加一加,变一变
二年级美术加一加变一变教案
二年级美术加一加变一变教案第一时教学目标:,能辨别和描画出物体的基本形状,并能想象添画成有趣的形象2,轮廓意识,提高学生的观察表现能力和想象创造能力3,养成好的观察习惯,善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意教学重点:运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面教学难点:形的位置安排恰当,组合自然,画面美观资源手段:各种食物,器具,挂图,纸,水彩笔教学过程:一,组织教学二,欣赏感知欣赏本中各种实物外形变形后的生动形象,引导学生猜猜他们是由什么图形变出来的2,说说生活中你见过哪些外形相似的物品三,基本形分析,列举基本形的:瓜果蔬菜,花草树木,飞禽走兽,器皿用具,其它随意形2,画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象四,启发联想,出示前准备的实物,小组讨论,动手实践先观察,再用手触摸,寻找物体的外轮廓线,感知物体基本形2,启发联想,提示变换角度展开想象五,学生练习,教师指导,作业要求:相似形简练,美观,排列错落有致底色与形明暗对比强烈六,作业展评,堂小结,巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织学生采用自评,互评,师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力2,堂小结,布置下次美术需准备的学具第二时教学目标:辨认和描绘出物体的基本形状,并想象添画成有趣的形象;2,渗透轮廓意识,提高观察表现能力和想象创造能力;3,善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意教学重点:描画物体的外形以及想象添画教学难点:引导学生大胆想象,添画成富有创意的有趣形象资源手段:装有不同形状物品的小纸箱,布条,多媒体教学过程:一,游戏体验活动准备:装有不同形状的生活用品的书包,让学生从书包中触摸不同形状的物体2,设计提问:你摸到的是什么它的外形有什么特征教师结合学生的回答解决问题二,感知描绘基本形活动准备:学生自备的日常生活用品,请学生观察图中的杯子,说说这个杯子由哪几个基本形组合而成的教师结合学生的回答,进行板演,并引导学生发现更多的图形2,仔细看一看,摸一摸带来的生活用品,再与同组的同学谈一谈,它的外形有什么特点是由哪些图形组合而成的学生分组观察,交流自己看到的3,引导学生明白观察的角度不同,我们看到生活用品的形象会发生不同的变化学生继续观察,讨论,交流,发现变化角度后的生活用品的外形特征有什么变化4,学生尝试练习:将自己的生活用品的外形用线条表现出来三,想象添画活动准备:多媒体,教师示范在刚才板画的形象上,快速地添加几笔,变成另一形象,设计提问:老师是怎样将一个生活用品的形象变化成另一个形象的,讨论并总结:添画方法;2,教师演示:同一生活用品,变化一下角度也可以想象成不同的形象3,学生讨论,交流:变化一下生活用品的观察角度,还可以想象成什么四,个性表现,分小组讨论:你们小组的物品可以添画成什么2,请学生大胆地说说自己的创作意图;3,分小组比赛:,播放音乐,学生快速画出物体的基本形;,学生添画,教师随时鼓励学生大胆想象,不断创新;五,交流评析,将完成的学生作品贴至黑板上;2,请部分学生自评,说说自已的创作意图;3,教师点评,鼓励部分大胆想象,构思独特的学生;六,堂延伸请学生谈谈在这节上的收获和感想;2,展示部分大师的作品,引导学生赏析,并发动学生不断想象,大胆创造。
二年级美术教案：加一加变一变的创意思维训练
二年级美术教案：加一加变一变的创意思维训练概述加一加变一变的创意思维训练是一种可以帮助小学生创意思维的美术教学方法。
这种教学方法的目的是要通过画画的方式培养学生们的想象力和创造力，并且让他们习惯用不一样的视角来看待事物。
这个教学方法最主要的特点是简单易学，对于提高学生们的艺术造诣也非常的有帮助。
通过这个教学方法，学生们可以在创作中享受到快乐，发挥出自己的创造力和想象力。
教学目标通过本次课程，让学生们能够掌握以下的技能：1. 引导学生们使用简单形状进行创作。
2. 让学生们能够将形状进行叠加和变形，从而使得画面更加丰富有趣。
3. 鼓励学生们从不一样的角度来看待事物，从而激发他们的创造力和发散性思维。
4. 培养学生们的耐心和细心，让他们不断尝试、不断创造出自己的作品。
教学重点引导学生们掌握简单造型的创作方法，大胆尝试叠加和变形，从而创造出自己的作品。
教学难点引导学生们发散性思维，使他们习惯从不一样的角度看待事物，从而产生出不一样的灵感。
教学过程1. 课前准备1.1. 准备所需的教学材料，包括彩笔、铅笔、橡皮和白纸等。
1.2. 布置教室，让学生们可以安心的画画，创作出自己的作品。
2. 课程内容2.1. 引导学生使用简单的形状进行创作。
在教学开始之前，教师可以通过贴在黑板上的图形的启发，来让学生们进行形状的联想与创作。
让学生们尝试通过不断的绘制和改变单一的形状，来发掘出多样的可能性，达到头脑风暴的效果。
2.2. 让学生们能够将形状进行叠加和变形，从而使得画面更加丰富有趣。
让学生们将不同的形状堆在一起，不断组合和叠加，从而创造出自己的作品。
在这个过程中，鼓励他们大胆创新，勇于尝试，以及发扬细致认真的精神。
具体形象如下：Image.SM.jpg2.3. 鼓励学生们从不一样的角度来看待事物，从而激发他们的创造力和发散性思维。
在进行创作的过程中，让学生从不同的角度去想象和看待画面。
例如，画一个小动物，学生不仅可以表现它的可爱，也可以想象它做出各种有趣的妙动作。
科学小发明小创造方法大全
小发明、小创造方法大全1、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行?这件东西加长,加高,加厚一些可以吗? “加一加”后会变成什么新东西?这新东西有哪些用途?我们在搞发明创造时，就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。
我们学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。
如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。
在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。
在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。
把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。
最近，文具店里出售的一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。
还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。
家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。
如：收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话锅子+电炉=电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行的新颖风衣。
当前流行的组合家具，就是许多单件家具相加。
当然它不是简单的相加，而是巧妙地组合。
组合家具美观、实用、又充分地利用房间的空间。
在少年儿童的小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加”这把金钥匙打开了一扇扇创造之门。
一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔。
它既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了。
有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用。
有一个三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的，拉长后就成了教棒。
一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。
他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎么解决这个问题呢？他想到了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。
和田十二技法
3、扩一扩
• 扩一扩：功能、用途，使用领域（放大、 扩大、提高功效等）。
• 在烈日下，母亲抱着孩子还要打伞，实 在不方便，能不能特制一种母亲专用的长 舌太阳帽，这种长舌太阳帽的长舌扩大到 足够为母子二人遮阳使用呢?现在已经有人 发明了这种长舌太阳帽，很受母亲们的欢 迎。
•
“扩一扩”是把一个物品扩大一点，放宽一
• 现代科学技术的发展，使物品向自动化、简单化、 轻便化、效率化，实用化、美观化方向改进，不 断创造出新的产品。
6、缩一缩
• 缩一缩：把某件东西压缩、折叠、缩小 来达到你想要达到的目的（压缩、缩小、 微型化）。
• 石家庄市第一中学的王学青同学发现地 球仪携带不方便，便想到，如果地球仪不 用时能把它压缩、变小，携带就方便了。 他想若应用制做塑料球的办法制做地球仪 就可以解决这个问题。用塑料薄膜制的地 球仪，用的时候把气吹足，放在支架上， 可以转动；不用的时候把气放掉，一下子 就缩得很小携带很方便了。
•
“变一变”是使一个物品改变形状、尺寸、颜色、音
响、滋味等，可使人有一种新感觉或者是达到人们想要达
到的目标。许多新产品就是运用这种方法，年年在变，不
断满足消费者的需要，如；
• ①、服装的面料、款式、颜色、图案千变万化，不断翻新；
• ②、圆珠笔由圆形改为六角形、三角形，由单色改为双色；
• ③、饼干向奶油味、水果味、蔬菜味等多种品味变化，以 适合不同人的口味以及人们口味的变化；
•
“改一改”是对一个物品原来形状、结构、
性能的改进，使之出现新的形态、新的功能。现
在产品不断更新换代，就是通过这种方法获得的。
如；
• ①、钟表由机械的改为石英电子的，由指针式改 为数学显示式；
湘教版小学二年级下册美术《加一加变一变》教案教学设计
湘教版小学二年级下册美术《加一加变一变》教案教学设计一、教学内容本次教学内容为湘教版小学二年级下册美术第九单元《加一加变一变》。
本单元着重讲解“加一加”、“变一变”的概念，培养学生的形象思维能力和动手能力。
二、教学目标本节课程的教学目标如下：1.了解“加一加”、“变一变”概念。
2.培养学生的形象思维能力和动手能力。
3.鼓励学生发挥创造力，制作属于自己的“变形金刚”。
三、教学步骤第一步：导入1.针对学生的特点和生活经验，问一些与“加一加”、“变一变”有关的问题，引起学生的兴趣。
2.播放视频，引出本次课程的主要内容和目的。
第二步：知识点讲解1.讲解“加一加”、“变一变”概念，让学生能够明白它们的含义。
2.结合学生的实际情况，给出一些生活中的例子，帮助学生更好的理解。
第三步：学习制作“变形金刚”1.老师以可折叠的基础模型为例，教给学生如何使用模板制作自己的“变形金刚”。
2.学生自己开始尝试制作，在教师的指导下完成自己的作品。
第四步：展示与总结1.学生互相展示自己的作品并交流经验。
2.点评学生的作品，鼓励他们多动手，多尝试。
3.总结本次教学内容，强化学生对“加一加”、“变一变”的理解，培养孩子动手能力和创造力。
四、教学重点和难点教学重点1.让学生明确“加一加”、“变一变”的概念。
2.培养学生的动手能力和创造能力。
教学难点1.在制作过程中，学生可能会出现模板拼接不准确的问题，这需要教师有耐心的帮助。
2.对于一些较难的操作，需要引导学生多次练习，熟练运用。
五、教学评估教学评估主要分为以下几个方面：1.教师评估学生对“加一加”、“变一变”概念的理解和掌握情况。
2.评估学生完成作品的质量和创造力。
3.评估教学过程的授课质量和效果，以及学生对本课程的反馈。
六、教学过程中的注意点1.身体接触时保持适当距离，并督促学生注意安全。
2.在制作作品时，让学生自由创作，注意不要限制学生的想象力和创造力。
3.在教学过程中用一些游戏和活动，增加学生的参与性和趣味性。
中小学生创造发明十二技法
中小学生创造发明十二技法中小学生创造发明十二技法中小学生创造发明十二技法，又称为聪明十二法，或和田十二法，是我国创造学者许立言、张福奎在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，结合我国创造发明，特别是上海和田小学创造教学的实际，与和田小学一起提出来的。
1991年上海创造学会正式将其命名为“和田十二法”。
具体内容为：一、加一加：是指针对某件东西，考虑可否在这件东西上添加些什么？需要加上更多的时间或次数吗？把它加高一些，加厚一些，行不行？把这样东西跟其它东西组合在一起，会有什么结果？二、减一减：是指针对某件东西，考虑可否在这件东西上减去些什么？可以减去些时间或次数吗？把它降低一些，减轻一些，行不行？可省略、取消一些什么吗？三、扩一扩：是指针对某些东西，考虑将其扩大、扩展，会怎么样？四、缩一缩：是指针对某件东西，考虑将其压缩、缩小，会怎么样？五、变一变：是指针对某件东西，考虑将其改变一下形状、颜色、音响、味道、气味会怎么样？或改变一下次序会怎么样？六、改一改：是指针对某件东西，考虑其还存在什么缺点？还有什么不足之处需要加以改进？它在使用时是否给人带来不便和麻烦？有解决这些问题的办法吗？七、联一联：是指针对某个事物（即某件东西或事情）的结果，跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？八、学一学：有什么事物可以让自己模仿、学习的吗？模仿它的形状、结构，会有什么结果？学习它的原理、技术，又会有什么结果？九、代一代：是指考虑一下，还有什么东西能代替另一样东西？如果用别的材料、零件、方法，代替另一种材料、零件、方法，行不行？十、搬一搬：是指把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？这个想法、道理、技术搬到别的地方，也能用得上吗？十一、反一反；是指把一件东西或一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖里外颠倒一下，会有什么结果？十二、定一定：是指为了解决某个问题或改进某件东西，为了提高学习、工作效率和防止可能发生的事故或疏漏，需要规定些什么吗？。
不做惯性思维的俘虏(加一加,减一减,变一变)
惯性思维是为了高效、自动地处理常见问题和事务而采用的一种节省心理资源
的心理机制。 然而，对于新问题新事物，如果还依靠过去的惯性思维，往往会造成心理 资源的浪费，甚至无法解决问题。在这种情况下，就需要突破惯性思维的旧框 框，在旧概念和新概念之间“造出一条新路”，来解决新问题，认识新事物。 这个过程，也就是“创新思维”的过程。
不做惯性思维的俘虏
你有没有在解决常见问题时得心应手，却对新问题一筹莫展？警告：你已 经变为惯性思维的俘虏。 根据维基百科的定义，“惯性思维（Inertial thinking）”指人习惯性地因
循以前的思路思考问题，仿佛物体运动的惯性。惯性思维常会造成思考事情时
有些盲点，且缺少创新或改变的可能性。 惯性思维是生物进化的一种产物，对于何才能突破惯性思维的屏障呢？有很多种方法可以采用： 加一加 在面对新事物或新问题时，有一种突破惯性思维的方法，就是看一看原来 的解决之道上加一些东西，会不会产生效果。例如旅行途中的行李箱，最早都 是手提的，东西少无所谓，但是东西多，特别是装着书或饮料等，箱子会变得 很重，力气大的男性都比较吃力，娇弱的女士更不用说了。但是，如果能够在 箱子底下装几个轮子，把“提箱子”改成“拖箱子”，就会容易很多。大箱子 拖起来比较容易，小一点的箱子人得猫着腰才能拖，还不如直接提着呢，这又 怎么办？再在箱子上加个伸缩拉杆，问题不就解决了？ 减一减 和加一加相反，有的时候，需要在原有的方案中减去一些东西，才能解决 新的问题。例如Intel的CPU，无论是当年的“奔腾”还是现在的“酷睿”，都 面临着成本太高，售价高昂，低端市场被竞争对手蚕食的局面。后来市场部门 把问题反映到了技术部，技术部门的工程师通过减少集成在硅板上的二级缓存 的数量，降低工艺难度，进而降低了生产成本，使得这种“简化”版的廉价处
冀教版二年级语文上册全册试题
1 古诗二首日积月累一、读拼音，写词语。
（把红色的字换成拼音，下面加上田字格）香炉庐山银河霜叶紫烟二、加一加，变一变。
+（）=（）（） +（）=（）（）火辶+（）=（）（） +（）=（）（）+（）=（）（） +（）=（）（）氵雨+（）=（）（） +（）=（）（）三、照样子组词，并造句。
日（日出）我们早上起得很早去看日出。
照（）________________________________.尺（）________________________________.生（）________________________________.四、把下列词语组成句子，再加上标点。
1.远看像是瀑布一条河山前悬挂在_____________________________________________________________ _________2.我车子不走停下是喜爱因为傍晚时的枫林_____________________________________________________________ __________五、解释下列句子中加点字的意思。
1.停车坐．爱枫林晚——————————————————————2.霜叶红于．．二月花。
____________________________________________3.飞流直下三千尺，疑．是银河落九天。
六、根据课文内容填空。
1.《望庐山瀑布》是_____朝诗人_________写的。
诗中描写瀑布壮观景象的名句是____________________________,_______________________________ ___。
2.《山行》作者是_____朝诗人_________。
诗中描写枫林和枫叶的美丽的句子是_____________________________，___________________________________。
二年级美术教案：加一加变一变的教学反思与实践
二年级美术教案：加一加变一变的教学反思与实践一、教学目标本节课程主要通过学生日常生活中熟悉的物体与图形的对比来帮助学生了解形状的变化规律，训练学生观察、比较和模仿的能力，同时培养学生的艺术兴趣和审美意识。
1.认识一些具体的常见物体与图形；2.通过观察和探究，了解它们的特点、组成和变形规律；3.通过加一加、变一变的游戏，体验创造美的过程；4.发挥想象力和创造力，增强审美意识和艺术表现能力。
二、教学内容1.导入环节：学生欣赏教师展示的一些具体物体和简单的几何图形，让学生观察、比较、并形象地描述它们的特点和组成。
2.学习内容：通过教师的演示和学生的模仿，在黑板上进行加一加、变一变的游戏，引导学生体验形状变化的奇妙之处；并分别利用手绘和软件制图等形式，让学生展现自己的创造与想象能力，创作个性化的艺术作品。
3.巩固复习：学生在教师的引导下回顾所学内容，自主评价和总结本节课的收获。
三、教学反思与实践1.反思：在本节课的教学过程中，我发现有些学生还不够熟悉形状的变化规律，容易出现不灵活和创新的情况，使得他们的艺术作品难以达到预期的效果。
这可能与原本的教学方式有很大关系，教师往往讲解到了基本的物体和图形的形成，但却忽略了对其变化的研究和探究。
通过反思，我尝试在教学中增加一些个性化的情境设计和互动体验，如据学生们所施于的物品特点和需求，变换出各种有趣的形状和图案，引导学生参与进来，感受变化过程的创造性和趣味性。
针对不同学生间的差异，我也会采用多种方法，如手绘、拼贴、3D翻转等，让学生充分使用自己的想象力和想法，自主创造属于他们自己独特的艺术作品。
2.实践：在今后的教学实践中，我将继续发挥艺术教育的创造性和趣味性，不断升华教学内容和形式，用多种多样的方法和手段，让学生更好地参与到课堂中。
比如，我们可以安排一些趣味性的实验和活动，通过手工制作、拍摄动画等表现方式，让学生切身体会形状的不同变化情况和表现特点。
我还可以围绕着学生的生活和兴趣点，进行形状变化的扩展，从而提高学生的创造力和艺术鉴赏能力。
【初中作文】初中作文指导：生动传神——写对话ppt
• 她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，但她还是在不 断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最 终她实在是忍不住了，于 是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”（71）
添加“心理描写”
三、绘一绘
——绘出鲜明新个性
有哥俩分家，几天也没有分清，就请裁 缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。 这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨 师家碰个头，讨论一下。 甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别 锅里碗里分不清。” 乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过 去线过去才行。” 丙接过话茬说：“咱原先也不是没管过 这号事，前有车后有辙，别出格就行。” 丁听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦 了，不如到他家里再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们 真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什
加一加——添加描写更形象 人物+（神态、动作、语调 等描写）+对话内容
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是 一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，于是怒睁杏 目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混 蛋！”（37）
2、强调不同的对话内容。 3、形成先声夺人的效果。
二、加一加
——添加描写更形象
1、小梅说：“我忘了。” 2、小梅（ ）说：“我——忘了。” （添加神态） 3、小梅（红着脸 ）（ ）说： “我——忘了。”（添加动作） 4、小梅（红着脸 ）（低着头 ）（ 说：“我——忘了。”（添加语调）
）
小梅低着头 ，红着脸 ， 两手不安地绞着衣角，支支 吾吾地说：“我——忘了。”
不同性格 某同学乱泼污水,玷污了墙壁.大家纷纷议 论是否该主动告诉老师.针对这一情境,请 同学们根据提示说话. 好恶作剧的人:“我有办法了,你去拿一根 棍子来,绑在背上,去负荆请罪.” 固执己见的人:“告诉老师?那不是自投 罗网?” 毫不诚实的人:( ) 幽默风趣的人:( ) 幸灾乐祸的人:( )
创新课创造技法十二聪明法
第七节 创造技法之母——十二聪明法
搬一搬的具体运用
第七节 创造技法之母——十二聪明法
搬一搬的具体运用
将爆破技术搬运到外科手术领域治疗结石
第七节 创造技法之母——十二聪明法
搬一搬的具体运用
理发推子
大型收割机
第七节 创造技法之母——十二聪明法
十二聪明法之十一
反一反
“反一反”技法是把某一事态的形态、性质、功能反一反， 发明出新的物品。反一反的内容有上与下、里与外、左与右、 前与后、横与竖等。
比赛棋盘
扩大+磁性
解说棋盘
第七节 创造技法之母——十二聪明法
十二聪明法之四
缩一缩
“缩一缩”的技法是通过使某件物品的体积缩小或缩短一 点，更方便人们的使用，甚至会有可能改变它的功能。
第七节 创造技法之母——十二聪明法
缩一缩技法的
些、降低一些、缩短一些、减轻一些、分割得小一些等等行不行？
要义
：物品压缩、缩小后怎么样？拆下一些、做薄一
第七节 创造技法之母——十二聪明法
衬衫变成T恤的设计思想：
衬衫和T恤的区别在于袖子的长短，夏天由于天气炎热，不少人喜欢把袖子 卷起来，使人觉得更清凉，T恤正是在“减一减”的设计思想指导下，把袖子减 短形成新的服装样式。
第七节 创造技法之母——十二聪明法
皮鞋变成拖鞋的设计思想：
在居家生活中，鞋子的脱与穿会带来十分的不便而且费时，其主要原因是由 于穿鞋过程中后邦的存在，把普通鞋子的后邦去掉就会带来十分的快捷，基于 “减一减”的设计思想去掉鞋子的后邦，就形成了现在的拖鞋。
问题
思考
发明
第七节 创造技法之母——十二聪明法
十二聪明法的构成：
我国创造学专家在奥斯本“检核表法”的基础上，根据中国青少年的 实际，总结出一套具有中国特色的“检核表法” —— 十二聪明法，也叫 思路提示法，共12句话36个字。
湘教版小学美术教案二年级上册《加一加_变一变》教案设计
《加一加变一变》教案设计一、教材分析本课集写生与想象添画为一体，有一定的难度。
教材以学生生活中常见的物品为切入点，让学生备感亲切，拉近了生活与绘画的距离，降低了本课的难度，有利于激发学生积极参与和表现创造的欲望。
教材的呈现以实物图片和学生作业相对照，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生探究、发现，在体验思考中明确本课的学习任务和要求，努力提高他们的探究能力和审美趣味。
二、学习目标1、能辨别和描画出物体的基本形状,并能想象添画成有趣的形象.2、轮廓意识,提高学生的观察表现能力和想象创造能力.3、养成好的观察习惯,善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意.教学重点：基本形的认识，描绘基本形。
教学难点：添画形象，能由一种基本形想象变出不同的有趣的形象。
三、教学思路本课教学思路是在学生自主探究学习的基础上，通过引导学生观察、描画、想像添画和交流，让学生掌握物体基本形状的画法，在感悟和体验中激发学生的兴趣，使之展开丰富的联想。
本课教学设计中，可将学生自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。
观察、感知基本形。
师生互动，选择有典型性的物品为范例，引导观察其基本形状，尝试触摸实物，进行感官体验。
同时明确本课“做什么”。
引导学生欣赏多种方法进行变形的图片，在欣赏过程中给学生渗透想象变形的方法。
演示由同一种基本形想象变出不同的有趣形象，充分发挥想象，添画宜少又恰到好处。
教学组织形式：小组交流式。
课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。
教师随机摆放成几组，学生根据自己的兴趣和爱好自由组合成组。
教师要充分尊重学生的选择，让整齐划一的学习走向充分个性化的学习，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。
四、学生课前准备：1、创作工具不限，彩笔、油画棒、实物拼接等都可以。
2、准备一些自己喜欢并常见的生活用品、学习用品等。
如茶杯、饮料罐、包装盒、外形奇异的水果等。
《加一加变一变》教案
2.加一加变一变教材分析：本课是涉及“造型”表现领域的内容，是一节集写生与想象添画为一体的课。
本课教学设计了4个基本环节：游戏导入，渗透基本形的意识；探究学习，感知描画基本形；引导激趣，想象添画；交流感受，欣赏评析。
本课通过对普通生活日常用品的观察、绘画，给学生提供思维发散的起点，并通过竞赛活动加大学生思维发散的力度。
引导学生由一种物品的基本形添加成不同的形象，培养学生的想象力，在愉快的想象添画中激励学生的创新意识。
本课的教学在学生自主探究的基础上，以学生自主发现感知的方式为主，有意识地提高他们探究学习的能力与审美趣味，增强他们绘画表现的能力，养成认真观察、主动思考的良好学习习惯。
作为老师要小心保护学生的学习主动性和兴趣，激励引导学生主动地思考发现。
课堂教学组织以小组为单位，形成学习交流的氛围。
以学生活动为主体，尊重每一个学生作品的个性表现。
教学目标：1、学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并想象添画成有趣的形象；2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力；3、培养学生观察习惯和对绘画的学习兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点：描画物体的外形以及想象添画。
教学难点：引导学生大胆想象，添画成富有创意的有趣形象。
教学方法：探究法、游戏法、示范法。
教学准备：1、教具：装有不同形状物品的小纸箱、布条、多媒体课件。
2、学具：作业纸、水彩笔或油画棒、各种日常生活用品。
教学过程：一、游戏体验（活动准备：装有不同形状的生活用品的书包）１、让学生从书包中触摸不同形状的物体。
２、设计提问：你摸到的是什么？它的外形有什么特征？二、感知描绘基本形（活动准备：学生自备的日常生活用品）1、（出示图片）请学生观察图中的杯子，说说这个杯子由哪几个基本形组合而成的？教师结合学生的回答，进行板演，并引导学生发现更多的图形。
2、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同组的同学谈一谈，它的外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？学生分组观察、交流自己看到的3、（出示图片）引导学生明白观察的角度不同，我们看到生活用品的形象会发生不同的变化。
创新技法--和田法
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最新版整理ppt
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双层汽车 高层建筑 大算盘
最新版整理ppt
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在人们的生产 活动和日常生 活中，常常会 用到“扩一扩 ”。报纸上字 太小，老年人 拿放大镜来看 ，放大镜的作 用是“扩一扩 ”。紧张的象 棋比赛无祛满 足几百人观摩 。于是“扩一 扩”做成一个 特大的象棋盘 高挂墙头，供 棋迷一饱眼福 。
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方便杯盖：在杯盖上
加一个小夹子，就可以 把勺子放在上面，既方 便又实用。
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7
三合一多功能手电筒：在手电筒原有
的功能上加入新的功能。集指南针、口
哨、电筒为一体，携带方便，实用于野
外活动。最新版整理ppt
8
我要与众不同
耳机兼耳环
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99
思考：
现实中一些通过加一加进行发明创造 的例子？
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4
打火机圆珠笔 带照明的圆珠笔 教鞭圆珠笔 启瓶器圆珠笔 ……
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5
和田十二创造法之 “加一加”
➢产品名称：多功能夜光笔
★★★
产品说明：将手电筒的功能加到笔上。该产品是弱光
环境下写字的佳品,同时具有夜间照明功能。适用于酒
吧、音乐厅、咖啡厅等场最新所版整签理字ppt 或馈赠。
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43
一支普通的铅笔
1、笔杆印上卡通画，很讨小朋友喜欢。 2、铅笔做成棱形，放在桌子上就不会滚动了。 3、铅笔杆的颜色很独特，这样跟别人的铅笔就不会搞混了。
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44
练习
选定当今市面上的一种产品，找出其缺点（5个以上)， 并想出1-2种改善方案。
讨论时间 : 10分/组
和田十二法案例
3.扩一扩
内存卡的内存扩展提高了售价，增加了利 润。
4.变一变
船是在海面上航行，潜艇使用蓄水舱中注水在重量 增加超过它的排水量，使潜艇就下潜在海下航 行。
5.改一改
如王老吉，把卖点改为预防上火的饮料 就迅速火了起来。
6.缩一缩
地球仪携带不方便，携若应用制做塑料球的办法制做 地球仪就可以解决这个问题。用塑料薄膜制的地球仪， 用的时候把气吹足，放在支架上，可以转动；不用的 时候把气放掉，一下子就缩得很小携带很方便了
7 .联一联
蒙牛将航天载人火箭与蒙牛牛奶结合起来，借势提升了 知名度和牛奶的品质。
8.学一学
根据三角形结构的稳定、牢固性，在建筑 上广泛的运用。
9.代一代
曹冲称象，我们称重不一定要秤，用浮力也可以。
10.搬一搬
普通照明灯通过改变光线波长做成具有 灭菌功能的紫外线灭菌灯
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11.反一反
动物园里是动物关在笼子里，我们看；自然动物园 是我们在一个笼子车里，凶猛的动物看我们。反过 来更加刺激，票价也更贵。
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12.定一定
劳斯莱斯定位给贵族、皇室、元首车就有规定，有钱也没 资格购买。
目录
1.加一加 2.减一减 3.扩一扩 4.变一变 5.改一改 6.缩一缩
7.联一联 8.学一学 9.代一代 10.搬一搬 11.反一反 12.定一定
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1.加一加
女孩们都喜欢自己有一双大长腿，平 底鞋虽然都很好看。但高跟鞋问世后 就更受欢迎。
2.减一减
企业裁员是企业管理方式中的一种， 进行末尾淘汰，这样才能保持组织持 续进步的活力
我要的是葫芦 (3)
我要的是葫芦
一、我会选。
只 个 朵 棵
一（个）邻居 一（朵 ）小花
棵 一（ ）葫芦 一（只 ）蚜虫
我要的是葫芦
二、我会连。
挂了 开了 生了 长了 小花 蚜虫 绿叶 小葫芦 雪白的 可爱的 细长的 圆
三、我会读。 第二年，那个人又种了一棵葫芦， 细长的葫芦藤上长满了绿叶，下面挂 了几个小葫芦。邻居盯着这些小葫芦 说：“哇！多可爱的小葫芦啊！”
我要的是葫芦
三、我会讲故事。
第二年，那个人又种了一棵葫芦，_____ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______________________________。
小学语文
璧山县梅江小学
袁新燕
我 要 的 是 葫芦
我要的是葫芦
自读课文， 自读课文，想一想课文讲了 一个什么故事。 一个什么故事。不认识的字词先 自己拼读。并圈出生字。 自己拼读。并圈出生字。
我要的是葫芦
一、加一加，变一变
胡+（ 艹 ）=葫 腾+（ 艹 ）=藤 牙+（ 虫 ）=蚜 令+（ ）=邻 巴+（ 口 ）=吧 户+（ 艹 ）=芦 射+（ 讠 ）=谢 丁+（ 目 ）=盯 台+（ ）=治 口+（ 土 ）+（ 土 ）=哇
我要的是葫芦
一天，他看见叶 子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫 子怕什么！他盯着 小葫芦自言自语地 说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才 好呢！”
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不可怕！
小学美术教案二年级下册：02课加一加变一变
小学美术教案二年级下册：02 加一加变一变小学美术教案二年级下册：02加一加变一变[分析]加一加变一变一、教材分析本小学美术教案二年级下册：02加一加变一变集写生与想像添画为一体，有必然的难度。
教材以学生生活中常见的物品为切入点，让学生备感亲切，拉近了生活与绘画的距离，降低了本的难度，有利于激发学生踊跃参与和表现制造的欲望。
教材小学美术教案二年级下册：02加一加变一变的呈现以实物图片和学生作业相对照，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和熟悉，应当通过比较、讨论等方式，引导学生探讨、发觉，在体验、试探中明确本的学习任务和要求，尽力提高他们的探讨能力和审美趣味。
教学中物体外形特点的刻画是本的重点，想像添画是难点。
二、教学目标*能辨识和刻画出物体的大体形状，并能想像添画成有趣的形象。
*渗透轮廓意识，提高学生的观看表现能力和想像制造能力。
*培育观看适应和对绘画的爱好，激发学生擅长发觉并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
三、教学设计本教学是在学生自主探讨学习的基础上，通过引导学生观看、刻画、想像添画和交流，让学生把握物体大体形状的画法，在感悟和体验中激发学生的爱好，使之展开丰硕的联想。
教学组织形式：小组交流式。
前要求学生寻觅、发觉自己喜爱的、造型具有特色的物品，将其带入堂。
教师随机摆放成几组，学生依照自己的爱好和爱好自由组合成组。
教师要充分尊重学生的选择，让整齐划一的学习走向充分个性化的学习，为学生自主性的充分发挥开辟广漠的空间。
教学大体环节设计：*欣赏激趣，明确目标。
以教材为载体，引导学生观看、比较教材呈现的实物图片和学生作业，让学生取得感悟和熟悉，充分感受和领略制造的愉悦，同时明确本“做什么”。
*观看、触摸实物，感知大体形。
第一步，师生互动：选择有典型性的物品为范例，引导观看其大体形状，表述其外形特点。
第二步，学生活动：自我尝试，小组交流。
*指导用线刻画大体形。
教师示范后学生练习，强挪用线流畅，让学生明确“怎么做”。
3、创新技法--和田12法
只要你愿意、只要你肯付出行动，你就能创造发明
课后作业
请上网收集和田十二法的发明例子, 每个方法提供一个,以图片形式展示,并 配以适当文字，无图片没分。
请看案例：盒子与老鼠、奶瓶与猪、电动 自行车
捕鼠器 诱饵（老鼠爱吃之物）——带弹簧的挂钩— —老鼠吃饵——触动挂钩——弹簧松开——捕鼠 器关上
猪娃哺乳器
发明家：
湖南省汨罗市范园乡 中心小学 叶中波
全国二等奖
电机和自行车联在一起可以变为电动自行车
澳大利亚曾发生过这样一件事，在收获季节 里，有人发现一片甘蔗田里的甘蔗产量提高 了50％。这是由于甘蔗栽种前一个月，有一 些水泥洒落在这块田地里。科学家们分析后 认为，是水泥中的硅酸钙改良了土壤的酸性 ，而导致甘蔗的增产。这种将结果与原因联 系起来的分析方法经常能使我们发现～些新 的现象与原理，从而引出发明。由于硅酸钙 可以改良土壤的酸性，于是人们研制出了改 良酸性土壤的“水泥肥料”。
双层汽车 高层建筑 大算盘
在人们的生产 活动和日常生 活中，常常会 用到“扩一扩 ”。报纸上字 太小，老年人 拿放大镜来看 ，放大镜的作 用是“扩一扩 ”。紧张的象 棋比赛无祛满 足几百人观摩 。于是“扩一 扩”做成一个 特大的象棋盘 高挂墙头，供 棋迷一饱眼福 。
思考：
现实中一些通过扩一扩进行发明创造
刻度、温度、举手、交通规则
……
声级计：
85分贝以上就定为噪音
交通信号灯：
红灯停，绿灯行，黄灯等待
思考：
现实中一些通过定一定进行发明创造
的例子？
小结
（1） 加一加 （3） 扩一扩 （5） 变一变 （7） 联一联 （9） 代一代 （11）反一反 （2） 减一减 （4） 缩一缩 （6） 改一改 （8） 学一学 （10）搬一搬 （12）定一定
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二、游戏活动：超级变变变
1、分组讨论：小组的物品可添画成什么？
2、学生四人一组比赛，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导，留意进度。
三、欣赏评价
1、评出每组优秀作品，展示作业。
2、老师点评。
3、谈一谈这堂课的收获。
教学后记
备课时间：2月28日
安化县清塘铺镇完小谭美娥
课题
加一加变一变
课时安排
2课时
学生素质发展目标
1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象。
2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。
3、培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点难点
教学重点：想象添画
二、感知，描绘基本形
1、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特点？
2、学生试着画一画。
3、讨论并总结绘画表现应注意的几个地方。
4、老师示范，学生评价。
第二课时
一、想象添画
1、观察课件《神笔小画家》
2、设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？
3、讨论并总结：添画方法（内添、外添）
教学难点：描绘物体的外形及想象添画
主要教彩笔、各种日常生活用品
教学过程设计（含作业安排）
第一课时
一、游戏体验
1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状。
2、设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？
3、老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的边缘就是物体的形状。