小学语文基础知识PPT
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小学语文基础知识复习ppt课件共23页文档
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扩句:先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就 可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考 扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自 己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进 行扩句。
缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附 加的成份,留下主要部分 缩句可按三步进行: 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、 “怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完 整的句子。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作
为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以
仍念a音,为:啊,你来啦!但是作为语气词的
“啊”, 用在句末时,受前一个音节末尾的音素的
汉字结构:独体字:天
左右结构:说
上下结构:忠
左中右结构:谢
上中下结构:意 全包围结构:国
半包围结构:同 品字结构:晶
练习
1、写出下列汉字的笔顺。
例:文:------------- 鸟------------- 火-------------
2、填空写笔画名称:
(1)账共--------画,第五画是---------,
六、选词填空:
安静 宁静 平静 寂静
老师来了,教室里立刻( )下来。
海上有一轮明月,照着( )的海面。
他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的( )
七、用--划出不是同一类的词:
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
八、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:
缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附 加的成份,留下主要部分 缩句可按三步进行: 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、 “怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完 整的句子。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作
为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以
仍念a音,为:啊,你来啦!但是作为语气词的
“啊”, 用在句末时,受前一个音节末尾的音素的
汉字结构:独体字:天
左右结构:说
上下结构:忠
左中右结构:谢
上中下结构:意 全包围结构:国
半包围结构:同 品字结构:晶
练习
1、写出下列汉字的笔顺。
例:文:------------- 鸟------------- 火-------------
2、填空写笔画名称:
(1)账共--------画,第五画是---------,
六、选词填空:
安静 宁静 平静 寂静
老师来了,教室里立刻( )下来。
海上有一轮明月,照着( )的海面。
他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的( )
七、用--划出不是同一类的词:
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
八、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:
小学语文知识点精讲PPT-第5讲 俗语、谚语、歇后语、对联
![小学语文知识点精讲PPT-第5讲 俗语、谚语、歇后语、对联](https://img.taocdn.com/s3/m/6f5f2eca8762caaedc33d421.png)
____李__白_______
3.这幅对联有一处不妥,请修改。 吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶;深情怀旧周树人,《朝花 夕拾》忆往昔。
修改后:下__联__改__为__:__周__树__人__深__情__怀__旧___,__《__朝__花__夕__拾__》__忆__往__昔
小学语文知识点精讲课堂
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※二、课前热身
1.根据各小题相应的提示填空。
(1)春节在大门上贴副对联:民__安__国__泰__逢__盛__世__,__风__调__雨___顺__颂__年__华__。
(2)搬新房给书房贴名言警句:黑_发__不__知__勤__学__早__,__白__首___方__悔__读__书__迟_ 。
小学语文知识点精讲课堂
(三)歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言 形式,是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分 起“引子”作用,像谜面,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分自 然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可 以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。如“水仙不开花——装蒜 ”“哑巴吃黄连──有苦说不出”等。 歇后语可以分成两种类型:
小学语文知识点精讲课堂
2.补全下列谚语
(1)蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。 (2)朝霞不出门, 晚霞行千里 。 (3)今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 (4)庄稼一枝花,全靠肥当家 。
(5)冬吃萝卜夏吃姜,不用医生开药方 。 (6)若要人不知,除非己莫为 。 (7)良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 (8)世上无难事,只怕有心人 。
3.填一填俗语。 (1)谦受益,( 满招损
) (2)海阔凭鱼跃,( 天高任鸟飞 )
3.这幅对联有一处不妥,请修改。 吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶;深情怀旧周树人,《朝花 夕拾》忆往昔。
修改后:下__联__改__为__:__周__树__人__深__情__怀__旧___,__《__朝__花__夕__拾__》__忆__往__昔
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※二、课前热身
1.根据各小题相应的提示填空。
(1)春节在大门上贴副对联:民__安__国__泰__逢__盛__世__,__风__调__雨___顺__颂__年__华__。
(2)搬新房给书房贴名言警句:黑_发__不__知__勤__学__早__,__白__首___方__悔__读__书__迟_ 。
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(三)歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言 形式,是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分 起“引子”作用,像谜面,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分自 然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可 以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。如“水仙不开花——装蒜 ”“哑巴吃黄连──有苦说不出”等。 歇后语可以分成两种类型:
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2.补全下列谚语
(1)蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。 (2)朝霞不出门, 晚霞行千里 。 (3)今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 (4)庄稼一枝花,全靠肥当家 。
(5)冬吃萝卜夏吃姜,不用医生开药方 。 (6)若要人不知,除非己莫为 。 (7)良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 (8)世上无难事,只怕有心人 。
3.填一填俗语。 (1)谦受益,( 满招损
) (2)海阔凭鱼跃,( 天高任鸟飞 )
语文课件ppt大全
![语文课件ppt大全](https://img.taocdn.com/s3/m/545291b2760bf78a6529647d27284b73f2423691.png)
名著导读
01
02
03
04
05
总结词:引导学生阅读 经典名著,有助于拓展 视野、提高文学素养。
详细描述:名著导读是 语文阅读的重要组成部 分,通过引导学生阅读 经典名著,可以拓展学 生的视野,提高他们的 文学素养。在名著导读 过程中,教师可以采取 以下措施
1. 选取适合学生年龄段 的名著,如《红楼梦》 、《西游记》等;
高中案例
要点一
总结词
内容丰富,注重分析,培养能力
要点二
详细描述
高中阶段的语文课件PPT应注重内容丰富和注重分析。针 对高中生思维日益成熟、知识需求量大的特点,PPT应涵 盖更多的知识点和背景信息,帮助学生全面了解课文的背 景、意义和价值。同时,PPT应注重对课文进行深入分析 ,引导学生理解作者的意图和文章的结构,培养他们的文 学鉴赏能力和批判性思维。
解诗歌的表达方式。
意象分析
分析诗歌中的意象和象征,探讨诗人 通过意象表达的情感和思想。
主题探讨
引导学生探讨诗歌的主题和情感,激 发学生对现代诗歌的热爱和思考。
诗歌创作方法
灵感获取
介绍如何从生活中获取灵 感,发现美好的事物和情 感。
主题选择
探讨如何选择主题和情感 ,以及如何将情感融入到 诗歌中。
修辞手法
初中案例
总结词
深入浅出,启发思考,促进互动
VS
详细描述
初中阶段的语文课件PPT应注重深入浅出 和启发思考。针对初中生思维活跃、好奇 心强的特点,PPT应通过问题引导、小组 讨论、案例分析等多种方式,启发学生思 考课文背后的意义和价值,促进他们对语 文知识的理解和应用。同时,PPT应适当 增加互动环节,鼓励学生参与课堂讨论, 提高他们的学习积极性和主动性。
小学语文基础知识 形声字讲解课件
![小学语文基础知识 形声字讲解课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f73b3509a8956bec0875e30b.png)
D.膝盖(xī)
追溯(shuò)[sù]
3.下列词语中加红字读音完全相同的一组是 ( A )
A.跻身 B 和煦 [xù] D.讪笑 [shàn] 搀扶 [chān]
放荡不羁
无稽之谈 [jī]
卖官鬻爵 [yù] 瑕不掩瑜 [yú]
六畜兴旺 [chù] 酗酒闹事 [xù]
基
形
础
声
字
字
词
—
字 音 篇
环节一:生活中的形声字
青圊鲭
氰、清、蜻 请、情
晴、静、箐
环节二:认识形声字
形声字由两部分组成,一个是形旁,一个是声旁。 形旁表示字的意思,声旁表示字的发音(多是韵相同)。
1.确定形旁:
用“木”作形旁,可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树 木有关的形声字;
环节二:认识形声字
餐厅用膳 [shàn] 赡养父母 [shàn]
4.下列词语中加红字读音全都正确的一组是 ( C )
A.闷(mèn)热 镌(juàn)刻 B.生肖(xiāo) 唠(láo)叨 C.嘈(cáo)杂 绷(běng)脸 D.卓(zhuō)越 匹配(pǐ)
通缉(jī) 情不自禁(jīn) 泥泞(nìng) 混(hùn)水摸鱼 腼腆(tiǎn) 翘(qiáo)首远望 拮据(jū) 奄奄(yān)一息
下声 路
左声右形
票飘风
左声
右形
上声下形 加 上声
架
木 下形
内形外声 内形 心
闷
外声 门
内声外形 中 内声
衷
衣 外形
环节三:正确认识形声字
不是所有声旁都能准确表示读音,有的连个“近似”音 也 不表示。
近似音 • 声旁和字的声、韵、调完全相同,如“健、忠”等; • 声母、韵母相同,声调不同,如“胜、唱、放”等, • 声母相同而韵母不同,如“浪、灯、煤”等; • 韵母相同而声母不同,如“草、红、河”等; • 声旁不能表音,如“海、熊、辉”等。
小学语文讲座 PPT
![小学语文讲座 PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/3218531e5a8102d276a22fae.png)
读书,读最好的书,读最有价值的书;思考,独立 思考,思考人生和社会。这就是语文教育的任务。这个 任务完成得如何,是评判语文的标尺。
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时(批改要粗, 但要及时,最好当天完成)
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句,作为表扬的点。
描写心情: 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡,微雨飘洒,艳杏桃红。 3、怎凝眸?风也萧萧雨也潇潇,看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性,这就是语文的 魅力吗?当时的我来不及想这些,我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸,我又愿意割舍谁呢?
(韩老师,如果可以,我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命,我划去我自己)
语文书和课外书:
所谓闲书:就是不要记概念不要背公式,不要
考虑名词解释不要惦记论点论据,亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢,有时畅情朗诵有时闭目沉思, 没有负担没有压力没有任务没有功利,悲耶喜耶忧耶 乐耶,任凭自己信马由缰,烦恼全无疲劳顿消,那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清:《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅:《从百草园到三味书屋》节选 老舍:《济南的冬天》 冰心:《往事》 魏巍:《我的老师》 史铁生:《秋天的怀念》 望安:《校园交响诗》 郭沫若:《山茶花》 席慕容:《白色山茶花》 宗璞:《紫藤萝瀑布》 王文吉:《可爱的小鸟》 冯骥才:《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风:《山村书简》 郭枫:《草虫的村落》 泰戈尔:《英雄》 米斯特拉尔:《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上,爸爸送我一副军棋,我高兴死了。 一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床,把我吓死了。 一个说:这几道题目,正巧我都复习过,简直容易得要死。 一个说:我有本连环画,真是好看得要死。 一个说:我有盒巧克力,好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟,已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢?还是请他们多学会一点形容词。
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时(批改要粗, 但要及时,最好当天完成)
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句,作为表扬的点。
描写心情: 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡,微雨飘洒,艳杏桃红。 3、怎凝眸?风也萧萧雨也潇潇,看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性,这就是语文的 魅力吗?当时的我来不及想这些,我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸,我又愿意割舍谁呢?
(韩老师,如果可以,我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命,我划去我自己)
语文书和课外书:
所谓闲书:就是不要记概念不要背公式,不要
考虑名词解释不要惦记论点论据,亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢,有时畅情朗诵有时闭目沉思, 没有负担没有压力没有任务没有功利,悲耶喜耶忧耶 乐耶,任凭自己信马由缰,烦恼全无疲劳顿消,那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清:《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅:《从百草园到三味书屋》节选 老舍:《济南的冬天》 冰心:《往事》 魏巍:《我的老师》 史铁生:《秋天的怀念》 望安:《校园交响诗》 郭沫若:《山茶花》 席慕容:《白色山茶花》 宗璞:《紫藤萝瀑布》 王文吉:《可爱的小鸟》 冯骥才:《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风:《山村书简》 郭枫:《草虫的村落》 泰戈尔:《英雄》 米斯特拉尔:《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上,爸爸送我一副军棋,我高兴死了。 一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床,把我吓死了。 一个说:这几道题目,正巧我都复习过,简直容易得要死。 一个说:我有本连环画,真是好看得要死。 一个说:我有盒巧克力,好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟,已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢?还是请他们多学会一点形容词。
2024全新ppt课件小学语文(2024)
![2024全新ppt课件小学语文(2024)](https://img.taocdn.com/s3/m/fa0987c9d5d8d15abe23482fb4daa58da0111c05.png)
2024/1/29
教材应体现时代特点和现代意识,关注 人类,关注自然,理解和尊重多样文化 ,有助于学生树立正确的世界观、人生
观、价值观。
教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文 化,有助于增强学生的民族自尊心和爱
国主义感情。
5
教学方法与手段
倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。
训练阅读技巧
通过练习和讲解,帮助学生掌握预 测、概括、推理等阅读技巧,提高 阅读效率和理解能力。
12
不同文体阅读策略
叙事性文本阅读
指导学生关注故事情节、人物形 象和语言表达,理解文本的主题
和情感。
说明性文本阅读
引导学生关注事物的特征、功能 和说明方法,理解文本的逻辑关
系和科学性。 和论证过程,培养学生的批判性
活动,让学生在综合应用中提高口语交际能力和综合素质。
22
06
考试评价与反馈机制建立
2024/1/29
23
考试形式和内容设计
2024/1/29
考试形式
采用闭卷考试,注重学生的知识 理解和应用能力,同时结合平时 表现、作业完成情况等进行评价 。
考试内容
围绕小学语文课程标准,涵盖识 字写字、阅读、写作、口语交际 等方面,注重知识的综合性和实 践性。
25
针对问题制定改进措施
针对不同学生的问题,制定个性 化的改进措施,如针对阅读理解 能力不足的学生,可以增加阅读
量、进行阅读训练等。
针对普遍存在的问题,教师可以 在课堂上进行重点讲解和训练, 同时提供相应的学习资源和辅导
。
鼓励学生积极参加各种语文实践 活动,如朗诵比赛、写作比赛等 ,提高学生的语文应用能力和综
教材应体现时代特点和现代意识,关注 人类,关注自然,理解和尊重多样文化 ,有助于学生树立正确的世界观、人生
观、价值观。
教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文 化,有助于增强学生的民族自尊心和爱
国主义感情。
5
教学方法与手段
倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。
训练阅读技巧
通过练习和讲解,帮助学生掌握预 测、概括、推理等阅读技巧,提高 阅读效率和理解能力。
12
不同文体阅读策略
叙事性文本阅读
指导学生关注故事情节、人物形 象和语言表达,理解文本的主题
和情感。
说明性文本阅读
引导学生关注事物的特征、功能 和说明方法,理解文本的逻辑关
系和科学性。 和论证过程,培养学生的批判性
活动,让学生在综合应用中提高口语交际能力和综合素质。
22
06
考试评价与反馈机制建立
2024/1/29
23
考试形式和内容设计
2024/1/29
考试形式
采用闭卷考试,注重学生的知识 理解和应用能力,同时结合平时 表现、作业完成情况等进行评价 。
考试内容
围绕小学语文课程标准,涵盖识 字写字、阅读、写作、口语交际 等方面,注重知识的综合性和实 践性。
25
针对问题制定改进措施
针对不同学生的问题,制定个性 化的改进措施,如针对阅读理解 能力不足的学生,可以增加阅读
量、进行阅读训练等。
针对普遍存在的问题,教师可以 在课堂上进行重点讲解和训练, 同时提供相应的学习资源和辅导
。
鼓励学生积极参加各种语文实践 活动,如朗诵比赛、写作比赛等 ,提高学生的语文应用能力和综
ppt课件 小学语文
![ppt课件 小学语文](https://img.taocdn.com/s3/m/549c1918f11dc281e53a580216fc700abb6852df.png)
综合评价法
将以上几种方法综合 运用,全面评估教学 水平。
评价标准
教学目标明确、教学 内容准确、教学方法 得当、课堂氛围良好 、学生参与度高。
教学反思的内容与步骤
内容
反思教学目标是否实现、教学内 容是否准确、教学方法是否得当 、学生是否积极参与等。
步骤
整理教学笔记、观看教学录像、 与学生交流、撰写反思报告。
教学改进的策略与措施
策略
针对教学评价和反思中发现的问题, 制定改进计划,调整教学方法和内容 。
措施
加强备课、提高教学技能、优化课堂 管理、增加师生互动等。
谢谢您的聆听
THANKS
详细描述
通过ppt课件展示不 同类型的阅读材料, 如故事、科普文章等 ,培养学生的阅读兴 趣和习惯。
阅读技巧和方法可以 通过ppt课件进行讲 解和演示,帮助学生 提高阅读效率和理解 能力。
写作的基本要素、写 作技巧和常见问题可 以通过ppt课件进行 讲解,帮助学生掌握 写作的基本要领和方 法。
03
通过ppt课件展示一些容易混淆的拼音和 汉字,帮助学生进行对比和辨析,加深 记忆。
汉字的笔画顺序、结构特点、偏旁部首 等可以通过ppt课件的动态演示和图文结 合的方式进行讲解。
详细描述
声母、韵母、声调的发音规则和拼读方 法可以通过ppt课件的动画演示来帮助学 生更好地掌握。
词汇与语法
详细描述
语法的概念、分类和用法可以通 过ppt课件进行系统讲解,帮助学 生建立正确的语法意识。
02 通过组织学生进行小组讨论或全 班讨论,激发学生的学习兴趣和 思维能力。
直观教学法
利用实物、图片、模型等直观教
具,帮助学生理解抽象的概念和
03
小学六年级语文ppt课件
![小学六年级语文ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7db95258640e52ea551810a6f524ccbff021ca11.png)
小学六年级语文 PPT课件
contents
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 课文解析 • 写作技巧 • 语文实践
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
掌握小学六年级语文的基本知 识和技能,包括阅读、写作、 口语表达和文学鉴赏等方面。
培养学生对中华文化的热爱和 传承意识,提高学生的文化素 养和审美能力。
场景描写
场景描写能够为记叙文增添 生动性和真实性,可以通过 描绘环境、气氛和细节来表 现场景。
议论文写作
议论文写作
议论文是一种表达观点和看法的文体, 要求语言严谨、逻辑性强,能够说服读
者接受自己的观点。
论据有力
论据是支持论点的证据和理由,要求 真实、有力,能够有效地支持论点。
论点明确
在议论文中,论点必须明确、具体, 并且贯穿全文。
论证严密
论证是连接论点和论据的桥梁,要求 逻辑严密、条理清晰,能够说服读者 接受论点。
应用文写作
应用文写作
应用文是一种实用文体,要求语言简洁、规 范,能够满足实际需要。
内容具体
应用文的内容必须具体、明确,能够满足实 际需要。
格式规范
应用文的格式比较固定,要求按照规定的格 式进行写作。
用词准确
应用文的用词要求准确、规范,不能产生歧 义。
的词汇量。
反义词积累
介绍意思相反的词语, 帮助学生理解词语的对 立关系,加深对词汇的
理解。
成语学习
学习常用的成语,让学 生了解成语的来源和含 义,提高语言表达的丰
富性。
词汇拓展游戏
设计有趣的词汇拓展游 戏,让学生在游戏中学 习新词汇,增强记忆。
语法理解
句子结构分析
contents
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 课文解析 • 写作技巧 • 语文实践
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
掌握小学六年级语文的基本知 识和技能,包括阅读、写作、 口语表达和文学鉴赏等方面。
培养学生对中华文化的热爱和 传承意识,提高学生的文化素 养和审美能力。
场景描写
场景描写能够为记叙文增添 生动性和真实性,可以通过 描绘环境、气氛和细节来表 现场景。
议论文写作
议论文写作
议论文是一种表达观点和看法的文体, 要求语言严谨、逻辑性强,能够说服读
者接受自己的观点。
论据有力
论据是支持论点的证据和理由,要求 真实、有力,能够有效地支持论点。
论点明确
在议论文中,论点必须明确、具体, 并且贯穿全文。
论证严密
论证是连接论点和论据的桥梁,要求 逻辑严密、条理清晰,能够说服读者 接受论点。
应用文写作
应用文写作
应用文是一种实用文体,要求语言简洁、规 范,能够满足实际需要。
内容具体
应用文的内容必须具体、明确,能够满足实 际需要。
格式规范
应用文的格式比较固定,要求按照规定的格 式进行写作。
用词准确
应用文的用词要求准确、规范,不能产生歧 义。
的词汇量。
反义词积累
介绍意思相反的词语, 帮助学生理解词语的对 立关系,加深对词汇的
理解。
成语学习
学习常用的成语,让学 生了解成语的来源和含 义,提高语言表达的丰
富性。
词汇拓展游戏
设计有趣的词汇拓展游 戏,让学生在游戏中学 习新词汇,增强记忆。
语法理解
句子结构分析
小学二年级语文ppt课件
![小学二年级语文ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/eadc8a5bfbd6195f312b3169a45177232f60e423.png)
对学生的作文进行批改和讲评,指出优点 和不足,并给出改进建议。
创作练习
创作练习
通过自由创作、故事续写等形式,激发学生的想 象力和创造力,培养其写作兴趣和自信心。
创作指导
鼓励学生大胆尝试不同的写作手法和风格,同时 提供必要的指导和支持。
ABCD
创作主题
不限主题和内容,鼓励学生自由发挥,充分展现 个人特点和风格。
如“跑”、“跳”、“说”等,表示动作或 行为的词语。
常用短语
如“美丽的花”、“可爱的小狗”等,帮助 学生了解常见的词语组合和表达方式。
03 阅读理解
课文阅读
总结词
通过课文阅读,培养学生的阅读能力和理解能力。
详细描述
选取适合二年级学生水平的课文,注重内容的趣味性和教育意义,引导学生从 整体到细节逐步理解课文,通过朗读、默读、分角色朗读等方式,提高学生的 阅读能力和理解能力。
故事阅读
总结词
通过故事阅读,激发学生的阅读兴趣和想象力。
详细描述
选择适合二年级学生的故事,如经典的童话、寓言等,注重故事的情节和趣味性 ,引导学生通过听读、自读、复述等方式,激发学生的阅读兴趣和想象力。
绘本阅读
总结词
通过绘本阅读,培养学生的观察力、想象力和语言表达能力 。
详细描述
选择适合二年级学生的绘本,如经典的儿童绘本、科普绘本 等,注重绘本的画面和文字的结合,引导学生通过观察、想 象、表达等方式,培养学生的观察力、想象力和语言表达能 力。
创作评价
对学生的创作作品进行个性化评价和鼓励,让学 生结词
提升语言表达能力
详细描述
通过朗诵比赛,鼓励学生大胆、流利地表达,提高他们的语言组织能力和口头表达能力。
写作比赛
小学语文ppt教学课件
![小学语文ppt教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ff6c662f7f21af45b307e87101f69e314332fa23.png)
写作技巧
运用写作技巧
写作技巧是提高写作水平的关键。在PPT教学课件中,可以介绍一些常用的写作技巧,如比喻、拟人、排比等修辞手法,以 及如何运用细节描写、人物刻画等手法来丰富文章内容。同时,可以通过实例分析来帮助学生更好地掌握这些技巧。
作文评改
学会作文评改
VS
作文评改是提高学生写作水平的重要 环节。在PPT教学课件中,可以介绍 作文评改的标准和方法,如内容、结 构、语言等方面,并提供一些实用的 作文评改工具和技巧。同时,可以引 导学生通过互评互改的方式来提高自 己的写作水平。
04
语文实践活动
朗诵比赛
总结词
提升学生语言表达能力
详细描述
通过组织朗诵比赛,让学生们大 胆地展示自己的语言表达能力, 同时也能提升他们的语音、语调 和情感表达能力。
写作竞赛
总结词
锻炼学生文字运用能力
详细描述
通过写作竞赛,让学生们运用所学知 识,发挥想象力,锻炼文字运用和逻 辑思维能力,提高写作水平。
课本剧表演
总结词
增强学生团队协作能力
详细描述
通过课本剧表演,让学生们更好地理解课文内容,同时也能 增强他们的团队协作能力和舞台表现力。
05
教学反思与展望
教学方法的反思与改进
教学方法的有效性
评估PPT教学方法是否有 效,是否能够提高学生的 学习效果。
教学方法的创新性
探索更具有创新性的教学 方法,结合PPT教学,提 升学生的学习兴趣和参与 度。
教学方法的适应性
根据不同年级和课程的特 点,调整PPT教学方法, 使其更适应学生的需求。
学生个体差异的应对策略
个体差异的识别
识别不同学生的学习需求和特点,了解他们的学习风格、兴趣和 困难。
小学语文基础知识(字、词、句)
![小学语文基础知识(字、词、句)](https://img.taocdn.com/s3/m/806f74d5b04e852458fb770bf78a6529647d35ef.png)
4.列车奔驰。 5.小蜜蜂飞来飞去。 6.浪花跳跃。 7.黑熊表演节目。
8.鲜花盛开了。9.小华做操。 10.星星眨眼。
第二十六页,共73页。
缩句练习
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图
第十页,共73页。
〔3〕祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻 等意思的句子。
例:不许随地乱扔垃圾!
〔4〕感慨句
用来抒发强烈感情〔喜欢、愤怒、悲伤或 恐惧、惊讶、厌恶等〕,表示感慨语气的句子。
例:颐和园的景色真美呀!
第十一页,共73页。
练习: 试卷49页。
第十二页,共73页。
2.词语的关联类型
在缩句中,有的句子带有双谓语,双谓语在缩句时应保存。 如:老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这 个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。〞或“老人们去钓鱼。〞 这两个句子都没有正确理解句子原意,无视了双谓语。正 确缩句应是:老人们喜欢去钓鱼。
第二十五页,共73页。
扩句练习 1.我们走过来。
2.远方有一条彩虹。 3.体育健儿取得了成绩。
虽然……但是……
假设……就……
1.〔 假设〕到那时候你们还不知道幸福是什么,我
〔2人.他带就们来〔〕多告大虽诉的然你好〕们处只。啊做!了一件小事,〔 但是〕给别
3〔.〔因为〕〕我我感给到病很人幸治福好。了病,使他们恢复了健康,
所以
试卷51页
第十七页,共73页。
3.造句
〔1〕给词造句
例:请用“可爱〞一词造句。
4.冒号前面的局部不能改变。
8.鲜花盛开了。9.小华做操。 10.星星眨眼。
第二十六页,共73页。
缩句练习
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图
第十页,共73页。
〔3〕祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻 等意思的句子。
例:不许随地乱扔垃圾!
〔4〕感慨句
用来抒发强烈感情〔喜欢、愤怒、悲伤或 恐惧、惊讶、厌恶等〕,表示感慨语气的句子。
例:颐和园的景色真美呀!
第十一页,共73页。
练习: 试卷49页。
第十二页,共73页。
2.词语的关联类型
在缩句中,有的句子带有双谓语,双谓语在缩句时应保存。 如:老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这 个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。〞或“老人们去钓鱼。〞 这两个句子都没有正确理解句子原意,无视了双谓语。正 确缩句应是:老人们喜欢去钓鱼。
第二十五页,共73页。
扩句练习 1.我们走过来。
2.远方有一条彩虹。 3.体育健儿取得了成绩。
虽然……但是……
假设……就……
1.〔 假设〕到那时候你们还不知道幸福是什么,我
〔2人.他带就们来〔〕多告大虽诉的然你好〕们处只。啊做!了一件小事,〔 但是〕给别
3〔.〔因为〕〕我我感给到病很人幸治福好。了病,使他们恢复了健康,
所以
试卷51页
第十七页,共73页。
3.造句
〔1〕给词造句
例:请用“可爱〞一词造句。
4.冒号前面的局部不能改变。
人教版小学语文ppt课件
![人教版小学语文ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/359dee04a9956bec0975f46527d3240c8447a1fa.png)
01
在学习古诗或故事时,可以让学生根据内容绘制插图,将文字
转化为视觉艺术,加深理解。
语文与音乐融合
02
选择与课文情感相符的音乐,让学生在音乐中朗读课文,感受
文字与音乐的和谐。
语文与科学整合
03
在涉及自然或科学知识的内容时,可以引导学生进行简单的科
学实验或观察,将语文学习与科学探究相结合。
语文实践活动
教育孩子在交际中尊重他人,包括认真倾听 、不打断他人等。
礼貌用语
教会孩子使用“请”、“谢谢”、“对不起 ”等礼貌用语。
非语言沟通
引导孩子注意身体语言、面部表情等非语言 沟通方式,增强沟通效果。
解决冲突
教育孩子如何妥善处理交际中出现的冲突和 矛盾,培养他们的解决能力。
05
综合性学习
跨学科学习活动
语文与美术结合
评价方式多元化
采用多种评价方式,如教师评价、学生互评、家 长评价等,全面了解学生的学习状况和进步。
3
激励性评价
注重对学生的激励性评价,肯定学生的努力和进 步,激发学生的学习热情和自信心。
06
教学资源与评估
教学资源利用与开发
资源整合
将PPT课件与课本、教辅、网络资源等有机结合,形成完整的教 学资源体系。
结构安排
讲解如何合理安排汉字的结构,使 汉字书写更加美观和规范。
汉字记忆方法
分类记忆
将汉字按照部首、音节等分类进 行记忆,提高记忆效率。
联想记忆
通过联想和想象,将汉字与具体 事物或场景联系起来,增强记忆
效果。
ห้องสมุดไป่ตู้
语境记忆
通过阅读文章和故事,将汉字放 入具体语境中记忆,提高记忆的
小学四年级语文ppt课件
![小学四年级语文ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/95909a9c185f312b3169a45177232f60ddcce786.png)
问题。
日常用语交流
问候与告别
学会用日常用语进行问候和告别,如“你好 ”、“再见”等。
感谢与道歉
学会用日常用语表达感激和歉意,如“谢谢 ”、“对不起”等。
介绍与自我介绍
在初次见面时,能够用简洁明了的语言进行 自我介绍。
请求与建议
能够用日常用语礼貌地提出请求或给出建议 ,如“请问”、“建议”等。
04
汉字的部首和偏旁
掌握常见的部首和偏旁, 了解其含义和作用,有助 于记忆和识别汉字。
汉字的音、形、义辨析
汉字的发音
掌握汉字的正确发音,包括声母 、韵母和声调。
汉字的字形
认识汉字的字形,包括部首、偏旁 和结构。
汉字的意义
理解汉字的含义,包括基本义、引 申义和比喻义。
02
第二单元 阅读理解与 写作
阅读技巧的培养
句子结构
通过例句解析,让学生掌握基本的句子结构,提高遣词造句的能 力。
阅读写作拓展
阅读理解
选取本单元相关的阅读材料,让 学生通过阅读获取信息,提高阅 读理解能力。
写作训练
以本单元主题为基础,进行相关 的写作训练,如日记、小作文等 ,提高学生的写作技能。
口语表达与听力提升
口语表达
通过朗读、演讲等方式,让学生练习 用标准的普通话进行口头表达,提高 口语能力。
总结词
01
继承与发扬
详细描述
02
传统文化是民族精神的重要组成部分,有助于学生了解民族文
化底蕴,培养文化自信和民族自豪感。
具体方法
03
通过课堂教学、文化体验活动、课外阅读等多种方式,引导学
生了解传统文化,包括古典文学、历史、哲学、艺术等。
名著导读与欣赏
日常用语交流
问候与告别
学会用日常用语进行问候和告别,如“你好 ”、“再见”等。
感谢与道歉
学会用日常用语表达感激和歉意,如“谢谢 ”、“对不起”等。
介绍与自我介绍
在初次见面时,能够用简洁明了的语言进行 自我介绍。
请求与建议
能够用日常用语礼貌地提出请求或给出建议 ,如“请问”、“建议”等。
04
汉字的部首和偏旁
掌握常见的部首和偏旁, 了解其含义和作用,有助 于记忆和识别汉字。
汉字的音、形、义辨析
汉字的发音
掌握汉字的正确发音,包括声母 、韵母和声调。
汉字的字形
认识汉字的字形,包括部首、偏旁 和结构。
汉字的意义
理解汉字的含义,包括基本义、引 申义和比喻义。
02
第二单元 阅读理解与 写作
阅读技巧的培养
句子结构
通过例句解析,让学生掌握基本的句子结构,提高遣词造句的能 力。
阅读写作拓展
阅读理解
选取本单元相关的阅读材料,让 学生通过阅读获取信息,提高阅 读理解能力。
写作训练
以本单元主题为基础,进行相关 的写作训练,如日记、小作文等 ,提高学生的写作技能。
口语表达与听力提升
口语表达
通过朗读、演讲等方式,让学生练习 用标准的普通话进行口头表达,提高 口语能力。
总结词
01
继承与发扬
详细描述
02
传统文化是民族精神的重要组成部分,有助于学生了解民族文
化底蕴,培养文化自信和民族自豪感。
具体方法
03
通过课堂教学、文化体验活动、课外阅读等多种方式,引导学
生了解传统文化,包括古典文学、历史、哲学、艺术等。
名著导读与欣赏
小学语文基础知识大全 PPT
![小学语文基础知识大全 PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/e2126b7f7cd184254b353573.png)
AABC 栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目 面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼 息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝
ABAC 人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语 无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样
又A又B 又唱又跳、又细又长、又说又笑 又大又圆、又松又软、又香又脆
A来A去 游来游去、飞来飞去、跑来跑去 跳来跳去、走来走去
14、名言 知识是我们飞向天空的翅膀 思考可以构成一座桥,让我们通向新知识 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代 聪明在于学习,天才在于积累。(列宁) 世上无难事,只要肯登攀。(毛泽东) 为中华之崛起而读书。(周恩来) 任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄) 书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
10、珍惜时间的格言 少壮不努力,老大徒伤悲 花有重开日,人无再少年 一日之计在于晨,一年之计在于春 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)
11、描写景色的诗句 明月松间照,清泉石上流。(王维) 江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫) 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游) 水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石) 万壑树参天,千山响杜鹃。(王维) 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维) 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建) 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)
八字成语
千里之行,始于足下 百尺竿头,更进一步 耳听为虚,眼见为实 人无完人,金无足赤 尺有所短,寸有所长
历史故事的成语 闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸) 画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可) 杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括)
人教版小学语文ppt课件
![人教版小学语文ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c3da31bc9f3143323968011ca300a6c30c22f1a4.png)
复合句
由一个主句和一个或多个 从句组成的句子,如“昨 天,小明买了一本书。” 。
并列句
由两个或多个简单句并列 组成的句子,如“我喜欢 吃苹果,也喜欢吃香蕉。 ”。
句子的修辞手法
比喻
用相似的事物来描述另一个事物 ,如“她的笑容像一朵花。”。
拟人
将事物赋予人的特征,如“小鸟 在树上唱歌。”。
对偶
用结构相似的两个句子来表达意 思,如“横眉冷对千夫指,俯首
拓展阅读
拓展阅读可以帮助你扩大知识面,提 高阅读和理解能力。
阅读计划
制定合理的阅读计划可以帮助你更好 地安排时间,提高阅读效率和质量。
06
第六单元 写作天地
写作的基本要素
主题明确
写作时应该有一个明确的主题,围绕主题展 开,让读者更容易理解文章的主旨。
结构清晰
写作时应该有一个清晰的结构,包括引言、 主体和结尾,让文章看起来有条理。
空洞。
结构混乱
有些学生的文章结构不够清 晰,导致读者难以理解文章 的主旨。
语言不流畅
有些学生的文章中存在语法 错误和错别字,导致文章看 起来不够流畅。
写作的提升方法
01
多读多写
多读优秀的文章,学习别人的写 作技巧和表达方式,并多写文章
来锻炼自己的写作能力。
03
学习结构
学习各种文章结构,并在写作时 尝试运用,让文章看起来更加有
形象记忆法
音义结合法
将汉字与具体的形象联系起来,例如将“ 山”字想象成山峰的形状,“水”字想象 成流水的形状等。
根据汉字的读音和意义进行记忆,例如将 “阿姨”的“姨”字读作“yi”,并理解其 意为母亲的姐妹。
对比记忆法
语境记忆法
小学语文基础知识 对偶 修辞手法课件
![小学语文基础知识 对偶 修辞手法课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3cf403b0fab069dc502201e1.png)
环节三:对偶的方式
串对
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对 偶形式。 例如:才饮长沙水,又食武昌鱼。
欲穷千里目,更上一层楼。 孟浩然《过故人庄》中句子“绿树村边合,青山郭外斜”,前 者写绿树在村边环绕,后者写青山在村外平斜,既有均齐之美, 又意思联贯,自然而不呆板。
环节四:对偶的种类
4.抒情上:情感真挚,酣畅淋漓。 【如】左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。
请给下面的句子写出下联 :
清晨雨纷纷。 黄昏路漫漫。
春风起,看彩蝶翩翩舞动。 夏雨落,听大水哗哗流淌。
看祖国大好河山片片。 闻儿童悦耳书声琅琅。
天上星光,河边倩影,袅袅娜娜风姿绰约。 镜中容颜,眉间明眸,羞羞怯怯妩媚妖娆。
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
刘禹锡《陋室铭》里的句子“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,分 别从“谈笑”和“往来”两个角度写陋室的朋友,一个“有” 字,一个“无”字也构成了鲜明的对比。
环节三:对偶的方式
反对
上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如:横眉冷对千夫指,
俯首甘为子牛。
《书·大禹谟》里“满招损,谦受益”句子分别从“自满”和 “谦虚”两个相对立的方面去谈,态度不同,结果就不同。
环节四:对偶的种类
偶句对偶:用两句对两句叫偶句对。
例如:六王毕,四海一;蜀山兀,阿房出。 ——六国结束,四海统一。蜀山树木砍光了,阿房宫才建造起
来。
环节四:对偶的种类
多句对偶:用三句对三句。
或用更多的句子相对,叫对句对偶句。 例如:登高而招,臂非加长也,而见者远;
顺风而呼,声非加疾也,而闻着彰。 ——登上高处向人们招手,手臂并没有加长,可是老远的人也
对 偶
修 辞
最新小学语文基础知识系列微课(关联词的用法)精品ppt课件
![最新小学语文基础知识系列微课(关联词的用法)精品ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b916226449d7c1c708a1284ac850ad02de800724.png)
1、(即使)风浪再大,我(也 )要把你送过河去。 2、(如果)没有老师的耐心教育和帮助,我 (就 )不会有这么大的进步。 3、(哪怕)工作再忙,他每天晚上(也 )挤出 时间学习英语 。 4、(如果)我们共同努力,竞赛( 就)能取得胜利。 5、(假如)我们共同努力,竞赛( 就)能取得胜利。
六、选择关系 :
例句:1、海底不但景色奇异,而且物产丰富
2、他不但平时不休息,而且周末也工作。 3、他不仅自己完成了任务,还帮助了其他同学。 4、他不光自己完成了任务,还帮助了其他同学。 5、他不但自己完成了任务,还帮助了其他同学。
递进关系练习 : 1、 他干活(不仅)速度快,(而且)质量好。 2、他( 不但)聪明,( 而且)还很勤奋。 3、(不光)孩子不明白,就连妈妈( 也 )不明白。
下产生的结果 。
常用关联词:1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也……4、不管……也……
5、凡是……都……6、除非……才……7、不管……都……
8、不论……都…… 9、无论……都……
例句:
1.只要有机会,我就练习说英语。
2.只有多听多说,才能学好英语。
3.不管你有没有道理,你都不应该骂人。 4.无论你有没有道理,你都不应该骂人。
3、(即虽使 然 )已经干了一夜,他(却)毫无倦意。
4、你(既然)知道错了, (就)应该赶快改正。
5、你语文学习不是一朝一夕的事,而就是长期 积累只只。有要 多读多写,日积月累,才能真正 学好语文因。因此为 我们要多读多写。
加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话, 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字(不但)写得很快,(而且)写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况, 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
六、选择关系 :
例句:1、海底不但景色奇异,而且物产丰富
2、他不但平时不休息,而且周末也工作。 3、他不仅自己完成了任务,还帮助了其他同学。 4、他不光自己完成了任务,还帮助了其他同学。 5、他不但自己完成了任务,还帮助了其他同学。
递进关系练习 : 1、 他干活(不仅)速度快,(而且)质量好。 2、他( 不但)聪明,( 而且)还很勤奋。 3、(不光)孩子不明白,就连妈妈( 也 )不明白。
下产生的结果 。
常用关联词:1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也……4、不管……也……
5、凡是……都……6、除非……才……7、不管……都……
8、不论……都…… 9、无论……都……
例句:
1.只要有机会,我就练习说英语。
2.只有多听多说,才能学好英语。
3.不管你有没有道理,你都不应该骂人。 4.无论你有没有道理,你都不应该骂人。
3、(即虽使 然 )已经干了一夜,他(却)毫无倦意。
4、你(既然)知道错了, (就)应该赶快改正。
5、你语文学习不是一朝一夕的事,而就是长期 积累只只。有要 多读多写,日积月累,才能真正 学好语文因。因此为 我们要多读多写。
加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话, 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字(不但)写得很快,(而且)写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况, 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
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暂时()标识()魁梧()拮据()解剖()
粳米()果脯()酝酿( )教诲( )摇曳( )
二、汉字的构造方法
(一)构造方法 关于造字方法,我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在
《说文解字》中提到的“六书”是象形、指事、会意、形 声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。 象形:就是用线条画出物体形状,使人一看就知道是什么。 象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。 指事:在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字 叫做指事字。 会意:把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫 会意字。 形声:是由两个现成符号组成的,一个表意义,叫“形 旁”,一个表示声音,叫“声旁”。 形声是一种半音半意的造字法。一般来说,声旁相同的字, 读音相同或相近,形旁相同的字,意义相关。 (二)形声字的类型 左形右声:抹、城 右形左声:功、战 上形下声:篱、雾 下形上声:盒、架 内形外声:闷、问 外形内声:痘、房
4儿化韵
1儿化音节一般用两个汉字表示,其写法是在原韵母 的后边加上一个r。如:“花儿”写成“huar”。 2儿化对一些词有确定词性的作用。如:画(动词)、 画儿(名词)、尖(形容词)、尖儿(名词)。 3儿化对一些词有区别词义的作用。如信(指信件), 信儿(指信息)。
5隔音符号
a、o、e、开头的音节连在其他音节后面的时候,如
果音节的界限不清,就要用隔音符号(’)隔开,以
免读音混淆。如:ku’ai(酷爱)——kuai块
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拼音试题
一判断
1“ai、ei、e、iu、ou、un、o”都是复韵母。( ) 2隔音符号只能在开头是“a、o、e”的音节前。( ) 3直呼音节法是指直接读出来,把拼读过程在脑中完成,而不是像整体认读音节那样没有声母、韵母
一汉语拼音(1字母)
1、普通话里共有23个声母,声母是指音节开头的辅音。零声母:有的音节不以辅音开头, 没有声母,称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母:a(啊)、0(喔、)e(鹅)、 ai(哀)、ei、ao(熬)、ou(欧)、an(安)、en(恩)、ang(昂)。有24个韵母,16个 整体认读音节。 2、拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时 候要把声母读得轻而短,把韵母读得重而长,即用“前音轻短后音重,两音相拼猛一碰” 的方法,读出音节。 3、标调也有一定的规律。为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为”a母出 现把帽戴,老大不在找老二,老二不在找老三,老四老五一起来,谁在后面给谁戴”。 4、变调的规律 两个第三声相连时,第一个第三声念第二声。如:引导、粉笔。 三个第三声相连时,前两个第三声念第二声。如:铁水桶、展览馆
3大写字母的使用
1人的姓名中,姓和名的第一个字母要大写。如: LàiNíng(赖宁)。 2专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写,如 Běijīng(北京)。Gòngchǎngdǎng(共产党)。 3一句话开头的第一个字母要大写。如Wǒàilóodòng(我 爱劳动)。 4-有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字 母。如:XINHUASHUDIAN(新华书店)。
3jùn英( )()马()工崇山()岭
4lì再接再()严()贪官污( ) 阅()霹()
二错的改正,对的打√。
错落有致()浅偿辄止()络绎不决() 高瞻远嘱( )
莫名奇妙( )肆无忌惮() 惊慌失错()
三、选字填空:
()假部()()名()天(暑、署)
()固()难()定()险(坚、艰)
浪()作()消()半途而()(废、费)
(3)重叠动词的末一个音节。如:看看(kànkan)说说(shuōshuo) (4)某些双音节词的第二个音节。如:衣裳(yīshang)清楚 (qīngchu)漂亮(piàoliang) (5)助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、 “得”、“着”、“了”、“过”等。如:去吧(qùba)、行吗 (xíngma)、去过(qùguo)、来了(láile)。
之分。( )
4“北京市”注音为“BěijīngShì”给“北京”注音为“Běijīng”。( ) 5“整理”这个词我们应该读为“zhénglǐ”( ) 二选择
1下列拼音拼写有误的一项是() A玩意儿(wányìr)B小女儿(xiǎonǔr) C柳叶儿(liǔyèr)D打卷儿(dǎjuǎnr) 2下面带”头“或”子“的词,不读轻声的一组是() A木头桌子B粉笔头孔子 C里头儿子D馒头样子 3下面词语中加点字读音有误的一组是() A勉强(qiǎng)比拟(nǐ)水涨船高(zhǎng) B膝盖(xī)追溯(sù)谆谆教诲(huì) C炫耀(xuàn)赈灾(zhèn)装模作样(mó) D称职(chèn)狭隘(ài)鲜为人知(xiǎn) 4下面词语的拼音不需用隔音符号的是() A深奥shēnào方案fāngànB妨碍fángài白鹅báié C枝丫zhīyā暗暗ànànD上腭shàngè嘟囔dūnáng 三注音
2轻声
1轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。 如爸爸(bā·ba) 2轻声能区别词义、词性。如:兄弟xiōngdi(弟弟)兄弟xiongdì(哥哥和 弟弟)如:利害lìhài(利益和损害,名词)利害lihai(剧烈、凶猛、形容词)。 3下列音节应读轻声: (1)名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如:枪杆子(qiānggǎnzi) 锄头(chútou)他们(tāmen)叠词名词的第二个音节。如:爸爸 (bàba)妈妈(māma) (2)某些方位名词。如:床上(chuángshang)外边(wàibian)
()乱()水()战()然不知 (混、浑)
()心()对()壁()决裂(决、绝)
一根据拼音写汉字。ōu()打闲xiá()yàn()品精zhàn()招pìn()
lí()黑guǎ()妇chì()热泥jiāng()bóbó()生机
chénjìn()chōngjǐng()chuǎimó()yǎzhì()zhàngdān()
1xiè凋()()气玉()坚持不()
2xùn()色简( )( )速()练有素
粳米()果脯()酝酿( )教诲( )摇曳( )
二、汉字的构造方法
(一)构造方法 关于造字方法,我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在
《说文解字》中提到的“六书”是象形、指事、会意、形 声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。 象形:就是用线条画出物体形状,使人一看就知道是什么。 象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。 指事:在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字 叫做指事字。 会意:把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫 会意字。 形声:是由两个现成符号组成的,一个表意义,叫“形 旁”,一个表示声音,叫“声旁”。 形声是一种半音半意的造字法。一般来说,声旁相同的字, 读音相同或相近,形旁相同的字,意义相关。 (二)形声字的类型 左形右声:抹、城 右形左声:功、战 上形下声:篱、雾 下形上声:盒、架 内形外声:闷、问 外形内声:痘、房
4儿化韵
1儿化音节一般用两个汉字表示,其写法是在原韵母 的后边加上一个r。如:“花儿”写成“huar”。 2儿化对一些词有确定词性的作用。如:画(动词)、 画儿(名词)、尖(形容词)、尖儿(名词)。 3儿化对一些词有区别词义的作用。如信(指信件), 信儿(指信息)。
5隔音符号
a、o、e、开头的音节连在其他音节后面的时候,如
果音节的界限不清,就要用隔音符号(’)隔开,以
免读音混淆。如:ku’ai(酷爱)——kuai块
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拼音试题
一判断
1“ai、ei、e、iu、ou、un、o”都是复韵母。( ) 2隔音符号只能在开头是“a、o、e”的音节前。( ) 3直呼音节法是指直接读出来,把拼读过程在脑中完成,而不是像整体认读音节那样没有声母、韵母
一汉语拼音(1字母)
1、普通话里共有23个声母,声母是指音节开头的辅音。零声母:有的音节不以辅音开头, 没有声母,称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母:a(啊)、0(喔、)e(鹅)、 ai(哀)、ei、ao(熬)、ou(欧)、an(安)、en(恩)、ang(昂)。有24个韵母,16个 整体认读音节。 2、拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时 候要把声母读得轻而短,把韵母读得重而长,即用“前音轻短后音重,两音相拼猛一碰” 的方法,读出音节。 3、标调也有一定的规律。为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为”a母出 现把帽戴,老大不在找老二,老二不在找老三,老四老五一起来,谁在后面给谁戴”。 4、变调的规律 两个第三声相连时,第一个第三声念第二声。如:引导、粉笔。 三个第三声相连时,前两个第三声念第二声。如:铁水桶、展览馆
3大写字母的使用
1人的姓名中,姓和名的第一个字母要大写。如: LàiNíng(赖宁)。 2专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写,如 Běijīng(北京)。Gòngchǎngdǎng(共产党)。 3一句话开头的第一个字母要大写。如Wǒàilóodòng(我 爱劳动)。 4-有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字 母。如:XINHUASHUDIAN(新华书店)。
3jùn英( )()马()工崇山()岭
4lì再接再()严()贪官污( ) 阅()霹()
二错的改正,对的打√。
错落有致()浅偿辄止()络绎不决() 高瞻远嘱( )
莫名奇妙( )肆无忌惮() 惊慌失错()
三、选字填空:
()假部()()名()天(暑、署)
()固()难()定()险(坚、艰)
浪()作()消()半途而()(废、费)
(3)重叠动词的末一个音节。如:看看(kànkan)说说(shuōshuo) (4)某些双音节词的第二个音节。如:衣裳(yīshang)清楚 (qīngchu)漂亮(piàoliang) (5)助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、 “得”、“着”、“了”、“过”等。如:去吧(qùba)、行吗 (xíngma)、去过(qùguo)、来了(láile)。
之分。( )
4“北京市”注音为“BěijīngShì”给“北京”注音为“Běijīng”。( ) 5“整理”这个词我们应该读为“zhénglǐ”( ) 二选择
1下列拼音拼写有误的一项是() A玩意儿(wányìr)B小女儿(xiǎonǔr) C柳叶儿(liǔyèr)D打卷儿(dǎjuǎnr) 2下面带”头“或”子“的词,不读轻声的一组是() A木头桌子B粉笔头孔子 C里头儿子D馒头样子 3下面词语中加点字读音有误的一组是() A勉强(qiǎng)比拟(nǐ)水涨船高(zhǎng) B膝盖(xī)追溯(sù)谆谆教诲(huì) C炫耀(xuàn)赈灾(zhèn)装模作样(mó) D称职(chèn)狭隘(ài)鲜为人知(xiǎn) 4下面词语的拼音不需用隔音符号的是() A深奥shēnào方案fāngànB妨碍fángài白鹅báié C枝丫zhīyā暗暗ànànD上腭shàngè嘟囔dūnáng 三注音
2轻声
1轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。 如爸爸(bā·ba) 2轻声能区别词义、词性。如:兄弟xiōngdi(弟弟)兄弟xiongdì(哥哥和 弟弟)如:利害lìhài(利益和损害,名词)利害lihai(剧烈、凶猛、形容词)。 3下列音节应读轻声: (1)名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如:枪杆子(qiānggǎnzi) 锄头(chútou)他们(tāmen)叠词名词的第二个音节。如:爸爸 (bàba)妈妈(māma) (2)某些方位名词。如:床上(chuángshang)外边(wàibian)
()乱()水()战()然不知 (混、浑)
()心()对()壁()决裂(决、绝)
一根据拼音写汉字。ōu()打闲xiá()yàn()品精zhàn()招pìn()
lí()黑guǎ()妇chì()热泥jiāng()bóbó()生机
chénjìn()chōngjǐng()chuǎimó()yǎzhì()zhàngdān()
1xiè凋()()气玉()坚持不()
2xùn()色简( )( )速()练有素