破五减
手指速算口诀
手指速算法口诀20以内加减法法口诀压手指，要坚持，小指能弯又能直。
出指加，收指减，手指灵活是关键。
10以内破5加1、2、3、4的口诀：加1减4加5，加2减3加5，加3减2加5，加4减1加5。
10以内破5减1、2、3、4的口诀：减1减5加4，减2减5加3，减3减5加2，减4减5加1。
20以内加1、2、3、4、5、6、7、8、9的口诀：加1减9加10，加2减8加10，加3减7加10，加4减6加10，加5减5加10，加6减4加10，加7减3加10，加8减2加10，加9减1加10。
20以内减1、2、3、4、5、6、7、8、9的口诀：减1减10加9，减2减10加，减3减10加7，减4减10加6，减5减10加5，减6减10加4，减7减10加3，减8减10加2，减9减10加1。
活动：数字小儿歌1、数字小儿歌《数青蛙》一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。
四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
小朋友，你还能接着数再数下去吗？2、数字小儿歌《数字歌》：我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。
我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。
我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。
我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。
我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。
我说六，六六六，六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。
我说七，七七七，一个星期有七天，星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。
我说八，八八八，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。
我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。
珠心算加减的拨珠要领及口诀
加看外珠，够加直加（离梁的珠）
减看内珠，够减直减（靠梁的珠）
满五加、破五减（五的加减法）
凑数：
两数之和为5，该两数互为凑数
4的凑数为1，1的凑数为4
2的凑数为3，3的凑数为2
满五加法口诀破五减法口诀
加一下五去四减一上四去五
加二下五去三减二上三去五
加三下五去二减三上二去五
加四下五去一减四上一去五
进位加、退位减
补数：
两数之和为10，该两数互为补数
1的补数是9，2的补数是8，
3的补数是7，4的补数是6，
5的补数是5，6的补数是4，
7的补数是3，8的补数是2，
9的补数是1加一去九进一加六去四进一加二去八进一加七去三进一加三去七进一加八去二进一加四去六进一加九去一进一退位减法口诀减五借一还五减
一借一还九减六借一还四减二借一还八减七借一还三减三借一还七减八借一还二减四借一还六减九借一还一破五进位加法满五退位减法加六上一去五进一减六借一还五去一加七上二去五进一减七借一还五去二加八上三去五进一减八借一还五去三加九上四去五进一减九借一还五去四。
珠算减法口诀表
直减：在本档上能直接减去所要减的数，叫直接的减。
破五减：当被减数已占用上珠，或者还占用一部分下珠，而减数小于5在下珠不够直接减，减去上珠又超过减数时，只有拨上珠离梁，把多减的数在下珠中加上。
这种减法叫破5的减。
破五减（借十减）：遇到本档被减数不够减时，要从左一档借1（本档为10），把减去减数后剩余的数加到本档上。
这种减法叫借10的减。
退（借）十补五减：本档只有下珠靠梁，不够减6以上的数，借10后，多减的数在本档内又不能直接加上，还要和“补5的加”联系起来做。
这种减法叫借10补5的减。
珠心算破五加减法练习题
珠心算破五加减法练习题在数学学习中，珠心算是一项非常有趣和有效的学习方法。
它不仅帮助学生提高计算速度和精确度，而且锻炼了他们的思维能力和注意力集中力。
本文将提供一些珠心算破五加减法练习题，帮助读者巩固并提高自己的计算能力。
一、题目1. 830 + 467 =2. 573 + 267 =3. 692 - 493 =4. 845 - 293 =5. 365 + 528 =二、解答及解析1. 解答：830 + 467 = 1297解析：首先，将个位数相加，即 0 + 7 = 7，然后将十位数相加，即 3 + 6 = 9，最后将百位数相加，即 8 + 4 = 12。
因此，答案是 1297。
2. 解答：573 + 267 = 840解析：同样地，首先将个位数相加，即 3 + 7 = 10，然后将十位数相加，即 7 + 6 = 13。
因为十位数相加得到的结果是两位数，所以需要进位，将个位数 3 写在个位上，将十位数 1 写在十位上。
最后将百位数相加，即 5 + 2 + 1 = 8。
因此，答案是 840。
3. 解答：692 - 493 = 199解析：首先，将个位数相减，即 2 - 3，因为 2 比 3 小，所以需要借位。
从十位数 9 中借 1，在个位数上加 10，即 12 - 3 = 9。
然后，将十位数相减，即 1 - 9 = 8。
最后将百位数相减，即 6 - 4 = 2。
因此，答案是 199。
4. 解答：845 - 293 = 552解析：同样地，首先，将个位数相减，即 5 - 3 = 2，然后将十位数相减，即 4 - 9。
因为 4 比 9 小，所以需要借位。
从百位数 8 中借 1，在十位数上加 10，即 14 - 9 = 5。
最后将百位数相减，即 7 - 2 = 5。
因此，答案是 552。
5. 解答：365 + 528 = 893解析：首先，将个位数相加，即 5 + 8 = 13，然后将十位数相加，即 6 + 2 = 8，最后将百位数相加，即 3 + 5 = 8。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减4的破五减(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减4的破五减（1）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握减4的破五减心算方法，能够准确进行破五减的计算。
2. 过程与方法：通过珠算和心算的结合，学生能够提高计算速度和准确性，培养观察力、记忆力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神，增强学生解决问题的自信心。
教学内容本节课将教授学生如何使用珠心算进行减4的破五减计算。
教学内容主要包括：1. 减4的破五减概念：让学生理解破五减的含义，即在减法计算中，当被减数的个位小于4时，需要向十位借1，个位加10后再减4。
2. 珠算操作：教授学生如何使用算盘进行减4的破五减操作，强调珠算的规范和准确性。
3. 心算技巧：引导学生从珠算过渡到心算，教授心算减4的破五减的方法和技巧。
教学重点与难点重点：掌握减4的破五减的计算方法，能够熟练运用珠算和心算进行计算。
难点：理解破五减的概念，从珠算到心算的过渡，提高计算速度和准确性。
教具与学具准备- 教具：算盘、黑板、教学PPT。
- 学具：算盘、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的减法练习，复习上节课的内容，引入减4的破五减概念。
2. 新知探索：教授减4的破五减的计算方法，先通过珠算展示，再引导学生进行心算尝试。
3. 实践操作：让学生分组进行珠算和心算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成减4的破五减的计算，提高计算速度和准确性。
5. 总结提升：对学生的表现进行总结，强调减4的破五减的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
板书设计板书将清晰地展示减4的破五减的计算步骤和关键点，通过图示和例题帮助学生理解和记忆。
作业设计- 必做题：完成课后练习题，巩固减4的破五减的计算方法。
- 选做题：进行更高难度的减法心算练习，挑战自我。
课后反思- 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对减4的破五减的掌握程度。
珠心算满五加破五减练习带答案
一二三四五六七八九十2748946231 93615441704381446047 -74-48-42-36-57-24-46-34-43-34 21201613222341122014一二三四五六七八九十798457265981446 21803170421523-6435-30 -16-45-27-23-44-46-7435-2021 1244125134114692937一二三四五六七八九十82756715938043183972 -41-422221-71702671-2426 5726-43-344267-42-5653-81 98594626421727336817一二三四五六七八九十5456798116 22-421-7-453-4 -4-431165-443 3249989285一二三四五六七八九十5732945729 -4-245-61-4-43-7 7-4-4142317555473 813872818585975一二三四五六七八九十1815637498 6-42-4-42-45-4-4 82724493548033603270 89764794568536693774一二三四五六七八九十43257184926942487514 56-1426-73-40-2856-35-4273 -7968-54482431-752136-45 20794359767223346942一二三四五六七八九十67705618958493287516 -54-40-3470-42-72-6150-4032 266872-43364554-366251 39989445895786429799一二三四五六七八九十49547638238266769417 -23-31-53-2756-72-54-33-6352 72464256-6749432627-38 98696567125955695831一二三四五六七八九十42547816395280637482 2713-4570-2644-10-4223-71 -31-4624-5464-732950-3543 38215732772399716254一二三四五六七八九十46729286271879406293 -2414-72-335250-3637-41-62 51-537046-48-2442-155840 73339099314485627971一二三四五六七八九十57784590613384746589 -24-15-31-802754-61-23-4310 61327486-45-72564473-67 94958896431579959532一二三四五六七八九十43257184926942487514 56-1426-73-40-2856-35-4273 -7968-54482431-752136-45 20794359767223346942一二三四五六七八九十67705618958493287516 -54-40-3470-42-72-6150-4032 724642562349432627-38 8576641447661751046210一二三四五六七八九十3857895682 21-1-2-3-4-12-74 -1-6434-1213-1 4388946945一二三四五六七八九十4489686952 51-6-5-1-21-8-15 -7-124-16342544371 244846949554778一二三四五六七八九十7157689317 -28-1-1-1-3-445-6 62809382234272408274 67899788284777478875一二三四五六七八九十68153490237456286318 -157251-4034-21-51-13-5270 24-86-2139-154392-1144-63 771648942969745525一二三四五六七八九十6497385468 223290515320613441-5 31-26-76-22-1241-2128-4632 5910233644694566135一二三四五六七八九十275842784517812 63327160423011-21-5342 -2540-52-27-32-25-72362135 40792441143223664689一二三四五六七八九十67135536214863125814 2142-22-213450-21434032 10-124342-12-764724-27-42 9843765743228979714一二三四五六七八九十2631579398 4-235-2-5-54-8-6 -23-2-24-24-634 4744708146一二三四五六七八九十5146281567 132-17-25-21-1 -23-2-2-61322415262 474331928445968一二三四五六七八九十2531648913 4-144-2-3-5-58-2 21443263902443724058 27483968942546764959一二三四五六七八九十6576388524 32418221848120724382 -21-13-7342-83-36-15-33-43-51 173316694531344235一二三四五六七八九十187367230195713 6521429281-312580-3245 -30-12-31-63-7346-35-7644-37 36171832148720236921一二三四五六七八九十90324581582943647233 -8054-13-60-365052-31-3024 48-63561425-16-734516-31 58238835476322785826一二三四五六七八九十6417983362 -324-3-6-2-3334 1-3-342-34-3-4-3 4328534353一二三四五六七八九十9514271879 -2-5635-33-72-6 -38-3-3-34265543074 484444669553977一二三四五六七八九十5436842568 2-35-3-137-3-31 81642192722260274130 88652995792969294439。
珠心算满五加破五减教学设计
珠心算《满五加破五减》教学设计大民中心校李俊杰教学目标：使学生初步学会20以内满5加，破五减的拨珠方法，理解算理，能正确地进行珠算。
教学重难点：下珠不够用上珠，用上珠子5。
教具、学具准备：算盘、闪卡。
教学过程：复习：1．连续拨珠1—20。
20—1。
2．全盘拨，隔档拨。
3．听数拨珠：两档三档四档4．20以内直加直减练习（3笔、5笔）。
5．珠译数。
二、新授1、教学12+3，出示采苹果图。
（1）说图意，列式12+3=15（板书）（2）12+3在算盘上怎样计算？先拨入几，然后在哪一位上加3？能直接拨入3吗？为什么？那怎么办？（3）用到了哪句口诀？在哪位上加3下7？（4）让学生自己先试拨，再指名上台试拨，说口诀（加3下7）。
屏幕展示，全班练习。
（5）另一个加法算式是什么？板书：3+12怎么拨？请学生试拨，说口诀（在个位上加2下8）学生自主探索，请学生上台演示。
（6）试一试：那么两道减法算式是什么呢？15-3 15-12（板书）15-3 要先拨入几？减3应该再哪一位上拨去3？个位上5-3够直减吗？可以运用以前学习过的那些口诀？（破五减）用哪句口诀？得数是多少？学生练习，上台演示。
15-12 同桌互拨。
全盘练习。
（7）小结：今天我们学习的是20以内的满五加和破五减，都是在个位上的，拨珠方法与一位数的，满五加破五减相同，指法也相同。
2、巩固练习讲述：小朋友们学会了吗？秋天到了，树叶也变黄了。
跟老师一起去捡落叶，好吗？（出示）12+4 15-2 14+1 2+1315-1 16-4实拨、空拨、看拨、想拨。
三、巩固练习1、听珠算：2、听心算：四、小结：我们今天学习了什么？你有什么收获？反思：在珠心算教学中，我一直遵循着扎实基础，稳步前进的原则。
由于我们班级的孩子没有珠心算学习基础，完全是从零起点开始的，所以，在教学每一个知识点时，我都是反复讲解示范。
今天教学的内容为“满五加和破五减”，这是学生珠心算能力提升的一个台阶，为下一步学习进位加和退位减服务。
珠心算破5减算
第一课时 《 5减1 、2 、3 、4》
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1
破5减算
你还记得吗？
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2
破5减算
思考：5-1 、5-2 、5-3 、5-4，可以直减吗？ 指法：双上
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3
破5减算
5 -1
———
5减1，下珠不够减， 1的朋友就是9，双上9， 等于4.
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4
破5减算
5 -2
因为：下珠不够减。
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8
破5减算
7 -2 -4
———
9 -4 -3
———
8
3
-3
2
-2
-1
———
——整理—ppt
9
———
5减2，下珠不够减， 2的朋友就是8，双上8， 等于3.
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5
破5减算
5 -3
———
5减3，下珠不够减， 3的朋友就是7，双上7， 等于2.
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6
破5减算
5 -4
———
5减4，下珠不够减， 4的朋友就是6，双上6， 等于1.
整理ppt
破5减算
5减1，下珠不够减，1的朋友就是9，双上9，等于4. 5减2，下珠不够减，2的朋友就是8，双上8，等于3. 5减3，下珠不够减，3的朋友就是7，双上7，等于2. 5减4，下珠不够减，4的朋友就是6，双上6，等于1.
珠心算小复习凑五加破五减
“破五减”的珠算减法教案
“破五减”的珠算减法教案“破五减”的珠算减法教案 1教学目标（一）使学生初步学会“破五减”的拨珠方法。
明确在减1，2，3，4下珠不够减时，就要用“破五减”的方法。
（二）逐步摸到“破五减”的拨珠规律。
（三）培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点掌握“破五减”的方法，既是本节课的重点又是学生学习的难点。
教具和学具教具：大算盘。
学具：每人一把算盘。
教学过程设计本节课可按以下五个层次进行教学。
（一）复习准备用珠算做下面各题（请一个同学到前面做，其他同学在下面做，做一道订正一道）①35＋6＝②41＋632＝③145－15＝④97－21＝⑤43＋24＝⑥46－21＝⑦156－35＝⑧555－123＝（二）设疑引入师说：同学们前7道题，用算盘算得非常快，为什么第8题不会做了？因为减去123，不能直接去下珠，像这样的题到底该怎么做？这就是我们今天要学习的新内容，也就是继续学习“珠算减法”。
（板书课题）（三）指导探索尝试讨论1．教学例10：5减去1，该怎样拨珠？师说：5减去1，到底该怎样拨珠？先想5－1＝（），再想怎样拨珠？（5减1等于4，因为没有下珠，只能把1个上珠拨去）师说：如果把上面1个珠拨去，等于去掉了5，符合题意吗？大家再想想，除了把1个上珠拨去还应该怎样办？请同座位同学讨论。
（通过热烈的讨论，同学们明白了，只拔去1个上珠不行，本来只要求减去1，所以除了拔去1个上珠之外，还要把多拨去的4个下珠再拔上来）让学生初步悟到，当从算盘上不能直接拨去要减的数时，就要从上珠的5里面减去，但要注意把多拨去的再用下珠拨上来。
这些内容只是悟一悟，不要求叙述出来。
师问：谁能重新说一说5－1怎么想，怎么拨珠？（先想5减去1得4。
再想拔珠方法，因为5减1得4，所以拔去5，拨上4）教师在5－1＝4的后面板书：拨去5，拨上4。
师说：请大家边小声说边计算5－1＝（）当学生掌握了5－1＝（）在算盘上应该怎样拨法后，还要继续教手指是怎样拨珠的。