(最新)部编版三年级语文下册13.花钟(说课稿)
三年级下册语文《花钟》说课稿
三年级下册语文《花钟》说课稿一、教材分析1.1 教材内容《花钟》是三年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个故事：小鸟儿因为受伤住在花坛里，催促时间飞逝，在花园主人收割玉米的季节来临时，花坛里的花长成了金黄色的花钟，似乎为了庆祝丰收一样。
作者借助这个故事，旨在表达时光匆匆，时间宝贵，我们要珍惜每一分每一秒。
1.2 教材目标•理解并能口头复述故事内容；•理解文章的主旨，认识时间的宝贵性，珍惜生命；•通过朗读课文，提高阅读理解和口语表达能力；•扩大学生词汇量，加深对两个多音字“钟”、“种”字的认识。
二、教学设计2.1 教学目标•知识目标：掌握生词“花钟”、“镇”、“宝贵”、“运动场”，了解两个多音字“钟”、“种”字的意义和读音；•能力目标：通过朗读，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，培养学生的文学鉴赏能力；•情感目标：引导学生珍惜时间，爱护生命，感受生命的脆弱与可贵。
2.2 教学过程•第一步：导入思想，唤起学生情感呈现一张图片，上面有一只受伤的小鸟，让学生看一下，了解这是什么？如果是你，你会怎么做？引导学生从心理上关注自己的身体，并引导学生认识时间的珍贵性。
•第二步：语言知识传授，渗透语感教学PPT 展示课文正文，通过图片、口语等多种表现形式，让学生感受到作者笔下的花钟，理解“宝贵”的意义，并学习“钟”、“种”两个多音字的意义和读音。
•第三步：理解、体验、感悟合读课文，并先男生后女生读，展示学生的朗读水平。
引导学生感受花钟中的时间感，共同探讨花钟的由来、它所表达的深刻内涵，理解文章的主旨和思想。
•第四步：艺术欣赏，推广阅读展示花钟的照片，播放“花钟” 的歌曲，引导学生欣赏文学、音乐艺术，引导学生喜欢阅读，扩大阅读面，提高阅读兴趣和能力。
•第五步：作业布置布置作业，让学生寻找其他描写时间的课文、故事，并在课堂上分享和讨论。
2.3 教学工具PPT、图片、音乐、板书、教案。
三、教学评估3.1 评价标准•语言表达是否准确明了；•诗歌朗读是否得当，节奏是否流畅；•是否理解主旨思想；•是否将文学艺术和生活实际联系起来。
三年级下册语文《花钟》说课稿5篇
1.三年级下册语文《花钟》说课稿篇一一、说教材，说目标《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。
在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
教学目标：1、知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。
教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
二、说大纲，说理念“新大纲”指出：小学语文应当立足于促进学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，促进学生语文素质的发展。
因此，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了我这堂课的设计依据。
一是合理运用和整合语文课程资源。
我们知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。
在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我还有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段，第一自然段的教学。
《花钟》说课稿
《花钟》说课稿《花钟》说课稿作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的《花钟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《花钟》说课稿1各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《花钟》。
（板书题目）一、说教材分析《花钟》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文，本文共分为三个自然段，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家据此修建“花钟”，十分奇妙。
文章思路清晰，文质兼美。
它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元相连，引导学生们探索大自然的神奇奥秘。
二、说教学目标根据新课标的要求，并结合本文的上述地位和作用，依据三年级学生实际的识字和阅读水平，我将本课时的三维教学目标确定为：首先，知识与能力目标：学生能正确读写课后生字，学生能了解并简单运用多样的句式表达，即可用多样的句式造句等。
其次，过程与方法目标：学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。
最后，情感态度与价值观目标：学生能养成留心观察周围事物、认真思考的习惯。
这三个目标是有机统一的整体，环环相扣、层层递进。
三、说学情分析进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。
因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感性与理性的结合，理论与实践的结合。
四、说重难点根据本单元的教学重点和本文的内容特点，我认为本文的教学重点是让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化。
花钟说课稿 2023年三年级下册语文《花钟》说课稿(6篇)
花钟说课稿2023年三年级下册语文《花钟》说课稿（6篇）作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？为了让您对于花钟说课稿的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了6篇2023年三年级下册语文《花钟》说课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。
《花钟》说课稿篇一一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册中紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同原因。
较后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
二、教学目标、重难点三(4)班学生63人，学生学习能力参差不齐，个体差异较大。
考虑到在实际教学时会有资源生随同上课的情况，在教学时会针对这部分学生能力水平做出相应的教学安排，如跟读课文、回答简单的问题，简单复述等。
其他7名学生均能跟上学习进度，学生摸读水平较好，课堂上表现活跃，学习求知欲较高，喜欢、善于探究问题，有较好的学习氛围。
对于三年级的学生，特别是对于盲生而言，他们缺少许多必要的感性认训，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，因为其中还涉及到地理、自然等方面的学科知识。
针对学生实际和教材特点，我将第二课时教学目标定位在：知识目标：初步了解不同的植物开花的时间不同的原因。
理解昙花在晚上九点左右开花的原因。
能力目标：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
重、难点是：在理解课文的基础上，了解为什么不同的花开放的时间不同。
三、教法、学法教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。
努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
部编版小学三年级语文下册《花钟》3篇说课稿（精品）
部编版小学三年级语文下册《花钟》3篇说课稿（精品）.花钟说课稿大家好，今天我说课的内容是《花钟》。
下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。
一、说教材1、对教材的理解《花钟》是人教版三年级上册的第一篇精读课文，按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
文章思路清晰，文质兼美。
它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。
选编这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2、教学目标的确立根据新课程的要求、本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况，我确定以下教学目标：知识目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。
情感目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。
3、教学重难点的确立本文的教学重点是感悟鲜花开放的不同表达方式。
教学难点是在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
二、说教法学法新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。
本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟，让学生虚心涵泳，切己体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。
三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。
根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。
《花钟》说课稿
《花钟》说课稿一、教材分析《花钟》是一篇科普说明文，主要讲述了各种花卉的开放时间及其变化规律。
文章用生动有趣的语言，介绍了不同的植物在一天里的不同时间开放及其原因，培养学生留心观察周围事物的习惯。
文章构思巧妙，以“花钟”为切入点，介绍了不同花卉的开放时间和规律，让人在欣赏美景的同时，也感受到了大自然的神奇。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，对于花卉的知识也有一定的了解。
但是，对于不同花卉的开放时间和规律以及其中蕴含的科学原理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式引导学生进行探究和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
三、教学目标1. 知识目标：了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。
2. 能力目标：培养学生观察、探究和语言表达能力。
3. 情感目标：感受大自然的神奇和美丽，增强保护自然、爱护环境的意识。
四、教学重点难点1. 教学重点：了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。
2. 教学难点：探究不同花卉开放时间和规律的原因，以及如何保护自然、爱护环境。
五、教法与学法1. 教法：采用多媒体教学、情境教学和探究式教学相结合的方法，引导学生进行探究和思考。
2. 学法：通过阅读、观察、讨论和实践等方式，让学生积极参与探究和思考，形成良好的学习习惯。
六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示各种花卉的图片和开放时间，引导学生观察和思考不同花卉的开放时间和规律。
2. 课文学习：通过阅读课文，让学生了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。
同时，通过探究和讨论的方式，让学生了解不同花卉开放时间和规律的原因。
3. 实践活动：通过观察和记录本地区主要花卉的开放时间和规律，让学生亲身感受大自然的神奇和美丽。
同时，通过实践活动，让学生了解如何保护自然、爱护环境。
4. 课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生总结不同花卉的开放时间和规律以及其中蕴含的科学原理。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
小学三年级下册部编版花钟说课稿(5篇)
小学三年级下册部编版花钟说课稿（5篇）在说课稿中，教师应突出教学目标的清晰性和可操作性，以便学生能够明确知道学习的方向和预期结果。
这里给大家分享一些关于小学三年级下册部编版花钟说课稿，供大家参考学习。
小学三年级下册部编版花钟说课稿（精选篇1）一.教材《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。
文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。
选择本篇课文的理由1.语言优美，容易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
特别是第一自然段，用词准确，多样，优美，特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。
在朗读理解的基础上能够迁移运用。
2.本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
3. 条理清晰，让学生了解写作的一般思路：归纳现象-揭示原因-实际运用。
二.教学目标：知识与能力方面：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。
情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。
三.教学重点、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
四.教学过程（一）创设情境，激趣导入导入是吸引学生学习课文兴趣的关键，必须简单精炼，因此我打算先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受，同时让学生用词语或句子说说自己的'感受，积累语言词汇。
然后老师小结，引出课文的第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，学习生字艳，并指导朗读句子。
接着导入课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢！板书课题——花钟。
然后让学生就课题提问题（什么是花钟，花钟上都有哪些花）。
人教部编版三年级语文下册-《花钟》(说课稿)
人教部编版三年级语文下册-《花钟》（说课稿）
一、教材内容
本节课主要是讲解一则寓言故事——《花钟》，让学生通过分析故事的情节和人物形象，了解到诚实、宽容是人生中非常重要的品质。
二、教学目标
1.了解寓言故事与寓言语言的特点；
2.通过角色分析理解诚实、宽容的含义；
3.讨论情节，培养逻辑思维和推理能力。
三、教学重难点
1.故事情节分析；
2.诚实、宽容的含义理解；
3.培养学生逻辑思维和推理能力。
四、教学过程
1. 导入
通过引导学生回忆和解释寓言故事的含义，让学生了解本节课的主题和学习目标。
2. 讲解寓言故事与寓言语言的特点
引导学生分析故事内容，理解故事背后的寓意，并且帮助学生从寓言语言中获取对人类道德修养的智慧和启示。
同时，让学生比较分析故事原版和简化版，理解寓言故事加工的原理和方法。
三年级语文下册(部编版)花钟的说课稿
三年级语文下册(部编版)《花钟》的说课稿各位老师，大家好！今天我将就人教版三年级语文下册的一篇课文《花钟》，进行说课。
这篇课文通过对不同花朵开放时间的描写，让学生们感受到大自然的奇妙和美丽，培养他们观察自然、热爱生活的情感。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程五个方面进行详细说明。
首先是教材分析。
课文《花钟》是一篇优美的科学小品文，采用拟人化的手法，生动形象地描写了不同种类的花在一天中不同时间开放的规律。
文章不仅让学生了解了“花钟”的概念，同时也激发了他们对自然科学的兴趣。
课文的语言简洁明了，富有诗意，适合三年级学生的阅读和理解。
接下来是教学目标的设定。
根据课程标准和教材特点，我将本课的教学目标设定为三个方面：1.知识与能力目标：能够正确、流利地朗读课文，积累优美词句，了解不同花朵的开放时间。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、演示等多种形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的观察能力和探究精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的好奇心和热爱之情，培养他们细心观察、热爱生活的品质。
在教学重难点方面，重点是让学生掌握课文中描写的花朵开放时间及其规律性，难点则是帮助学生理解课文中拟人化的写作手法，并能够在自己的语言表达中运用这种手法。
为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.朗读法：通过教师范读、学生朗读和分角色朗读等多种形式，提高学生的朗读水平和对课文的理解。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维，使他们能够积极参与课堂，发表自己的见解。
3.演示法：利用图片、视频和实物展示等手段，直观地帮助学生理解课文内容，增强课堂的趣味性。
最后是教学过程的设计。
我将本课分为五个环节：第一环节：导入新课1.情境导入：播放一段关于花朵的视频或展示一组花朵的图片，引导学生进入花的世界。
2.提出问题：你知道花朵也有自己的“时钟”吗？今天我们就来学习一篇关于“花钟”的课文。
《花钟》说课稿（通用4篇）
《花钟》说课稿（通用4篇）《花钟》篇1《花钟》是一篇很美的文章，也比较容易理解，下面是由小编为大家带来的关于花钟说课稿，希望能够帮到您!一、教材分析：(一)教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
(二)教学目标根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标：1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。
(三)教学重点、难点本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。
尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。
二、学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。
绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
三、理念：1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
三年级语文部编版《花钟》说课稿范文（通用8篇）
三年级语文部编版《花钟》说课稿三年级语文部编版《花钟》说课稿范文（通用8篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级语文部编版《花钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
三年级语文部编版《花钟》说课稿篇1一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；感悟作者描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。
这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。
难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法，提高写作水平。
三、教学设计先是语言引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。
逐段朗读，探究发现：①朗读、理解第一自然段。
a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。
b．朗读展示。
白板播放课文的情景朗读视频，学生可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
部编版三年级语文下册 四单元 13.花钟(说课稿)
13.《花钟》说课稿一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法兴趣是最好的老师。
在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。
四、说教学过程在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。
统编版语文三年级下册13 花钟(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》一文，使学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，让学生了解不同花卉的生长特点和开放时间，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对植物生长的兴趣。
二、教学内容《花钟》是一篇描写各种花卉开放时间的课文，主要介绍了不同花卉的生长特点和开放时间，以及花钟的制作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握各种花卉开放的时间，了解花钟的制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、合作，培养学生的合作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：花钟模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，引起学生的兴趣，引导学生关注花卉开放时间。
2. 新课学习：让学生自主阅读课文，了解各种花卉的生长特点和开放时间。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制作花钟，培养学生的合作能力。
4. 实践操作：学生根据讨论结果，动手制作花钟，培养学生的动手能力。
5. 成果展示：学生展示自己制作的花钟，分享制作过程和心得。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、讨论、合作的重要性。
六、板书设计1. 《花钟》2. 主要内容：各种花卉开放时间、花钟制作方法3. 教学重点：观察、讨论、合作七、作业设计1. 让学生观察周围的花卉，记录它们的开放时间，制作一份属于自己的花钟。
2. 写一篇关于《花钟》的读后感，分享自己的感悟和收获。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，提高学生的观察力和想象力。
2. 教学方法：采用观察、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实物观察环节，让学生更加直观地了解花卉的生长特点和开放时间。
《花钟》说课稿
《花钟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《花钟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9 种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇课文语言优美，表达方式丰富多样，是学生学习语言和科学知识的好材料。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够初步把握文章的主要内容，但对于一些较为抽象的科学概念和复杂的句子理解起来可能会有一定的困难。
此外，这个阶段的学生好奇心强，对于自然界的奥秘充满了探索的欲望，因此，在教学中可以充分激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习中来。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；能结合语境理解词语，体会运用多样的句式表达。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等方式，理解课文内容，学习作者观察、表达的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。
教学难点：理解不同的花开放时间不同的原因。
五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
2、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受花钟的奇妙，提高学习兴趣。
部编版三年级语文下册13.花钟(说课稿)
《花钟》说课稿一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法兴趣是最好的老师。
在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。
四、说教学过程在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。
花钟 说课稿
花钟说课稿【花钟说课稿】一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解花钟的定义、特点和制作过程。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和创造力，提高学生的观察能力和审美能力。
3. 情感目标：培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，增强学生对美的追求和欣赏能力。
二、教学重点：1. 了解花钟的定义和特点。
2. 学习花钟的制作过程。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
三、教学难点：1. 学生在制作花钟时需要注意细节和技巧。
2. 培养学生的创造力和审美能力。
四、教学准备：1. 教师准备：花钟的制作材料和工具，示范制作的花钟样品。
2. 学生准备：纸张、彩纸、剪刀、胶水等制作花钟所需的材料。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）介绍花钟的定义和特点，引起学生对花钟的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 讲解（15分钟）详细讲解花钟的制作过程，包括材料准备、图案设计、剪纸和粘贴等步骤。
同时，讲解制作花钟需要注意的细节和技巧。
3. 示范（20分钟）教师现场示范制作花钟的过程，让学生能够清晰地看到每一个步骤的操作方法和技巧。
4. 实践（30分钟）学生根据教师的示范，自行制作花钟。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生发挥创造力，设计出自己独特的花钟作品。
5. 展示与评价（15分钟）学生将制作完成的花钟放在桌上展示，学生互相欣赏和评价对方的作品，教师赋予肯定和鼓励。
六、教学延伸：1. 鼓励学生将花钟作品带回家装饰，分享给家人和朋友。
2. 可以组织学生参观相关的手工艺品展览，拓宽学生的艺术视野。
七、板书设计：花钟的制作过程八、教学反思：通过本节课的教学，学生对花钟的定义和特点有了更深入的了解，掌握了花钟的制作过程和技巧。
学生通过实践操作，培养了动手能力和创造力，提高了观察能力和审美能力。
在展示和评价环节，学生积极展示自己的作品，增强了对传统手工艺的兴趣和热爱。
通过本节课的学习，学生不仅学到了知识，还培养了情感和能力，达到了预期的教学目标。
花钟 说课稿
花钟说课稿【花钟说课稿】一、教材分析本节课的教材为《花钟》，是一篇生动有趣的童话故事。
通过讲述花钟的故事，旨在培养学生的想象力和审美能力，激发他们对大自然的热爱和对美的追求。
二、教学目标1.知识目标（1）了解花钟的故事情节，掌握故事中的关键词汇；（2）理解故事中的道德寓意，培养学生正确的价值观。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，通过听、说、读、写等多种方式提高学生的语言表达能力；（2）培养学生的创造力和想象力，通过绘画、手工等活动激发学生对美的感知。
3.情感目标（1）培养学生对大自然的热爱和对美的追求；（2）通过故事中的人物形象，引导学生形成正确的价值观。
三、教学重难点1.教学重点（1）培养学生的阅读理解能力，掌握故事中的关键信息；（2）引导学生思考故事中的道德寓意。
2.教学难点（1）培养学生的创造力和想象力，通过绘画、手工等活动激发学生对美的感知；（2）引导学生形成正确的价值观，理解故事中的道德寓意。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的花钟图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测故事的内容。
2.呈现（15分钟）通过朗读故事《花钟》，让学生跟读，并解释故事中的生词和短语。
然后，进行问题导读，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3.讲解（10分钟）向学生解释故事中的道德寓意，引导他们思考故事中人物的行为是否正确，为什么。
4.拓展（15分钟）让学生分组进行讨论，通过小组合作的方式，设计一个新的结局，展示他们对故事的理解和创造力。
5.巩固（15分钟）（1）学生进行绘画活动，根据自己对花钟的想象，绘制一幅画，并用英语描述自己的画作。
（2）学生进行手工制作活动，根据故事中的描述，制作一个花钟模型。
6.总结（5分钟）回顾本节课所学内容，总结故事中的道德寓意，并鼓励学生在日常生活中践行这种正确的价值观。
五、教学资源1.教材：《花钟》2.图片：花钟的图片3.绘画工具：彩色铅笔、画笔等4.手工材料：彩纸、剪刀、胶水等六、板书设计【花钟说课稿】七、教学反思本节课通过生动有趣的故事《花钟》，培养了学生的想象力和审美能力。
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《花钟》说课稿
一、说教材
九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：
课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：
知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识
能力目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；
（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：
（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；
（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：
教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法
兴趣是最好的老师。
在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。
四、说教学过程
在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。
同时，我还想方设法，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课都处在“好奇”、“好学”的高昂学习情绪中。
（一）创设情境，激趣导入
我在这里先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受。
然后我让学生说说自己的感受。
接着导入课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢！板书课题——花钟。
然后让学生就课题提问题，我再把学生的问题归纳为：(１)什么是花钟？(２)花钟上有哪些花？
这个环节，我激起孩子们的好奇心，引起他们学习课文的兴趣。
（二）自主朗读，感悟文意
语文教学要让学生充分地读书。
课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动、专注、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
这个环节我先让学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音、读通课文，喜欢的部分多读几遍，再让学生把自己喜欢的句子读给大家听。
接着，让学生在课文中找到“什么是花钟？”这个问题的答案，读一读，最后多媒体课件出示“日内瓦大花钟”并介绍。
（三）小组合作，朗读品悟
在这一环节中，我设计了“找花认花”、“合做花钟”、“比较品读”、“拓展说话”、“升华感情”五个内容。
学生既懂得了一些自然知识，又培养了他们的合作精神，还体会到了不同的表达方法的妙处。
找花认花：美丽的花钟上到底有哪些花呢？它们分别在几点开放？请同学们认真读读课文第一自然段，用“－”画出花名用“…”标出花开放的时间。
再用多媒体出示九种花，让学生认一认花，读一读花名。
合做花钟：我将学生分成四个小组，每组发一份课前准备好的钟面和九种花朵图案，让每一个小组做一面花钟，然后将各组做的花钟都展示到黑板上。
再叫一个小组的同学对照钟面用“（）点，（）花开了”的句式开火车说话。
比较品读：同样写花儿开了，课文是怎样写的呢？仔细读读课文第一自然段，找到你最喜欢的句子，多读几遍，读出感情。
学生边读句子，教师边用课件出示花朵及句子，引导学生细细体会。
并通过个别读、分男女生读、小组读、齐读等方式让学生充分朗读体会。
拓展说话：学生交流自己所知道的其它花的开花时间，教师用课件展示
课外资料，并让学生学习作者的表达方法说话。
升华感情：刚才我们通过找花认花、做花钟、读句子、描绘花，学习了课文第一自然段。
现在你们对花儿的感受不一样了吧？带上你独特的体验齐读课文第一自然段。
（四）自读自悟，自主解疑
通过上一环节的学习，学生自然会产生疑问：为什么一天之内植物开花的时间会不同呢？这时，我让学生自己学习课文第二自然段，自己探究答案。
学生自主解疑后教师用课件展示虫媒花、风媒花、鸟媒花等课外知识。
（五）课堂小结，布置作业
这一环节，先让学生说说自己在这节课里的收获，然后教师总结并布置课后作业：这节课，同学们通过认真的阅读、积极的探索，在奥妙无穷的大自然里，在广阔无边的知识海洋里，学会了观察，学会了思考，感受到了学习的乐趣。
老师相信，以后同学们还会发现大自然更多的奥秘！·课后，请同学们认真观察，搜集资料，自己制作一个漂亮的花钟。
五、说教学反思
本课的设计根据新课程标准的精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式。
利用媒体资源，创设情境、突出重点、分散难点；利用文字信息，感悟质疑；利用协作精神，升华感情；利用学科整合，拓展迁移，致力于学生语文素质的形成与发展。
在新课标的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体、以教师为主导的理念。
学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣，同时达到丰富知识、增长能力、提高语文素养，获得身心健康和谐的发展。
六、说资源运用
1.远程教育课程资源为小学语文教学提供了物质基础。
尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是教学改革的一次质的飞跃。
因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习的过程，充分发挥学生的主体作用。
2.农村远程教育的推广利用，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
我们结合教学内容，利用远程教育为我们农村教师提供了更丰富的教学内涵，动静结合，给学生在视觉方面提供了动感。
为学生的感知阶段创设了具有吸引力的情景，提供了与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其景，多种感官同时参与。
这堂课学生学得积极主动，兴趣浓厚，这就是现代远程教育为学生提供最有利的服务。
这是传统教学所不能达到的水平。