呀,知道我们班的同学喜欢吃土豆,它高兴极了,赶快去地里收土豆,它打算给我们送过来。
它走到地里发现:地里有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个,请同学们看大屏幕,那么一共有多少个土豆呢?活动2【讲授】思维导引先让学生独立思考,然后全班同学共同探究5+2= ?的解决方法。
方法一:用圆片摆一摆方法二:记大数,数小数方法三:利用已学的知识计算活动3【讲授】讲故事学习7的减法故事引入情境,大屏幕出示动画图画。
(1))放音乐,让班里的7名同学在讲台上扮演7个小矮人。
画外音:在遥远的大森林里,住着勤劳的小矮人和美丽的白雪公主,每天晚上他们唱歌跳舞,当第一天太阳升起的时候,老大扛着斧子出门伐木去了,白雪公主问:‘“小朋友,你知道小木屋里还有几个小矮人吗?”(2)老二很爱劳动,第二天,它也要和老大去伐木,这时屋里还剩几个小矮人?(3)第三天、第四天会怎么样?谁会往下编故事?(找同学编故事),老师根据不同的问题列出相应的算式。
活动4【活动】拍手读让学生拍着手齐读7的减法算式:拍着手慢着读拍着手快速读活动5【讲授】分一分一只小猴子摘来7根香蕉,可是又来了一只小猴子,这下坏了,两只小猴子怎么分呢?有几种分法呢?(给学生思考的时间和空间,然后找学生回答,出示课件)活动6【练习】出手游戏老师和全班同学一起玩、找一学生站讲台上和全班同学玩、同桌一起玩(两方出的数加起来等于7)活动7【练习】拓展同学们排成一排放学回家,乐乐从前面数排第4,从后面数也排第4,这一排一共有几名学生?活动8【作业】课后作业1、说说7的组成和分解。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿及反思_(1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿及反思一、说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》这一节课。
（一）教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第三单元的内容，主要学习的得数是7的加法和相应的减法。
本节课通过一个富有童趣的故事情节，让学生在实际情境中感受数学的意义，体验数学与生活的紧密联系。
（二）学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和角色扮演，对于生活中的事物充满兴趣。
因此，在教学过程中，我将以故事情节贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的想象力，吸引他们的注意力。
（三）教学目标1. 知识与技能目标：学生会用数数的方法解决实际问题，能够准确地计算出7的加法和相应的减法。
2. 过程与方法目标：学生能够在实际情境中观察、描述数学信息，提出数学问题，并运用数数的方法解决这些问题。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
（四）教学重难点1. 教学重点：学生会用数数的方法解决实际问题，能够准确地计算出7的加法和相应的减法。
2. 教学难点：学生能够在实际情境中观察、描述数学信息，提出数学问题，并运用数数的方法解决这些问题。
（五）教学过程1. 导入：我会通过一个有趣的背土豆的故事情节引入新课，让学生在听故事的过程中产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 展开：在教学过程中，我会利用情境图引导学生观察、描述数学信息，并提出数学问题。
学生会通过数数的方法来解决问题，并交流自己的解题过程。
3. 练习：我会设计一些实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的运用能力。
4. 总结：通过本节课的学习，学生能够掌握7的加法和相应的减法，并在实际情境中运用数数的方法解决问题。
（六）教学评价本节课结束后，我会通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果等方面进行评价，以了解学生对所学知识的理解和运用情况。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过“背土豆”这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加法和减法的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作来体验和理解。
学生对“背土豆”这个活动感兴趣，可以通过活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学生在这个阶段已经有了一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组活动让学生共同完成任务，培养学生的合作精神。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.难点：让学生能够理解“加法”和“减法”的意义的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置“背土豆”的情境，让学生在实际操作中体验和理解“加法”和“减法”的概念。
通过小组合作学习，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：土豆、背篓、卡片等。
2.教学场地：教室。
3.教学素材：相关教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于土豆的故事，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道土豆有多少个吗？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示“背土豆”的情境，让学生观察并提问：“你们看到了什么？能用数学语言表达吗？”引导学生用“加法”和“减法”来描述情境。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个背篓和一些土豆。
教师给出任务：“你们要用背篓背土豆，每组要背完所有的土豆。
一年级上册数学教案-3.5背土豆∣北师大版
三加与减(一)
5 背土豆
教学目标
一、知识与技能
进一步理解加、减的含义。
二、过程与方法
通过互动演练,学会“7”的加减法,能够讲清每道算式含义。
三、情感态度和价值观
重视学生生活中的经验积累,培养学生的数感。
重点难点
重点:学会“7”的加减法。
难点:熟练计算“7”的加减法,对“7”的加减法进行有序整理。
教学方法
练习法、讲授法。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
教师出示课本第36页主题图。
二、新课学习
一共有多少个土豆?
请同学们想一想,列出算式。
在小组内进行交流评价。
小老鼠的袋子破了,掉了一个土豆,还剩几个土豆?
学生独立完成,列出算式。
全班交流展示。
三、结论总结
1.今天,我们一起学习了什么?你有什么收获?
2.教师反馈。
四、课堂练习
7根香蕉分给2只小猴,可以怎么分?
五、作业布置
1.1+5= 4+2= 2+5=
2.5-1= 7+0= 2+3=
六、板书设计
背土豆7-1=6 7-2=5 7-3=4
7-4=3 7-5=2 7-6=1
7-7=0
教学反思。
一年级上册数学教案-3.5背土豆｜北师大版
一年级上册数学教案3.5 背土豆｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.5 背土豆｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的3.5节，主题是“背土豆”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，让孩子们在故事中感受到数学的乐趣。
我们将学习如何用加法和减法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
我也希望他们能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决问题。
难点是让孩子们在实际问题中能够灵活运用加法和减法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些土豆模型和一些图片，让孩子们能够更直观地感受到数学的魅力。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个关于土豆的故事来引入这个问题，让孩子们在故事中感受到数学的乐趣。
2. 讲解：我会通过展示土豆模型和图片，向孩子们讲解加法和减法的基本概念，并通过具体的例子让他们理解这两个运算。
3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们通过计算来解决问题，以巩固他们对于加法和减法的理解。
六、板书设计我会在黑板上写出今天我们学习的主要内容，包括加法和减法的定义和例子，以及如何用它们来解决问题。
七、作业设计1. 题目：请孩子们回家后，找出一些物品，和家人一起用加法和减法来解决问题。
答案：例如，孩子们可以找出3个苹果和2个橙子，问家人一共有多少个水果。
家人可以用加法来解答，答案是5个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对于加法和减法有了更深入的理解，并且他们在解决问题时能够灵活运用这两个运算。
在课后，我鼓励孩子们在生活中多运用数学知识，让数学成为他们生活的一部分。
同时，我也会继续探索更多有趣的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注了通过故事引入和实际例题的结合。
北师大小学数学一上《3.5背土豆》word教案 (1)
《背土豆》校内公开课教案教学目标：1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能正确计算7的加减法。
教学难点：培养学生有序思维的能力。
教学过程：一、创设情景，激趣导入复习6以内的口算同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。
但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）二、探究新知1、一共有多少个？探讨7的加法及计算方法（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。
（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。
学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
２、还剩下几个？探讨７的减法及计算方法（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。
学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？（２）解决问题，并探索计算方法。
教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。
重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。
北师大小学数学一上《背土豆》word教案 (1)
《背土豆》校內公開課教案教學目標：1.通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，並正確計算7的加減法，發展學生的數感。
2.設計活動情境，讓學生在生動活潑的情境和遊戲中，激發學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。
3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
教學重點：能正確計算7的加減法。
教學難點：培養學生有序思維的能力。
教學過程：一、創設情景，激趣導入複習6以內的口算同學們真是了不起，腦子反應真快呀，只要我們平時養成勤動腦的好習慣，，我們的大腦一定會越來越靈活的。
但是小老鼠呀它不會，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個了，你們願意幫助它嗎？（願意）那我們一起來幫助小老鼠吧！（課件出示主題圖）二、探究新知1、一共有多少個？探討7的加法及計算方法（１）出示第一幅圖並引導學生觀察，提出來問題：你發現了哪些數學資訊？能提出來哪些數學問題？引導學生描述圖中的情境。
如一只小老鼠正在往袋子裡裝土豆，一邊有５個土豆，另一邊有２個土豆。
接著，根據數學資訊，引導學生思考“你能提出哪能些數學問題”，學生只在提出的問題合理，老師都給予肯定。
（２）將“一共有多少個土豆”作為主要研究的問題進行探討：你能列式解決這個問題嗎？學生會列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重點提問：你是怎樣算出來的？學生獨立思考後，交流演算法。
學生已經有了６的加法的計算經驗，因此很容易探索出７的計算方法。
２、還剩下幾個？探討７的減法及計算方法（１）出示兩個連續的情境圖，引導學生講一個“背土豆”的數學故事，並提出問題。
學生在講壕數學故事的同時，老師要善於捕捉並引導學生說出數量之間的關係。
如袋子裡有個土豆，掉出來１個，袋子裡還剩幾個？（２）解決問題，並探索計算方法。
教學時，引導學生列式並計算出得數：７－１＝６。
重點提問：你是怎樣得到還剩６個土豆的？鼓勵學生結合操作活動（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對算式進行解釋。
《背土豆》教学设计 (1)
《背土豆》教学设计名称背土豆基本信息执教者所属教材目录课时1北师大版一年级数学上册第三章3.5背土豆教材通过设计“背土豆”这个情境，使学生学会7的加减法。
让教材分析学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学知识解决问题的能力。
学生在幼儿园对7的加减法已有了初步的认识，为尊重学生的认知规律和已有经验，本节课应淡化教师教的痕迹，突出学生学的学情分析教学目标过程。
教师积极为学生提供经历知识形成过程的情境和机会，使学生通过观察、操作、猜想、验证等多种学习方式获得对7加减法的全面认识，让学生在数学活动获得成功的体验，初步建立学好数学的自信心。
知识与能通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减力目标法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。
过程与方设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，法目标激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
情感态度与价值观目标重点培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
教学重难点难点能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学策略：自主探索、合作学习教学策略与设计说明：创设学生喜欢的童话故事，以图文并茂的方式引入7加减法的学习。
让学生在动手操作、实践的过程中，掌握知识；设计说明在体验知识的形成过程中，培养学生的动手能力及独立探索的精神。
教学用具多媒体ppt课件、棋子教学环节（注明每个环节预设的时间）教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入2分钟师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页)抓住学生的年龄特点和心理特点，激发学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。
小老鼠它找到了两堆土豆，这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！二、探究新知25分钟活动一：一共有多少个土豆？师：现在同学们仔细观察第一幅图，看有哪些数学信息?生：有两堆土豆，一堆有5个，培养学生另一堆有2个。
北师大一年级数学《背土豆》教案1(完美版)
课题背土豆课本第36、37页。
教学目的在观察和操作等学习活动中，理解得数是“7”的加减法的意义。
教学重难点重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点：理解加减法的关系。
教具准备小圆片，课件。
教学过程一、情境导入师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗？小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧！（出示课件：教材第36页情景图）师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊！二、探究新知“背土豆”中的问题。
师：现在同学们仔细看看第一幅图，看看您能从图中获得哪些数学信息？生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。
师：那你能提出什么数学问题呢？生：一共有多少个土豆？师：这也是老师想知道的问题？谁来说一说一共有多少个土豆？你是怎么知道的？生1：左边有5个，右边有2个，一共有7个。
就是把两部分合在一起算，用加法列式是5＋2＝7。
师：还可以列出一道加法算式吗？生：2＋5＝7。
生2：我是数出来的：5＋1＝6，再添一个就是7。
师：但是小老鼠并没有背走那么多。
不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢？你能用手中的小圆片摆一摆吗？先摆一摆再列式计算。
7－1＝6。
三、讲故事巩固新知放音乐，7个小矮人与白雪公主快乐地跳舞。
画外音：在遥远的大森林里，住着勤劳的小矮人和白雪公主，每天晚上他们唱歌跳舞，当第一天太阳升起的时候，老大扛着斧子出门砍柴去了。
白雪公主问：“小朋友，你知道小木屋里还有几个小矮人吗？”你能列出算式来表示吗？老二很爱劳动，第二天，他也要和老大一起去砍柴，这时屋里还剩下几个小矮人？第三天、第四天会怎样？谁会往下编故事？2、想一想，填一填。
师：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同学们，你们猜猜，后来会怎样？到家里的时候，土豆全部漏光了。
师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆？用算式该怎么列？生：里面还剩6个土豆，算式是7－1＝6。
一年级数学北师大版上册 第3章《3.5背土豆》教学设计 教案(1)
《背土豆》一、教学内容背土豆（得数是7的加法和相应的减法）P36—P37。
二、教学目标1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3．能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
三、教学重难点1、能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题。
四、教学过程1、复习6的加减法。
师：孩子们喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师那我们来玩一个游戏。
游戏的规则是：老师出一个数，你们出一个数，老师出的数和你们出的数要组成6。
举例：我出（），你们出（），（）和（）组成6.2、创设情境，引入新知。
师：孩子们，通过刚才的游戏，我们复习了有关6的加减法，你们的表现真棒！今天早上，钟老师来学校的路上遇到了一只小老鼠，小老鼠悄悄给我说了一句话，它说：它给我们带来了新的数学知识。
我们一起去看看！（出示课件《背土豆》）我们一起读一次：背土豆。
（背土豆板书）师：有一天，小老鼠饿得非常非常厉害，他在家里东找西找，什么也找不到，于是它拿着口袋来到了森林里。
它走呀走，突然它发现了（停顿，出示课件）生：土豆。
师：请认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？生：我发现了小老鼠在捡土豆。
生：左边有5个土豆，右边有两个土豆（说不好，老师引导）生：…………师：根据这些数学信息，老师想知道一共有多少个土豆？（出示问题：一共有多少个土豆）一起读一读！你能根据这些信息编出一个完整数学问题吗？师：求一共有多少个土豆，孩子们想一想是用加法还是用减法呀？生：加法。
师：怎么列算式呢？（抽学生说）生：5+2＝7（生说，师出示）师：你能说说在这个算式（指出来）里每个数字宝宝所表示的意思吗？生：5表示左边有5个土豆，2表示右边有2个土豆，7表示一共有7个土豆。
所以用5+2＝7来表示。
（请3—4名学生说）师：在这幅图中除了可以用5+2＝7表示，还可以怎样列算式呢？生：2+5＝7（生说，师出示）师：请你说说这个算式在这幅图中的意思。
北师大版数学一年级上册： 背土豆教案1
课题背土豆
学习目标1、在活动中，让学生掌握有关“7”的加减法。
2、在活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
学习重难点1、掌握“7”的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
学习资源小黑板
导学流程活动过程
呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“7”的加减法；
2、在具体活动中理解加法和减法的意义。
互动探究合作求解一、创设情景，激发兴趣
二、引导操作，探究新知
1、出示背土豆情境图
我们看看都有哪数学信息？
2、汇报交流
3、动手操作
（1）师：谁能根据背土豆情境图（1）写出一道加法算式？[来源:Zxxk]（2）师：谁能根据背土豆情境图（2）写出一道加法算式？
小组交流。
4、设疑激趣
师：小老鼠到家后，袋子里一个土豆也没有，为什么？
小组交流后完成小黑板中的表格。
5、说一说
（1）小金鱼图。
5＋2＝
（2）孵小鸡图。
7－2＝
先在小组内说一说
再在全班交流
强化训练[来源:Z。
xx。
k]当堂达标[来源:Z&xx&k]现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本37页练一练中第1、
2、4题后小组内订正。
2、小组合作完成课本37页练一练中第
3、5题。
预习先行[来源:Zxxk]观察课本38页《跳绳》情境图。
第1页/共1页。
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《背土豆》校内公开课教案
黄炯伟
教学目标：
1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能正确计算7的加减法。
教学难点：培养学生有序思维的能力。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
复习6以内的口算
同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。
但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）
二、探究新知
1、一共有多少个？
探讨7的加法及计算方法
（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。
（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。
学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
２、还剩下几个？
探讨７的减法及计算方法
（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。
学生在讲壕数学故事的同时，老师要善
于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
如袋子里有个土豆，
掉出来１个，袋子里还剩几个？
（２）解决问题，并探索计算方法。
教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。
重点提问：你是怎样得到还剩６个土
豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）
对算式进行解释。
（３）反馈交流算法。
教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑笑和淘气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，引导学生说一说。
三、巩固练习
１、看图写算式，（课件出示课本３７页第１题）
学生独立完成，集体交流
２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法）
３、画一画，填一填
出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。
四、本课小结
同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。
希望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑加油，注意养成良好的饮食习惯，不乱吃零食，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。
今天我们就学到这里，同学们再见。