《网络操作系统》一体化教案 (项目1—Linux环境搭建)

2、子网划分。
1)能叙述IP地址和子网掩码的对应关系。
2)能对子网进行划分。
3、网络拓扑结构的绘制。
1)能叙述常见网络拓扑的结构及特点。
2)能利用常用软件绘制网络拓扑图。
4、文件服务器的配置。
1)识别文件系统。
2)安装WIN2003。
3)掌握文件服务器的配置。
4)能掌握文件服务器的特点。
5、机柜的安装。
与客户一起进行项目验收。
2.小组讨论设计财务办公室网络的布局图
3.填写网络内容规划表
4.学生通过辅助教材和上网查找资料，分组讨论，讨论后展示讨论成果
5.通过模仿教师的操作学生独立完成网络的建立，小组完成整个小组网络建立
1.与学生分享设计组网的原则，指导小组完成需求分析调查表，指导学生根据调查表获取客户需求信息
学生分组讨论分析需求分析表后制定相应的设计方案
指导学生优化方案设计，审定工作方案，制定重要节点的项目进度检查计划
要学生在这个阶段学习遇到一个项目任务，根据任务制定出完整的方案，以便下一步方案的实施
（教学评价）
教学活动:实施（40分钟）
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图和资源准备
1.准备工作
浏览并整理客户提供的资料和素材，通过网络搜索获得额外素材。
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图和资源准备
1.用户访谈，收集需求（20分钟）
学生经过分组后，进行探究式学习，学生经过讨论以小组方式拟定工作过程，在工作过程中通过角色扮演，小组与客户沟通，了解功能需求，独立制定网络拓扑图；现场勘察场地，与客户沟通交流，制定并确定施工图和项目进度表；制定材料清单；组织材料进场；通过线路铺设、设备安装、设备调试完成项目施工；与客户一起进行项目验收；明确搭建办公室局蠛网，并实现网络打印机共享，了解网络组建的基本要求，浏览提供的资料，收集各种需求。
教学活动:1.资讯（40分钟）
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图和资源准备
1.任务描述（20分钟）
【任务描述】某公司培训部门为了实现客户信息培训，需要构建一个小型网络实现该机房的计算机互连，并能实现文件共享、打印机共享。
网络技术人员接受该任务后，需要与客户沟通，了解功能需求，独立制定网络拓扑图；现场勘察场地，与客户沟通交流，在教师指导下制定并确定施工图和项目进度表；制定材料清单；组织材料进场；通过线路铺设、设备安装、设备调试完成项目施工；与客户一起进行项目验收。
通过展示成果，让学生了解自己的学习成果，激起学生的兴趣，交流总结经验主要是让学生认识到自己的不足，以便继续努力。修改完善作品为以后的课程做铺垫。
（教学评价）
课后任务布置
1、优化组网。
2、对网络进行维护管理。
3、写总结。
教学反思
2.引导需求要点（10分钟）
引导学生在需求分析时重点分析的内容需求
3.需求说明确认（10分钟）
引导小组填写需求说明确认表
1.学生经过讨论以小组方式拟定工作过程，与客户沟通，了解功能需求，独立制定网络拓扑图；现场勘察场地，与客户沟通交流，制定并确定施工图和项目进度表；制定材料清单；组织材料进场；通过线路铺设、设备安装、设备调试完成项目施工；与客户一起进行项目验收；明确搭建组网，并实现网络打印机共享，解决网络连通性测试和后期维护要求等
教学目标
通过完成本次任务，学生能够
1)能够了解Linux的主要特点。
2)学会选择Linux的不同版本。
3)了解Linux的主要安装方法及使用场合。
4)熟悉虚拟机技术的工作原理。
5)能够利用虚拟机技术构建Linux实验环境。
教学重点
Linux的主要特点、Linux的主要安装方法及使用场合
教学难点
能够利用虚拟机技术构建Linux实验环境
一体化课程教案（首页）
课 程
网络操作系统
授课教师
课题（项目）名 称
项目1Linux运行环境
审 批
学习任务
Linux的环境搭建
授课课时
4
授课日期
2015年月日至2015年月日
授课班级
项目（任务）描述
A公司是一家建筑设计与装潢公司，为保证设计数据的可靠性，公司设计部购置了一台服务器用于存放员工提交的标书、开发图样和文档，以及员工个人文档的备份。为了便于管理服务器的操作系统采用Linux
2.在模块功能分析阶段，能通过自学、讨论、提问等方式自主学习
3.在资料准备阶段主要是培养学生的团队、协助、自省能力。
（教学评价）
教学活动:计划（20分钟）
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图和资源准备
在需求分析的基础上，网络组建负责人根据实际情况，明确实施目标，确定实施方案，并将其递交客户，由其负责人签字确定。
2.寻找任务所需资料（20分钟）
A、浏览相关技术资料网站，参考网络组建布局结构
B、制作网络组建设计说明书
C、收集网络组建资源，包括机房局域网等文字说明及参数
1.学生进行分组组队（每4--5人一组），组成这个任务的合作伙伴
2.根据老师的提示及任务，寻找完成任务所需的相关资料
1)能认识不同的机柜。
2)能安装各种机柜。
6、认识交换机。
1)能认识各种交换机。
2)能识别交换机的各种端口。
7、设备安装。
1)能认识各种交换机。
2)能识别交换机的各种端口。
8、交换机级联。
1)能叙述交换机级联的意义。
2)能对交换机进行级联。
3)能掌握交换机级联的两种方法。
9、机房网络搭建。
1)能对网络进行规划。
学情分析
该班是高级班学生，已学计算机应用基础、计算机网络的等基础课程，学生对组建局域网的操作有一定的感性认识，但不够科学、系统。且学生的知识、技能差异悬殊，部分学生基础较低，没有良好的学习习惯，动手实践能力较薄弱，对学习的兴趣不高。依据这一学情分析，我在教学过程中注重以兴趣为引导，以实际应用项目为载体，通过机房组网需求视频导入，实用知识讲授，直观操作演示将机房局域网组建并连接互联网应用中的一些基本操作要点提炼出来，通过分组模拟，实景实操，任务分工，以培养学生的职业能力为基础目标，通过自评、生生互评、师生点评等多种方式，促进学生的学习，提高学生的综合素养。
1.展示成果（10分钟）
2.交流总结经验（10分钟）
1.学生自我检查评价自己的作品
2.提交作品
3.展示成果：小组之间相互展示自己的工作成果，评估作品完成质量
4.小组间相互检查作品，并提出修改意见交流并总结经验
对组网进行测试，重点对做得不理想的地方进行分析，针对学生在完成任务过程中遇到的普遍问题进行点评，并将技术文件归档，提供规范化技术文档供学生参考。
2.分析机房的布局图，引导学生小组设计组网布局图
3.根据客户需求分析调查表填写规划表
4.对学生的讨论展示进行引导
5.展示组网建立的方法
通过让学生了解客户需求、设计组网规划书、认识组网知识和过程，来让学生完成组网设计，最终搭建机房网络
（教学评价）
教学活动:检查（20分钟）
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图和资源准备
教学策略
一、教法
1、项目教学法：解构项目工作，分解职业技能要素，重构教学内容模块，以具体任务操作实施教学，渗透相关知识点和技能点，打破传统的知识体系。
2、小组工作法：通过分组操作，不仅可以轮流完成分解课程内容后的不同学习部分，而且还可以实现组内不同角色的工作任务。
3、归纳总结法：对各组所做的项目任务进行归纳和总结，重复基本知识点和技能点，加深重点难点的理解和掌握。
二、学法
1、自主学习法：根据课程教学需要，我们不仅编写了实训指导手册，同时还编写了对应六大项目的理论学习手册，以便于学生查阅资料，拓展知识，激发学习兴趣，引导学生积极探索实践。
2、小组合作法：通过小组合作、共同动手、角色轮换、互相指导和积极评价等方式的学习训练，不仅提高学生的专业技能，而且还锻炼了学生相互交流沟通、团队协作的能力，培养他们的综合素养。
教学资源
准备
场地
综合楼计算机6室
工具
多媒体计算机、白板、投影机、资料柜、因特网、交换机、路由器
耗材
设计图纸、彩色画笔、网线、水晶头、线棤
课前学习
任 务
1)子网划分。
2)网络拓扑结构的绘制。
3)文件服务器的配置。
4)机柜的安装。
5)认识交换机。
6)设备安装。
7)交换机级联。
8)机房网络搭建。
一体化课程教案（内页）
2)能进行网络布线。
3)能安装设备。
4)能对交换机级联。
5)能搭建机房网络。
1.以客户为主要服务对象，根据机房的情况等进行综合分析，完成以下五个方面的具体设计
与客户沟通，了解功能需求，独立制定网络拓扑图；
现场勘察场地，与客户沟通交流，制定并确定施工图和项目进度表；
制定材料清单；组织材料进场；
通过线路铺设、设备安装、设备调试完成项目施工；
3.学生通过上网浏览相关网站，参考搭建机房局域网，搜集相关素材
1.帮助学生理解任务要求、分析任务
2.介绍搭建机房局域网、同时提供获取资讯的方法和途径等信息
1.通过发布任务，让学生了解任务，进而让学生围绕任务进行任务相关资料的收集。
2.提供专题网站的相关资料，公司需求。提供因特网查找资料
（教学评价）
教学活动: 2.决策（40分钟）
学生小组讨论，利用黑板，每个小组展示需求要点
1.听取学生的决策意见，提出可行性方面的质疑，提供指导意见，帮助形成方案并指导学生进行方案优化，最终做出决策，形成团队实施方案
2.指导学生讨论，对学生的展示结果指导学生进行优化
3.指导学生寻找合适的网络组建的方法